最新北师大版人民币兑换教学设计
五年级上册数学教案-人民币的兑换-北师大版
五年级上册数学教案人民币的兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课，我将带领五年级的学生学习人民币的兑换，让他们在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“人民币的兑换”。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，掌握人民币的兑换方法，以及解决实际生活中的兑换问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际兑换问题。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况呢？请举例说明。
”2. 自主学习：让学生翻到教材第57页，自主学习人民币的各种面额。
3. 课堂讲解：讲解人民币的兑换方法，举例说明如何进行兑换。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际兑换问题。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 成果展示：邀请学生上台展示解题过程，分享兑换心得。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币各种面额、兑换方法、实际兑换问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你可能遇到的人民币兑换问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择以实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高学习的积极性。
在这个环节中，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的人民币兑换经历，这样不仅能够让学生感到数学知识的实用性，还能够帮助他们在解决问题的过程中发现自身的知识盲点。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握人民币兑换的基本知识和方法。
本章内容包括人民币的种类、兑换方式、汇率等。
通过本章的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，能够进行简单的计算。
但部分学生对汇率的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
此外，学生的实际生活经验有限，需要通过丰富的教学活动来拓展他们的视野。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法；能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；培养学生热爱生活，关注实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法。
2.难点：汇率的概念和计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解人民币兑换的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换表格、计算器等。
2.教学素材：生活实例、实际问题、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生关注人民币的种类。
然后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过需要兑换人民币的情况？”，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生呈现兑换表格，介绍不同币种之间的兑换方式和汇率。
同时，通过具体实例，解释汇率的概念和计算方法。
人民币的兑换(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：人民币的兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济活动》的第一课时，主要讲述人民币的兑换。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法，以及练习人民币的兑换计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，知道人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：人民币各种面额的认识，人民币的兑换计算。
难点：灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、练习题。
学具：笔记本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个装有人民币的红包，问学生们：“你们猜一猜，这个红包里有多少钱？它们分别是哪些面额的人民币？”2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面额，让学生认识并熟悉。
（2）讲解人民币的兑换方法，如：100元兑换成10张10元，10元兑换成10张1元等。
（3）举例说明人民币兑换的计算方法，如：200元兑换成20张10元，100元兑换成10张10元，那么200元兑换100元需要找回多少钱？答案是：200元 100元 = 100元，所以需要找回100元。
3. 随堂练习（1）请学生们用纸币进行实际兑换，感受人民币的兑换过程。
（2）出示练习题，让学生们独立完成。
例如：100元兑换成哪些面额的人民币？50元兑换成哪些面额的人民币？4. 例题讲解出示例题：小明的妈妈给了他100元，他用了30元买了一本书，剩下的钱是多少？让学生们独立思考并解答，然后讲解答案。
5. 课堂小结本节课我们学习了人民币的各种面额，知道了人民币的兑换方法，还练习了人民币的兑换计算。
希望大家在日常生活中学以致用，灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：人民币的兑换100元 = 10张10元10元 = 10张1元七、作业设计1. 请学生们用纸币进行实际兑换，并记录兑换过程。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《人民币兑换》 教学设计
人民币兑换教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系；能按要求求出积、商的近似值；结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
2.学习内容分析：本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。
它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。
在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。
同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。
教科书呈现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。
这一情境是学生进行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商的问题。
由于解决此类问题时计算比较烦琐、教科书适时引人计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
