1.1 走进实验、室学习科学探究

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四川教科版八年级物理上册1

第一章走进实验室1．1走进实验室：学习科学探究1．认识科学探究的工具(1)刻度尺—测量__长度__；(2)__停表__—测量时间；(3)托盘天平—测量__质量__；(4)温度计—测量__温度__；(5)量筒—测量体积；(6)__弹簧测力计__—测量力；(7)电流表—测量电流、电压表—测量电压．2．像科学家一样探究科学探究的七个环节：提出问题→__猜想与假设__→设计实验与制订计划→__进行实验与收集证据__→分析论证→__评估__→交流与合作．考点1认识物理现象【例1】自然中的神奇完全来自于大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹，这些神奇是惊心动魄的．下列所示的各种现象中，不属于自然界中的物理现象的是(D)A．电闪雷鸣B．海上日出C．火山喷发D．燃放礼花考点2认识科学探究的工具【例2】请将下列测量仪器与测量对象用线连接起来．测量仪器测量对象①机械停表a．力②天平b．质量③弹簧测力计c．体积④电压表d．长度⑤量筒e．时间⑥刻度尺f．电压【变式2】图中所列仪器不是用来测量长度的是(D)A．盒尺B．游标卡尺C．千分尺D．挂钟考点3科学探究的主要环节【例3】学好“物理学”，就要像科学家那样去观察和思考，勤于研究．下面的探究过程的顺序正确的是(C)①提出问题；②设计实验与制订计划；③分析论证；④猜想与假设；⑤交流与合作；⑥进行实验与收集证据；⑦评估．A．①②③④⑤⑥⑦B．④①③②⑤⑥⑦C．①④②⑥③⑦⑤D．①④③②⑤⑦⑥【变式3】学生们在体育课上进行投掷铅球活动，活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这个过程属于科学探究中的(A)A．进行实验与收集证据B．猜想与假设C．提出问题D．分析论证1．(成都温江区期末)__伽利略__开创了以实验和数学相结合进行科学研究的道路，被后人誉为“近代科学之父”；20世纪最伟大的物理学家__爱因斯坦__，他提出的时空观改变了人类对宇宙的看法．2．在下面几种现象中：a.星光灿烂；b.灯火通明；c.琴声悦耳；d.电闪雷鸣．属于自然界中的物理现象的是__a、d__，属于生活中的物理现象的是__b、c__．(均填序号)3．下列现象中，不属于物理现象的是(D)甲乙丙丁A．图甲中一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B．图乙中只要这个玩具鸟面前有水，它就会不断点头“饮水”C．图丙中用两块平面镜和几只小彩灯，就能制作一个“无尽”的长廊D．图丁中绿色植物的光合作用4．小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为他的做法错误的是(B) A．对老师的数据提出质疑B．改动自己的数据，使之跟老师的数据一致C．检查自己的实验方案是否合理D．检查自己的实验过程是否有错误5．下列说法不正确的是(D)A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C．家庭实验室可以配置简单的测量仪器和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器，不然无法完成实验探究6．(徐州中考)月球表面有很多陨石撞击造成的大大小小的陨石坑，关于造成陨石坑大小不一的因素，下列猜测不合理的是(D)A．陨石的质量B．陨石的撞击速度C．被撞处的硬度D．被撞处是否在阴影中7．小东和小明分别购买了两种橡胶球．小东说：“我的橡胶球弹性比你好．”小明回答说：“我希望你能证实你的说法．”请你帮助小东选择下列哪个方案来解决这个问题(D) A．把两球向墙掷去，测量它们反弹时离墙的距离B．用手触摸两球，看哪一个球较硬C．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度D．让两球从离地等高处静止释放，测量哪一个反弹得高8．下列关于科学探究的说法正确的是(C)A．科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的B．科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论C．只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究才属于科学探究D．科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得事实和证据9．小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时，发现烧瓶里的水已经沸腾了，但是金鱼却安然无恙．于是，他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法，接着老师就让小平同学用手去摸，果然下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热．小平终于知道了金鱼安然无恙的原因．上述画线部分探究主要经历的过程分别是(A)A．提出猜想和进行实验B．提出猜想和总结结论C．进行实验和总结结论D．提出问题和总结结论10．科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析论证，评估，交流与合作等．伽利略对落体的运动规律探究过程如下：A．伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里士多德的观点；B．伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点；C．为“冲淡”重力，伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况；D．伽利略换用不同质量的小球，沿同一斜面从不同位置由静止释放，并记录相应数据；E．伽利略改变斜面的倾角，重复实验，记录相应数据；F．伽利略对实验数据进行分析；G．伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90°时．(1)与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是__猜想与假设__；(2)与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是__分析论证__.。

