九年级物理导学案11.4测量物质的密度

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九年级物理 11.4测量物质的密度导学案新人教版

初三物理（4） 11.4测量物质的密度导学案学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【课前预习】一、预习内容（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第28页－30页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。

）1、通过上节的学习，我们知道密度是的一种特性。

只要我们测量了物质的和，通过公式能计算出物质的密度。

2、请阅读课本P18自学量筒的使用方法：观察如图1所示的量筒，回答下列问题：（1）量筒的单位是，1cm 3= mL, （2）量筒的最大刻度是 ,量筒的最小刻度是。

（3）图中用量筒测液体的体积时，甲、乙、丙三个同学读数正确的是，其液体的体积是 mL 。

且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

3 图1 （1）小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量，在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平恢复平衡，她应。

（2）天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图2所示，则这块红薯的质量为 g 。

小丽又用排水法测得这块红薯的体积为230 cm 3，则她测出的红薯的密度约为 kg/m 3。

二、预习自测 1、实验室有下列四种量筒，分别标有最大刻度值和最小刻度值，要一次较准确量出100 g 密度为0.8×103 kg/m 3的酒精，则选用的量筒应该是（） A 、500ml 10ml B 、100ml 2ml C 、250ml 5ml D 、50ml 2ml 2、薛海风同学在实验室里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度．采取了如下的实验操作： A ．将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．B ．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡C ．把天平放在水平桌面上．D ．将矿石放在左盘中。

2019-2020年九年级物理《11.4 测量物质的密度》教案人教新课标版 (I)

2019-2020年九年级物理《11.4 测量物质的密度》教案人教新课标版 (I)(一)学习目标1、知识与技能目标：(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2)尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；(3)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

教学重点1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．教学难点用天平和量筒测物质的密度．教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。

V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

可采用“溢杯法”测量其体积。

所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。

九年级物理全册_11.4_测量物质的密度导学案

第四节测量物质的密度学习目标：1、知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2、过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观：通过探究活动培养学生严谨的科学态度。

重、难点：1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．器材：天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．课时安排：1课时学习过程一、课前预习：1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？3、你怎样测量牛奶的密度？你在测量时会遇到哪些困难？二、课前展示：1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________，物理意义是________________。

2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 c m3，蜡块的密度是___________kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。

3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（）A、密度不变，体积变大B、密度变小，体积增大C、密度变大，体积变小D、密度不变，体积变小4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（）A、质量不变，体积变小，密度变大B、质量变小，体积变小，密度不变C、质量变小，体积不变，密度变小D、质量、体积、密度都变小6、有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求：金属的密度。

三、创设情景：有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？四、自主学习、合作探究。

九年物理导学案测量物质的密度

第十一章多彩的物质世界测量物质的密度[知识要点]1、测量物质密度的原理公式2、图象：左图所示：ρ甲>ρ乙3、测体积——量筒（量杯）⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。

⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml ）=厘米3 ( cm 3 ) 量程、分度值。

“放”：放在水平台上。

“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

4、测固体的密度：：说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。

5、测液体密度：⑴ 原理：ρ=m/V⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④得出液体的密度ρ=（m 1-m 2）/ V[同步练习]1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为 3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为ρ m V = ρ m V = 原理浮在水面：工具（量筒、水、细线）方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V 2，物体体积V=V 2-V 1 A 、针压法（工具：量筒、水、大头针）B 、沉坠法：（工具：量筒、水、细线、石块）沉入水中：形状不规则形状规则工具：刻度尺体积质量工具天平________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V m m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④V m m 12-=盐水ρ (1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________。

人教版九年级物理11.4测量物质的密度-学案

11.4测量物质的密度学习目标1、认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

自学指导一、课前预习：测量一种物质的密度，一般需要测量它的____和_____。

然后利用公式______，计算出物质的密度。

这是一种______(填“直接”或者“间接”)测量法。

二、分组实验：如何测量蜡块的密度要测量小蜡块的密度，需要测出小蜡块的哪些物理量？实验器材：实验方法：记录数据的表格三、量筒的使用使用前：使用时：量取的液体要适量，适量的含义是什么？四、分组实验：如何测量食用油的密度要测量食用油的密度，需要测出小蜡块的哪些物理量？实验器材：实验方法：记录数据的表格同步练习1、要想一次尽可能准确地量出100g密度为=0.8×103kg/m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( )A．50mL，5mL B．100mL，2mLC．250mL，10mL D．500mL，5mL2、小明用天平、大杯、小杯和水测一石块密度．（1）天平平衡时如图10所示，石块的质量m＝______。

