七年级道德与法治教材分析及进度-2016新部编版
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
七年级《道德与法治》教材分析
新时代新教材新观念新呈现——人教版初中初一年级《道德与法治》教材分析教育部《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》提出，自2016年秋季起，初一年级的《思想品德》更名为《道德与法治》。
新教材内化了十八届四中全会提出的“在中小学设立法治知识课程”的要求，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的课程名称中。
从以道德为主线转向道德和法治相融合，法治教育渗透于整个课程教材之中。
当然，新教材变化的不只是加入了“法治”。
以人为本是新课程改革的核心理念，新教材改变了以“学科为中心”的课程观。
构建成以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容的综合性课程。
对比老版教材，从七年级上册《道德与法治》教材内容设计和呈现方式上有如下新变化：第一，价值观的引领，贯穿始终。
新教材重视学科的思想性，以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
首先，结合学生的心理发展和认识水平，由浅入深地认识核心价值观；其次，联系学生的生活实践，由近及远地体验核心价值观；再次，螺旋递进，层层推进核心价值观形成；最后学思并举，引导学生践行核心价值观。
在具体落实上，七年级上册教材将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机融入其中。
如在“少年有梦”中把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人的理想和奋斗融入到中国特色社会主义的共同理想和奋斗之中，突出了爱国情感和爱国主义教育。
在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在讨论同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
第二，优秀传统文化，渗透全篇。
新教材十分注重传统文化的渗透，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
主要表现在：1.传承古文精髓，表明价值立意。
部编初中《道德与法治》七年级下册教材分析
难
学生缺 少共鸣
感知法律作用——体会法律关爱——树立法律信仰
内容的 跨度大
第三课“青春的证明”中，“飞翔的力量”包含 着自信、自强的内容， 过去教学导致狭隘地为了 自信而自信、为了自强而自强，容易变成大而空的 道理，很难真正打动学生。基于生命教育的视角， 引导学生自信自强是青春生命成长的内在需要，青 春生命有成长的渴望、发展的无限可能，它们需要 内在的力量支撑，自信自强就是飞翔的力量。
生活经 验扩展
情感丰 富深刻
情怀宽 广博大
P62-65
单音与和声
P65
P81
P101
小结
• 教材编写立意与教学观点分
层次性
析的层次性问题
• 已有教学储备与新教材变化
调整性
后的调整性问题
灵活性 • 学生的生活实际与教材活动 设计匹配的灵活性问题
教学落实建议
解
青春像一座山峰，意味
着锐意进取······
读
青春是一张竖琴，弹奏
青
出欢快的乐章······
春
青春像一个书架，没有
书的青春是不结果的花
儿······
青春 情绪、情感 集体 法治
主题
活动 设计
近
载人航天 阅兵式 宪法宣誓 旅游中的文明行为
资源
观点 引导
实
方法 技能
学生缺 少共鸣
难
内容的 跨度大
直面问题 思想引导 实践能力
直面学生在青春成长、 过共同生活、过集体生活 中的问题，作为展开探讨 与对话的重要议题、提升 学生思想认识和道德修养。
内容设计更加强调经 验的真实表达、分享，强 调不同观点的展开，强调 通过真实地讨论获得共识。
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册
部编版《道德与法治》七年级上册教师备课手册1. 教材简介《道德与法治》是适用于七年级学生的教材，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本教材共分为若干个单元，每个单元涵盖了相关的道德和法治知识。
2. 教学目标- 培养学生的道德观念和道德行为，提高他们的道德品质。
- 培养学生的法治意识，使他们能够遵守法律和规章制度。
- 培养学生的法律素养，使他们能够正确理解和运用法律知识。
3. 教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：- 道德知识：介绍基本的道德观念和道德规范，培养学生的道德意识。
- 法律知识：介绍基本的法律常识和法律原则，培养学生的法治意识和法律素养。
- 法律实践：通过案例分析和模拟法庭等教学活动，让学生了解法律的实际应用。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法律知识：通过教师讲解、课堂讨论等方式传授相关的道德和法律知识。
- 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的判断力和解决问题的能力。
- 角色扮演：通过模拟法庭、模拟案件等活动，让学生亲身体验法律实践，提高他们的法律素养。
- 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评价：评价学生的作业完成情况和作业质量，包括书面作业和口头报告等。
- 考试评价：通过定期考试评价学生的学习成绩和掌握情况。
- 综合评价：综合考虑学生的各项表现，给予全面的评价和反馈。
6. 教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：- 教材：提供给学生使用的教材，包括课本和练习册。
- 多媒体设备：用于展示课件、视频等多媒体资源，增强教学效果。
- 案例材料：准备一些相关的案例材料，供学生进行分析和讨论。
- 模拟法庭材料：准备一些模拟法庭的材料，供学生进行角色扮演和实践活动。
