人教版五年级语文上册第二组05古诗词三首-PPT课件.ppt
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《古诗词三首》人教版五年级上册语文精品PPT课件
王师：指南宋朝廷的军队。
家祭：祭祀家中先人。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文：本来就知道，人死后万事万物都将无牵 无挂。痛心没有亲眼看见祖国的统一。 看不到祖国统一的深深遗憾与悲伤。
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时 候，在家祭时千万别忘记告诉你们的父亲。 渴望祖国统一的爱国之情。
生气：朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年（1839年） 己亥杂诗
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
写的一组诗，共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷， 喑：沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞：振作。
我劝天公重抖擞， 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降：降下。
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
黄沙：黄沙岭。
道中：途中。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
别枝：横斜突兀的树枝。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词里的“月”，是空中之 “月”，描写的是在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可 见、清新迷人，可以体会到诗人夜行的轻松、喜悦之情。而《宿 建德江》这首诗里的“月”，是水中之“月”，它显得那么可望 而不可即。结合第一、二句中的“日暮客愁新”，可以体会到诗 人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。
家祭：祭祀家中先人。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文：本来就知道，人死后万事万物都将无牵 无挂。痛心没有亲眼看见祖国的统一。 看不到祖国统一的深深遗憾与悲伤。
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时 候，在家祭时千万别忘记告诉你们的父亲。 渴望祖国统一的爱国之情。
生气：朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年（1839年） 己亥杂诗
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
写的一组诗，共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷， 喑：沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞：振作。
我劝天公重抖擞， 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降：降下。
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
黄沙：黄沙岭。
道中：途中。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
别枝：横斜突兀的树枝。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词里的“月”，是空中之 “月”，描写的是在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可 见、清新迷人，可以体会到诗人夜行的轻松、喜悦之情。而《宿 建德江》这首诗里的“月”，是水中之“月”，它显得那么可望 而不可即。结合第一、二句中的“日暮客愁新”，可以体会到诗 人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。
人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》教学课件PPT优秀课件
程: 道路、路程，山一程、水一程， 即山长水远也。
榆关: 即今山海关。 那畔: 即山海关的另一边，指身处关外。
帐: 军营的帐篷，千帐言军营之多。
更: 旧时一夜分五更，每更大约两小时。 风一更、雪一更，即整夜风雪交加。
聒: 声音嘈杂，使人厌烦。 故园: 故乡。 此声: 指风雪交加的声音。
（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
（2）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一 路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入 夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深， 帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入 睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出 怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
（“故园无此声”看似无理实则有理，故 园岂无风雪？但同样的寒霄风雪之声，在家 中听与在异乡听，自然会有不同的感受。）
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能 正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐” 等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边 想象等方法，感知诗词大意，用自己 的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的luò）（洛阳）
司业集》。
秋思
唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
开封：
打开已封的家书，惟恐 遗漏什么，一再补充。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
纳兰性德（1655---1685），原名成德，字容若， 纳兰氏，世居开原东之叶赫河畔，满洲正黄旗人。其 父为康熙朝太傅明珠。康熙十四年（1675），年方二 十岁的纳兰性德科考应殿试，赐进士出身。选授一等 侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰性德虽为皇帝近 侍，却以诗文名世，《中国文学史》将其列为清代最 有成就的词人之一。词风清新自然，全无矫揉造作之 痕。其所作《出榆关》被列为高等学校古文学范文。 国学大师王国维称其"北宋以来，一人而已"。
