苏教初中生物八上《动物行为的主要类型》word教案 (4)

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18.1动物行为的主要类型优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)

5.情感态度与价值观的培养：本节课在教学过程中注重培养学生的情感态度与价值观。通过观察和分析动物行为，学生能够体验到自然的奇妙和生命的丰富，增强对生命的尊重和热爱。同时，在小组合作中，学生能够培养团队协作的精神，学会倾听、理解和尊重他人的观点，形成良好的人际沟通能力和团队协作能力。
3.小组合作与团队协作：本节课注重培养学生的团队协作能力。通过小组合作的形式，让学生共同收集资料、讨论问题、设计实验，并共同完成研究报告。这种教学方式不仅能够提高学生的沟通能力和合作意识，还能够培养他们的团队精神和集体荣誉感。
4.多元化的教学评价：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。在教学过程中，教师会关注学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，给予及时的反馈和指导。这种评价方式能够全面、客观地评价学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容为八年级生物上册的“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物的基本特征和生命系统的结构层次之后，对动物行为的一次深入探讨。动物行为是生物适应环境、生存和繁衍的重要方式，也是学生日常生活中能够观察和体验到的一部分。通过本节课的学习，学生不仅能够了解动物行为的类型和特点，更重要的是能够理解动物行为的意义，从而增强对自然界的敬畏之心和保护意识。
（二）过程与方法
学生能够运用所学的知识，设计和实施简单的动物行为实验，通过实验结果来验证或修正自己的假设，培养学生的实验设计和实验操作能力。同时，学生也能够通过观察和分析，提出自己的问题，并尝试寻找答案，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
在观察和分析动物行为的过程中，学生能够体验到自然的奇妙和生命的丰富，增强对生命的尊重和热爱。同时，学生在小组合作中能够培养团队协作的精神，学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养良好的人际沟通能力和团队协作能力。

第一节《动物行为的主要类型》教案(苏教版初二上) (4)

第一节《动物行为的主要类型》教案（苏教版初二上）(4)教学目的1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。

2．使学生了解动物防备行为的概念和意义。

教学重点动物攻击行为的概念和防备行为的概念。

教学方法讲述法结合谈话法。

教学预备〝鸟的占区炫耀〞〔自绘〕；〝动物的拟态〞挂图；雄百灵鸟两只；甲虫假设干只。

教学建议电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防备行为的录象带。

但未经选择、编排的一样野生动物内容的录象带不宜直截了当用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。

没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。

百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。

可预备两只雄百灵鸟，分不养在两个笼子里。

雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示成效较好。

本节教学进度假如在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，假设两笼靠近没有发生攻击行为，能够把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍旧能够发生。

昆虫的假死现象是动物防备行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，成效专门明显。

使用谈话法教学，学生在回答以下咨询题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。

学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。

同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师能够简要地讲述一些。

教学过程复习提咨询：1．什么是动物的行为？2．研究动物行为的目的是什么？讲述新课：引言：上节课布置了观看动物行为的作业，哪位同学观看到了有味的动物行为，举一例向大伙儿讲讲。

只要求两三个同学讲述自己的观看，时刻约用三四分钟。

同学们观看的现象差不多上动物的行为。

动物的行为多种多样，按照性质能够分为多种，今天我们第一学习动物的攻击行为和防备行为。

初中生物苏教版八年级上册《第一节动物行为的主要类型》教学设计

动物行为的主要类型1教学目标知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

能力目标(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

情感态度与价值观目标（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

2重点难点3教学过程活动1【导入】动物行为的主要类型复习引入：问题：动物运动系统的组成活动2【讲授】动物行为的只要类型一、动物的行为1.动物行为的概念（演示动物的一些行为）。

总结：动物的行为包括动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。

动物行为包括的内容十分广泛，为了方便研究我们把动物的行为进行了分类，请同学门阅读课本P61－P62，思考、并讨论问题：动物的行为分为几种？它们对动物的生存或繁衍有什2.动物行为的类型播放视频，引导学生观看影片中的有关动物行为的相关事例，组织学生讨论、归纳出每种动物的行为的概念以及它们对动物的生存或繁衍有什么意义。

