打古小学品德与社会说课稿1我
小学思想品德说课稿
小学思想品德说课稿
小学思想品德说课稿6篇
小学思想品德说课稿精选篇1
一、说教材
《龟兔外传》是辽海版《品德与生活》第四册第四单元《生活中的我》的第1课《多彩的我》的一个主题活动内容。
第四单元《生活中的我》事本册教材课程内容的最后一个单元，其主要目的是帮助学生梳理两年来课学习中自己成长、发展变化的活动指引。
生活中的我应该事丰富多彩的，多方面都应得到发展的，本单元的三个主题活动从三个维度反映了学生在生活中要成长发展的方向。其中主题活动一，《多彩的我》是引导学生多方面发展自己，应涉及生活、学习的各个方面，特别是做人方面，要初步形成有主见、不盲从地品质，做一个有独立个性的人。
二、说教学目标
1、初步做到有主见、不盲从
2、知道在生活中多方面发展自己
3、愿意为自己丰富多彩的生活发展特长
三、说教法
儿童是课程的主体，他们是真实的，有思想的、有感情，他们的内心世界丰富多彩。我在本课教学中采用讲故事、讨论交流、角色扮演等方式进行，注重以丰富的情感、语言激发学生，调动他们的.心理活动、思想活动，引起他们情感的共鸣，使他们积极地参与到教学活动中来。
教学准备
1、乌龟和兔子的图片及头饰
2、悄悄话信箱
说教学流程
在本课中，我主要设计了四个教学环节
1、情趣导入：
今天老师请到了两个神秘嘉宾，掌声有请，(出示乌龟和兔子的图片)
你们认出了他们了么?知道他们的故事么?(生很容易就能说出来)
师小结：是呀，《龟兔赛跑》的故事可以说是家喻户晓了，那你想不想知道乌龟和兔子之间还有什么有趣、离奇的故事呀?好，我们今天啊就来了解一下他们之间的另一个故事——《龟兔外传》
统编版小学道德与法治六年下册《探访古代文明》说课稿(附反思、板书)课件PPT
教学难点
如何保护文明世界的文化遗产。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学 中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、 情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。
六、说教学过程
（一）、谈话导入 谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其 他地区 都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世 界 人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
（二）、讲授新课。 活动一：早期文明发祥地 看图发现规律。 1.观察P44 “大河流域文明发祥地图二 2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3.发现： 我发现这些早期文明都位于大河流域。 我发现……
二、说学情
六年级的学生已初步具备了搜集整理资料的能力，所以课前的准备是 课堂交流的重要过程，六年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃 ，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，大部分学生已经养成了自己 上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和 打印学习资料。这对本节课的学习有很大的帮助。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1 .懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产， 形成开 放的国际视野。 2.初步了解古代早期文明发祥地：知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
小学道德与法治四年级上册《6. 我的家庭贡献与责任》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《6.我的家庭贡献与责任》
第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《6.我的家庭贡献与责任》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”
本课《我的家庭贡献与责任》由两个板块组成。第一个板块的话题是“我的家庭贡献”，引导孩子交流自己的家庭贡献，以及为家庭做贡献的具体方式。第二个板块的话题是“我也有责任”，旨在培养孩子的家庭责任感。本课的话题是“我的家庭贡献”，家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。
本课分两个课时完成，每个课时完成一个板块的教学。
二、学情分析
这个年龄阶段的孩子，当谈及“贡献”时，会认为“贡献”与他们无关,自己的年龄小,没有能力做大事，更不能赚钱等等，所以他们做不了什么贡献。由于孩子对“贡献”的片面认知和对自己能力的低估，很少想到为家里去做贡献。
三、教学目标
1.让他们明白孩子对家庭也有自己的贡献。
2.懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
3.学会用自己的创意和行动为家庭作贡献。
4.知道孩子是维系家庭的“亲情纽带”。
四、教学重难点
教学重点：懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
教学难点：学会用自己的创意和行动为家庭作贡献。
三年级品德与社会《我是一个兵》说课稿
《我是一个兵》说课稿
一、教材分析：
本篇课文是《品德与社会》（试验版）三年级第二学期第四单元“最可爱的人”中的第三篇课文。通过本单元前三篇的学习，学生对中国人民解放军是威武之师、文明之师、胜利之师，人民军队爱人民已有所了解，因此，本课的教学应在前两课的基础上，引导学生深入了解中国人民解放军维护国家独立、安全、繁荣与稳定付出的艰辛，从体验解放军的爱民之情开始，逐渐激发对人民军队的热爱，最后，在对新时代最可爱的人的赞颂中情感得到升华。注重学生情感上的体验、激发、升华的过程，是本课教案的主线。
二、学情分析：
