五大领域的教育目标内容要求
五大领域指南目标及教育建议
身心状况
具有健康的体态
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2.保证幼儿每天睡11～12小时, 其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态, 帮助他们形成正确的姿势。
4.每年为幼儿进行健康检查。
情绪安定愉快
1.营造温暖、轻松的心理环境, 让幼儿形成安全感和信赖感。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法, 如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
具备基本的安全知识和自我保护能力
1.创设安全的生活环境, 提供必要的保护措施。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
语 言
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
2.结合日常生活, 指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3.利用生活和游戏中的实际情境, 引导幼儿理解数概念。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系, 并用“加”或“减”的办法来解决问题。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
感知形状与空间关系
4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
在探究中认识周围事物和现象
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2.引导幼儿在探究中思考, 尝试进行简单的推理和分析, 发现事物之间明显的关联。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系, 逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
5.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
幼儿园五大领域教育目标和要求内容
幼儿园五大领域教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。
( 二) 教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
( 三) 指导要点1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
幼儿园五大领域教育目标和要求内容
幼儿园五大领域教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
《幼儿园教育指导纲要》中五大领域目标
《幼儿园教育指导纲要》中五大领域目标
一、健康目标
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
二、语言目标
1、乐意与人交谈，讲话礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能注意地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书；
5、能听懂和会说普通话。
三、社会目标
1、能主动的参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
四、科学目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术目标
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
总结幼儿园的五大领域与教育目标
总结幼儿园的五大领域与教育目标幼儿园是孩子成长中非常重要的阶段，不仅是孩子开始学习的地方，更是他们建立人际关系和社会交往能力的场所。
在幼儿园教育中，有五大领域和相应的教育目标，通过这些领域的教育，幼儿可以全面发展自己的潜能，获得生活和学习的基础知识。
下面，我们将分别总结这五大领域与教育目标。
一、身体健康领域身体健康领域是幼儿园教育中最基础和最重要的领域之一。
幼儿期是孩子人生中身体发育最快速的时期，因此在幼儿园教育中，要注重培养幼儿良好的生活习惯和运动技能。
身体健康领域的教育目标包括：1. 培养幼儿良好的饮食习惯，了解各种食物对身体的作用，养成健康的饮食习惯；2. 培养幼儿良好的个人卫生习惯，学会自理和保护自己的身体；3. 培养幼儿对身体运动的兴趣，学会各种基本的身体运动，并通过游戏和活动锻炼自己的身体。
二、语言沟通领域语言沟通领域是幼儿园教育中最为重要的领域之一，良好的语言沟通能力对幼儿的学习和社交非常重要。
语言沟通领域的教育目标包括：1. 培养幼儿对语言的兴趣，并乐于表达自己的想法和感受；2. 培养幼儿良好的听说读写能力，使他们能够听懂、说清、读懂、写对；3. 培养幼儿对语言文字的认知和理解能力，为以后学习语文打下基础。
三、社会情感领域社会情感领域是幼儿园教育中非常重要的领域，通过这一领域的教育，可以培养幼儿积极的人际交往和社会交往能力，使他们能够融入集体生活，并建立良好的人际关系。
社会情感领域的教育目标包括：1. 培养幼儿的社会适应能力和情感表达能力，使他们能够积极融入幼儿园集体生活；2. 培养幼儿的情感和价值观，使他们能够培养友好、合作和互助的品质；3. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力，使他们能够有效地控制自己的情绪和行为。
通过对这五大领域和相应的教育目标的综述，我们可以看出，幼儿园教育的目标不仅是培养幼儿的各方面能力，更是培养他们积极的学习态度和良好的品德素养。
只有通过全面的教育，才能使幼儿在未来的学习和生活中更好的适应和发展。
幼儿园五大领域教育目标和规定内容
幼儿园五大领域教育目标和规定内容1. 语言与沟通教育目标：- 培养幼儿的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的意思；- 培养幼儿的听力理解能力，使其能够理解他人的意思；- 培养幼儿的阅读和书写能力，为日后的研究打下基础。
规定内容：- 通过游戏、歌曲、故事等方式，激发幼儿的兴趣，提高语言表达能力；- 组织听力练，培养幼儿的听力理解能力；- 选择适龄读物、绘本等，让幼儿培养阅读惯；- 引导幼儿进行简单的汉字书写练，培养幼儿的书写能力。
2. 社会与情感教育目标：- 帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念；- 培养幼儿的自我认知和自我管理能力；- 培养幼儿的合作意识和社交能力。