3.学科核心素养分析：通过选取现实生活中真实有用的材料，进一步体会数学在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
同时通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。
二、教学重难点1.重点：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。
2.难点：灵活掌握求积、商的近似值的方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。
（2）求出下面各数的近似数。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
师：随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。
谁能给大家说说你都去过哪些地方？学生根据自己的实际自由说说。
师：你们去过的地方真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。
1.7人民币兑换(1)(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版
- 学生需要提交阅读笔记和思考题的答案，以便教师进行评估和指导。
- 讲解知识点：详细讲解汇率的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际兑换操作等活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际兑换操作等活动，体验人民币兑换的实际应用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学运算和实际应用问题通常比较感兴趣，特别是那些与生活实际相关的问题。他们在四年级时已经接触过货币知识，对人民币有一定的认识。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了进行逻辑推理和数学运算的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，他们善于观察和发现问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
- 视频资源：《货币兑换的实际操作》
- 视频资源：《外汇交易的实际案例分析》
2. 拓展要求：
- 学生需要自主阅读拓展材料，理解相关概念和知识。
- 学生需要观看拓展视频，了解汇率变动对全球经济的影响以及货币兑换的实际操作。
- 学生需要完成相关的阅读笔记和思考题，巩固所学知识。
- 学生可以与同学进行讨论，分享自己的理解和观点。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汇率的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币兑换技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，我们在生活中经常会遇到与国外货币打交道的情况。
比如，我们去国外旅游、留学，或者在网上购买国外的商品等，都需要进行人民币与外币的兑换。
今天，我们就一起来学习有关人民币兑换的知识。
（板书课题：人民币兑换）
出示情境
课件展示中国银行的外汇牌价表（部分），如下：
引导学生观察外汇牌价表，提问：你们从这个表中看
换的基本计算方法，能够正确地根据汇率进行外币与人民币的兑换计算，提高学生的计算能力和对知识的掌握程度。
同时，通过上台板演和集体订正，让学生及时发现自己的错误并进行纠正，培养学生认真仔细的学习习惯。
拓展练习
课件出示问题：
一个旅游团到新加坡旅游，他们带了5000 元人民币去银行兑换新加坡元，已知 1 新加坡元兑换人民币 5.17 元，兑换后大约可以得到多少新加坡元？如果他们在新加坡消费了4000 新加坡元，那么剩下的新加坡元再兑换成人民币，大约可以兑换多少元？
某银行的外汇牌价如下：
小红的妈妈有8000 元人民币，她想把这些人民币兑换成英镑和港币，可以分别兑换多少？（结果保留两位小数）
学生分组讨论，合作完成练习，教师巡视指导，。
1.4人民币兑换(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.4 人民币兑换（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.4 人民币兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版20232024学年数学五年级上册第1.4章，人民币兑换。
本节课的主要内容包括人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，以及如何进行人民币与外币的兑换。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
难点：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，人民币实物。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，如1元，5元，10元，20元，50元，100元等，让学生观察，并提问：“请大家观察这些人民币，你能说出它们的面值吗？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有5元，他想买一本价值3元的书，他需要找回多少钱？”教师引导学生思考，如何解决这个问题，然后进行讲解：“我们可以用5元减去3元，等于2元，所以小明需要找回2元。
”3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生进行随堂练习，如：“我有10元，我想买一个价值7元的玩具，我需要找回多少钱？”4. 人民币兑换讲解：教师讲解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系，如：“1元可以兑换10角，1元可以兑换0.1美元。
”5. 人民币兑换练习：教师出示一些人民币兑换的题目，让学生进行练习，如：“我有100元，我想兑换成美元，我需要兑换多少美元？”六、板书设计板书设计如下：人民币兑换1元 = 10角1元 = 0.1美元七、作业设计1. 完成课本练习题：第1.4章练习题。
人民币兑换(第1课时)(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
5.教师评价与反馈：教师需要对学生的学习效果进行综合评价，包括对学生的知识掌握、计算能力、应用能力、逻辑思维、数学思维、自主学习能力、合作能力、沟通能力、问题解决能力、学习兴趣、学习习惯、情感态度等方面的评价。教师需要针对每个学生的特点，给出具体的评价和反馈，帮助他们改进和提高。同时，教师也需要关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，鼓励他们克服困难，保持积极的学习态度。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：通过展示与人民币兑换内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币兑换学习状态。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的货币知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民币兑换新课学习打下基础。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价指标包括学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出自己的观点和疑问、是否能够倾听他人的意见等。