(1)觅食行为概念：是动物通过独特方式获取生存所需食物的行为。

意义：觅食是动物生存的最基本的行为。

“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动分四步：第一步：在本节课堂上，通过演示“蚂蚁的觅食”的图片，引导学生观察并思考，“看哪个小组提出的问题最有价值?作出的假设最合理？制定的探究计划最周详可行？”，激发学生参与的积极性。

苏科初中生物八上《动物的行为》word教案 (4)

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第二节动物的行为教学内容年级学科八年级教学课时共 1课时第 1课时课型教学目标1、区别动物的先天性行为和后天性行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

教学重点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学难点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1、按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为、、、、和。

1、根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为和两大类。

2、动物的先天性行为是动物生来就有的，是由体内（）决定的。

观察P63动物的先天性行为和后天性行为并分析各自的特点（1）这几种动物的行为哪些是先天性行为？（2）哪些是后天性行为？（3）动物的后天性行为是通过学习得来的，不同动物的行为的学习能力一样吗？（4）例如蚯蚓和猫的学习能力哪个强？（5）动物的行为有什么特点？练习1、母鸡哺育小猫的行为是属于（）A、后天性行为B、先天性行为C、防御行为D、学习行为2、动物具有学习能力，这有利于（）A、适应复杂的生活环境B、逃避敌害C、找到食物D、寻找配偶3、下列属于后天性行为的是（）A、红雀喂金鱼B、野鸭的迁徙C、蜘蛛结网D、鹦鹉学舌4、下列各种行为属于先天性行为的是（）A、蚕吐丝作茧B、狗拉雪撬C、猴子向观众敬礼D、大山雀偷喝牛奶5下列说法正确的是（）A、只有哺乳动物才具有学习行为B、先天性行为和后天性行为都是由遗传物质决定的C、只有鸟类和哺乳类才具有学习行为D、动物越高等，学习行为越复杂6、下列属于先天性行为的是（）A、狗啃骨头的时候流唾液B、警犬追踪犯罪嫌疑人。

5901.苏教初中生物八上《第6单元第18章第1节动物行为的主要类型》word教案 (4)

动物行为的主要类型（第二课时）教学目标知识目标：1.举例说出动物的行为类型。

2.分辨动物的行为类型。

能力目标：1.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。

情感态度与价值观：1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

重点难点教学重点：分辨动物的行为类型。

教学难点：动物的社群行为。

教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：通过上节课的学习，已经了解到蚂蚁的觅食行为，而动物的行为其实多种多样。

今天这节课我们就来了解各种动物的其他行为。

新授：一、动物的行为类型1.觅食行为：从课本的图片上来说：除了熊抓鱼以外，你还能说出哪些其他的觅食行为？通过学生的表述，理解觅食行为不仅仅是动物取食动物，还有动物取食植物。

包括动物取食的过程也是属于觅食行为。

在讨论过后，说明觅食行为的意义。

2.防御行为：通过各种例子来分辨动物的防御行为学生通过讨论说出各种例子：枯叶蝶和枯叶变色龙；竹节虫和竹枝、黄蜂的尾部环纹等；壁虎的断尾，臭鼬的臭气等。

通过不同的例子来说明防御行为的意义。

动物的防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍。

3.生殖行为：动物的生殖行为比较复杂，尝试让学生举出各方面的例子。

通过学生的举例，了解各种不同的生殖行为的例子。

占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为都属于生殖行为。

4.迁徙行为：通过阅读来了解迁徙行为迁徙行为的意义比较复杂，有利于生物获得适合的生存环境，获得充足的食物以及有利的生殖场所。

二、社会行为1. 社会行为：同种生物之间除了生殖以外其他各种有联系的行为。

2. 教师指导学生理解：社会行为不是同种的聚集，而是一定要有明确的分工。

通过白蚁的社会中的分工来理解：白蚁的社会中可以分为哪几类？每一类的作用分别是什么？社会行为的生物单个生存有什么不利？群体生活又有利在哪里？3.想一想下列行为中不属于社会行为的是A蜜蜂群居B蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C狮群游荡捕食D青蛙抱对板书设计第一节动物行为的主要类型二、动物的社会行为1、概念：2、特点：3、代表动物：教学反思授课时间：（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

18.1动物行为的主要类型说课稿初中生物八年级上册(苏教版)

