青藏地区教学案

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青藏地区自然特征与农业教案

青藏地区自然特征与农业教案一、教学目标

1.了解青藏地区自然特征。

2.了解青藏地区农业发展现状与问题。

3.探讨适应青藏高原农业发展的措施。

二、教学重点

了解青藏地区自然特征及其与农业发展的关系。

三、教学难点

探讨适应青藏高原农业发展的措施。

四、教学方法

1.讲授法

2.问答法

3.小组讨论法

五、教学过程

Step 1 自然特征与农业发展

教师引导学生回忆四季农业，再通过图片或视频等多媒体语言，带领学生了解自然现象、自然资源等基本概念，强调青藏地区的自然特征，例如：海拔高、气温低、大气稀薄、气候恶劣，亚洲主要水源地、草地资源丰富等等。通过这些概念，引导学生探讨青藏地区的农业发展与自然因素之间的关系。

Step 2 青藏地区农业现状

通过图片或视频等多媒体语言，介绍青藏地区的农业现状，让学生了解青藏高原的农业生产模式主要包括木兰围场农业、草场畜牧业和农牧综合经营等。但是，青藏地区的农业存在一系列问题，如自然环境恶劣，耕地和草地资源匮乏，管理水平低、劳动力短缺等。

Step 3 适应青藏高原农业发展的措施

针对青海高原的自然特征和农业现状，教师引导学生结合自己所学知识，提出适

应青藏高原农业发展的措施，例如：科学规划土地、多种经营规模效益的合理利用、落实保护草地和水土资源的政策等。

Step 4 讨论与总结

教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流，集思广益，为适应青藏高原农业发展提出更加切实可行的措施。

六、教学评估

通过问答、小组讨论等方式进行评估，看学生对青藏地区的自然和农业发展的理解、如何适应青藏高原农业发展等等。

人教版八年级地理下册第九章青藏地区《第一节自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)

教师活动3

1.出示青藏高原范围和位置图

提出问题：观察青藏地区在中国的位置，描述其范围。

2.出示青藏地区的地形图：引导学生观察青藏地

区地形图，描述青藏地区的地理位置。

补充：穿过青藏高原的主要纬线：30°N，40°N 3.引导学生观看雪山连绵的景观

这样的自然环境是怎样形成的呢？

教师活动4

1、出示地形图

引导学生在图中描出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。归纳本地区的主要地形特征？

为什么被称为“世界屋脊”？

2.出示我国地势剖面图：

引导学生发现问题。总结：青藏高原是世界上最高大的高原。

3.出示青藏高原的景观

远看是山，近看成川

湖泊星罗，沼泽连片

4.认识青藏高原的河湖：引导学生找一找青藏地区有哪些主要河流？湖泊？

追问：为什么青藏高原有许多大江大河发源？出示澜沧江源头、长江源头等

总结：青藏高原海拔高，山顶终年积雪，冰川广布。当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。

5.探究青藏高原的气候

提出问题：（1）两地（同纬度附近）气温有何差别？什么原因造成的？

（2）拉萨气温年变化有何特点？

（3）请归纳青藏地区的气候特点。

归纳总结：拉萨常年温度较低，降水少，属于高原山地气候；成都年温差较大,冬冷夏热，降水集中在夏季，属于亚热带季风气候。

6.深入探究：青藏地区属于什么气候类型？气候特点是什么？哪种资源比较丰富？

教师活动5

模拟旅行

补充介绍：念青唐古拉山脉山顶终年白雪皑皑，山下绿草如茵，毡房点点，牛羊成群，构成了一副动人的雪域牧场风光花卷。

错那湖是高原淡水湖，汇聚了唐古拉山脉南部的许多山溪，生态环境良好，是鸟类繁衍生息的理想之地，在一望无垠的草原和蓝天白云的衬托下，显得分外美丽。

人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》说课稿

一. 教材分析

人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》这一课，主要介绍

了青藏地区的地理位置、自然特征以及农业发展情况。通过本节课的学习，使学生了解青藏地区的特殊自然环境，掌握青藏高原的地形、气候等自然特征，认识青藏地区的农业发展及其对当地经济的影响。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

八年级的学生已经对人教版地理教材中的一些基本概念和原理有了初步了解，

具备一定的地理知识基础。但青藏地区作为一个特殊的地理单元，其自然环境、地理特征和农业发展等方面仍需进一步引导学生去探索和了解。在教学过程中，要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，发挥学生的主观能动性。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况；