部编版七年级上册道德与法治教学计划及教学进度
部编版七年级上册道德与法治教学计划及教学进度一、指导思想坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。
在落实社会主义核心价值观的时候，我们特别注重同中华优秀传统文化内容相结合，既注重了传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，也注意使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行传统文化教育。
以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。
二、教材分析1.准确地把握了初中道德与法治教育的定位，注意与小学和高中教材的衔接。
根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结合，设计、编写了富有青春气息的内容，引导学生热爱青春、珍惜青春，形成积极、乐观、向上的生活态度，培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等思想道德素养。
2.重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，在整体设计上，做了较为系统的思考和安排。
教材既关注道德教育与法治教育的各自特点，又关注两者的关联性，采用生活导入、情境再现、问题讨论、价值辨析、导航引领等方式，在融入和呈现方式上的探索是有益和有效的。
3.根据课程改革的理念和要求，对道德、法治进行融合的同时，又注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合，在结构上不断研究和调整，进一步优化教育内容，较好实现教材的纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的特点。
部编版七年级道德与法治上册教学计划
部编版七年级道德与法治上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在帮助学生了解道德与法治的基本知识，培养良好的道德品质和法律素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要求学生能够理解并遵守基本的道德规范，认识法律的重要性，学会运用法律知识解决实际问题。
二、教学内容概览本册教材主要包括道德认知、道德规范、法治观念、社会公德等方面的内容。
具体涵盖家庭伦理、学校道德、社会公德、国家法律等方面的知识点。
三、教学重点与难点教学重点为学生良好道德品质的培养和法治观念的树立。
教学难点在于如何引导学生将道德规范和法律知识内化为自己的行为准则，并在日常生活中付诸实践。
四、教学方法与手段采用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，让学生在参与中学习和体验。
利用多媒体教学资源和实践活动，增强学生的学习兴趣和参与度。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
确保每个章节都有足够的时间进行讲解、讨论和实践。
同时，留出适当的复习和测试时间，确保学生对所学内容的巩固与掌握。
六、评价与反馈机制建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、实践活动等。
定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时调整教学策略。
七、教学资源与支持充分利用教材、教参、网络等多种教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和发展。
争取学校的支持，为学生提供实践活动的场地和器材。
八、教学总结与反思在每个教学阶段结束后，进行总结与反思，分析教学中的成功经验和不足之处。
根据反思结果调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
同时，鼓励学生进行自我总结和反思，促进他们的自主学习和自我发展。
通过本教学计划的实施，希望能够帮助学生全面、系统地掌握道德与法治的基本知识和素养，培养他们的道德品质和法律意识，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
部编初中《道德与法治》七年级下册教材解析
进入青春期的自我认识、自我发展， 积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。
教 材 主 题
在社会生活中，管理好自己的 情绪，培育积极情感 在学校生活中，主动参与集体 建设，学会过集体生活。 树立法治信仰、自觉学法守法 用法，遵法行事
自我 心理
集体 道德
社会 法治
03
第一单元 青春时光 单元导语
第一课 青春的邀约 悄悄变化 的我 成长的不仅仅 是身体
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身 上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
苏格拉底的爱情观 柏拉图有一天问老师苏格拉底爱情是什么，苏格拉 底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一株 最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易， 充满信心地出去，谁知过了半天仍没有回去。最后，他 垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因： “很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因 为只可以摘一株，只好放弃，再往前走看看有没有更好 的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一株麦穗也没 有……”
创造 正面情感 在品味情感中 成长 体验 负面情感
丰富生活，感受美好
丰富阅历，不断成长
不逃避