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了动物的基本分类、生理特点等前置知识。但可能存在以下学习障碍：
1.对动物行为的定义和分类理解不够深入，容易混淆各类行为；
2.缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力，难以解释生活中的动物行为现象；
3.部分学生对生物学概念的记忆和理解能力较弱，需要加强引导和巩固。
-设计互动问答环节，鼓励学生提问和回答，激发课堂氛围；
-组织小组竞赛，让学生在合作中竞争，提高学习积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的动物行为视频作为开场，例如，企鹅爸爸孵蛋的视频，让学生在观看过程中产生好奇心，激发他们对动物行为的兴趣。
1.教学重点：
-动物行为的定义和四大类型；
-各类动物行为的特点和适应性意义。
2.教学难点：
-对动物行为类型的理解和区分；
-分析动物行为的适应性意义，联系生活实际，解释生活中的现象。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是初中二年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学知识基础，能够理解较为抽象的概念，但对于复杂知识点的深入理解还有待提高。在学习兴趣方面，学生对动物充满好奇，尤其对动物的行为特点有较高的兴趣。然而，部分学生的学习习惯还需加强，如课堂专注度、课后复习等方面。
2.组织学生进行小组活动，观察校园内的动物行为，记录下来并进行分析。
3.开展“我是小小动物行为学家”的活动，让学生选择一种动物，深入了解其行为特点，制作成PPT进行分享。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：

18.1动物行为的主要类型优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)

18.1动物行为的主要类型优秀教学案例初中生物八年级上册（苏教版）
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，动物行为的主要类型是一个重要的学习内容。为了让学生更好地理解和掌握这一部分知识，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际生活中的例子引入，让学生思考和讨论动物行为的意义和作用。例如，我提出了一个问题：“为什么动物会进行迁徙？”学生可以通过思考和讨论，理解迁徙是动物为了适应环境变化而进行的一种行为。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物行为，并解释其适应意义。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，培养合作和交流的能力。
3.案例研究：学生通过研究具体的动物行为案例，深入理解不同行为类型的特点和适应性。
4.问题解决：学生通过解决实际问题，如判断和解释生活中的动物行为现象，运用所学的动物行为知识，提高问题解决能力。
本教学案例作为特级教师的示范教案，突显了以下五个亮点：
1.贴近生活实际：通过引入生动有趣的动物行为实例，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种贴近生活的教学方式，不仅激发了学生的好奇心，也使他们对动物行为有了更深刻的理解和认识。
2.学生主体性充分发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考。通过提问、讨论和小组合作等方式，学生的主体性得到了充分发挥。他们能够在实践中观察、分析和解决问题，培养了自己的独立思考和合作能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。
1.我提出了一系列问题，引导学生思考和探索动物行为的主要类型和适应意义。例如，我问道：“动物的行为是如何形成的？它们的行为有哪些适应意义？”学生可以通过思考和讨论，理解动物行为的形成机制和适应性。

18.1动物行为的主要类型教学设计初中生物八年级上册(苏教版)

我提问：“同学们，你们知道这些动物行为有什么作用吗？它们是如何帮助动物在自然界中生存和繁衍后代的？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——动物行为的主要类型。
接着，我会简要介绍动物行为的定义，为接下来的新课讲授做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将详细讲解动物行为的主要类型，包括觅食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
3.将关爱动物、保护生态环境的理念融入到日常生活中。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生动有趣的动物行为视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物行为的特点和适应性意义。
2.实践探究，培养能力：组织学生进行观察、实验等探究活动，如观察校园内的小动物，分析其行为特点，让学生在实践中掌握动物行为的研究方法，提高观察、分析、归纳能力。
4.思考作业：结合所学知识，思考以下问题：“如何从人类活动中体现出动物行为的特点和适应性意义？”要求不少于300字，以论述形式提交。
5.拓展作业：观看一部关于动物行为的纪录片，如《动物世界》等，从中学到更多关于动物行为的知识。观影后，撰写一篇不少于500字的观后感，分享自己的收获和感悟。
1.作业要求真实、准确地记录和描述，切勿抄袭或虚构。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析等教学活动，让学生亲身体验和感受动物行为的特点，培养观察力和思考能力。
2.引导学生运用比较、分类等方法对动物行为进行整理和总结，提高学生的逻辑思维和归纳能力。
3.以小组合作的形式进行探究活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
4.繁殖行为：介绍动物为了繁衍后代而进行的行为，如筑巢、求偶、交配等，并强调繁殖行为对物种延续的重要性。

