2019-2020年七年级思想品德上册 第十一课《希望从这里开始》教案 苏教版
苏教版思品七上《希望从这里开始》word教案
苏教版思品七上《希望从这里开始》word教案课题：苏教版第十一课期望从那个地点开始——享有受教育的权益时间：2009年12月22日班级：七年级（1）班执教：商战军教学目标1．感受并能明白得受教育是我国公民的一项差不多权益。
2．珍爱并能学会依法爱护受教育权。
教学重点：受教育是我国公民的一项差不多权益?教学难点：依法爱护受教育权教学方法：活动体验法、阅读讨论法等教学过程：课前预备：结合教材内容，分成3个小组，通过实地考察、上网调查、访谈等方式，完成“感受权益”的调查活动。
课前，播放背景音乐《期望》。
活动一：想一想，说一说——受教育是公民的一项差不多权益图片展现——“大眼睛”女孩想一想：（1）透过女孩一双明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？（2）依照自己的感受，给这幅照片取个名。
（3）国家和社会为了实现“小女孩”的愿望做了些什么？国家：我国宪法规定：中华人民共和国公民享有受教育的权益和义务。
国家以法律的形式确认和爱护公民享有受教育的权益和义务。
社会：期望工程等各种形式为公民提供同意文化教育的机会和物质关心。
超级链接：“大眼睛”女孩——苏明娟1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个一般的农家，父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、朴素的乡村生活。
1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍照期望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发觉了课堂上的苏明娟，一双专门能代表贫困山区小孩期望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满期望的大眼睛小女孩，题为《我要读书》的照片发表后，专门快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国期望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为期望工程的形象代表。
苏明娟长大后被朋友称为：“大眼睛”。
苏明娟曾说过，是“期望工程”救了我，救了千千万万贫困小孩，我以后也会关心哪些贫困的小孩。
苏教版思品七上《希望从这里开始》word教案1
第2课时履行受教育的义务班级姓名学号一、学习目标通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
二、学习重点、难点：1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；2、受教育对我们的要求。
三、课堂预习1、为什么说受教育是我国公民的基本义务？2、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？3、受教育对我们的要求？四、活动过程活动一：整体把握阅读文本，完成课堂预习作业活动二：案例分析2007年9月30日，《新民晚报》报道：从明天起，上海市263所农民工子女学校近17万名义务教育阶段的学生，也纳入校方责任险范畴。
一旦在学校组织的教育教学活动中因学校责任原因受到伤害，将获得平安保险公司最高额达20万元的理赔。
市教委在上半年完成改善农民工子女学校办学条件的工作后，向来沪农民工适龄子女送出了第二个“礼包”。
针对农民工子女流动性大的特点，市教委有关人士称，只要农民工子女仍在上海接受义务教育，均能享受校方责任险的保障。
（1）阅读材料，请你解释一下义务教育的内涵。
（4分）（2）你作为一个正在接受义务教育的学生有什么打算？（6分）五、作业与反馈1、为解决农村孩子读不起书的问题，国家推行一费制，同时对农村义务教育阶段贫困家庭学生，实行“两免一补”政策。
这一举措（）①切实减轻了农民的经济负担。
②保障了贫困地区学生享有受教育的权利。
③遏制了教育乱收费的现象。
④造成了学校经费不足，教师待遇下降的局面。
A ①②③B ①③④C ①②D ②③④2、明朝学者徐文长写了一副劝戒儿子读书的对联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。
”这副对联给我们的启示是（）A读书人人都有不同的爱好。
B书有的读得好，有的读得不好，关键是兴趣。
C 珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
D只有爱好读书，才能读好书，长学问。
3、幸福是人们向往和追求的，而使人们走向幸福的重要因素是（）A 接受良好的教育B 实实在在的劳动C 用之不尽的钱财D 无穷无尽的粮食4、“养不教，父之过。
初中政治《希望从这里开始》教学实践报告
《希望从这里开始》教学实践报告指导思想，设计方法等说明七年级学生对义务教育的相关知识有所认识，但不全面，不深刻，特别是作为义务，大多数学生认识肤浅。
这框内容难度不是很大，知识层面的内容，学生通过查资料自学，基本能掌握，情感价值观层面的，教师应该帮助学生学会从生活到情感，要有这样一个感悟过程，所以在设计时更多的是让学生去收集、体验一些身边的案例。
