语文第一册练习一教学设计
一年级语文：蒲公英的种子(教案)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构蒲公英的种子(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
(第一册)教学目标1．巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
4．学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
5．练习根据课后问题读课文，回答问题。
6．朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据题目读课文，回答问题。
3．识字、写字。
4．朗读、背诵课文。
教具准备1．蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。
2．课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文。
（二）读懂每句话，理解词义。
（三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
（四）朗读课文。
二、教学重点、难点（一）理解词句意思，读懂课文内容。
（二）练习根据题目读课文，回答问题。
（三）朗读课文。
三、教学过程（一）板书课题、解题。
1．从题目看这课要讲的是什么？（）2．导入新课。
要讲哪些与有关的知识呢？我们今天来学一学。
（二）初读课文，了解大意。
1．借助汉语拼音自读课文。
要读准音，读成句。
（读几遍后教师检查指名读）2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？3．这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）（三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
2024年小学一年级语文教案——《yw》教学设计
2024年小学一年级语文教案——《yw》教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材，《语文》第一册，第七单元《yw》章节。
详细内容包括字母“yw”的认读、书写，以及包含这两个字母的简单词汇。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母“yw”。
2. 学生能够正确书写字母“yw”。
3. 学生能够掌握包含字母“yw”的简单词汇。
三、教学难点与重点难点：字母“yw”的书写顺序及形状。
重点：字母“yw”的认读及词汇学习。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：a. 播放字母歌，引导学生注意力。
b. 通过图片展示，引出本节课主题——字母“yw”。
2. 认读字母（5分钟）：a. 展示字母卡片，引导学生跟读。
b. 教师领读，学生跟读，确保每位学生都能正确发音。
3. 书写字母（5分钟）：a. 教师示范书写字母“yw”，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 学习词汇（10分钟）：a. 展示包含字母“yw”的词汇，如“鸭子”、“雨衣”等。
b. 教师领读词汇，学生跟读。
c. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
5. 随堂练习（5分钟）：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 字母“yw”的书写示例。
2. 包含字母“yw”的词汇列表。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“yw”各5遍，默写所学词汇。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母“yw”的物品，并用所学词汇进行描述。
重点和难点解析1. 字母“yw”的书写顺序及形状。
2. 字母“yw”的认读方法。
2024年īūǖ的小学拼音教案教学设计
2024年īūǖ的小学拼音教案教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“拼音第一课：īūǖ”。
详细内容包括拼音字母īūǖ的发音、书写、识记，以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握īūǖ三个拼音字母的正确发音，能准确拼读相关词语。
2. 使学生掌握īūǖ三个拼音字母的书写方法，并能规范、工整地书写。
3. 培养学生对拼音的学习兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：īūǖ三个拼音字母的发音、书写及区分。
教学重点：īūǖ三个拼音字母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示īūǖ三个字母的卡通形象，引导学生说出它们的名字，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范īūǖ三个字母的发音，引导学生模仿，并强调发音要领。
（2）教师分步骤讲解īūǖ三个字母的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并讲解īūǖ三个字母在词语中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，学生分组进行īūǖ三个字母的认读比赛。
（2）学生在拼音本上练习书写īūǖ三个字母，教师巡回指导。
