中等职业学校督导评估方案

中等职业学校教学质量监控与评价办法

中等职业学校教学质量监控与评价办法教学质量监控是依据教学目标与教学规范要求，通过采集、处理和利用各种教学反馈信息，对教学质量进行检测、鉴定和评价，并做出改进决策的教学管理活动。

为全面促进中职学校教学质量、办学水平与办学效益的提高及办学特色的形成，制定本办法，并逐步完善各项教学管理制度。

第一条教学质量监控体系教育行政部门通过建立科学的质量评价指标考核体系，采用文化基础课抽考、专业技能抽查、专业技能竞赛、教学评估、教育督导等方式对中职学校的教学质量进行监测。

学校要通过教学检查、内部教育教学督导、听评课、学生评教、学生学业考核、毕业生质量抽样调查等方式对教学质量进行监控。

第二条学生质量评价学生质量评价以主要以学生素质和毕业生质量评价为主，以学生的职业道德素养和运用知识与技能解决实际问题的能力作为评价的重点，以学生的职业资格获证率和就业率、就业专业对口率、就业稳定率、就业满意率为评价的核心。

1、学生素质评价指标（1）学生无违法犯罪现象和重大安全责任事故发生，学生思想品德评价合格率98%以上；（2）学生到课率达到95%以上，在校生稳定率90%以上，校内考试考核合格率达到90%以上，学生体质达标95%以上；（3）公共课和专业课抽查考试合格率达到90%以上，专业技能抽查考核合格率达到80%以上；（4）有职业资格证书或行业企业资格证书的专业，学生参加职业技能鉴定或职业资格认证获证率达到90%以上，其中获得中级证书的比例达到15%以上。

2、毕业生质量评价指标（1）毕业生当年就业率达到90%以上，其中对口就业率达到60%以上；（2）毕业生就业稳定率达60%以上，毕业生对用人单位待遇、环境满意度达90%以上；（3）用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价的满意率均达到90%以上。

第三条教学检查教学检查是教学质量监控的重要方式，是获取教学质量信息的有效途径。

教学检查要贯穿于教学的全过程，不仅要检查各阶段、各个环节的教学质量，也要检查各教学班级和有关教学部门的工作开展情况。

陕西省教育质量提升督导评估-316-工程指标体系(中等职业学校)2018修订

附件5
陕西省教育质量提升督导评估316 工程指标体系（中等职业学校）
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说明：
1．满分1000 分。

900 分及以上评估结果为A 级，800—899 分评估结果为B 级，600—799 分评估
结果为C 级，600 分以下评估结果为D 级。

赋分或扣分以1 分为单位起评，得分不出现负数。

2．评估方法：①随机走访、听评课；②召开人大代表、政协委员、教职工、学生、家长等座谈会；③
查看相关档案资料；④实地查看办学条件、周边环境；⑤人大代表、政协委员、教职工、学生、家长问
卷；⑥学科和专业测试等。

3．有重大政治事故或发生重大安全责任事故的，除扣除相应条款分值外，并视情况降低评估等级。

4．评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。

若
问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。

相关评估项
目赋分根据评估时的现状确定。

5．本标准适用于全省县级职教中心、职业高中、普通中等职业学校、中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校。

6．本评估内容与指标要求根据中、省中等职业教育发展的目标任务进行动态调整。

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中等职业学校办学能力评估暂行办法

中等职业学校办学能力评估暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，全面提升中等职业学校办学能力，依据《教育督导条例》，制定本办法。

