九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教案沪教版
九年级化学全册-第三章《物质构成的奥秘》教案-(新版)沪教版
第三章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒3。
1 构成物质的基本微粒第1课时教学目标1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。
3。
能用微粒的观点来解释某些常见的现象4．掌握物质性质与微粒之间的关系:微粒的性质决定了物质的化学性质；教学重点能从微观上认识微粒的性质教学难点能从微观上认识微粒的性质教学过程：【预习交流】一、回顾、预习与交流1.高锰酸钾固体的颜色为_______，高锰酸钾溶液______色。
2.冰、水、水蒸气是同种物质吗？___________;干冰和冰是同种物质吗？____3.水的电解和水的蒸发是同种变化吗？你能解释吗？4.汞俗称水银，可作为温度计的材料，你能解释原因吗？水能否作为制作温度计的材料呢?夏天,高速行驶的汽车容易爆胎,你知道原因吗？【导入】通过第一章和第二章的学习，我们已初步认识了什么是化学，也初步了解了身边最常见的一些物质――空气、氧气、二氧化碳、水等的性质、变化、用途以及制取途径。
各种各样的物质构成的五彩缤纷的宏观世界：这么多物质是怎么构成的呢？为什么不同的物质之间有些性质千差万别，有些物质性质却很相似呢?为什么同一种物质会发生不同的变化呢？这些问题都与物质的构成有关.【创设情境】同学们,上课之前我们进行一次比赛，请各组同学在10s之内把桌上的纸条尽你们可能分成最小块，尽量保证每次均分，开始！适当评价、引入,当学生感到很难再分割下去时，追问:还能继续分吗？（感受物质无限可分的哲学思想）二、合作～研讨~点拨活动一、探究物质的可分性[观察实验］高锰酸钾溶于水[现象记录］①固体颗粒逐渐_____。
②溶液的颜色__________［交流讨论］产生上述现象的原因[结论]物质由极其微小的_________构成活动二、探究构成物质的微粒的性质[观察实验] 见课本中p63的“观察与思考"［现象记录] 【实验1】说明氨水能使酚酞试液变_____。
构成物质的基本微粒(第1课时)
第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒（第1课时）【教学内容】上教版九义教科书《化学》上册第三章第一节【教学目标】1.知识目标：①理解物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒持续运动，微粒之间有空隙；②能用微粒的观点解释某些常见的现象；③能用某些事实或设计完成某些实验说明物质的微粒性；④使用相关物质的微粒知识实行想象和推理。
2.水平和技能目标：①培养学生的观察和实验水平；②培养学生提出问题、分析问题和解决问题的水平。
3.情感、态度、价值观目标：①培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；②培养学生主动参与、合作的意识和水平。
【教学重点、难点】1.理解物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒持续运动，微粒之间有空隙；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
【教学策略】学生在第二章已学习了身边的物质，知道不同的物质的化学性质是不同的，本节课以“为什么不同的物质的化学性质不同”引入，让学生明确本章学习的内容和目的。
首先，通过实验感受物质分割过程，使学生构建微粒的观点；其次，通过学生的讨论、设计、实验探究，得到微粒的某些特征：微粒是持续运动的，微粒之间有空隙，并使用多媒体动画演示微粒的变化情况以加深理解；最后，利用物质的微观性能解释生活中常见的现象和一些实验现象。
形成微粒的观点，学生接受构成物质的三种基本微粒（分子、原子和离子）就更加顺利。
【教学准备】1.学生准备分组实验，四人一组，其中化学学习水平较强的学生为组长。
2.教具准备①多媒体教学设备②试管、烧杯、酒精灯、药匙、胶头滴管、一端封口的细玻璃管、注射器、研钵、高锰酸钾、蒸馏水、浓氨水、酚酞、酒精等。
【教学过程】附：板书设计第一节构成物质的基本微粒一、物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
不同的物质由不同的微粒构成，因此不同的物质有不同的性质。
二、微粒是不断运动的。
三、微粒之间有空隙。
气体物质中微粒之间的距离比固体、液体中的大。
初三化学第三章
+1
+2
原子的质子数（或核电荷数）决定原子的种类，因此不同种类的原子，核内质子数不同。
原子一般（不是所有）由核内质子、中子和核外电子这三种例粒子7构成的。