5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）学生自由组成小组，用īūǖ三个字母编词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1.īūǖ三个字母的大写和小写2.īūǖ三个字母的发音和书写方法3.相关词语示例七、作业设计1. 书面作业：抄写īūǖ三个字母各5遍，并默写相关词语。
答案：īūǖ三个字母的书写无误，相关词语默写正确。
2. 口头作业：回家向家长介绍īūǖ三个字母的发音和书写方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对īūǖ三个字母的发音和书写掌握程度较好，但部分学生对字母的区分仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
语文第一册《一去二三里》教学设计(15篇)
语文第一册《一去二三里》教学设计（精选15篇）《一去二三里》教学设计篇一《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字（一）第一课。
本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。
儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下三个教学目标：1、学会12个生字，会写生字“一”，认识笔画“一”。
2、正确流利地朗读课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的意境美。
在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自读、范读、同伴互读来读准字音，理解词义，读好诗句。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。
一、激趣，导入新课低年级的语文教学力求要做到牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。
在导入新课时，用数学上学的数字来引出本课要学的十个表示数目的汉字，使学生能很快掌握这十个汉字。
二、看图学童谣。
引导学生边观察边想象，培养学生的观察说话能力。
引导学生以多种形式朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文，培养学生的朗读能力。
通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。
三、指导写字。
写好“一”字是本节课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导。
人教版84年版的一年级语文教材(txt0 教案教学设计(人教版一年级第一册)
人教版84年版的一年级语文教材（txt0 教案教学设计(人教版一年级第一册)导读：语文第一册六年制小学课本语文第一册人民教育出版社１９８３年１１月第一版（汉语拼音课文略）看图识字一二三四五六七八九十人口漱口手上上面中中间下下面日太阳月月亮水河水火火把山高山石石头田水田土泥土木禾禾苗米大米竹竹子刀大刀弓弓剑车汽车舟小舟前前边是鹿后后边是熊猫左左边是羊右右边是马耳目眼睛舌舌头牙牙齿头抬头足踢足球坐坐下立立正走走路尺一尺寸十寸元分一元十角一角十分大小多少斤两马牛羊毛皮虫鸟鱼爪子尾巴开门关门出入来去方向东南西北白天黑夜云电风雨父亲母亲儿子女儿爸爸妈妈练习鸡的嘴尖尖的鸭的嘴扁扁的兔子的尾巴短短的猫的眼睛圆圆的大象的鼻子长长的长颈鹿的脖子长长的虫子小鱼小鸟山羊母牛小刀尺子电门羊毛牛皮白云北风小雨天上月儿二斤七两三角九分一天一夜天上有云，鸟。
地上有人，牛，羊，马。
水里有鱼，石。
第一课人民大会堂全国人民热爱共产党第二课北京天安门五星红旗我爱北京我爱中华人民共和国第三课希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！学校老师同学老师关心我们我们爱老师第四课读书写字做数学题一边读一边想一边写第五课洒水扫地你洒水我扫地我们把教室扫得干干净净第六课红灯绿灯人行横道过马路，左右看，不在路上跑和玩。
大桥汽车火车轮船江上有一座大桥。
汽车火车在桥上跑。
轮船从桥下过。
第八课电灯电话电扇电车有了电，多方便。
电的用处说不完。
第九课水稻棉花花生金黄的稻子望不到边。
雪白的棉花堆成山。
第十课鸡鸭鹅这边少，那边多。
这边只有几只鸡，那边鸭多鹅也多。
太阳地球月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
第十二课飞机蜻蜓这是什么？这是蜻蜓。
那是什么？那是飞机。
飞机飞得又高又快。
蜻蜓飞得又低又慢。
第十三课秋天天气凉了。
一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
啊！秋天来了。
第十四课小小的船弯弯的月儿小小的船。
一年级语文上册《我是中国人》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《我是中国人》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.通过观察图画，了解我国是一个多民族的国家。
2.知道中国是我们的祖国，感受到作为中国人的自豪。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：
看插图，了解中国有56个民族，知道中国是个多民族的大家庭，边听边跟着拍手唱《我们的祖国是花园》。
学习任务二：
听同学介绍自己的民族，并愿意在下课后把自己的民族介绍给大家。
学习任务三：
认识天安门，还拓展知道其他能够代表中国的事物，有民族自豪感。
学习任务四：
认识国旗，学习升国旗时的礼仪，在升旗仪式中行注目礼。
【推荐学习资源】
1．歌曲《我们的祖国是花园》
2．儿歌《从小爱祖国》
鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵，我们小朋友，从小爱祖国。
【课后练习】
你是哪个民族的？下课后，向身边的同学介绍自己的民族吧！。
小学语文第一册《aoouiu》教学设计
（3）复韵母词语的应用：使学生能够灵活运用ao、ou、iu复韵母进行词语创编和句子表达，提高语言运用能力。
举例：如用“ao”复韵母创编词语“跑”（pǎo）、“跳”（tiào）等。
2.教学难点
（1）复韵母的发音区别：学生容易混淆ao、ou、iu三个复韵母的发音，需要通过对比练习、语音游戏等方法进行区分。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母ao、ou、iu的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可提供句子模板，如“我看到一只小鸟在__”（填入含复韵母的动词），引导学生进行填空练习。
在教学过程中，教师应关注以上重点和难点内容，通过多种教学手段和方法，帮助学生扎实掌握ao、ou、iu复韵母的发音、书写和应用，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《aoouiu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似，比如‘猫’和‘毛’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复韵母的奥秘。
此外，实践活动环节，学生的讨论成果展示不够充分，可能是因为他们在讨论过程中过于依赖我给出的示例，缺乏独立思考和创新能力。因此，我计划在后续的教学中，增加一些开放性问题和创新性任务，鼓励学生发挥自己的想象力，运用所学知识解决实际问题。
语文综合练习(一) 练习+教学设计
【20210918】初三语文综合练习（一）姓名_________ 班级_________一、文言文（一）默写1. 长风破浪会有时，____________ __。
（《行路难》）2. _________________，商旅不行，________________。
（《岳阳楼记》）3. _______________，望之蔚然而深秀者。
（《醉翁亭记》）4. 酿泉为酒，____________ ，________________。
（《醉翁亭记》）5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中抒发了作者物是人非的感慨“___________________，___________________”（二）阅读下面古诗文，完成第6-8题（12分）水调歌头明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
岳阳楼记（节选）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
6. 用现代汉语翻译下面的句子。
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
________________________________________________________________7.《水调歌头》的作者是_____________，诗人因看到________________而“把酒问青天”，奇特的想象体现诗人________________的个性。
8.《岳阳楼记》中“把酒临风”的意思是____ __________，这段抒写了迁客骚人因______________而“喜洋洋”。
此段描写的作用是___________________________________________________________________________。
练习一(苏教版语文六下教案)
练习一（苏教版语文六下教案）【教学目标】1.掌握识字策略，训练孩子快速阅读课文，掌握课文大意。
2. 学会通过读、背歌谣，培养语感，开拓视野，丰富生活。
3. 喜欢诗歌，愉悦情感，在欣赏和鉴赏的过程中培养学生的审美能力。
4.引导学生学会读、明白诗歌的想象，加深对作者意图的理解。
5.进一步提高学生的口语表达能力，启发学生对词语、语言的感悟。
【教学重难点】1、确保学生能够准确朗读课文，快速掌握课文大意。
2、引导学生欣赏和鉴赏诗歌，学会读懂诗歌所表现的情感。
3、培养学生的口语表达能力，启发学生对词语、语言的感悟。
【教学过程】一、热身1、唱歌谣。
2、快速识字。
3、复习短音、长音。
二、导学1、让学生欣赏地球之歌。
2、引导学生体验地球的奇妙和他人带给我们的一切。
三、阅读理解1、朗读课文三遍，引导孩子记忆，理解并讲述简单的课文大意。
2、细读文章，引导孩子对故事中的事情进行分类。
3、童话故事中的事情分类：（1）森林中的事：草木，树叶，花朵，河流，鸟语等（2）动物的行为：家猫，小松鼠，小蜜蜂，小鸟等（3）季节的变化：春天，夏天，秋天，冬天（4）地球表面的现象：日落，日出，彩虹等（5）我们自己：走路，跑步，跳跃，坐着四、学生活动1、阅读诗歌并回答问题：（1）什么是四季？（2）为什么会有四季？（3）四季交替带来了哪些不同的景象？（4）作者对春天、夏天、秋天、冬天的感受各是什么？2、分组模仿朗读。
3、背诵诗歌。
四、巩固1、邀请学生分享自己的感受。
2、成果展示。
【课堂疑难问题】1、为什么会有四季？答：四季是由于地球围绕太阳公转且地球自转的阴暗面和阳光均衡分布。
太阳会距离地球远近而造成四季变化。
2、为什么春天万物复苏？答：春天一般是年末冬季气温升高、湿度增大、阳光照射加强是植物生长的条件得以完整的促进。
【板书设计】四季歌（乐谱写于黑板）课堂笔记四季是由地球围绕太阳公转且自转的阴暗面、阳光均衡分布所致。
春天：阳光明媚，万物复苏夏天：气温上升，炎热潮湿秋天：凉爽，丰收的季节冬天：寒冷、大雪封山。
一年级《自我介绍》的教学设计