三年级的小朋友对“军人”有初步的感知，因为有些小朋友的家长就是军人。他们觉得军人非常神气，很勇敢，有一手过硬的擒拿格斗的本领，整齐的步伐更让他们钦佩。但是，孩子们体会不到解放军叔叔为保卫祖国所付出的艰辛。有些学生从小立志也要成为一名解放军，因为他们觉得穿上军服很威武。其实，参军是每个公民应尽的义务。因此，有必要让学生了解一些有关法律，对“长大参军”有正确的认识。
三、教学目标制定：
根据教材与学情，特拟定如下教学目标：
1 知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，
激发学生对人民军队的热爱之情。
2 初步了解国家的兵役制度，明确每个公民都有保卫祖国的义务。
教学重点：
1 体验解放军为保卫祖国付出的艰辛。
2 明确依法服兵役是每个公民的光荣义务。
我们的学生身处上海这个大都市，天天生活在幸福之中。他们无法体会：在边疆地区，还有许多解放军叔叔克服着种种困难，守卫着祖国，守卫着我们的幸福生活。因此，运用教材中“故事园”的内容，拉近“解放军叔叔“与我们的距离，让学生对解放军叔叔有更深、更真的感情。
关于《品德与社会》教案范文五篇
关于《品德与社会》教案范文五篇
《品德与社会》教案篇1
〖教学目标
１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备
１．政区图、地形图、长江流域图。
２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。
３．有关长江流域的资料和图片。
〖教学活动及过程
第一课时
１．导入。播放歌曲《长江之歌》。
２．朗读教科书第６０页的课文。
３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。
（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”
（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”
（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千
三，注入东海水力富。
４．课堂练习。识图：长江的流程。
５．探究活动。
（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”
《我参与我奉献》第1课时《友善相待文明有礼》说课稿道德与法治
人教部编版道德与法治五年级下册
《我参与我奉献》第1课时《友善相待文明有礼》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第6课《我参与我奉献》第一课时《友善相待文明有礼》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《我参与我奉献》是第二单元"公共生活靠大家"中的第三课，本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第 8 条"体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活";第 9 条"了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等事相待，不歧视，不抱有偏见"。
本课设置了四个部分的内容。第一部分"友善相待"，主要引导学生认识建设和谐美好的社会生活儒要平等友善，需要各方合力关爱、帮助弱势群体。第二部分"文明有礼"，主要培养学生的公共意识，帮助学生认识到个人是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者，明确构建和谐的公共生活，需要人人做到文明有礼。第三部分"服务社区"，让学生知道构建美好社区需要社区中的每个成员积极参与社区建设，主动承担社区事务，还需要社区成员相互帮助、相互支持，使社区生活更有品质、更有温度。第四部分"参与公益"，让学生认识到公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业，体会志愿者们无私奉献产生的积极影响，同时激发积极参与公益事业的愿望，将小善汇聚成大爱。
三年级品德与社会《不一样的你我他》说课稿
《不一样的你我他》说课稿尊敬的各位领导、老师您们好：
今天，我说课的内容是九年义务教育标准教科书《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课：不一样的你我他。
本单元的教学体现了课程标准中的要点，要了解自己的特点，发扬自己的优势，树立自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人不一样。学生在认识、欣赏他人的优点的基础上做的互相尊重。因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。本课的教学目标是;
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同；
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3.观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。
教学重点：根据各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。
教学难点：学会理解、尊重别人的想法和选择。
教学方法：根据《品德与社会》课程标准和本学科设立的研究主题，本课采用活动化教学，让学生在游戏中，在参与活动中，提高道德认识。课堂上我采用自主交流、合作探究的学习方式，激发他们的学习兴趣。
教学过程：
首先，通过提问，直接导入活动，这为学生接下来的活动中学会观察他人奠定基础。
其次，通过学生与学生相貌的对比，使学生认识到人与人之间存在着外贸的差异。又通过让学生围绕圆作画的游戏，使学生观察到：不同的人对同一件事有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一件事的想法和选择也会不一样。为进一步打开学生的想象空间，我让学生交流汇报课前收集到的有关自然界中和人们生活中的各种差异。
