对运用档案袋进行评价的反思

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档案袋评价的教师反思

建立教师业务档案是非常重要的。通过使用信息技术，可以记录教师的班务工作计划、教学计划、教育笔记和课程反思等内容。记录班务工作计划可以确保幼儿园班级管理工作的有序开展，记录教学计划可以使老师的教学过程更加严谨科学，记录教育笔记和课程反思可以给老师提供真实有用的研究反馈。这些档案的存在可以方便教师掌握教学动态，促使他们不断提升教学质量。同时，信息技术的使用和互联网的XXX也加深

了教师之间的交流，扩大了教师的知识面和视野，使得教师更了解自己的工作得失，确保工作的有效落实。

在档案袋实施中，技术也发挥了重要的作用。首先，可以建立安全管理系统来保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。现代智能识别技术和计算机技术的发展，使得幼儿园的接送管理、学生考勤、日常生活等方面有了切实可行的安全保障。利用信息技术建立安全管理系统，为幼儿营造一个安全、舒适的环境，确保他们健康、快乐成长。

其次，可以建立幼儿信息档案来规范幼儿园管理。通过使用信息技术，可以更方便快捷地记录幼儿各阶段的生长变化和成长足迹。幼儿信息档案中包含了幼儿的基本信息和家长联系方式等内容。建立幼儿园的资料信息库，将幼儿的各项信息登记在案，能有效掌控幼儿在校的表现情况，确保幼儿的人身安全。同时，将幼儿的身高、体重、体检状况等卫生保健信息登记入信息档案中能有效观察幼儿的生长发育情况。利用信息技术建立幼儿信息档案，为幼儿的健康成长提供了安全可靠的环境保障。

最后，建立教师业务档案同样也是非常重要的。通过使用信息技术，可以记录教师的班务工作计划、教学计划、教育笔记和课程反思等内容。记录班务工作计划可以确保幼儿园班级管理工作的有序开展，记录教学计划可以使老师的教学过程更加严谨科学，记录教育笔记和课程反思可以给老师提供真实有用的研究反馈。这些档案的存在可以方便教师掌握教学动态，促使他们不断提升教学质量。同时，信息技术的使用和互联网的XXX也加深了教师之间的交流，扩大了教师的知识面和视野，使得教师更了解自己的工作得失，确保工作的有效落实。

B10档案袋评价-实施计划+教师反思【微能力认证优秀作业】 (1)

二、实施时间与参与人员
时间：从本学期开始。参与人员：教师及本班全体学生
三、档案袋评价内容及形式：
“档案袋”能通过收集不同类型的材料，以多种方式描述学生的成长过程和各自的特点，反映学生的完整面貌。
数学“档案袋”可以收集学生自己制作的一些数学学具、学习了比例尺后绘制的校园平面图、学习了数据统计后用条形统计图统计的学校各年级学生数量以及男女生的多少比较等)，这些材料可以在很大程度上帮助我们克服传统评价所固有的缺陷。
四、档案袋的作用： 1、档案袋”的内容可以帮助教师更及时、准确地掌握每个学生真实客观的学习情况，同时，还可以帮助教师形成对学生合理的教育预期，提出适当的学习目标，选择有效的教学策略，提高教育水平。 2、档案袋”能够有效地促进教学与评价的有机结合。教师可以把“档案袋”评价贯串在整个地理教学过程的始终，将其当作教学不可分割的一部分。
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学生档案袋实施计划
一、总体目标
"一切为了学生的发展"是新课程改革的核心理念.加强对学生综合素质的培养,为了适应新课程实施和发展的要求,小学生成长档案袋评价是以学生成长为主线,记录学生在学习,生活中的情感,态度,价值观,知识技能,创新意识和实践能力等方面的变化和进步情况,结合诊断,形成,反馈于一体的开放性评价方式.评价方式多样化,是当前新课程背景下学生评价改革的重要特点.教师只有在学生评价实践中开发多样化的评价任务,综合使用多种评价方式,才能全面评价学生在各种目标领域中的学习与发展.