3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对人民币兑换知识点的掌握程度。评价指标包括学生是否能够准确计算人民币兑换、是否能够正确解答测试题等。
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对1.4《人民币兑换》这一课的教学设计与思考。
一、教学内容本课的教学内容选自五年级上册数学北师大版，主要涉及人民币的兑换，具体包括货币的单位换算，以及不同货币间的兑换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握货币单位之间的换算方法，能够独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币单位之间的换算方法，难点则是如何让学生理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个购物的情景，让学生观察并思考，如果我们要购买一件200元的商品，我们应该如何支付？2. 知识讲解：接着，我引导学生学习货币单位之间的换算方法，通过PPT的展示和讲解，让学生理解并掌握货币单位之间的换算。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个人民币与外币之间的兑换例题，让学生通过例题理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
4. 随堂练习：然后，我给学生布置了随堂练习，让学生独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
六、板书设计货币单位换算：1元 = 10角1角 = 10分人民币与外币兑换：1元人民币 = 10角人民币1角人民币 = 10分人民币1元外币 = 10角外币1角外币 = 10分外币七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些实际的人民币和外币，让学生尝试进行兑换计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对于货币单位之间的换算掌握得比较好，但在人民币与外币之间的兑换计算上还需要加强。
因此，在下一节课中，我会再次强调人民币与外币之间的兑换计算，并通过更多的练习让学生熟练掌握。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行货币兑换的实际操作，以提高他们的实践能力。
人民币兑换(教案)五年级上册数学北师大版
人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在今天的课堂中，我将带领五年级的同学们学习人民币兑换的知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材。
今天我们将学习第六章第二节的内容，主题是“人民币兑换”。
这部分内容主要包括认识各种货币面额，掌握货币的换算方法，以及如何进行人民币的兑换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握货币的换算方法，能够独立进行人民币的兑换计算，并培养同学们在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握货币的换算方法，能够灵活运用。
而难点则是让同学们理解不同货币之间的兑换关系，并能够进行实际的兑换计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解人民币兑换的知识，我准备了一些货币的图片，以及一些兑换的例题。
同学们需要准备的学具有笔记本、尺子、圆规等。
五、教学过程（一）情景引入我会通过向同学们展示一些购物的情景，引导同学们思考货币的作用，以及货币之间的兑换关系。
（二）新课导入接着，我会向同学们介绍各种货币面额，并讲解货币之间的兑换方法。
我会通过具体的例题，让同学们理解兑换的计算方法。
（三）随堂练习在讲解完兑换方法后，我会给出一些随堂练习题，让同学们独立进行计算，巩固所学知识。
（四）课堂小结六、板书设计板书设计主要包括货币面额的表示，兑换方法的步骤，以及一些关键的兑换公式。
七、作业设计作业题目：小明有50元，他想兑换成10元一张的纸币，请问他可以兑换几张10元的纸币？答案：小明可以兑换5张10元的纸币。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了货币兑换的方法。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们在日常生活中多运用数学知识，提高解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
教学内容的选取和安排，这是确保同学们能够系统学习和掌握人民币兑换知识的基础。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学教案1.4人民币兑换｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.4人民币兑换｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第1.4章节，主要讲解人民币兑换的相关知识。
教材中包括人民币的种类、面值以及不同面值之间的兑换关系。
具体内容有：1. 认识人民币的各种面额，如1元、5元、10元、20元、50元和100元等。
2. 学习人民币之间的兑换关系，如10元可以兑换10个1元，5元可以兑换5个1元等。
3. 通过实际例子，让学生学会如何进行人民币的兑换计算。
二、教学目标1. 学生能够认识人民币的各种面额，并了解它们之间的兑换关系。
2. 学生能够通过实际的兑换计算，提高自己的数学应用能力。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于不同面额人民币之间的兑换关系的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练进行人民币兑换计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、幻灯片、黑板等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示人民币实物，引导学生认识各种面额的人民币，并询问他们是否知道这些人民币之间的兑换关系。
2. 讲解：教师通过幻灯片或黑板，详细讲解人民币之间的兑换关系，如10元可以兑换10个1元，5元可以兑换5个1元等。
3. 例子：教师通过具体的例子，让学生学会如何进行人民币的兑换计算，如教师可以给出一个场景，让学生计算需要多少元来购买某个物品。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对于人民币兑换的理解。
六、板书设计板书设计如下：人民币兑换10元 = 10个1元5元 = 5个1元20元 = 20个1元50元 = 50个1元100元 = 100个1元七、作业设计1. 作业题目：小明有20元，他想兑换成1元纸币，他可以兑换多少张1元纸币？2. 作业答案：小明可以兑换20张1元纸币。
1.4人民币兑换(教案)-五年级上册数学北师大版
1.4人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册数学，其中第1.4章是关于人民币兑换的内容。
这一章节主要介绍了人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值人民币的兑换方法，并能够熟练地进行人民币的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的人民币换算。
