一年级语文下册2雨点教案苏教版1
一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版1
《雨点》一、复习导入1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。
（屏显词语指名读齐读）3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？谁能用一句话来说说。
4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。
二、理解课文，诵读课文1、指导朗读第一句。
A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。
啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。
点课件：“睡觉”手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。
别吵醒它，（安静手势），谁来读一读，大家一起来。
2、指导朗读第二句。
小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。
（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。
（出示句子，读好）3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学背景对于小学生来说，语文是他们接触的第一个学科，也是基础学科之一。
可以说，小学语文的学习对孩子的成长至关重要。
因此，在小学语文教学中，教师需要耐心细致的讲解，引导学生领悟语文知识与技能，并培养学生的语文兴趣和能力。
本文针对苏教版小学语文一年级，设计了《雨点》的教学设计，以帮助学生更好的理解和掌握相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.学习认读《雨点》这篇文章。
2.学习掌握文章中的重要词语。
3.学会理解诗歌的形式和特点。
2.能力目标1.认真聆听老师的讲解，积极参与课堂交流。
2.掌握基本的阅读技能，如字、词、句的理解与分析。
3.提高学生对语文的兴趣，培养他们的观察和想象能力。
3.情感目标1.培养学生对自然界的感性认识。
2.增强学生的审美意识，发展他们欣赏美的能力。
3.培养学生勤奋学习的好习惯，养成积极向上的心态。
三、教学内容及过程安排教学内容1.朗读《雨点》。
2.感受雨点自然界的力量。
3.学习词语：雨点、跳跃、溅起、硬石板。
4.学会理解诗歌的形式和特点。
教学过程第一步：导入1.让学生观察窗外，共同描述天气情况并回答问题：今天的天气怎么样？下雨了吗？2.谈论下雨时的感觉，并引导学生想象下雨的样子。
3.让学生自由发言，分享自己的感受和想象。
第二步：学习1.朗读《雨点》。
2.感受雨点对自然界的洗礼，让学生观察窗外、校园内的植物和土地变化。
3.引导学生细心品味文中的每个字眼，特别是与雨点相关的词汇：跳跃、溅起、硬石板等。
4.让学生通过口头回答问题，巩固所学的词汇。
第三步：理解1.分享诗歌的格式和特点，提问学生：这篇文章是否有歌词和首尾？2.阐述诗歌与普通文章的区别、优点和魅力，引导学生了解和理解诗歌这一文学形式。
3.让学生按照格式练习写诗，并以班级交流的方式分享各自的诗歌。
第四步：评价1.由学生评价自己这堂课上的表现和收获，提高学生参与和反思的意识。
2.教师评价学生的综合表现，对学生的积极表现给予肯定和奖励。
小学一年级语文教案 一年级语文学科苏教版雨点9篇
小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。
这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。
第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。
池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.知识目标1）掌握课文中的生字、词语。
2）了解课文的基本内容，明确课文的中心意思。
3）理解课文中的意境、情感和意义。
2.能力目标1）培养学生独立思考的能力，引导学生探究生活、感悟生命。
2）培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
3）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊敬、珍爱之情。
3.情感目标1）培养学生积极向上、勇敢开朗的心态，鼓励学生乐观向上。
2）感悟并领会课文所表达的人生哲理，学会用心去感知生活，爱护生命。
二、教学重点、难点1.教学重点1）帮助学生了解课文的基本内容和中心意思。
2）帮助学生理解课文中的意境、情感和意义。
2.教学难点帮助学生领会课文所蕴含的人生哲理和意义。
三、教学过程设计1.课前预习让学生事先了解一下下雨的情境，让学生用自己的语言描述下雨时的场景和感受。
2.新课教学1）导入教师通过与学生的互动、用课文开展问答等方式让学生对下雨的情境和课文的主题有初步的认识。
2）呈现课文教师用朗读和课本的呈现方式，带领学生一起朗读课文，让学生晕花翻译生字。
3）独立阅读教师提供10分钟左右的阅读时间，让学生独立阅读课文，理解课文的内容和意境。
4）精读课文教师边带领学生读课文，边引导学生感悟课文中的意境、情感和意义，帮助学生体验课文表达的气氛。
3.课后复习1）梳理内容教师强调课文的主题和人生哲理，帮助学生梳理课文中表达的核心思想。
2）接龙朗读教师带领学生轮流朗读课文，增加学生对课文的掌握程度。
4.课后延伸1）口述下雨时的感受学生通过口述、绘画等方式，表达自己对下雨时的感受和体会。
2）写一篇小作文学生写一篇小作文，描述下雨时的情境和心情，感悟生命的意义。
四、板书设计《雨点》教学设计二知识目标：1、掌握生字、词语；2、了解课文基本内容和中心意思；3、理解课文意境、情感和意义。
能力目标：1、培养学生独立思考的能力；2、培养学生的阅读能力和表达能力；3、激发学生对生命的热爱和尊敬。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。
2.能正确书写“雨、点”等5个字。
3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。
4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。
2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。