规定内容：- 通过情景模拟、角色扮演等活动，引导幼儿树立正确的价值观和道德观念；- 培养幼儿正确对待自己的情感和需求，并学会控制自己的情绪；- 鼓励幼儿与同伴合作，互相帮助，培养合作意识和社交能力。
3. 科学与探究教育目标：- 培养幼儿的观察和探究能力；- 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力；- 培养幼儿对自然和科学的兴趣。
规定内容：- 提供丰富的科学实验和观察的机会，培养幼儿的观察和探究能力；- 引导幼儿提出问题并寻找答案，培养科学思维和解决问题的能力；- 组织课外活动，如参观科学博物馆等，增加幼儿对自然和科学的认知和兴趣。
4. 身体与运动教育目标：- 培养幼儿的身体协调性和运动能力；- 培养幼儿对健康生活方式的养成。
规定内容：- 组织各种户外活动和运动游戏，培养幼儿的身体协调性和运动能力；- 引导幼儿养成良好的生活惯，如定时作息、合理饮食等；- 注重幼儿的安全教育，提醒幼儿遵守规则，注意自我保护。
5. 艺术与审美教育目标：- 培养幼儿的审美能力和创造力；- 培养幼儿对艺术的兴趣和理解。
规定内容：- 提供丰富多样的美术、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的艺术表达能力；- 组织观赏、欣赏各类艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力；- 鼓励幼儿进行创作，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿五大领域目标
岁幼儿五大领域目标Ability is not the only criterion, but character is the criterion.3-4岁幼儿五大领域目标领域目标一：健康领域年龄特点3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程,其机体组织能力比较柔弱,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤,易感染疾病;幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异;3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋,注意力易转移,行为容易受情绪的影响;生活自理能力较差;自我保护意识和能力欠佳;骨骼弹性大,易弯曲变形;肌肉力量和耐力较差;心肺系统的调节功能发育不够完善;平衡、闪躲能力较差,动作不协调,易疲劳;领域目标教育内容与要求一、身体健康,在集体活动中情绪安定、愉快1、通过适宜有效的活动使幼儿情绪稳定,逐步适应幼儿园生活,愿意来幼儿园;2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿,使幼儿感到温暖、安全,逐步建立起与教师的依恋关系;3、关注幼儿的情绪变化,引导幼儿表达自己的情绪;二、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;1、与家庭密切配合,在轻松愉快的气氛中,引导幼儿掌握基本用餐方法,使用小勺独立进餐,喜欢吃健康的食物,养成经常喝水的习惯;2、在日常生活中,逐步引导幼儿入厕,养成定时大便、不憋尿的习惯;3、尊重幼儿的个体差异,逐步应到幼儿养成良好的睡眠习惯;4、通过多种形式,引导幼儿掌握正确的洗手洗脸方法,做到饭前便后洗手,饭后擦嘴与漱口,在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾;三、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;1、随时关注幼儿的情绪状态,鼓励教育幼儿身体不舒服时要告诉成人,配合医务人员经行预防接种;2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛,不将异物放进嘴、鼻、耳里;3、教育幼儿知道外出时不离开成人;不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走;4、教育幼儿不做危险的事情,知道不攀爬阳台,不玩火,不动电源、开水壶、煤气灶等;5、引导幼儿有秩序的上下楼梯以及大型运动器械;四、喜欢参加体育活动,动作协调灵活;1、充分利用多种自然物、运动幼儿材料开展多样化的体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣,感受运动游戏的愉快;2、引导幼儿做模仿操,培养幼儿做操的兴趣;3通过幼儿感兴趣的方式,在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中,能平稳的控制自己的身体;4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中小型运动器材;领域目标二：语言领域年龄特点3-4岁幼儿由于神经系统发育还不完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对比较差,所以他们有些音发的还不够准确和清晰;此时是他们语言发展的关键期;这时的幼儿已经能听懂日常生活用语,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是其语句不够完整,有时出现时断时续的现象;他们对词义的理解比较表面化和具体化;领域目标教育内容与要求一、乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌、在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往,喜欢应答;二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话;2、帮助幼儿听懂日常生活用语,并能做出相应的反应;三、敢于当众讲话,能清楚的进行自我表达;引导幼儿用语言和非语言方式如动作、表情等表达自己的需要;四、喜欢听故事、看图书、理解其中的内容,并有初步的前阅读和前书写能力;1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌,理解其大意;引导愿意跟读儿歌,复述故事的一部分和短小的故事;2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书,并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书;3、引导幼儿一页一页的翻看图画书,鼓励幼儿发现指认讲述画面中感兴趣的人或物;4、萌发幼儿爱护图书的意识,初步学习收放图书;5、在日常生活和多种活动绘画、涂色等中,鼓励幼儿学习正确的握笔方式;五、学习和运用普通话引导幼儿逐步学说普通话;领域目标三：社会领域年龄特点3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能做最直接、简单地道德判断;喜欢与人交往,有了与其他小朋友一起活动的愿望;对父母有