八年级政治上册 第七课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版
八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版
礼仪展风采课题 7.2礼仪展风采授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
过程与方法目标：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。
学习重点懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范学习难点礼节礼仪的道德意义关键熟练掌握社交的一般礼仪教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授情境导入：你到别人家做过客吗？你知道要注意什么吗？你是怎样做客的?一）因礼仪而优雅1.礼仪是一个人必备的素养2.礼仪是一门学问，有特定的要求：在家庭学校和个公共场合，礼仪无处不在。
各场所有不同的礼仪要求。
孔子说：“不学礼，无以立”礼仪无论是对国家还是对个人都是很重要的要求。
3.人既是审美的主体，也是审美的对象合作探究：教材83页第二个框的内容。
学生合作交流回答讨论与回答：教材84页相关链接实践活动：做一做、比一比、评一评教材84页材料使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
三课堂小结四作业礼仪不仅仅是形式，而是一个人、一个集体乃至于一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合利益的要求。
安礼仪要求做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。
二）社交礼仪ABC1.社交礼仪涉及交往的各个方面，每个方面都有具体的要求2.社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察、思考3.遵守健康文明的社交礼仪，是我们与他人交往的前提。
实践：见面的礼仪。
见教材86页虚框设计待客礼仪：见教材87页虚框。
1）待客礼仪的设计。
2）电话礼仪的设计。
探究中华民族的礼仪习俗。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
八年级政治上册 第7课 第二框 礼貌展风采教学设计 人教新课标
礼貌展风采教学设计
教学目标
知识目标：知道生活中基本的社交礼仪。
能力目标：在生活中以礼待人的能力；在不同的情境中表达礼貌的恰当方式；掌握基本的社交礼仪及践行能力。
情感、态度和价值观目标：可以不同意他人的观点，但尊重他人表达意见的权利；以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度；鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为；以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为。
教学过程
教学内
容
教师活动学生活动设计目的
因礼仪而优雅活动一：播放天安门升国旗仪式，说
说天安门升旗仪式中印象最深刻的是
什么；身边哪些仪式最能展示学生的
风采？
学生讨论、回
答。
通过升旗仪式，体验礼
仪优雅给人的感受，为
课本的展开作铺垫。
活动二：阅读课本83页关于小茅的故
事，提问。
学生阅读，讨论
并回答。
通过反面例子引发思
考，引导学生按站礼仪
的要求去做。
活动三：组织学生根据84页所涉及的
五组活动，让学生比一比、评一评、
做一做。
学生具体操作。
通过学生的活动，强化
对礼仪的体验和理解。
社交礼仪ABC 活动四：展示学生搜集的关于古今中
外的见面礼仪小常识。
交流各自搜集
的资料，为其他
通过了解古今中外的
见面礼仪，让学生了解
同学讲解。
社交礼仪的规范。
活动五：指导设计一套待客礼仪，并展示。
学生设计加深学生对礼仪的认
识。
活动六：展示学生搜集的有关中华民族和少数民族的礼仪小常识。
学生谈感受理解和把握现代礼仪，
尊重手术民族的礼仪。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级政治上册 第七课 第二框 礼仪展风采教案 新人教版
第七课第二框礼仪展风采
授课人八年级政治教师课题授课时间班级八年
教学方法自主、合作交流教具准备课型预习展示教
学
内
容
及
分析预
习
检
测
1、礼仪缘于，并随着而不断变化。
礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神。
2、不讲礼仪的危害：可能伤害，也使，甚至。
3、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要。
只要我们注意，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
4、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能，而应，，，把传统礼仪与现代的要求，做到。
5、在与少数民族交往，要，要“”。
尤其不能，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
学习目标1．懂得什么是礼仪，
2．礼仪有什么作用
3．掌握基本的社交礼仪有哪些？
重难点教
学
重
点
掌握基本的社交礼仪
达
标
检
测
选择题
1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、
讲究卫生。
这说明了：（）
A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪
C、与人交往要注意自己的形象
D、讲究礼仪只是一种形式
2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎的姿教
学
难
点
形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
人教版八年级思品上册《礼仪展风采》教案
课题名称：第七课第二框礼仪展风采
课时：1
【教学目标】
1.乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
2.掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
【教学重、难点】
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P83—88。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P38课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：中学生应如何享受健康的网络交往
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点：
对于中学生来说，有以下基本的礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄着装得体、讲究卫生、团结同学、爱护公物等。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版八年级政治上册第七课第二框礼仪展风采教案3新人教版《礼仪展风采》一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；()学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：。
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计2(人教版八年级上)
《礼貌显魅力》教学设计襄阳区张湾二中向雪莲设计思路：新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
教学目标：1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学用具：多媒体教法学法情境创设法、情感滋润法、讨论教学法。
课时安排:1课时。