人教版 四年级品德与社会下册 浓浓乡土情 1 说课稿
人教版四年级品德与社会下册浓浓乡土情 1 说课稿
第二单元生产与生活
3.浓浓乡土情
教材分析：
《浓浓乡土情》选自人教版品德与社会四年级下册第一单元。本单元是对小学低年级内容的拓展和延伸，意在让学生通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多方面的了解家乡。本课的设计主旨是通过考察和了解家乡的文化生活，感受家乡的可爱，激发对家乡的热爱。
教学目标：
1．考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2．探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。重点与难点：
重点是让学生多角度了解家乡文化，难点是在了解家乡文化的同时激发热爱家乡之情。
学情分析：
学生对家乡的文化有一定了解，但是不够系统，了解的途径也很单一，对家乡的历史了解的不多。
教学方法：
交流法
教学理念：
培养学生调查了解事物的基本方法，让学生在生动活泼、灵活多样的组织形式中身临其境，通过多种感官、多种形式感知、实践、了解家乡。
小学道德与法治《从我做起》说课稿
小学道德与法治《从我做起》说课稿
我今天说课的题目是《从我做起》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《从我做起》选自山东人民出版社品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》中第三课《为了地球的明天》的第3课时的内容。这一课的内容主要是让学生在认识到地球危机的基础上,明确自身作为地球中的一份子,也应该从自身做起,共同努力保护地球。在此教师应引导学生充分认识到保护地球要以自身为起点,审视自己的日常行为、关爱自然、感激大自然对人类的哺育的感情。在此基础上形成保护生态环境的意识。并积极倡导大家都参与到热爱地球、保护环境的行动中来,共同寻找拯救地球的方法。通过大家的努力共同营造一个美好、舒适的家园。
二、说学情
六年级的学生已经有了最基本分辨好坏是非的分析能力,对于什么样的做法是对环境有利的,什么样的做法是对环境有害的,已经有了一个基本的辨别能力。但是六年级的学生也很容易受周围环境的影响,如果身边存在很多随意破坏环境,随意倒脏水、随地吐痰、随手扔垃圾的人存在的话,就很容易对六年级的孩子造成一个错误的价值观引导。因此本课的学习对学生保护环境的正确环境观念和树立责任意识至关重要。
三、说教学目标
通过对教材的分析和说情的了解,我设立了以下教学目标。
【情感态度价值观目标】
热爱祖国,保护地球,树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。
【能力与方法目标】
能够从自身做起,从身边的小事做起,共同为保护我们美丽的家园出一份力。
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿(附教材目录)
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿(附教材
目录)
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿
第一单元面对成长中的新问题
1自主选择课余生活
2学会沟通交流
3主动拒绝烟酒与毒品
第二单元我们是班级的主人
4选举产生班委会
5协商决定班级事务
第三单元我们的国土我们的家园
6我们神圣的国土
7中华民族一家亲
第四单元骄人祖先灿烂文化
8美丽文字民族瑰宝
9古代科技耀我中华
10传统美德源远流长
1、《自主选择课余生活》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《自主选择课余生活》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《自主选择课余生活》包含三个框题：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活
需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
二、以人为本，说学情
五年级学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习，安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
教学目标：
1.知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。
2.回顾校内外课余生活片段，感悟自己在课余生活中的成长。
小学道德与法治三年级上册《1.学习伴我成长》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《1.学习伴我成长》第一课
时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.学习伴我成长》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。
二、学情分析
升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
三、教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。
4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。
四、教学重难点
理解学习的重要性，掌握学习的方法。
五、教学方法
品德与社会《我来做个小导游》说课稿
品德与社会《我来做个小导游》说课稿各位老师，上午好：
我代表文三嘉绿苑进行《品德与社会》课说课的内容是《我来做个小导游》。
本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元的第二课。在第一课《了解我的家乡》的学习基础上，孩子们对于自己的家乡—杭州有了更多的了解，因此本课的目标定位在让孩子知道了解家乡的人文自然景观是一种爱家乡的表现并在将家乡的历史、文化和自然景观介绍给大家的同时，感受家乡的变化和发展。从而培养热爱家乡的情感。