着很强烈的情感依恋,对经常接触的人也能形成亲近的情感;他们的自我意识开始出现,能区分你、我、他,但不会区分自己和他人的需求;同时,他们的情感、行为的冲动性强,自制力差,往往不能与人友好合作,常发生纠纷,需要成人的帮助和指导;幼儿喜欢模仿,模仿使幼儿社会学习的重要方式;幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的;必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正的形成;领域目标教育内容与要求一、能主动参与各项活动,有自信心;1、创造机会,是幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄;2、鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具等,从而感受到独立做事的快乐和满足,对自己有信心;二、乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心;1、在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼;2、鼓励幼儿与同伴交往,知道同伴的名字,并创造条件,使其初步学习与同伴分享玩具和图书;三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;1、利用生活环节如盥洗、如厕等,引导幼儿学习轮流,体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识;2、教育幼儿不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往如不打人、不咬人、不抓人等,能判断一些简单行为的对与错;四、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;1、在幼儿遇到挫折、困难时,鼓励其不要害怕,会寻求帮助;2、在教师的鼓励和帮助下,使幼儿能坚持做完一件事情,获得成功;五、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国;1、开展丰富多彩的活动,使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活;2、让幼儿记住父母的名字,了解他们喜欢做的事,感受他们对自己的爱,知道不打扰父母的工作和休息;3、引导幼儿认识经常接触的成人,感知他们对自己的关爱,初步懂得尊重为自己服务的人;六、初步了解社会常识;1、利用实地参观等方法,引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境;2、结合生活经验,帮助幼儿认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等、3、开展丰富有趣的节日活动,使幼儿乐于参加;领域目标四：科学领域年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行,他与幼儿的“玩儿”万网是同一过程;幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意行均相对较差;3-4岁的幼儿行为的目的性较差,思维属于直觉行动思维;领域目标教育内容与要求一、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;1、抓住各种适宜的机会鼓励的满足幼儿喜欢探索的需要;2、为幼儿简单的、自发的探究活动如：敲打物体、将玩具、树叶登往器皿里放看如何盛满；用棋子反复滚着玩等创造与提供宽松的环境;3、关注幼儿所关注的事物和现象,保护幼儿的兴趣和好奇心如：幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等;4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周围事物,使幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探究的欲望;5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心;二、能运用各种感官器官,动手动脑,探究问题;1、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的事物,体验事物最明显的特征外形、颜色、功能;2、引导幼儿初步感知和探究物体的特征如：大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等及人们对物体的作用方式如推、拉等;3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系;4、引导幼儿初步感知沙、水的特性,体验事物特征,如多少等简单的量的特征;三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;1、当幼儿堆周围事物现象动植物生长、天气变化、物理现象等、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时,给予保护和支持;2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式语言、动作、艺术形式等自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现;四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;1、提供丰富的材料与环境,使幼儿感知、操作所能接触到的事物;2、支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类活动;3、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体常见量如：大小、长短、厚薄的差别;4、提供成双成对的物体,帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系;5、在日常生活与游戏活动中,利用环境和提供丰富的材料,引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少4个物体以内;6、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动;7、利用各种机会,支持鼓励幼儿点数5个以内的物体,初步感知理解5个以内物体的量;8、在各种活动中引导幼儿感知体验1和许多及他们的关系;9、通过与物体的相互作用,引导幼儿感知圆形、正方形、三角形;10、在日常活动中有目的的让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上;11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨别上、下等方位,运用表示空间的语言在...