最新苏教版小学数学三年级上册第4课时求一个数的几倍是多少实际问题公开课教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》的主要内容是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及倍数的概念。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘除法，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能有一定的直觉和感性认识，但是还需要通过实际的操作和引导，让他们形成明确的概念和计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，知道求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：让学生理解倍数的概念，以及如何用乘法计算求一个数的几倍。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等方法，通过生动的例题、实际的操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握求倍数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景，如分配水果给同学们，引导学生思考“怎样才能知道每个同学应该分到几个水果？”的问题。
让学生意识到求一个数的几倍是多少的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，如“小明有3个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍”。
引导学生思考并解答这个问题。
让学生明白求一个数的几倍是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，如用纸牌、水果等物品，尝试求一个数的几倍是多少。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立解答。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固学生对求倍数的方法的理解。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
教材中给出了两个例题，一个是求一个数的几倍是多少，另一个是求几个相同加数的和是多少。
通过这两个例题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法运算，对于乘法运算也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数的几倍是多少的实际问题，他们还不太会运用乘法运算来解决。
因此，在教学这一节内容时，我们需要通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.难点：如何让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并学会用乘法运算来解决这些问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明的年龄是8岁，他的年龄是3岁的几倍？”来导入新课，让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考，并尝试用乘法运算来解决这些问题。
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》教学设计1
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会求一个数的几倍是多少，进一步理解和掌握乘法的意义。
通过本节课的学习，学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解。
但学生在求一个数的几倍时，可能还不太能理解其中的内涵，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法的意义理解不够深入，需要通过具体的例子和操作来感受和理解。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的概念和方法。
2.让学生理解和掌握乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：求一个数的几倍是多少的方法和乘法的意义。
2.难点：理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过实例、操作、练习等形式，让学生在实际中感受和理解求一个数的几倍是多少和乘法的意义。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题和答案。
3.教学素材和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小华有3个苹果，他想知道5个苹果是多少，你帮帮他”，让学生思考和回答，引入求一个数的几倍是多少的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示求一个数的几倍是多少的例子，如“求4的2倍是多少”，让学生观察和思考，引导学生发现求一个数的几倍是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习，如“求5的3倍是多少”，“求6的4倍是多少”，让学生动手计算，巩固求一个数的几倍是多少的方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用求一个数的几倍是多少的方法，如“一个小球的重量是20克，那么3个小球的总重量是多少克？”让学生独立解答，巩固所学知识。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版一、教学内容：本节课的主要内容是求一个数的几倍是多少。
我们将通过实例来引导学生理解倍数的概念，并学会用乘法运算来求一个数的几倍。