第二条评估目的全面了解中等职业学校办学情况，促进各地改善学校办学条件，指导学校加强自身建设，规范学校管理，不断提升学校办学水平和质量。

第三条评估原则（一）统一标准。

国务院教育督导委员会办公室制定评估指标和标准，并按照统一要求开展评估。

（二）统一程序。

国务院教育督导委员会办公室统一部署，按照“学校填报数据、省级实施、国家总体评估”的程序开展。

（三）客观公正。

以学校实际情况为依据，依托现代信息技术和数据进行评估。

评估程序透明，评估结果公开，接受社会监督。

（四）注重实效。

强化结果运用，为办学提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。

第四条评估范围全日制中等职业学校，包括普通中专、职业中专和职业高中（含职教中心）。

第二章内容与工具第五条评估内容包括学校基本办学条件、师资队伍、课程与教学、校企合作、学生发展和办学效益等六个方面。

基本办学条件：主要考察学校年生均财政拨款水平，教学仪器设备配置，校舍及信息化教学条件。

师资队伍：主要考察学校教师配备与结构。

课程与教学：主要考察学校校内外实践教学条件，课程开设结构。

校企合作：主要考察学校教师的企业实践时间，企业为学校提供教学设备情况。

学生发展：主要考察学校在校生巩固率，毕业生就业情况，毕业生获取职业资格证书情况及计算机应用能力。

办学效益：主要考察学校专业设置和主干专业与区域产业匹配程度。

第六条评估工具包括数据表、调查问卷和数据信息管理分析平台。

数据表包括《中等职业学校基本情况表》、《中等职业学校师生情况表》和《中等职业学校专业情况表》，由学校填写。

调查问卷包括《校长问卷》和《学生问卷》，分别由学校校长和一定比例的学生填写。

数据信息管理分析平台将以在线方式进行数据信息收集、校验、汇总和分析。

中职教学检查实施方案

中职教学检查实施方案一、前言中职教学检查是对学校教学工作的一次全面检查，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。

为了规范中职教学检查工作，制定本实施方案，以便各中职学校能够有条不紊地进行教学检查工作，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、检查目的1. 确保教学质量。

通过检查，发现教学中存在的问题，及时解决，提高教学质量。

2. 促进教师成长。

检查过程中，对教师进行指导和帮助，促进其专业成长。

3. 提高学生素质。

通过检查，发现学生存在的问题，及时进行干预和辅导，促进学生全面发展。

三、检查内容1. 教学计划的执行情况。

检查学校各科教学计划的执行情况，包括教学内容、教学进度、教学方法等。

2. 教学资源的利用情况。

检查学校教学资源的利用情况，包括教学设施、教学设备、教材使用等。

3. 教学效果的评估。

检查学校教学效果的评估情况，包括学生学习成绩、学业水平等。

4. 教学管理的规范性。

检查学校教学管理的规范性，包括教学秩序、教师教学纪律等。

四、检查程序1. 制定检查计划。

学校领导根据实际情况，制定中职教学检查的具体计划。

2. 组织检查人员。

学校领导组织专门的检查组，负责中职教学检查工作。

3. 实施检查工作。

检查组按照计划，对学校教学工作进行全面检查。

4. 汇总检查结果。

检查组根据实际情况，对检查结果进行汇总和分析。

五、检查要求1. 严格按照程序进行。

检查工作要严格按照程序进行，不得擅自变动检查内容和方式。

2. 全面公正客观。

检查要全面、公正、客观，不得偏袒或歧视任何教师或学生。

3. 及时发现问题。

检查要及时发现存在的问题，及时采取措施解决。

4. 提出改进建议。

检查组要针对存在的问题，提出改进建议，促进学校教学质量的提高。

六、总结中职教学检查是学校教学工作的重要环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

各中职学校要严格按照本实施方案进行教学检查工作，不断完善和提高教学质量，为学生的成长和发展提供保障。

中等职业教育督导评估办法

附件：河北省中等职业教育督导评估办法第一章督导评估原则与范围第一条为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的实施，督促市、县两级人民政府及相关部门认真履行发展中等职业教育的职责，进一步推动中等职业教育的发展，依据教育部《中等职业教育督导评估办法》，制定本办法。

第二条中等职业教育督导评估，是指对各设区市、各县（市、区）人民政府及其相关部门履行发展中等职业教育职责情况，进行的定期督导评估。

第三条各级人民政府教育督导机构具体负责实施辖区内的中等职业教育督导评估工作。

第四条督导评估要坚持导向性、发展性、科学性与可行性相结合的原则，运用现代教育管理和评价的理论、方法，全面统筹中等职业教育的长远发展和近期建设重点，发挥教育督导监督、导向、激励、调控功能，促进中等职业教育发展目标的实现。

第二章督导评估内容与标准第五条督导评估的内容主要包括中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件、发展水平与特色等四个方面。