本课采用了设置情境、问题设计、自主学习、案例分析、分组讨论的方法，因大多数教学资源均来源于身边的案例，所以，学生对本课的学习应该有浓厚的兴趣。
在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了多个针对性的问题，让学生从生活中去体验、去感悟。
课堂上进行小组交流、讨论；利用学生对问题的讨论结果，进行课文学习，以问促思。
从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
在解决几个问题的基础上，教师拓展了问题，这些问题都是与现实和学生实际相联系，实际就是当堂学以致用，进一步加强学生的情感教育。
最后，进行拓展训练，培养思考能力，强化情感目标。
一、实践过程（一）情境设置，导入课题出示幻灯片《渴望学习的大眼睛》，学生观察图片，说说感悟，引入课题。
（二）解决重点、合作探究出示问题，分组合作，信息收集，汇报分享：（提供相关法律名称，资料来源）1、我国有关义务教育的法律有哪些？2、义务教育规定的适龄儿童指哪些人？3、如何维护自身受教育的权利？4、接受义务教育我们应该履行哪些具体的义务？（结合自己的经历，至少写3点）5、总结我国义务教育的特征。
让学生根据自己的兴趣选定问题（组内也做好问题选定的统筹），在学习网站上查找资料，进行小组交流（由组长负责主持、记录员记录、汇报员做好总结汇报准备）。
然后再由汇报员在班级里汇报，进行资料共同分享。
（三）、在问题汇报基础上展开学习1、在解决问题1的基础上，教师提出相应问题：你了解相关法律中的规定，哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？2、在分析问题3时，请学生先行讨论，总结出一些方法，并分析如何正确地行使这些权利？3、在讨论问题4的基础上，要引起学生充分的重视：认真完成学习任务，是宪法和法律规定的基本义务。
第11课 希望从这里开始
第11课希望从这里开始第一课时享有受教育的权利一、教学目标：知识与能力目标：1.知道公民有受教育的权利。
2.理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。
情感态度价值观目标：1.学会用法律武器维护自己受教育的权利。
2.树立终身学习意识，实现远大人生理想。
二、教学重难点：1.为什么受教育是我国公民的一项基本权利。
2.如何维护自己受教育的权利。
三、教学方法：多媒体教学法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程：导入：（课件展示）图片《我要上学》，谈谈自己的感受；并联系课件材料和生活在线说说是什么给苏明娟的人生带来了巨大的变化？生：略。
师：希望工程使苏明娟真正享受到了受教育的权利，从此也改变了她的命运，促进了她个人发展。
作为公民，为了自身发展需要接受教育；（板书）同时，国家也要为我们公民接受教育创造必要的机会和物质条件。
（板书）大家可以试想一下：如果没有教育，苏明娟的今天会是什么样的呢？生：略。
（法律链接）我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。
”（板书）新课：（课件展示）受教育是公民的一项基本权利（自身发展、国家要求）过渡：那么，（课件展示）作为受教育者，我们能享受哪些权利呢？（板书）下面我们就带着这个问题走进我们“感受权利”的活动。
（课件展示）感受权利1——我们享有教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等教育资源的权利。
（板书）师：除了课件展示的图片外，大家可以再说说我们的学校对我们享有的受教育权提供了哪些资源、设施保障呢？生：略。
师：通过大家的交流，我们能深深感受到学校给我们提供了一个良好的学习环境。
那大家思考一下，除了学校在积极为我们提供资源、设施保障外，国家设立了哪些教育资助来保障我们的受教育权呢？（小组讨论）生：略。
（课件展示）感受权利2——我们享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利。
七年级政治上册 第11课希望从这里开始第一框享有受教育的权利导学案 苏教版
1/ 1附录：参考答案一、预习检测1、答：希望工程是为了保障贫困地区失学孩子受教育的基本权利而实施的一项工程。
2、答：（1）从公民自身的发展来讲：在现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；（2）从国家的要求来讲：只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，受教育是我国公民的一项基本权利。
3、答：见教材P99（1）参加、使用；（2）获得“三金”；（3）获得“两证”；（4）进行“两诉”；（5）其它权利。
（4+ⅹ）4、答：（1）奖学金是指学校﹑团体或个人等给予学习成绩优良的学生的奖金。
（2）贷学金就是一些经济有困难的学生，通过学校借贷一些钱来交学费。
毕业已前必须还清。
（3）助学金是指发给学生的补助金。
5、答：“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。
主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”。
二、探究交流1、答：（1）看到了她全神贯注、认真学习的样子；想到了她渴求知识、理想远大的抱负。
（2）希望或希望从这里开始或渴求……或明天会更好等。
