《发展心理学》考试大纲 (本科)

第一章绪论
（一）识记1、发展心理学2、心理发展的年龄特征3、研究心理发展的年龄特征范围包括的两个主要部分和四个有关方面4、科学儿童心理学诞生的标志5、世界上第一本发展心理学著作6、发展心理学中国化的基本途径
（二）理解1、发展心理学的研究内容2、儿童心理学发展演变的过程3、从儿童发展到生命全程发展研究过程中的代表人物、代表作4、发展心理学中国化的四个层次
第二章发展心理学理论
（一）识记1、弗洛伊德人格极其发展理论的核心思想2、观察学习3、维果斯基的“最近发展区”概念4、同化、顺应
5、艾里克森与弗洛伊德人格理论的主要区别
（二）理解1、弗洛伊德的人格结构三分理论2、弗洛伊德的心理发展阶段说3、艾里克森人格发展的八阶段及每个阶段的主要矛盾4、华生关于心理发展的核心观点5、皮亚杰将儿童智力发展划分为几个阶段，各阶段主要特点6、朱智贤的儿童心理发展观
（三）应用1、斯金纳的行为强化控制原理对教育、教学工作的启示2、维果斯基关于教学与发展关系的思想及对教育、教学工作的启示
第三章发展心理学研究方法
（一）识记1、发展心理学研究的功能2、纵向研究、横断研究
（二）理解1、发展心理学研究应遵循的原则有哪些，理解各自的涵义2、纵向研究设计的优缺点3、横向研究设计的优缺点
4、发展心理学研究方法发展的新趋势
（三）应用1、发展心理学研究的特殊性
第四章胎儿的生理-心理发展
（一）识记1、胎儿期的界定2、胎儿形成过程经历的三个阶段，整个孕期发展的关键期是哪一阶段3、生育的较好时机4、母亲极端情绪对胎儿影响（二）理解1、影响胎儿发展的诸因素第五章婴儿心理的发展
（一）识记1、大脑单侧化2、新生儿的一般特征3、列举新生儿的无条件反射4、新生儿心理发生的标志5、新生儿条件反射的特点6、托马斯—切斯的气质三类型说7、母婴依恋的含义及婴儿依恋的类型8、习惯化及习惯化范式9、婴儿感知能力的研究方法上的突破10、吉布森的视崖装置实验11、前言语阶段12、婴儿自我意识产生的标志
（二）理解1、动作最早发生的时期2、婴儿动作发展的规律3、言语获得理论主要有哪几种学说，各学说的主要观点及代表人物。

4、鲍尔比将婴儿的依恋发展分为哪几个阶段5、影响依恋性质的因素6、婴儿笑的发展阶段7、婴儿早期同伴交往的三个阶段（三）应用1、婴儿依恋理论
第六章幼儿心理的发展
（一）识记1、幼儿期的界定2、幼儿期的主导活动3、主要的游戏理论有哪几种,主要观点及代表人物.4、大脑各区域成熟的顺序5、积极词汇6、幼儿掌握词的顺序7、记忆策略、元记忆8、幼儿思维发展的特点9、皮亚杰关于幼儿思维研究的三个经典实验10、守恒11、社会化、亲社会行为、攻击行为12、侵犯行为的性别差异13、性别化、性别认同、性别角色标准（二）理解1、幼儿游戏的特点、作用2、按照游戏的目的性，幼儿游戏的分类3、幼儿记忆的发展特点4、幼儿自我评价发展特点5、皮亚杰关于儿童道德认知的观点？采用的方法？6、同伴关系的作用7、影响亲社会行为和攻击行为的社会因素8、性别认同的内容9、幼儿性别认同的发展（三）应用1、幼儿言语的发展特点
第七章小学儿童的心理发展
（一）识记1、童年期的界定2、小学儿童的主导活动3、小学儿童的总特点4、角色采择技能5、小学生道德行为习惯的发展特点
（二）理解1、学生学习的一般特点2、学习障碍的基本特征3、小学生对教师的态度4、小学生思维发展的基本特点5、小学生自我评价的发展特点6、塞尔曼关于儿童角色采择技能的发展阶段研究。

7、塞尔曼关于儿童友谊发展的研究8、小学生品德发展的基本特点
第八章中学生心理的发展
（一）识记 1、青春期生理发育的三大巨变2、生理变化对心理的影响3、青少年思维发展主要的特点4、初中生思维中自我中心的表现
（二）理解1、初中生心理上成人感与幼稚性矛盾表现（或初中生心理冲突和矛盾的表现）2、初中生自我意识高涨的表现3、初中生人际交往上的新特点4、初中生情绪表现的矛盾性特点表现在哪些方面5、高中生自我评价的深化6、青年早期自我意识发展的基本特点（三）应用1、初中生反抗心理产生的原因、表现及教育对策2、青少年面临的心理社会问题有哪些？如何避免？。