上面;12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少得词：一样多、少、许多、1个等;五、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识;1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护植物,愿意参加关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识;饲养小动物、给植物浇水等活动;2、利用各种机会,让幼儿感知四季最明显的特征及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系;3引导幼儿关注自己身边的环境,把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手,对幼儿进行环保意识和行为的培养;领域目标五：艺术领域年龄特点每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能;艺术活动的情感性、愉悦性、形象性听觉形象、视觉形象、想象性、活动性等特点符合幼儿思维水平和认知特点;由于幼儿的语言能力不足,艺术活动经常成为他们表达对周围事物认知和情感态度的方式与手段;幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下,获得艺术体验;幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动;幼儿的发声器官稚嫩、尚在发育初期,听觉分辨能力的发展也是个逐渐精细的过程,因此,他们开始歌唱时往往不易唱准音调,且音域较窄;幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉能力发展的关键时期,应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能;3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥;3岁半左右进入“象征期”;他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现,但表现的动机和信心都十分脆弱;幼儿喜欢听和讲故事,聆听的朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣,喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧,喜欢在游戏中在现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面,表演时又在不断求新和创造;幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异;幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平,也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能;领域目标教育内容与要求一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣,尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受;2、提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品,引导幼儿从中获得美的感受,初步理解其内容和情感,尝试以自有律动参与欣赏,或用语言、表情、动作表达自己的感受;3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣;4、提供条件,引导幼儿从具有鲜明色赛和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受,并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱;5、为幼儿接触周围环境和生活中美好事物,如大自然、建筑、摄影作品等提供机会;6、支持、鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品;二、积极参加艺术活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验;1、创设轻松和谐的氛围,提供优美的音乐、有趣的游戏,支持鼓励幼儿参与音乐活动的愿望,使幼儿在生活中感到愉快;2、支持鼓励幼儿在生活中游戏中模仿事物形象和动态的兴趣;3、创设自由,积极的氛围,提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料,支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望,使幼儿在生活中感到快乐和满足;三、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造,富有个性地表达自己的情感和体验;1、创设轻松的氛围,鼓励幼儿通过学唱六度范围内五声音调的歌曲,大胆表现歌曲的内容、情感;2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐;3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器,学习敲击方法,表达自己的情感;4、鼓励、引导幼儿对自己喜欢的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学会使用表演道具,表达自己的感受和体验;5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动,尽可能多的让幼儿接触各种易于使用的工具材料,喜欢操作这些共组合材料,逐步掌握他们的用法,进行自我表现;6、通过命名、讲述等方法,引导幼儿进行有意识的表现,运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物;7、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰;8、支持鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望,引导幼儿在日常生活和游戏中观察、模仿与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情,并尝试加入自己的想象与创造;四、具有艺术活动的良好习惯1、培养幼儿初步做到用自然的声音演唱,不喊唱;2、引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯;3、引导幼儿学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯; 3-4岁幼儿五大领域幼儿特点教育目标教育内容与要求。
