植物其他的植物激素
原创5：3.3 其他植物激素
（3）植物生长抑制剂 是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂。
促进侧枝生长,破坏顶端优势。外施IAA可逆转。
如：青鲜素(马来酰肼)
（4）催熟剂——乙烯利 pH>4时，可放出ETH，促进果实成熟
资料分析（教材P55）
1、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节 剂？
用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的 休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。
B更准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程， 从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因 的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
二、植物生长调节剂的应用
1、什么是植物生长调节剂？
人工合成的对植物的生长发育有着调节作用的化 学物质。(例如生长素类似物)
2、植物生长调节剂有哪些优点？ a.容易合成 b.原料广泛 c.效果稳定
(4)要使作物获得高产优质高效益，主要的还 是依靠品种，生长调节剂仅是一项辅助性技术措施。 使用要得当。
练习 1、吲哚乙酸促进植物生长的主要原因是（ D） A．促进光合作用 B．促进呼吸作用 C．促进蒸腾作用 D．促进细胞伸长
2、下列各组激素中，与棉花落花、落叶均无关 的是（ B ） A．生长素和赤霉素 B．赤霉素和细胞分裂素 C．生长素和脱落酸 D．赤霉素和乙烯
防止落花落果
促赤进霉生素长发育未类幼成：根熟和的幼种芽子生、长促高素进，、细促赤胞进霉伸种素长子、，萌从发细而和胞引果分起实裂植发素株育增
高中生物教案其他植物激素
高中生物教案其他植物激素
教学目标：
1. 了解植物的生长发育过程中除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素。
2. 掌握其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
3. 能够分析其他植物激素在植物生长调控中的作用，举例说明。
教学重点：
1. 掌握其他植物激素的种类和作用。
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用。
教学难点：
1. 理解其他植物激素的作用机制。
2. 掌握其他植物激素在植物生长发育中的综合调控作用。
教学准备：
1. 教材《生物》相关章节资料
2. 实验室设备和荧光素素、吲哚醋氯原、双胍拟原等植物激素
3. 计算机和投影仪
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾常见的植物激素，引出本节课要学习的其他植物激素。
二、讲解其他植物激素的种类和作用机制（15分钟）
1. 介绍其他植物激素的种类，如：生长素、古生素等。
2. 分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，如：生长素促进幼苗的伸长生长。
三、实验探究其他植物激素的作用（20分钟）
1. 设计实验，通过给植物施加不同植物激素，观察植物生长的变化。
2. 学生分组进行实验，并记录实验结果。
四、讨论其他植物激素在植物生长调控中的作用（15分钟）
1. 学生展示实验结果和分析结论。
2. 教师引导学生讨论其他植物激素在植物生长调控中的重要性。
五、拓展延伸（5分钟）
教师引导学生进一步了解其他植物激素的研究前沿和应用。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：结合实验结果，撰写一份实验报告，总结其他植物激素的作用机制和在植物生
长发育中的重要性。
其他植物激素 教案
其他植物激素教案
教案标题：其他植物激素
教学目标：
1.了解其他植物激素的种类和作用。
2.掌握其他植物激素的合成和传导途径。
3.理解其他植物激素在植物生长和发育中的重要性。
4.培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学重点：
1.其他植物激素的种类和作用。
2.其他植物激素的合成和传导途径。
3.其他植物激素在植物生长和发育中的重要性。
教学难点：
1.其他植物激素的合成和传导途径。
2.其他植物激素在植物生长和发育中的重要性。
教学准备：
1.教师准备：PPT、实验材料、教学实例、教学素材。
2.学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些植物的生长异常现象，引发学生对其他植物激素的兴趣，并提出问题：除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素？
Step 2：概念讲解（15分钟）
使用PPT介绍其他植物激素的种类和作用，包括：脱落酸、脱落酸酯、植物抗生素等。通过实例解释这些植物激素在植物生长和发育中的作用机制。
Step 3：合成和传导途径（20分钟）
详细讲解其他植物激素的合成和传导途径，包括：合成酶、合成途径、传导途径等。通过图示和实验结果解释这些途径的重要性。
Step 4：实验设计与数据分析（30分钟）
组织学生进行一项相关实验，设计实验步骤，观察实验现象，收集实验数据，并进行数据分析和讨论。通过实验的方式加深学生对其他植物激素的理解和应用能力。
Step 5：课堂小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结和总结，强调其他植物激素在植物生长和发育中的重要性，并展示相关实例。
Step 6：课后作业（5分钟）
原创7：3.3 其他植物激素
抑制细胞分裂和种子萌发，促进叶 和果实的衰老和脱落
乙烯
种类
合成部位
赤霉素
幼芽、幼根和未 成熟的种子
细胞分裂素 主要是根尖
脱落酸
根冠、萎蔫的叶 片等。将要脱落 的器官和组织中 含量多
乙烯
植物体各个部分
主要作用
促进细胞伸长，植株增高,促进种 子萌发和果实成熟,解除种子、块 茎休眠 促进细胞分裂，还有诱导芽的分 化和防止植物衰老
3．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积 累量及细胞壁松弛酶活性变化规律如图。从该图可 得出乙烯能促进（ B ） ①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．在植物个体发育过程中，促进细胞数目增加和促 进细胞体积增大各是下列哪些激素的作用 （ C ） ①乙烯 ②赤霉素 ③脱落酸 ④细胞分裂素 ⑤生长素 A．①，②⑤ B．①，③④ C．④，②⑤ D．①，①⑤
