最新人教课标版高中历史必修1《世纪之交的世界格局2》教学参考

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人教版高中历史必修一第27课《世纪之交的世界格局》教案

《世纪之交的世界格局》教案教学目标知识与技能1．知识目标：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。

了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。

掌握多极化趋势加强的表现及其影响。

2．能力目标：通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。

通过世界多极化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。

过程与方法1．布置学生分组课前预习：总结本课知识要点，课堂展示并评价。

2．阅读材料，比较分析第一次世界大战以后形成的“凡尔赛一华盛顿体系”的瓦解，第二次世界大战以后形成的两极格局的瓦解。

3．阅读材料总结形成缓和与动荡局面并存的原因。

4．阅读材料分析美国推行单边主义又重视多边合作的原因。

5．阅读材料探讨世界多极化趋势加强的原因。

6．阅读材料讨论世界多极化趋势的影响。

情感态度与价值观1．通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析，提高学生关心政治的素质，认识到国家的命运和个人的命运紧密相关。

通过对当今世界动荡局势的介绍和分析，培养学生热爱和平，反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。

2．通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。

重点与难点重点了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。

难点当今世界格局的特点及原因。

教学过程导入新课20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。

两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。

进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？新课学习一、苏联解体与两极格局瓦解师：第二次世界大战以后的两极格局是怎样形成的？生：第二次世界大战后期，雅尔塔等一系列会议构建了战后国际关系的框架，在此基础上形成了雅尔塔体系。

人教版高中历史必修1第8单元第27课《世纪之交的世界格局》教学设计

3.引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，抵制历史虚无主义、民族优越论、国家至上主义等错误观念。
4.培养学生具备平等、尊重、合作、共赢的国际交往意识，为构建人类命运共同体贡献力量。
二、学情分析
高中阶段的学生已具备一定的历史知识储备，对世界格局的演变有初步的了解。在此基础上，他们对世纪之交的国际政治、经济、文化等方面的发展趋势产生浓厚兴趣，但可能对部分复杂事件和概念的理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充、提问、评价。
4.教师对学生的讨论进行点评，强调重点知识，解答疑问。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一组选择题、简答题，涵盖本节课的重点知识，检验学生对世纪之交世界格局的认识。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对错误较多的题目，进行重点解析。
3.学生分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，关注国际时事，提高国际视野和时代责任感。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们思考并撰写一篇关于“世纪之交世界格局的演变及影响”的短文，字数在800字左右。要求：观点明确，论述充分，结构清晰，能够结合具体实例进行分析。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解世纪之交世界格局的演变过程，对我国在此过程中的地位和作用有初步认识。
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，பைடு நூலகம்理知识体系，帮助学生深入理解世界格局的演变。
（4）课堂活动：组织学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（5）总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思世纪之交世界格局的演变对个人和国家的影响，培养学生的时代责任感。

高中历史必修一教学设计{第27课世纪之交的世界格局}

2.增强学生的民族自豪感和责任感，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
3.引导学生树立正确的历史观、国家观、民族观，培养理性、客观、公正的思维方式。
4.培养学生关注全球问题，积极参与国际交流，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解世纪之交的世界格局，掌握相关知识，提高分析和解决问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有国际视野、热爱和平、积极进取的新时代青年。
5.时事评论：关注国内外重大事件，结合所学知识，撰写一篇时事评论，要求观点明确、论据充分，体现学生的国际视野和责任感。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写工整、卷面整洁。
2.提交作业时，请按照题目顺序进行排列，以便教师批改。
3.作业完成后，请进行自查，确保答案正确、论述清晰。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业进行展示和表扬。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：世纪之交世界格局的多极化、经济全球化、文化多样化发展趋势及其对国际关系的影响；中国在世纪之交的机遇与挑战及外交政策调整。
2.过程与方法方面：培养学生运用历史唯物主义观点分析世界格局变化的能力；提高学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立正确的国际观、历史观，培养热爱和平、尊重差异的情感态度。
（2）结合时事政治，关注国内外重大事件，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感和责任感。
5.总结反馈，巩固提高：
（1）教师对本节课的重点知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。
（2）布置课后作业，要求学生结合所学知识分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
6.教学评价：