苏霍姆林斯基曾说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。”品德课是直接与孩子心灵对话的学科，因此，淡化教学痕迹，强调学生主体，对品德课而言，就显得尤为重要。而我校所提出的课题“主动参与*体验探究式学习”就是以新课程改革的理念和思想为理论依据的，重在突出以下几个特性：生活性、参与性、探究性。
基于以上所述，在本节课的教学设计中，我们也重在突出这几点：
（一）源于生活——让孩子的激情点燃课堂儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。课堂的导入是以正在轰轰烈烈宣传中的休博会开始的，孩子们在平时的生活中耳濡目染，报纸、电视、人们茶余饭后对休博会的讨论让他们很有话说，如此重大活动的承办让他们对于自己家乡的自豪感油然而生，这样的激情将点燃课堂，伴随他们参与到此后的每一个环节。而“青苹果社团”也是我校大队部一直以来都在进行的活动，孩子们既熟悉，又了解。让他们作为“青苹果旅行社”的小导游来介绍杭州，使他们备感亲切，就这样自然地融入到了角色中。
小学道德与法治《我很诚实》说课稿
小学道德与法治《我很诚实》说课稿
今天我要说课的题目是《我很诚实》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第三课的内容,本单元教材从学生已有的知识经验出发,用具体事例引导学生明白什么是诚实,懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道,懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴我成长”两部分内容。
二、说学情
我很诚实从认识诚实与说谎开始,下面我来谈一谈学情。
三年级的学生逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：怎样在和朋友交往的过程中保持诚实的品质,该如何客服一些心理做到不说谎,让学生探讨与人交往的基本原则,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
养成诚实的品质,树立正确的是非观念。
【能力与方法目标】
能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。
【知识目标】
知道哪些是诚实的行为。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
知道什么是诚实,能够明辨是非
【难点】
养成诚实的品质,树立正确的是非观念。
泰山版品德与社会五下第2课《吾日三省吾身》说课稿
泰山版品德与社会五下第2课《吾日三省吾身》说课稿
一. 教材分析
《品德与社会》五下第2课《吾日三省吾身》以中国古代名句“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”为话题，引导学生在自我反省中，培养良好的品德和行为习惯。本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在反思中认识到自己的不足，从而激发学生自我完善的内在动力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我反省的能力，他们对周围的人和事有独立的见解，但同时在面对自我评价时，容易受到外界因素的影响，出现自我否定或者自我膨胀的现象。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确地认识自己，客观地评价自己，培养学生的自我反省能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解“吾日三省吾身”的含义，学会运用反省的方
法来提高自己的品德和行为。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、反思总结等方法，培养学生
自我反省的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观念，培养良好的
品德和行为习惯。
四. 说教学重难点
1.重点：让学生理解“吾日三省吾身”的含义，学会运用反省的方法来提
高自己的品德和行为。
2.难点：引导学生学会客观地评价自己，培养自我反省的能力。
五. 说教学方法与手段
1.自主学习：引导学生通过查阅资料、思考问题等方式，自主探究“吾
日三省吾身”的含义。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享彼此的反省方法和经验，互相借
鉴，共同提高。
3.反思总结：让学生通过写日记、做反思卡等方式，对自己的言行进行
反省，不断改进。
4.教学手段：运用多媒体课件、图片、故事等丰富的教学资源，激发学
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿(附教材目录)
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿(附教材
目录)
小学部编版道德与法治五年级上全册说课稿
第一单元面对成长中的新问题
1自主选择课余生活
2学会沟通交流
3主动拒绝烟酒与毒品
第二单元我们是班级的主人
4选举产生班委会
5协商决定班级事务
第三单元我们的国土我们的家园
6我们神圣的国土
7中华民族一家亲
第四单元骄人祖先灿烂文化
8美丽文字民族瑰宝
9古代科技耀我中华
10传统美德源远流长
1、《自主选择课余生活》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《自主选择课余生活》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《自主选择课余生活》包含三个框题：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活
需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
二、以人为本，说学情