其他植物激素
知识回顾
一、生长素的生理作用 两重性：
二、生长素类似物在农 业上的应用
既能促进生长，也能抑制生长；防止果实和叶片的脱落
既能促进发芽，也能抑制发芽；促进结实、获得无籽果实
既能防止落花落果，也能疏花 促使扦插枝条生根
疏果
课堂导入
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜 三枚放入，得气即发，并无涩味” （ 宋 ·苏轼 《格物粗谈·果品》)。 这种“气”究竟是什么呢？人们 一直不明白 。到20世纪60年代 ， 气相层析技术的应用使人们终于 弄清楚，是成熟果实释放出的乙 烯促进了其他果实的成熟。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计
一、教学分析
1.教材分析
本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析
本节课授课对象为高二学生。其学习能力较强。他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。他们观察思维能力较强。但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标
知识与能力目标
1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。学科素养
1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；
2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；
3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；
4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
《其他植物激素》说课稿
《其他植物激素》说课稿
一、说教材
本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容,包括其他植物激素的种类、植物生长调节剂的应用两个部分的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用,以及生长素的应用,本节内容除了其他植物激素的种类和作用,重点是展示除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系,以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生认识到科学与生活实际的联系,能对植物的生命活动调节有一个全面的认识。
二、说学情
学生是学习的主人,为了能够真正将课堂还给学生,对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生,他们的学习能力较强,观察思维能力较高,对于抽象的知识运用逻辑思维能够形成一定的理解,在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段,帮助学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且,刚刚学习了生长素的性质和作用,对植物的激素调节有了一定的基础。
三、说教学目标
1.说出其他植物激素的种类,合成部位和作用,能够描述不同激素之间的相
互作用关系,举例说明植物生长调节剂在生产上的应用。
2.通过分组合作,自主探究的学习方法,总结出不同植物激素之间的相互作
用关系,提高分析推理和归纳总结的能力。
3.通过学习植物生长激素在生产中的应用,能够体验到理论与实际的紧密联系。激发对生物科学的热爱。
四、说教学重难点
重点：植物激素的种类,合成部位,分布,作用。
难点：其他植物激素之间的相互作用关系,对植物生长发育过程的重要性。
五、说教学方法
为了突出重点,突破难点,贯彻新课改背景下的学生观,顺利达成教学目标,
结合教材特点和学生特点,本课主要采用问答法、分组讨论法,展示直观教具等多种教学方法。
原创1：5.2 其他植物激素
3. 赤霉素与乙烯的生理作用可能存在什么关系？
2
1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。
2.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
作 用
激 素
不同植物激素作用的相关性
相似之处：都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。不同点：赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有等等。
与另外几种植物激素生理作用不同的是，脱落酸往往表现出“抑制”作用。
赤霉素和乙烯有可能存在“对抗”关系。
1. 赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处？又有哪些不同？
一、其他植物激素的种类和作用
1．赤霉素的发现
（1）1926年，科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病。
（2）1935年，科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素（GA）。
（3）20世纪50年代，科学家发现被子植物体内存在赤霉素。
一、其他植物激素的种类和作用
（4）进一步研究发现赤霉素在植物体中普遍存在，并包括很多种。
B
课堂检测
2．(2021•聊城高二月考)下列叙述中与所涉及的植物激素对应关系一致的是 ( )A．适时摘除棉花的顶芽，提高棉花产量——生长素B．香蕉的逐渐成熟——脱落酸C．抑制水稻种子发芽——细胞分裂素D．秋天成熟的柑橘掉落下来——乙烯
5.2 其他植物激素(人教版高中生物选择性必修一课件2023年修订)
用清水浸 泡48h， 切半放入 加淀粉的 琼脂平板。
放入种子6h后，用I2-KI溶液冲 洗平板。
用赤霉素 溶液浸泡 48h，切半 放入加淀 粉的琼脂
平板。
SZ-LWH
SZ-LW一H 、其他植物激素的种类和作用
用清水浸 泡48h，切 半放入加 淀粉的琼 脂平板。
放入种子6h后，用I2-KI 溶液冲洗平板。
资料：拟南芥赤霉素(GA)缺陷型突变体的种子GA含量极低，在缺乏 外源GA的培养基上是不能发芽的。若诱变处理，筛选出能够发芽的突 变株，发现不是能合成GA的回复突变株，而是脱落酸(ABA)缺陷型突 变株。检测发现这种双突变株种子内两种激素的绝对水平都极低。只 是ABA与GA的比值与野生型相同。