掌握青藏高原的地形、气候等自然特征；认识青藏地区农业发展对当地经济的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过

案例分析，提高学生地理综合分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对青藏地区特殊自然环境的保护意识，增

强学生对国家地理资源的尊重和爱护。

四. 说教学重难点

1.重点：青藏地区的地理位置、自然特征、农业发展情况。

2.难点：青藏高原的地形、气候等自然特征的形成原因及其对农业的影

响。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学

生主动探究青藏地区的自然特征与农业之间的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，

青藏地区说课教案

标题：青藏地区说课教案

一、教学背景和目标：

青藏地区位于中国西南部，地理环境复杂，气候条件特殊。本教案旨在通过地

理学科的教学，帮助学生了解青藏地区的地理特点、文化传统以及生态环境，

培养学生对自然环境的保护意识和跨文化交流能力。

二、教学内容：

1. 教学内容：青藏地区的地理特点、文化传统和生态环境。

2. 教学目标：

a. 知识目标：了解青藏地区的地理位置、地貌、气候、资源等基本情况；了

解青藏地区的文化传统和民族特色；了解青藏地区的生态环境问题。

b. 能力目标：培养学生的地理思维能力、跨文化交流能力和环境保护意识。

c. 情感目标：培养学生对青藏地区的热爱和关心，促进学生的全球意识和社

会责任感。

三、教学重点和难点：

1. 教学重点：青藏地区的地理特点和文化传统。

2. 教学难点：如何引导学生了解青藏地区的生态环境问题，培养环境保护意识。

四、教学方法：

1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体材料展示青藏地区的地理特点和文化

传统，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：组织学生小组合作，进行讨论和互动，促进学生之间的交流和

合作。

3. 实地考察法：如果条件允许，组织学生进行实地考察，亲身感受青藏地区的地理环境和文化传统。

五、教学过程：

1. 导入：通过展示青藏地区的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对该地区的好奇心。

2. 知识讲授：介绍青藏地区的地理位置、地貌、气候、资源等基本情况，结合地图和图表进行讲解。

3. 案例分析：选取青藏地区的一个具体案例，如珠穆朗玛峰，进行深入分析，让学生了解该地区的地理特点和文化传统。

八年级地理下册-第九章-青藏地区-第二节-三江源地区教案-(新版)新人教版

第二节三江源地区

【学习目标】

知识与技能

1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。

2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。

3.结合相关实例了解三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施。

过程与方法

1.通过阅读地图和相关文字资料，进一步熟练和巩固读图方法和从资料中获得有效信息的方法。

2.通过分析三江源地区学生态环境存在的问题，了解治理学生态环境的一般方法。

情感、态度、价值观

通过学习三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的意识。

【教学重难点】

重点

1.三江源地区在学生态环境方面起到的作用。

2.三江源地区面临的问题及治理方法。

难点

通过学习三江源地区学生态环境方面的问题，竖立环境保护意识和可持续发展的思想。【学法指导】

运用上节课学习青藏地区自然特征来理解三江源地区水源的来源是比较有效的方法，，因为三江源地区是青藏地区的一部分，具有青藏地区自然环境的特征，这里水源主要来自高山的冰雪融水。在学习三江源地区面临的学生态环境问题时，可以通过具体的实例来理解，如三江源地区水土流失加剧或者湿地萎缩的实例，这样能够加深对三江源地区学生态环境问题的印象，有利于培养学生态保护的意识。

【课前准备】

教师：多媒体课件、三江源地区水系图、三江源地区学生态环境恶化的图文资料等。

学生：复习中国的自然环境的河流部分内容和青藏高原地区的自然环境特征，为本节学习打下基础。

【课时划分】

1课时

探究新课堂

一、导入新课

导入一、教师展示水塔的图片（如右图）：哪位同学能够解

人教版八年级地理(下)第九章第一节青藏地区-自然特征与农业教学设计

第九章第一节青藏地区—自然特征与农业

教学目标

1、知识与技能：利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，说出青藏地区的主要地形组成；掌握青藏地区的自然地理特征—高寒，了解高寒气候对人们生产生活的影响。

