3.1多变的天气(人教版七年级上册) (7)

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人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿一. 教材分析《人教新课标七年级地理上册》第三单元《3.1多变的天气》是一节关于天气与气候的课程。

这部分内容主要包括天气的定义、天气的测量指标、天气的变化等。

通过这部分的学习，学生可以了解天气的基本概念，掌握天气的测量指标，以及认识天气的变化规律。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，但对于天气这一概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从日常生活中关注天气现象，培养他们对天气的感知能力。

同时，学生需要通过观察、实验等方法，掌握天气的测量指标，理解天气的变化规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义，掌握天气的测量指标，了解天气的变化规律。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养对天气的感知能力，提高观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对天气现象的兴趣，增强对自然科学的热爱，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义，天气的测量指标，天气的变化规律。

2.教学难点：天气的变化规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报视频，引发学生对天气的兴趣，导入新课。

2.探究天气的定义：引导学生从日常生活中关注天气现象，讨论天气的定义，得出天气的定义。

3.学习天气的测量指标：介绍气温、降水、风力等天气测量指标，引导学生理解并掌握这些指标。

4.探究天气的变化规律：引导学生观察实验现象，分析天气变化的原因，总结天气的变化规律。

5.应用与拓展：布置小组讨论任务，让学生分析实际案例，运用所学的天气知识解决问题。

6.总结与反思：学生总结本节课所学的天气知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。

人教部编版七年级初一地理上册第三章第一节《多变的天气》

采样点环境状况
车流量和人流量极大紧邻大型超市，交通繁忙
PM2.5（μg／
m3）
140
100
33
随堂练习
9/14/2019
（1）空气质量的高低与空气中所含_污___染__物__的数量有关，材料二的四个采样点中，大气污染程度最轻的是__居__民__区__。（2）根据材料一、二有关信息，写出化工厂采样点PM2.5污染物的主要来源_机__动___车__尾。气排放、火电厂燃煤排放的烟尘等（3）空气质量影响人体健康，当PM2.5浓度过高的时候，下列做法不合适的是（ A） A．在公路旁晨练 B．外出活动时尽量带上防护口罩 C．开车时要尽量保持车距 D．督促施工单位控制扬尘
Ｃ利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作成各种天气图表。
Ｄ天气预报员就像医生会诊一样，对各种天气图表进行分析
和判断，得出预报结论。
9/14/2019
12
天气预报
天气预报图
9/14/2019
13卫星云图Fra bibliotek陆地云区
蓝色、绿色、白色分别表示_海__洋__、陆___地__、 _云__层___；
2、在卫星云图上，绿色表示（陆地），蓝色表
示（海洋），白色表示（云区），白色越白，
表示（云层越厚），其下面一般是（阴雨）。
3、天气现象的突出特点是（ B ）
A.稳定
B.多变
C.表现为冷热
D.表现为风雨过程
9/14/2019
32
随堂练习
阅读下列关于PM2.5的资料，据此回答问题。
雾，是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统。雾的存在会降低空气透明度，使能见度恶化，如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾。

人教版地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》教学设计

人教版地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》教学设计一. 教材分析本节课为地理七年级上册第三章第一节《多变的天气》，主要介绍了天气的概念、天气与气候的区别、天气的测量指标以及天气对人们生产、生活的影响等内容。

教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生理解和掌握天气的相关知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于天气现象有一定的了解。

但他们对天气知识的理解仅限于表面，缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步提高他们对天气知识的系统认识和实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的概念、天气与气候的区别、天气的测量指标，学会观察和描述天气现象，了解天气对人们生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高他们关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.天气的概念及其与气候的区别。

2.天气的测量指标及其对生产、生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，引导学生直观地认识和理解天气现象。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和表达沟通能力。

3.实践教学法：学生进行户外观察和调查，提高他们的实践操作能力。

六. 教学准备1.教材、教辅、相关图片、视频等教学资源。

2.户外观察和调查所需的器材和工具。

3.教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注身边的天气现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍天气的概念、天气与气候的区别、天气的测量指标，以及天气对生产、生活的影响。

3.操练（10分钟）学生进行户外观察和调查，让学生亲身体验和了解天气现象。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在户外观察到的天气现象，总结天气对生产、生活的影响。