由此说明ABA和GA调节种子萌发时有什么特点？
思考：请尝试对此现象进行解释（提示：研究表明， 脱落酸在高温条件下容易降解）。
①脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。 ②持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没 有了脱落酸，这些种子就不会休眠了。 ③大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水 SZ-分LW，H 于是种子就会不适时地萌发。
SZ-LW一H 、其他植物激素的种类和作用 在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻 农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡 一段时间。这种做法与下列哪种激素变化 的相关性最大？
用赤霉素溶 液浸泡48h， 切半放入加 淀粉的琼脂
其他植物激素-高二上学期生物人教版必修3
植物激素自身的合成也受基因组控制吗？
植物激素(plant hormone) 植物生长调节剂(plant growth regulator)
植物激素是指在植物体内合成，并从产生之处运送到
别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。
植物生长调节剂是指具有植物激素活性的人工 合成的物质。或说是：人工合成的对植物的生 长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素 类似物）
特点：容易合成，原料广泛，效果稳定
植物生长调节剂
１. 植物生长促进剂
促进细胞分裂、伸长和分化
生长素类: NAA, IBA, 2,4-D等 赤霉素类：GA3 细胞分裂素类: KT, 6-BA
NAA，中文名称1-萘乙酸,是一种易溶于有机溶剂的无色固体。它是一种植物激素 生长素，常用于商用的发根粉或发根剂中，在植物使用扦插法繁殖时使用。它也 可用于植物组织培养。 2,4-D：2,4-二氯苯氧乙酸，具有代表性的合成植物生长素，同时，也是一种主 要的除草剂，曾作为用于研究微生物降解氯化芳香化合物的模型化合物。
资料分析
（教材P55）
下列各种情况下应分别使用哪一类植物生长 调节剂？
打破人参﹑马铃薯种子的休眠 ----赤霉素类 促进芹菜﹑芦苇的高产 ----赤霉素类 加速凤梨﹑柿子﹑番茄的果实成熟 ----乙烯利 促进甘薯﹑葡萄的生根 ----生长素类似物 对苹果﹑鸭梨进行疏花疏果----生长素类似物
其他植物激素教案
其他植物激素教案
植物激素教案
一、教学目标：
1.了解植物激素的种类和作用；
2.了解植物激素对植物生长和发育的影响；
3.能够应用植物激素控制植物生长和发育。
二、教学重点和难点：
1.植物激素的种类和作用；
2.植物激素对植物生长和发育的影响；
3.植物激素应用的技巧和方法。
三、教学内容和进程：
1.植物激素的种类和作用（30分钟）
（1）引入新知识：植物激素的定义和作用。
（2）学生自主学习：通过课本和网络资料了解植物激素的种类和作用。
（3）合作讨论：分组讨论各个植物激素的特点和作用。
（4）小结：学生汇报各个植物激素的特点和作用。
2.植物激素对植物生长和发育的影响（30分钟）
（1）引入新知识：植物激素对植物生长和发育的影响。
（2）教师授课：教师讲解植物激素对植物生长和发育的影响，并举例说明。
（3）学生练习：学生根据教师的示例，自主设计一个实验来
验证植物激素对植物生长和发育的影响。
（4）小结：学生汇报实验结果，并总结植物激素对植物生长
和发育的影响。
3.植物激素应用的技巧和方法（30分钟）
（1）引入新知识：植物激素应用的技巧和方法。
（2）教师授课：教师讲解植物激素应用的技巧和方法，并讲
解一些实际应用的例子。
（3）学生练习：学生根据教师的示例，自主设计一个植物激
素的应用方案。
（4）小结：学生汇报应用方案，并总结植物激素应用的技巧
和方法。
四、教学方法和手段：
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解植物激素的种类和作用。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作设计实验，培养学生的合作能力和创造力。
3.讨论法：通过讨论实际应用的例子，激发学生的思考和学习兴趣。
其他植物激素课件PPT
生长素浓度________到一定值→促进_ ______ _合成
乙烯 ________含量增高→抑制生长素的作 用。
各个 成熟
低浓度 增加
↓ 乙烯
↓
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三 枚放入，得气即发，并无涩味” （宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这 种“气”究竟是什么呢？
讨论：
乙烯
1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？
2、植物激素之间的关系
各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种 激素相互作用共同调节的。
激素调节只是植物生命活动调节的一部分。 植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一 定时间和空间上程序性表达的结果。基因的表 达受 环境因子的影响。
例如
（1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。
（2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积 增大。
请尝试对此现象进行解释。
课堂练习
1.恶苗病是由于下列哪种激素引起的植物 疯长现象( )A A.赤霉素 B.细胞分裂素 C.脱落酸 D.乙烯
2.自然状态下，秋季时植物体内含量较多 的激素是( C) A.吲哚乙酸 B.2,4-D C.脱落酸 D.细胞分裂素
wk.baidu.com 课堂练习
3、赤霉素能促进植物疯长的主要原因是（ D）
根尖 细胞分裂
细胞分裂 脱落
衰老和脱 落
4．乙烯： (1)合成部位：植物体________部位。
其他植物激素
C
D
5 ．植物激素在农业生产和园林绿化方向得到广泛的应用，下 列说法不正确的是