三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。
（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。
1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。
2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。
3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。
（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。
一年级语文下册2雨点第2课时教案苏教版1
2.雨点（第二课时）一乐趣导入师：小朋友们，上节课咱们熟悉了可爱的小雨点，让咱们一路来跟它打个招呼吧！（幻灯片出示课题2.雨点）生：齐读课题。
师：小雨点听到你们热情的呼唤可高兴了，今天这节课，小雨点要带咱们一路去欢乐地旅行呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮忙他们降落？（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。
师：读得真好！有了小朋友们的帮忙，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。
（放音乐，设置情境）此刻咱们都是小雨点，踩在咱们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，咱们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们使劲太大，云朵没托住咱们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落……二深切文本师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小童谣，找找答案。
生：自由朗诵课文。
师：读了课文，你能完成那个填空吗？（幻灯片出示）（雨点落进（）（）（）和（）。
）生：水池，小溪，江河，海洋。
师：你有一双慧眼，找得很准确。
雨点宝宝们，这四个地址你最想去哪儿旅行呢？咱们就随着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地址把那句话美美地读一读。
生：自由朗诵最喜爱的那句话。
（1）小溪师：小雨点，你最想去哪儿玩？生：我最想去水池旅行。
师：你什么缘故想去小水池旅行呢？生：1.因为小水池很小很安静。
2.因为小水池的水很清澈。
师：那个小雨点以前确信去小水池边玩过，那小水池究竟是什么样子的呢，让咱们一路随着那个可爱的小雨点去小水池边看看吧！（放水池的幻灯片）师：瞧，水池里的水看上去几乎都不在流动，超级安静。
落进这安静的小水池（教师用手势表示安静的水面），你最想干什么？生：忍不住想睡觉。
师：是啊，小水池就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪咱们的小雨点落进水池里都想美美地睡上一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）请你来读好它。
（幻灯片出示：雨点落进水池里，在水池里睡觉。
苏教版一年级语文下册《二组 2. 雨点》公开课教案_5
一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。
3、指名学生逐句读，师生评议。
（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）4、有感情地朗读全文。
5、展开想象，演一演，师生评议。
6、尝试背诵课文。
（1）、看图背诵。
（2）、表演背诵。
四、综合练习，形成能力1．你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？2．师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。
四、学习生字，正确书写1．出示生字，指名认读。
2．分析、记忆字形。
3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。
4．指导在《习字册》上认真书写。
5．写后集体评议，表扬写得好的同学。
板书设计：2．雨点睡觉散步奔跑跳跃池塘小溪江河海洋。
《雨点》说课稿(三篇)
《雨点》说课稿（一）《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师，今天我说课的内容是《雨点》，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。
这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课，上承《春笋》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。
二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
苏教版一年级语文下册全套教案：雨点_教案1.doc
雨点课时安排2课时第一课时教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋。
3.学会本课5个生字“落”、“海”、“洋”。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学准备多媒体、词语卡片教学过程重建与反思一、谜语导入1 •师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。
(雨点)2.板书课题。
师述：小雨点可喜欢旅行了，他今天要到哪里去呢？我们一起去看看。
二、初读课文1 •借助拼音把字音读准，课文读通顺。
2.课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看图，一边读相应的句子，再想想它们的意思。
3.通过自读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？让我们一句一句把课文读好。
4.交流：雨点落到哪里？贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
相机读准词语：(1)出示词语卡片“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”。