课前准备:搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程：一、导入：创设情景、导入新课：同学们，刚才上课时老师说“同学们好”，同学们说“老师好”，为什么？这是一种礼貌。
过渡：我们生活中时时处处都需要礼貌，礼貌对我们的生活实在太重要了！友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力二、授新：活动一：文明礼貌之我见多媒体显示画面：公共汽车上，因为急刹车，甲踩了乙的脚，……请你想象，接下来会发生什么事呢？情景一：甲乙二人互出粗言，结果大打出手。
各抒己见：是否文明礼貌仅仅只是个人的私事吗？情景二：甲乙二人互相道歉，事情得到圆满解决，皆大欢喜。
七嘴八舌：从他们身上你可以看出礼貌包含着哪些良好的品质？给出一段视频，让学生全面感受礼貌的魅力。
活动二、礼貌用语大家说1、礼貌用语大擂台多媒体显示相应表格：2、学唱十字礼貌用语歌。
3、与世界接轨，我会说外语，教学生用外语说礼貌用语。
活动三：礼貌待人我最棒设计情景：今天家里来了位客人，我们该怎么招待他呢？请学生即兴表演，其他学生给予点评。
八年级政治上册 第七课 第二框 礼仪展风度教案1
《礼仪展风度》【教学目标】1．知识目标知道什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中大体的社交礼仪，明白礼仪是一个人的大体素养。
2．能力目标把握大体的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3．情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣和对人一辈子进展的价值。
【教学重点】知道待人接物的一样礼仪与中学生有关的礼仪标准，并能熟练把握社交的一样礼节。
【教学难点】如安在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展现自己的风度是本框的难点。
【教学方式】活动式、体验式、教学式。
【课前预备】教师预备：（1）查阅有关礼仪方面的书籍、资料。
（2）阅读与礼仪有关的网页。
（3）预备与礼仪有关的音像资料；搜集有关礼仪方面的格言警语或典型的故事；制作幻灯片。
学生预备：（1）预习课文并查阅、搜集与礼仪有关的资料。
（2）试探展现中学生风度的礼仪及做好演出的预备。
【教学课时】1课时。
【教学进程】【导入新课】播放视频：天安门广场升旗仪式目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展现出的风度，使学生初步感悟礼仪。
教师提问：观看了适才的影片以后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。
教师归纳并引入新课：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不单单是一种形式，而且仍是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
咱们必需具有良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
今天，咱们就一路来探讨第七课的第二框题——礼仪展风度。
【新课教学】礼仪展风度（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：动画说“礼”播放动画：“独树一帜”的小茅学生观看后，试探讨论以下问题：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地址。
（2）对咱们来讲，有哪些大体的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。
师生一起归纳：在待人接物中，咱们必需学会遵循礼仪，不然可能会损害他人，也会使自己尴尬。
播放动画：大学生求职学生观看后，试探讨论以下问题：（1）那个女大学生的行为有何不妥？若是你是主管，你会录用她吗？什么缘故？（2）那个女大学生求职失败的经历给咱们什么启发？师生一起归纳：按礼仪要求去做，有助于咱们提升道德水平和精神境遇，一个不讲礼仪的人，留给他人的只能是粗鄙、缺乏教养的印象，不仅贬低了自身的形象，而且会阻碍个人的进展。
八上 第七课 第二框 教案
八年级上册第四单元第七课第二框《礼仪展风采》本课地位：本课是八年级思想品德上册第四单元《交往艺术新思维》中的第七课《友好交往礼为先》的第二框。
本框是在第一框《礼貌显魅力》的基础上的继续学习。
对于七年级学生来说，了解礼貌、礼仪是学习人际交往的前提。
本课旨在使学生通过对知识的学习，了解礼仪的相关知识，学会以礼待人，掌握基本的社交礼仪，指导人际交往实践，从而在日常人际交往中展示自己的风采。
教学目标：1.情感态度与价值观目标：使学生乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验礼仪对个人的影响、对社会和国家的影响及不讲礼仪的危害；培养对于传统习俗的“取其精华去其糟粕”的科学态度2.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪的重要性，了解礼仪的基本要求及生活中基本的社交礼仪；了解中华民族的传统礼仪习俗和各少数民族的礼仪习俗。
3.能力目标：在生活和学习的基础上，学会以礼待人, 能够在交往中运用掌握基本的交往礼仪和技能教学重点：了解礼仪的基本要求，掌握基本的交往礼仪和技能。
教学难点：理解礼仪及礼仪的重要性，在生活中运用社交礼仪。
教学构思：（一）设计理念1.以学生为学习主体，注重调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力和实践能力；2.运用情景式教学和案例教学等方法，启发学生思考，将理论与实践相结合。
（二）教学方法：1.教法：讨论法、情景演示法、案例教学法；2.学法：情景体验法、总结反思法。
（三）教学准备：1.教师：搜集资料（图片、视频、事例等），准备课件、教案，划分学习小组，便于课堂组织讨论学习；2.学生：划分学习小组讨论学习、预习新课、搜集关于“礼仪”的名言、故事或者案例等教学过程：一、导入课程请同学们观看礼仪小姐视频，从中感受礼仪小姐们的衣着、手势、微笑、姿态等展现出的风采，导入本课主题——礼仪二、进入课程（一）因礼仪而优雅1、联系上一框内容，讲解礼仪、礼貌、礼节等概念。
2、展示“天安门升旗仪式”图片，请同学们思考升旗仪式应注意的问题，以及由此引发的思考。
八年级政治教案-第七课礼仪展风采教学设计
第七课礼仪展风采教学设计一、教学分析：1.教材内容分析：本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式―――礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是13、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
八年级政治上册 第7课 友好交往礼为先 第2框 礼仪展风采学案(无答案) 新人教版(1)
第二框礼仪展风采2．我们为什么要自觉讲礼仪？（或：礼仪有什么重要性？）3．我们应如何对待传统礼仪和民族礼仪？1.与少数民族交往时，在礼仪上要注意什么？【拓展提升】1.如何掌握文明、健康的社交礼仪？【随堂练习】▲单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1.中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
下列同学的行为不符合交往礼仪的是【】A.小玲上学和放学回家都与父母打招呼B.小勇得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢”C.小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告，经允许后才进入D.小伟穿着拖鞋上学2.亚米契夫说：“一个国家国民的教育程度，最能从行为和举止中体现。
”以下符合现代文明教养要求的是【】A.不分场合随意喊别人的绰号B.交往中总喜欢扮主角C.在交往中善于倾听他人发言D.严于律人，宽以待己▲多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）3.天安门广场的升国旗礼仪，向全世界展示了中华民族的风采。
下列有关“礼仪”的表述正确的是【】A.礼仪可以成为一个国家精神文明的象征B.礼仪是公共场合的一种要求C.礼仪是一门学问，有特定的要求D.一个人所具有的礼仪是自然形成的，不需要后天的学习4.交往中说话的艺术对我们很重要。