一年级《自我介绍》的教学设计分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差异。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的时机不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际气氛，进行对话交流平等融洽和谐的人际气氛，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的根底。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境气氛中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到开展口语交际市双向、共同开展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的时机，在听、说、评中进行师生互动开展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，答复以下问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚刚听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？〔出示挂图〕3、根据提示内容答复以下问题。
〔要求说话大声清楚〕〔设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
一年级-上册语文教案 第一单元 部编版
一年级上册语文教案第一单元部编版教学目标•能正确书写48个常用汉字。
•能按照字母表的顺序快速识别26个字母。
•能认识自己的名字并能用汉字书写。
•能理解“自己”这一概念，知道自己的身体各部位名称。
•能正确朗读课文，并能模仿老师正确重音，语调。
•能听懂简短的英语口语，并能回答简单的英语问题。
•能用简单的语言描述自己和周围的人、事、物。
教学重难点•48个常用汉字的认读和书写。
•26个英文字母的认读及英语语音的准确朗读。
教学准备•课本《语文》第一册第一单元，备课本、课件、多媒体PPT、实物卡片等教学工具。
•课程表、教案、学生档案等资料。
教学过程1. 自我介绍（时间：5分钟）为了让学生适应新的环境和组织，教师首先介绍自己，要求每个学生也进行自我介绍。
2. 教学新概念（时间：10分钟）通过看图让学生认识汉字“个”及其意思，教学口诀：“一个人，一个口，两个耳朵，两只手，两只脚，一个屁股坐在板凳上”。
3. 拼音教学（时间：10分钟）通过拼写松鼠、羊、猪等动物的名称，教学26个英文字母及其发音，并模仿老师的发音，让学生尝试朗读。
4. 依据单词入手认读汉字（时间：20分钟）教师提示学生：“你们都会识别‘喵喵’这个单词吧，它就代表了一只猫。
那‘汪汪’呢？代表什么？”通过这样的提示，教师引导学生结合图画和语境，演示认读汉字“狗”，扩展学生的汉字识读面。
然后再通过“小鸟、树、花”等单词进一步开展认读汉字的训练。
5. 语文课文的朗读及模仿（时间：15分钟）通过课文中“七只小老鼠”的描述，引导学生对文图进行理解，让学生朗读，并重点练习韵律、音调、停顿等方面的技巧，增强学生的口语表达能力。
6. 学习英语口语（时间：10分钟）引入英语内容，指导学生学习“hello”“goodbye”等简单的英语口语，并根据学生水平调整难度，让学生交流并模仿。
7. 总结（时间：5分钟）教师可用比喻的方式对训练进行总结，“一步一个脚印，一个字一个笔画”，强调汉字、英语学习的重要性。
部编版一年级语文上册第一单元教案
部编版一年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解识字：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写。
2.能够通过字词句朗读，能够模仿读短文，能够熟读并理解课文。
3.运用与年龄相适应的词汇，形成初步表达，愿望和理解他人表达的能力。
4.培养学生对课文内容感受的理解，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。
二、教学内容1.课文：《春》，学习表达季节。
2.词语：春天、大地、白花、新绿、笑脸。
3.句子：春天，大地换新绿。
白花笑脸开满园。
三、教学重点与难点•重点：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写；通过朗读练习，理解课文内容。
•难点：理解课文内容，培养学生主动表达的能力。
四、教学准备1.课文相关图片或图片书籍。
2.生字卡片。
3.彩色粉笔、黑板。
4.课堂板书内容。
五、教学过程第一节：导入1.师生互动，引导学生谈论和描述春天的特点，热爱春天的理由。
2.准备好相关生字卡片，呈现生字“春”，学生跟读。
第二节：学习识字1.教师展示“春”的书写方法，让学生跟随书写。
2.学生分组，练习书写，相互观摩，互相纠正。
第三节：课文朗读1.教师朗读课文《春》，让学生听读。
2.学生分角色进行课文朗读，感受春天的美好。
第四节：课文理解1.教师带领学生理解课文内容，解释生字的意思。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
第五节：课文表达1.指导学生用自己的语言简单描述春天的美好，运用词汇：“春天、大地、白花、新绿、笑脸”。
2.学生展示表达，鼓励大胆发言，互相倾听。
六、课堂作业1.完成《春》一课的课后练习。
2.画一幅描绘春天景色的图片，写下自己对春天的描述。
七、教学反思与展望本节课以教学生字“春”和课文《春》为主线，通过多种形式引导学生感受春天的美好，激发了学生学习语文的兴趣。
在教学过程中，学生的参与度和表达能力得到了提升，但也发现部分学生对生字书写掌握不够扎实，需要加强巩固。
未来的教学中，将更加注重学生字词的巩固和扩展，激发学生表达兴趣，让学习更具有成就感。
小学语文第一册《zcs》教学设计