幼儿园五大领域的目标
幼儿园五大领域的目标
一、健康领域教育目标：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平；
3、知道必要的安全保障常识，学习保护自己；
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言领域教育目标：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清晰地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事、看图书；
5、能听懂和会说普通话。
三、科学领域教育目标：
1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能使用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；
5、保护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，并体验到数学的重要和有趣；
四、艺术领域教育目标
1、能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美；
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3、能用自己喜欢的方式实行艺术表现活动。
五、社会领域教育目标：
1、能主动参与各项活动，有自信心；
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
4、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。
幼儿园指导纲要五大领域目标
幼儿园指导纲要五大领域目标《幼儿园指导纲要五大领域目标》一、语言发展：1、建立语言表达方式的技能，重点培养幼儿描述，讲述，问答和叙述的能力；2、培养幼儿使用固定结构的语言，形成健全的句子结构；3、让幼儿具有动词的语言掌握能力；4、拓展幼儿的词汇量，并能准确运用，积累词组，句型；5、增强幼儿语言的表达能力，运用多种描述方式表达思想，叙述事物；二、社会发展：1、培养幼儿良好的社交行为习惯，如主动打招呼，尊重他人，友善相处，共同和睦；2、让幼儿掌握正确的安全意识，正确处理危险和残酷；3、让幼儿养成有助于社会发展的良好习惯，如拥抱变化，尊重秩序，广泛的合作；4、培养幼儿尊重社会和文化差异，可以在不同环境中自由交流；5、养成合理的行为习惯，如守时，守信，不争论，分析问题，遵守规则，计划行动等。
三、个性发展：1、培养幼儿的身体技能，包括观察，分析，思考，表达等；2、培养幼儿的创造能力，让他们更有灵活性，更有创新性；3、培养幼儿的抗压能力，增强他们面对挫折时的心理素质；4、培养幼儿的良好情绪，使他们培养适应社会的能力；5、培养幼儿完成任务的组织能力，让他们拥有团队合作精神。
四、认知能力：1、培养幼儿对知识的求知欲望，向外界探索、获取知识；2、培养幼儿提出问题，研究问题，解决问题的能力；3、培养幼儿分析比较、判断的能力，把知识运用自如；4、培养幼儿对概念和知识的理解，深入探索，联想起直观现象；5、培养幼儿思想自由开放的能力，以及勇于面对挫折、不服输的精神。
五、艺术发展：1、培养幼儿的解读能力，能够从看到的描述、表现、创造中对社会文化发展有所认识；2、培养幼儿的创造能力，发展艺术表现的能力，各种形式的表达；3、培养幼儿的审美能力，能够识别和熟练运用各种艺术表现形式；4、培养幼儿的艺术思维，拥有鉴赏，表现，创造艺术的能力；5、让幼儿了解艺术丰富了生活，有助于思想自由的发展。
幼儿园五大领域教育目标精选全文
可编辑修改精选全文完整版幼儿园五大领域教育目标幼儿健康教育总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1、喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2、愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3、学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6、学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7、知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1、上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2、能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3、初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5、能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6、能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7、平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
8、能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
9、较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。
10、知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。
总结幼儿园的五大领域与教育目标8篇
总结幼儿园的五大领域与教育目标8篇篇1幼儿园的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术，每个领域都有其独特的教育目标和任务。
这些领域之间相互联系，共同促进幼儿的全面发展。
一、健康领域健康领域旨在促进幼儿的身心发展，培养良好的生活习惯和运动习惯。
教育目标包括：1. 身体健康：培养幼儿良好的饮食、睡眠和运动习惯，促进其身体正常发育和机能协调发展。
2. 动作发展：引导幼儿进行各种基本动作练习，如走、跑、跳、投掷等，以发展其动作灵活性和协调性。
3. 情绪管理：帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学习调节情绪的方法，培养积极乐观的情绪态度。
语言领域旨在培养幼儿的语言表达能力和语言交往能力。
教育目标包括：1. 口语表达：引导幼儿学说普通话，使用正确的语言语法和词汇，能够流畅地进行口语表达。
2. 阅读理解：培养幼儿对图书、图画的兴趣，能够理解图书内容，提高阅读理解能力。
3. 文字书写：教幼儿书写基本的汉字和拼音，为将来的学习打下基础。