有的人因为会说话很受欢迎，有的人因为“嘴不好”失去好人缘。
下列谈话方式正确的是【】A.谈话时事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥B.在别人谈得兴高采烈时，配合对方的情绪，不漠然处之C.在谈话中出现不愉快的情况时，及时转换话题，调节谈话气氛D.谈话时，给对方发表意见的机会▲辨析题。
2021年八年级思想品德上册 7.《礼仪展风采》教学设计 新人教版
2021年八年级思想品德上册 7.2《礼仪展风采》教学设计1 新人教版
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
“
●○教学目标知识目标
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
●○教学重点和难点
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
●○课时安排一课时
●○课前准备
教师准备： 1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2 、浏览与礼仪有关的网页； 3 、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备： 1 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备； 3 、小品《我家来了客人》
●○教学设计
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八年级政治上册《第七课第二框 礼仪展风度》教案
《第七课第二框礼仪展风度》（一）学习目标：1、了解礼仪的大体要求和意义。
2、把握大体的交往礼仪和技术，养成文明礼貌的适应。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培育尊重民族风俗的适应。
（三）教学难点1、握手、待客、接听等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪风俗的？一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）2、说文解字：（课件说明）什么是礼仪？她是如何产生的？礼仪属于道德范围，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时期的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗适应、时期潮流等因素阻碍而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准那么、标准和形式的总和。
二、教学新课（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能表现咱们同窗的风度？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟教师鞠躬行礼；同窗见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同窗间相互谦让；集会或整队行进时全部同窗的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生演出）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅维持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不该高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：躯体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在躯体双侧。
C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；躯体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽可能减少动作，维持平稳；双臂靠近躯体，随步伐自然前后摆动；行走线路尽可能维持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：（1）如何正确明白得礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些大体要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪ABC1、分组讨论：中国前人见面，有作揖的、膜拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
八年级政治之礼仪展风采
礼仪展风采八年级政治第七课第二框[教学目标]1、常识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中底子的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握底子的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值不雅：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给本身的乐趣以及对人生开展的价值。
[教学重点和难点]教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪尺度，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如安在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪常识，从而展示本身的风采是本框的难点。
2、你是怎么样对待中华民族传统的礼仪习俗的？[课前筹办]教师筹办：1、查阅有关礼仪方面的册本、资料； 2、浏览与礼仪有关的网页；3、筹办与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生筹办： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的筹办。
[教学设计]设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
〞〔多媒体〕主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德性的时候，仍以那些细节作为查核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的保举书〞的谚语。
可见，礼仪不管是在今天还是在古代，不管是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关常识。
礼仪展风采〔多媒体〕首先我们要弄懂什么是礼仪？说文解字：如何正确理解礼仪？〔课件说明〕礼仪属于道德范畴，是礼节与典礼的总称。
包罗家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
不雅看升旗典礼：三万多人参加的天安门广场升旗典礼，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，并且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
部编人教版八年级道德与法治7.2《礼仪展风采》教学设计
礼仪展风采课标要求：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通。
” 二、教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握几种基本的个人礼仪和社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活中基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四、教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学生合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、板书设计：六、评价反馈：1、体现在“展我礼仪”环节。