（2）小明测量石块体积的操作步骤如下：a．测出空小杯的质量m1；b．把装了水的大杯和空的小杯如图11放置c．把石块缓缓放入大杯中，大杯中部分水溢进小杯d．测出承接了溢出水的小杯总质量m2请你指出步骤b的错误之处：＿＿＿＿＿（3）用本题中出现过的物理量符号表示石块体积为＿＿；石块密度为_________（设步骤b中的错误已改正）．3、在“探究盐水的密度”的实验中，图12 所示是我们实验用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等。

请看图填写下列空格：(1）调节天平时应将＿＿移至零刻度处，然后调节＿＿＿＿，使天平横梁平衡。

(2）小王同学进行了下列实验操作：A．在玻璃杯中盛有适量的盐水，称出盐水和杯子的总质量m1B．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡C．把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积VD．取一只洁净的空玻璃杯，称出质量m2E．称出玻璃杯和剩余盐水的总质量m3上述实验步骤中，必须的合理顺序为_____(填实验步骤的序号)。

11.4 测量物质的密度

11.4 测量物质的密度一、创设情景1、什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、一块长方体铁块，要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？二、探究新知1. 量筒的使用量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，如图1所示。

（1）怎样用量筒测量不规则形状物体的体积。

方法：如图2。

____________________________________________________________________________________________ _________________________________________测量方法的原理：___________________。

（2）怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

方法：如图3。

________________________________________________________________________________ ___________________________________（3）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

方法：如图4。

________________________________________________________________________________ ___________________________________图1图2图3测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组汇报实验数据，然后进行讨论。

三、自我诊断1．在“测量盐水密度”的实验中：(1)将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的零刻度处，调节，使横梁平衡；(2)在烧杯中倒入盐水，称出烧杯与盐水的总质量为75g ；(3)将烧杯中一部分盐水倒入量筒中(如图5甲所示)，则量筒内盐水的体积是 cm 3。

初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质的密度

课题：§11—4 测量物质的密度（附实验报告）教学目标1．知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（3）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3．情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量课时安排：1课时教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程：一．引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二．新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4．视线与液面水平，与刻度线垂直。

5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。

另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？可采用“溢杯法”。

即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。

九年级物理测量物质的密度导学案

九年级物理导学案（四）杨成超测量物质的密度【教学目标】：1．知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。

2.会使用量筒测量固体体积、液体体积;会利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度3.经历测量固体、液体密度的过程,具有用简单的方法测量物质密度的意识,并利用简易器材进行物质密度测定的其他方法,养成动手动脑的好习惯.4.拓展学生的思维,提高学生的能力. 采用“通过讨论、归纳、总结的启发式综合教学法”达到复习目的，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。

【师生共同探究，总结】：●量筒量筒(graduated cylinder, measuring cylinder or graduated glass) 是用来量取液体的一种玻璃仪器。

量筒是量度液体体积的仪器。

规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。

外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量简每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。

可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。

所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。

分次量取也能引起误差。

如量取70ml液体，应选用 100ml量筒●量筒的使用注意事项:1.量程和最小刻度值． 2。

观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．●怎样把液体注入量筒？向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。

待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。

●量筒的刻度应向哪边？量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。

初中九年级物理教案11.4测量物质的密度教案

学生讨论得出：
1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
3．如何使塑料块浸没于水中？
学生讨论提出：
捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。
指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
学生整理实验仪器。
情感、态度、价值观
培养学生严谨的科学态度。
重点
难点
重点
量筒的使用方法。
难点
如何测量液体和固体的密度。
教学
准备
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？
回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。
2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？
例如，如何知道服用的药水的体积？
回答：药瓶上有刻度。
3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
量
筒
的
使
用
教师活动
学生活动
媒体运用
想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？
学生讨论，也
固
体
的
密
度
探究：测量盐水和塑料块的密度。
1．启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。

九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度

11.4、测量物质的密度课时：1课时【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和形状不规则固体的体积。

2．进一步熟悉天平的使用，能用天平和量筒测出固体和液体的密度。

3．学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【重点难点】1．重点是会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

2．难点是理解测量的方法，掌握等量占据空间的替代方法。

【导学指导】一、阅读课本第18—19页，完成下面的问题和操作：1.要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的，然后跟比较一下，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。

2.物质的密度可以测量，只要测出物质的和，通过就能够算出物质的密度。

物体的体积可以用或来测量。

3.观察你手中的量筒，回答下面的问题：（1）这个量筒所用的单位是什么？ml 是什么意思？L是什么意思？1ml﹦cm3 1L﹦ml（2）你的量筒最多能测多少？分度值是多少？4.课本图11.4—2甲、乙分别错在哪里？你认为量筒在读数时应注意些什么？5.课本图11.4—3给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法，请你口头描述这种方法。