2、答：（1）《宪法》（2）《教育法法》（3）《义务教育法》3、根据本校情况填写（略）4、答：（1）这些证书证明了一个人的奋斗历程或学习过程。
（2）自己最想获得的证书名称是北京大学或清华大学、剑桥大学或牛津大学等。
（3）实现自己的理想，应该付出艰辛的劳动：①有持之以恒的意志②有顽强拼搏的作风③有敢于创新的精神等5、答：（1）侵犯了张某的受教育权（2）违背了《残疾人教育条例》（3）①在我国，凡是公民都平等的享有受教育的权利，任何人不得一任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
②作为受教育者，也要学会运用法律武器来维护自己的受教育权。
三、训练反馈（一）精挑细选·理解生活1、B2、A（二）实践创新·学会生活问题提示：（1）计划：“希望工程”（2）措施：义务教育（3）法规：《教育法》与《义教法》（4）政策：“两免一补”。
第11课希望从这里开始
第11课希望从这里开始——享有受教育的权利一、复习导入上节课我们学习了如何接待远道而来的客人，今天，老师来考考大家。
（PPT出示）指名说评价过渡：吸需一滴甘露，就可以让幼苗绽开绿叶。
每个人都怀有希望，希望的实现离不开知识，如何才能拥有知识？当然是学习。
那么，国家对我们的教育有哪些保护政策呢？今天，让我们一起走进第11课：希望从这里开始——享有受教育的权利（板书）首先一起读本节课的学习目标（齐读）请大家带着学案上的问题自学，自学完毕后交流。
（PPT出示自学及交流的要求）二、集体交流1、评价；2、考查小组的交流情况（先浏览学生的留板，再进行选择题和简答题的讲评指名说）选择题第9题，问：哪部法律规定我国公民有受教育的权利？（宪法）哪部法律详细写出了我国公民受教育的权利？（《中华人民共和国教育法》P99我们享有的权利有哪些？（指名说）《受教育者的权利》）我国维护我们未成年人的义务教育的法律是哪部？（《中华人民共和国义务教育法》）选择题11题，问：小明可以通过哪部法律维护自己的受教育权利呢？（P102《中华人民共和国残疾人教育条例》）除了小明的这种情况，法律给予残疾人怎样的权利维护？（指明说P102）3、解惑；预设（12）题：（1）首先，是什么原因导致了这种情况的产生？（没有受到良好的教育）为什么放牛娃没不能受到良好的教育？（没有条件）那拥有优越条件的我们应该怎么去做？（指名说，PPT出示答案）（2）第二则材料中可以看出什么？（国家重视农村的义务教育）国家采取了什么方法？（免除学费）这么做有什么好处？（农村穷人可以念书）念书的人多了，我国的教育事业就发展了；公民的受教育权利就能得到保障，那我们全民的文化素质就提高了。
此外，有文化知识了，我们就有技术了，就能找到工作了，那我们的生活水平也就相应地提高了。
所以：（PPT答案）（相对而言，上海市目前的义务教育取得了很大的进步）（PPT呈现）三、总结；通过今天的学习，我们懂得了公民享有受教育的权利，并且知道了当我们在义务学习阶段受教育权受到侵害时可以通过《中华人民共和国义务教育法》来维护我们的权利。
江苏省东台市南沈灶镇中学七年级政治上册 第11课 希望从这里开始教案 苏教版
希望从这里开始教学内容第11课希望从这里开始第1课时享有受教育的权利教学目标：1.了解受教育者享有的权利。
2.结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3.联系社会上侵犯公民教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律维护自己受教育的权利。
教学重难点：联系社会上侵犯公民教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律维护自己受教育的权利。
一、导入新课二、课内研讨1. 观看图片P98探究：透过小女孩这双明亮的大眼睛，大家看到和想到了什么？2. 感受受教育的权利P99探究：（1）我国宪法对受教育是怎样规定的？这说明了什么？（2）为什么说受教育是公民的基本权利？（3）受教育者享有哪些权利？（4）在校读书学生的主要任务是什么？3. 维护受教育的权利P102活动：张某的故事探究：张某状告有关部门侵犯其受教育权，结果会如何？请说明你的理由。
（5）公民的受教育权受侵害时应怎么办？为什么？三、训练巩固继2007年免除全国农村义务教育阶段学生学杂费之后，国务院又决定从2008年秋学期开始，在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。
据此回答1~3题。
1. 上述材料表明我国义务教育是（）A. 强制性教育B. 免费性教育C.九年制义务教育D.不收任何费用的教育2. 我国政府免除农村学生义务教育阶段的学杂费等做法（）A. 是保证教育公平的重要举措B. 是提高学生身体素质的重要举措C. 有利于扩大我国的对外开放D. 有利于提高我国的国际地位3. 上学接受教育是公民自身发展的需要，这是因为（）①上学接受教育，掌握现代科学知识，才能在社会上立足②上学接受教育，掌握现代科学知识，才能获得良好的就业机会③国家、社会、学校和家庭必须保证公民接受教育④受教育是我国公民的一项基本权利A. ①②B.①③C. ③④D.②④4. 我们完成规定的学业后获得相应的学业证书和学位证书，这是（）①国家和社会对我们努力的一种承认②受教育者应该享有的权利之一③我们学习的根本出发点和最终目的④受教育者应该履行的基本义务A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④5. 下列属于侵犯公民受教育权行为的有（）①小红因成绩，期末考试前被老师动员回了家②某初中以小明腿有残疾为由，拒不接受他进入该校读书③某工厂开办夜校对职工进行技能培训④某校为稳定教师队伍而禁止教师参加自学考试A. ②③④B. ①②④C. ①②③④D. ①②四、课堂小结教师（学生）个人主页教学内容第11课希望从这里开始第2课时履行受教育的义务教学目标：1. 了解教育者享有的权利和必须履行的义务。