2、过程与方法：培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；

3、情感态度与价值观：锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。

教学重点：理解青藏地区自然地理特征；青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响

教学难点：青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。

教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

教学过程：

一、导入新课：

以歌曲《坐上火车去拉萨》为背景音乐，展示青藏地区景观图。

二、讲授新课：

你争我抢：展示成都到拉萨火车票，奖励给优胜者。

全班分成四个小组，通过课上解答问题来获取积分，积分最高者得到车票。

活动一：

展示青藏地区地形图和四大地理区域图，结合课本85页内容，完成导学案自主学习部分。（各小组抢答，正确加一分）

提问：通过自组学习，你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？

学生：高

合作探究：

成都和拉萨都位于北纬30°附近，但两地1月和7月气温的差别还是挺大的，为什么？

学生：拉萨海拔高，气温低。

总结：通过以上学习，我们知道青藏地区最突出的自然特征是—高寒。

接下来我们一起了解高寒的气候对青藏地区人们的衣食住行有着什么样的影响。

西北地区和青藏地区-湘教版八年级地理下册教案

西北地区和青藏地区-湘教版八年级地理下册教案一、教材分析

教材版本：湘教版《地理》八年级下册

单元名称：西北地区和青藏地区

知识板块：

1.西北地区的自然地理条件

2.西北地区的工业和农业发展

3.青藏高原的自然地理条件和珍稀动植物资源

4.青藏高原的社会经济发展与生活环境

二、教学目标

1. 知识目标：

1.了解西北地区的自然地理条件和工业、农业发展；

2.了解青藏高原的自然地理条件，认识其珍稀动植物资源；

3.了解青藏高原的社会经济发展，理解其生活环境。

2. 能力目标：

1.提高学生的综合分析能力，调动学生的学习兴趣和主动性；

2.发展学生的课堂表达技巧，以及思维逻辑能力；

3.提高学生对地理现象的观察能力和理解能力，培养地理研究的兴趣。

3. 情感目标：

1.培养学生团结合作精神、珍爱生命的态度；

2.培养学生对祖国自然风光、自然环境和文化的热爱和保护意识。

三、教学重难点分析

1. 教学重点：

1.让学生理解西北地区和青藏地区的自然地理条件，以及其资源和环境的分布状况；

2.让学生掌握西北地区和青藏地区的工业和农业发展状况，以及青藏高原的社会经济生活环境；

3.让学生学会地图的绘制和阅读，从而更加深刻地理解西北地区和青藏地区。

2. 教学难点：

1.让学生理解青藏高原的自然地理条件，以及珍稀动植物资源的分布情况；

2.让学生理解青藏高原的社会经济发展，以及土地利用和生态环境的保护措施。

四、教学策略

1. 情境模拟策略：

通过模拟西北地区和青藏地区的生产、生活和城市发展等情境，让学生了解区域生产特点和发展环境，提高其综合分析能力和探究问题的兴趣和能力。

人教版八年级地理RJ下册教案第9章青藏地区第2节高原湿地——三江源地区

第二节高原湿地——三江源地区

本节教材主要讲述了三江源地区的名称由来、位置、范围，“中华水塔”的作用及水源，确定河流源头的原则等知识点。

教材通过“江河的源地”和“三江源地区的保护”两部分内容来组织教学过程，这两部分内容彼此相互联系，以递进方式呈现教材内容：从位置到自然特征及作用，再到环境保护的意义及具体措施，由因及果、由浅入深，符合学生认知规律，利于理解和掌握。

八年级学生好动、好表现，思维活跃，求知欲强，已具备一定的地理基础知识和地理思维能力，这为顺利完成本节课的学习奠定了良好基础。但是，学生综合分析的能力、比较归纳解决地理问题的能力还有待于进一步提高，而且学生对源头考察的知识储备不足，学习和理解有一定困难，需要教师设计相应的活动引导学生理解知识和培养能力。

教学重点：三江源地区被誉为“中华水塔”的原因及作为高原湿地的重要作用；三江源地区生态环境恶化及保护措施。

教学难点：河流探源；理解保护三江源地区生态环境的重要性。

一、导入新课

这是一个野生植物资源种类繁多、数量丰富、用途广泛、经济价值较高的地区。这里的冬虫夏草驰名中外，药用价值极高。这里有高耸入云的冰峰雪山、大河、盆地、荒漠、冰川、湖泊、沼泽等奇异复杂的地域类型。这里有美丽如画的辽阔草原、奔腾不息的江河源流、熠熠发光的大小湖泊、神出鬼没的野生动物、茂密的原始山林。这里还有藏族人民用勤劳双手创造的光辉灿烂的高原文化、历史遗迹、宗教寺庙、民族风情、乡土习俗……这就是世界独一无二的旅游资源综合体——三江源自然保护区。三江源是

