人口和人种2公开课用
《人口与人种（第二课时）》精品教学示范课（实录教案反思）
《居民与聚落》模块一《人口与人种》第二课时教学案第二课时【教学内容】本课时主要介绍世界人口问题和不同的人种两部分内容。
人口问题引导学生知道人口增长过快和进慢以及城市人口大增所出现的问题，让学生掌握科学的人口发展观：人口的增长应与社会经济相适应，与环境资源相协调。
不同人种让学生知道三大人种以及他们的体貌特征和主要分布地区，懂得不同人种是适应环境的结果，没有优劣、贵贱之分。
【教学目标】一、知识目标(1)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(2)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口问题及解决对策。
(2)通过地图，说明世界人种的分布。
不同人种体貌特征形成的自然原因。
三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
【教学重点】世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响【教学难点】三大人种的体貌特征和分布【教学准备】教师：搜集资料制作多媒体课件，了解学生生活、学习情况。
没有多媒体的学校要准备世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
学生：世界地形图、世界气候分布图、人种分布图。
【教学方法】读图导学法、小组讨论法、自主探究法、对比法【教学过程】一、【导入新课】：让学生看漫画“苦难的母亲”，请他们说说漫画表达的意思。
然后老师说：前面我们学习了世界人口的增长，知道有的国家和地区自然增长率高，有的低。
有的人口在增加，有的在减少。
这两种情况好不好呢？为什么同样生活在地球上，会出现不同肤色的人？本节课学了后我们就会明白了。
二、【学习新课】[师生活动]：教师展示课件了，出示人头拥挤的街头和人才招聘市场图片，用强烈的直观感觉冲击让学生体会人口太多所出现的问题。
人教版七年级地理上册《人口与人种》第2课时教学课件
人口增长过慢
人口老龄化 劳动力短缺 国防兵力不足 养老负担加重
小结
一个地区要保持合理的人口数量和人口增长 速度，才可以促进经济和社会的发展。人口数量 过多、增长过快或人口增长过慢都会给环境和社 会经济发展带来一定问题。
不同的人种
黄种人
白种人
黑种人
人种体质特征比较表
色浅 黑色 淡黄色
波状 卷曲 黑直
——《从德国、西班牙人口老龄化现状谈我国应采取的对策》
人口老龄化
国是际指人上口通生常育的率看降法低是和，人当均一寿个命国延家长和导地致区的六总十人岁 以口上中老因年年人轻口人比口重数超量过减了少总、人年口长的人百口分数之量十增，加或而者产六生十 五的岁老以年人上口的比老例年相人应口增占长总的人动口态的变总化数。的百分之七，就意 味着这个国家或地区人口处于老龄化社会。
人口老龄化
资源短缺
江河污染
教育落后
垃圾污染
国防兵力不足
劳动力短缺
居住紧张
饥饿贫困
就业困难
交通拥堵
养老负担加重
人口增长过快 资源短缺 江河污染 垃圾污染 就业困难 饥饿贫困 交通拥堵 教育落后 居住紧张
资源短缺 江河污染 国防兵力不足 垃圾污染 就业困难 人口老龄化 饥饿贫困 交通拥堵 劳动力短缺 教育落后 居住紧张 养老负担加重
温带：介于两者之间
课堂小结
人
口
人口问题
问
题
与
人
不同的人种
种
增长过快 增长过慢 体质特征
分布
人口增长与社会 经济协调发展
人种平等
作为与会代表的你，依据人口过快增长和 过慢增长这两种情况，你会在人口与发展大会 上提出哪些相应的人口政策？例如，控制生育 还是鼓励生育或其他更好的建议？课下，同学 们也可以试着写一份提案。
第四章第一节人口与人种第2课
集体备课教案教学设计:作业设计一、选择题1.下列叙述正确的有（）。
A.白色人种是世界上人口最多的人种B.黑色人种主要分布于英、美、法等发达国家C.白色人种是优等人种，黑色人种是劣等人种D.日本人是白种人2.不是农村人口向城市大规模迁移的主要原因是（）。
A.较多的就业机会B.较好的生活条件C.较好的医疗教育条件D.城市空气淸新3.农村人口涌入城市下列说法错误的是（）。
A.城市环境遭到严重污染B.交通拥挤，居住条件差C.绿地面积扩大D.就业机会多4 •人口增长过快带来的问题是（)OA.劳力充足B.荒地开垦C.森林种植而积扩大D.失业增多5.亚洲四部、印度北部、非洲北部的人种是（）。
A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.混血人种6.除在亚洲外，黄种人还分布在（)OA.北美洲北部B.南美洲南部C.澳大利亚D.非洲7.下列地区，以白种人为主的是（)OA.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美8.区分人种的主要依据（）。
A.身高和体重B.肤色、毛发和而部特征C.智力水平D.生活的地域9.下列国家主要是黄色人种的是（)OA.日本B.印度C.美国D.法国10.黄种人主要分布的大洲是（)OA.非洲B.欧洲C.亚洲D.大洋洲11.黑种人分布最集中的地区:A.热带地区B、寒带地区 C.温带地区 D.沿海地区15.有关人口增长的叙述，正确的是①越慢越好 ②与资源、环境相协调 ③越快越好④与社会经济发展相适应A.①②二、综合题B.②③C.②④D. ®®（2） __________________________________________________ 非洲北部，亚洲四部和印度北部主要分布着 ______________________________________ 人。