二、教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，能够识别和表达一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法运算求一个数的几倍的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解倍数的概念，学会用乘法运算求一个数的几倍。
难点：培养学生对倍数概念的理解，以及运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT投影仪学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我将会通过一个实例来引入本节课的主题。
例如，我会拿出一个苹果，然后问学生：“如果我再拿3个苹果，一共会有多少个苹果？”学生可以通过实际数数来回答这个问题。
2. 概念讲解：3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题来讲解如何用乘法运算求一个数的几倍。
例如，我会问学生：“如果我要知道6的3倍是多少，我应该如何计算？”学生会通过观察和思考，得出答案是18。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手计算。
例如，计算8的2倍、9的4倍等。
5. 小组讨论：接着，我会让学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解题方法。
学生可以通过讨论来加深对倍数概念的理解。
六、板书设计：在课堂上，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会写下本节课的主要概念和运算方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：1. 求一个数的几倍是多少：7的2倍是多少？9的3倍是多少？10的4倍是多少？答案：1. 7的2倍是14；9的3倍是27；10的4倍是40。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对本次课堂教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了倍数的概念，是否给予了学生足够的实践机会。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或寻找生活中的实例来运用倍数的概念。
苏教版三年级数学上册教学设计 第一单元 第4课时 求一个数的几倍是多少实际问题
苏教版三年级数学上册教学设计第一单元：两、三位数乘一位数第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书(数学)三年级上册第7—8页例4和“想想做做”第1—6题。
[教学目标]1、使学生经历运用知识探索解决问题的过程，感受求一个数的儿倍是多少的实际问题的特点，理解并掌揭求一一个数的几倍是多少的实际问题的解题方法，能正确列式解决。
2、使学生在解决问题的过程中，能联系倍的含义理解求一一个数的几倍是多少的实际问题的数量关系，说明这类问题的思考方法，发展分析、推理等初步的思维能力;能尝试回顾解决问题的过程。
3、使学生感受数学知识在解决实际问题中的应用，体会数学知识的作用，产生学习数学的积极情感;体会探索问题解决的成功过程,发展数学学解的自信心。
[教学重点]求一个数的几倍是多少的实际问题的数量关系和解题方法。
[教学难点]理解求一个数的几倍是多少的实际问题的解题方法。
[教学准备]课间，师生准备小棒若干根。
[教学过程]一、激活旧知，引入新课课间出示：小朋友，考考你(1) 4个8可以说成8的（）倍。
(2) 4的7倍就是（）个（）。
(3) 5个4可以说成( )的（）倍。
(4) 9是3的( )倍。
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
（板书课题）二合作探究出示例4,让学生了解题意。
提问:从图上你知道了哪些条件? (板书呈现条件)要我们解决什么问(呈现问题) 2.分析问题。
提问:解决这个问题要怎样想呢?大家可以根据条件想一想,有困难也也可以按条件用小棒摆一摆，然后把你的想法和同桌相互说-说。
交流: 能说说你是怎样想的吗? (学生交流)结合交流即时引导整理:用小棒要怎样摆听明白了吗?说说要怎样摆。
(指名学生再说一说，教师摆出小棒) 追问:为什么要摆3个5根?看摆的小棒 ,想到求柳树有多少棵的解决方法了吗?根据条件要怎样想你听懂了吗?那为什么柳树有3个5棵呢?说是怎样想的。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案教学目标：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 能够通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
3. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
教学重点：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
教学难点：1. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
2. 能够正确表达运算结果。
教学准备：课本、白板、彩色粉笔、物品模型、练习题。
教学过程：一、引入新课：1. 介绍本课的学习内容：今天我们要学习的是求一个数的几倍是多少的实际问题，通过这个问题我们可以学会如何求“倍数”。
2. 给出一个问题：小明有3个盒子，每个盒子里有2个橘子，请问他有几个橘子？让学生一起思考答案。
引出“几倍”和“倍数”的概念。
3. 引导学生思考其他实际问题，让他们发现问题之间的相似之处。
二、整体展示：1. 展示课本上的例题，并解释题意。
2. 让学生一起研究思路，然后展示解题方法。
3. 看看学生是否掌握了解题方法，统一复习示例。
三、分组练习：1. 让学生分成小组，分别派发不同的练习题，让他们在小组内讨论解决问题的方法，同时也可以互相协助。
2. 班主任和教师会巡回检查学生的学习情况，在必要的时候给予支持和引导。
三、个别辅导：对于一些有困难的学生，教师可以与他们一对一讲解，并帮助他们调整思路和解决问题。
这不仅能够帮助他们掌握知识点，也能够帮助他们更好地理解实际问题，并培养他们的思维能力。