督导评估的标准依据《河北省中等职业教育督导评估指标体系》（附件1）和《河北省中等职业教育督导评估标准》（附件2）进行。

第六条督导评估的内容与标准根据职业教育发展的目标任务进行动态调整。

第三章督导评估程序与实施第七条督导评估分为县级自评、市级督导评估、省级督导评估和国家抽查四个层次。

第八条县级自评、市级督导评估每年一次。

各县（市、区）政府每年度要按照本办法对辖区内中等职业教育进行自查，并将自查结果报所属设区市教育督导部门。

各设区市政府教育督导部门每年要对辖区内（含设区市举办）的中等职业教育进行督导评估，并形成以设区市为单位的评估资料。

每年3月底之前，将全市职业教育情况报告和《河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表》（附件3）的电子版，报省政府教育督导部门。

第九条省级教育督导部门，分别对设区市和县（市、区）的中等职业教育工作进行督导评估。

中等职业学校督导制度规范

一、总则为提高中等职业学校教育教学质量，规范学校管理工作，保障学校教育教学活动的顺利进行，特制定本规范。

二、督导组织1. 成立督导领导小组，由学校校长担任组长，相关部门负责人为成员，负责督导工作的组织实施和监督。

2. 设立督导办公室，负责督导工作的日常管理和协调。

三、督导内容1. 教学工作：检查课堂教学、实验实训、课程设置、教材选用、教学质量评估等。

2. 管理工作：检查学校行政、财务、后勤、安全、招生、就业等管理工作。

3. 学生工作：检查学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育、学生日常管理、学生资助等。

4. 教师队伍建设：检查教师师德师风、业务水平、教学能力、科研能力等。

四、督导方式1. 定期督导：每学期至少开展一次全面督导，重点检查教育教学、管理工作、学生工作等方面。

2. 不定期督导：根据学校实际情况和需要，适时开展专项督导。

3. 突击督导：针对学校发生的重大事件或问题，开展突击督导。

五、督导程序1. 制定督导计划：督导办公室根据学校实际情况，制定督导计划，报督导领导小组批准。

2. 实施督导：督导小组按照督导计划，开展督导工作。

3. 督导反馈：督导结束后，督导小组向学校反馈督导情况，提出整改意见和建议。

4. 整改落实：学校根据督导反馈，制定整改措施，落实整改工作。

六、督导要求1. 督导人员应具备较高的政治素质、业务水平和职业道德。

2. 督导人员应坚持客观公正、实事求是的原则，确保督导工作的科学性、有效性。

3. 督导人员应加强与学校的沟通与协作，共同推动学校教育教学质量的提高。

4. 督导人员应严格遵守保密制度，不得泄露学校机密信息。

七、附则1. 本规范自发布之日起施行。

2. 本规范由督导办公室负责解释。

3. 本规范如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

职业教育督导评估方案

建立人力资源统计、预测、供求信息发布制度，定期向社会发布区域人力资源统计、预测、供求信息。若达到要求，则计10分；若只建立信息发布制度，而未定期向社会发布或发布信息价值较低，则根据情况按6、4、2分三档计分。
B8集团化办学10分
8.集团化办学
鼓励行业、企业与学校组建职业教育集团，完善集团化办学的体制机制，实现教育与产业的紧密衔接。
②落实中职学校专业分级认定制度，专业设置和培养规模基本适应区域产业发展人力资源需求，专业差异化发展。若达到要求，则计10分；若未完全达到要求，根据落实情况按8、6、4、2、1分五档计分。
③形成一批特色品牌专业。每有1个省级特色专业计1.5分，每有一个品牌专业群计3分，最高不超过5分。
B13教育教学改革25分
②探索专业教学考核与技能鉴定结合办法，鼓励学生一专多能，取得多个职业资格证书，将中职双证书制度试点扩大到所有合格学校。市得分=10×达到要求的学校数÷职业院校总数。
③形成一批精品课程。每有一个精品课程群，计2.5分，最高不超过5分。
B14职业技能大赛20分
14.职业技能大赛
①在省级以上职业技能大赛中成绩优异。
对重点行业每年发布就业准入实施情况报告，计2分。否则，计0分。
B5督导评估制度30分
5.督导评估制度
健全职业教育督导评估制度，加强对下级政府及相关部门的督导并向社会发布职业教育发展状况，督导结果作为考核奖惩依据。
5.督导评估制度（30分）
建立督导评估制度，开展职业教育督导评估，计10分。否则，计0分。
③完善落实教师定期到企业实践制度。
教师培训经费。省级规范化学校年均师资培训经费不低于教师工资总额的5%，省级示范性学校不低于教师工资总额的8%。
20.教师培训（15分）