苏教版八年级生物上册18.1《动物行为的主要类型》教案教学设计

《动物行为的主要类型》◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。

【过程与方法目标】培养学生的观察能力、小组合作探究能力以及表达交流。

【情感态度价值观目标】通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

◆教学重难点【教学重点】1、举例说出动物行为的主要类型以及各种上行为类型的意义。

2、分析动物行为与其生存和生殖的关系。

【教学难点】分析动物行为与其生存和生殖的关系。

◆课前准备1、教师准备：收集一些动物行为的图片。

周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。

2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集有关资料。

◆教学过程【导入新课】本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。

【讲授新课】【讲授】合作交流，解读探究首先介绍动物行为的概念和分类1、觅食行为议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。

哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。

图片展示：蛇的取食、星星吃蚂蚁、狮子的捕食等多种动物的取食行为；再对蚂蚁和金钱豹的贮食行为图片进行展示。

接下来对贮食行为的意义进行讨论。

最后从概念，特点，举例和意义四个方面对其总结，并利用练习题进行巩固。

2、防御行为：议一议：我们都知道乌贼在遇到敌害的时候会释放墨汁，乌贼的这种行为属于什么行为？点拨：对乌贼而言释放墨汁迅速逃跑是它的防御行为。

讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？学生活动小组讨论并积极回答问题图片展示：警戒色、保护色、拟态、假死、断尾等防御行为最后从概念，特点，分类和意义四个方面对其总结，并利用练习题进行巩固。

3、繁殖行为议一议：动物的生殖行为非常复杂，主要包括那些？动物的生殖行为对生物本身而言有什么意义？图片展示：求偶方式图片。

八年级生物动物行为的主要类型教案

八年级生物动物行为的主要类型学习指导在本节的学习中，要注意的是：（1）动物行为分类有按照行为获得的途径和行为具有的功能等不同方式进行的，这些分类的结果是不同的。

（2）通过对图像和录像的观察和讨论，能够将感性材料上升到理性认识，形成有关动物各种行为的基本概念，进一步认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖。

并通过对动物行为的各种类型的比较，培养观察能力、对比能力。

（3）通过对社会行为的了解，能够以科学的态度认识生命世界，增进爱护大自然的情感；认同合作与交流的重要性。

（4）取食行为和攻击行为有着明显的不同，取食行为包括全部与获得食物和处理食物有关的活动，它常发生在不同种的动物之间，以获取食物为目的；而攻击行为发生在同种动物个体之间，在攻击或争斗中，双方很少受到致命的伤害。

难点讲解1.认识动物的行为有什么作用呢？剖析：早在原始社会，人类在捕鱼、打猎、驯化、饲养和防治有害动物等的各种活动中，就开始仔细观察周围的虫、鱼、鸟、兽等动物的生活习性和行为。

这样，使得人们对于动物的了解和认识，不断地得到拓宽和加深。

研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动物，控制和防除对人有害的动物。

例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。

人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。

在解答此题时，注意理论与实践相结合的原理。

认识动物的行为，是人们在长时间生产实践活动中不断进行的，人们可以通过这种认识决定对哪些动物应该保护起来，对哪些动物应该采取有效的防除方法。

如利用警犬协助人类破案、缉毒、参加遇险搜救工作，利用海豚协助人类深海作业等对动物行为的开发和利用。

2.你能描述社会行为的特征吗？剖析：我们知道蜜蜂和蚂蚁都是营群体生活的，此外还有猴、狒狒、象、鹿等，它们具有一系列的社会行为。

具有社会行为的动物，群体不是由同种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有不同的职能；有的群体中还形成等级。

苏教版生物八上第一节《动物行为的主要类型》教案四

苏教版生物八上第一节《动物行为的主要类型》教案四【教学目标】1、知识目标：举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。

2、能力目标：通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。

【教学重点】列举动物行为的主要类型【教学难点】举例说出动物行为的主要类型【教学准备】1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。

2、教师准备：“动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。

【教学方法】观察、探究、讨论、分析、归纳、总结【教时安排】两课时【教学过程】创设情境，导入新课：[教师] 播放：“动物世界”中的相关录像[学生] 观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）[教师] 通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。

如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。

其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？[ 板书课题：第一节动物行为的主要类型]探究过程：一、动物行为的主要类型 [板书][学生] 探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[教师] 巡回指导并提醒学生探究实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。