(2)雨点在干什么？相机出示词语：“睡觉”、“散步”、 "奔跑”、"跳跃” o注意：“睡”是翘舌音，“散”是平舌音，“跳”和“觉”是三拼音节。
5.你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听。
6.指导朗读全文。
三、教学生字1 •出示生字卡片，去拼音学生认读。
2.学生自学生字“落、进、觉、散、步”，交流：“落”是上下结构，部首是“草字头”，不是“三点水”。
“觉”的部首是“见”。
“散”注意左半部分的笔顺，“步”注意下半部分不能多点。
3.教师范写指导。
板书设计海洋........ 跳跃雨点江河........ 奔跑小溪........ 散步池塘........ 睡觉课时安排2课时第二课时教学目标 1.指导背诵、拓展课文2.了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3.学习4个生字，指导书写。
（四）学习第四句1.指导朗读第四句“雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
”2.指导观察图：大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃，比上面的更有力了。
一年级下册语文教学设计雨点(1)_苏教版
雨点落在果园里，点红了
雨点洒在树梢上，染绿了
雨点落在田野里，滋养了
雨点降在池塘里，唤醒了
4、雨点还会落在哪里呢？先生相互讨论。
六、教先生字
1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎样记住这些生字呢？
七、指点写字。散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁稍微比左边的部件短一些。
2、那么这些雨点娃娃终究落到了哪里呢？我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
〔二〕初读课文
1、雨点娃娃落进了这些不同的中央后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个效果自己把课文来读一读。留意要读准字音，不加字，不漏字。
2、反省自读：
3、范读课文
4、小冤家，谁来说说看，雨点落在不同的中央究竟有什么不同呢？
睡：左边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写〝散、睡〞，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指点，放轻音乐。
齐读生字。交流组词，齐读课文。
指名背、评议、全班齐背。
同桌相互讨论，再请先生汇报，
让先生按以上要求练习读好课文。指名先生读，生背诵课文。并作出恰当的点拨、评价。
生发扬想象、各抒己见。
了解时作出举措
笔顺书空 描红
课 时
第二课时
教学内容
精读课文，停止朗诵指点，学习剩余生字词。
教具
预备
多媒体雨点动画。
课程资源
先生已有的生活阅历。
教学
环节
教员活动
先生活动
再设计
教
学
过
程
一、温习。
1、卡片〝海〞、〝洋〞、〝落〞。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.了解《雨点》这首儿歌的内容，并理解歌词的意义。
2.能够朗读儿歌，并准确表达词意。
3.能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
二、教学重点难点1.重点：理解儿歌歌词的意义并朗读清晰。
2.难点：能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
三、教学内容及进度安排时间教学内容教学活动10 min 复习与学生互动，进行快速复习。
10 min 介绍对《雨点》这首儿歌进行简单介绍。
10 min 歌词学习分段学习歌词，理解意义并朗读。
10 min 展示学生展示自己的朗读效果。
10 min 分组讨论分组讨论，学生交流自己的感受和想法。
5 min 点评教师点评学生的表现，并给出指导建议。
四、教学资源及工具1.教师准备歌曲、课件、图片等相关教学资源。
2.硬件设备：电脑、投影仪、音箱等。
3.软件工具：教学软件、音乐软件等。
五、教学过程1. 复习教师选择前几节课所学的知识进行简单复习，对于一些重点的单词或句型可以放在黑板上，供学生答题使用。
2. 介绍教师介绍本节课的主题：《雨点》这首歌。
先让学生猜测一下歌曲大概的内容，鼓励学生畅想。
3. 歌词学习教师播放歌曲，引导学生分段听、学、读歌词。
对于生疏的词汇进行讲解，并与学生反复朗读，熟练掌握歌词。
要求学生读准确、流畅，并注重理解歌词的意义。
4. 展示展示环节分成两部分：个人表演和集体表演。
个人表演：让学生一个个上去朗读歌词，老师会给出指导和建议，并及时鼓励、夸奖学生。
集体表演：把学生分成小组，每组两个人为一组，进行第一节课学习的舞蹈表演。
5. 分组讨论让学生自由分组，进行感性阅读和讨论。
通过讨论，帮助学生更深入地理解和感悟歌词内涵。
同时，也能促进学生的合作能力，培养良好的团队合作精神和团队意识。
6. 点评在点评环节，教师总结学生的表现，给出该学期后续的教学建议和学习重点指导，加强弱项的训练。
六、教学反思通过本节课教学，我发现学生在词汇掌握方面还有一些不足，需要加强知识点的巩固。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教材分析本教材为苏教版小学语文一年级下册的第一篇课文《雨点》。
该课文主要叙述了雨点从云层中落下来，滋润大地，使小草、小花和小树欢欣鼓舞的故事。
本文内容简单，属于小学语文课程中较易教授和理解的文本。
二、教学目标知识目标1.了解《雨点》课文的内容和故事情节；2.掌握课文中的关键词语和句式；3.了解雨水是大自然的一种珍贵资源；4.提高学生的听、说、读、写能力。
能力目标1.通过阅读和听讲，提高学生的语文综合能力；2.提高学生听懂老师提问的能力；3.提高学生口头表达的能力；4.提高学生的写作能力。
情感目标1.培养学生的环保意识和珍惜资源；2.让学生认识到雨水的重要性和意义；3.培养学生热爱大自然、爱护动植物的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.理解《雨点》的故事情节；2.掌握文中的词汇和句式；3.提高学生的听懂老师问题并作出回答的能力；4.提高学生口头表达和写作能力。
教学难点1.文中词汇和句式与学生的日常语言表达的不同；2.提高学生口头表达和写作能力的教学。
1. 问答法本教案中，问题是提高学生的语文学习的重要手段。
在课堂上，老师应该多提问题，让学生思考并进一步加强他们的记忆力，这样能够方便他们理解和掌握课文。