学校督导评估工作方案

学校督导评估工作方案
是学校发展的重要举措，其目的在于全面提升学校教育教学质量，促进学校内部管理与发展。

督导评估工作方案的设计与实施将直接影响到学校的发展方向与绩效改善。

以下是我对学校督导评估工作方案的建议：
一、明确目标与标准：督导评估工作的首要任务是明确评估的目标和标准。

评估方案需要明确定义所期望达到的教育品质和学校管理水平，以此为准则来指导各项评估工作的开展。

二、建立评估机制：学校应建立起完善的评估机制，包括明确评估的主体与责任人，设立专业评估团队并制定清晰的评估流程，确保评估工作的科学性和客观性。

三、开展实地调研：评估工作需要充分利用实地调研的方式，深入学校各个部门和层面进行全面的观察和分析，以获取真实的数据和情况，为评估结果的客观性提供支持。

四、搜集多元数据：在评估过程中，需要搜集多种数据源，包括学生的学业表现、教师的教学质量、学校管理的效率等多方面信息，以综合评估学校的整体情况。

五、建立改进机制：评估工作的目的在于促进学校的发展与改进，因此必须建立起有效的改进机制，及时总结评估结果并制定具体的改进计划，推动学校教育教学工作不断进步。

综上所述，学校督导评估工作方案的设计与实施是一项复杂细致的工作，需要充分重视评估过程中的每个环节，确保评估工作的科学性和有效性，推动学校发展迈上新的台阶。

愿各学校在评估工作中能够充分发挥自身的优势，实现教育事业的健康稳步发展。

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职业教育的督导和评估

《中等职业教育督导评估办法》怎样实施？
•
中等职业教育督导评估将采取自查和实地督导相结合的方式。省级人民政府接到国家教育督导团发出的督导评估工作通知后3个月内，应首先组织省内自查，并向国家教育督导团办公室报送《中等职业教育督导评估有关情况调查表》。国家教育督导团依据在对报送材料进行审核和评估的同时，将选取部分省（区、市）进行实地督导，根据审核评估和实地督导的结果，向各省级人民政府下达督导意见书，并向社会发布公报。各省（区、市）在接到督导意见书3个月内，应将整改方案书面报告国家教育督导团。国家教育督导团再根据各地整改情况复查。
•
•
•
《中等职业教育督导评估办法》
督导评估内容
政策பைடு நூலகம் 度
经费投入
办学条件
发展水平
三项测量工具
• 《中等职业教育督导评估指标体系》
中等职业教育督导评估指标体系.xls
• 《中等职业教育督导评估标准》
中等职业教育督导评估标准.doc
• 《中等职业教育督导评估有关情况调查表》
广西壮族自治区教育厅.pdf
职业教育的督导和评估
一、职业教育的督导
• 教育督导是根据国家的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，
以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进
教育事业的健康发展。教育督导是教育行政管理中的重要一环。
评估的类别
评估的层次
目的/结果
合格评估（合格、不合格）办学水平评估（优、良、中、差）选优评估（国家级重点、省市级重点、骨干学校）学校办学综合评估专业建设评估实训基地建设评估其他单项评估

职业学校教学工作督导检查制度

职业学校教学工作督导检查制度一、背景介绍随着职业教育的不断发展，职业学校教学工作的质量评估和督导检查变得越来越重要。

为了确保教学工作的有效进行，职业学校需要建立完善的教学工作督导检查制度，以确保各项教学工作的有效开展和持续改进。

二、目的与意义1.目的：建立职业学校教学工作督导检查制度的目的是为了提高教学工作的质量，保证教学目标的达成，并及时发现和解决教学过程中的问题。

2.意义：建立督导检查制度可以促进教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质，加强学校对教学工作的动态监控，从而提升学校的整体教学质量。