七年级政治上册 第三单元第11课《希望从这里开始——享有受教育的权利》课件 苏教
说一说
是什么给苏明娟的人生 带来了巨大的变化？
说一说
如果没有教育，想想苏 明娟今天又会怎样呢？
说一说
回头想想我们今天的学 习又是为了什么呢？
说一说
为了能让我们安心学习， 是谁在为我们提供帮助呢？
一、受教育是公民的一项基本权利
自身发展：不接受教育，就很难在 社会上立足；只有接受教育，才能 获得良好的就业机会，为社会创造 更多的财富。
一旦受教育权被侵犯，应 采取正确合法的途径来维 护自己的合法权益。（向 教育行政部门反映、运用 法律武器）
失 学 的 孩 童
爱心倡议书
据统计，我国目前仍有近30万的 失学儿童，他们学习刻苦却家境贫寒， 他们挚爱学业却又无力承担学习费用。 你能为爱心助学做些什么吗？请你写 一份“爱心倡议书”！
知 识
•
活动
感受权利 1－－：
我们享有教学计划安排 的各种活动，使用教育 教学设施、设备、图书 资料等教育资源的权利
我们的学校
我们的学校
• 我校创办于1984年，学校占地20亩，建筑面 积近7700 ㎡ ，24个班级，在校学生近千名， 在职教职工93名。
• 体育场拥有200米塑胶跑道，篮球场、排球场 各一个,乒乓球桌6张。
• 学校拥有有学生电视台和广播系统各一套，9 个多媒体演示教室，3个网络教室，是苏州市 教育信息化先进学校。2个物理实验室，化学、 生物、语音实验室各一。音乐教室、美术教室、 劳技教室、舞蹈房等设施齐全，满足了素质教
感受权利2－－：
我们享有获得奖学金、贷学金、助学金的 权利
奖学金、贷学金：主要适用普通高等学校和中等专
点 享有受教育的权利
苏教版七上《第11课希望从这里开始》word学案
第十一课希望从这里开始教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；2、受教育对我们的要求。
教学方法：讲授法教学过程：1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？有。
因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。
实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责” ，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
七年级政治上册 第11课希望从这里开始复习课件 苏教版
4、说一说，看了马燕的故事后你打算以后的 生活中怎样珍惜你的受教育权利，履行受教 育义务？
【典型题例】
单项选择题
1、我校学生马兰兰是一位品学兼优的好孩子。在因 为家庭生活困难面临辍学困境的时候，得到了“春蕾 计划”的资助，得以坚持在学校继续学习。你认为马 小兰享受了
A .劳动的权利 C .人身自由权利 B .受教育的权利 D .选举权和被选举权
受教育既是公民的一项基本权利
从公民的自身发展和对国家的要求来讲的
也是公民的一项基本义务
从国家的繁荣发展对公民的要求来讲
期中考试结束后，初一某班开家长会后，一名女
学生未到校，班主任问其家长。
家长说：孩子学习太差，让她回家帮忙，不上学了。
并不是危言耸听。因为①《宪法》规定：中华 班主任说：你不让孩子上学，这是违法行为。 人民共和国公民有受教育的权利和义务；② 《教育法》规定：受教育者在入学、升学、就 家长说 :上不上学是我们的权利，是我们自己的事。 业等方面依法享有平等的权利；③《义务教育 更何况女孩读那么多书有啥用。 法》规定：父母必须使适龄子女按时入学，接 受规定年限的义务教育。 1 、班主任说的是否太严重?为什么?
A.普遍性
C.群众性
B.免费性
D.强制性
【典型题例】
4、阅读下面漫画，回答相关问题。
(1)14岁的小文初中尚未毕业，如果你要说服他 回到学校继续读书，可以依据哪几部法律?(两部 即可)请就其中一部法律说出你的理由。 答：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共 和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国未成年人保护法》等。我国宪 法规定，受教育既是公民的权利，又是公民的义 务。(从其他法律角度能答出令人信服的道理也 可)
初中政治《希望从这里开始》设计方案
评 价 说 明
学生课堂学习积极性
能遵循七年级学生认知特点， 90%的学生积极参与讨论与学习，课堂气氛活跃。
收集整理信息能力的目标达成
通过本课时的学习，学生能快速收集所需资料并进行提炼。
学生对问题的理解程度
问题设计难易适中，学生没有因问题难而无所适从、因问题过于简单而不经思考。
课堂延伸过程评价
通过学习，学生能凭借查找的资料，清晰地阐述观点。
三、接受义务教育是我们的义务
活动7：上学是我们的权利，我们本应好好珍惜，但我们的身边就有这样的人，认为上不上学是自己的权利，想上就上，不想上就不上，真是这样吗？我们得讨个说法。请看小品：“模拟法庭”