反思学生成长档案袋评价

小学科学

XIAOXUE KEXUE

92020

20215

成长档案袋作为一种很有效的过程评价方式，受到了广大教师的普遍关注。但在农村小学高年级运用时，存在着一定的局限性。本文对此进行了反思，并提出相应措施。

基础教育课程改革以来，人们不断探索教育评价体系，以适应新课程实施与发展的要求。学生成长档案袋体现了先进的评价理念，成了很多教师关注的评价方式。

农村小学高年级学生，以留守儿童居多。现在学生接触信息渠道较多，思想起伏较大，而监护人往往忽略了孩子的思想变化，这就更需要教师细致入微，正面引导，积极教育，关注学生素质和各方面的健康成长。成长档案袋的运用能够记录学生的成长过程，努力实现评价的多元化，从而发挥评价的正面作用，提升学生的自信心。

经过近几年的观察，农村小学高年级运用成长档案袋在发挥其作用的基础上，也暴露出一些问题，需要不断探索研究，才能真正实现创建成长档案袋的意义。

一、对成长档案袋创建思想认识欠缺

（一）学校领导重视不够，缺乏规范的指导

成长档案袋作为一种评价体系，它的价值体现需要一个阶段，短时间内不能够体现成长档案袋的作用。因此学校领导不够重视，教师摸着石头过河，缺少经验的交流，缺乏系统的培训与指导。

（二）教师思想认识不够，知识储备不足

成长档案袋作为一种新兴的评价体系，许多教师不能理解成长档案袋记录的内涵，单纯地认为这就是学生的作品收藏册或者是资料收集册，没有真正地去挖掘成长档案袋对于学生评价体系形成的作用，没有通过成长档案袋去实现鼓舞激励学生、正面引导学生的作用。

（三）成长档案袋主观性过强，评价的标准化与客观性程度低

B10档案袋评价-实施计划+教师反思【微能力认证优秀作业】 (18)

小学生成长档案

一、建立“小学生成长档案袋”总体思想

所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。

二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。

1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径

3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

三、“小学生成长档案袋”的构成。

(一)、封面设计。

学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

(二)、“成长档案袋的具体内容。

学生档案袋评价之反思

摘要：档案袋有两个层面的含义：一是实体层面的；二是哲学层面的。档案袋有五种不同的类型，每种类型适合于不同的目的。档案袋评价不仅符合现代社会发展的先进理论，而且满足现代教育评价的基本要求。但是，档案袋评价在实施的过程中也面临诸多困境，多种评价方法的整合才是我国课程评价的正确道路。

关键词：学生档案袋；档案袋评价；档案袋类型；困境；思考档案袋评价在西方国家的兴起也才不过20年时间，但由于我国新课程标准明确提出要“改革评价考试偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系”，使档案袋评价在我国新一轮的课程改革中一跃成为当前课程评价改革的主流。然而，由于对档案袋概念认识的偏差，对其类型了解的片面性，对其特点认识的不深刻，对其产生理论基础的忽略，加上对档案袋评价在实践中出现的困境的忽视，致使在当前的教育实践中使用档案袋评价时出现了一些问题，甚至流于形式。因此，对学生档案袋及其评价中的若干问题进行重新思考是非常必要的。

一、究竟什么是档案袋

虽然档案袋的英文名称只有一个“portfolio”，但其涵义却多种多样，也有人将其译为“成长记录袋”（当前在我国是将这两个概念等同使用的）。①“portfolio”的原意有“代表性辑作”之意，最初使用这种形式的是画家以及后来的摄影家，他们为了特定的目的把自

己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。但现在国外的专家学者对档案袋的概念及内涵却有种种不同的描述。

