二年级语文上册教案24日记两则 (2)

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二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例

3.下节课分享自己的日记作品，进行班级交流。
五、案例亮点
1.以学生生活为切入点，紧密联系实际
本教学案例的最大亮点是充分联系学生的生活实际，引导他们发现生活中的美好瞬间，激发学生对日记的兴趣。通过这种方式，使学生在写作中能够真情流露，提高写作的积极性，从而有效提升写作水平。
2.创设生动情境，激发学生写作灵感
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以与学生日常生活紧密相关的话题入手，引发他们对日记的兴趣。首先，我会向学生提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别有趣或者有意义的事情？你们是如何记录这些美好瞬间的？”通过这个问题，让学生意识到日记的重要性，并激发他们对本节课的学习兴趣。
接着，我会简要介绍本节课将要学习的课文《日记两则》，说明这篇课文是如何通过日记的形式，生动地记录了作者的日常生活，使读者感受到日记的魅力。这样，既能让学生对接下来的学习内容产生期待，又能为新课的学习做好铺垫。
二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例
一、案例背景
《日记两则》是二年级语文上册中的一篇课文，旨在帮助学生通过阅读日记，感受日记中所记录的生活点滴，并学会运用日记这一形式进行自我表达和情感抒发。本案例围绕这篇课文，以培养学生观察生活、热爱生活、表达生活的能力为核心，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列富有实践性和趣味性的教学活动。通过这些活动，激发学生对日记的兴趣，提高他们的写作技巧，同时引导学生关注身边的人和事，培养一颗懂得感恩、珍惜生活的心。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的情感体验，以人性化的语言引导他们探索日记的魅力，让每个学生都能在课堂上收获成长与快乐。
4.反思与评价相结合，促进学生的自我成长
在教学过程中，引导学生进行自我反思和评价，让他们在回顾自己的写作过程中发现问题、总结经验。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中汲取经验，不断提升自己的写作能力。

二年级上册语文教案24日记两则_人教新课标

二年级上册《日记两则》教学设计【教材分析】这篇课文记录了“我”的两次“梦”。

记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。

“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义，根据这一特点，在教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。

这样，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

【学情分析】我班的学生在开学初已经在学习写日记，多数学生能够按要求去写，个别孩子对写日记的要求还不太清楚。

通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写等问题进一步了解。

【教学目标】1.认识“则、咋”等13个生字。

会写“份、粉”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

【教法、学法】教法：情境教学法、评价激励法等。

学法：自主探究法、朗读感悟法等。

【教学重点】识字、写字；懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识；始学写日记。

【教学难点】理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

【课前准备】教师准备多媒体课件。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。

但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。

（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。

课题还可以说成“两则日记”。

2.结合开学初的学习，能谈谈对日记的了解吗？二、初读感知。

1.自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。

2.了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。

3.出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。

二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案

二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。

（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。

3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能灵活运用。

3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。

三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。

四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。

今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。

2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。

（2）指名朗读，纠正发音。

（3）集体朗读，感受课文节奏。

3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。

（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。

4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。

（2）检查生字词学习情况。

（3）组内交流，分享学习心得。

第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。

（3）交流日记，互相欣赏、评价。

2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。

3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。

五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。

但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。

在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。

小学语文二年级上册《24日记两则》word教案 2

日记两则教学目标：1.初步认识13个生字，会写8个字。

2.正确，较流利的朗读课文。

3.有团结互助的意识。

教学重点：识字激发学写日记的兴趣。

教学难点：书写美观激发学写日记的兴趣。

教法选择：自学、讨论、合作交流。

教、学具准备：生字卡片、挂图、课件。

教学过程第一课时一、激趣学习日记格式1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。

但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2.进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。

自读课文，看看写了什么？二、学习生字1.小老师带读，师正音。

2.多种形式读。

3.交流识字方法。

三、朗读感悟第一则日记1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2.指名答，师板书。

3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。

4.“我”为什么怪妈妈小气呢？5.多种形式读第一则日记。

四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

五、指导书写1.认读要写的字，正音。

2.观察字型，发现规律。

3.示范书写，重点指导。

第二课时一、复习检查复习日记格式二、朗读感悟第二则日记1.指名分段读，评议。

2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？3.多种形式认读生字4.多种形式朗读课文，指导朗读5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？6.齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？三、巩固生字1.生字卡片检查认读情况。

2.介绍好的识字方法。

3.自己再读记生字。

4.完成练习。

四、课后作业按照日记格式学写一则日记。

教后小结：通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的的意识，并有了写日记的兴趣，能按照日记的格式学写日记。