高中历史世纪之交的世界格局教案

高中历史世纪之交的世界格局精选教案第一章：20世纪的全球政治格局变迁1.1 第一次世界大战后的世界秩序1.2 第二次世界大战与冷战格局的形成1.3 冷战时期的两极格局与proxy 战争1.4 1991年苏联解体与冷战结束第二章：多极化趋势下的国际关系2.1 冷战后的国际组织与全球治理2.2 全球化进程中的国际经济合作与竞争2.3 地缘政治格局的变化与新兴力量的崛起2.4 跨国问题与人类面临的共同挑战第三章：世纪之交的我国外交政策与对外关系3.1 改革开放以来的我国外交战略演变3.2 我国在多极化世界格局中的地位与作用3.3 我国与主要国家的关系及合作领域3.4 我国参与国际事务的实践与经验第四章：世纪之交的全球经济格局变化4.1 新自由主义经济政策与全球经济一体化4.2 跨国公司与全球产业链的重组4.3 发达国家与发展中国家的经济差距与互利合作4.4 2008年国际金融危机及其对全球经济的影响第五章：世纪之交的文化交流与碰撞5.1 全球化背景下的文化多样性5.2 西方文化在我国的传播与影响5.3 我国文化在国际舞台上的展示与交流5.4 文化冲突与文明互鉴的挑战与机遇第六章：21世纪初的国际政治格局重组6.1 9/11事件与全球反恐战争的发起6.2 伊拉克战争与美国的中东政策6.3 欧洲一体化进程中的挑战与机遇6.4 亚太地区的地缘政治变动与我国的战略应对第七章：全球化与逆全球化的较量7.1 经济全球化的深入发展与新兴市场的崛起7.2 贸易保护主义与逆全球化的趋势7.3 气候变化与环境保护的全球合作7.4 人类命运共同体理念的提出与实践第八章：21世纪的我国外交政策与对外关系8.1 我国和平发展道路的坚持与拓展8.2 我国与周边国家的友好合作与共同发展8.3 我国参与全球治理体系的改革与建设8.4 我国在国际事务中的责任与担当第九章：21世纪的全球经济格局新变化9.1 数字经济与的发展趋势9.2 跨国公司的角色变化与全球产业链的新布局9.3 发展中国家经济崛起与全球经济治理体系改革9.4 我国经济发展新常态与开放型经济新体制第十章：21世纪的文化交流与碰撞10.1 跨文化交流的障碍与挑战10.2 我国传统文化的传承与创新10.3 我国文化产业的崛起与国际影响力10.4 文明交流互鉴与构建人类命运共同体的意义第十一章：国际恐怖主义与网络安全挑战11.1 恐怖主义活动的全球化及其影响11.2 国际反恐合作的历程与挑战11.3 网络安全问题的发展与应对策略11.4 网络空间治理的国际竞争与合作第十二章：人类发展与全球性问题12.1 人口增长、资源消耗与环境恶化12.2 公共卫生与全球性疾病的防控12.3 移民与难民问题及其对国际社会的挑战12.4 可持续发展与全球治理的创新第十三章：地区热点问题与冲突13.1 中东问题及其对全球政治的影响13.2 乌克兰危机与欧洲安全格局的变化13.3 南海争端与地区安全形势13.4 非洲之角冲突与国际社会的作用第十四章：全球治理体系的重塑14.1 国际法与国际法庭的作用14.2 世界贸易组织与全球贸易规则的演变14.3 金融治理与国际货币体系的改革14.4 联合国改革与全球治理结构的优化第十五章：未来世界格局的展望15.1 新一轮科技革命与产业变革的趋势15.2 、生物科技与能源技术的突破15.3 国际社会面临的机遇与挑战15.4 构建人类命运共同体的愿景与路径重点和难点解析本教案涵盖了20世纪全球政治格局的变迁、多极化趋势下的国际关系、我国外交政策与对外关系、全球经济格局变化、文化交流与碰撞、21世纪初的国际政治格局重组、全球化与逆全球化的较量、21世纪的我国外交政策与对外关系、全球经济格局新变化、文化交流与碰撞、国际恐怖主义与网络安全挑战、人类发展与全球性问题、地区热点问题与冲突、全球治理体系的重塑以及未来世界格局的展望等内容。

人教版高中历史必修1 《世纪之交的世界格局》参考课件(共26张PPT)