A ．利用生长素类似物合成除草剂，清除农田和园林杂草或抑制杂草生 长 B．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高 C．在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分 裂
D．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大
A. 正在生长的幼叶 C. 发育中的种子 B. 正在生长的顶芽 D. 发育中的果皮
2 ．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置
于流动的河流溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪 种激素变化的相关性最大
A． 脱落酸 C． 赤霉素 B． 细胞分裂素 D． 生长素
3．用一定浓度的生长素类似物（ 2，4-D ），可以杀死小麦田 里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此的正确解 释是
抑制种子萌发
促进叶和果实的衰老和脱落。
（四）乙烯 合成部位
植物体各个部位
分布部位
广泛存在于多种植物组织，成熟的果实 中含量最多
主要作用
Байду номын сангаас促进果实成熟
这是植物体内的5类激素，但是 植物体内是不是仅有这样5类激 素能起调节作用呢？
植物体内还有一些天然物质也在调节着生长发育 过程，如油菜素等
植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应 环境变化的过程中，各种植物激素发挥作用是孤
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第2节 其他植物激素
第2节其他植物激素
一、其他植物激素的种类和作用
1．植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。2．其他植物激素的比较
3.第六类植物激素是油菜素内酯，能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
4．一般来说，植物激素对植物生长发育上的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。
(1)生长素和乙烯均能促进果实成熟()
(2)乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素()
(3)儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”()
(4)植物激素作用十分重要，所以含量很多()
答案(1)×(2)√(3)×(4)×
二、植物激素间的相互作用
1．细胞分裂方面
生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者表现出协同作用。2．种子萌发方面
赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发，二者作用效果相反，表现出拮抗作用。
3．代谢方面
不同激素在代谢上存在着相互作用，例如，当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
4．相对含量
在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。例如，黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。
5．出现一定的顺序性
在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现一定的顺序性。例如，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素含量按照次序出现高峰，调节果实的发育和成熟。
其他植物激素高中生物教案
其他植物激素高中生物教案
课时：1课时
目标：使学生了解其他植物激素的种类、功能和调节作用。
教学内容：
1. 其他植物激素的种类：包括乙烯、植物生长素、赤霉素、脱落酸等。
2. 其他植物激素的功能：调节植物生长发育、响应外界环境刺激等。
3. 其他植物激素的调节作用：与植物生长发生、开花、果实成熟等过程密切相关。
教学重点：
1. 了解其他植物激素的种类及其功能；
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的作用。
教学准备：
1. 课件及其他教学资料；
2. 实验器材及原料。
教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾植物生长素的作用，引出其他植物激素的概念。
2. 学习其他植物激素的种类及功能：介绍其他植物激素的种类和作用，并通过实例说明其
在植物生长中的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组进行讨论，探讨其他植物激素在植物生长中的调节作用。
4. 实验：进行相关实验，观察其他植物激素对植物生长的影响。
5. 总结：引导学生总结其他植物激素的作用及其调节作用，提出相关问题让学生进行思考。
6. 作业布置：布置作业，要求学生对今天所学知识进行复习和总结。
教学反思：
通过本课的教学活动，学生能够了解其他植物激素的种类及作用，并能够理解其在植物生
长中的重要性。同时，通过实验及讨论，学生能够深入了解其他植物激素的调节作用，提
高了他们对植物生长调节机制的认识。
原创3：3.3 其它植物激素
优点：容易合成 原料广泛 效果稳定
资料分析
可以延长马铃薯、大蒜、洋葱 的储藏，但可能有致癌作用。
中国科学院植物生理研究所， 用荔枝为原料研究表明，残 留期为1——2个月。
1、你还知道哪些农产品在生产过程中使用了植 物生长调节剂？ 2、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？
为了防止减产,可采取的补救措施是（ D）
A．喷施硼肥
B．多施氮肥
C．喷洒一定浓度的生长素 D．无补救措施
水稻恶苗病 恶苗病最常见的症状是稻苗徒长
谢谢
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3、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农 产品的品质？
4、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你 认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎 么看?