指哪三江？三江源的位置在哪里？国家在哪些方面保护三江源？让我们带着这些问题进入今天的学习。

《青藏地区导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《青藏地区》导学案

导学目标：

1. 了解青藏地区的地理位置、气候特点和自然资源；

2. 了解青藏地区的文化传统、宗教崇奉和民俗风情；

3. 了解青藏地区的历史沿革、发展现状和未来展望。

导学内容：

一、青藏地区的地理位置和气候特点

1. 青藏地区的位置：青藏地区位于中国西部，包括青海省和西藏自治区，总面积约250万平方公里。

2. 青藏地区的地形：青藏高原是世界上海拔最高的高原，被誉为“世界屋脊”，平均海拔在4000米以上。

3. 青藏地区的气候：青藏地区气候寒冷干燥，冬季寒冷漫长，夏季凉爽短暂，气温差别大。

二、青藏地区的自然资源

1. 青藏地区的水资源：青藏高原是亚洲水塔，拥有丰富的河流和湖泊资源，如长江、黄河、澜沧江等。

2. 青藏地区的矿产资源：青藏地区储藏着丰富的矿产资源，如锌、铅、铜、锂、稀土等。

3. 青藏地区的动植物资源：青藏地区拥有奇特的高原生态系统，有藏羚羊、藏野驴、藏狐等珍稀动物，以及高原植物如藏草、藏花等。

三、青藏地区的文化传统

1. 青藏地区的语言文字：青藏地区有多种语言文字，如藏语、汉语等，藏文是藏族人民的平时语言文字。

2. 青藏地区的宗教崇奉：青藏地区崇奉藏传佛教，拉萨的布达拉宫和色拉寺是藏传佛教的圣地。

3. 青藏地区的民俗风情：青藏地区有奇特的藏族民俗文化，如藏族舞蹈、藏族服饰、藏族节日等。

四、青藏地区的历史沿革

1. 青藏地区的历史：青藏地区历史悠久，是中国的重要历史文化遗址之一，有着丰富的历史文化底蕴。

2. 青藏地区的发展现状：青藏地区经济社会发展迅速，旅游业、农业、畜牧业等产业蓬勃发展，人民生活水平不息提高。

新湘教版八年级地理下册《五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区》教案_7

《青藏地区》教学设计

教材分析

1.地位和作用

本节《青藏地区》教材属于八年级中国地理第四章“中国的区域差异”部分，在全书中起着总结的作用，它把本书前面所学的有关青藏地区的行政区划、民族、地形、气候、河流、资源等内容，在此做了个汇总。同时对学生下学期继续学习中国的农业、交通及省级行政单位起到了承上起下的作用。对于学生建立完整的知识体系，具有不可替代的作用。

2.教材内容

1、了解青藏地区的位置与范围。

2、了解青藏地区的地形、气候、河流、等特点。

3、了解青藏地区人们的生活及风土人情

4、了解青藏地区的农业以畜牧业为主，农业是河谷农业，并分析其成因。

5、了解青藏地区的交通建设的今昔变化。

教学目标

1.知识与技能：

①运用地图了解青藏地区的范围、位置。

②读图了解青藏地区的地形、气候特点、并分析其成因。

③了解青藏地区的畜牧业的发展，河谷农业及成因。

④了解青藏地区丰富的自然资源。

⑤了解青藏地区的交通建设的今昔变化。

2.过程与方法：

①通过看图了解青藏地区的范围、位置特点。

②通过读图了解青藏地区的地形、气候特点，并分析成因。

③通过分析找到青藏地区河谷农业的成因。

④通过观看图片，感性的了解青藏地区的自然资源。

⑤通过阅读了解青藏地区的交通建设的今昔变化。

3.情感态度与价值观：

①通过识图逐步学会运用地图，培养学生良好的地理素养。

②通过阅读材料归纳、分析，培养学生的分析问题的能力。

③通过讨论学习，培养学生的合作意识，增强学生的参与意识。

④通过对比青藏地区交通今昔的变化，让学生体会到中国共产党的英明领导。

⑤通过对可可西里的学习，培养学生的环保意识。

人教版8下地理 9.1青藏地区自然特征与农业教案设计

人教版八年级地理下册

第九章青藏地区

第一节自然特征与农业

■课标要求

1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。

2.比较四大地理区域的自然地理差异。

3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

■教材分析

本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产胜过的影响。本节教材主要有两个标题：“世界屋脊”从青藏地区的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征——高寒。“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍了在高寒的自然环境下青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。