1.1走进实验室

1.1走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究设计人：彭旭东课标要求通过参观实验室、观察有趣的实验现象、动手实验等活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，做物理实验是学习物理的重要途径。

在实验室让学生通过观察常用的实验仪器认识到实验的重要性。

授课时间课时1课型探究型教学目标知识与技能知道科学探究的一般规律，了解安排这些步骤的原因。

过程与方法观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对探究式学习的重要性。

情感、态度、价值观激发学生的初步探究意识及对探究的渴望，培养学生的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然与日常生活中的物理现象。

教学重难点重点让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，认识到家庭实验室的重要性，提高学生学习物理的兴趣。

难点培养学生寻找生活中的物理现象，探索物理规律的意识。

实验器材多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧、测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生小制作小发明、气球（一些辅助材料）教学过程设计个性教学设计（教师二次备课）流程、时间分配教师活动学生活动学学习引导（黑色，黑体，小四）互互动探究一、学习引导1.让学生回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。

2.展示学生小制作、小发明。

激发学生创造的热情。

3.展示新奇的物理现象。

比如：三棱镜对光的分解，声音的传递等。

让学生试着说出其中的原因及其规律。

引导学生了解一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。

4.展示物理实验室的一段相关视频。

教师解说引导学生逐渐走入神秘的科学殿堂。

1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。

2.学生上台展示自己小制作、小发明。

3.观看奇特的物理现象，思考并讨论现象产生的原因。

4.观看视频，思考科学实验室的作用。

训训练内化反反思总结二、像科学家一样探索1.举例摩擦生热让学生了解科学探究的要素。

1.1走进实验室：学习科学探究

第一章走进实验室
1.1、走进实验室：学习科学探究
一、观察奇妙的物理现象观察是科学发现的重要环节。
二、认识科学探究的工具：测量
测量是物理实验的基本内容、物理实验
的结果都要通过测量才能得到。
测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理择。
长度测量仪器
刻度尺
小红：小明，你知道滑动摩擦力的大
小与什么有关吗？提___出__问__题__
小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。
猜想_与__假__设_______
小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。
小明：好的。
讨论中… …
_制__定__计__划__，___设__计__实_ 验
A.刻度尺
B.千分尺
C.游标卡尺
D.温度计
5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（ C ）。
A.秒表 B.电流表 C.体温表 D.刻度尺
6.在下列测量仪器中，找出测量质量的仪器( B )。
A.游标卡尺
B.托盘天平
C.弹簧测力计
小明：实验方案已经制定好了，下列我们来做实验吧！
实验中… …
_进__行__实__验__，___收__集__证_ 据
小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能得到什么样的
结论。分___析__论__证___
小明：实验的结论得出来了，下列我们再来看一下我们的实验过程及结论是否严紧。
D.温度计
7.给下列科学探究的环节，按合理的

教科版《1.1走进实验室：学习科学探究》ppt课件(51页)

五、怎样学习物理
1、重视观察和实验
•物理实验：是在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现。
•观察和实验是进行科学探究、物理学习的基本方法, •观察：通过观察自然和生活现象、实验、多媒体展示等，提高观察能力。伽利略----观察吊灯摆动的等时性发明了钟表瓦特----观察蒸汽顶起壶盖，发明了蒸汽机鲁班——观察草叶发明了锯
究竟是闪电在前，还是雷声领先
雾凇美景
• 冬天，我国吉林松花江畔百里长堤上常会出现玉树琼花——雾凇（又称“树霜”），它与云南石林、桂林山水、长江三峡并称为中国的四大自然景观。
惊世编钟
• 编钟——被列为“世界之最” 编钟，由铜木结构的钟架、钟、挂钩、铜人组成，全套共195 件。呈曲尺形立架安放。钟六十五件，均为青铜铸造，有钮钟、甬钟、 (bo)钟三种，分三层悬挂。全套钟有错金铭文 3755字。 • 此钟为战国曾侯乙所制和享有。能演奏古今中外乐曲，声音清脆、圆润、浑厚、纯净。
2.学习物理需要提出疑问
勤于思考，注重理解
要有积极的学习态度，强烈的求知欲，坚强的意志品质;
3、学习物理需要实践
理论联系实际，重视知识的应用：联系生活，联系社会。 “从实际中来，到实际中去”，观察生活，尝试用物理知识解释生活中的现象。
测量
4、学习物理需要讨论、交流
• 上课应积极动脑、动手，积极举手回答问题。 • 大胆的提出问题，应带着问题上课。 • 提高课堂效率，正确处理好听课和记笔记的关系。 • 学习知识应遵循：记忆——理解——再记忆。 • 做好课前预习，课后复习，每章结束应整理本章知识。
玛丽•居里M.S.Curis
• 波兰杰出的女科学家，曾两次获得诺贝尔奖。 • 伟大的爱国主义者，将发现的新元素命名为钋，表示对祖国的尊敬。 • 她淡泊名利，放弃了镭的研究成果专利。她说：“镭不应当成为任何人的发财致富的工具，镭是元素， 20世纪最伟大的物理学家，他在科学史上创造了一个史无前例奇迹。在一年内发表了光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文，在三个领域做出了四个有划时代意义的贡献。 • 取得的成就来自于：一是艰苦的劳动，二是正确的方法，三是优良的品质和酷爱思考的习惯。