三、社会领域社会领域旨在培养幼儿的社交能力和社会适应能力。
教育目标包括：1. 人际交往：引导幼儿学会与他人友好相处，能够主动与他人交流、分享和合作。
2. 情感体验：培养幼儿对家庭、幼儿园和社会的情感归属感，能够体验并表达对他人的关爱和尊重。
3. 行为规范：帮助幼儿了解并遵守日常行为规范，培养良好的行为习惯。
科学领域旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养初步的探究能力。
教育目标包括：1. 自然探索：引导幼儿观察、发现自然界的规律和变化，培养对自然的好奇心和探究兴趣。
2. 数学认知：教幼儿认识基本的数学概念，如数、量、图形等，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 科技体验：通过科技活动，让幼儿了解科技知识，培养对科技的兴趣和初步的科技素养。
五、艺术领域艺术领域旨在培养幼儿的审美能力和创造力。
教育目标包括：1. 音乐欣赏：引导幼儿欣赏各种音乐作品，培养音乐感受力和表现力。
2. 美术创作：教幼儿绘画、手工等美术技能，能够表达自己的审美感受和创造力。
幼儿园五大领域教育内容与要求
幼儿园五大领域教育内容与要求
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康
(一)目标
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
(二)内容与要求
1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
(三)指导要点
1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
幼儿园五大领域教育目标和要求总结
幼儿园五大领域教育目标和要求总结
幼儿园五大领域教育目标和要求是指语言与文字、数学思维、科学探究、人文艺术和身体与健康五个方面的教育目标和要求。
其具体内容如下：
语言与文字
1. 了解汉字，认识并掌握常用的简单汉字
2. 能听、说、读、写、表达简单的想法和感受
3. 能用正确的语言礼仪与他人交往，懂得尊重他人，维护园内秩序
数学思维
1. 认识1~10的数字及其数量关系
2. 能进行简单的数字加减运算
3. 培养观察能力和逻辑思维能力
科学探究
1. 了解自然界、社会生活，能够观察和描述简单的规律
2. 培养好奇心和探究精神，锻炼观察能力、动手能力和实验发现能力
人文艺术
1. 研究音乐、美术、舞蹈等文化艺术的基本知识和技能
2. 了解民族文化和世界各种文化形式
3. 培养审美能力，增强悟性、创造性和表现力
身体与健康
1. 养成良好的个人卫生、生活惯和自我保护意识
2. 锻炼身体，促进健康发展，掌握身体基本运动技能和安全知识
以上是幼儿园五大领域教育目标和要求的基本内容，幼儿园老师们应该根据实际情况，结合幼儿的身心发展特点，制定科学合理的教育计划，促进幼儿的全面发展。
五大领域的目标及要求
一、健康目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活；健康内容与要求：1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
指导要点：1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
二、语言目标：1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能注意地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。
语言内容与要求：1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
总结幼儿园的五大领域与教育目标
总结幼儿园的五大领域与教育目标幼儿园教育是培养孩子健康成长的重要阶段，教育目标是园所的教育工作的总目标和指导思想，是指导幼儿园教育活动的根本要求。
幼儿园的教育目标一般包括幼儿的身心健康、语言沟通能力、社会适应能力、科学认知和艺术鉴赏能力等。
这些教育目标贯穿于幼儿园的五大领域，包括健康、语言沟通、社会情感、认知和艺术。
下面我们来详细介绍一下幼儿园的五大领域与教育目标。
一、健康领域健康是孩子成长的基础，也是幼儿园教育的首要任务。
幼儿园在健康领域的教育目标主要包括：1.培养孩子良好的生活习惯，包括饮食、睡眠、卫生等方面；2.关注孩子身体健康，提高孩子的自我保护和自我保健能力；3.促进孩子身体发育和运动技能的提高；4.培养孩子的生命情感，引导孩子养成积极的生活态度和良好的心理素质。
二、语言沟通领域语言是人类最重要的交流工具，幼儿园在语言沟通领域的教育目标主要包括：1.培养孩子的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面；2.引导孩子积极参与语言交流，培养良好的语言交际能力；3.提高孩子的语言理解能力和思维能力；4.培养孩子对语言的兴趣和热爱，促进语言能力的全面发展。
三、社会情感领域社会情感是孩子在社会中生存和发展的重要素质，幼儿园在社会情感领域的教育目标主要包括：1.培养孩子的自我认识和自我表现能力，帮助孩子树立积极的自尊心和自信心；2.引导孩子学会控制自己的情绪，和他人和睦相处；3.促进孩子的社会适应能力和合作精神，培养团队合作意识；4.培养孩子的社会责任感和公民素质，促进社会情感的全面发展。
四、认知领域认知是孩子全面发展的基础，也是幼儿园教育的重要任务。
幼儿园在认知领域的教育目标主要包括：1.引导孩子通过观察、实验、探索等方式认识周围的世界，促进认知能力和创造力的发展；2.促进孩子的逻辑思维和问题解决能力的提高；3.培养孩子对自然科学的兴趣和探索精神，提高科学素养；4.引导孩子对数学、语文、艺术等各个学科的认识和学习兴趣，促进多元智能的全面发展。
幼儿园五大领域教育目标与要求内容
幼儿园五大领域教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
五大领域的目标和内容要求
五大领域的目标和内容要求1. 经济领域的目标和内容要求经济领域的目标是实现经济的持续增长、提高人民生活水平、促进经济繁荣。
为了实现这一目标，需要采取以下措施：•实施积极的财政政策和稳健的货币政策，促进经济增长。
•推动供给侧结构性改革，提高供给体系质量和效率。
•加强创新驱动发展，推动科技进步和产业升级。
•扩大内需，促进消费升级和居民收入增长。
•改善营商环境，吸引外资和促进国际贸易。
2. 教育领域的目标和内容要求教育领域的目标是提高人民受教育程度、提高综合素质、促进人力资源发展。
为了实现这一目标，需要采取以下措施：•加大教育投入，提高教育资源配置效率。
•推动义务教育均衡发展，缩小城乡、区域间教育差距。
•改革高等教育招生制度，提高人才培养质量。
•推进职业教育与产业对接，提高就业能力。
•加强师资队伍建设，提高教师素质。
3. 科技领域的目标和内容要求科技领域的目标是推动科技创新、提高科技水平、促进经济发展。
为了实现这一目标，需要采取以下措施：•加强基础研究，提升科学研究水平。