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教学设计

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解和认识天气现象及其变化。

教材内容主要包括天气的定义、主要天气现象、天气与气候的区别等。

此外，教材还通过大量的实例，让学生了解天气对生产、生活和生态环境的影响。

通过本节课的学习，学生应掌握天气的基本知识，能正确区分天气与气候，提高对天气变化的适应能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有了一定的认识。

但他们对天气现象的本质、天气与气候的区别等知识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从生活实际出发，逐步提高他们对天气现象的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握天气的基本知识，了解主要天气现象，能正确区分天气与气候。

2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注天气变化，提高对天气变化的适应能力，增强环保意识。

四. 教学重难点1.天气与气候的区别2.主要天气现象的成因及影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受天气现象，提高对天气知识的理解。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题，培养学生自主学习的能力。

3.案例分析法：分析典型天气现象，让学生了解天气与生产、生活的关系。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含天气现象、天气与气候区别等内容的PPT。

2.案例材料：收集与天气现象相关的实例，用于课堂分析。

3.教学道具：准备一些天气现象的图片、模型等道具，增强课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气变化，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍天气的定义、主要天气现象，让学生了解天气的基本知识。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析天气现象的成因及影响，引导学生提出问题、解决问题。

4.巩固（5分钟）通过问答、抢答等形式，检查学生对天气知识的理解，巩固所学内容。

人教版七年级上册 3.1多变的天气

择决定命运，环境造就人生！
1.狂风暴雨 2.多云转晴 3.四季如春 4.冬冷夏热 5.夜来风雨声，花落知多少。 6.一场秋雨一场寒 7.春风又绿江南岸 8.乌云密布 9.冬无严寒，夏无酷暑
天气气候
1、下列描述属于天气的是：
√ （1）夜来风雨声，花落知多少
（2）昆明四季如春（3）非洲撒哈拉沙漠，终年炎热干燥
√ （4）忽如一夜春风来,千树万树梨花开
材料A说明了材料B说明了材料C说明了材料D说明了
天气与交通的关系天气与日常生活的关系天气与战争的关系天气与农业生产的关系
天气预报内容？
阴晴(阴天晴天多云) • 风（风向风力） • 气温 • 降水
绿色表示陆地
2.卫星云图
白色表示云区。云的颜色越白表示云层越厚
蓝色表示海洋
3.天气符号
2.城市空气质量日报主要内容（图3.9）
空气质量级别污染指数空气质量状况 _____________________、______________、_____________________。
空气质量的影响因素：
★自然因素（气压、风力） ★人为因素 P48
讨论
1、空气质量与哪方面的关系？ 2、此做法合理吗？解决措施？
（海洋），白色表示（云区），白色越白，表示（云层越厚），其下面一般是（阴雨）。
3、天气现象的突出特点是
（ B）
A.稳定
B.多变
C.表现为冷热
D.表现为风雨过程
4.下列四个语句中描述天气的是（ BCE ）
A.昆明四季如春 B.夜来风雨声，花落知多少 C.明天大风降温 D.极地全年严寒 E.小楼一夜听春雨 F.终年干燥少雨 G.冰城年年瑞雪飞

人教版地理七上3.1《多变的天气》课程教学设计

七年级地理上册第三章《天气和气候》教学设计第一节多变的天气【教材分析】1.本节教材的地位和作用“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。

之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。

从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。

从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

2.本节重点和难点重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①理解天气要素，如风向风力符号的表示。

②空气质量的评估。

【学情分析】1.学生的学习基础分析七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。

对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。

观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析七年级学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。

本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

【教学理念】1.把“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的自主学习和合作探究的能力，感受地理的魅力，学习对生活有用和对终身发展有用的地理知识。