二三铁，二四碳，二四六硫都齐全弄核清电物 荷质数的（组原下成子列元核素所关或带于原的子正原团电子荷数与）离= 质子子数之=间核外的电区子数别，叙述正确的是（）
（2）分子的性质 ① 质量和体积都很小 ② 分子是在不停运动着的，温度越高，运动速率越快，
空隙越大；压强越大，空隙越小。
例2 下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是（）
选项
A B C D
操作或现象 气体可压缩储存于钢瓶中
物体的热胀冷缩 湿衣服晾干
1滴水中大约有1.67*1021个水分子
分子特性 分子间有空隙 分子的大小是可以变化的 分子是运动的
相对分子质量
相对分子质量等于构成分子的各原子的相对原子质量的总和。 ➢明确组成物质的分子的化学符号
例6 已知一个二氧化硫（SO2）分子的质量为n Kg，一个三氧化硫 （SO3）分子的质量为m Kg（设两分子中的硫原子和氧原子分别相 同），若以一个氧原子质量的1/16作为相对原子质量的标准，则 SO2的相对分子质量为（） A、 16m/(m-n) B、16n/(m-n) C、16n/(n-m) D、32n/(m-n)
新组合成新的分子 原子
原子 ①原子是化学变化
中的最小微粒 ②在化学反应中， 原子不可再分，不
能变成其他微粒 分子
（3）原子的构成 原子核（带正电）
质子（每个质子带一个单位正电荷） 中子（不带电）
核外电子（每个电子带一个单位负电荷）
例4
原子和分子的根本区别是（） A 大小不同 B 能否直接构成物质 C 能否保持物质的物理性质 D 在化学反应中能否再分
郊区六中九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 第1课时 微粒的性质课件
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
第5章 金属冶炼与利用
第一节 金属的性质和利用
奥 运 会 的 金 牌 味 道 真 不 错 哦 ！
【重点难点提示] 1.物质都是由微粒构成的,微粒是极其微小、肉眼看不见的。微粒的质量和体积都很 小。 2.微粒之间有空隙。固体、液体、气体中,气体微粒间的空隙最大,所以容易被压缩, 而固体、液体微粒间的空隙小,难压缩。 3.微粒在不停地运动,微粒的运动速率与温度有关。温度越高微粒运动速率越快。 4.构成物质的微粒差别,其性质差别。 例如:氧气(O2)可以供给呼吸而氢气不行,氢气(H2)能燃烧但氧气只能支持燃烧。 【易错易混警示] 1.物质体积变大的原因:微粒间的空隙变大,而不是构成物质的基本微粒变大。 2.不论物质处于什么状态,构成它们的微粒都是不断运动的。
7.如下图,两支医用注射器,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住末端的小孔,将栓塞 慢慢推入,容易推压的是B,理由是 气体微粒间空隙大于液体微粒间空隙 。
8.以下研究微粒特性的化学实验与其主要实验目的不相符的是( D )
选项 A B C D
实验名称 高锰酸钾溶于水的实验 氨水挥发使无色酚酞试液变色的实验 水和空气的压缩实验 酒精与水混合的体积变化的实验
C.水降温会结冰,是因为结冰时微粒静止不动
D.将石块研磨成粉状,说明微粒变小了
5.以下现象的解释不合理的是( A ) A.空气能被压缩——微粒的体积可以变小 B.水蒸发变成水蒸气——微粒间的空隙变大 C.氧气能支持燃烧、氢气能燃烧——构成物质的微粒差别,性质差别 D.墙内开花墙外香——分子在不断运动 6.以下事实不能用微粒的观点解释的是( A ) A.柳絮纷纷 B.花香四溢 C.给自行车打气时气体容易被压缩 D.1滴水中大约有1.67×1021个水的微粒
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教案沪教版(2021年
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第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质探究点一微粒的性质[情景展示1]友情提示：酚酞遇到氨水变红。
［问题探究] 上述实验有何现象？为何实验要这样设计?［思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________［归纳提升］实验采用了对比的方法.用浓氨水来验证分子是不断运动的，原理是浓氨水具有挥发性,挥发出来的氨气能比较快地运动到含有无色酚酞试液的烧杯中，使之变成红色。
［课堂速记］ _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________［情景展示2］[问题探究］实验说明了什么?红墨水的作用是什么?［思考交流］ ___________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］酒精与水混合时体积减小是因为构成酒精与水的微粒间有一定空隙，混合时两种不同的微粒相互挤占了空隙，所以体积变小。