图中所示石块的体积为cm3。

6.利用你手中的量筒按照课本所给的方法测量一个塑料块（或小石块）的体积。

二、探究：1.测量盐水的密度：(1) 小组讨论：要测出盐水的密度，应该测量出那些物理量？这些物理量应该怎么测量？讨论后请设计出自己的实验方案。

（2）看下面两个方案：方案一：1.用天平测出空烧杯的质量m1；2.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m2 ；3.将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；4.盐水的密度为ρ＝（m2—m1)/V 。

方案二：1.在空烧杯中倒入适量盐水，用天平测出其质量为m1 ；2.将烧杯中的盐水一部分倒入量筒，测出量筒中盐水的体积V；3.用天平测出剩下盐水和烧杯的总质量为m2 ；4..盐水的密度为ρ＝（m1—m2)/V 。

以上两种方案和你设计的相同吗？你认为哪种方案更好？说说你的理由。

人教物理9年级全册导学案：第十一章多彩的物质世界第4节密度的测量-学案

学习
内容
第四节、测量物质的密度
教师姓名
谭清平
学习
时间
第二周星期二
班级
C145
学生
姓名
小组
学习
目标
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；
二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
个人
感悟
学习
重点
1．用量筒测固体、液体的体积。
2．用天平和量筒测固体、液体的密度。
3、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么？
我
还
想
知
道
【自主学习】
1、测量密度的原理__________。
2、测量质量用_________ ___，测量体积用_____ _____________。
3、量筒使用前要观察：单位是___________，量程是___________，分度值是__________。
4、量筒的使用方法是_______________，___________________。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。
（2）用量筒测石块的体积：
2、数据填入下表中，写出相应的物理量：
3、测量盐水的密度：
（1）用天平测盐水的质量：
（2）用量筒测盐水的体积：
4、数据填入下表中，写出相应的物理量：

河北省藁城市实验学校九年级物理导学案11.4 测量物质的密度(无答案 )

课型：新授课编写人：审核人：课前热身温故知新1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？学习目标有的放矢(1) 学会用量筒测固体和液体的体积。

(2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

指点迷津授之以渔(1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

(2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。

教学流程一未雨绸缪1.预习：（1）量筒是以___________为单位标度的，使用量筒时，首先要观察量筒的_________和________，读数时，视线要与______________相平。

（2）密度的测量原理是____________。

（3）如何测量不规则形状物体的体积？（4）如何测量密度小于水的物体的体积？2.小试牛刀（1）几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见附表2．如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用（）附表1 几种液体的密度附表2 实验室的量筒规格A、甲种量筒B、乙种量筒C、丙种量筒D、丁种量筒（2）小朱在长寿路买了一块漂亮的白玉石，他去测量石头的密度，看看与其他石头有什么不同。

据图3所示，完成下列表格的物理量(含符号和单位)和数值。

(1ml = 1cm3)（3）小云拿了如图4所示的一盒牛奶回校测牛奶的密度，老师只给．．了他一个最大秤量足够大的天平（含砝码），但聪明的小云找来了小吉，一起合作测出了牛奶的密度。

请你写出他们测量各种数据的实验步骤，所用的物理量用符号表示，并写出牛奶密度的表达式。

①步骤：②牛奶密度表达式：ρ奶＝_______________________二、课堂探究 1.自主学习（1）要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量。