难点：让学生理解人民币兑换的原理，能够解决复杂的人民币兑换问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板学具：笔记本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。
然后我会提出一个问题，比如：“如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例子来讲解人民币兑换的方法。
比如：“如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？”我会带领学生们一起思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
比如：“如果你有50元，想要兑换成1元和5元的组合，该怎么换？”4. 板书设计：在黑板上，我会写出人民币的基本知识和兑换方法，以便学生们随时查看和复习。
六、作业设计1. 如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？2. 如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？答案：1. 如果你有10元，可以直接兑换成1张5元。
2. 如果你有20元，可以兑换成1张10元和2张5元。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换的知识掌握得比较好，但在解决复杂问题时还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会继续巩固学生们对人民币兑换的理解，并引导他们思考人民币兑换在实际生活中的应用。
我还可以拓展延伸一下，让学生们了解其他国家的货币兑换方法，以及如何进行货币兑换计算。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
教材通过具体的例子和实践活动，让学生在实际操作中掌握兑换方法，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的运算能力已经有了一定的掌握。
但是，对于人民币的兑换方法和外币的换算可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于学习的效果有很大的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币与外币之间的兑换方法，能够正确进行人民币与外币之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
2.小组合作学习法：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如人民币的图片、外币的图片、兑换等。
2.学生准备：学生需要准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如去超市购物需要进行人民币兑换，引发学生对人民币兑换的兴趣，引出本节课的主题。
人民币的兑换(教案)2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
人民币的兑换（教案）2023-2024学年数学五年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币的基本单位及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对货币的认识，树立正确的金钱观。
教学重点：- 人民币的单位换算教学难点：- 理解并应用单位间的换算关系教学方法：- 探究学习- 小组合作- 实际操作教学准备：- 人民币纸币及硬币样本- 换算表- 练习题教学步骤：一、导入新课- 利用多媒体展示不同面额的人民币，引导学生观察并说出各面额。
- 提问：同学们，你们知道人民币有哪些面额吗？这些面额之间有什么关系呢？二、探究新知1. 基本单位介绍- 讲解人民币的基本单位：元、角、分。
- 举例说明1元=10角，1角=10分。
2. 换算练习- 分发换算表，让学生独立完成。
- 邀请学生上台展示答案，并解释解题过程。
3. 小组讨论- 学生分组，讨论在实际生活中人民币的兑换情况。
- 每组选取一名代表分享讨论成果。
三、巩固练习- 出示不同面额的人民币，让学生进行现场兑换练习。
- 指导学生正确、迅速地进行换算。
四、课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调人民币单位换算的重要性。
- 提醒学生在日常生活中注意运用所学知识。
五、课后作业- 布置相关练习题，要求学生在家长监督下完成。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位及换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实际操作能力。
同时，也要注重培养学生的金钱观，让他们明白金钱的重要性和使用方法。
教学延伸：组织学生参观银行，了解更多的货币知识。
重点细节：人民币的单位换算人民币的单位换算，即元、角、分之间的转换，是本节课的核心内容。
这一部分的理解和应用直接关系到学生对货币认知的准确性和实用性。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
1. 单位换算的基本规则人民币的基本单位是元，其次是角和分。
1元等于10角，1角等于10分。
《人民币兑换(1)》教案北师大版五年级数学上册
一、教学内容
《人民币兑换（1）》教案，选自北师大版五年级数学上册，主要内容包括：
1.认识人民币的兑换：人民币的基本单位，元、角、分的换算关系。
2.不同面值人民币的兑换：利用不同面值的人民币进行兑换，理解兑换中的进位与找零。
3.解决实际问题：通过设定购物场景，让学生在实际操作中掌握人民币的兑换方法。
4.兑换练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学兑换知识。
5.总结与拓展：总结人民币兑换的规律，探讨在实际生活中如何灵活运用兑换知识。
二、核心素养目标
《人民币兑换（1）》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系。
2.提高学生的逻辑思维和运算能力，通过兑换活动，使学生掌握元、角、分的换算方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位及其换算关系。人民币的元、角、分是货币的基本单位，它们之间的换算关系是1元=10角，1角=10分。掌握这些是进行货币兑换的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要购买一件价值5元3角的商品，我们会如何使用人民币进行支付？这个案例将展示人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
实践活动中的兑换操作游戏，学生们表现得相当积极，大多数小组能够顺利完成。但我也观察到，有些小组在兑换过程中还是会出现一些小错误。这可能是因为在操作过程中，学生们对于换算关系的理解还不够深刻。为此，我计划在下一节课中增加一些类似的练习，巩固他们的换算能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生对于人民币兑换在实际生活中的应用还不够了解。这可能是因为他们在日常生活中较少接触到兑换货币的场景。为了提高学生的应用能力，我考虑在课后布置一些与实际生活密切相关的作业，让学生们在家中尝试解决实际问题。
五年级上册数学北师大版：人民币兑换-教学设计
小张足够钱，找回6元。
例题10：复杂找零问题