第一节《动物行为的主要类型》教案(苏教版初二上)

第一节《动物行为的主要类型》教案（苏教版初二上）教学目的1．使学生了解动物贮食行为的概念和意义。

2．使学生了解动物繁育行为的概念和意义。

教学重点1．动物贮食行为的概念。

2．动物繁育行为的概念。

教学方法谈话法结合讲述法。

教学预备〝蚁巢〞模型；〝三刺鱼的繁育行为〞挂图〔自绘〕；〝鸟和猫求偶时的叫声〞录音带。

教法建议有贮食行为的动物都把食物贮藏在隐藏的地点，或其他动物难以猎取的地点。

学生了解的事例较少，教材中列举的实例专门多，生动有味，教师应充分利用。

在教学预备过程中，能够制做一个蚁巢断面模型，演示蚂蚁的贮食行为。

制做蚁巢断面模型可利用玻璃水槽、废弃的玻璃鱼缸或做成一面镶玻璃的木盒。

用泥土做成蚁巢。

巢中放入麦粒假设干和大型蚂蚁干制生态标本苦干。

动物的繁育行为包括一些按照顺序显现的时期，如雌雄个体的识不、繁育空间的占有、求偶、交配、孵蛋、培育后代等。

每个时期又包括许多特定的行为表现，对一种动物来讲，可能具有全部时期，或只具有其中几个时期。

动物的繁育行为在自然界较为常见，但在课堂上却较难直截了当观看到。

在教学过程中，可充分利用挂图和标本，同时要注意语言的直观。

平常应留意收集能够做为直观教具的材料，制成标本、录音、摄影或摄象。

教学过程复习提咨询：1．什么是动物的攻击行为，举几个实例。

2．什么是动物的防备行为，举几个实例。

讲授新课：引言：取食和繁育是动物生活的两个最大需要，野生动物的食物来源往往是不均衡的、大多数动物得到食物会饱餐一顿，然后扬长而去；找不到食物便忍饥挨饿。

许多动物，从微小的蚂蚁到硕大的金钞票豹，都有贮存食物的行为。

一、贮食行为〔展现蚁巢模型〕这是一个蚁巢模型，请同学注意观看，再结合教材，表达一下蚂蚁的贮食行为。

学生：在农田邻近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。

教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。

八年级生物上册17.1《动物行为主要类型》教案苏教版

第十七章动物的行为第一物行的主要型〖授课目〗知目1例出物行的主要型。

2例明物的社群行生计的意。

能力目：通研究“ 的食行〞和收集物行方面的素材，培养学生行研究的能力、新、合作及收集和理信息的能力。

感情度与价目：〖授课重点、点〗授课重点列物行的主要型授课点1、物行的含。

2、例出物行的型。

〖授课准〗教准：1、学小，出小活的、督促与工作，活束小小成行价。

2、制作多媒体件；剪物各种行的影像料等，一步突出重点，打破点，完成知的梳理。

学生准：1本内容〔提及要求〕2收集各种物行的片的料以便与同学交流。

授课：1【授课流程】一、新引入在我的地球上，存百万种以上的物，天上的、地上跑的、水里游的、草里跳的⋯⋯千姿百，瑰多彩。

上眼睛，不你的思旅行在的海洋、奔跑在美的草原、是翔于蔚的天空⋯⋯那机敏明、通人意的海豚，健美、快如的豹，稍即逝、小玲的蜂，善于装、以求安家的竹虫⋯⋯都会不意地入你的海，入侵你的心里，你必然会被那个千姿百、巧妙无的物行所吸引，我静静走近它吧！二、新§17.1 物行的主要型：活一：学生情况：提：物行的含？物行多种多，你知道哪些？例明物的各种行。

学生可以出物行含：物的运以及物的体、声和其他所有外面可以的化，都是物的行。

比方：食、青蛙叫、孔雀开屏、刺猬成一、侯迁徙等等。

活二：看一看，一目的：学生照教材中的看法出属于物行的，一步坚固物行含的理解和记忆。

选择题以下：以手下于动物行为的是： A 鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏B 狼捕鹿，鹿奔跑C 变色龙随环境的变化而改变体色D血液在家兔的循环系统内循环流动E昆虫假死F小狗吃奶活动三：交流信息、显现成就学生急于显现自己收集的资料图片，就给他们空间让他们进行交流和显现，并请各小组报告本组的显现结果，评出最正确收集者、最正确演讲者。