1999年，以美国为首的北约对南联盟的轰炸持续78天
北
贝
约
尔
轰炸南社
格莱德
会
遭
党
导
总部大楼
弹袭击
南联盟经济损失达2000多亿美元
化做废墟的中国驻南斯拉夫大使馆
（二）和平与动荡并存
1、原因： 2、表现：
（1）北约轰炸南联盟：
（2）美国9.11事件：
（2001年9月11日，恐怖分子劫持三架飞机，分别撞向纽约世界贸易中心双塔大楼和美国国防部所在地五角大楼，对世界和平和地区安全造成厂严重威胁。此后，世界各国部加强了反恐斗争。）
（一）东欧剧变和苏联解体
1、东欧剧变
⑴实质：社会制度发生根本变化
⑵表现：波兰剧变、德统一等
⑶原因：
内因：照搬苏联模式，受制于苏联；经济发展缓慢，导致政局动荡；忽视民主和法制建设
外因：苏联戈尔巴乔夫改革的影响；西方和平演变政策
2、苏联解体
⑴过程：
戈尔巴乔夫
改革失败，加剧政局动荡，民族分裂
政治：杜鲁门主义
冷战
表现
经济：马歇尔计划军事：北约
加强党领导的政权
经互会
华约
欧共体的形成
形成
日本的崛起
冲击两极格局
第三世界的崛起中国的振兴
呈现
多极化趋势
促成
瓦解
东欧剧变苏联解体
加强
1．东欧剧变的实质是（） A、各国放弃了社会主义旗号 B、执政党向反对派妥协 C、各国共产党丧失了政权D、社会制度发生了根本性变化
钱其琛回答《世界历史》记者的提问：这些事件（东欧剧变）来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些事情阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧有影响，起了推动作用。

高中历史世纪之交的世界格局教案

高中历史世纪之交的世界格局教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解20世纪末期世界格局的特点；（2）掌握冷战结束后的国际政治、经济、军事等方面的变化；（3）认识多极化、全球化趋势对世界格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析世纪之交世界格局的变化；（2）运用比较、归纳的方法，总结冷战结束后国际关系的特点；（3）以案例分析的形式，了解我国在国际格局变化中的地位与作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际事务的关心和责任感；（2）增强民族自豪感，提高国家认同感；（3）树立和平、发展、合作的国际观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世纪之交世界格局的特点；（2）冷战结束后国际政治、经济、军事等方面的变化；（3）我国在国际格局变化中的地位与作用。

2. 教学难点：（1）多极化、全球化趋势对世界格局的影响；（2）如何理解国际格局的动态变化。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——世纪之交的世界格局。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解20世纪末期世界格局的特点，思考冷战结束后国际政治、经济、军事等方面的变化。

3. 合作探讨：分组讨论，分析世纪之交世界格局的变化，总结冷战结束后国际关系的特点。

4. 案例分析：通过分析我国在国际格局变化中的地位与作用，加深对世界格局变化的理解。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调多极化、全球化趋势对世界格局的影响。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 查找相关资料，了解我国在国际格局变化中的最新动态；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注国际时事，及时更新教学内容，使学生掌握最新的世界格局变化。

六、教学内容与要求1. 了解冷战结束后的国际政治格局变化，掌握两极格局到多极格局的转变过程。

2. 分析全球化对世界经济、文化、科技等方面的影响，认识全球化趋势下的世界发展。

人教版高一历史必修一第八单元27《世纪之交的世界格局》教学设计(共1课时)

2.选择一个世纪之交的国际重大事件，如苏联解体、科索沃战争等，分析该事件对世界格局的影响。要求：不少于600字，观点明确，论述清晰。
3.针对多极化、全球化、区域合作等概念，结合实际案例，撰写一篇短文，谈谈你对这些概念的理解及其在国际政治、经济格局中的作用。要求：不少于600字，观点正确，论述充分。
4.请同学们关注当前国际形势，选取一个热点问题，如中美贸易摩擦、朝鲜半岛局势等，分析其背后的历史原因，并预测未来发展趋势。要求：不少于800字，有理有据，逻辑清晰。
4.学生运用历史唯物主义观点，总结世界格局演变的原因和规律，并进行课堂分享。
（三）情感态度与价值观
1..树立和平发展意识，理解和平、发展、合作、共赢的时代潮流，培养积极参与国际交流与合作的意识。
3.培养学生的历史责任感，认识到每个人都是世界历史的参与者，肩负起推动世界和平与发展的责任。
3.简要回顾上一节课的内容，强调冷战结束后国际关系的发展趋势，为学习本节课内容做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍世纪之交世界政治、经济格局的演变过程，重点讲解多极化、全球化、区域合作等概念。
2.分析世纪之交世界格局的主要特点，如美国霸权地位的动摇、欧盟的崛起、中国和印度的快速发展等。
5.结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写一篇心得体会：在世纪之交的世界格局中，我国如何发挥积极作用，推动世界和平与发展？要求：不少于600字，观点明确，具有深度。
4.能够运用历史唯物主义观点，分析世界格局演变的原因和规律，提高对国际形势的判断能力。
（二）过程与方法
1.教师引导学生回顾20世纪世界历史的发展脉络，特别是冷战时期的世界格局。
2.学生通过自主学习、合作探究，分析世纪之交世界政治、经济格局的变化及其原因。