阿特（Arter）等人认为档案袋评价是学生作品的有目的的汇集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。档案袋的内容主要包括档案袋内容选择过程中的学生参与情况，选择档案袋作品的标准，判断作品质量的标准以及学生反思的证据。珀特（Porter）等人认为：档案袋是学习者学习成果的汇集，主要包括学生作品及作品反思。作品反思不仅能够帮助学习者理解，扩展所学知识，并且可以使读者对学习者及其学习情况有一个深入的了解。佛格特（Forgette）和西蒙（Simon）则认为：档案袋是指“由学生自己、教师及/或同学选择并作出评论的相关材料的不断汇集，以此评价学生在能力发展过程中的进步情况”。［1］

浅谈档案袋评价的优缺点

我认真阅读了案例材料《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》，理解了利用档案袋评价促动学生学习的研究以及实施过程，对档案袋评价的具体操作有了更为深刻的理解，下面谈谈我的看法。

一、作文档案袋评价在设计方面考虑周全，非常合理。

1、利用档案袋评价实施过程操作性强，对我们有很强的指导性，从中能够学到很多方法，有很好的借鉴作用；

2、利用档案袋评价表达了学生的主体地位，有利于发挥学生的主观能动性，培养学生的参与意识。学生自己参与学习、能直观地看到自己学习过程努力水准、发展足迹、进步状况，随着档案袋的充实，学生的成就感就增强了。而且档案袋极易激发学生的兴趣，培养协作意识，促使学生自我反思、自我调节、自我教育。

3、教师利用档案袋评价是对自身教育教学水平的挑战，是对传统评价方式的改进，在实施过程中，教师在调查摸底的基础上，结合“以人为本”的新的教学理念，有的放矢地从内容、形式、方法等方面实行探索，强化学生提出问题实行探索的意识，很好地发挥了教师的主导作用。这个过程中，不但仅提升了学生写作和鉴赏水平，而且培养了学生创新意识和良好的习惯。

4、档案袋评价有效利用了家长作为教育资源。现代社会独生子女娇生惯养，对家长的话充耳不闻。有的家长眼中都是孩子的缺点。档案袋评价使得在教育孩子的过程中家校有效结合。家长在面对孩子的作文时，会学会用欣赏的目光来对待孩子的习作，并留下真诚的评价与鼓励，而孩子面对家长的评价与鼓励会产生更大的学习动力，更加勤奋，以报答父母。

5、档案按评价让学生具备终身学习的水平。

学生档案袋评价的反思

《学生档案袋评价的反思》是关于如何使用学生档案袋中的评价信息来改善学生表现的反思。学生档案袋是一种运用传统评价理念来收集学生成绩和表现报告的工具。在现代教育中，对学生档案袋进行反思，可以帮助学校制定恰当的评价政策，促进学生学习发展，提升整体教学质量。本文从理论和实践的角度，介绍和分析学生档案袋评价的反思。

第一部分，介绍学生档案袋评价的理论基础。从理论上讲，学生档案袋评价可以提供准确的评价信息，并能根据学生的个人能力和特点量身定制学习计划，从而有效提高学生的学习成绩。学生档案袋评价有助于建立多方面的评价体系，以考核学生整体学习情况，并及早发现学生个体学习成长中的潜力和问题，从而指导和帮助学生提高学习能力。

第二部分，分析学生档案袋评价的实践中的反思。首先，学校在制定学生档案袋评价政策时，需要科学结合社会文化环境，重视学生个体感受和学习习惯，以及在改善学校教育中发挥积极重要作用的家长和老师等因素。此外，在实施过程中要注重学习和评价的互动性，既要关注对目标的达成，又要着力增强学生学习的乐趣，充分发挥学生档案袋评价的作用。此外，在实施学生档案袋评价时，还应该加强老师的能力建设，让他们掌握学生档案袋评价的知识，以便合理使用这种评价方法。

综上所述，学生档案袋评价是一种有效的评估模式，可以指导学

生学习，从而改善学生表现。在进行学生档案袋评价的反思时，学校应从理论和实践的角度，仔细思考其有效性，尽量避免在政策制定、实施过程中出现问题，从而提高学生学习成绩。