■学情分析

虽然此地距离我们非常遥远，但是学生可能从很多角度获取了相关的知识，但哪些是地理知识，哪些是自然地理，哪些是人文，自然和人文是如何互相影响彼此的，这些地理要素的内部联系又是什么等还不成体系，本节是在巩固前几个地区自然环境与农业的基础上的继续深入学习和挖掘，并引领学生总结出本节课的决定核心——“高寒”，这个特色，从而体会到每个地区独特的地理特色及对本区生产生活的深远影响。

■教学目标

知识与能力目标

在地图上指出青藏地区的位置范围，主要地形组成，总结青藏地区自然地理特征及带来的影响；了解青藏地区受高寒影响农牧业生产生活特色。

过程与方法目标

运用地形图读图分析指出青藏地区的地形组成，总结地形特征；运用气候资料分析比较成都和拉萨气候差异解释青藏地区高寒的特点。通过模拟旅游活动学生体会气候特征。

情感态度与价值观目标

通过学习青藏地区独特的环境及在特殊环境影响下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。

八年级地理下册第五章中国的地域差异第二节西北地区和青藏地区青藏地区教案 (新版)湘教版

青藏地区

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。

2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

（二）过程与方法

1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。

2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。

（三）情感态度

培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。

【教学重难点】

教学重点：高寒的自然环境

教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

理解开发青藏，维护统一的重要性。

【学情分析】

本节课是我国区域地理的一部分，在学习了北方地区、南方地区后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。但因为本区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，需要同学们在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认识。为此，在教学设计中，我让同学们分组考察，并将获取的信息制作成幻灯片，到课堂中展示、学习，在培养学生信息技术应用能力的同时，加深对本节课的认识。

四、媒体选择和设计

本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括 4 部分内容：文本、图片、音乐、视频。本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅力，置学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识。

【教学方法】

问题引导法、讨论法、探究法

【教学时间】1课时

【教学过程】

导入：（附注释：我迷路了，哪位同学带我回家？）由这

导入：展示一幅动物（牦牛）图片。

人教版初中青藏地区教案

教学目标：

1. 了解青藏地区的地理位置、自然特征和人文特点。

2. 掌握青藏高原的世界之最及其地理意义。

3. 理解青藏地区的主体民族及其文化特点。

4. 培养学生对青藏地区的兴趣和保护生态环境的意识。

教学重点：

1. 青藏地区的地理位置和自然特征。

2. 青藏高原的世界之最及其地理意义。

3. 青藏地区的主体民族及其文化特点。

教学难点：

1. 青藏地区的自然特征和人文特点。

2. 青藏高原的世界之最及其地理意义。

3. 学生对青藏地区的认识和保护生态环境的意识。

教学准备：

1. 教师准备青藏地区的相关图片、地图和资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的美丽风光。

2. 学生分享自己对青藏地区的了解和印象。

二、自主学习（10分钟）

1. 学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和自然特征。

2. 学生完成教材中的自主学习任务。

三、课堂讲解（20分钟）

1. 教师讲解青藏地区的地理位置、自然特征和人文特点。

2. 教师讲解青藏高原的世界之最及其地理意义。

3. 教师讲解青藏地区的主体民族及其文化特点。

四、课堂讨论（10分钟）

1. 学生分组讨论青藏地区的自然特征和人文特点。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、实践活动（10分钟）

1. 学生分组制作青藏地区的宣传海报。

2. 各组展示宣传海报，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师总结青藏地区的自然特征和人文特点。

2. 学生分享自己对青藏地区的认识和感受。

七、课后作业（课后自主完成）

高中地理青藏地区教案设计3篇

青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族人民大多信奉藏传佛教(俗称喇嘛教)。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。接下来是小编为大家整理的高中地理青藏地区教案设计，希望大家喜欢!