1.读世界人种分布图，完成下列问题图5.5世界人种分衍（1） 图中各字母多代表的人种分别是：A _______ , B ______ , C ______12. 白种人主要分布在：A 、亚洲B 、非洲13. 城市人口迅速增加会产生A.就业机会增加B.C.住房、交通紧张D. 14. 人口自然增长率最低的大洲：A 、亚洲B.非洲C 、欧洲D 、南美洲医疗卫生条件改善 受教冇机会增加C 、欧洲D 、南美洲A.热带地区B、寒带地区 C.温带地区 D.沿海地区（3）________________________________ 除亚洲外，还有—洲和洲分布着黄种人*（4）______________________________________________________________________________ 白种人分布最多的大洲是—洲，我国居民中属于白种人的民族主要是_________________ 族和_______ 族。
4 1 人口与人种 第二课时 教案 七年级地理上学期人教版
第四章居民与聚落第一节人口与人种课时2【学习目标】1. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学重难点】重点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
难点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过一组数据直观感受世界人口的增长：思考，人口的迅速增长会带来哪些问题呢？新课讲授：【人口问题】人口过多,增长过快带来的社会问题：人口过多,增长过快带来的环境问题：人口增长过慢带来的社会问题：人口老龄化、社会负担重、劳动力短缺、国防兵役不足人口问题的解决措施：人口过多，增长过快：控制生育（印度）人口过少，增长过慢：鼓励生育（多数发达国家）补充：中国的生育政策【不同的人种】根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。
观察图中三大人种，他们的体貌特征有何不同？完成下面表格。
三大人种的分布：引导学生观察图中三大人种的分布有何特点？同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。
白种人：欧洲、北非、西亚、南亚；北美、嫩妹、大洋洲的部分（欧洲移民）黄种人：亚洲东部、印第安人、因纽特人黑种人：非洲中南部；南美、北美（黑奴贸易）不同人种虽然有体质上的差异，并没有优劣之分，所有人种都是平等的。
补充：环境对人种形成的影响。
课堂练习：练习题见习题文档部分题目。
课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置：完成配套课后练习。
【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时要结合社会现实，帮助学生理解人口过多、过少分别会带来哪些问题；三大人种重点学习体貌特征的差异，一定要强调所有人种都是平等的。
《人口与人种》第2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。
组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
结果为：师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。
那么人口增长过快会产生什么问题呢？板书：一、人口问题1.人口过多带来的问题【讲授新课】师：同学们阅读教材，总结人口过多带来的问题。
生：阅读课本回答。
师：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
七年级地上册人口与人种(2)新人教版
人口与人种(2)设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
有关人口问题的影像资料。
2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●课时安排：2课时。
●教学设计：第1课时【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。
【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。
七年级地理上册《4.1人口和人种2》课件
黄种人
黑种人
白种人
课堂训练
▪ 完成地理新课程P55-57的所有题目
Zx.xk
第四章居民与聚落 第一节人口与人种(2)
教学目标
• 认识世界三大人种的体质特征，并在 地图上指出三大人种的主要分布地区
学科网
自学指导
认真默读教材的内容，8分钟完成 地理新课程P55的快乐预习感知
人种
特征
分布
白种人肤色,眼色,发色都 来自洲,亚洲西部和南很浅;头发呈波状, 部,非洲北部,北美
鼻梁高,嘴唇薄,体 洲中部,南美洲东部
毛多.