羞耻感 焦虑感 挫败感 ……
引导： 读书 关爱他人 参与有意义的活动 对自己 对他人 对自然 对历史 对艺术 ……
◆古诗词中表达的丰富情感 ◆传统文化的积累 ◆借力热点资源《诗词大会》《朗读者》 等调动学生的积极性，积累学习
• P50探究与分享 • 大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？ • 为什么大军认为这本书是“我们”的礼物？
• 这不仅仅是一本书 ，是一份浓浓的情感，更是对邈邈写 文章的肯定与尊重。 • 这份情感是双向的，双方都受益，甚至给自己成长 以力 量，伴随一生，这就是情感正能量的传递。
七年上册道德与法治教材分析第一单元
第一单元成长的节拍一、单元内容概览本单元是七年级上册的起始单元。
设计这一单元，是为了帮助学生积极适应新的学习生活；帮助学生编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助学生在清晰认识自己的基础上，接纳自己、悦纳自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。
本单元由“中学时代”“学习新天地”“发现自己”三课构成。
第一课“中学时代”主要向学生介绍中学时代是人生发展的重要阶段，学生应该怎样写好中学序曲，少年拥有梦想的重要性，以及学生如何努力才能拉近梦想与现实的距离等内容。
第二课“学习新天地”主要介绍中学生活是学生生命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命，学习中有快乐也有辛苦，学习是自己的事，学生怎样才能学会学习等内容。
第三课“发现自己”主要介绍正确认识自己的重要性，正确认识自己的方法，怎样接纳自己，怎样欣赏自己，以及怎样才能做更好的自己等内容。
二、单元重难点重点：中学生活是新的起点；中学时代对人生发展的重要性；少年有梦的重要性；学习没有终点；学习点亮生命；正确认识自己的重要性；正确认自己的途径；接纳自己的方法；如何欣赏自己；如何坦然地做自己。
难点：今天的少年应该有怎样的梦想；怎沿拉近梦想与现实的距离；学习的滋味；学会学习；怎样正确对待他人评价；怎样做更好的自己。
三、单元教法点津1．在学习过程中，我们要积极引导学生参与课堂的合作学习，在老师引导、同学交流和分享中，学生自己总结出一些重要的结论。
2. 引导学生积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会道德与法治的乐趣。
课堂拓展活动，是课堂学习的延伸。
这些活动，一方面，可以引导学生了解社会、亲近社会；另一方面，可以培养学生学以致用的习惯和能力。
部编版七年级上册道德与法治第一课中学时代第一课时中学序曲说课稿
部编版七年级上册道德与法治第一课中学时代第一课时中学序曲说课稿一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第一课中学时代第一课时《中学序曲》的内容主要围绕中学生活的开始，让学生认识到中学时代的重要性，以及如何适应新的学习环境。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养他们的自主学习能力和道德素养。
二. 学情分析七年级的学生刚刚步入中学，他们对新的学习环境充满了好奇和期待，但同时也可能会遇到一些困惑和挑战。
在这个阶段，学生需要适应新的课程设置、学习方式和师生关系，因此，本节课的内容对他们来说非常贴近实际，具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中学时代的重要性，认识到适应新的学习环境的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的问题解决能力和沟通表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中学生活的热爱和信心，培养他们的团队精神和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到中学时代的重要性，以及如何适应新的学习环境。
2.教学难点：引导学生思考和探讨如何适应新的学习环境，培养他们的自主学习能力和道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，结合板书设计，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片和提问方式，引发学生对中学时代的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中学时代的重要性，培养学生自主学习的能力。
3.合作讨论：分组让学生围绕如何适应新的学习环境展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养团队协作精神。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生思考和探讨如何适应新的学习环境，培养问题解决能力。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调中学时代的重要性，激发学生对中学生活的信心和热爱。
七年级《道德与法治》教材分析
七年级《道德与法治》教材分析七年级《道德与法治》教材分析七年级《道德与法治》教材是一本专门针对七年级学生编写的道德和法治教育教材，旨在帮助学生了解道德和法治的基本概念，树立正确的法治观念，培养良好的道德品质，提高社会责任感和社会实践能力。
本文将从教材类型、关键词、分析等方面对该教材进行分析。
一、教材类型七年级《道德与法治》教材属于教育类教材，适用于七年级学生。
该教材结合了道德和法治两大领域的知识，旨在通过系统的课程设计，帮助学生了解道德和法治的基本概念，提高道德素养和法治意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、关键词道德、法治、价值观、责任、实践。
这些关键词构成了七年级《道德与法治》教材的核心内容，贯穿于整个教材的始终。
教材通过引导学生探究这些关键词的内涵和实践，帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，培养良好的道德品质和法治意识。