2. 归纳总结法在学完本篇课文之后，要求学生归纳总结出此篇课文的主要内容和重要意义，并进行个人的总结和感悟。
这种方法可以使学生更好地掌握课文的内容和深刻理解其中的含义。
3. 听、说、读、写相结合法综合性教学法，兼顾听、说、读、写的能力提高，使学生能够全面掌握语文技能，在口语和听力方面得到了更多的训练。
五、教学过程第一步：导入老师可以问学生“你们观察过雨水吗？它是怎样的？”来激发学生的讨论和兴趣，引导他们还认识到雨水的重要性。
第二步：学习课文通过听老师读课文、跟读、朗读等多种方式，使学生熟练掌握课文中的重要词汇和句式。
第三步：针对课文进行问答和解释教师根据课文内容出题或提出问题，让学生理解文章的含义。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案《雨点》教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò(1)(出示生字)落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语：睡觉)读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。
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《雨点》
一、复习导入
1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）
2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。
（屏显词语指名读
齐读）
3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？
谁能用一句话来说说。
4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。
二、理解课文，诵读课文
1、指导朗读第一句。
A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。
啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）
B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。
点课件：“睡觉”
手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？
C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。
别吵醒它，（安静手势），谁来
读一读，大家一起来。
2、指导朗读第二句。
小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？
（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）
师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）
小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。
（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。
（出示句子，读好）
3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）
江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同
师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的
师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）
师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？
4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？
1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？
2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃
哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？
师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。
瞧，一会儿高，一会儿低的，就像小朋友在跳跃，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！谁来读出小雨点的高兴？
3）、（换）现在你们都是快乐的小雨点，谁来读好这句话啊？请这个小雨点，指名读，所有的小雨点，一起来
5、（1）. 小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘江河小溪海洋里的水不一样）你们真是会读书的孩子。
（2）、（手势表示），池塘里的水很平静，小雨点就（学生：睡觉），小溪里的水流的有些快了，小雨点就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨点就--（奔跑）起来了。
海洋里一浪更比一浪高，小雨点在浪尖上--（跳跃起来），多开心呀！
（3）、多么调皮、快乐的小雨点啊，让我们再把课文美美地读一读
四及时反馈
1）师：读了课文，你能填一填吗？
（雨点分别落进（）（）（）和（），好像在（）（）（）（）。
）
通过同学们的回答，我们知道小雨点去了池塘、小溪、江河、海洋
2)请小朋友开动脑筋想一想为什么作者要按这个顺序来排列呢？
按从小到大的顺序排列，
雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进江河里。
老师送你们一个成语“万川归海”（万川归海）
3)老师发现，有的小朋友已经熟读能背了，试着一边背一背一边加上动作。
(自己练、2人练说、一起来)
五、启发想像，练习表达
师：小雨点从空中落下来，它不光落在了这些地方，还落到了其它许多地方，现在我们也是一颗快乐的小雨点，瞧，小雨点落在柳条上，在柳条上荡秋千。
小雨点们，你还想落到哪里去？你能用这样的句式
六、指导写字
小朋友们都说的太棒了，小雨点带来了两个生字宝宝奖励大家呢
跑跃
左右结构，左窄右宽，足字旁略低，比右边短，足字的最后一笔是提
1.出示生字：跑海洋跃
2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：海跑跃（右半边不是天）。