沿海及大洋州
Z.x.x. K
皮肤呈淡黄色,头发
黄种人 黑直,脸庞扁平,体毛
中等
亚洲东部和东南 部,北美洲北部, 南美洲北部和西 部
黑种人
肤色黝黑,头发卷曲, 嘴唇较厚,体毛很少.
非洲南部和中 部、大洋洲
讨论：
有的美国人认为：白种人是 优等民族，黄种人、黑种人 是劣等民族。这种说法是否 正确。
人教版七年级地理上册《4.1人口与人种(第2课时人口问题不同的人种)》教学设计
人教版七年级地理上册《4.1人口与人种（第2课时人口问题不同的人种）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理上册《4.1人口与人种（第2课时人口问题不同的人种）》这一章节主要介绍了世界不同人种的特点以及分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解并区分三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。
同时，让学生认识到不同人种之间并没有高低贵贱之分，每个人种都有其独特的文化和历史。
此外，本章节还涉及到人口增长对社会、经济、环境等方面带来的影响，以及我国的人口政策。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题有一定的认识。
但学生对人种的认识可能仅限于表面，对于不同人种的特点及其分布了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识不同人种，培养学生尊重多元文化的态度。
三. 教学目标1.让学生了解世界三大人种的特点及其分布。
2.培养学生尊重和欣赏不同人种的文化和历史的意识。
3.使学生认识到人口增长对社会、经济、环境等方面的影响，以及我国的人口政策。
四. 教学重难点1.教学重点：世界三大人种的特点及其分布，人口增长对社会、经济、环境等方面的影响。
2.教学难点：引导学生从多角度、多方面去了解和认识不同人种，培养学生尊重多元文化的态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示不同人种的图片和实例，让学生直观地了解和区分三大人种。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对人种的看法和认识，培养学生尊重和欣赏不同人种的文化和历史的意识。
3.联系实际法：联系我国的人口政策，使学生认识到人口增长对社会、经济、环境等方面的影响。
六. 教学准备1.准备不同人种的图片和实例，用于展示和分析。
2.准备人口增长对社会、经济、环境等方面的相关数据和实例，用于讲解和讨论。
3.准备投影仪和白板，用于展示和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于世界不同人种的短片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：为什么世界上会有不同的人种？他们有什么特点和分布规律吗？2.呈现（10分钟）展示不同人种的图片和实例，让学生直观地了解和区分三大人种。
5.1《人口与人种》课时2 课件 人教版(2024)地理七年级上册
2.人口分布不均
世界人口的分布受多种因素的综合影响，自然因素是重要的影响因素。 对照世界人口分布图、世界地形图和世界气候类型分布图，分析世界人口 分布与地形、气候的关系，说明图中人口分布疏密的主要自然原因。
2.人口分布不均
读图思考 找出人口稠密区和稀疏区并说明其分布有何特点。 稠密区 亚洲的东部和南部
黑种人 非洲中南部、大洋洲西北部
3.环境对人种身体特征的影响
思与学
环境对人种身体特征的形成有多大影响
根据人的身体特征，我们很容易分辨其人种类别。为什么不同人种的身
体特征差异明显?环境对人种身体特征的形成有多大影响?研究表明，人种身
体特征的形成在一定程度上受自然环境的影响。在人类发展早期，人们长期
生活在一个地方，身体逐渐形成了适应当地自然条件的特征。黑种人多分布
归纳总结
人口疏密程度常用人口密度表示
人口与 人种
（课时2）
世界人 口的分
布
世界不 同的人
种
人口分布不均
不同人种体质方面的差异 不同人种的分布差异 环境对人种身体特征的影响 不同人种地位平等
当堂检测
1．湖南省的面积约为21万平方千米，人口约为7000万，则该省的
平均人口密度约为（ B ）
A．33人/平方千米
世界人口的分布
The distribution of the world's population
世界不同的人种
Different races in the world
世界人口的分布
1.如何描述人口分布状况
如何描述某地人口分布状况？
人口密度 平均每平方千米内居住的人口数
某地人口总数（人） 人口密度＝
人口和人种2课时课件25
三大人种的体貌特征
肤色
白种人 黑种人 黄种人
头发
波状 卷曲 黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
体毛
多 少 中等
色浅
黑色 浅黄色 棕黑色
世界人种的分布
白色人种