四、总结反思：1. 让学生展示解题方法，并整理归纳解答思路。
2. 提问：这门课程学到了哪些知识点？学到了哪些技巧？以后如何运用所学知识？3. 总结学生的表现和学习态度，并反馈教师的教学方式。
五、作业布置：1. 让学生在回家后自己动手制作一个实物模型，并通过“几倍”和“倍数”的方式计算出对应的数字。
2. 从课本或为课本该章节的练习题中挑选一到两道题目，写在作业本上完成。
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1一. 教材分析《4.求一个数的几倍是多少》是苏教版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解倍的概念，并运用倍的概念进行计算和解决问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能存在一些困惑，比如不理解倍的概念，不会运用倍的概念进行计算等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解倍的概念，并通过实际操作和练习题，帮助他们掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：学生能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对倍的概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3.练习：学生通过解决实际问题，运用倍的概念进行计算和解决问题，巩固所学知识。
4.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
5.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
三年级数学上册教案4：求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版
三年级数学上册教案4：求一个数的几倍是多少的实际问题苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于“求一个数的几倍是多少的实际问题”这一教案的详细描述。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册第九章第二节，主要讲述了如何求一个数的几倍是多少的实际问题。
在这一章节中，学生将学习如何通过乘法运算来求一个数的几倍，以及如何将实际问题与数学运算相结合。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握求一个数的几倍的方法，并能够将这一方法应用到实际问题中。
同时，我也希望学生能够通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，而难点则是如何将这一方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的道具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过给学生展示一些实际的图片，例如苹果、篮球等，让学生观察并思考：如果我们要知道这些物品的总数，我们应该如何进行计算？2. 讲解新知识：在学生思考的过程中，我引入了本节课的新知识，即如何求一个数的几倍。
我通过示例，向学生讲解如何通过乘法运算来求一个数的几倍，并让学生跟随我的步骤进行实际的计算。
3. 练习巩固：在学生掌握了求一个数的几倍的方法之后，我给出了几个实际的练习题目，让学生独立进行计算，并给予他们及时的反馈和指导。
4. 应用拓展：在学生掌握了求一个数的几倍的方法之后，我给出了一个综合性的实际问题，让学生思考并解决。
通过这一步骤，我希望学生能够将所学的知识应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
六、板书设计在教学过程中，我通过黑板和粉笔进行了板书设计。
我将本节课的主要内容，即求一个数的几倍的方法，通过步骤的形式展示在黑板上，让学生清晰地了解整个解题过程。
七、作业设计为了让学生更好地巩固本节课的知识，我布置了一道实际的作业题目：已知一个篮子里有5个篮球，每个篮球有3个洞，请问这个篮子里一共有多少个洞？八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思和拓展延伸。
苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》教案一. 教材分析本节课的内容是求一个数的几倍是多少的实际问题。
这个主题旨在让学生掌握用乘法计算一个数的几倍的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法知识，对于解决实际问题有一定的基础。
但是，学生在解决实际问题时，往往只能够从表面理解，不能深入理解问题的本质。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并运用乘法进行计算。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并能够用乘法进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍的实际问题，并能够用乘法进行计算。
2.教学难点：让学生深入理解求一个数的几倍的实际问题的本质，能够从实际问题中抽象出数学模型。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解和掌握求一个数的几倍的实际问题。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些实际问题，如“小华有3个苹果，小明有5个苹果，小华和小明一共有几个苹果？”让学生尝试解答。
学生回答后，教师总结：这类问题可以通过乘法来解决。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题：“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