沪教版九年级化学上册第3章 物质构成的奥秘 知识点汇总
第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质一、微粒的性质1.微粒的质量和体积都很小例如：1个水微粒的质量大约是3×10－26kg。
用胶头滴管滴下的一滴水中大约含有1.7×1021个水微粒。
2.微粒在不断地运动，且温度越高运动速率越快探究微粒运动的实验(1)现象：试管中酚酞溶液变红；A烧杯中的酚酞溶液变红，B烧杯中酚酞溶液不变色。
(2)解释：试管中酚酞溶液变红证明酚酞溶液遇浓氨水变红；A烧杯中的酚酞溶液变红证明C烧杯中浓氨水中的氨气微粒运动到了A烧杯中，所以A中的溶液变红，由于大烧杯的遮挡作用，氨气微粒不能运动到B烧杯中，所以B中的溶液不变色。
其他示例：酒香不怕巷子深、湿衣服晾干、打开酒精试剂瓶瓶塞能闻到酒精气味、闻到花园里的花香……都能证明微粒在不断地运动着。
3.微粒之间有间隔实验一：水与酒精的混合实验（提示：水中含有红墨水）现象：酒精与水混合后体积小于二者体积之和。
结论：实验证明微粒之间有间隔。
实验二：水和空气的压缩实验(1)水和空气都可以被压缩，因为构成物质的微粒之间有间隔。
(2)比较是一种很好的实验探究方法，通过上图对比发现，空气要比水更易被压缩，说明：气体微粒间的间隔大于液体微粒间的间隔。
二、构成物质的微粒构成物质的微粒有：分子、原子、离子。
1.由分子构成的物质：如氧气、水、酒精等。
2.由原子直接构成的物质：如铁、金刚石等。
3.由离子直接构成的物质：如氯化钠由氯离子和钠离子构成。
第2课时分子原子一、分子1.分子的基本性质(1)分子的质量和体积均很小、分子在不停地运动、分子之间有间隔。
(2)同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
如：氧气和液氧均能支持燃烧是因为二者均是由氧分子构成的。
(3)由分子构成的物质，分子是保持该物质化学性质的最小微粒。
(4)分子由原子构成，分子可以分成原子。
2.用分子的观点解释物质的变化及分类(1)区别物理变化和化学变化对于由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不变，分子间间隔可能变化；发生化学变化时，分子本身发生变化，变成了其他物质的分子。
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒分子原子
(2)图二所示反应的文字表达式是
氢气+氧气
① 氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子
水 ,该反应的微观过程是
,
② 氢原子和氧原子结合成水分子
。
第六页，共十一页。
8.如图所示,将滴有酚酞(fēn tài)试液的滤纸放在试管中,试管口塞上一团脱脂棉。(提示:酚酞遇 氨水变红色)
(1)用仪器A吸取浓氨水,滴在脱脂棉上(10～15滴)。A的名称是
是 吸取和滴加少量液体试剂
。
,胶其头用滴途管(dī
ɡuǎn)
(2)实验中,观察到的现象是 滤纸条上酚酞试液从右向左依次变红,这说明了
浓氨水易挥发,氨分子不停地运动,氨水使酚酞变红
。
(3)实验中,往往在试管下放一张白纸,白纸的作用是
衬托作用。
(4)某同学做此实验时,发现滤纸条上没有变色,而试管口所塞的脱脂棉却变成了红色。导致(dǎozhì)这
再分而原子不能再分。
2.由分子构成的物质,其化学性质由构成该物质的分子保持;如果物质是由原子直接构成或由离子构 成,则其化学性质由相应的原子或离子保持。 3.化学变化的实质是分子分成原子,原子进行重新组合成分子。
【易错易混警示】
1.分子和原子都非常(fēicháng)小,分子不一定比原子大。例如铁原子比氧分子大。但是分子一定 比构成分子的原子大。例如氧分子比氧原子大。 2.分子只能保持物质的化学性质,而物理性质需要大量分子聚集在一起才能表现出来。
第三页，共十一页。
1.下列物质是由分子构成的是(
)A
A.蒸馏水 B.铁
C.金刚石 D.氯化钠
2.下列物质由原子构成的是(
)D
A.氢气 B.氧气
C.水
D.氦气
初中化学人教九年级上册第三单元物质构成的奥秘-分子和原子
难 点：
从微观的角度认识物质的变化
为什么 当人漫步在 花园里，能 陶醉在沁人 肺腑的花香 之中呢？
在盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置， 为什么液体慢慢都呈红色呢？
一、物质由微观粒子构成
1.构成物质的粒子