人教版八年级上册物理：第1章《走进实验室》第1课《走进实验室：学习科学探究》

集证据
评估
分析论证
当堂训练
1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（ A ）
A.科学探究的基地 B.重大发明的基地 C.科学发现的起源地 D.提供观察物理现象的基地
2.下列选项中,不属于测量长度的基本工具的是( D ) A、刻度尺 B、千分尺 C、游标卡尺 D、温度计
5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷
不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、
发烧，他应该选用下列的哪种仪器（ C ）
A、秒表
B、电流表
C、体温表
D、刻度尺
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？你还存在哪些问题，与同伴交流。
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
18
12
47 16 45 14 43
机械停表
电子停表
温度计
电的测量仪器
电流表
电压表
测量力的仪器弹簧测力计
量筒
量杯
测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过测量才能得到。
科学地猜
观察思考，
想与假设
提出问题像科学家一样探究
设计实验、制定计划
按操作规程
交流与合作进行实验、收
刻度尺
0
1
2
3
4

6
7
8
9 10
长度测
量游标卡尺
仪器
0 0
1
5
10
千分尺
盒尺
实验室质量测量仪器
案秤杆秤
电子秤磅秤
时间的测量仪器
57 26 55
59 0 28
14 0 13 12

2019年教科版八年级上册物理教案：1.1走进实验室：学习科学探究

2019年教科版八年级上册物理教案：1.1 走进实验室：学习科学探究我是一名幼儿园教师，我设计了一堂以“学习科学探究”为主题的课程。

设计这堂课的思路是通过让孩子们亲身体验和探索，让他们了解科学探究的基本方法和过程，培养他们的观察力、思考力和创造力。

活动的目的是让孩子们能够积极参与科学探究，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

教学目标是通过这堂课，让孩子们能够了解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等；能够理解科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等；能够培养观察力、思考力和创造力。

在教学过程中，我准备了各种教具和学具，如实验器材、图片、视频等，以帮助孩子们更好地理解和体验科学探究的过程。

第一步：引入活动。

我会通过一个有趣的科学实验，引起孩子们的兴趣，让他们初步了解科学探究的乐趣。

第二步：讲解科学探究的基本方法和过程。

我会用图片和视频的方式，向孩子们讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，以及科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等。

第三步：实践探索。

我会分组让孩子们进行实践探索，他们会通过观察、实验、推理等方式，解决我给他们提出的问题。

活动重难点是让孩子们能够理解科学探究的基本方法和过程，能够独立进行观察和实验，能够通过证据得出结论。

重点和难点解析：在设计这堂课的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

如何让孩子们了解并掌握科学探究的基本方法和过程，这是本节课的核心目标。

如何让孩子们在实践探索中，能够独立进行观察和实验，通过证据得出结论，这也是本节课的重点。

如何激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们积极参与到科学探究中来，这是本节课的难点。

对于第一个重点，我会通过图片和视频的方式，向孩子们讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，以及科学探究的过程，包括提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等。

这样，孩子们就能够清晰地了解科学探究的基本方法和过程。

对于第二个重点，我会分组让孩子们进行实践探索，他们会通过观察、实验、推理等方式，解决我给他们提出的问题。

1.1走进实验室：学习科学探究-学生版

第一章第一节走进实验室：学习科学探究（1课时）设计教师：周志兴审核教师：祝海峰巩固性作业：1．自然中的神奇完全来自大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹，这些神奇是惊心动魄的。

如图1 所示的各种现象中，不属于自然界中的物理现象的是( )图12．认识科学探究的工具：刻度尺是测量________的仪器；停表是测量________的仪器；测量温度的仪器是__________；测量质量的仪器是__________。

3．如图3所示，在以下的测量仪器中，属于电学测量仪器的是()图34．学习物理要学会科学探究。

科学探究过程是：提出问题、______、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、______、评估及交流与合作。