（1）、王小明为什么会缀学在家放羊？
（2）、“孩子是我的，上不上学与别人无关”你对这句话有何看法？
（3）、王小明是不是《义务教育法》中规定的适龄儿童？（ ）A、是 B、不是
对教材的理解与把握
教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。
教师对问题的处理
问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进学生思维，培养问题能力，符合语文学科特点。
三维目标的达成
立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。
能力目标：结合实例，学会用正当的方法维护我们接受义务教育的权利，同时，也要自觉履行受教育的义务。
重点难点：感悟受教育的权利、义务，珍惜上学的机会。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的认知水平、心理特征、知识结构等方面进行描述）：七年级的学生的生理、心理趋向成熟，责任感逐步增强，大多数学生对于接受义务教育是一项权利有所认识，但对于其作为一项义务认识不足，特别是当学生不履行此项义务时，应承担怎样的责任认识不清。因此，有些学生的学生态度不够端正，不能较好地完成学习任务。
第11课希望从这里开始
课题：第11课希望从这里开始课型：新授课课时：2课时教学目标：情感态度与价值观：1、学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
2、联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识。
3、结合受教育既是公民权利，又是公民义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。
知识与能力：1、了解受教育者享有的权利和必须履行的义务。
2、结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3、结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。
教学重难点：1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；2、受教育对我们的要求。
教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法等第一课时享有受教育的权利导入新课：生活在线（教材P98）透过小女孩这双明亮的大眼睛，大家看到和想到了什么？给这幅照片取名。
宪法规定：“中华人民共和国有受教育的权利和义务”国家以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。
讲授新课：一、受教育是公民的基本权利原因：在现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。
所以，从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
二、感受权利1、走上社会以后，我们还要继续学习吗？现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以后，我们还要继续学习，参加各种培训。
2、学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
三、维权行动1、阅读P102张某的案例，结合“信息点击”，说说你的想法。
希望从这里开始
第11课希望从这里开始享受受教育的权利一、教学目标[情感、态度与价值观]1．学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
2．联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识。
3．结合受教育既是公民权利，又是公民义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。
[知识与能力]1．了解受教育者享有的权利和必须履行的义务。
2．结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3．结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。
二、教学重点和难点受教育是我国公民的一项基本权利三、教学过程第一课时享有受教育的权利教学过程：【新课导入】电脑投影：课题《享有受教育的权利》取名感悟：1、请你给这幅照片取个名字。
2、透过小女孩明亮的眼睛，你看到和想到了什么？链接：观看“希望工程”视频“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。
其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
希望工程自实施以来，至2007年募集资金35亿元，资助贫困学生290多万名，援建希望小学1.3万所，捐赠希望书库、希望图书馆1.3万多套，培训乡村教师逾3.5万名。
希望工程已经成为我国20世纪90年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。