活动四：谈论活动，自学 P61－62 认识动物行为的主要种类及每种动物行为的含义、完成的课本谈论活动并举例填表格以下：行为种类举例一举例二举例三觅食行为防守行为生殖行为迁徙行为社群行为活动五：教师出示准备好的阅读资料，学生阅读、解析、判断属于哪一种动物行为，进一步加强学生对本局部内容的理解。

苏教版生物八上第一节《动物行为的主要类型》word学案

苏教版生物八上第一节《动物行为的主要类型》word学案自学目标：1.举例说出动物行为的要紧类型、含义；2.举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义；3.通过探究，提高对科学问题的系统归类和创新能力。

自学重点：列举动物行为的要紧类型。

难点：类型、意义。

自学内容：教材60页～64页，包括课文、课外探究、课外阅读。

自学指导：通过阅读教材，小组探究、讨论、观看，完成：1.在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的（）、鱼的（）、蛇的（）、鸟的（）等，以及（）、（）和其他所有（），差不多上动物的行为。

2.探究“蚂蚁的觅食行为”。

（1）探究目的是（）（2）举荐器材是（）。

（3）提出问题：蚂蚁如何样找食？（4）做出假设：先有工蚁出洞侦查，找到后回巢通风报信。

（5）制定打算：分组、选择蚁巢、确定时刻、设计记录表格。

（6）实施打算。

（7）交流并得出结论。

3.动物个体生活在特定环境中，需要查找食物和配偶，并对（）。

动物行为复杂多样，包括（、、）等。

4.动物的觅食行为是通过专门的方式（）的行为。

如蝙蝠（），响尾蛇（），美洲狮（）。

5.动物的防备行为是动物防备（）爱护（）时表现出来的行为。

如狗（），尺蠖（）。

6.动物一样都有其专门的生殖行为，如（）等，如（、、）等差不多上典型的生殖行为。

7.有些鸟类还有随季节变化而变更栖息场所的（），某些鱼类也有周期性、（）的（）行为。

8.总结填写动物行为要紧表现类型：9.什么叫做动物的社群行为？10.具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体（），而是（）。

如白蚁群体有（、、、）之分。

11.蜜蜂群体的分工如何？12.白蚁群体：交流：1..“人有人言，兽有兽语”，蚂蚁是用什么“语言”进行交流的呢？2.金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（）A 防备行为B 生殖行为C 社群行为D 觅食行为3.蜻蜓点水、蚂蚁晒粮、瓢虫假死、大雁南飞、孔雀开屏，分别属于何种行为？。

八年级生物上册第六单元第十八章第一节动物行为的主要类型教案(新版)苏教版

《第一节动物行为的主要类型》教案第1课时教学目标：（一）知识目标1、举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。

2、举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。

（二）能力目标1、“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。

2、通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合、作能力。

（三）情感与价值观目标1、通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

2、通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

教学重难点:1、动物行为的意义。

2、蚂蚁觅食行为的探究。

教学过程：导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。

强调动物的行为必须是外部可以观察的。

新授：一、动物行为的主要类型辨别：动物行为的概念A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化E 人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。

探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。

提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。

学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。

在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。

学生实验时间大约10分钟。

苏教版生物八年级上册《动物行为的主要类型》同课异构精品教案 (4)