三、分析1、道德和法治的概念和特点教材首先对道德和法治的概念和特点进行了阐述和解析。
通过引导学生了解道德和法治的基本概念，培养学生的道德观念和法治意识，帮助学生树立正确的价值观。
2、道德教育的意义教材强调了道德教育的重要性，指出道德教育对于学生的人格成长、精神塑造、未来发展等方面都具有重要的意义。
同时，教材也指出了道德教育的实践意义，即帮助学生学会如何做人，如何处理人际关系，如何面对挑战和困难等。
3、法治观念的重要性教材强调了法治观念的重要性，指出法治观念是现代社会的基本要求，是维护社会稳定和公平正义的重要保障。
通过引导学生了解法治观念的内涵和实践，帮助学生增强法律意识，遵守法律法规，维护社会秩序和公共利益。
4、社会责任感的培养教材强调了社会责任感的培养对于学生成长的重要性。
通过引导学生了解社会责任的内涵和实践，帮助学生认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会实践，为社会进步和发展做出贡献。
5、实践性的教学建议教材提供了许多实践性的教学建议和方法，例如课堂讨论、案例分析、实践活动等。
部编版道德与法治七年级下册教学计划及进度表
部编版道德与法治七年级下册教学计划及进度表一、教学指导思想：新学期开始了，对于新学期的课程我做了教学计划，根据《九年义务教育思想品德课程标准》作为指导，全面推进素质教育，以“激励学生、相信学生”为主线，以“发展学生，提高学生”为重点，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二，学生情况分析：七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。
教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的时，还应特别注重综合能力的训练。
三、教材分析“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”。
促进学生社会化，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
本册的核心概念是：自尊、自强。
增强调适能力；健康人格；逐步社会化。
教育主题是：做生活的主人。
有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。
本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。
七年级道德与法治教材分析
七年级道德与法治教材分
析
Prepared on 21 November 2021
全册教材分析
第一单元是七年级上册的起始单元。
设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活；帮助我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在清晰认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。
第二单元的主题是“友谊的天空”，它是第一单元内容的延伸。
在新的学习生活中，我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧，特别是如何理性结交网友，是本单元学习的重点。
设计本单元内容的目的是澄清我们在友谊以及网上交友中的一些错误认识，为我们的成长指明方向。
人的医生离不开交往。
现在互联网已经渗透到我们生活之中，影响和改变着我们的交往方式。
本单元内容是指导我们成长的重要内容，也是本书的重要内容。
第三单元随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的重要内容。
道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运。
第四单元是前三个单元内容的延伸，本单元的主题是生命的思考，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。
本单元主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案
七年级上册《道德与法治》部编版教师教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握基本道德规范和法律法规，提高学生的道德素养和法制观念。
2. 培养学生良好的公民素质，使其具备正确的人生态度和价值观。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论、小组合作等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
2. 引导学生学会自我反思，培养学生的自我教育能力。
情感态度与价值观1. 增强学生的国家观念，培养学生的爱国主义情怀。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、团结协作的精神风貌。
二、教学内容第一单元生活自律第1课《自律与他律》1. 引导学生认识自律和他律的概念及其关系。
2. 分析自律和他律在生活中的具体表现。
3. 让学生学会从他律走向自律，培养良好的生活习惯。
第2课《法律的约束与保护》1. 让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 分析法律对公民行为的约束和保护作用。
3. 引导学生遵守法律，提高法制观念。
第二单元家庭关系第3课《家庭结构与功能》1. 让学生了解各种家庭结构及其功能。
2. 分析家庭关系对个人成长的影响。
3. 引导学生认识家庭的重要性，珍惜家庭关系。
第4课《父母与子女》1. 让学生了解父母在家庭中的角色及责任。
2. 分析子女应如何尊敬父母、与父母沟通。
3. 培养学生的家庭责任感，增进亲子关系。
第三单元学校生活第5课《尊重与被尊重》1. 引导学生认识尊重他人的重要性。
2. 分析如何在日常生活中尊重他人。
3. 培养学生的尊重意识，营造和谐校园氛围。
第6课《团结协作》1. 让学生了解团结协作的意义。