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察 物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。 这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的，构 成物质的这些微粒有分子、原子和离子。
D．分子在不断地运动
3.原子与分子的本质区别是(
C)
A．分子大，原子小
B．分子可构成物质，而原子要先构成分子后 再构成物质
C．化学反应中分子可以再分，原子不可分
D．分子能保持物质的化学性质，而原子不能
4.下列物质中属于混合物的是（ C ）
A
B
C
D
5．分子是保持物质
化学性质
的最小
粒子，原子是
化学变化中的最小粒子，
图中获得哪些化学信息？
常见分子模拟模型
观察总结
1.每个水分子是由 2个氢原子 和___1_个__氧__原__子___ 构成， 每个氢气分子是由 2个氢原子 构成， 每个氧气 分子是由 2个氧原子 构成。
探 究 总 结
氧化汞分子
汞原子 氧原子 汞原子、氧气分子
1.氧化汞分子分解为 汞原子 和 氧原子 ，每两个
1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子 是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和 体积小、不断运动、有间隔等基本特征； 2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是 化学变化中的最小粒子； 3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实 验现象。
化学第三章物质构成的奥秘知识点总结
第三章知识点第1节构成物质的基本微粒一、微粒的性质实验一：氨分子扩散（无色酚酞遇碱变红）1、向水中加酚酞，酚酞不变色。
结论：水不能使酚酞变红。
2、再向烧杯中加几滴浓氨水，酚酞变红。
结论：浓氨水能使酚酞变红。
3、把装有浓氨水的一个烧杯，和另一个装酚酞试液的烧杯用一大烧杯罩在一起，一段时间后，酚酞试液变红。
结论：①（主要）微粒在不段运动。
②（其它）浓氨水有挥发性。
氨水显碱性。
注：温度越高，微粒运动速率越快。
实验二：半管水和半管酒精混合，总体积小于一管。
气体易被压缩，固体液体不易被压缩。
结论：微粒间有空隙。
气体微粒间空隙大，固体液体微粒间空隙小。
注：温度越高，微粒间空隙越大。
总结：微粒的性质：1、物质是由极小的，肉眼看不见的微粒构成的。
2、微粒是在不断的动运。
温度越高，微粒运动速率越快。
3、微粒间有空隙。
温度越高，微粒间空隙越大。
能直接构成物质的微粒有三种：分子（气体、水、碘单质）、原子（金属、稀有气体、碳、硅）、离子（盐）二、分子1、不同物质由不同种分子构成。
同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
2、同种分子构成的物质是纯净物，反之为混合物。
3、分子是保持物质化学性质的一种微粒。
4、由分子构成的物质包括:气体（除稀有气体之外的气体）、水、碘（I2）5、所有分子都是由原子构成的。
6、H2O由H元素和O元素组成，由水分子构成。
水分子由H原子和O原子构成，一个水分子由2个H原子和一个O原子构成。
注：只有氧气中才含有氧分子，只有水中才有水分子，只有氢气中才有氢分子，以此类推。
三、原子1、化学变化的实质：分子分解成原子，原子再重新结合成新分子。
2、化学变化中分子可分，原子不可分，原子是化学变化中的最小微粒。
3、化学变化前后，分子种类一定改变，原子种类一定不变。
4、分子的质量不一定比原子的质量大。
5、原子构成的物质包括：金属、稀有气体、碳单质、硅单质6、提出原子学说：道尔顿发现电子：汤姆生发现原子核：卢瑟福原子核质子（+）（+）中子（不带电）原子（正电＝负电）电子（－）H原子的原子核中没有中子。
九年级化学全册 第三章 物质构成的奥秘《第一节 构成物质的基本微粒》课件
层电子数一般少于 4 个，易 _______失__去_______电子，形成
___阳__离__子___；非金属元素的原
子最外层电子数一般多于或
等于 4 个，易____得_到_____电子， 形成______阴__离__子________。
图6－1
(2)稀有气体元素的原子最外层电子数为 8 个(只有一个电子层
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第四页，共二十五页。
第6课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
3．区别混合物和纯净物：(由分子构成的物质)
混合物
纯净物
宏观
多种物质组成
一种物质组成
微观 性质
不同种分子构成
没有固定的成分，各组 分保持各自的化学性质
同种分子构成