这几个环节要根据实际情况灵活运用。

5．如图2所示现象中，不属于物理现象的是()图2A．甲：一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B．乙：没有被击打的音叉也会振动起来C．丙：用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D．丁：北京香山上的枫叶在秋天会变红6．关于“家庭实验室”，下列说法不正确的是()A．“家庭实验室”具有开放、灵活的特点，体现了同学们的个性，更适合于“做中学”，边学边实验B．“家庭实验室”的实验用品可以是收集的生活物品，也可以是自制的教具和玩具，还可以是家庭里的冰箱、杆秤、体温表等C．“家庭实验室”是一个开放、广义的“实验室”，但与“学校实验室”相比，实验器材不够标准、齐全，也无严格、规范的操作规则，故没有必要存在D．“家庭实验室”能给我们提供更多的实验机会，能有效地培养我们的创新精神拓展性作业：7．不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为这可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳光下，测出相同时间内物体升高的温度。

就“小明认为这可能与物体的颜色有关”这一环节而言，其属于科学探究中的()A．猜想与假设B．提出问题C．进行实验D．分析论证8．小明在球场上打篮球，他发现篮球落地后反弹的高度不同，于是他想：“篮球的反弹高度与什么有关系呢？”，一起玩耍的小飞说：“篮球反弹的高度与下落的高度有关系．”于是他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度．“他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度”属于科学探究中的（）A．提出问题B．猜想假设C．进行实验D．分析论证9．小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。