（2）测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是____。

初三物理人教新课标11.4测量物质的密度学案

初三物理人教新课标11学习目标把握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量我要把握天平的差不多使用方法:1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处.2.调剂横梁右端的平稳螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平稳3.把被测物体放在左盘里用镊子向右盘里加减砝码并调剂游码在标尺上的位置,直到横梁复原平稳.为了保持天平测量精确,使用时要注意以下两点:1.不能超过称量.每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量.用天平称的物体的质量不能超过天平的称量.用镊子往盘子里加减砝码并调剂游码在标尺上的位置,直到横梁复原平稳.2.保持天平干燥、清洁.不要把潮湿的物体和化学药品直截了当放在天平盘里,不要用手直截了当拿砝码,不要把砝码弄湿弄脏,以免锈蚀.用天平测量固体和液体的质量:1.把天平放在水平台上,观看天平的称量及游码标尺上的分度值2.把游码放在标尺的零刻线处,调剂横梁上的螺母,使横梁平稳.3.用天平称出被测固体的质量.(左盘放物体,右盘放砝码)4.用天平称出烧杯中水的质量(想一想应该如何样称)A 烧杯的质量m1B 烧杯和水的总质量m2C 烧杯中水的质量m=________摸索:假如按上述步骤测量液体质量时两个质量反了,会造成什么结果?课后巩固1.使用天平测测量物体质量的过程中,下列操作不规范的是( )A 被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘B 用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀C 不用天平测量质量过大的,超过天平测量范畴的物体D 在测量中,调剂横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量2.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发觉,假如添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采纳_________的方法使天平复原平稳.3.在差不多调剂好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当如何也不能使天平复原平稳,现在应该( )A 调剂天平的平稳螺母B 把物体放在天平右盘内测量C 把两个托盘对调D 使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,但是在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平稳时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5.调剂天平横梁平稳时,观看横梁是否平稳,其标志为___________________________.6.用天平称液体的质量,通常的方法是:先称出__________的质量m1,再称出_______的质量m2,则被称液体的质量m=________.7.用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,有如下操作的实验步骤:A 调剂天平使横梁平稳B 用天平称出瓶和盐水的总质量C 算出瓶内盐水的质量D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置E 用天平称出空瓶质量合理的实验步骤是:____________.8.一台托盘天平横梁平稳调剂前,指针偏向分度盘左侧,现在要使横梁平稳,可采纳下列措施中的( )A 将左侧平稳螺母向右旋B 将右端平稳螺母向左旋C 将左端平稳螺母向左旋D 将右端平稳螺母向右旋9.在用调好了的天平称量物体时,发觉指针偏向分度盘中线的右侧,这时应当( )A 减小盘中的砝码B 向右移动游码C 把右端的平稳螺母向里旋D 把右端的平稳螺母向外旋第四节测量物质的密度学案学习目标1.深入明白得密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能说明生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度.1. 用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -=ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:A 用天平测得石子的质量为m 1B 用天平测得空烧杯的质量为m 2C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调剂平稳螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观看天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 课堂达标1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调剂天平常,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平稳螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,现在天平平稳,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④V m m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④Vm m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?什么缘故?答:(2) 所测不准确的盐水密度是偏大依旧偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④运算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)运算牛奶密度的公式ρ=__________.质量和密度复习学案复习目标1.明白什么是质量和密度,并明白质量、体积和密度的单位及单位换算.2.明白同种物质质量和体积的关系,明白得密度的物理意义.3.会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4.能利用密度知识解决生活中的简单问题.典型例题例1.一杯盐水,用去半杯,剩下的半杯盐水( )A 密度减半,质量减半B 质量减半,但密度不变C 体积减半,密度也减半D 质量、体积和密度都减半思路引导:质量只与_________________有关,与_______、________、________无关;密度只与___________有关,与物体的________和_________无关,故选_______.例2.给金属表面喷漆,每喷1m2的面积用漆50cm3,那么喷在金属表面的漆层厚度是多少?假如油漆密度为1.8g/cm3,则5kg的油漆可喷多大面积?课堂达标1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3500cm3=__________dm3=___________m32. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是_______________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原先的一半,密度为原先的一半B 质量为原先的一半,密度与原先的相同C 质量为原先的一半,密度为原先的两倍D 质量为原先的一半,密度为原先的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中:(1)将上表填写完整(2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成______(3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是________的.(4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:______________________________ ______.(5)综合可得到结论:______________________________________________________. 6.要测定形状不规则的金属块的密度,(1)需要的器材有_________________________(2)当使用托盘天平测金属块的质量时,第一要把游码___________,然后调剂_______,再把被测金属块放在天平_____盘中.(3)若测得的数据如下表,请填写表内所缺的数据.7.一只容积为3×10-4m 3的瓶内盛有0.2kg 的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg 的小石子投入瓶中,当乌鸦投入25块相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶内石块的总体积；(2)石块的密度.。

人教版初中九年级物理《11.4 测量物质的密度》教学设计

（1）用量筒测体积： ①注意量筒的最小分度是多少？读数时，视线应与液面的凹形底部相平。 ②测固体的体积——排水法（2）测量固体、液体的密度。
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生：量筒上下一样粗细，刻度均匀量杯上下不一样粗细，刻度不均匀，越往上，间隔越小
培养观察、总结、分析能力
量程 3、观察
分度值单位：ml
1ml=1cm3 4、读数；应使视线水平对准
液体凹面，展示实物图像。师：如何用水来测小石块的体积？
学生动手往量筒内倒水，练习读数
学生讨论：生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度 V1，再把水石块放入量筒中，读出水面上升到的刻度 V2，小石块的体积：
V= V2-V1
强调在量筒中倒入“适量”的水， “适量”含义（1）能淹没小石块（2）水面上升不能超过量程
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问：怎样测石块密度？
展示实验器材：
逐步增强起学生
天平、量筒、小石块、细线、
实验误差的意
水
识：一方面认识
学生讨论：
到实验误差不可
问：先测小石块质量还是先 1、设计实验步骤和实验表格，归纳实验步避免，另一方面
人教版《11.4 测量物质的密度》教学设计
汇景实验学校张小飞 (一) 学习目标
1、知识与能力目标 (1) 学会用量筒测固体和液体的体积。 (2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2、过程与方法目标 (1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 (2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。
放入小石块后总体积
V2 （ml）
查密度表记住ρ水=1.0×103kg/m3
小石块体积小石块密度（g/m3）（m3）