学习档案袋的实施与反思

莞城建设小学张晓航

《新课标》指出：评价的主要目的是为了全面了解

学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，

应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，关注

学习的过程更要关注他们在学习活动中表现出来的情

感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新的教学

观念和评价观念的指导下，我们尝试以“学习档案袋”为载体，让学生成为学习和评价过程中积极的参与者，鼓励学生自主对自己的学习情况进行积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步的动力。使教师树立“以人为本”的思想，实施个性化的教学。让家长也有机会参与教学，了解孩子的学习情况，让家长关注学生的英语学习，实现家校联合。

一．“档案袋”的具体实施

(一)学情调查，有的放矢

在试验初，我们设计了调查问卷（见附录1）和试验前水平测试卷，就学生的学习态度、学习策略和知识水平作了初步的了解。经调查显示：95%的的学生喜欢上英语课；大部分学生认为学英语是社会需求,也有部分学生认为是个人爱好；每天用30分钟听读英语的占调查人数的56%；86%的学生喜欢参加小组活动；要是评价结果不是很满意，54%的三年级学生会发脾气，78%的四、五年级的学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都是学生遇到的难点。

(二)封面设计，彰显个性

在学习档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并注明档案袋编号（教师把

全班学生按姓名的字母顺序排列，编成号）等信息，附有一张本人近期彩照或自画照。

个别同学在家长的指导下用电脑设计封面。

对运用档案袋评价的反思-经典教学教辅文档

对运用档案袋评价的反思

为落实新课改关干“建立评价目标多元,评价方式多样,既关注结果更至视过程的评价体系,实出评价对改进学理论、促进先生发展的功能,化评价选拔与鉴别功能”的要求,目前,先生档某评价正逐渐被中小学教师认同并采用,但在实行过程中却出现了些认识和操作上的成绩。

首先,档案中的“档案”以先生的作品为主,其中的材料方式是多元化的,不仅可以是文本方式的,也可以是图片影像,还可以是实物材料,袋中记录的内容是多样的,且要能够映出先生在某个学习阶段所达到的学业程度,反映出先生的学习态度,学习能力和在学习过程中所什出的努力等,定进行自我评价和反省,参与回伴评价等方面的材料,乃至包括能反映先生在写作过程中知识与技能,过程与方法、态度与情感等方面发属情况的材料等,都“有选择”地支出写作成长记录中,这样就出现一个词题,档案袋评价加重了教师的担档案袋评价使本已非常忙研的教师付出更多的工夫和精力,这是一个不容忽视的重要问题,国外有半者调重研讨发现,运用档案袋的最大降碍就是工夫可题,采用档案价必然加重师的负担,这类评价方式明显比传统的纸笔测验方式更利时,力,色正因如此,有的教师虽已认识到档案的在优势,但仍没有自动行耳运用干评价实施当中,有的老师已创建了档袋,但搜集起来一大堆东西却没有工夫去整理和分析,使本末非常有价值的东西变成了难以处理的垃极,有的校师做得比较入。

B10档案袋评价-实施计划+教师反思【微能力认证优秀作业】 (6)

学生成长档案袋的建立

一、档案袋评价的背景和目的：

档案袋评价的背景：档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20 世纪90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。

档案袋评价的目的

一般来说，教师使用学生学习档案袋评价的主要目的有以下几种:

(1)反映学生的进步。通过形成性的评价，证明学生的进步。如，可以用学生学习档案袋收集、记录学生的作品以及反思，向教师、学生和家长提供学生学习进步或者退步的有关材料。

(2)展示学生的作品。可以展示学生最好的作品，这种评价的目的可以帮助学生通过收集自己的作品学会学习，同时，可以帮助教师了解学生是怎样学习的。如，教师让学生有针对性地选择当前或一段时间以来的自己最佳作品，并对作品的质量进行仔细的自我反省。