二年级语文上册《日记两则》教案、教学设计

2.学生在规定时间内完成日记写作，教师巡回指导，及时解答学生写作过程中的问题。
3.学生完成写作后，教师挑选几篇优秀作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足。
4.教师针对学生写作中的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结日记的基本格式、写作方法和技巧。
c.个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，激发学生பைடு நூலகம்学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张美丽的图片，展示晴朗的天空、绿树、鲜花等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这样的天气你们有什么感受？”
2.学生回答后，教师总结：“晴朗的天气让人心情愉悦，这正是我们今天要学习的内容——《日记两则》中的第一则日记所描绘的情景。”
3.教师接着提问：“你们知道日记是什么吗？它与我们平时写的作文有什么不同？”
4.学生回答后，教师简要介绍日记的定义、作用和基本格式，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习《日记两则》第一则日记，讲解日记的基本格式，如标题、日期、正文等。
2.分析日记内容，让学生了解作者通过日记记录了自己在晴朗天气里的所见所闻所感。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注日常的情感态度，学会发现生活中的美好，记录自己的心情。
2.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，学会珍惜时间，努力成长。
3.培养学生关爱他人、尊重同伴的品质，学会与人分享，增进友谊。
4.培养学生热爱祖国、传承文化的价值观，了解日记在我国传统文化中的地位，激发写作兴趣。

语文人教版二年级上册《日记两则》

人教版小学二年级上册识字六第24课《日记两则》教案一、教学目标知识与技能1、会认“则、昨、纱”等13个生字，会写“份、粉、姑”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法1、分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。

2、结合生活实际，提高学生的感性认识。

情感态度与价值观1、懂得关心有困难的人，有助人为乐、团结互助的意识。

2、培养写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，规范写日记格式。

教学难点：理解并体会团结互助的美好情感。

三、教学准备1、让学生课前预习课文，并把字音读正确。

2、准备生字卡和相应的课件。

四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题——3分钟师：同学们，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给我们留下了深刻印象，你们是否想过把其中的一些事情记录下来呢？生答师：那么，今天我们一起来学习课文——日记两则（师板书课题），“两则”就是“两篇”的意思，“则”是量词，课题还可以说成“两则日记”师：老师想问你们，知道什么是日记吗？生答师：日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。

现在请同学们，自读课文，看看课文写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。

生自读课文，师巡视指导，纠正不良的读书姿势。

（二）初读课文，认识生字——12分钟1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师来带领大家读读生字？师出示要求认识的生字卡片，指名当小老师带读，师纠正读音。

2、多种形式读开火车、抢读、齐读3、交流识字方法让学生交流记字方法，熟悉的字加偏旁或换偏旁，如,分—粉、份等4、组词巩固识字，积累词汇让学生用生字组词。

如，两则、昨天、纱布、寄信、学费。

5、利用媒体资源玩生字组词游戏。

指名读、集体读。

（三）再读课文，朗读感悟（第一则）——10分钟1、师播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

2、指名朗读、纠正发音。

3、师：请同学们自由朗读第一则日记，想一想：a、“我的节日”是什么节日？b、我做了一个什么梦？梦想成真了吗？生自由读课文第一部分，思考问题。

人教版小学二年级上册：24、日记两则·教案

人教版小学二年级上册：24、日记两则&#183;
教案
教学目的：1、会认13个生字。

2、能正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

教学重、难点：识字、写字
教具准备：生字卡片、小黑板
第一课时
一、导入新课。

1、小朋友们，你们知道什幺叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。

板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。

2、认记生字。

（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”
粉：与“份”比较记忆。

左边相同，右边不一样。

粉：粉红
份：几份。

妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。

3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。

人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生正确认读“壁、虎、爬、捉”等13个生字，认识“日、月、星”等3个字，会写“日、月、水、山”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的格式和特点。

3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，认识日记的格式和特点。

2.教学难点：理解课文内容，学会观察生活中的事物。

三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们写过日记吗？日记是什么？2.今天我们要学习一篇关于日记的课文，叫《日记两则》。

（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，教师巡回指导。

3.指名学生朗读课文，纠正发音。

（三）学习生字1.出示生字，让学生认读，注意发音。

2.教师讲解生字的结构和书写顺序。

3.学生练习书写生字，教师巡回指导。

（四）学习课文内容1.课文的作者是谁？他在哪里写的日记？2.第一则日记写了什么？第二则日记写了什么？4.讨论日记的格式和特点。

（五）观察图片，发挥想象力1.出示课文图片，让学生观察。

2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。

1.通过学习《日记两则》，我们知道了什么？3.布置作业：写一篇关于自己的日记。

四、作业设计1.写一篇关于自己的日记，注意日记的格式和特点。

2.家长签字确认。

五、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了日记的格式和特点？2.学生在朗读课文时，是否能够正确、流利、有感情地朗读？3.学生在书写生字时，是否能够按照正确的笔顺和结构书写？4.学生在观察图片、发挥想象力方面，是否有进步？5.根据课后反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。

重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：引导学生理解日记格式，学会观察和表达。

2.教学难点：让学生在实际生活中发现日记素材，提升书写能力。

教学过程补充：（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

24 日记两则教案教学设计

24 日记两则教案教学设计一授课时间：二课题：24日记两则（第一课时）三学习目标：1初步认识13个生字，会写8个字2正确，较流利的朗读课文。

3有团结互助的意识四学习重点：识字学习难点：书写美观五学习准备：生字卡片六学习方法：自学为主七学习过程：（一）激趣学习日记格式1导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。