1.1走近实验室

1.1　走进实验室:学习科学探究　【授课地点】实验室㊂　【授课时间】1课时㊂　【仪器材料】刻度尺㊁托盘天平㊁秒表㊁量筒㊁量杯㊁电流表㊁电压表㊁温度计㊁体温计㊁弹簧测力计等,(根据学生数量分成若干组,最好两人一组,每组分别配齐以上器材)杯子,米适量,筷子,气球㊁浮沉子等㊂　【教学目标】1.知识与技能(1)认识到测量是实验探究的重要环节㊂(2)知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因㊂2.过程与方法(1)观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法㊂(2)通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性㊂3.情感㊁态度与价值观(1)激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望㊂(2)让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由㊂　【重点难点】教学重点:让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识,提高学生对物理的兴趣㊂教学难点:培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识㊂认识家庭实验室”的重要性㊂【教学过程】教学环节教师活动设计学生活动设计一㊁新课引入演示实验1:玻璃杯注满水后盖上一塑料片,倒置,塑料片不会掉下㊂演示实验2:两平面镜互成一定角度,中间点燃几支蜡烛,可见镜中有一系列蜡烛的像㊂学生观察现象,并试着提出问题,体验物理的趣味性㊂二㊁认识测量仪器展示下面的图片,让学生判断图中的两线是直线还是曲线㊂学生判断:是曲线或是直线㊂再请一名学生到讲台处用直尺比量一下㊂学生上前用直尺比量后,发现图片中两线是平行直线㊂提出问题:仅仅依靠感觉去判断事物准确吗?得出结论:物理是一门严谨的学科,在很多时候都需要获得准确的数据,这就需要测量,而测量必须依靠仪器㊂引导学生认识在初中阶段将会用到的一些测量仪器㊂学生回答:不准确㊂ 1.让学生在实验桌上找出测量长度的仪器,并用它们量一量手指的长度和宽度㊂2.找出测量温度的仪器:实验室温度计㊁体温计等,先做简单观察,然后用手握住温度计的液泡,观察液柱的变化情况㊂3.找出测量时间的仪器,并用它来测一测心率㊂4.找出测量体积的仪器,并用它来量取50mL 的水,教师介绍读数方法㊂ 1.学生完成粗略的测量任务㊂2.学生:发现液柱会慢慢上升,手离开后又会下降㊂3.学生用一到两分钟测出自己的心率,同学间互相比较㊂4.学生初步体验用量筒㊁量杯量取一定体积的液体,并初步了解量杯㊁量筒读数的方法㊂二㊁认识测量仪器 5.引导学生认识电学㊁质量㊁力的测量仪器㊂ 5.在老师的引导下观察对电流表㊁电压表㊁天平㊁测力计等仪器㊂同学之间交流,说说几种仪器之间是否有相同的地方㊂三㊁了解科学探究小魔术:筷子提米㊂将一杯米压紧,插入一根筷子,慢慢将其提起㊂教师引导学生观察现象并提出问题㊂教师对学生提出疑问的行为进行鼓励,指出会提出问题其实已经是一件很了不起的事了㊂所有创造发明其实都是从提出问题开始的㊂学会观察生活中各种现象并提出问题就是科学探究的开始㊂教师继续引导学生猜测可能原因㊂有了猜想之后怎么才能证明自己的猜想是否正确呢?教师:对,做一做的过程其实就是要进行实验,进行实验之前首先要知道实验怎么做,要用到什么器材,按什么步骤来做,这些都要有一定的计划,这就要学会设计实验,而这也是科学探究的一个重要环节㊂科学家就是这样对自然界中的现象先提出自己的疑问,并猜想可能的原因,然后设计实验再进行实验来验证自己的猜想的㊂在实验设计好之后就可以开始实验了,在实验的过程中要注意仔细观察发生的现象,测量相关的物理量,将数据记录下来㊂实验数据是实验后进行分析的重要依据,因而要养成在实验过程中准确记录数据及相关现象的习惯㊂教师:当我们收集了足够的数据后,下一步我们该做什么了呢?对,其实这就是分析数据的过程,如果找到了一定的规律,也就是实验的结论㊂把结论与自己的猜想去比较就能发现猜想是否正确了㊂这个过程就是科学探究环节中的分析论证环节㊂如果不正确我们应该进行新的猜想,设计新的实验进行新的探究,直到找到正确答案为止㊂教师:在实验的过程中还有一件很重要的事,那就是同学之间要相互合作,相互交流,还要学会对实验过程中出现的问题㊁各环节中的优缺点进行评价㊂学生认真观察,并提出疑问㊂是什么原因让米杯不掉下来?学生进行猜想:①是杯子被做了手脚?②是筷子上涂了胶水?③是米将筷子吸住了?④是筷子和米之间有摩擦?学生思考:怎样才能证明自己的猜想对不对呢?学生:自己动手做一做㊂学生:把观察到的现象与猜想进行对比㊂学生:从数据找找看有没有规律㊂学生阅读教材像科学家那样进行科学探究”,了解科学探究的一般环节㊂三㊁了解科学探究教师:以上我们对科学探究的一般环节进行了一个初步介绍㊂我们发现科学探究其实并不是什么神秘的事,有些环节我们在以前的学习中或生活中已不知不觉的在应用了㊂比如提出问题,当我们遇到奇怪的现象时我们自然就会提出自己的疑问,这就是科学探究的开始㊂当然,有些环节需要一定的知识积累才能做得更好,但只要我们愿意去尝试,慢慢地我们就能熟练地应用科学探究的一般方法去探索自然界中的奥秘㊂教师:请同学们用气球设计一些小游戏㊂教师对学生的设计进行简要评价,指出同学的设计可用于研究和力学有关的一些规律,这将在以后的学习中用到㊂请同学们再次回顾一下科学探究的一般环节有哪些㊂学生:可以往气球中吹气,用手拍,可手挤,也有同学将气球吹破;也有同学仿照教材提示的实验进行探究㊂学生回顾实验探究的几个环节㊂四㊁建立自己的家庭实验室教师用矿泉水瓶及小药瓶演示浮沉子实验㊂该实验曾有人用于魔术表演,学生非常有兴趣㊂教师:向同学介绍制作方法,并要求学生回家后表演给家长观看㊂教师借机指出:生活中的很多物品都可以用来进行物理实验,平时可以注意收集,做一个生活的有心人㊂有条件的同学也可以购买一些简单的仪器,帮助进行物理实验㊂有了自己的家庭实验室,就可以方便地在家进行一些简单的科学实验,探索自然界的奥秘了㊂学生观察实验,并邀请几位同学上台体验㊂学生:怎么制作呢?请老师介绍方法㊂五㊁小结教师:通过今天的学习,请同学们现在回忆一下这节课你有什么收获?(学生自由发言)教师:很好,同学们通过今天的学习都有了一定的收获㊂事事留心皆学问,只要我们做生活的有心人,我们就能从生活中发现很多物理奥秘㊂今天的课我们就上到这里㊂同学们回家后,再收集一些物品,看能否用它们来做做简单的物理实验㊂学生:1.我认识了一些原来没有见过的实验仪器㊂2.我还观察到原来没有观察过的奇妙现象㊂3.我知道了科学探究的一般方法,原来我也可以进行科学探究㊂4.我发现生活中的一些物品也可以进行实验㊂板书设计走进实验室:学习科学探究一㊁认识实验室常用的实验仪器二㊁科学探究的一般环节交流合作提出问题　↓猜想与假设　↓设计实验　↓进行实验收集证据　↓éëêêêêêêêêùûúúúúúúúú分析论证评估三㊁建立自己的家庭实验室。