希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件。
再看图片——我的未来：他们曾经是希望工程的代言人，如今他们的命运如何？想想看？启示是什么？知识改变命运强调：保障受教育权的法律有哪些？〔设计意图〕创设情境，让同学们在观看视频并讨论分析中，真切认识到受教育的重要性。
【讲授新课】（师）介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。
（师）受教育是公民的一项基本权利，国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。
七年级第十一课教案
第11课希望从这里开始第一框题：享有受教育的权利【教学内容】苏教版七年级11课第一框题【教材分析】受教育是我国公民的基本权利的原因是本课的教学难点，当受教育者权利受到侵犯时应如何维权是本课的教学重点，教育学生要珍惜受教育权是本课在“态度”上的重点。
【教学目标】情感、态度与价值观：1、学会运用法律武器维护自己受教育的权利，为自觉履行相应义务奠定基础。
2、联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识。
3、结合受教育的特点，初步培养自己对社会的责任感。
4、增强“珍惜受教育权”的意识。
知识与能力：1、了解受教育者享有的权利。
2、理解受教育是公民的一项基本权利。
3、结合实例，学会依法维权的方式方法。
【教学手段与方法】多媒体（powerpoint课件、录音）辅助教学；讨论、小品表演、“看、说、读、写”等多种活动。
【教学流程】导入：以比较贴近学生生活的韩国电视剧《大长今》主题歌“希望”为背景音乐，然后导入课题：希望从这里开始探究学习：1、由动画“我要上学”探究出受教育的法律和物质保障；2、将“希望工程”代表“苏明娟”与其同村同年人命运进行对比，并总结出受教育是公民基本权利的原因；3、通过小雅的“成长日记”让学生感受权利（基本包括了受教育者所享有的权利）；4、在“日记”中通过对“贫困地区”学校和“我们学校”的对比、以及算“刘小环”挣33元所要付出的劳动，让学生珍惜受教育权；5、并在“日记”中设计了“学校和老师”的侵权行为（材料和小品），让学生在合作中探究出正确的维权方法；课堂小结：这节课我们了解了受教育者所享有的权利；明白了一个道理——为什么说受教育是公民的基本权利；深化了一个认识——要珍惜受教育权；提高了一种能力——依法维权的能力；能和大家一起学习这一部分内容感到很荣幸，希望大家今后能倍加努力，早日成为国家栋梁！1。
苏教版七年级政治上册第十一课 希望从这里开始 复习提纲
第十一课希望从这里开始
1、我国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
2、为什么说受教育是公民的一项基本权利？P99
3、受教育者享有哪些权利？P99信息点击
4、我们青少年学生的主要任务是什么?P101
5、如何珍惜受教育权利？P101
6、为什么我国公民平等享有受教育权?P103
在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
7、我国法律如何保护公民的受教育权的?P99.P103
8、为什么说受教育又是我国公民的一项基本义务？P103--104
7、受教育者应该履行哪些义务？P103信息点击
8、受教育者最主要和最基本的义务?P103
9、我国实施义务教育的法律保障：P104《中华人民共和国义务教育法》
10.我国实行义务教育的年限? (九年制小学六年和初中三年）
11.什么是义务教育？P104
12.我们青少年如何履行受教育义务？P105
强调：受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
我们对待受教育的态度：珍惜受教育的权利、自觉履行受教育的义务。
权利与义务的关系：权利和义务是一致的，不允许只享有权利不履行义务。
七年级政治上册第11课希望从这里开始第二框履行受教育的义务导学案 苏教版.doc
附录：参考答案一、预习检测1、答：（1）遵守法律、法规。
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
2、答:义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
3、答：（1）强制性（2）普及型（3）免费性二、探究交流1、答：（1）在当代，科技的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。
实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
因此，从国家的繁荣发展和公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。
2、答：（1）义务教育法规定，对不履行应承担的各项义务的行为，应当采取强制性措施。
（2）这体现了义务教育具有强制性的特点。
（3）①国家要有法律法规保障。
②各级政府应当履行自身的职责。
③社会组织应当为其创造良好的环境。
④父母或监护人应保证其按时入学、完成义务教育。
⑤学校应当按照规定标准完成教育教学任务并保证其质量。
⑥每一位适龄儿童与少年要珍惜在校读书的机会，自觉接受九年义务教育。
3、答：这种观点是错误的。
（1）义务教育既是公民享有的权利，又是每一个公民必须履行的一项基本义务。
（2）我们作为正在接受教育的公民，应该自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
4、答：（1）“一帮一”结对活动。
（2）爱心捐助活动。
（3）写信沟通，交流情感。
（4）学业上相互鼓励，共同进步。
三、训练反馈（一）精挑细选·理解生活1、C2、B3、A4、C5、D（二）明辨是非·体验生活略。
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2019-2020年七年级思想品德上册第十一课《希望从这里开始》
教案苏教版
教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的
一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：
1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；
2、受教育对我们的要求。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？
现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。
因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。
所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？
现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？
对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。
在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？
有。
因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？
（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。
当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。
实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？
（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；
（3）国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求？
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。
青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计：
希望从这里开始
一、受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记：
教学内容结合实际，学生思考积极
2019-2020年七年级思想品德上册第十二课《学习新天地》教案
苏教版
教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及
其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。
教学重点、难点：
自主学习、合作学习、探究学习的意义
教学方法：讲授法
教学过程：
1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？
（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。
（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为
一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？
（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？
（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？
（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放
性。
（2）要求：
①要善于发现问题。
因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。
因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？
自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计：
学习新天地
一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求
二、自主学习的含义及意义
三、合作学习的含义及意义
四、探究学习的特点及对我们的要求
五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容
教学后记：
教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。