有固定的成分，具有 固定的化学性质
举例
空气、糖水
氧气、二氧化碳、水
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第6课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
考点(kǎo diǎn)4 核外电子的分层排布
原子核外电子是_分__层__排__布__(p_á的i bù，) 可以用粒子结构示意图
表示。例如如图 6－1 所示为氧原子的结构示意图。
(1) 金 属 元 素 的 原 子 最 外
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第6课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
［方法点拨］原子(yuánzǐ)由原子(yuánzǐ)核和核外电子构成，一 般情况下，原子(yuánzǐ)核由质子和中子构成。但也有特例，如氢 原子(yuánzǐ)的原子(yuánzǐ)核只有质子而没有中子。
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内容(nèiróng)总结
第3章 物质构成的奥秘。：一个质子带一个单位的。：一个电子带一个单位的。► 类型一 微 粒(wēilì)的性质。D。[解析] 分子、原子都是①很小(质量小、体积小)。②不断运动，温度越高运动越
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒导学案1
第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒（第一课时）一、目标定向1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象；二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、不同物质都是由不同的微粒构成的。
构成不同物质的微粒种类有和。
例如，二氧化碳、水、氧气是由构成的；食盐是由构成的；金刚石、铁是由构成的。
2、构成物质的微粒具有的基本特性是：（1）微粒 _____；（2）微粒 _______ ；（3）微粒 __________。
3、微粒的运动速率与温度有关，温度越高，微粒的运动速率；温度越低，微粒的运动速率。
因此湿衣服放在容易干燥。
4、气态物质微粒之间的空隙要比固态、液态微粒之间的空隙，因此气体要比液体、固体更（填“易”或“难”）压缩。
5、气体微粒间的空隙受压强的影响：压强增大时，微粒间的空隙；而压强减小时，微粒间的空隙会。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、下列为探究微粒性质的实验：实验1：向盛有蒸馏水的烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，并将其均分为A和B两份，向蒸馏水中滴入酚酞试液可观察到的现象为，由此得出的结论是。
再滴入浓氨水，可观察到的现象为，由此得出的结论是。
实验2：在另一烧杯C中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯将它与B罩在一起。
可观察到的现象是，你对该现象的解释是。
如果小钱同学进行上述实验2时没有观察到实验2所发生的现象，请写出可能的一种原因_______________________________________________________.2、请你设计实验证明微粒的运动受到温度的影响？五、练习检测1.下列不能直接构成物质的微粒是（）(A) 电子 (B) 分子 (C) 原子 (D) 离子2、八月桂花盛开时，很远就能闻到宜人的花香，这说明（）A、微粒有一定的质量B、微粒间有空隙C、微粒在不停地运动D、微粒是可分的3、氧气变为液态氧主要是因为（）A．微粒本身体积大小发生了变化 B．微粒运动发生了变化C．微粒之间间隔发生了变化 D．微粒本身质量大小发生了变化4、下列现象不能用微粒运动论解释的是（）A、小块蔗糖放在水中逐渐消失了B、在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C、高锰酸钾受热分解D、医院里充满了酒精味和药味5．我会填：用微粒观点解释下列现象：为了便于运输和使用，通常把石油气加压变成液化石油气贮存在钢瓶里。
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒导学案1
第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒（第一课时）一、目标定向1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象；二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、不同物质都是由不同的微粒构成的。