2023高中历史人教版世纪之交的世界格局教案

2023高中历史人教版世纪之交的世界格局教案一、引言在历史的长河中，世纪之交往往被认为是一个战乱频仍、混乱不堪的时期。

然而，对于高中历史教育来说，我们有责任将这一时期的世界格局进行系统的梳理与解读，以便让学生更好地理解历史的发展脉络，掌握历史变革的规律。

本教案将依据人教版高中历史教材，结合世纪之交的重要事件和主要国家，分为三个部分进行教学。

二、世纪之交前的世界格局1. 欧洲列强崛起在19世纪末，欧洲列强如英国、法国、德国、俄罗斯等相继崛起，扩张海外殖民地，并通过工业革命推动了工业化进程。

2. 美洲崛起与帝国主义以美国为代表的新兴国家在世纪之交逐渐崛起，控制了拉丁美洲与太平洋地区，展现了帝国主义的新模式。

三、世纪之交的重要事件与影响1. 辛亥革命辛亥革命在中国标志着中国旧式的封建政体被推翻，中国进入了新的历史时期，国际地位发生了重大变化。

2. 一战爆发第一次世界大战爆发，成为世纪之交最重要的国际事件之一。

此战导致了许多国家的政治、经济和社会体制的剧变，也为二战埋下了伏笔。

3. 俄国十月革命俄国十月革命推翻了沙皇的专制统治，建立了世界上第一个社会主义国家，对全球格局产生了深远的影响。

四、世纪之交的主要国家与其特点1. 英国作为世纪之交主要列强之一的英国，拥有庞大的海上帝国，并且在经济、技术和军事方面具有重要影响力。

2. 德国经过统一后的德国，通过自身的军事实力和殖民地争夺，成为欧洲的大国，并在世纪之交展开了一系列的战略调整。

3. 日本日本在世纪之交经历了明治维新后的现代化进程，通过殖民地扩张活动，成为了亚洲的霸权之国。

五、教学方法与教学过程设计1. 列举法结合世纪之交的重要事件与主要国家，引导学生通过列举的方式，将相关内容进行梳理，加深对世界格局的认知。

2. 比较法通过比较不同国家的发展路径、政治制度、帝国主义活动等方面的差异，引导学生深入理解世界格局的多元性。

3. 分析法结合具体事件，引导学生分析世纪之交各国在国际关系中的地位、影响力及其背后的原因和动因。

人教版高中历史必修1第8单元第27课《世纪之交的世界格局》优秀教学案例

3.教师通过讲解历史事件、人物、政策等，帮助学生理解世纪之交世界格局的演变过程，培养学生的历史思维。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，布置讨论题目，如：“世纪之交世界格局的多极化发展及其影响”、“我国在世纪之交的世界格局中的地位和作用”等。
2.学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和看法，形成共识。
2.设计具有挑战性的小组任务，如小组讨论、研究性学习、课堂展示等，激发学生的合作精神。
3.教师在小组合作过程中，适时给予指导和建议，引导学生深入探讨问题，形成共识。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面，以促进学生全面发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于世纪之交世界格局的短文，字数不限，旨在巩固所学知识。
2.教师鼓励学生课后查阅相关资料，拓宽知识面，为下一节课的学习做好准备。
3.教师提醒学生关注时事新闻，了解当前世界格局的最新动态，将历史与现实相结合，提高自己的综合素质。
五、案例亮点
5.结合现实，提高学生的国际视野
本案例将历史与现实相结合，引导学生关注世界发展，认识到历史与现实之间的紧密联系。通过学习世纪之交的世界格局，学生能够站在国际视角审视我国的历史地位和作用，提高自己的国际视野。
3.建立多元化的评价体系，结合自评、互评、师评等多种评价方式，提高评价的客观性和公正性。
4.注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信心。
四、教学内容பைடு நூலகம்过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于世纪之交世界格局的视频作为导入，让学生初步了解这一时期的历史背景及重要事件。