人教版小学语文五年级上古诗三首-PPT
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的 行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容， 于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗 人的心理刻画入微。而这种并不确切的 “恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体 内容，只撷取家书就要发出时的这个细节， 正显出他对这封“意万重”家书的重视和对 亲人的深切思念──千言万语，惟恐遗漏了一 句。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用， 有连续不绝的含义，使词风缠绵。而作者于 清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述， 细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景 及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将 它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的 主题，意境也由此更加深长。
乡愁：
王安石的乡愁是融于满目的春色之中，
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千 帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无 此声。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那 边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点 起了灯。入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，又是刮风，又是下雪，将士 们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念 起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒 风朔雪之声的。
王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大 官僚的反对，没几年就被罢官了。后来又被重新任 命为宰相。
这首诗是他再次上任离开家乡金陵，路过京口， 停留在瓜洲时写的。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
翻译：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只 隔着几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是 月亮蕴涵着团圆之意。
jt人教版五年级语文上册第二组《05古诗词三首》
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。
7. 何时：什么时候。
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10
泊船瓜洲①
[宋]王安石
瓜洲：在长
京口：今江苏镇江江。北岸，扬
还 京口②瓜洲钟山一：今水南间京 ，州南面。
钟山③只隔市数紫金重山。山。
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22
秋思
[唐]张 籍（jí）
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。zhònɡ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
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23
【注释】
1.行人：此处指送信的使者。 2.发：出发。 3.意万重：思绪万千。 4.开封：打开信封。
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全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的 诗人想写封信，给远在家乡的 新亲人，表达自己思乡怀亲的 心情，可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来，当送 信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
春风又过江南岸
春风又满江南岸
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诗人为了改革大计，为 了国家大事，虽到家门却不 能还，为大家而舍小家的崇 高境界，他从内心深处发出 的“明月何时照我还”的强烈 思乡情深深的震撼了我们。
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明诗意
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
泊船瓜洲
哎！和煦的春风又一次吹绿了大江南岸， 天上的明月呀，你什么时候才能陪着我一起 回家呢？
唐宋八大家：是唐宋时期八
大散文代表作家的合称。
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼
人教版小学五年级语文上册《古诗词三首》课件
《秋思》 《长相思》
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
[唐] 柳宗元
海畔尖山似剑铓，
秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿， 散上峰头望故乡。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
[唐] 柳宗元
海畔尖山似剑铓，
秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿， 散上峰头望故乡。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件
山居秋暝
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
五年级上册语文第五课《古诗词三首》PPT
绿字的好处： 1.形象鲜活。 2.春意盎然。 3.读起来仿拥有阵阵春风扑面。
秋思
张籍 张籍（约766年 — 约830 年），字文昌，唐代诗 人，和州乌江（今安徽 和县乌江镇）人。汉族， 先世移居和州，遂为和 州乌江（今安徽和县乌 江镇）。张籍为韩门大 弟子。并称“张王乐 府”。代表作有《秋 思》、《节妇吟》、 《野老歌》等。
注释
榆关：山海关 那畔：那边，此处指关外
聒： 声音嘈杂
小组讨论，长相思的诗意。 将士们跋山涉水，向山海关出发， 入夜，营帐都点起了灯。 夜已 深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪 声搅得人们无法入睡，不禁思念 起故乡来，因为故乡温暖、宁静， 是没有风雪之声。