构成不同物质的微粒种类有和。
例如，二氧化碳、水、氧气是由构成的；食盐是由构成的；金刚石、铁是由构成的。
2、构成物质的微粒具有的基本特性是：（1）微粒 _____；（2）微粒 _______ ；（3）微粒 __________。
3、微粒的运动速率与温度有关，温度越高，微粒的运动速率；温度越低，微粒的运动速率。
因此湿衣服放在容易干燥。
4、气态物质微粒之间的空隙要比固态、液态微粒之间的空隙，因此气体要比液体、固体更（填“易”或“难”）压缩。
5、气体微粒间的空隙受压强的影响：压强增大时，微粒间的空隙；而压强减小时，微粒间的空隙会。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、下列为探究微粒性质的实验：实验1：向盛有蒸馏水的烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，并将其均分为A和B两份，向蒸馏水中滴入酚酞试液可观察到的现象为，由此得出的结论是。
再滴入浓氨水，可观察到的现象为，由此得出的结论是。
实验2：在另一烧杯C中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯将它与B罩在一起。
可观察到的现象是，你对该现象的解释是。
如果小钱同学进行上述实验2时没有观察到实验2所发生的现象，请写出可能的一种原因_______________________________________________________.2、请你设计实验证明微粒的运动受到温度的影响？五、练习检测1.下列不能直接构成物质的微粒是（）(A) 电子 (B) 分子 (C) 原子 (D) 离子2、八月桂花盛开时，很远就能闻到宜人的花香，这说明（）A、微粒有一定的质量B、微粒间有空隙C、微粒在不停地运动D、微粒是可分的3、氧气变为液态氧主要是因为（）A．微粒本身体积大小发生了变化 B．微粒运动发生了变化C．微粒之间间隔发生了变化 D．微粒本身质量大小发生了变化4、下列现象不能用微粒运动论解释的是（）A、小块蔗糖放在水中逐渐消失了B、在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C、高锰酸钾受热分解D、医院里充满了酒精味和药味5．我会填：用微粒观点解释下列现象：为了便于运输和使用，通常把石油气加压变成液化石油气贮存在钢瓶里。
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒原子的构成相对原子质量
第1节 构成物质的基本( 微粒 jīběn)
[课堂(kètáng)速 记]
第二十六页，共四十八页。
第1节 构成物质(wùzhì)的基本微粒
核心(héxīn)二 离子的形成
例3 下列粒子(lìzǐ)结构示意图中，表示阴离子的是( A )
图3－1－730
[解析] 在化学反应中，原子会得失电子变成离子，比较质子数与核外电子数的大小， 即可判断微粒结构示意图表示的微粒种类。
[思考(sīkǎo)交流]
第二十一页，共四十八页。
第1节 构成物质(wùzhì)的基本微粒
[归纳(guīnà)提 升]
钠原子失去电子变成阳离子，体积减小；氯原子得到电子变成阴离子， 体积增大。
[课堂(kètáng)速 记]
第二十二页，共四十八页。
第1节 构成(gòuchéng)物质的基本微
粒
[继续(jìxù)探 究]
的，原子核又由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电；原子核所带
正电荷(核电荷数)和核外电子所带负电荷相等，但电性相反，整个原子不
显电性。
第十二页，共四十八页。
第1节 构成物质(wùzhì)的基本微 粒
[课堂(kètáng)速
记]
第十三页，共四十八页。
第1节 构成物质(wùzhì)的基本微粒
核心一 原子(yuánzǐ)的构成
_______________________________________________________ _同__一_行_中_，__从_左_到__右_原_子__的_最外层电子数依次增加(或同一列中，原子的最外层
电子数相同
第三十六页，共四十八页。
第1节 构成(gòuchéng)物质的基本微
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[归纳提升]酒精与水混合时体积减小是因为构成酒精与水的微粒间有一定空隙，混合时两种不同的微粒相互挤占了空隙，所以体积变小。
[课堂速记] _____________________________________________________________