小学语文第一册《zcs》教学设计小学语文第一册《zcs》教学设计教学目标：1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
教学过程：（一）、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的.是好朋友了。
拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
（二）、学习z、c、zi、ci1、学习声母z（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。
组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？课中操：拍手游戏。
（3）整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
组织学生自己练练。
2、学习c出示图片，让学生自己学学。
方法同上。
三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。
你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
现在我们全班小朋友一起来玩啊。
师说z、c、zi、ci让学生变魔术。
部编版一年级语文上册教学设计(必备10篇)
部编版一年级语文上册教学设计（必备10篇）部编版一年级语文上册教学设计第1篇教学目的：１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
课前准备：１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
教学过程：一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。
（师点击课件，课件出故障。
）２、请老师帮忙，课件恢复正常。
３、引入教师对帮助者的感谢。
４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。
）情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。
２、师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。
想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。
）３、师小结。
三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。
情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。
请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
板书：话语得体３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
一年级语文上册《和大人一起读》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《和大人一起读》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.在教师的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，学习和大人一起阅读的方法。
2.参与师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.激发阅读兴趣，体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
【课前学习任务】
1.和大人一起读前几个单元中的共读内容。
2.回忆和大人一起读的方式。
【课上学习任务】
学习任务一：我能和老师一起读《小松鼠找花生》这个故事。
1．我能借助拼音尝试着自己读一部分内容。
2．我能和老师分角色读出小松鼠和鼹鼠的对话。
学习任务二：
我能认真听科学小博士的介绍，了解花生生长的知识，知道花生具有地上开花、地下结果的特点。
学习任务三：
我能在老师的推荐和指导下，和大人一起读《小猫咪穿鞋子》。
【推荐学习资源】
1．课文《小松鼠找花生》。
2．阅读链接《小猫咪穿鞋子》。
【课后练习】
1.运用学过的方法，和大人一起读《小猫咪穿鞋子》。
小学一年级语文教案——《yw》教学设计(1)
小学一年级语文教案——《yw》教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《yw》。
详细内容包括：字母y和w的认读、书写，以及含有这两个字母的简单词汇学习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母y和w的发音、书写。
2. 使学生能够识别并运用含有y和w的简单词汇。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：字母y和w的发音、书写及含y和w的简单词汇。
难点：y和w在词语中的发音变化。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入字母y和w，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解字母y和w的发音、书写方法，以及含y和w 的简单词汇。
3. 示范：教师在黑板上书写字母y和w，并展示正确的书写姿势。
4. 练习：学生跟随教师一起书写字母y和w，并进行相互交流、讨论。
5. 例题讲解：讲解含y和w的简单词汇，如“衣服”、“西瓜”等。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《yw》教学设计2. 内容：字母y：发音、书写字母w：发音、书写简单词汇：衣服、西瓜等七、作业设计1. 作业题目：抄写字母y和w各10遍。