然后，教师出示一些例题，如“小明有2个篮球，他想知道他的篮球是同学们的篮球的几倍，同学们的篮球有多少个？”让学生尝试解答。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，如何用乘法计算一个数的几倍。
学生在小组内进行讨论，分享自己的方法。
苏教版数学三年级上册《时求一个数的几倍是多少》教案
苏教版数学三年级上册《时求一个数的几倍是多少》教案1. 教学目标•能够正确地使用“x的n倍”、“一个数的n倍是y”的语言表达一个数是另一个数的几倍；•能够通过多种方法快速计算一个数的几倍；•能应用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容（1）概念讲解•“x的n倍”、“一个数的n倍是y”的概念及意义。
（2）计算方法的探究•模型示例引导探究法；•数学式对应思维法；•找规律解决问题法。
（3）应用实例分析•平时生活中常见的应用实例。
3. 课程设计（1）导入环节（约5分钟）•通过两张铜板对比让学生感受“倍数”的概念；•告诉学生“倍数”的定义。
（2）基础讲解环节（约15分钟）•让学生解决相关练习题，从中理解“倍数”这一概念；•利用实例，明确描述“一个数的n倍是什么意思”。
（3）方法探究环节（约30分钟）•利用模型示例引导探究法，给学生提供多种计算方法；•应用数学式对应思维法，巩固并拓展所学；•找规律解决问题法，让学生逐渐从“数的n倍”的基本操作，升华到同类问题的归纳总结。
（4）应用实例解析环节（约15分钟）•呈现一些生活中常见的应用实例，提醒学生应用知识；•让学生应用所学知识，解决相关实例问题。
（5）课堂作业环节（约10分钟）•布置“倍数”相关的应用题。
4. 教学重点、难点（1）教学重点•能够正确地使用“x的n倍”、“一个数的n倍是y”的语言表达一个数是另一个数的几倍；•能够通过多种方法快速计算一个数的几倍。
（2）教学难点•通过多种方法快速计算一个数的几倍；•对于同类问题，能通过找规律解决问题法,准确总结归纳方法。
5. 教学方法结合示例，由易到难，逐层深入，渐进式初始本单元的学习。
（1）启发式教学法教师给学生提供充分的案例，让学生自己去研究问题解决方法和结果。
如: 利用两张铜板，让学生自己去感受“倍数”的概念，通过生活中的相似场景，引发他们的兴趣。
（2）演示-练习式教学法教师示范如何通过不同计算方法（如模型示例引导探究法等）解答例题，引导学生模仿，然后完成相关联系，并通过答案讲解，及时纠正错误。
《求一个数的几倍是多少》(教案)苏教版数学三年级上册
杨树有5棵，就画出一条线段表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3段与之前相等的线段来表示3个5棵，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
评价：你们的思路都很清晰，分析得又正确又完整，都有自己独特的见解，值得表扬。
（三）回顾画图的思路，规范画图
板书画图回顾分析题目的过程。
苏教版小学数学三年级上册
《求一个数的几倍是多少》教学设计
课题
求一个数的几倍是多少
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级上册
教材分析
这部分内容主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数的几倍是多少”的基本思考方法的理解。例题4是在对“倍”的理解的基础上，通过摆一摆、画一画等实际操作，直观地把“几倍”转化成“几个几”去思考。重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。
整理学生可能出现的画法；
画小棒帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就画出5根小棒表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5根的小棒来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
画圆圈帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就摆出5个圆圈表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5个的圆圈来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
小结：2个3根可以说成3的2倍。这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）
先画小红摆的1个正方形，再画小明摆的2个正方形。
交流汇报
讨论、交流并汇报。
通过画小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了画的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借图，在画的过程中亲身体验了“倍”的含义，创造了“倍”，自然就理解了“倍”。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教案及教学反思
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教案及教学反思前言求一个数的几倍是多少是小学数学中一个基础性的概念，在三年级数学教学中也是一个重要的话题。
本教案是基于苏教版三年级数学上册教材中《求一个数的几倍是多少》单元设计的，主要是通过多种方式，如口算练习、问题探究、绘图等帮助学生理解和掌握这一概念。
教学目标1.理解“几倍”概念，能够用文字、图形等形式表达。
2.采用口算、解决问题等多种方式，掌握“几倍”计算方法，会用分配律计算。
3.培养学生对于数字、运算符号、问题等的感知能力，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容•“几倍”的概念•“几倍”运算方法，包括分配律的应用•问题探究教学过程第一节：几倍的概念1.1 教学目标通过教学，学生能够了解“几倍”的概念。
1.2 教学准备教材、黑板、粉笔、绘图纸、细黑笔。
•首先请学生回忆小学二年级学过的“两倍”的概念。
•引出“几倍”的概念，告诉学生，“几倍”的意思是一个数中含有另一个数若干个倍。
•然后解释一下“3的2倍”、“5的3倍”这样的说法是怎么来的。