2、体现在以小组为单位合作收集有关社交礼仪、民族礼仪、国家礼仪的相关素材制作礼仪报。
七、教学过程：精神文明国家形象 个人素养礼仪展风采内修外行教学环节教师活动学生活动设计意图评注导入课题捕捉上课前学生行为。
自主感悟。
从学生中获取资源，导入课题，增强兴趣。
讲授新课感悟礼仪播放视频：APEC会议欢迎仪式观看视频，分小组探究，欢迎的形式及意义。
锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是形式而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
认识到个人礼仪的表现。
体验礼仪组织表演情景剧:《小毛应聘记》同学观看情景剧，探究主人公行为中不合礼仪之处，感悟不讲礼仪的影响。
通过对不合礼仪行为的分析，检验学生对个人礼仪的认知程度，掌握一些基本的社交礼仪，体验礼仪涉及交往的方方面面，有特定要求。
体会礼仪的个人意义和社会意义。
评价反馈展我礼仪组织学生活动：“礼仪展风采”展示礼仪：小组成员对学案上的题目进行合作探究，探讨相关的礼仪知识。
课上小组展示探究成果。
八年级政治上册第七课第2框礼仪展风采教案新人教版
八年级政治上册第七课第2框礼仪展风采教案新人教版第二框礼仪展风采一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）归纳握手中藏含的礼仪？二、礼仪与个性：“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说，有那些基本的礼仪要求？[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。
]三、现代社会=礼仪社会两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。
甲、乙同学进入办公室，v 主管主动为他倒水，恰巧没有水----- 决定应聘成败的关键因素是什么？小节见礼仪，小节见文明，小节见风度（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
四：社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。
"讲礼仪、展风采"相关知识⒈参加升国旗仪式应注意什么？参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么？学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做？遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。
⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？礼貌语言不能少。
不要忘了"请""麻烦"等词，归还东西时，不要忘了"谢谢"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。
假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
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第二框礼仪展风采
一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）
1、与同学相见--------
2、与长辈相见--------
3、与异性朋友相见-------
4、与老师的相见-------
5、与领导相见-------
归纳握手中藏含的礼仪？
二、礼仪与个性：
“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）
思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说，有那些基本的礼仪要求？
[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。
]
三、现代社会=礼仪社会
两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。
甲、乙同学进入办公室，v 主管主动为他倒水，恰巧没有水-----
v 不巧扫把倒在地上---------
v 正值冬天，离开时---------
决定应聘成败的关键因素是什么？
小节见礼仪，小节见文明，小节见风度
（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
四：社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）
自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。
"讲礼仪、展风采"相关知识
⒈参加升国旗仪式应注意什么？
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么？
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做？
遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。
⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？
礼貌语言不能少。
不要忘了"请""麻烦"等词，归还东西时，不要忘了"谢谢"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。
假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？
当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。
假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。
⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。
但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。
客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说："再见，欢迎再来。
"并不要急于关门。
⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？
先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。
⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？
入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。
入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。
（小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
五：展示优雅的我
根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。
（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
六：你说我说
列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化探讨，我们应该如何科学对待传统的礼仪习俗。
（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
结束语：
人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。
愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。
七、课后实践
【民族礼仪知多少】 "十里不同风，百里不同俗"。
民族不同，礼仪也就会不同。
请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。