★应用植物生长调节剂时注意：
要综合考虑施用目的药物效果、药物毒 性、药物残留、价格和施用是否方便等因素；要考 虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜浓度 和施 用次数等问题。
例2：下列关于植物激素说法哪种更准确？ A、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动 B、在植物的生长发育过程中，几乎都受到植物激素 的调节。 B更准确： 因为生命活动的调节是由基因控制的，激素调节 只是一种调节方式。
巩固练习
1、自然状态下，秋季时植物体内含量相对较多的激 素是( C )
其他植物激素
③抑制种子萌发
乙烯
植物体各 个部位
广泛存在于植物 体内，成熟的果 实含量最多
促进果实成熟
2．植物激素的相互作用 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种 植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互 作用共同调节。例如：
3．激素调节是植物生命活动调节的一局部 (1)植物的生长发育过程在根本上是基因在一定时间和空间
[解析] 该题的验证实验应围绕资料中引号中的话进行，其 设计核心要点是成熟叶的有无与脱落酸的有无导致叶柄是 否脱落。
[答案] (1)第二步：将甲与乙植株的成熟叶切除，且 在甲植株叶柄的切除处敷上含有一定浓度脱落酸的琼 脂，在乙植株叶柄的切除处敷上相同大小的空白琼脂； 丙植株不做以上任何处理
第三步：观察并比较甲、乙、丙植株成熟叶叶柄脱落的 时间顺序 (2)甲与丙植株成熟叶叶柄脱落时间差不多，均比乙植株 成熟叶叶柄脱落得早，说明成熟叶叶柄容易脱落是因为 成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落
()
解析：赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌 发和果实成熟。细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。 乙烯是一种气体激素，主要作用是促进果实成熟。脱落 酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和 脱落。 答案： B
2．(2021·广东理科根底)与植物顶端优势有关的植物激
素是
()
A．生长素
[解析] (1)赤霉素能够促进细胞分裂，使细胞周期的间期 明显变短，在间期分子水平上的主要变化为DNA的复制和 有关蛋白质的合成。(2)未成熟的种子、幼根和幼芽属于生 长旺盛的部位，用赤霉素屡次喷洒水稻，引起营养生长速 率过快，消耗营养物质过多，导致用于生殖生长的营养缺 乏而使稻谷产量下降。(3)从图示可看出，注射CaCl2溶液 后，生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的 伸展起抑制作用，B点以后生长速率加快，说明在B点参加 了赤霉素溶液。由此可得到Ca2＋抑制了细胞壁的伸长，参 加的赤霉素可能是通过降低Ca2＋浓度而促进生长的。
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1．两个实验设计方案中设置对照实验类型是否相同？所控制的单一 变量分别是什么？
提示：(1)对照实验类型不同，植物向光性实验运用了________对照 ；向重力性实验运用了________对照。
(2)植物向光性实验的单一变量是________即光线是否均匀；向重力 性实验的单一变量是________________________。 【答案】 (1)空白 相互 (2)光照类型 胚根尖端放置的位置
_____________________________________________________________ ___________。
【答案】 (1)萌发出胚根 (2)上下左右 朝向培养皿中央
3．为探究生长素的横向运输是发生在尖端还是尖端下面一段还是 两者都可发生，某同学进行了以下实验，请补充实验步骤，预测结 果并得出结论。
1．(2009年高考江苏卷)下列有关植物激素调节的叙述，正确的是
() ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高
②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织
分化
③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地
Hale Waihona Puke Baidu
生长的特性