泊船瓜洲通过 写景 来表达 了诗人对故乡的思念。
思考哪两句表达了作者的思想 之情？
春风又绿江南岸，明月何时照 我还。
作者在哪里？看到了什么？ 想到了什么？
作者在瓜州， 看到京口， 想到钟山（家乡）
春风又绿江南岸，明月何 时照我还。中的绿可以用 “到”、“过”、“入”、 “满”交换吗？为什么？
春风又绿江南岸，明月何时照 我还。中的绿可以用“到”、 “过”、“入”、“满”交换 吗？为什么？
又： 再一次
绿： 吹绿
何时： 什么时候
还： 回家
根据词的意思，翻译 诗句的意思。
间： 间隔；隔开。
只隔： 仅仅隔着。
数重山： 几座山。
又： 再一次
绿： 吹绿
何时： 什么时候
还： 回家
泊船瓜洲诗意： 一二句： 从京口到瓜州仅有一江之 隔，而京口到钟山也只隔 着几座山。
三四句：春风又吹绿了江 南两岸，明月什么时候才 能照我回到家乡。
而秋思通过 叙事 来表达 诗人对故乡的思念 而长相思是通过 写景 叙事 相融来表达诗人对故乡的思 念
秋思
张籍 张籍（约766年 — 约830 年），字文昌，唐代诗 人，和州乌江（今安徽 和县乌江镇）人。汉族， 先世移居和州，遂为和 州乌江（今安徽和县乌 江镇）。张籍为韩门大 弟子。并称“张王乐 府”。代表作有《秋 思》、《节妇吟》、 《野老歌》等。
注释
榆关：山海关 那畔：那边，此处指关外
聒： 声音嘈杂
小组讨论，长相思的诗意。 将士们跋山涉水，向山海关出发， 入夜，营帐都点起了灯。 夜已 深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪 声搅得人们无法入睡，不禁思念 起故乡来，因为故乡温暖、宁静， 是没有风雪之声。
泊船瓜洲通过 写景 来表达 了诗人对故乡的思念。
思考哪两句表达了作者的思想 之情？
春风又绿江南岸，明月何时照 我还。
作者在哪里？看到了什么？ 想到了什么？
作者在瓜州， 看到京口， 想到钟山（家乡）
春风又绿江南岸，明月何 时照我还。中的绿可以用 “到”、“过”、“入”、 “满”交换吗？为什么？
春风又绿江南岸，明月何时照 我还。中的绿可以用“到”、 “过”、“入”、“满”交换 吗？为什么？
又： 再一次
绿： 吹绿
何时： 什么时候
还： 回家
根据词的意思，翻译 诗句的意思。
间： 间隔；隔开。
只隔： 仅仅隔着。
数重山： 几座山。
又： 再一次
绿： 吹绿
何时： 什么时候
还： 回家
泊船瓜洲诗意： 一二句： 从京口到瓜州仅有一江之 隔，而京口到钟山也只隔 着几座山。
三四句：春风又吹绿了江 南两岸，明月什么时候才 能照我回到家乡。
而秋思通过 叙事 来表达 诗人对故乡的思念 而长相思是通过 写景 叙事 相融来表达诗人对故乡的思 念
人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件
12
洛阳城里∕见秋风， 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽， 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人，表 达自己的思乡之情，可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙， 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候，又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间， 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山，。间山山，。，。。
7
明月：蕴涵着团圆之意。
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 今夜月明人尽忘，不知秋思落谁 家。无言独上西楼， 月如钩，
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间， 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢？ 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸， 明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎 么的情感？
表达了作者对春的赞美， 对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗 人。字文昌，江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生，其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦，颇得白居易推 重，与王建齐名，并称“张 王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感？ 词人是怎样表达这种情感的？
这首词通过描绘了军旅之艰苦， 环境之恶劣，表达了词人对家 乡的深切思念，词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么？
相同点：都表达了作者对 故乡的思念之情。
洛阳城里∕见秋风， 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽， 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人，表 达自己的思乡之情，可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙， 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候，又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间， 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山，。间山山，。，。。
7
明月：蕴涵着团圆之意。
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 今夜月明人尽忘，不知秋思落谁 家。无言独上西楼， 月如钩，
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间， 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢？ 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸， 明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎 么的情感？
表达了作者对春的赞美， 对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗 人。字文昌，江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生，其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦，颇得白居易推 重，与王建齐名，并称“张 王”。有《张司业集》
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这首词表达了词人怎样的情感？ 词人是怎样表达这种情感的？