（3）档案袋评价内容及形式

在新课改下素质教育的今天，我们重视学生的过程性评价，让学生健康全面发展，这个档案就可以记录这些内容。

1、凡是能体现学生成长进步的材料均可收集，这包括道德、知识、成果展示等领域：学生的学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面；学生学科学习目标达成度情况；学生在某一方面进步和取得的成绩等情况在此过程中，教师要对每位学生进行客观、公正的评价，充分挖掘每位学生的闪光点，让学生能够享受获得知识的喜悦，成长的快乐！

B10档案袋评价作业3：教师反思(包括开展档案袋评价的过程、效果、意义、技术的作用、还存在的问题等)

B10档案袋评价作业3

教师反思

一、开展档案袋评价的过程

在教育教学中，我认真组织和实施档案袋评价。开展档案袋评价的过程分为三个步骤：

1、建立电子档案袋

每一个学生建立一个word文档，建成一个电子档案袋。在word 工具的支持下，档案袋中的文字、照片、图片等材料的添加方便快捷。档案袋主要由学生自己建立，也可让家长、同伴、老师、校外辅导员参与。学生有对内容有选择、更换、撤销的权利。档案袋旨在记录学生学习过程中的成长、进步、努力和成就等，需要仔细规划，明确评价目标。依据评价目标，明确要放入档案袋中的内容及具体要求。

2、制定档案袋的评价标准

档案袋的评价标准制定时与学生进行讨论，并以书面形式记录讨论结果，制定出档案袋的评价量规。向学校领导和家长解释评价标准、实施办法等，说明档案袋中的每一份材料如何评价，以评价量规的形式进行呈现。

3、收集资料实施评价

学生成长档案袋的评价采取个人自评、同伴互评、老师、家长点评等方式。以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅。引导学生从多方面、多角度评价自己，对自我的评价参照同学、老师、家长等给自己的评价，除了关注知识技能的自我评价外，还应关注非学业的自我评价，例如信息能力、交际能力、问题解决能力、情感态度与价值观等的自我评价。学生成长档案袋的评价以激励性评价、形成性评

价、发展性评价为主，突出学生的个性，发掘学生的潜能，让学生在相互评价和自我反思中学习别人的长处，促进学生良好心理品质的形成。

二、开展档案袋评价的效果

通过实践，学生成长档案袋的评价收到了明显的效果。

1、效果体现在引领教师、学生、家长转变评价观念方面。通过学生成长档案袋评价所构建的评价体系使我们教师从过去单纯关注学生的成绩转向既关心学生学习，又关心学生个性的发展上来；帮助学生了解自我，找到自我增长点，树立起不断进取的信心；有助于家长关注子女各方面的深层发展，而不是单纯着眼于学生的成绩，有更多的时间来关注学生素质和各方面的健康成长。

对运用档案袋进行评价的反思

评价学生使用档案袋的反思

为了满足新课改对评价体系的要求，许多中小学教师开始采用学生档案袋进行评价。然而，在实施过程中，出现了一些认识和操作上的问题。

首先，档案袋中的材料形式多元化，可以是文本、图片、实物等，记录的内容也应该多样化，反映学生的学业水平、研究态度、研究能力和付出的努力等。对于作文教学，教师应该收集学生在写作过程中形成的初稿和修改稿，以及写作前的生活随笔、读书笔记等，再加上学生参与评价标准制定、自我评价和反省、同伴评价等方面的材料，以及能反映学生在知识与技能、过程与方法、态度与情感等方面发展情况的材料。然而，这样做也加重了教师的负担。

档案袋评价需要更多的时间和精力，这是一个不容忽视的问题。国外学者的调查研究表明，时间问题是应用档案袋的最大障碍。这种评价方式比传统的纸笔测验方式更耗时、耗力。

因此，有些教师虽然认识到档案袋的潜在优势，但仍然没有将其应用于评价实践。有些教师收集了大量的材料，但没有时间去整理和分析，使得有价值的东西变成了难以处理的垃圾。还有些教师尝试与学生一起回顾和反省所收集的作品，但由于时间仓促，效果不理想。