但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。

自读课文，看看写了什么？（二）学习生字1小老师带读，师正音2多种形式读3交流识字方法（三）朗读感悟第一则日记1自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2指名答，师板书3小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读4“我”为什么怪妈妈小气呢？5多种形式读第一则日记（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

（五）指导书写1认读要写的字，正音。

2观察字型，发现规律3示范书写，重点指导一授课时间二课题：24日记两则（第二课时）三学习目标：1巩固所学生字。

2流利有感情的朗读课文3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记四学习重点：激发学写日记的兴趣学习难点：同上五学习过程：（一）复习检查复习日记格式（二）朗读感悟第二则日记1指名分段读，评议2自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？3多种形式认读生字4多种形式朗读课文，指导朗读5讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？6齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？（三）巩固生字1生字卡片检查认读情况2介绍好的识字方法3自己再读记生字]4完成练习（四）课后作业按照日记格式学写一则日记。

二年级语文《日记两则》教案

二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解日记的概念，了解日记的格式和特点。

学生能够通过阅读两则日记，理解日记中的事件和情感。

1.2 过程与方法学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

学生能够通过写作实践，提高日记写作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对生活的观察力和表达能力，培养积极的生活态度。

第二章：教学内容2.1 教材内容本章选用两篇二年级学生的日记作为教学材料，分别描述了学生在学校和家庭中的有趣经历。

2.2 教学重点与难点教学重点：通过阅读和分析两篇日记，理解日记的格式和特点，提高阅读理解能力。

教学难点：如何引导学生运用日记的形式，表达自己的观察和感受。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：什么是日记？日记的作用是什么？3.2 朗读与讨论教师组织学生朗读两篇日记，引导学生关注日记的格式和内容。

教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对日记的理解和感受。

3.3 解读与分析教师引导学生分析两篇日记的格式和特点，如日期、天气、事件等。

教师引导学生关注日记中的情感表达，理解作者的情感态度。

第四章：写作实践4.1 教师示范教师以一篇简短的日记为例，示范如何书写日记。

4.2 学生写作教师给出一个生活场景，引导学生以日记的形式，表达自己的观察和感受。

4.3 分享与评价教师组织学生分享自己的日记作品，引导学生互相评价和交流。

第五章：总结与拓展5.1 教学总结教师引导学生回顾本章的学习内容，总结日记的格式和特点。

5.2 拓展活动教师组织学生进行日记写作比赛，鼓励学生积极表达自己的观察和感受。

5.3 作业布置教师布置作业：让学生选取一个生活场景，以日记的形式书写，培养学生的观察力和表达能力。

第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对日记概念的理解，以及阅读理解和写作能力的提升。

6.2 评估方法教师可以通过观察学生的课堂参与度、朗读、讨论和写作作品来进行评估。

二年级上语文教案24日记两则_人教版新课标

二年级上语文教案-24日记两则人教版新课标教学目标1.会认13个生字。

能正确书写8个生字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重点：1.识字、写字。

2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记教学难点：培养学生写日记的兴趣。

教学准备：生字卡片、投影教学时间：2课时第一课时一、识字１、认读生字。

２、学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。

３、再自读课文。

４、在朗读中进一步认识生字。

教师出示带生字的词句。

５、让学生朗读。

６、检查生字认读情况。

７、采用多种方式识记字形：让学生交流记字的方法。

如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料；作──昨、沙──纱。

８、组词巩固识字，积累词汇：可以让学生用生字组词。

如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。

还可以一字组多词。

如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。

学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。

二、指导书写１、巩固读音。

本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。

特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。

２、观察发现：同结构：八个字都是左右结构。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

３、重点讲解：女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

第二课时一、导入小朋友们，我们经常写日记，今天我们就来看一位小朋友的日记好吗？二、朗读感悟１、自由朗读。

抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

２、在朗读中感悟。

读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。

最后一段朗读的难度较大，要多指导。

可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。

人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案.doc

人教版:小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案【篇一】【设计意图】教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样，只要有了内容,剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。

【学习目标】1、认识“则”、“昨”等１3个生字。

会写“份”、“粉“等8个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

【课前准备】１、让学生课前读通课文，把字音读正确。

2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

３、日记格式图。

４、准备日记本。

【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗?（师板书：日记）生１:日记。

生2：把做过的事情记下来。

生３:把一些好事写下来。

生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。

师：今天我们学的课文是两则日记。

（揭题：2４日记两则,并板书)二、读书──说话师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题,什么问题也也不问。

只有一个要求:读完了，你有什么话要说的吗?说什么呢？说你的感想，说你的理解,也可以说你的疑问。

行不行？生:行。

师：咱们试一试,以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。

好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。

现在开始读，怎么读都行,默读可以,朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

（生读课文）师:读完了吗？还想读吗？真好,好孩子就喜欢读书。

那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读，(举手的同学读第一、二段）师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。

（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊？生:不用。