人教版历史必修一第27课《世纪之交的世界格局》复习课优秀教学案例

5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些教学策略的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，培养学生的时空观念、合作交流能力和批判性思维。同时，教师能够根据学生的学习表现和评价结果，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求和促进学生的全面发展。
3.掌握冷战后世界格局的发展，包括两极格局的解体和多极化的趋势。
4.能够分析不同历史时期世界格局的特点及其影响。
5.培养学生的时空观念，将世界格局的演变放在特定的历史时空中去理解。
（二）过程与方法
1.通过问题引导，激发学生的思考和讨论，深入分析世界格局演变的原因和影响。
2.运用历史资料和多媒体手段，帮助学生直观地理解世界格局的演变过程。
2.通过二战后世界格局的讲解，使学生理解雅尔塔体系的建立和冷战的对立。
3.讲解冷战后世界格局的发展，让学生掌握两极格局的解体和多极化的趋势。
4.结合历史事件，分析不同历史时期世界格局的特点及其影响。
（三）学生小组讨论
1.引导学生围绕世界格局演变的原因和影响展开小组讨论，让学生通过讨论深化对知识的理解。
2.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结世界格局演变的原因、过程和影响。
2.教师针对学生的总结进行点评，补充和完善学生的认知。
3.通过思维导图或时间轴的形式，帮助学生梳理世界格局演变的过程，使学生形成清晰的知识结构。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生分享观点，培养学生的团队合作和沟通能力。小组合作学习的运用，有助于激发学生的学习积极性和竞争意识，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

(人教新课标)必修1历史第27课《世纪之交的世界格局》课件

是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人。”这一评论说明当今世界政治格局的基本特点是什么？提示：世界格局的多极化趋势正在发展；多极化格局的形成，将是一个漫长而复杂的过程。
(1)美国成为唯一超级大国。东欧剧变、苏联解体后，两极格局瓦解，美国成为世界上唯一的超级大国。 (2)和平与发展成为当今世界主题。两极格局结束后，世界形势明显表现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。和平与发展成为当今世界发展的主题之一。
提示：指导思想出现失误，偏离了社会主义方向。
2．2008年8月，俄罗斯与格鲁吉亚之间的局部冲突爆发，
这也是发生在独联体国家间的首场军事冲突。美国随即高调介入，美俄双方舰队在黑海形成对峙，有人将之称为“新冷战”。当今世界形势呈现出怎样的突出特征？提示：和平与动荡并存。
3 ．“当今世界，巨人林立：日本是独脚的巨人，俄罗斯
角度 1 从多极化趋势加强的积极影响角度突破【示范 3】 2010年 10月，日本《读卖新闻》发表社论指
出：“ 2010年世界的多极化趋势似乎正在增强。发达国家首脑们决定国际秩序的时代已经一去不复返。”世界多极化趋势加强有利于 ( ) ②建立公正合理的国际政治经济新 ④消除国际恐怖主义 B．②③④ D．①②③④
①抑制和削弱强权政治秩序 ③世界和平与发展 A．①②③ C．①②④
解析：多极化趋势的加强有利于打击国际恐怖势力，但不
是消除恐怖主义，故④表述不准确，排除④，选A。
答案：A
角度 2 从多极化趋势加强对发展中国家的影响角度突破【示范 4】环球网《美刊：华盛顿学着谨慎对待中国》报
道：“本周美中战略与经济对话表明，美国不再有资格威吓、教训或恐吓中国了。我们无法阻止中国崛起，只能通过寻求互相迁就来减轻我们的恐惧，从现在开始。”对这段话的理解，正确的是( ) A．美国经济大国的地位丧失 B．中美关系开始走向正常化 C．中国成为美国最强劲的竞争对手 D．美国不得不承认中国崛起的现实