这首词通过描绘了军旅之艰苦， 环境之恶劣，表达了词人对家 乡的深切思念，词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么？
相同点：都表达了作者对 故乡的思念之情。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《古诗词三首》(共32张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
字词积累
左右结构
洛、榆、畔、帐
洛luò 榆yú 畔pàn 帐zhàng
氵 组词：洛河 洛阳 木 组词：榆树 榆钱 田 组词：湖畔 桥畔 巾 组词：蚊帐 帐幕
洛
洛阳
造句：洛阳是我国的六大古都之一。
榆
榆树
造句：夏夜，很多人在路边的榆树下乘凉。
畔
湖畔
造句：春天，湖畔嫩绿的杨柳迎风摇曳。
帐
帐篷
造句：皂荚树的叶子密密麻麻，结成了一 顶巨大的绿色帐篷。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:12:28 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
《古诗词三首》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件
任凭。
原指贵族子弟， 此处指诗人自己。
随意春芳歇， 王孙自可 留。
春天的花草。
尽。
句意: 春天的美景虽然已经消歇， 眼前的秋景足以令人留连。
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。 表面看来， 这首诗只是用 “赋”的方法模山范水， 对景物作细致感人的刻 画， 实际上通篇都是比兴。 诗人通过对山水的 描绘寄慨言志， 含蕴丰富， 耐人寻味。
会认字
mínɡ huàn
秋暝 浣女 yú
寒山寺 榆关
王孙 枫桥 姑苏
pàn
ɡēnɡ ɡuō
河畔 一更 聒噪
我会读
暝
榆
浣
畔
更
聒
mí nɡ hu
àn
y ú
pà n
ɡē
ɡu
nɡ
ō
会写字
孙 泊 愁 寺 榆畔
多音字
ɡēnɡ （三更）（更换）
更 ɡènɡ （更加） (更好）
1.妹妹刚刚更换（ ɡēnɡ ）了乳牙。 2.我们的生活会更加（ ɡènɡ ）美好。
纳兰性德: （1655年-1685年）， 叶赫那拉氏， 字容若， 号楞伽山人， 满洲正黄旗人， 清朝 初年词人。 纳兰性德的词以“真”取胜， 写景 逼真传神， 词风“清丽婉约， 哀感顽艳， 格 高韵远， 独具特色“。 著有《通志堂集》、 《侧帽集》、《饮水词》等。
助读资料
同学们， 你 们知道关于秋天 的古诗吗?
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维: 唐朝河东蒲州人， 著名诗人、画家， 字摩诘， 号摩诘居士。 苏轼评价其: “味 摩诘之诗， 诗中有画; 观摩诘之画， 画中 有诗。 ” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》 等。 著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
人教版五年级语文上册第二单元《05古诗词三首》课件
王安石（1021―1086）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。
他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。
青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。
1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。
王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。
但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。
他们千方百计地排斥他，打击他。
皇帝也逐渐对王安石失去了信任。
王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
张籍（767―830）唐诗人。
字文昌，江苏苏州人。
贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称“张水部”或“张司业”。
又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太祝”。
张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。
有《张司业集》纳兰性德（1654―1685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。
康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。
有《通志堂集》《饮水词》。
有人认为“夜深千帐灯”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。
二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。
前者侧重写<a name=baidusnap0></a>相思</B>之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充满张力的内涵，则相对纤细、单薄。
再见！菩萨蛮纳兰性德问君何事轻离别，一年能几团圆月。
杨柳乍如丝，故园春尽时。
春归归不得，两桨松花隔。
旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
* 5 古诗三首人教版五年级语文上册第二组课文学习古诗的方法通读全诗逐字、逐句理解读懂全诗的意思背诵、默写诗方法一理解重点词、不理解词说说诗句的意思有感情地朗读、背诵。
人教版五年级语文上册第二组《05古诗词三首》PPT课件 - 复习课
【字词理解】
1.欲：想要
2.意万重：思绪万千，形容要 表达的意思很多。 3.行人：此处指送Biblioteka 的使者。4. 开封：打开信封。
全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的 诗人想写封信，给远在家乡的 新亲人，表达自己思乡怀亲的 心情，可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来，当送 信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
再见！
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
全诗的大意
从京口到瓜洲仅是一江之 隔，而京口到南京也只隔着 几座山。春风又吹绿了长江 南岸，明月什么时候才能照 着我回到家乡。
秋
思
[唐 ]张 籍
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，
欲 作 家 书 意 万 重 。
复 恐 匆 匆 说 不 尽 ， 行 人 临 发 又 开 封 。
长 相 思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