用字母y和w组成至少3个词语。
2. 答案：衣服、西瓜、弯弯八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生回家后和家长一起完成，提高学生的实践能力。
结合生活实际，引导学生发现更多含有y和w的词语，拓宽学生的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：字母y和w的发音、书写及含y和w的简单词汇。
难点解析：1. 字母y和w的发音：这两个字母在汉语中的发音与英语不同，需要特别强调，避免学生混淆。
部编一上语文全册教案
部编一上语文全册教案【篇一：部编人教版一年级上册语文全册教案】部编人教版一年级上册语文全册教案2016最新版我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1教学要点和课时安排分类内容课时教学要点2我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
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练习一教学设计：
一、谜语导入，读准词语。
1、揭示课题：练习1学用字词句
2、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了四个谜语，请小朋友来猜一猜。
乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。
刺猬：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
山羊：小小年纪，胡子一把，不论谁见，总喊妈妈。
乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
3、小朋友真聪明，一下子就猜出来了。
这四位动物朋友看到小朋友这么聪明，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们来了。
（出示动物图片）
4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么要和它交朋友？练说。
5、小朋友那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名字吗？
指导读准字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”轻声。
（指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）
6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送回动物身边。
7、让我们再来跟小动物亲切地打个招呼吧！（齐读）
二、创设情境，练说句子。
1、创设情境：看来，小朋友真的与这几位小动物交上朋友了，可是现在呀，你们的乌龟朋友遇到了危险。
是什么危险呢？请听故事：《聪明的乌龟》
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗？没有。
它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。
”
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。
狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。
”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。
”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。
”
乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。
两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。
青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
2、讨论：乌龟遇到了什么危险？它是怎样脱离危险的？
生：有敌人要进攻乌龟的时候，它就把头和脚缩进硬壳里。
师：为什么它把头脚缩进壳里就能躲避危险呢？
生：因为要是有动物想吃它，根本就咬不动那么硬的壳。
师：原来，乌龟的硬壳这么有用呀！小朋友们，你知道乌龟保护自己的方法了吗？原来，（出示：乌龟遇到危险时，就“把头、脚缩进硬壳里”。
）生读一读。
4、指导读好句子。
5、小乌龟，真聪明，遇到危险会想办法，如果山羊、刺猬、乌贼也遇到了危险，它们又会怎样做呢？出示句式：山羊遇到危险时，就。
刺猬遇到危险时，就。
乌贼遇到危险时，就。
（师读）
6、请同桌小朋友讨论一下，看看谁的知识最丰富。
（同桌讨论）
7、谁能向大家介绍介绍？你知道谁就说谁。
交流：
（1）山羊遇到危险时，就用它硬硬的角去顶敌人。
（2）刺猬遇到危险时，就把身体团成一个刺球
（3）乌贼遇到危险时，就喷出黑色的墨水，使海水变得浑浊，然后就逃走。
8、原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体上的一些特点来保护自己。
老师特意编了一首儿歌，让我们一起来夸夸它们吧！
9、表演儿歌：小动物，真聪明。
遇到危险有办法。
乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。
我们一起夸一夸！
10、（进行横向拓展）：其实，在我们生活中，还有好多动物朋友有这个本领呢！瞧，就像它们（出示图片），你们认识它们吗？它们在遇到危险时，会怎么做呢？（选你知道的来说一说。
）
出示：遇到危险时，就。