2. 分析团结协作在学习和生活中的具体运用。
3. 培养学生团结协作的精神，提高团队意识。
三、教学方法1. 案例分析法：通过引入生活中的实际案例，让学生更好地理解道德与法治知识。
2. 讨论法：组织学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 小组合作法：引导学生分组完成任务，提高学生的实践能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同角色所面临的道德与法治问题，培养学生的同理心。
部编版七年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编版七年级道德与法治上册教学计划一、学情分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的五个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍”、第二单元“友谊的天空”、第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”。
三、教学目标第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。
教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
部编七年级政治上册教案
部编七年级政治上册教案一、教材分析本教材是根据新课程标准编写的，为初中七年级政治课本，主要内容包括理解政治、社会主义核心价值观、中国特色社会主义制度、民主与法治、经济建设、文化建设、生态文明建设等。
二、教学目标1. 理解政治的含义，了解政治学的发展历程。
2. 了解社会主义核心价值观，培养社会主义核心价值观意识。
3. 了解中国特色社会主义制度的基本内容、来源及历程。
4. 了解民主与法治的基本内涵、实践意义。
5. 了解中国的经济建设和文化建设取得的成就。
6. 了解什么是生态文明，了解中国生态文明建设的进展和成就。
7. 能够正确运用研究到的知识，了解国家各项政策。
三、教学重点1. 掌握社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 了解中国特色社会主义制度的基本内容。
3. 理解民主与法治依法治国的基本内涵。
4. 了解中国在经济建设和文化建设方面取得的成就。
5. 了解中国的生态文明建设。
四、教学难点1. 了解民主与法治在实践中的基本内涵。
2. 了解生态文明建设的意义和进展。
五、教学方法1. 情境教学法2. 问题解决法3. 前置知识引入法六、教学环节1. 初步认识政治2. 社会主义核心价值观3. 中国特色社会主义制度4. 民主与法治5. 中国经济建设和文化建设6. 中国生态文明建设七、教学资源1. 多媒体设备2. 录音笔3. 教辅资料八、教学评价1. 考试成绩2. 课堂表现3. 作业完成情况4. 平时测评。
部编版七年级上册道德与法治3
部编版七年级上册道德与法治3一、教材分析本节课是部编版七年级上册道德与法治教材中的第3.2节，主要内容为《自我认定》。
通过本节课的研究，学生将了解自我认定的重要性以及如何建立积极的自我认定。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解自我认定的含义和意义；- 掌握建立积极的自我认定的方法；2. 过程与方法目标：- 引导学生进行小组讨论，培养合作研究的能力；- 利用多媒体辅助，激发学生的研究兴趣；3. 情感态度目标：- 培养学生正确的自我认定观念；- 培养学生积极、自信的心态。
三、教学重难点1. 教学重点：- 自我认定的含义和意义；- 建立积极的自我认定的方法。
2. 教学难点：- 如何引导学生从困惑到认定；- 如何培养学生积极自信的心态。
四、教学准备1. 多媒体设备；2. 教学课件及教学素材；3. 学生小组活动所需材料。
五、教学过程本节课主要分为以下几个环节：1. 导入新课：通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣和思考；2. 研究新知：通过多媒体展示，向学生介绍自我认定的含义和意义，并引导学生思考自我认定对个人成长的重要性；3. 小组活动：安排学生进行小组讨论，探讨如何建立积极的自我认定，并通过演示或展示的方式分享他们的观点；4. 总结归纳：回顾本节课的主要内容，引导学生总结自我认定的重要性和方法；5. 课堂作业：布置作业，要求学生思考并写下自己的自我认定，鼓励他们在生活中实践积极的自我认定。
六、教学评价1. 老师观察学生的参与情况和表现，鼓励积极的思考和合作；2. 学生完成小组活动和课堂作业，展示对自我认定的理解和应用。
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（五）直面学生在青春成长、过共同生活、过集体生活中遭遇的困惑、矛盾与冲突，将其视为展开道德探讨与对话的重要议题、提升学生思想认识和道德修养的重要契机。
这部分内容设计更加强调经验的真实表达、分享，强调不同观点的展开，强调通过真实地讨论获得共识。
2018—2019学年度第一学期七年级(2、3、4)班
道德与法治科授课计划
教材整体分析
一、教材编写思路
伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。
本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
第三单元在集体中成长
对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。
人教版上册
周次
时间
学科教学内容
页码
学科
主要活动
1
8月27日- 8月31日
第一课 中学时代
2-7
2
9月3日- 9月7日
第一课 中学时代
8-13
3
9月10日- 9月14日
第二课 学习新天地
14-24
4
9月17日- 9月21日
第三课 发现自己
25-36
5
9月24日- 9月28日
单元小结
6
10月1日- 10月5日