•支持创新型企业和科技创新团队，推动成果转化。
•建立健全知识产权保护制度，鼓励知识产权创造和运用。
•加强国际科技合作，推动科技成果共享。
•提高全民科学素质，培养创新人才。
4. 环境领域的目标和内容要求环境领域的目标是保护生态环境、改善环境质量、促进可持续发展。
为了实现这一目标，需要采取以下措施：•加强环境治理，减少污染物排放。
•推动节能减排，提高资源利用效率。
•加强生态保护，修复生态系统功能。
•推进可再生能源开发利用，减少对化石能源的依赖。
•提高环境意识，倡导绿色生活方式。
5. 社会领域的目标和内容要求社会领域的目标是促进社会公平正义、提高民生福祉、推动社会和谐。
为了实现这一目标，需要采取以下措施：•加强社会保障体系建设，提高社会保障水平。
•推动收入分配制度改革，缩小贫富差距。
•加强就业政策支持，促进就业机会增加。
•优化医疗卫生服务体系，提高医疗水平。
五大领域的教育目标内容要求
到并能理解的多元文化，初 步
难，有 事有始有终。
感知人类文化的多样性和差异
初步的
性，培 养理解尊重、平等的态
责 任感
度，
5、爱父 母 长辈、 老 师和 同伴、 爱集体 、 爱家 乡、爱 祖国
①爱父母及亲人，喜欢老师 和同 伴； ②喜欢过集体生 活，关心集体； 感受家乡 祖国文化：多种民族、民间习 的变化和发展，萌发爱 家 俗； 乡的情感。 ③初步感受祖 传统艺术、发明创造；本地、 国文化的丰富与优秀， 知 本省及全国著名的景观等。 道自己是中国人，萌发爱祖 国的情 感。
集体生活常规，交往规则、 交通规 则、爱护公物和公共环 境卫生规范 等。
和共同 活动的机会和条件，并 加以指导。培养 幼儿交往的技 能。 4、提供自由活动的机会， 支持幼儿自 主地选择、计划活 动，引导、鼓励幼儿 从多方面 、多角度解决问题，帮助幼儿 积累成功的经验。 5、以多种方式引导幼儿认识、 体验并 理解基本社会规则，与
保健常识包括合理着装、平衡膳食 、卫生饮食、正确姿势、保护五官 、锻炼身体防治疾病等方面。 安全 常识包括物品使用、规则遵守、危 险躲避、自救、求救等方面。
有益的民间体育游戏、娱乐游戏 等，吸引幼儿主动参与，并体验运 动的乐趣。 6、创设集中活动与自由选择活动相 结合，器械器具活动与徒手活动相 结合，大肌肉活动与小肌肉活动相
享，有 能， 能与同伴分工、合作
人们的劳动，养 成对他人、对
同情心 完成任务， 有同情心；
社会的亲近、合作的态度。
4、为幼儿提供人际间相互交流
3、理解 并遵守 日常 生 活中基 本的社 会 行为 规则
①初步了解和遵守幼儿园 日常生活常规； ②理解并 遵守幼儿 园日常生活中 基本的规 则，初步辨别是非、学 习 控制自己的行为。 ⑧理解 并遵守日常生活中基本的 社会行为规则。
幼儿园五大领域教育目标与要求内容
幼儿园五大领域教育目标与要求内容幼儿园是指为3-6岁儿童提供教育和照顾服务的机构，其教育目标和要求涵盖了幼儿园教育的五大领域。
这五大领域分别是：身心健康、语言沟通、数学思维、自然探究和社会情感。
下面将详细介绍每个领域的教育目标和要求。
1.身心健康：教育目标：培养幼儿具备良好的身体素质和健康习惯，提高自我保护能力，建立积极向上的情绪态度。
要求内容：-培养良好的饮食习惯，掌握基本的卫生常识；-锻炼身体，发展协调性和灵活性；-培养自理能力，如穿脱衣服、洗手、擦嘴等；-培养正确的安全观念，防范意外事故；-培养积极健康的情绪表达和行为规范。
2.语言沟通：教育目标：培养幼儿的听说能力，促进幼儿的语言沟通和交流能力的发展。
要求内容：-培养幼儿正确、流畅的语音表达能力；-提高幼儿的听力和理解能力，培养幼儿对各种语言信息的感知和理解能力；-增加幼儿的词汇量，培养幼儿的词汇理解和应用能力；-开展各类语言游戏和角色扮演，培养幼儿的表达和交流技能；-激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。
3.数学思维：教育目标：培养幼儿的数学思维，建立初步的数学概念和方法，提高观察和解决问题的能力。
要求内容：-培养幼儿对数量、形状、大小、模式等数学概念的理解；-开展各类数学游戏和实践活动，培养幼儿的观察和比较能力；-提供丰富的数学材料和玩具，激发幼儿的探索和发现兴趣；-引导幼儿进行简单的数学计算和推理，如数数、排序、分组等；-培养幼儿的解决问题和推理思维能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
4.自然探究：教育目标：培养幼儿对自然界的观察、探索和学习兴趣，提高幼儿的科学素养和环境保护意识。
要求内容：-提供丰富的自然材料和实验设备，激发幼儿的观察和探索欲望；-引导幼儿关注和理解自然界的现象和规律，培养幼儿的科学思维；-让幼儿参与植物种植、小动物饲养等活动，培养幼儿的环境保护意识；-开展各类自然观察和实验活动，激发幼儿的科学探究兴趣；-提供丰富的科普读物和绘本，培养幼儿的科学知识和科学素养。
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到并能理解的多元文化，初 步
难，有 事有始有终。
感知人类文化的多样性和差异
初步的
性，培 养理解尊重、平等的态
责 任感
度，
5、爱父 母 长辈、 老 师和 同伴、 爱集体 、 爱家 乡、爱 祖国
①爱父母及亲人，喜欢老师 和同 伴； ②喜欢过集体生 活，关心集体； 感受家乡 祖国文化：多种民族、民间习 的变化和发展，萌发爱 家 俗； 乡的情感。 ③初步感受祖 传统艺术、发明创造；本地、 国文化的丰富与优秀， 知 本省及全国著名的景观等。 道自己是中国人，萌发爱祖 国的情 感。
感受天气与季节现象；感知和探索
日常生活中有趣、简单的物理、化
学、数学现象；感受和发现生物与
环境的关系、物体间的相互关系、
科技产品与人们生活的关系以及感
1、学习运用各种感官观察、 知数量关系等 。基本的科学方法包
二、能运 探索周围事物和现象；2、能 括观察、分类、测量、思考、表达 1、精心呵护与培植幼儿对周围
和其他多种形式，引发幼儿对书 籍 、阅读、书写和认识生活中常见的 标 记、文字符号的兴趣，学习一些 前阅读 和前书写的技能。 5、提供 普通话的语言环境，帮助幼儿 熟悉
、听懂并学说普通话，在日常生活
中练习正确的发音、用词和语句表
达。 少数民族地区还应帮助幼儿学
习本民 族语言。 6、重视与幼儿的
五、能听 1、能听懂普通话。
合，从幼儿亲 身感受到的环境问题 入手，开展幼儿力 所能及的环境保 护教育，增进幼儿对自 然环境与人 类生活之间关系的了解，培 养幼儿
初步的环保意识和行为。
五、爱护 动植物、 关心周围 环境，亲 近大自然 、珍惜自 然资源， 有初步的 环保意识
7、坚持正面教育与长期一贯的 原则， 重视同伴之间的相互影 响以及保教人 员的言传身教， 为幼儿树立良好的榜 样。 8、 幼儿园应重视与家庭、社 会密切合 作，协调一致，共同 促进幼儿良好社会 品质的形成 。
四、科 学 领 域
领域目标 水平目标
内容提示
指导要求
一、对周 围的事物 现象感兴 趣，有好 奇心和求 知欲
个别交谈，幼儿之间 的自由交谈，
懂和会说 2、愿意说普通话，会用普通