题目：小颖用50元买了一个28元的书包，请计算收银员应该找回多少钱，并给出一种可能的找零组合。
解答：找回的钱= 50元- 28元= 22元
收银员可以找回1张10元，1张5元，2张2元和1张1元。
例题4：进位退位问题
题目：小华有3张10元和1张5元，他想用这些钱买一个价值43元的玩具，请计算小华还需要多少钱。
解答：小华有的钱= 3 × 10元+ 5元= 35元
小华还需要43元- 35元= 8元
由于没有零钱，小华需要找回8元，他可以用1张10元和1张5元，再给收银员3元，收银员找回1元。
例题5：小数表示
解答：100元= 10 × 10元= 10张10元
例题8：多步骤计算
题目：小王买了一个15元的玩具和一支3元的笔，他给了收银员一张20元，请计算找回多少钱。
解答：找回的钱= 20元- (15元+ 3元) = 2元
例题9：多场景应用
题目：小张有25元，他想买一个12元的文具盒和一个7元的小玩具，请计算他是否足够钱，如果足够，找回多少钱。
1.数量关系：通过人民币兑换的学习，使学生能够深入理解货币的数量关系，提高他们在实际生活中对货币数值的认识和运用能力。
2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际生活中人民币兑换问题的能力，提升他们的问题分析和解决能力。
3.数学思维：通过兑换计算的过程，锻炼学生的逻辑思维和运算能力，培养他们严谨、条理清晰的思考方式。
-板书设计：1元=10角，1角=10分；列出常见面额民币的识别特征，兑换的计算方法。
-关键词：纸币、硬币；识别；加减运算；找零。
五年级上册数学教案-第1单元-4：人民币兑换北师大版
五年级上册数学教案第1单元4：人民币兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是五年级上册数学教案——第1单元的第4课《人民币兑换》，北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的基本知识，如人民币的种类、面值等，以及人民币的兑换方法。
具体涉及教材第五章第一节《认识人民币》和第五章第二节《人民币的兑换》。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握人民币的基本知识，了解人民币的兑换方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币兑换的计算方法，以及如何解决实际问题。
教学重点：掌握人民币的基本知识，熟练运用人民币兑换的方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、PPT等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生思考人民币的种类、面值等基本知识。
2. 知识讲解：通过PPT展示人民币的种类、面值，讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的构成。
3. 兑换方法讲解：讲解人民币的兑换方法，如整数兑换、小数兑换等，让学生能够熟练运用兑换方法。
4. 例题讲解：出示例题，如“100元人民币可以兑换成多少日元？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享兑换方法和解题技巧。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值，以及人民币兑换的方法。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币种类和面值。
（2）完成练习题：50元人民币可以兑换成多少日元？2. 答案：（1）人民币种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。
（2）50元人民币可以兑换成约6398日元（汇率约为1人民币=12.797日元）。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握人民币的兑换方法，理解不同面额货币之间的换算关系，以及熟练运用数学知识解决实际生活中的兑换问题。
本章内容主要包括以下几个部分：1.认识不同面额的人民币；2.掌握人民币之间的换算关系；3.解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了较好的理解。
但人民币兑换涉及到生活中的实际问题，需要学生能够将数学知识与生活实际相结合，这部分内容对于学生来说具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生掌握不同面额人民币之间的换算关系；2.培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人民币之间的换算关系，解决实际生活中的兑换问题；2.教学难点：将数学知识与生活实际相结合，运用人民币兑换知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生理解人民币兑换的意义和作用；2.任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握人民币兑换方法；3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.准备不同面额的人民币模型或图片；2.准备一些实际生活中的兑换问题；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同面额的人民币，引导学生关注人民币兑换这一主题。
2.呈现（10分钟）介绍人民币之间的换算关系，如100元可以兑换成10张10元，10元可以兑换成10张1元等。
让学生初步了解人民币兑换的基本规则。
3.操练（15分钟）设置一些实际生活中的兑换问题，如“小明有100元，他想兑换成50元和20元，他应该如何操作？”让学生独立或小组合作解决这些问题，巩固人民币兑换的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生解答的问题进行讲解和点评，引导学生总结人民币兑换的规律和方法。
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篇一：新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计
《人民币兑换》教学设计
[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）
[教学目标]
1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2：能够按照要求求出积、商的近似值。
3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点] 求积，商近似值。
[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]
一、情境导入，切入主题
出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事
书。
引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？
师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，
比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法
（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知
道什么呢？
2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美
元就是2个6.31元??