教材最后设计了一个“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识，这既是对学生学习法律知识的拓展，又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求，起到统领法律版块学习的作用。
2018--2019学年度第一学期七年级道德与法治课教学进度表
学
科
道德与法治
年级
七年级
学科
组长
史天才
教材版本册数
单元复习
19
12月31日- 1月4日
总复习
20
1月7日- 1月11日
期末考试
国庆节
7
10月8日- 10月12日
第四课 友谊与成长同行
37-48
8
10月15日- 10月19日
第五课 交友的智慧
49-58
9
10月22日- 10月26日
单元复习
10
10月29日- 11月2日
期中考试
11
11月5日- 11月9日
第六课 师生之间
59-70
12
11月12日- 11月16日
第七课 亲情之爱
法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。
未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题；受不良社会风气的影响，以及中小学法治教育需要进一步强化的现状影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。
（六）关注学生进入青春期后的身心发展特点，特别是在观察、记忆、思维、想象以及情绪、情感方面的特点，注重教材对学生的思想引领，强调思维能力的培养。
●单元设计力求体现思想性，在相关主题的学习上实现思想引领。
●教材呈现力求遵循一定的思维演进路径，引领学生思想认识的不断深入或扩展：“经验导入——聚焦主题——正面陈述——揭示矛盾——有递进或有扩展的进一步分析——更为普遍的通则”。
着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。
七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。
二、教材编写原则与特点
（一）全书贯穿社会主义核心价值观教育。
●专题内容：“共奏和谐乐章”“走进法治天地”
●部分落实或渗透：
“青春时光”——文明、自由、爱国等
“做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等
“在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等
“走进法治天地”——公正、自由、和谐等
（二）凸显生命教育底色，隐含公民意识教育，加强法治教育。
在具体设计中，首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感，遵法行事。
本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩，关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。
第四单元走进法治天地
在当代中国，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。党的十八届四中全会强调，依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追求。
教材设计强调要在各种关系的互动中引导学生自我意识的发展。七年级下册，将学生在发现自己、学会与同学相处、学会与师长相处、学会处理各种生命关系后，进一步扩展的生活圈层，强调青春生命的自我意识在学会与他人共同生活、学会过集体生活、在参与更多关系的互动中获得健康发展。
单元（章节）教材分析
第一单元青春时光
作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。
法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行，作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献。
本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。
71-86
13
11月19日- 11月23日
单元小结
14
11月26日- 11月30日
第八课 探问生命
87-98
15
12月3日- 12月7日
第九课珍视生命
99-110
16
12月10日- 12月14日
单元小结
17
12月17日- 12月21日
第十课 绽放生命之花
111-119
18
12月24日- 12月28日
●关注青春生命，凸显生命教育底色。
●隐含公民意识教育：一方面，主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生活的要素（如“我与集体共成长”关涉共建、自治）；另一方面，教材活动设计着力搭建平等对话的脚手架，留有对话、探讨、磋商空间。
●拓展生活内容领域，加强法治教育。
（三）注重中华优秀传统文化的渗透。
把中华优秀传统文化落实到每一单元，着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。无论是教材正文，还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文，都注重中华优秀传统文化的渗透。
教材语言：《孟子》《大学》“和而不同、周而不比”等。
内容主题：青春有格——“行己有耻”“止于至善”等。
（四）依托知识、超越知识，力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。
●以学生个体的生活经验为起点。
●以社会主义核心价值观为导向。
●以个体经验的表达、交流、碰撞、分享、扩展等为线索。
本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向社会主义核心价值观的方向拓展。
集体也需要不断发展，集体生活离不开个体的不断参与、建构。教材在强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关。
第二单元做情绪情感的主人
本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。