2．植物向光性实验操作过程中应注意哪些问题？ 提示：(1)选用单子叶植物幼苗应是真叶未长出的胚芽鞘。 (2)用于实验的纸盒_____________________________。 (3)人造光源与纸盒距离不应太近，以免烤着纸盒，且人造光源应与 纸盒上的小孔________相当。 (4)打开纸盒观察实验现象的时间________，并保持透光孔的方向 ______________________________________________。 【答案】 (2)应保证不透光 (3)高度 (4)尽可能短 与前次一致 3．植物根的向重力性实验操作过程中应注意哪些问题？ 提示：(1)选取粒大、饱满、大小基本一致的玉米种子，做到材料的 统一性，并浸泡以使其 __________________________________________。 (2)材料处理的可对照性，玉米粒分别位于________四个位置，其胚 根尖端部分
(1)材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若 干(可插入胚芽鞘)、台灯、开孔的不透光纸盒。
(2)实验步骤： ①将生长状态相同的燕麦胚芽鞘分成数量相等的四组，标号为甲 、乙、丙、丁。
②甲组在胚芽鞘的尖端插入云母片(如图)；乙组________，丙组 ________，丁组不处理作为对照。
③将甲、乙、丙、丁四组材料置于纸盒中，给以单侧光照，置于适 宜条件下培养。
(3)结果预测及结论：
____________________________________________________________ ____________。
解析：由题干中“探究生长素的横向运输是发生在尖端还是尖端下 面一段还是两者都可发生”分析可知，本实验是探究性实验，实验的 自变量是对尖端及尖端下面一段的不同处理。 由图示甲用云母片插 入尖端分析可知，乙、丙、丁三组应分别进行尖端下面一段纵向插入 云母片、尖端及尖端下面一段全部纵向插入云母片和不进行处理，通 过对四组实验结果预测，得出相应结论。
答案：A
植物激素的相关实验探究
1．验证生长素在果实发育中的作用 (1)果实发育与生长素的关系
(2)实验思路
(3)结论：生长素是果实正常发育所必需的。 2．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 (1)实验过程
(2)实验分析 实验自变量是一系列生长素浓度溶液，因变量是枝条生根数量、长度。 3．探究顶端优势产生的原因 取生长状况相同的某种植物若干株，随机均匀分为3组(A、B、C组)：
黑暗中培养玉米幼苗
等量分组栽种 对照实验
2．植物向重力性实验方案 选种培养：选4粒饱满、大小一致、有生命力的玉米种子
摆放玉米粒：
固定种子、加水：将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米粒上，然后再 盖上湿棉花，直到填满整个培养皿。
培养观察：温暖条件下培养2 d，观察根的生长方向。
实验现象：所有玉米的胚根都朝下生长。
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
解析：在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的配比中，生长素 的含量较高时，有利于促进根的分化，细胞分裂素比例较高时，有利 于芽的分化。同种植物的不同枝条所含的生长素可能不同，在低于最 适浓度和高于最适浓度的不同浓度条件下，存在着生长素促进生长效 果相同的情况，所以，使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2,4D浓度不一定相同。极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上 端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性 运输。
其他植物激素的种类、生理功能及其应用
1．列表比较
[特别提醒] 植物的生长发育过程，不是受同一激素的调节，而是 由多种激素相互协调、共同调节的。
2．植物激素间的相互关系 如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发 育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因控制的，其 实质是基因选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活 动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激 素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的 共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。
[特别提醒] ①顶端优势现象在垂直向下生长的垂柳枝条中也具 有，其生长素浓度仍是侧芽部位大于顶芽部位，离顶芽越近，生长 素浓度越高。
②通过给未受粉的雌蕊人工涂抹生长素培育而成的无子果实，遗 传物质没有改变，是不可遗传的变异。
植物向性运动的实验设计与观察
【实验原理】 1．植物受单一方向外界因素的刺激会引起定向运动，其运动方向 随刺激的方向而定。 2．植物体在受到外界刺激时，某些器官可以在空间上产生位置和 方向的移动。 3．在单侧光刺激下，植物表现向光性运动；在地心引力的影响下 ，植物的根表现出向重力性运动。 【实验流程】 1．植物向光性实验方案