高中历史世纪之交的世界格局教案

高中历史世纪之交的世界格局教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解20世纪末期世界格局的特点；（2）掌握冷战结束后的国际政治、经济关系的变化；（3）了解世纪之交的重大国际事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析世界格局的变化；（2）运用多媒体教学手段，直观展示世界格局的变化过程；（3）以案例分析法，深入剖析世纪之交的重大国际事件。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际事务的关注和分析能力；（2）培养学生树立和平、发展的国际观；（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学重点1. 冷战结束后的世界格局特点；2. 世纪之交的重大国际事件；3. 世界格局变化对国际政治、经济关系的影响。

三、教学难点1. 冷战结束后的世界格局特点；2. 世纪之交的重大国际事件的意义和影响。

四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考冷战结束后的世界格局会怎样变化。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解20世纪末期世界格局的特点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析冷战结束后的国际政治、经济关系的变化，以及这些变化对世界格局的影响。

4. 案例分析：以世纪之交的重大国际事件为例，如科索沃战争、伊拉克战争等，深入剖析这些事件的意义和影响。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生认识到世界格局的变化对国际政治、经济关系的影响，以及我国在这一过程中的地位和作用。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 结合时事，关注国际格局的变化，分析其对我国的影响；六、教学内容第六章：多极化趋势下的国际政治格局1. 了解多极化趋势的含义和特点；2. 掌握多极化趋势下的国际政治格局变化；3. 分析多极化趋势对国际政治、经济关系的影响。

七、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的国际事件为例，阐述多极化趋势下的国际政治格局变化；2. 利用多媒体教学手段，展示多极化趋势下的世界地图，帮助学生直观理解；3. 引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

第27课世纪之交的世界格局教学设计人教版高中历史必修1

第27课世纪之交的世界格局教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪末世界政治、经济格局的变化，特别是冷战后国际关系的发展趋势。
-掌握冷战结束的背景和原因，了解两极格局瓦解后世界政治的多极化、经济全球化特点。
-理解世界主要国家在国际政治、经济格局中的地位和作用，如美国、欧盟、日本、中国等。
-强调本节课的重点，为学生课后复习指明方向。
2.教学内容关联：
-通过总结归纳，使学生对世纪之交世界格局的变化有更加清晰的认识。
-培养学生的归纳总结能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，为了巩固学生对世纪之交世界格局变化的理解，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于世纪之交世界格局变化的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
-增强学生的国际视野，使其关注世界发展动态，树立为国家发展贡献力量的信念。
-培养学生具备批判性思维，面对国际问题时，能够理性分析、客观评价。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、开展国际交流活动等，增强学生的实践体验。
-鼓励学生进行课题研究，提高学生的研究能力和创新能力。
3.情感态度与价值观的引导：学生对世界格局的变化可能存在片面认识，需要教师在教学中注重培养学生正确的价值观和国际视野，使其具备理性看待国际问题的能力。
4.个体差异：学生在知识背景、学习兴趣、认知能力等方面存在差异，教师应充分关注这些差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
2.教学内容关联：
-结合课本内容，深入剖析世纪之交世界格局的变化及其影响。

人教版历史高中必修一第27课世纪之交的世界格局教学设计1

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于世纪之交世界政治多极化趋势的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：
a.冷战结束后世界政治多极化的具体表现
b.多极化趋势对国际关系的影响
c.中国在多极化进程中的地位与角色
2.分析经济全球化对发展中国家的影响，要求不少于500字。内容需包括：
a.经济全球化的主要表现
b.经济全球化对发展中国家经济、政治、文化等方面的影响
c.发展中国家应对经济全球化的策略与措施
3.阅读教材相关内容，结合课堂所学，回答以下问题：
a.世纪之交，中国在国际舞台上的地位如何？
b.面临世纪之交的国际形势，我国采取了哪些外交政策？
c.你认为我国在世纪之交面临的机遇与挑战是什么？
（3）合作探究环节：分组讨论以下问题，促使学生深入思考：
a.冷战结束后，世界政治格局发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？
b.经济全球化对世界各国产生了哪些影响？如何理解“全球化”与“区域化”的关系？
c.中国在世纪之交的国际地位如何？面临哪些机遇与挑战？
（4）总结反馈环节：教师引导学生总结所学内容，强调本节课的重点和难点，并进行课堂小结。
a.列举冷战结束后世界政治多极化趋势的具体表现。
b.分析经济全球化对发展中国家的影响。
c.描述中国在世纪之交的国际地位及外交政策。
2.教学方法：采用问答、填空、简答题等形式，引导学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
a.冷战结束后世界政治多极化趋势及其影响
2.学生在情感态度方面：这个年龄段的学生关心国家大事，对国际形势充满兴趣，但部分学生可能对我国在世纪之交的发展状况认识不足，需要通过教学激发他们的民族自豪感和历史责任感。