走进实验室：学习科学探究

交流与合作
千分尺
盒尺
实验室质量测量仪器
案秤
电子秤
杆秤
磅秤
时间的测量仪器
28
57 26 55 59 13 12 11 10 9 8 7 6 0
31
2 3 4 5
14 0 1
2 33 4 35 6 37 8 39 10
24
53 22 51 20 49 18 47
41 12 16 45 14 43
机械停表
第一章走进实验室
1.走进实验室：学习科学探究
一切奇妙的现象,都是有原因的,科学探究就是要找出其中的原因及规律。
一般地，我们都是在实验室进行物理科学探究。
测量是物理实验的基本内容，物理实
验的结果都要通过测量才能得到。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
刻度尺
长度测量仪器
0
1
游标卡尺
0
5
10
电子停表
温度计
电的测量仪器
电流表
电压表
测量力的仪器ห้องสมุดไป่ตู้
弹簧测力计
体积测量仪器
量筒
量杯
练一练
刻度尺、 1、测量长度的仪器有_________ 游标卡尺千分尺。 _________和_________
天平等，_____ 秒表是 2、测量质量的仪器有_____ 温度计是测量温度的测量时间的仪器，_______ 测力计，测量体仪器，测量力的仪器是_______ 量筒和_____ 烧杯。积的仪器是_____
1、常用测量的仪器
长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺

教科版八年级第一章走进实验室练习题及答案学习科学探究

二、探究题(10分＋12分＋8分＝30分)
12．观察如图所示的物理现象，根据这些现象在你心中产生的疑惑，提出相应的问题，写在下面的横线上。
问题一：___壶__口__的__白__气__是__如__何__产__生__的__？问题二：__水__沸__腾__要__具__备__什__么__条__件__(_答__案__合__适__即__可__)？
三、探究题(12分＋8分＝20分)
13．刘晓顿同学在自己的“家庭实验室”里，用生活中的物品和材料做了许多
有趣的实验，进行了不少小制作，像科学家那样去探索、去发现，体验到了“家
庭实验室”的快乐。在“家庭实验室”里利用小气球，你能做哪些有趣的实验？
请写出来，能做多少就写多少，并与同学进行交流。
实验一：_将__两__只__系__着__细__线__的__气__球__在__衣__服__上__蹭__来__蹭__去__，__当__提__起__细__线__试__图 _让__两__只__气__球__靠__近__时__，__会__出__现__气__球__相__互__排__斥__现__象__(_同__种__电__荷__相__互__排__斥__) _；实验二：__吹__足__气__后__松__手__，__气__球__会__“__飞__”__(_力__的__作__用__是__相__互__的__)______；实验三：____________________________________________________。
1．1 走进实验室：学习科学探究
1．一切奇妙的现象，其发生都是有______原_的因，科学探究就是要找出其中的_______ 和原_因______。规律
2．__观__察___是科学的重要环节，_____仪__器_是科学探究的重要工具，

1.1走进实验室学习科学探究

教科版八年级物理同步练习题《1.1走进实验室:学习科学探究》(编者:继电初级中学于汇锋)1.一切奇妙的现象都是有原因的，就是要找出其中的原因和其规律。

是科学发现的重要环节。

2._______是科学探究的重要工具。

_______科学探究的基地。

3. 是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过才能得到。

4. 是科学探究的重要环节.5.请说出以下科学探究工具的名称及用途：名称：；用途：。

名称：；用途：用途：。

名称：；名称：用途：。

用途：名称：；用途：。

名称：；用途：。

6.欢迎走进实验室，让我们共同学习，并向科学家那样去探究。

在探究中通常需要我们（）A.猜想与假设，制定计划，设计实验B.进行实验，收集证据C.分析论证，交流与评估D.以上步骤都需要7.哈尔滨今年夏季的热浪袭人，放学路上丹瑞同学看到有许多老人在大树底下纳凉，对此她产生了疑惑：树荫下和阳光下空气的温度一样高吗？于是，她找来了两只温度计分别进行测量。

就“她找来了两只温度计分别进行测量”这一环节属于科学探究中的哪一环节（）A ．提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.分析论证法8.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）A ．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B ．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C ．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究9.如图所示的四个表中，测量力的表是（）10.如图所示的四件测量长度的工具中,能够测量圆柱的外径和圆环内径的工具是( )11.下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A.量筒是用来测量温度的仪器B.体积的测量是用托盘天平C.弹簧测力计可以用来测量质量D.时间的测量用停表12.下列物体中，不属于科学探究中的测量工具的是（）A.温度计B.米尺C.剪刀D.天平13.王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到：石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。