五年级学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习，安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
教学目标：
1.知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。
2.回顾校内外课余生活片段，感悟自己在课余生活中的成长。
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小学三年级品德与社会说课稿《分享的快乐》
打古小学：邱贤方
一、教材分析：
尊敬的各位评委、老师：大家好！
今天我说课的内容是：三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。本课的教学内容学分别是：我们班的“分享日”、活动天地、我们共享用和故事与思考。
1、我们班的“分享日”：从“分享别人的”和“与别人分享自己的”活动中，理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”
2、活动天地：让孩子们在活动中，合作体验，分享快乐。
3、我们共享用：与学生生活实际联系，加深对分享的理解。
4、故事与思考：通过故事让学生理解心中有他人，分享不仅为别人，也是为自己。
本课的四个内容从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。
二、教学目标：
根据新课程标准以及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标定为以下三个目标：
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。
三、教学重难点：
本课的教学重点是学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
本课的教学难点是让孩子们理解分享是一种快乐，从而乐于与他人分享。
四、教学措施：
对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等教学措施。
五、教学准备：
为了更好的完成教学目标，我将准备，桂圆若干，多媒体课件，纸。
学生将准备一两件自己喜爱的物品。
六、教学过程：
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者,孩子都是在活动中学习。因此，本课的教学过程我设计为以下五个环节，每个环节主要采用活动形式完成教学目标。
（一）第一个环节是初步感受分享的快乐，导入新课。
主要采用了活动分桂圆（我把带来的桂圆同大家一起分享。这样一开始就和学生融为一体，营造出一种“欢乐”的氛围，同时，也可激发起学生
想同大家一起分享自己喜爱的物品的愿望。学生的大脑立即进入兴奋状态，导入新课。）
（二）第二个环节是更进一步感知分享的快乐。合作交流，感知分享；这时我会适时引入“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从
学生与其它同学一起分享自己喜爱的物品这个活动来突破。
（在这个活动中我立即迎合学生这种心理，留给学生充分活动的空间而在分享的过程中，必然要涉及语言的变化和情感的体验。为此，我要捕捉最真实的情感，分享过程中我立即请学生交流、谈话：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？因为有了自己切身的体验，就自然理解“五角星”里的你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点谈自己的感受。）
（三）第三个环节是合作体验分享快乐
《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此我设计了传纸接力赛游戏。（这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。）
在这个活动中有如下几个步骤：
1. 拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。
2.对孩子们分组，每组６人，男女生各三个。
3·每人脚下踩纸一张，站最后的一个同学手里还拿一张纸。把这张纸向前依次传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。
4·后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点
活动中还提出了如下要求：：
1.不能追玩打闹。
2.传纸必须是后一个学生传给前一个同学的手里，不可跳过任何一个人。
3.任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。
游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？全班交流、讨论结果。胜者和没获胜者派代表板演分享他们的快乐。以后还有这样的活动小组打算怎样合作？实现合作体验分享快乐的教学
（四）第四个环节是回归生活，体验快乐。
回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将多媒体出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。
（五）第五个环节是故事延伸，共享快乐。（新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节采用讲故事，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，然后让学生去猜测故事结尾，充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。）
七、板书设计
（根据三年级学生的特点。我设计出了这样的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。
八、教学设计：
最后我谈谈我的教学设计我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。我的说课完毕谢谢大家。