高中地理青藏地区教案设计一

青藏地区

一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求

1)运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。

2)说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标

1.知识与技能：

学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。

2.过程与方法：

1)通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。

2)通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。

3.情感态度与价值观

1)通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。

2)通过多媒体展示，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

3)通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青

藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。

三、.重点难点

1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。

八年级地理下册 6.4《青藏地区》教案 (新)

《青藏地区》

◆教材分析

本节教材主要讲述了青藏地区的相关知识.教材主要讲述了青藏地区的范围，界线气候状况，耕作制度等.在本节最后部分，重点讲述了青藏地区深居内陆和资源丰富。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1、说明青藏地区的范围和界线以及地形特点；

2、了解青藏地区深居内陆特点和丰富的资源。

【过程与方法目标】

1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；

2、分析青藏地区的范围、界线、气候、河流、山脉和资源等相关知识。

【情感态度价值观目标】

1、通过青藏地区的讲解，总结青藏地区的特点,培养学

【教学重点】

1、了解青藏地区的地形特点;

2、掌握青藏地区的独特地形和资源情况。

【教学难点】

1、掌握青藏地区独特的自然环境和农牧业。

1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图,地形图，经济区分布图等；

2、准备一些典型地区的图片;

3、多媒体课件。

【导入新课】

在前几节中,我们已经学过了东部的南方地区和北方地区以及西北地区，在这一节课，我们将探讨青藏地区。

板书：第四节青藏地区

【讲授新课】

复习提问上一节的相关内容，重点是重要的西北地区的自然环境和矿产资源，这个过程可以以小组形式完成。

师：请同学们结合课件说一下，青藏地区的范围,分界线各又是什么呢？

生：学生们讨论回答。

师:青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西,喜马拉雅山脉以北，昆仑山、阿尔金山河祁连山以南。接下来，请同学们在图6。31中找出本地区边缘的主要山脉和区内的主要山脉、柴达木盆地和藏南谷地，并观察他们的海拔高度。

生：学生们讨论回答.

师：（课件展示) 青藏地区自然环境独特.与纬度相当的我国东部地区相比，这里气温低，冰川广布，湖泊众多，是亚洲多条重要河流的发源地。青藏高原海拔高,空气稀薄，太阳辐射强，是我国太阳能资源最

人教版八年级下册地理第九章-青藏地区第2节《高原湿地——三江源地区》合作探究型教案

第十章《高原湿地——三江源地区》合作探究型教案

一、情景切入.问题感知

好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等。

好吃的：牛羊肉杂碎、醪糟、甜醅、锅榻

好看的：藏族歌舞、土族召安舞、互助县五群山的“花儿”、“热贡艺术”中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。长江流经11个省、自治区、直辖市，全长6300多千米，是我国第一长河，也是第一大河，黄河经过9个省、自治区、直辖市，全长5500公里，是我国第二长河。长江中下游与黄河中下游地区是中华民族的发祥地，那么黄河、长江的源头在哪里，那里的自然环境又有什么特点。你知道吗？

二、自主学习.总结归纳

高原环境

1.地理位置：地处青藏高原东北部，是一个深居内陆的高原。

2.地形：高原为主，山脉众多。西北部有地势相对较低的柴达木盆地，主要的山脉有祁连山、昆仑山、巴颜喀拉山、唐古拉山、可可西里山。高山上雪山广布。

3.气候特征：高寒干冷，大陆性强。

中华水塔

1.三江源：长江、黄河、澜沧江（湄公河）的发源地。

2.青海湖是我国最大的湖泊，是一个咸水湖。

3.两个自然保护区：三江源自然保护区和可可西里自然保护区。

丰富的自然资源

1.矿产资源：柴达木盆地矿藏丰富，这里的煤、石油、铅锌、钾盐矿十分丰富，察尔汗盐湖的附近已建成全国最大的钾肥厂。

2.野生动植物资源十分丰富，珍贵的动物资源有藏羚羊、野牦牛、野驴、白唇鹿等。

3.黄河谷地水能丰富，龙羊峡、李家峡是已经建成的重要电站。

河谷农业与高原畜牧业

1.农业生产以畜牧业为主，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。

2.湟水谷地是主要的农业区，主要农作物有青稞、小麦、蚕豆、马铃薯、油菜等。