•最后带领学生通过绘图等形式深入理解“几倍”的概念，如在黑板上绘制一张笔画清晰的图表来展示并解释“3的2倍”是什么意思。
第二节：几倍的运算方法2.1 教学目标通过教学，学生能够掌握“几倍”的运算方法，会用分配律计算。
2.2 教学准备前一节课绘制好的图表、教材、黑板、粉笔。
2.3 教学过程•回顾上一节课学习的“几倍”的概念。
•请学生运用口算练习，如“2的3倍是多少？”，“5的4倍是多少？”等，提高他们理解“几倍”的能力。
•接着请学生使用分配律来计算“几倍”公式，例如：“3的2倍加4的2倍等于多少？”等。
•最后请学生自己编制运算题，并解答。
第三节：问题探究3.1 教学目标通过教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教材、黑板、粉笔。
3.3 教学过程•首先向学生展示一些实际问题，如“张三有5本书，每本书价值3元，请问他的书共值多少元？”，“班上有48个学生，用4辆大巴车能不能将所有学生接完？”等。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的实例，引导学生理解求一个数的几倍是多少的实际意义，并通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
教材还注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了加减乘除的基本运算。
但是在解决实际问题时，还需要进一步培养他们的思维能力，让他们能够将数学知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的思维能力，使他们能够将数学知识运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过生动的语言、形象的比喻、具体的实例，引导学生理解求一个数的几倍的实际意义。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，激发他们对求一个数的几倍的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT展示，生动形象地讲解求一个数的几倍的方法，让学生理解和掌握。
3.练习：通过一些具体的例题和练习题，让学生巩固所学知识，培养他们的思维能力。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确学习的重点。
5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示教学内容。
《“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题(第4课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题（第4课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法，并能用乘法计算解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养独立思考、克服困难的精神。
二、教学内容1. 求“一个数的几倍是多少”的计算方法。
2. 运用乘法计算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法，并能用乘法计算解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示图片，引导学生观察并提出问题：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”2. 探究新知教师引导学生观察教具，如3个苹果，要求学生求出2倍的苹果数量。
学生通过动手操作，发现2倍就是将3个苹果重复相加2次，即3+3=6。
教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是将一个数重复相加的过程。
学生尝试解决类似问题，如“4的3倍是多少？”等。
3. 巩固练习学生独立完成练习题，巩固“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教师巡视课堂，对学生的计算过程进行指导。
4. 课堂小结学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题》2. 教学内容：求“一个数的几倍是多少”的计算方法运用乘法计算解决实际问题3. 教学重点与难点重点：掌握计算方法，解决实际问题难点：理解乘法意义，问题转化七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2. 尝试解决实际问题，如：“小明有5个橘子，小刚的橘子是小明的3倍，小刚有多少个橘子？”八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了“求一个数的几倍是多少”的计算方法，并能用乘法计算解决实际问题。
苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第4课《求一个数的几倍是多少的实际问题》。
这部分教材主要让学生通过实际问题，理解和掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过具体的例子，引导学生发现求一个数的几倍是多少，就是将这个数重复相加若干次。
教材还注重让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也能够进行简单的数学运算。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和方法。
因此，在教学中，我们需要通过具体的问题，引导学生发现和总结求一个数的几倍的方法，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.理解求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.求一个数的几倍是多少的方法。
2.如何将所学的知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实际问题，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