教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入有趣的科学实验现象，激发学生的好奇心，引导他们主动探索背后的科学原理。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作实验，培养团队精神和沟通能力。
3.互动教学：设计课堂提问、讨论环节，让学生充分参与课堂，提高学习积极性。
3.课堂时间有限，可能无法充分照顾到每个学生的疑问。
应对策略：
1.通过案例分析、小组讨论等方式，加深学生对实验设计原则的理解。
2.加强实验安全教育，示范正确操作方法，确保学生安全。
3.利用课后时间，个别辅导学生，解答他们的疑问。
课后评估教学效果的方法包括：
1.学生实验报告的质量。
2.课堂提问和讨论的参与度。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：要求学生按照规范格式，撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、数据和结论等。
2.研究性学习：布置一个研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的实验主题，自主设计实验方案，进行探究。
3.预习新课：布置下一节课的预习任务，为新知识的学习做好准备。
作业的目的是巩固所学知识，培养学生的独立思考和问题解决能力，同时为下一节课的学习打下基础。
2.提出问题：通过展示实验现象，提出一系列问题，如“这是怎么发生的？”“我们能通过实验来解释这个现象吗？”引导学生思考并进入学习状态。
3.个人经验分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的类似科学现象，通过联系实际，增强学生对科学探究的认同感。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
本节课的主要知识点包括：科学探究的基本环节、实验设计的原则、实验数据的收集与处理、实验报告的撰写等。通过本节课的学习，学生将能够理解科学探究的过程，掌握实验设计的基本原则，学会收集和处理实验数据，并能够撰写简单的实验报告。

(新)教科版物理八上《1.走进实验室：学习科学探究》公开课(教案)

1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。

2.知道科学探究的一般步骤。

二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。

2.了解安排科学探究一般步骤的原因。

三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。

认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。

教学重点和难点一、教学重点知道科学探究的一般步骤。

二、教学难点知道科学探究的一般步骤。

教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间根本相同,这使他又产生了一个疑问：假设吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果说明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不管摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此创造了钟表。

同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动本节分为四个教学板块：〔1〕观察奇妙的物理现象；〔2〕认识科学探究的工具；〔3〕像科学家一样探究；〔4〕建立你的家庭实验室。

一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。

2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。

1.走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案

走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案课程内容本节课的主要内容是学习科学探究的方法与实验室基本操作。

本课程将通过让学生进行实际的物理实验学习，以此让学生更好地掌握物理知识，并培养学生的实验设计和实验操作能力。

教学目标1.学习科学探究的方法，了解实验设计的重要性。

2.掌握实验室基本操作知识，如如何使用仪器、如何进行实验分析等。

3.学习物理实验的基本原理及其具体应用，如质点和牛顿定律等。

教学重点1.学生能够设计合理的实验过程并进行实验操作。

2.学生能够熟练地操作实验室仪器，如万用表、电池、导线等。

3.学生能够对实验结果进行分析并得出结论。

教学难点1.如何进行实验设计，选择合适的实验目的和实验方法。

2.如何操作实验设备，如使用仪器以及正确接线等问题。

3.如何对实验结果进行分析，如何得出正确的结论。

教学过程导入首先，教师将先为学生学习物理实验的重要性做一个引入，例如可以讲述物理实验与现代技术、生活等的关系，为学生打开学习心扉。

实验设计及操作1.向学生介绍科学探究的基本方法，重点强调实验设计的重要性，说明实验设计是进行科学探究的基本方法和手段，需要注意实验的目的、物料、方法等因素。

2.向学生展示万用表、电池、导线等实验设备，并进行基本操作示范，让学生熟悉实验基本知识。

让学生在图书馆或互联网上查询相关物理实验信息，并在实验室进行操作。

3.根据实验要求，教师引导学生进行实验设计，包括制定实验计划、思考实验内容等。

4.学生将实验步骤记录下来，进行实验操作，用数据支持实验结果，得出结论并进行分析。

总结1.教师提出总结问题，让学生对实验结果进行分析，得出正确的结论。

2.学生对本次实验进行反思，总结本次实验的思考方法和实验过程，学生进行自我评价。

作业安排1.每位学生选择一项物理实验进行操作，并组织实验数据和结论，完成实验报告。

2.要求学生在实验报告中对实验结果进行分析，并得出正确结论。

教学反思本节课程重点注重了实验设计和实验操作的方法和技巧，使学生更好地掌握物理实验相关知识，从而提高学生的实验操作能力。

八年级物理上册主要知识点归纳(最全面)

八年级物理上册主要知识点归纳第一章走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究1、常用的科学探究工具：常用的长度测量工具是？时间？质量？温度？力？体积？电？2、科学探究有哪七个环节？1.2测量：实验探究的重要环节3、长度的国际单位是？符号是？4、长度的其它单位有哪些？符号是？（从大到小排列）5、什么叫分度值？6、什么叫量程？7、如何正确使用刻度尺？（有哪些环节，要注意什么）8、什么叫误差？9、减小误差的方法有哪3个？10、时间的国际单位是？符号是？11、时间的其他单位有哪些？符号是？（从大到小排列）1.3活动：降落伞比赛12、什么叫控制变量法？13、如何选择合适的仪器？14、测量仪器使用前，要做什么?15、有哪些测量长度的特殊方法?第一章走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究1、常用的长度测量工具是刻度尺，测量时间的是停表，测量质量的是天平，测量温度的是温度计，测量力的是弹簧测力计，测量体积的是量筒，测量电的是电流表和电压表。