4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.7
5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？
6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？
出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数
1、对比两道题的结果，有什么异同？
引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
三、巩固练习，应用提升
1、完成教材第13页练一练第
2、3题。
2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。
[课堂总结]
出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？
[板书设计]
人民币兑换
篇二：北师版数学五年级下册教案人民币兑换
人民币兑换
教学内容：北师大版数学四年级下册第67页—第68页的内容。
知识与技能：通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
过程与方法：能感受按照要求求出积、商的近似值。
情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：能感受按照要求求出积、商的近似值。
教学难点：能感受按照要求求出积、商的近似值。
教法学法：课上从调查了解学生的经历入手，通过对话和交流，自觉地获取更多地关于各国钱币和兑换地有关知识，通过对两个问题地解决来突出重、难点。
篇三：最新北师大版四年级下册数学人民币兑换精品教案 (38)
人民币兑换
【教学目标】
通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
能感受按照要求求出积，商的近似值。
【教学过程】
一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。
二、自主探究，创建数学模型
首先引导学生进行解答。
由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。
三、巩固与应用
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。
2、练一练：p71/1，2，3，4
第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1.07，超过了11元港币；也可以用1×1.07，不到2元，因此11元港币不够。
第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题:这是欧元换
人民币,5000×9.15=45750(元)不需要近似值.
第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.
四、总结。
2017版《建设工程施工合同（示范文本）》解读与适用
2017年10月，住建部公布了修订后的2017版《建设工程施工合同（示范文本）》（GF-2017-0201），与2013年版《建设工程施工合同（示范文本）》，本次修订就计日工、缺陷责任期、质量保证金三大类共9个条款进行了修订。
从修订内容看，新版合同主要是为了迎合2017年6月住建部发布的《关于印发建设工程质量保证金管理办法的通知》（建质2017第138号文），统一建设施工过程中质保金和缺陷责任期的相关约定。
为此，我们拟结合138号文的相关规定，对本次修订进行解读。
一、结算条款的修订：2017版合同进一步明确“计日工”计价方式的适用
（一）“计日工”条款修订内容
2013版原文如下：10.9 需要采用计日工方式的，经发包人同意后，由监理人通知承包人以计日工计价方式实施相应的工作，其价款按列入已标价工程量清单或预算书中的计日工计价项目及其单价进行计算；已标价工程量清单或预算书中无相应的计日工单价的，按照合理的成本与利润构成的原则，由合同当事人按照第 4.4款〔商定或确定〕确定变更工作的单价。
2017版原文如下：10.9需要采用计日工方式的，经发包人同意后，由监理人通知承包人以计日工计价方式实施相应的工作，其价款按列入已标价工程量清单或预算书中的计日工计价项目及其单价进行计算；已标价工程量清单或预算书中无相应的计日工单价的，按照合理的成本与利润构成的原则，由合同当事人按照第 4.4款〔商定或确定〕确定计日工的单价。
（二）何谓“计日工”？
建设工程领域有两种计价模式：定额计价和清单计价。
定额计价系按照国家或省一级建设主管部门确定的建设工程计量单位消耗的人材机等标准消耗量，套用定额单价，最终得到工程总价的计价模式。
定额计价参照的是单位工程社会平均消耗量和单价，个体之间不产生差异。