三、教学工作督导检查制度的内容1.建立教学工作目标：明确教学工作的目标定位和阶段性目标，确保教学工作的有效开展。

2.确定督导检查的方式和周期：制定督导检查的具体方式和周期，如设立定期检查、专题检查等，以确保督导检查的全面性和有效性。

3.确定督导检查的内容：明确督导检查的具体内容，包括教学计划的编制和实施情况、教学资源的利用情况、教学方法和手段的使用情况、学生学业水平的提高情况等。

4.确定督导检查的标准和评价指标：制定督导检查的标准和评价指标，以确保评价的公正性和客观性。

5.确定督导检查的程序：明确督导检查的具体程序，包括教学观摩、课堂探访、讲评和座谈等环节，以全面了解和评价教学工作的开展情况。

6.确定督导检查的反馈机制：建立反馈机制，及时向教师和学校提供督导检查结果和改进建议，以促进教学工作的持续改进。

7.确定督导检查的沟通和协调机制：建立督导检查与学校教学管理部门之间的沟通和协调机制，以便更好地整合和运用督导检查的结果，推动教学工作的改进。

四、实施措施1.健全组织体系：建立教学工作督导检查领导小组，明确各个职责和任务，明确各级人员的督导检查范围和工作内容。

2.加强师资培训：加强对督导检查人员的培训，提高他们的专业素养和评估能力，以确保督导检查结果的科学性和准确性。

3.完善信息化支持系统：建立教学工作督导检查的信息化支持系统，方便督导检查人员的工作，提高督导检查效率。

中等职业学校办学水平督导评估办法(最新分享)

中等职业学校办学水平督导评估办法
说明
一、中等职业学校办学水平督导评估办法（以下简称《评估办法》）是各级教育教学文件精神，结合市中等职业学校发展的实际状况及实施教育现代化和素质教育的实践制定的。

二、本《评估办法》是学校自查自纠、自我完善的依据，也是教育督导和行政部门对中职学校进行常规督导评估的依据。

三、中等职业学校督导评估的目的：督促、指导学校贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量,促进职业教育事业的良性发展，为地方经济和社会发展服务。

四、《评估办法》设A级指标5项、B级指标15项、C级指标37项和加分项目。

又根据内容列出若干评估要点，指标分值120分，根据指标内容在学校教育中的地位和作用，分别赋予不同的分值，体现不同的权重，推进学校加大实施素质教育的力度。

五、评估情况按学校类别从高分到低分排列。

六、督导评估结果运用。

1.报送省、市有关部门及领导。

2.送有关县（区）人民政府；发各县区教育局和中职学校。

3.作为中职学校和学校主要领导评先、评优、晋职等方面的参考依据。

4.作为中职学校下一年度招生规模和专业认定的参考依据。

七、本办法自*年*月*日起执行。

中等职业学校办学水平督导评估细则。

中等职业学校教学质量评估工作方案

2．建有与企业合作旳工作小组，全面指导、协调与管理实习实训旳教学工作。（1分）。
校企合作、实习实训人才培养模式旳规划，校企合作组织机构及会议纪要，校企合作培养记录等（实地查阅）。
2.2.4培养模式特色
1分
1.探索人才培养模式旳新思绪、建立灵活多样旳人才培养旳新模式，满足不一样企业旳需要。（1分）
专题材料与有关佐证资料（实地查看、访谈）。
（16分）
1.3.1教学常规质量监控机制
7分
1.教务处、教科处及教研组（专业组）旳设置及活动开展；（2分）
2.学生评教、教师评教、学校教学检查等常规教学质量督导监控机制健全；（2分）
3.每学期有计划、检查、总结，有改善旳提议与对策；（2分）
4.认真贯彻校内听课制度。（1分）
1.学校教研活动和参与全市教研活动记录等资料。
2.专业带头人培养、双师型构造建设、新课程理念贯彻实行与能力建设等成效明显。（1分）。
1.师资队伍建设规划。
2.教师培训考核制度、奖惩鼓励制度。
3.骨干教师、双师型教师培养制度及鼓励机制。（实地查看、访谈等）
2.3.3荣获市级以上教学类奖项
2分
1.教师荣获市级及以上教学及竞赛指导奖项（2分）
教师近年荣获市级（或行业）以上教学奖项状况记录。（数量及等第）。
2.5课程建设
（13分）
2.5.1课程体系与内容改革
3分
1.认真贯彻贯彻有关中职德育和文化基础课旳规定，不停优化专业旳实行教学计划及教学大纲，在教学实践中，教师能不停增强对新课程及德育课旳执行力和全面驾驭能力。（3分）
实行性专业教学计划优化资料、教学大纲等资料及能体现课程内容改革旳佐证材料（查阅资料、听课等）。
（2分）
实地查看，查阅资料