黄色人种 黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 亚洲东部 非洲、大洋洲
人种
白种人 黄种人 黑种人
主要分布地区
欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部 澳大利亚东南部
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
非洲南部、澳大利亚西北部
白色人种
黄色人种
黑色人种
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人
印度人 爱斯基摩人
面积
（平方千米）
人口密度
（人／平方千米）
12亿
9600000 9970000
加拿大 25000000
世界人口的分布
• 分析世界人口分布稠密地区和稀疏地区。 • 影响世界人口分布的主要原因是什么？
D
3
C
3
B
1
4 A
1 3
Hale Waihona Puke 2世界的三大人种• 根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三 个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。
第四章 居民与聚落
教学设计：卉原中学Q
• 世界人口的增长 • 人口问题 • 世界人口分布 • 不同的人种
三、人口密度和世界人口分布
人口密度： 人口密度：平均每平方千米内居 住的人口数（人/平方千米）
某区域的人口数（人） 人口密度 ＝ 该区域的面积（平方千米）
人口密度
计算：
国家 中国 人口数
（人）
人教七上4.1人口与人种第二课时(共37张PPT)
国防兵源不足
劳动力短缺
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
人口 问题
人口过多 增长过快
人口过少 出现负增长
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
你认识他们吗？
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄 种人、白种人、黑种人。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教七上 4.1人 口与人 种第二 课时(共 37张PP T)
俄罗斯总统向六个以上孩子家庭颁英雄父母勋章
苦抚养下一代的父母均可获得荣誉勋章，友谊勋章或者国家功 勋奖章。苏联时期还曾经设立过“英雄母亲”和“光荣母亲”勋章 (共分三级)。“光荣母亲”勋章设立于1944年，用以奖励那些生育 了7到9个孩子的母亲。20世纪40年代获得这一勋章者可以从国家 领取一定的补贴金。虽然俄罗斯废除了这种勋章，但在包括乌克兰 在内的一系列独联体国家这种勋章仍得以保存下来。
思考
人口增长过快带来了很多的问题，但是不是一个国家 的人口发展越慢越好呢？
英国
英国六十五周岁以上的男性和60周 岁以上的女性总人数为1158万，而 16周岁以下的未成年人总人数则为 1152万。英国80岁以上的老年人在 过去30年里几乎增加了一倍，达 270万。 随着人口老龄化问题加重，英国有
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。
3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 新人教版
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题
人口与人种(第2课时)精品教案
《人口与人种》教学方案第2课时一、教学目标1.知道人口密度的计算方法。
2.能够说出世界人口的分布特点。
3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
【教学重点】能够说出世界人口的分布特点。
【教学难点】能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二、教学策略本节为世界人口的分布，需要学生有一定的区域认知能力，与前面自然地理的知识联系较为紧密，所以在学习本节内容一方面能够对前面的自然地理知识起到复习的作用，另一方面能够提高学生的知识应用能力。
由于学生的空间思维能力较弱，在讲解的过程中需要把各类图展示给学生进行对比分析，在弥补学生基础知识薄弱的同时，也能培养学生区域认知能力。
在突破难点的过程中，运用学生活动，给学生一个开阔的思路，通过讨论总结，对影响世界人口分布的因素有更为感性的认识，教师在讲解人口稀疏区的时候，突出强调环境的恶劣，生态环境的脆弱，人们对这些区域应该加强保护，为当地生物提供一个相对稳定的生态环境，培养学生的人地协调观。