这些问题的原因既有档案袋本身的局限，也有使用不当的因素。例如，有些教师将档案袋应用于整个学科，领域过大；有些教师没有充分发挥学生的主动性，调动学生参与到档案袋的设计、收集和评价活动中；有些教师为了收集而收集，将教学与评价割裂开来；还有些教师只走形式，没有深入实践。

档案袋评价在中小学教育中的应用思考

档案袋评价方法是近年来在国内中小学教育中逐渐流行的一种新型评价方式。相比传

统题目较为单一的考试，档案袋评价更注重学生综合素质的发展以及对学生学习过程的全

面评价。在实际应用中，档案袋评价方法越来越受到中小学教育领域的欢迎并得到了良好

的效果。在这些效果的基础上，可以对档案袋评价在中小学教育中的应用进行一些思考。

首先，档案袋评价方法能够更好地发掘学生的个性特点。档案袋评价主要是以学生的

平时表现为依据，收集学生工作、学习、生活中的各种文献材料，并对其进行分析、评判，从而得出具体的总体评价。通过这种方法，能够更好地了解学生的个性特点和学习风格，

为个性化教育提供了有力的支持。例如，在档案袋评价的过程中，发现某个学生在某个领

域有出众的才能，老师便可针对其这一特长加以培养，帮助学生更好地发展自身优势。

其次，档案袋评价可以促进学生积极参与学习，并提升学习效果。传统的说教式教育

难免会显得有些单调枯燥，这样的教育方法难以真正地激发学生的实际兴趣，也不利于学

生成果的提高。而档案袋评价的方法强调了学生自主学习的重要性，将学生的学习主动性

提升到了新的高度。同时，学生在整理自身的文献材料时需要对其进行反思，找到自身不

足之处，这也有助于学生反思并改进自己的学习方法，提高了学习效果。

最后，档案袋评价方法不仅能够对学生进行全面评价，也能够对教师专业素质提出更

高要求。在档案袋评价方法的实施中，教师需要为学生提供更加多元化的学习机会，并对

学生的学习过程进行更为细致的监督和指导。这就要求教师具备更为专业的素质和技能，

档案袋评价法及其反思

成长记录袋评价法的认识与反思

深圳市碧波中学涂星火（深圳518021）

摘要：我国中小学校正广泛兴起使用成长记录袋评价方式对学生进行评价，本文简要介绍了成长记录袋评价法的定义、选取内容及其功能。但一种评价方法不是万能的，有其局限性，有必要进行反思以保持清醒的头脑。

关键词：教学评价成长记录袋评价反思

我国正在进行新一轮的课程改革，各科都制定了新的课程标准。新的教学理念需要新的教学评价方式与之相适应。教学评价旨在提高教学质量，促进学校、教师、学生的成长和发展；应该显现评价的发展性功能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态发展等。因而教学评价不仅仅是传统的诊断性评价和终结性评价，随着质性教学评价的发展，新的教学评价理论更加注重表现性评价、过程性评价以及真实性评价等多种教学评价方式的应用与推广。成长记录袋评价法（portfolio assessment）作为一种引进的新的评价方法正在受到越来越多的人的关注，这种方法在一定程度上确实能体现新的教学评价理念的要求，但引进的理论是否完全适合我国实际的教育情况有待实践的检验。本文简要阐述对成长记录袋评价法的认识及其反思。

一、成长记录袋评价法的概述

1．成长记录袋和成长记录袋评价法的内涵

成长记录袋（Portfolio）也称档案袋，是20世纪80年代后期以来，伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教学评价工具，用以展示有关学生学习成就或者持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。

成长记录袋评价是指在某一过程中为达到某个目的所收集的相关资料的有组织呈现，通过这些资料或材料，并对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价，可以展示事情的进展过程或者个人的成长经历[1]。成长记录袋评价法是为了取代传统的标准化考试的评价，以体现学生学习实