2024年中职学校绩效考核方案范文

2024年中职学校绩效考核方案范文如下：本方案旨在全面评估中职学校的教育质量和办学效果，确保教育教学工作顺利推进。

考核内容包括学校管理、师资队伍建设、教学质量、学生综合素质等多个方面，通过科学的评估体系，为学校提供科学的指导意见和发展建议。

一、学校管理考核1.1 学校领导班子稳定，决策科学有效，管理团队合作默契，能够有效落实教育部颁布的政策法规。

1.2 学校教学质量监测机制完善，各项数据及时准确，学校运行状况透明，各项指标能及时反映学校教学情况。

1.3 学校财务管理规范，经费合理利用，财务报表真实可靠，财务风险评估及时有效，确保学校长期稳定发展。

1.4 学校安全管理到位，校园环境整洁安全，师生生活和学习环境良好，各项安全工作制度完备。

1.5 学校与社会联系广泛，社会资源合理整合使用，积极参与社会实践活动，为学生提供更多实践机会。

二、师资队伍建设考核2.1 教师综合素质高，教学水平过硬，有一定的教育教学创新能力，能够适应不同学生的成长需求。

2.2 学校加强教师培训和职称评定，不断提高师资队伍整体素质，确保教师队伍稳定。

2.3 学校关注教师职称评价制度，确保其合理公正，激励教师提高绩效，努力向优秀教师看齐。

2.4 学校重视教师工作情况调查和评估，关注教师的心理健康和工作状态，提供必要支持和帮助。

2.5 学校鼓励教师参与教育教学改革，建立教师工作交流平台，促进教师之间的师徒互动。

三、教学质量考核3.1 学校根据学生综合素质发展目标，设计科学教育教学体系，确保教学质量的持续提升。

3.2 学校重视课堂教学实效性，注重学生实际能力培养，重视学生创新能力和团队协作能力的培养。

3.3 学校关注学生学习兴趣和动机，激发学生学习热情，提供多样化教学方式和资源支持。

3.4 学校建立学生综合素质评价体系，注重学生综合素质的评价和培养，提高学生的综合素质水平。

3.5 学校开展教学评估和督导，推动教育教学改革，促进学生全面发展，提升教学质量。

教育督导评估方案

教育督导评估方案教育督导评估是保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革与发展的重要手段。

为了建立科学、规范、有效的教育督导评估体系，特制定以下方案。

一、评估目的1、促进学校依法依规办学，提高教育教学质量和管理水平。

2、推动教育政策的贯彻落实，保障教育事业的健康发展。

3、引导社会各界关心和支持教育，营造良好的教育发展环境。

二、评估原则1、导向性原则以国家教育方针、政策和法律法规为导向，引导学校树立正确的办学理念和发展方向。

2、科学性原则遵循教育规律和评估规律，采用科学的评估方法和指标体系，确保评估结果客观、准确、公正。

3、发展性原则关注学校的发展过程和潜力，注重诊断问题、提出改进建议，促进学校不断进步和发展。

4、公正性原则评估过程公开透明，评估人员严格遵守评估纪律和职业道德，确保评估结果不受人为因素干扰。

5、实效性原则评估工作要注重实际效果，切实解决教育教学中的突出问题，推动教育工作的改进和提高。

三、评估对象1、各级各类学校（包括幼儿园、小学、初中、高中、职业学校等）。

2、教育行政部门及其所属机构。

四、评估内容1、办学方向与理念（1）学校是否全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

（2）是否具有明确的办学理念和发展目标，符合学校实际和教育发展规律。

2、师资队伍建设（1）教师队伍的数量、结构和素质是否满足教育教学需要。

（2）教师的培训与发展是否得到有效保障，教师的师德师风建设情况如何。

3、教育教学管理（1）课程设置是否合理，教学计划是否科学，教学常规管理是否严格。

（2）课堂教学质量如何，是否注重培养学生的创新精神和实践能力。

（3）教育教学评价体系是否完善，是否能够有效促进学生的全面发展。

4、学生发展（1）学生的思想道德素质、文化科学素质、身心健康素质等方面的发展情况。

（2）学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养情况。

5、办学条件（1）学校的校舍、设施设备、图书资料等硬件条件是否达到标准。

（2）教育信息化建设情况如何，是否能够有效利用现代教育技术手段提高教育教学质量。

中等职业教育督导评估指标体系

4
B9教育费附加安排用于职业教育的比例
4
总量投入
B10中职生均预算内教育事业费（25）
B11中职生均预算内公用经费占生均预算内教育事业费的比例 4
B12师资队伍建设师均投入经费年增长率
3