2.探究教学法：引导学生通过合作交流，发现和总结求一个数的几倍的方法。
3.实践教学法：通过解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学课件和教具。
3.实际问题案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考求一个数的几倍是多少。
例如，教师可以问学生：“如果你有3个苹果，你想知道5个苹果是多少个，你会怎么做？”让学生发表自己的看法和做法。
呈现（10分钟）教师通过呈现具体的实际问题，让学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一个场景：小明有2个篮球，他想知道3个篮球是多少个，他会怎么做？引导学生观察和思考。
操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，解决实际问题。
求一个数的几倍是多少的实际问题(教案)苏教版数学三年级上册
教案：求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1. 让学生理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 求“一个数的几倍”的实际问题。
2. 乘法计算方法的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为乘法计算问题，并正确运用乘法进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学图片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入新课利用PPT展示一些“求一个数的几倍是多少”的实际问题，引导学生观察并思考。
2. 学习新课讲解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，引导学生理解并转化为乘法计算问题。
示例讲解如何用乘法计算方法解决实际问题，学生跟随示例进行计算。
学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。
3. 巩固练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。
学生分享学习心得，互相交流。
板书设计：1. 板书求一个数的几倍是多少的实际问题2. 板书内容：“求一个数的几倍是多少”的实际问题乘法计算方法的应用实际问题转化为乘法计算问题乘法计算方法的步骤作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的实际问题，用乘法计算方法解决，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入实际问题，让学生理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，并能用乘法计算方法解决。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，让学生在实践中掌握知识。
课后反思中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：教学内容是教学过程中的核心部分，它包括了教师希望学生掌握的知识点和技能。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案一、教学目标1.能够理解“几倍”的概念，并掌握用图形和实际问题求一个数的几倍。
2.能够通过实际问题解决生活中遇到的困难。
3.能够掌握对实际问题进行分析和解决问题的方法，培养学生的实际能力和运算能力。
二、教学内容1.前置知识：能够完成加、减法（两位数以内）的运算。
2.几倍的概念：理解“几倍”的概念和意义。
3.图形的几倍：通过图形的形式，展示一个数的几倍。
4.实际问题的解决：通过实际问题，引导学生理解和掌握用数值和图形求一个数的几倍。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解和掌握“几倍”的概念和意义。
2.教学难点：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
四、教学方法1.示范演示法：通过教师的示范，引导学生理解“几倍”的概念。
2.合作探究法：通过小组活动和合作探究，培养学生的实际能力。
3.问题解决法：通过实际问题的解决，激发学生思考和探究的兴趣。
五、教学步骤步骤一：引入1.师生问答：引导学生回顾上节课所学的知识，如何进行加减运算。
2.介绍本节课的课题：“求一个数的几倍是多少实际问题”。
步骤二：概念讲解1.师生互动：通过搜寻实际生活中的例子，引导学生理解“几倍”的概念和意义。
2.范例演示：以图形的方式，展示一个数的几倍。
步骤三：问题探究1.合作探究：将学生分为小组，完成以下问题：小组成员身高分别为1.2米、1.3米、1.4米、1.5米，那么身高最高的同学比身高最矮的同学高几倍？2.问题解决：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
步骤四：巩固训练1.巩固练习：将学生分为小组，要求小组成员相互提问，完成在生活中能够遇到的实际问题，如老师有一串铅笔，想将这串铅笔分为3组，每组铅笔数量相等，需要每组铅笔的数量是多少？2.小结：总结本节所学的知识点。
六、教学评估1.问题解决：考察学生对于实际问题的分析和解决能力。
2.阶段性测试：通过小测验的方式，检测学生对于所学知识的掌握情况。
新苏教版小学数学三年级上册精品教案第4课时 求一个数的几倍是多少的实际问题
第一单元两、三位数乘一位数第4课时求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？二、自学例1。
（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列式解答。
（2）尝试用摆小棒的方式解答。
（你遇到什么问题？）（3）对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
3.小组交流。