返回
榆关: 即今山海关。 那畔: 即山海关的另一边，指身处关外。 帐: 军营的帐篷，千帐言军营之多。
更: 旧时一夜分五更，每更大约两小时。 风一更、雪一更，即整夜风雪交加。 聒: 声音嘈杂，使人厌烦。
此声: 指风雪交加的声音。
诗的大意
将士们不辞辛苦地跋山涉水， 马不停蹄地向着山海关进发。夜 已经深了，千万个帐篷里都点起 了灯。
外面正刮着风、下着雪，惊醒 了睡梦中的将士们，勾起了他们 对故乡的思念，故乡是多么的温 暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、 雪花乱舞的聒噪之声。
返回
王安石的乡愁是融于满目的 春色之中，张籍的乡愁是肃杀的 秋风引起，诗人纳兰性德所描写 的关外将士的乡愁却是由北方的 风雪勾起的。三首诗都表达了作 者对家乡深深的思恋和热爱。
五年级上册PPT课件 古诗词三首 (部编版教材)
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
长相思，词牌名。 内容多写男女或朋友久别思 念之情，故名。双调三十六字， 平韵。
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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作者简介
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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置身诗境，缘景明情
作者在词中描绘了什么样的 景物，你能确定是哪里的景物吗？
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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词的上片用“山一程，水一程”的旅途上的 叠用，来说明身离故乡之远。下片用“风一更， 雪一更”气候上的转变，来渲染作者此时的孤寂 情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更 加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又 不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起， 就升华了羁旅怀乡的主题，提升了全诗的格调。
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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想到这些，诗人感觉冷上加冷， 寒上加寒。此时，他最希望谁来安慰 他？
可是都没有，只有眼前这些让人感到凄清的 景物。
所有这些景物与愁眠之间用一个字形容他们 的关系是——对。
月落是愁，乌啼是愁；江枫是愁，渔火是愁。 一个看起来极其普通、极其简单的“对”字， “对出”的是诗人心中的无限——寂寞、 孤独、
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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长相思，词牌名。 内容多写男女或朋友久别思 念之情，故名。双调三十六字， 平韵。
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作者简介
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置身诗境，缘景明情
作者在词中描绘了什么样的 景物，你能确定是哪里的景物吗？
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
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词的上片用“山一程，水一程”的旅途上的 叠用，来说明身离故乡之远。下片用“风一更， 雪一更”气候上的转变，来渲染作者此时的孤寂 情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更 加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又 不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起， 就升华了羁旅怀乡的主题，提升了全诗的格调。
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
想到这些，诗人感觉冷上加冷， 寒上加寒。此时，他最希望谁来安慰 他？
可是都没有，只有眼前这些让人感到凄清的 景物。
所有这些景物与愁眠之间用一个字形容他们 的关系是——对。
月落是愁，乌啼是愁；江枫是愁，渔火是愁。 一个看起来极其普通、极其简单的“对”字， “对出”的是诗人心中的无限——寂寞、 孤独、
五年级上册PPT课件 古诗词三首 （部编版教材）
小学五年级语文人教版五年级语文上册第二组05古诗词三首课件共35页
问君何事轻离别，一年能几团圆月？
山一程，水一程，程程都是——长相思。 风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。 爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
有人认为“夜深千帐灯〞与
“大漠孤烟直，长河落日圆〞的境 界接近，你认为呢？请简要分析。 • 二者都显出恢宏壮阔的气势，壮 阔中透露出苍凉与孤寂之感。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
**诗人简介**
纳兰性德〔1654—1685〕，字容 假设，康熙时宰相明珠之子，正 黄旗人。康熙十五年进士，不久 晋升一等侍卫，文武双全，尤长 于词，为清初词坛巨擘，被誉为 “满清第一词人〞、“宋后第一 真词人〞,与朱彝尊、陈维崧并称 “清词三大家〞。词风接近李煜， 清新自然，隽永超逸。有?通志堂 集??饮水词?。
古诗小擂台
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城， 平平叙事，不事渲染。第二 句中的“欲作家书〞， 一下 子使我们感到了平淡的秋风 中所蕴涵的游子情怀。这平 淡而富于含蕴的“见〞字， 给予读者多么丰富的想象啊！
古诗小擂台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复恐匆匆说不尽 ，
行人临发又开封 。
“复恐〞二字，对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切 的“恐〞，促使诗人不假思索地 作出“又开封〞的决定。正显出 他对这封“说明书万重〞家书的 重视和对亲人的深切思念——千 言万语，惟恐遗漏了一句！
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法 一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 •理解重点词、不理解词 法 •说说诗句的意思 二 •有感情地朗读、背诵。
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