三、教学流程四、当堂练习1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（）A．人口的数量B．人口增长数量C．人口密度D．人口的自然增长率2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密度是（）A.1313人/平方千米B.13130人/平方千米C.131.3人/平方千米D.13.13人/平方千米3．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（）A．东亚B．北美洲C．西欧 D. 大洋洲读“世界人口的分布”图，回答下列各题。
4.下列哪个不是世界人口稠密地区（）A.亚洲南部B.欧洲西部C.非洲北部D.北美洲东部5.下列不属于人口稠密的原因是（）A.地处中低纬度B.平原为主的地形C.位于内陆地区D.气候温暖湿润【参考答案】C；A；C；C；C五、课程小结六、板书设计人种与人口世界人口的分布1.人口密度计算方法：人口密度（人／平方千米）=人口数量（人）/面积（平方千米）2.人口的稠密区与稀疏区（1）稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部（2）稠密区成因（3）稀疏区：极端干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬地区、地势高峻的高原山区（4）稀疏区成因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读课本74-76页，完成以下内容
1、世界人口主要分为哪几个人种？
它们在体质方面分别有什么特征？ 2、你赞不赞成种族岐视？ 3、世界人种的分布有什么特点？
（参考课本75页图4.7，完成76页活动习题）
世界的人类，根据体质 方面的特征，可以分为三个 主要人种：
白种人、黄种人和黑种人
三大人种的体貌特征
(1)从纬度位置看，你会首选在 _________(高纬位置、中纬位置、低 纬位置)，理由是：__________。 （2）从地形上看， 你会首选在 ______(高原、平原、山地)，理由是： __________________。 （4）从海陆位置上看，你会首选在 _________(沿海、内陆)，理由是： ___________________。
人口问题
• 目前，世界人口主要面临的问题是 人口数量过多，人口数量增长过快。
• 世界人口过多，增长过快会 带来一系列社会问题，请谈 谈你的看法。
人口增长过快带来的问题
住房拥挤
交通堵塞 就业困难
饥饿贫穷
环境压力增大
• 人口过多，会带来一系列社 会问题。于是有人说：“一 个国家人口越少越有利经济 的发展。”请谈谈你的看法。
学习目标：
1、说明人口问题及其对环境、 社会、经济发展的影响。 2. 了解人种划分及三大人种 各自的特征，并简单了解人 种与地理环境的关系。 用图说出三大人种的主要分 布区。
人口的“爆炸”
时 间
钟
每年 80000000人 每天 219178人 每小时 9132人 每分钟 152人 每秒钟 2.5人
肤色 白种人 黑种人 黄种人
色浅 黑色 浅黄色棕黑色
头发
波状 卷曲 黑直
面部
鼻子高嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
体毛
多 少 中等
－中央电教馆资源中心－
读图世界人种分布图，回答下列问题。
（1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布 着什么人种？ 白色人种
（2）除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？
北美洲、南美洲
人口增长过慢 带来的问题
劳动力短缺 国防兵源不足 社会抚养老人的负担加重
人口过多过少都是“害”。
采取什么对策？
人口过多， 增长过快 人口、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
结论：正确的人口政策的依据是什么？
使人口的增长 与社会、经济 的发展相适应， 与环境、资源 相协调。
（3）把三大人种的主要分布地区填入下表。
人 种 主 要 分 布 地 区
白种人 欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲的北部 ………………………………. 黑种人 非洲、大洋洲西北部地区
【课堂训练与检测】 1.人口的增长速度要与____、___ 的发展相适应，与 _____、 _____相 协调，否则就会产生人口问题。 2.读课本图4.5世界人口的分布， 并假设你是一位部落的首领，带领你 的部落在地球上寻找合适的居住地区， 在选择的时候你是如何考虑下面的地 理因素：
将“人口爆炸”用来形容人口快速增长还是最近几十年 的事情。人口增长之所以会加快，是因为社会生产力发 展。即使是当年的“人口爆炸”，也主要是由于社会经 济发展、医疗卫生技术进步导致死亡率大大降低的结果。 死亡率大大降低，出生率没有相应降低，这种转变使人 口增长加快，人口总量继续膨胀，仿佛炸弹爆炸一样。 －中央电教馆资源中心－
（3）从地形上看，你会首选在 _________(高原、平原、山地)， 理由是：__________________。 （4）从海陆位置上看，你会首选 在_________(沿海、内陆)，理由 是：______________________。