交流内容（1）画柳树时画了几个几棵？（2）摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
导学要点：求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
三、练习。
（15分钟左右）【基本练习】（一）适应练习。
1.第7页想想做做，第1题。
：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案一、教学目标1.1 知识目标•熟练掌握“几倍”的概念；•学会通过“求一个数的几倍是多少实际问题”来解决实际问题；•通过练习，巩固“求一个数的几倍是多少实际问题”的应用。
1.2 能力目标•能够把现实问题转化为数学问题；•能够灵活使用“几倍”的概念；•能够正确使用乘法符号求解“几倍”的问题。
1.3 情感目标•培养学生的思考能力和解决实际问题的能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•告诉学生如何把一个实际问题转化为数学问题；•让学生掌握“几倍”的概念；•让学生使用乘法符号求解“几倍”的问题。
2.2 教学难点•如何引导学生转化问题为数学问题；•如何解决在“几倍”概念应用中出现的问题。
三、教学过程3.1 导入环节•老师向学生提出一个实际问题：“小明一天吃了3个苹果，请问他一周一共吃了几个苹果？”；•学生进行思考，尝试把这个实际问题转化为数学问题。
3.2 呈现新知1.老师通过幻灯片等多媒体进行“几倍”的概念讲解，并且给出数学式子；2.老师通过多组实际问题进行演示，带领学生一步一步理解和掌握“几倍”的概念。
3.3 合作探究1.老师组织学生进行小组讨论，每个小组选一位代表出示他们所准备的实际问题并解决问题；2.学生在小组内相互协作，尝试将实际问题转化为数学问题，再通过乘法计算求出答案；3.老师巡视督促，给予指导。
3.4 拓展延伸1.老师通过给出一个更加复杂的实际问题，让学生以小组为单位完成；2.学生通过对现有知识的灵活运用，解决更加复杂的实际问题；3.学生在完成任务的同时，加深对“几倍”的理解和使用。
3.5 练习巩固1.老师布置课后作业，要求学生自行寻找实际问题，转化为数学问题并求解；2.学生在完成作业的同时，巩固“几倍”的概念和应用。
四、教学评价1.老师通过对学生小组讨论和课后作业的观察，评估学生在“几倍”的理解和应用方面的水平；2.老师准备学生的讨论内容和作业完成情况，给予适当的评价和建议。
三年级数学上册教学设计4：求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版
三年级数学上册教学设计4：求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版教学目标经过本课程的学习，学生将能够：•理解“几倍”的概念•利用已知的数值，求出另一个数相对于它的倍数•将所学知识应用到解决实际生活问题中教学重点•求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法•将所学知识应用到实际问题中解决问题教学难点•在实际问题中正确运用所学知识教学内容和步骤1. 导入教师先介绍今天的教学内容，带着学生们一起思考一个问题：“小明今天吃了一根香蕉，小明吃的香蕉是小红吃的香蕉的3倍，那么小红今天吃了几根香蕉？”引导学生思考如何解决这个问题，了解“几倍”的概念。
2. 讲解引导学生们回忆之前所学的乘法知识，并带领他们分析所给出的问题，提取出需要求解的数值。
同时，让学生们手写计算过程，理解计算过程。
在强调整个计算过程的相关细节后，教师带领学生们思考如何将所学知识应用到其他实际生活问题中。
3. 练习让学生们在小组内互相交流，尝试解决其他实际问题，并在锺课时间内分享他们的思路与答案。
此环节的目的是让学生巩固所学知识，并将知识应用到实际问题中。
4. 评价教师在此环节中检查学生们的作业，并对其进行评价和总结。
教师应该表扬那些为了解决问题而用心思考、完成作业的学生，并纠正那些可能出现的错误和不足之处。
5. 温故知新引导学生回忆整个学习过程中的关键细节和知识点，并对整个课程进行回顾和总结。
教学方法•讲授法：通过讲解、示范、教学动画等多种方式，对学生进行知识的讲解和培养学生的思维逻辑能力。
•案例讨论法：通过给学生展示一些实际生活案例，并引导学生通过分析案例中的问题和解决方法来理解“几倍”的概念和应用。
•练习法：通过课堂练习和作业布置两种方式，对学生进行知识点的巩固和运用。
教学评价方法•课堂表现：学生在过程中的表现和态度。
•作业完成情况：学生对作业的完成情况和结果。
•总结反思：老师带领学生回顾整个学习过程，让学生评价整个课程的难易程度以及自己的收获和不足之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元两、三位数乘一位数
第4课时求一个数的几倍是多少实际问题
教学内容：
教材第7页例4、想想做做
教学目标：
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：
课件
教学过程：
一、操作导入
1.按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
（板书课题）
二合作探究
1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
6.学生列式并口答。
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
要求学生先画一画，再填一填。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。
（学生独立解答后说说每题是怎样想的）
四、课堂总结
这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
板书设计：
有关简单的倍数问题的乘法计算
5×3=15(棵)
答:柳树有15棵。
求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
教学反思：
1.对学生提出的有价值的问题,老师都要求学生先在练习本上列式计算,然后进行小组互评或全班交流、反馈。
这样的安排,不仅学生参与学习的机会多,而且老师的指导也更有针对性。
2.学生用画图求倍数的方法,是值得鼓励和肯定的。
用图形或算式表达解决问题的过程或思想,也是同样有价值的。