对有语言障碍的儿童给予 特别的关
普通话 话与 人交流。
注，并与家长和有关方面密切 配
合，积极帮助他们提高语言能力。
领域目标 水平目标
社会领域 内容提示
指导要求
1，能主 ①在老师和同伴的带领下，
动地参 能参 与各项活动； ②能参
与各 项 加各项活动，体验参与和
四、能从 生活和 游戏中感 受事物 的数量关 系，并 体验数学 的重要 和有趣
1、能从生活和游戏中， 获得有关 物体形状、数量、 时间和空间等 方面的感性经 验； 2、在生活和游戏中感受 事物的数 量关系，逐步建构 初步的数概念 ； 3、尝试运 用已有的知识经验及数 学方 法解决日常生活及游戏中某 些简单的问题，体验数学的重 要 与有趣。
活动， 成功的乐趣； ③在各项活
有自信 动中，积极、主动、 大胆
心
表现自己，有自信心；
1、在一日生活中渗透幼儿社会 态度和 社会情感的培养，创设 一个能使幼儿感 受到接纳、关 爱和支持的良好环境，确 保每
个幼儿有积极的情感体验。
2、乐意 ①愿意与老师和同伴交往，
2、引导幼儿参加各种丰富多彩
与人交 体验 与老师、同伴等共同
的集体 活动，为每个幼儿提供
往， 学 生活的乐趣； ②主动与人 习互助 交往，学会协商，能 帮助 、合作 同伴，关爱弱小者； ③乐 和分 于交往，有初步的交往技
交往技能：轮流、分享、协商、 互 助、合作、沟通等 日常生活 中基本的社会行为规则：
为集体服务和表 现的机会，增 强其自尊心和自信心。 3、引导幼儿了解自己的亲人以 及与自 己生活有关的各行各业
生长发育指标包括形态指标生理 机能指标、生化指标等。主要从身 高、体重、视力、血色素等方面衡 量。 心理健康指心理发展达到相应 年龄段幼儿的正常水平，情绪积极 、性格开朗、无心理障碍，对环境 有较快的适应能力。
1、以“尊重生命、促进健康”为出 发点和归宿，组织活动时应遵循幼 儿生长发育规律，注重适宜性。 严 禁任何有损于幼儿身心健康的比赛 、表演或训练等，让幼儿感受童年 的快乐。 2、重视幼儿身体健康和心理健
领域目标 水平目标
专业应用设计模块：五大领域的教育目标内容、要求
一、健康领域 内容提示
指导要求
1、身体 健康，在 集体生活 中情绪安 定、愉快
l生长发育指标符合该年龄及 性别的正常范围，发病少。 2 、在集体生活中没有不必要的 紧张感和不安全感。 3、适应 集体生活，对与自己生活密切 相关的人有亲切感、信赖感； 4、喜欢幼儿园生活，情绪愉 快，活泼开朗
优美，并通过多 种活动帮助幼儿加
自己想说 想法和感受。 3、清楚地讲述
深对作品的体验和 理解。 4、利用
的事
自己所经历的事。
自然、生活化的情境、图书、 绘画
四、喜欢 听故事、 看图书
1、爱听故事，对图书画面 感兴趣。 2、喜欢翻阅图书， 对故事、图书 的内容感兴趣 。
前阅读技能包括：翻阅图书的方 法， 观察、理解图书画面的能力及 爱护 图书、制作图画书等。 前书写技能包括：正确的坐姿、握 笔、书写笔顺等。
享，有 能， 能与同伴分工、合作
人们的劳动，养 成对他人、对
同情心 完成任务， 有同情心；
社会的亲近、合作的态度。
4、为幼儿提供人际间相互交流
3、理解 并遵守 日常 生 活中基 本的社 会 行为 规则
①初步了解和遵守幼儿园 日常生活常规； ②理解并 遵守幼儿 园日常生活中 基本的规 则，初步辨别是非、学 习 控制自己的行为。 ⑧理解 并遵守日常生活中基本的 社会行为规则。
4、健康教育应考虑幼儿不同的生活
能力
活自理能力。
生活自理能力包括： 自己盥洗、 背景，不同的体质等差异情况。在
自己进餐、自己穿脱、自己如厕、 午睡的时间、饮食的习惯、运动的
自理物品、自行处理生活中的问题 项目等方画可尊重差异，提出不同
等。
的要求。
5、重视培养幼儿对体育活动的兴
1、能接受成人安全保健方面
究问题 胆提出问题，发表不同的意 设；验证想法、收集整理信息得出 关注幼儿生活中的自 发探究活动，
见；
结论等。 表达交流的方式主要有口 灵活整合科学教育的内容。 3、创
头语言、体态、绘画、塑造等。数 设宽松的探究氛围，积累丰富的 感
量关系主要指：1和许多、对应关系 性经验，关注、支持幼儿的探究活
、多少关系、等量关系、传递关系 动 发展，引导幼儿积极参加小组探
康，努力创设轻松、和谐的心理环
境，并根据幼儿的情绪和行为表
现，反思、调整和改进心理环境，
生活，卫生习惯包括日常起居、 促使幼儿健康成长。
盥洗、饮食、睡眠、排泄等方面的 3、在满足幼儿受照顾需要的同时，
卫生习惯以及保持个人和生活场所 尊重幼儿的独立要求。创设“自理
2、生活 1、乐意接受日常生活、卫生 的整洁和卫生等。 主要有：早晚洗 ”的条件与环境，强调在做中培
参加体育 2、对体育活动感兴趣，动作 作。 大肌肉动作主要有走、跑、 8、注意体育活动的安全。组织活动
动，动作 协调； 3、喜欢参加体育活 跳爬、钻、投掷、平衡、攀登等。 前认真检查场地、设施、器械、服
协调、灵 动，动作协调、灵活，有克服 小肌肉动作主要有夹、拧、旋、抓 装，活动中关注幼儿的表现，培养
趣，充分利用自然环境中各种因素
的提示；对疾病能配合预防和
进行锻炼，积极挖掘、采用本地区
3、知道 必要的安 全保健常 识，学习 保护自己
治疗，对危险的标志和信号能 做出反应；正确使用学习、生 活用具和简单的劳动工具，遵 守规则，懂得保健和保护自己 的安全； 4、有初步的安全保 护意识，能根据已有知识经
集体生活常规，交往规则、 交通规 则、爱护公物和公共环 境卫生规范 等。
和共同 会， 支持幼儿自 主地选择、计划活 动，引导、鼓励幼儿 从多方面 、多角度解决问题，帮助幼儿 积累成功的经验。 5、以多种方式引导幼儿认识、 体验并 理解基本社会规则，与
活
困难的勇气和合作态度。
、拨、插、串、系等。
幼儿遵守体育活动的规则，保证活
动安全有效地开展。
领域目标 水平目标
语言领域 内容提示
指导要求
1、愿意与亲人、老师、同伴
一、乐意 与人交 谈，讲话 礼貌
交谈。 2、喜欢与周围的人交谈，态 度友好大方。
3、乐意与他人交谈，讲话有 礼貌。
讲话礼貌：态度友好，自然大方， 有问有答，使用恰当的礼貌用语。
1、能关注身边常见事物的 明显特 点和现象； 2、对身 边常见事物和现象的变化 规 律感兴趣； 3、乐于探究周围 事物和现象，好 奇好问。
感知、探究周围事物和现象包 括对事物、现象及其相互关系的探 究。主要有：关爱和探究本地区常 见的动植物；了解和保护自身的器 官；体验和了解日常生活中常见材 料的特性：学习使用日常生活中简 单、安全的小工具和小实验器材；
、卫生习 要求有生活自理的愿望； 2、 脸、刷牙，及时洗手、食后漱口， 养，鼓励并指导幼儿自理、自立与
惯良好， 明确生活卫生要求并努力去 自觉饮水、不挑食、不暴饮暴食、 家长合作，保持幼儿生活卫生习惯
有基本的 做，生活基本能自理。 有良 细嚼慢咽；不趴着睡、不蒙头睡； 和自理行为的延续性、一致性。
生活自理 好的生活卫生习惯和基本的生 定时样便、不憋尿等等。
倾听的习惯：能安静、专注有礼貌 地听他人讲话。
幼 儿有感而发，有话可说，发展幼 儿语言 的理解，表达和思维能力。 3、提供适宜的图书及音像读物，注 意 挖掘本地区民间优秀的童谣、民 谣，引 导幼儿欣赏优秀的儿童文学