专项投入 B13免学费的中职学生数占在校生总数的比例
3
B14获得国家助学金的中职学生数占在校生总数的比例
3
B25教师培训规模
3
B26高中阶段招生职普比
3
发展规模
B27职业培训规模
3
A4发展水平（15）
B28中职毕业生一次就业率
3
教育质量 B29中等职业教育的社会满意度
2
B30中等职业教育发展特色
4
附1：
中等职业教育督导评估指标体系
一级指标指标分类
B1职业教育规划政策建设
B2联席会议制度
二级指标
指标权重
4
3
B3就业准入与职业资格
3
A1政策制度（25）
B4教产合作与校企合作
4
制度创新 B5学生资助与免学费
4
B6质量保障与评价考核
3
B7教育管理与教师队伍管理
4
B8中职预算内教育经费占预算内教育经费总量的比例
3
B15中等职业学校办学条件达标率
4
B16生均实训基地建筑面积
3
基础设施
B17生均仪器设备值
3
B18教学用计算机拥有量
3
B19专任教师师生比
4
A3办学条件（35）
B20省市级专业带头人或骨干教师的比例
2
B21“双师型”教师比例
4
教师队伍 B22高级专业技术职务教师比例

教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知

教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.12.30•【文号】教督[2011]2号•【施行日期】2011.12.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知(教督[2011]2号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的实施，督促各地认真履行发展中等职业教育的职责，我部研究制定了《中等职业教育督导评估办法》，现印发给你们。

请认真组织实施，各地要根据该《办法》要求，结合本地实际情况，制订相应实施方案，做好督导评估工作。

附件：中等职业教育督导评估办法中华人民共和国教育部二○一一年十二月三十日附件：中等职业教育督导评估办法第一章总则第一条为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010－2012年）》的实施，督促省级人民政府及相关部门认真履行发展中等职业教育的职责，进一步推动中等职业教育的发展，特制定本办法。

第二条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。

第三条督导评估要坚持导向性、发展性、科学性与可行性相结合的原则，运用现代教育管理和评价的理论、方法，全面统筹中等职业教育的长远发展和近期建设重点，发挥教育督导监督、导向、激励、调控功能，保障中等职业教育发展目标的实现。

第四条国家教育督导团定期对各省级人民政府履行发展中等职业教育职责情况进行督导评估，督导评估采取审核评估与实地督导相结合的形式。

第二章督导评估内容第五条督导评估主要围绕中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件保障及发展水平与特色等方面展开。

陕西省素质教育督导评估316工程指标体系(中等职业学校定稿)

陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系
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说明:
一、满分为1000分。

900分以上为优秀；800分至899分为良好;700分至799分为合格;699分以下为不合格.
二、评估方法可采用如下形式：①随机走访；②召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；③查看各种档案资料；
④实地查看办学条件、周边环境；⑤问卷等。

三、有下列情形之一者,评估结果为不合格：
1．评估当年学校发生重大安全责任事故的；
2．体罚和变相体罚学生的；
3．存在“胸贴背式”跑操问题的；
4．师生有严重违反法律法规受到处理的；
5．存在土木结构校舍、危房、土操场.
四、评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。

若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。

有关评估项目赋分不变。

五、本标准适用于全省地方政府职中、国有事业企业单位的职中,民办职中。

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