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[情景展示2]
[问题探究]实验说明了什么？红墨水的作用是什么？
教学资料参考范本
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教案沪教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
材
解
读
本节课是学生将物质及其变化的宏观现象和微观结构初步联系起来的纽带。通过本节课的教学，运用恰当的教学方法，可使学生形成对微观结构的想象，理解宏观现象与微观本质是相互联系的。对培养学生的分析推理能力和抽象思维能力，都将起到重要的作用。
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[归纳提升]构成物质的微粒有分子、原子和离子。有些物质由分子构成，如干冰是由二氧化碳分子构成的；有些物质由原子构成，如金刚石是由碳原子构成的，铜是由铜原子构成的；还有些物质由离子构成，如食盐(氯化钠)是由氯离子和钠离子构成的。
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[归纳提升]实验采用了对比的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动的，原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能比较快地运动到含有无色酚酞试液的烧杯中，使之变成红色。
[归纳提升]不一样大，先加酒精后加水留的空隙较小。因为酒精的密度比水小，先倒酒精再倒水时，水先向酒精中扩散了一部分，留的空隙较小。
[继续探究]
水和空气的压缩实验
[思考交流] __________________________________________________________
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教
学
目
标
知识与技能
学生通过学习，能认识物质的微粒性，能运用微粒的观点解释某些常见的现象。
过程与方法
运用微粒的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
情感、态度
与价值观
通过认识物质世界是运动的，学生将初步形成对微观粒子运动的想象，树立“物质可分”的哲学思想，并初步对用“宏观与微观结合的辩证统一”的观点思考问题的思想方法有一定的了解。
2．构成物质的微粒有哪几种，学生是否能区分？
3．探究微粒运动的实验(教材P63图3－2)中，大烧杯外要不要再放与C相同的烧杯做对照，为什么？
[课堂速记] _________________________________________________________
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[课后反思点]
1．学生是否理解物质是由极其微小的微粒构成的？
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探究点二 物质是由微粒构成的
[情景展示]阅读下列图片，思考并回答问题。
[问题探究]通过上图，你对物质的构成有哪些新的认识？
[思考交流] __________________________________________________________
教学重点
教学难点
重点：微粒概念的建立和微粒所具有的基本性质。
难点：微粒行为的微观表象的形成，能运用微观知识对宏观现象进行想象、解释和推理。
友情提示：酚酞遇到氨水变红。
[问题探究]上述实验有何现象？为何实验要这样设计？
[思考交流] ______________________________________________________________
[继续探究]如果将酒精与水的顺序颠倒，两种情况留的空隙一样大吗？
[思考交流] ________________________________________________________________________
______________________________________________________Hale Waihona Puke _________________
[归纳提升]不同物质微粒间的空隙大小不同。在固体和液体中，微粒之间的空隙比较小；在气体物质中，微粒之间的空隙比较大。所以气体往往比较容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩。
[课堂速记] __________________________________________________________