动物行为的主要类型（第二课时）教学目标知识目标：1.举例说出动物的行为类型.2.分辨动物的行为类型.能力目标：1.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力.情感态度与价值观：1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感.2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯.重点难点教学重点：分辨动物的行为类型. 教学难点：动物的社群行为.教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：通过上节课的学习，已经了解到蚂蚁的觅食行为，而动物的行为其实多种多样. 今天这节课我们就来了解各种动物的其他行为.新授：一、动物的行为类型1.觅食行为：从课本的图片上来说：除了熊抓鱼以外，你还能说出哪些其他的觅食行为？通过学生的表述，理解觅食行为不仅仅是动物取食动物，还有动物取食植物. 包括动物取食的过程也是属于觅食行为. 在讨论过后，说明觅食行为的意义.2.防御行为：通过各种例子来分辨动物的防御行为学生通过讨论说出各种例子：枯叶蝶和枯叶变色龙；竹节虫和竹枝、黄蜂的尾部环纹等；壁虎的断尾，臭鼬的臭气等.通过不同的例子来说明防御行为的意义.动物的防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍.3.生殖行为：动物的生殖行为比较复杂，尝试让学生举出各方面的例子.通过学生的举例，了解各种不同的生殖行为的例子.占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为都属于生殖行为.4.迁徙行为：通过阅读来了解迁徙行为迁徙行为的意义比较复杂，有利于生物获得适合的生存环境，获得充足的食物以及有利的生殖场所.二、社会行为1. 社会行为：同种生物之间除了生殖以外其他各种有联系的行为.2. 教师指导学生理解：社会行为不是同种的聚集，而是一定要有明确的分工.通过白蚁的社会中的分工来理解：白蚁的社会中可以分为哪几类？每一类的作用分别是什么？社会行为的生物单个生存有什么不利？群体生活又有利在哪里？3.想一想下列行为中不属于社会行为的是A蜜蜂群居B蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C狮群游荡捕食D青蛙抱对板书设计第一节动物行为的主要类型二、动物的社会行为1、概念：2、特点：3、代表动物：教学反思授课时间：第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

苏教版生物-八年级上册-动物行为的主要类型》名优教案

第一节动物行为的主要类型【设计思想依据和构想】《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。

”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。

从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。

【教学目标】1.举例说出动物行为的主要类型。

2.举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。

3.培养学生探究性学习的兴趣，鼓励尝试进行科学探究实验。

4.培养学生热爱生命、保护生命的情感，人与动物和谐相处。

5.培养学生科学探究的意识和能力。

【教学重、难点】教学重点：列举动物行为的主要类型。

教学难点：1.探究蚂蚁的觅食行为。

2.举例说出动物行为的类型。

【课前准备】教师准备：1.提前布置学生收集整理有关动物行为资料。

2.准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。

3.准备关于动物行为的图片、视频。

学生准备：1.收集整理有关动物行为资料。

2.预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。

【教学流程】一、新课导入生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。

今天老师带来了一样小动物，大家仔细观察，它有哪些活动变化呢？设计思想：创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。

二、讲授新课（一）认识动物行为，鼓励尝试探究活动一：尝试探究蚂蚁觅食行为投影蚂蚁觅食活动，尝试完成下列问题：1.你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？2.根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？3.如何制定你的实验方案呢？设计思想：学生主动参与、探究发现、交流合作，亲身体验科学探究的过程，让学生知道科学探究就在我们身边，鼓励学生课后对各种感兴趣的事物进行科学探究，培养学生的科学素质。

苏教版生物八上6.18.1 动物行为的主要类型配套教案设计

动物行为的主要类型科目：生物授课人：王钰琳班级：初二（4）知识目标：1.举例说出动物行为的主要类型2.举例说出动物社会行为对生存和生殖的意义能力目标：通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。

情感目标：通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。

课程标准分析：新课标指出：让学生“充分认识动物的行为，能依据动物行为的本质区别动物的行为，能举例说出动物的社会行为。

”我们应当通过教学让学生认识并举例各种动物的行为。

教材分析：《动物行为的主要类型》是在本章第一节。

进一步按功能来对动物的行为进行分类，是第十八章的中心内容。

本节列举了动物的觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙等动物行为的类型。

通过典型实例阐明各种动物行为的特点，并说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性。

学法分析：“主动获取，自我感化，水到渠成”播放视频和图片，激发学生的学习热情以及生活中主动获取知识的意识，达到“学习即生活，生活亦学习”的境界。

在学生举例的过程中，结合教学实际情况，培养学生提炼科学知识的能力；同时针对学生的实际情况，进行保护动物、人与自然要和谐相处的意识。

设计理念：尽管教材对每种动物行为都有典型实例进行介绍，学生对动物的行为也并不陌生，但多停留在感性认识的水平。

如果教学只是照本宣科，学生会感兴趣吗?这只能使学生成为被动接受知识的容器，谈不上有好的教学效果。

为此，我决定让学生自己去搜集信息、获取知识，让学生在自主参与教学的过程中感受到学习是自己的内在需求。

教学重点：列举动物行为的主要类型教学难点：1、动物行为的含义。

2、举例说出动物行为的类型。

教学课时：1课时教师准备：1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。

2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。