高中历史人教课标版必修1世纪之交的世界格局教学设计

世纪之交的世界格局【教学目标】1．知识与能力：巴乔夫改革及其后果对欧的影响；2．两极格发展史妥体后世界局势出现“一超多张”的局面；3．和不与动荡并存局面形成的原因和表现。

【教学重难点】重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势难点：东欧为何剧变、苏联为何解体【教学方法】本节内容涉及的“热点”较多，已在时事政治中有所了解。

建议教师在教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。

让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。

然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。

教师相应提供部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对本课有关历史现象的理解和认识。

【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由9.11事件导入讲述新课：一、东欧剧变和苏联解体一、东欧剧变和苏联解体1、苏联解体根本原因：斯大林模式直接原因：戈尔巴乔夫改革外部原因：西方“和平演变”（2）过程：（3）影响：（1）“八一九事件”两极格局瓦解、“冷战”结束《阿拉木图宣言》2．苏联的解体对欧洲产生的影响首先，苏联的解体使欧洲的政治格局发生变化，北约东扩，冷战结束，两极格局结束。

其次，苏联解体加速了欧洲以民族为特征的联邦制国家的分裂过程，如南斯拉夫的分裂。

其三，苏联的解体加速了欧洲一体化的进程，为欧盟和北约扩大创造了条件，也为欧洲摆脱美国而成为独立的力量提供了前提。

最后，苏联的解体对欧洲科学社会主义事业是严重打击，使得欧洲的社会主义运动面临更大的困难。

3．苏联东欧剧变的经验教训（1）从本国国情出发，探索适合自己的发展道路。

（2）以经济建设为中心，不断提高人民的生活水平。

（3）不断深化改革，解放生产力。

在改革中坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位。

（4）重视国内民族问题，正确处理民族关系。

（5）要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义，反对强权政治。

人教新课标版高一历史必修一第27课《世纪之交的世界格局》说课稿

《历史》必修一第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第27课世纪之交的世界格局一、教材简析本课主要讲述了两极格局的解体过程和解体后对世界局势的深刻影响，以及新的国际格局形成和发展方向.本课与老教材相比，增加了科索沃危机和“9 11"事件等时政“热点”，有很强的现实意义.二、教学目标根据新课程标准和本课教材内容以及我校高一学生学情,我对本课的教学目标三个维度设定如下。

知识与能力主要是通过理解世界为什么朝多极化趋势发展，引导学生学会从多种角度分析重大历史事件的背景.过程与方法主要是通过观看视频、阅读材料、小组讨论、上网查询等多种途径,激发学生主动积极合作地探究历史问题.情感态度与价值观主要是通过总结多极化趋势的影响，让学生明白今后世界的国与国之间应该是多元共生的和谐关系.三、教学重点与难点根据新教参本课的重点是两极格局的解体和多极化趋势的加强。

本课难点是美国霸权主义的危害和多极化趋势的影响。

四、教学方法为实现以上教学目标，我主要采用以下教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习。

五、教学过程由以上分析我是这样设计我的教学过程：第(一）新课导入：利用动画和图片,创设情境，导入新课：—-激发学生学习兴趣，拉近学生与世界的时空距离.再设置问题：两格局解体后世界为什么向多极化趋势发展？那多极化趋势又指的是什么呢?对世界形势的发展有何影响呢?使学生明确本课学习任务,进入学习状态。

然后要求学生阅读教材，自主学习、梳理本课的历史脉络。

第（二)新课讲授为了达到教学目的，突出重点、突破难点,我根据人类的认知规律，设计了四个教学步骤：知识梳理--知识攻关-—知识巩固-—知识迁移,由浅入深的开展教学。

首先是知识梳理：我以知识结构的形式梳理知识，帮助学生重新组合教材为三个部分，即多极化趋势在巨变中突现—-在动荡中渐变—-在发展中加强，一方面夯实学生的基础,另一个方面使学生整体感知历史，引领思路。

其次是知识攻关：在讲授新课时，东欧剧变和苏联解体是本课的重点。

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