2、科学探究的七个环节是：①提出问题，②猜想与假设，③设计实验、制定计划，④进行实验、收集证据，⑤分析论证，⑥评估，⑦交流与合作。

1.2测量：实验探究的重要环节3、长度的国际单位是米，符号是m 。

4、长度的其它单位有千米，分米，里米，毫米，微米，纳米。

符号是 km , dm , cm , mm , um , nm 。

5、测量工具的最小刻度值叫分度值。

6、测量工具所能测量的范围叫量程。

7、正确使用刻度尺：①选，要三看：零刻度线、量程、分度值。

②放，刻度线要紧贴物体，刻度尺要平放。

③读，读数时，视线要与刻度尺垂直，要估读。

④记，记录结果由数字和单位组成。

8、测量值和真实值之间的差异叫误差。

9、减小误差的方法有多次测量求平均值，选用精密仪器，改进测量方法。

其中常用的主要的方法是多次测量求平均值。

10、时间的国际单位是秒，符号是s 。

11、时间的其他单位有小时、分钟，符号是h， min。

1.1走进实验室--学习科学探究

喝完豆浆后圆珠笔里的笔油是如何从笔管流到笔尖的？再吸饮料管，会发生什么现象？为什拉链美观实用。它闭合、开启的原理是什么？么？铅笔放在水里，似乎断了，为什么？
生活中的神奇——千姿百态
你还知道那些神奇现象？说出来与同学们分享。你如果具有强烈的好奇心和弄清各种神奇现象所蕴含的物理知识的迫切愿望（求知欲），那么，你一定能学好物理。希望同学们珍惜时间，不浪费自己的青春。努力学好科学文化知识，提高自己为社会服务的本领！
物理始话：
（1）人的天职在于勇敢探索真理。—— 哥白尼（2）我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。——爱因斯坦
（3）如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿
认识科学探究的工具：
• • • • • • • 长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。质量测量仪器：托盘天平和砝码。时间测量仪器：秒表。温度测量仪器：温度计。电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。体积测量仪器：量筒、量杯。
黄河——伟大的母亲河，为何既能输当夕阳西下时，天边为什么常有红色的霞光当夕阳西下时，天边为什么常有红色的霞光运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮，冲垮河堤，摧毁房屋？究竟是闪电在前，还是雷声领先满天星斗与哈雷彗星交相辉映 20世纪发生在美国的一次龙卷风为什么一声喷嚏就可能导致雪崩？
自然界中的神奇——扑朔迷离
长度测量仪器
温度测量仪器
电的测量仪器
体积测量仪器
科学探究的方法：
（1）提出问题；
（2）猜想与假设；
（3）制定计划与设计实验；（4）进行实验与收合作交流；（7）评估。

八年级物理上册 1.1 走进实验室学习科学探究课件 (新版)教科版

（4）进行实验与收集证据：他一面按住脉搏，心里数着脉博跳动的次数，一面注视着吊灯的往返摆动。发现吊灯每往返摆动一次，脉搏大约都是跳2次。
（5）分析与论证：如果排除其它的影响（如：脉博跳动的次数均匀与否等），那么可以
证实吊灯每次往返摆动的时间是相等的。
（6）评估：回顾以上操作，看看有什么不妥的地方，比如吊灯摆得高呢？再进行探究。
喝完豆浆后圆珠笔里的笔油是如何从笔管流再到吸笔饮尖料的管？，
会发生什么拉链铅美笔观放实在用水。里它，闭似合乎、断开了启，的现么为原象？什理？么是为？什什么？
一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律(科学探究的目的）。观察是科学发现的重要环节。物理学是以观察、实验为基础的科学。
自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。
长度测量仪器
刻度尺
盒尺
千分尺
时间测量仪器
机械停表
电子停表
温度测量仪器
温度计
电的测量仪器
电流表
电压表
力的测量仪器
弹簧测力计
圆盘测力计
体积测量仪器
量筒
量杯
认识科学探究的工具
• 测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。
（7）合作交流：把探究的结果与其他人交流，进一步完善，发现了摆的周期与摆长的数学关
例：
科学探究的七个环节：（1）提出问题：房顶上挂着的吊灯往返摆动的时间相等吗？
（2）猜想与假设：吊灯往返摆动的时间可能相等。
（3）制定计划与设计实验：用数脉搏跳动的次数来记录吊灯每往返摆动一次的时间，看脉搏跳动的次数是否相等。如果每次脉搏跳动的次数都相等，则吊灯每次往返摆动的时间就相等；反之，吊灯每次往返摆动的时间就不相等。