2.改变地理学习方式根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

人教版地理七年级上册 3.1多变的天气

常用的天气符号（“快速记忆”时间）
常用的天气符号——风的表示方法
风向：风吹来的方向。风力：风的强弱。
风杆
风杆
风旗
风尾
风杆指示风的去向
风尾、风旗指示风力
卫星云图（“看云识天气”）
陆地海洋云区
常用的天气符号（“抢答”时间）
晴多云
阴
雾雷阵雨雨夹雪
S
冰雹霜冻沙尘暴西北风6级小雨中雨
大雨暴雨小雪中雪大雪台风
乌鲁木齐 18-31℃
郑州重庆昆明
海口
当
长春 15-23℃
个
天
北京 17-36℃
气
西安 15-25℃
预报
19-32℃ 武汉
12-22℃ 员
16-23℃ 上海 20-29℃
14-22℃ 福州
19-25℃Biblioteka 台北 23-30℃广州
23-29℃
26-32℃
活动要求：参看图中所提供的信息，模拟电视天气预报节目主持人，播报天气预报。
把下面的天气变化情况填写写出来
多云转晴
暴雨转阴
天气及其影响
晴
我们如何描述天气
1. 天气的阴晴 2. 冷热（气温的高低） 3. 有无雨或雪 4. 风向、风力
说说天气的特点
１. 时间短，变化快例如： “太阳雨”、“雷阵雨”。
２. 同一时间，不同地方的天气不同例如：“东边日出西边雨”。
３. 同一地方，不同时间的天气不同例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。
NO.A NO.B NO.C NO.D
天气与交通天气与生活天气与农业天气与军事
想想还有哪些方面？？？
霜冻的危害

3.1 多变的天气教案(人教新课标七年级上)

第三章天气与气候第一节多变的天气[教学目标]知识与技能：1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。

[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报[教学难点]：识别天气图及其应用[[教学说明]：天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。

为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。

在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。

由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。

另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。

[教学过程]：一.图片引入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受天气的变幻莫测，同时引导学生理解天气与气候的区别，掌握天气的基本要素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气现象有一定的了解。

但他们对天气的认知多停留在感性层面，缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的多样性，认识天气的基本要素，学会描述天气现象。

2.过程与方法：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气的多样性，天气基本要素的认识。

2.难点：天气与气候的区别，天气现象的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、探究，提高学生的思考和表达能力。

3.实践教学法：让学生动手观察、记录天气，提高学生的动手能力和观察力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.准备天气记录表，供学生记录天气现象。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例或视频展示天气的多样性，引导学生关注天气现象。

2.呈现（10分钟）介绍天气的基本要素，如气温、降水、风向等，让学生认识并理解这些要素。

3.操练（10分钟）学生分组观察周围天气，记录天气现象，培养学生的观察力和动手能力。

4.巩固（5分钟）讨论天气与气候的区别，让学生明确天气和气候的概念。

5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化对人们生活的影响，培养学生的环保意识。

七年级地理上册 3.1 多变的天气课件人教版

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天气变化如何表示？
➢ 晴转多云
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第三章天气与气候
➢
第一节多变的天气
一、天气预报与人们的关系：
人们出行、工作、农耕、建筑等诸多的生产和生活，与天气变化密不可分，故每天收看收听天气预报已成为人们生活的一部分。
二、明天的天气怎么样？？？
收听天气预报
收听天气预报
（一）卫星云图：
从地面可接收的由气象卫星拍摄的地球大气的图象。
西风4级
西南风10级东风6级
南风8级
西北风2级东北风12级
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16~22°C 台北
海20口~26 °C
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我们需要洁净的空气
➢ 1、空气污染指数： ➢ 空气污染指数 (AirpollutionIndex，简称API)就是

人教版七年级上册 3.1 多变的天气 (24张PPT)精品课件

的颜色，当出现什么颜色时，云雨量较大
（ D）
A．绿色 B．蓝色 C．黄色
D．白色
三、课后探究
4、空气质量日报
我国部分城市空气质量日报（2014.11.15）
城市
北京市
污染指数
143
空气质量状况
轻度污染
首要污染物
PM2.5
城市
污染指数
空气质量状况
哈尔滨市 202
重度污染
首要污染物
PM2.5
长沙市
一个地方多年的天气平均状况
多变的
晴、雨；气温高、气温低；风力大、风力小；
相对稳定性
闷热、严寒；干燥、湿润；昼夜温差大；
下列描述是天气还是气候
1.风和日丽
7.夜来风雨声，花落知多少
2.昆明四季如春Leabharlann 8.非洲撒哈拉沙漠地区终年
3.暴风骤雨
炎热干燥
4.春旱多风沙，夏热多暴雨， 9.风起云涌，电闪雷鸣
77
良
PM2.5
①“空气质量日报”报告的项目有哪几项？ ②污染指数与空气质量级别和空气质量状况呈现何种关系？ ③利用网络搜集宜昌的空气质量日报。
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的的外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三吧”；第二句话：“不要紧”；第三句话：“一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就是金功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影。没有平日的失败，就没有最终的成功。吸取教训��

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。

这部分内容主要让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。

但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。

三. 教学目标1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。

3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.天气变化的原因和规律。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。

2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影响。

3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。

2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。

3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”2.呈现（10分钟）展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。

教师引导学生认识到天气的多变性。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家思考一下，为什么天气会发生变化呢？请举例说明。

”学生分组讨论，每组选一名代表回答问题。

教师点评并总结天气变化的原因。

4.巩固（5分钟）教师提问：“请大家列举一些影响天气变化的因素。

3.1 多变的天气教材习题解析素材(人教新课标七年级上)

《多变的天气》教材习题解析认识天气及其影响1．看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？解析：①昆明四季如春（气候）②夜来风雨声，花落知多少（天气）③明天大风降温（天气）④极地地区全年严寒（气候）2．阅读图文资料，说说天气的影响。

（1）简要分析图文资料，总结它们提供的信息。

解析：材料A说明了：天气与交通的关系；材料B说明了：天气与生活起居的关系；材料C说明了：天气与农业生产的关系；材料D说明了：天气与军事战争的关系。

（2）补充更多的资料，说明天气对生活的影响。

解析：天气影响到生活的很多方面，包括出行、穿着、吃住、经济活动等。

尽量结合自己的生活实际列举：风寒感冒多是温度变化造成的、大雨影响体育活动、暴雪影响上学、高温或风沙不利于户外活动等等。

记录天气状况和模拟播报天气预报1．收看天气预报，记录学校所在地区近一周的天气状况，完成下表。

（以济南为例）解析：注：以当地实际情况为例填写，目的是感悟地理与生活的关系，培养观察生活的现象的能力，养成记录天气变化状况的好习惯，正确选择和绘制天气符号。

2．模拟电视天气预报节目主持人，播报2011年7月2日的天气预报。

解析：本活动通过再现电视天气预报的情景，了解获得天气信息的途径，感知天气因素包括哪些内容。

熟悉常见的天气符号完成好本活动的关键，以北京为例，播报天气预报的一般模式是：北京，中雨到多云，气温25℃—27℃。

播报时，同学们选择城市时按照北→南或东→西的顺序，先说城市，再说天气的阴晴等状况，最后说气温变化状况。

认识人类活动对空气质量的影响城市空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，例如气压的高低、风力的大小；另一方面受人类活动的影响。

有的时候，人类活动的影响更为显著。

下面两例可能就发生在你的身边。

选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

1．焚烧秸秆：每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。

但是，这样做会对空气造成污染。

能不能改变这种传统的肥田方法呢？解析：本题对于农村学生来说较为熟悉。

七上人教版 3.1多变的天气(共32张PPT)

级风用符号表示
表示风力 8~12级
北
北
西北风6级
西西
东东
东南风7级
南南
考考你的记忆力说出下列符号代表的天气现象
• （1）
• （2）
• （3） • （4）
城市天气预报图
你能对以下城市的天气进行播报吗？
北京长春上海郑州
22~36℃ 15~23℃ 25~29℃ 19~32℃ 18~30℃
风云一号
风云二号
专家会诊
气象卫星接收装置
气象站计算机处理制作电视天气预报节目
阴晴
降水
风气温
收看中央电视台的天气预报，并思考以下三个问题：
1、卫星云图中的不同颜色表示什么含义？ 2、你认识常见的天气符号吗？能分别说出它们的名字吗？ 3、注意天气预报员是怎样播报天气预报的？
你喜欢什么样的空气？
仔细观察
卫星云图中的不同颜色分别表示什么？
蓝色在卫星云图上，_________ 表绿色示海洋， _________ 表示陆地，白色白色 _________ 是云雨区， _______ 的程度愈浓，表示云层愈厚，这种云愈大。区下面往往下雨就_______
常用天气符号
S
沙尘暴
我们需要洁净的空气
读48页第一自然段，结合图3.9，思考以下问题： 1、目前我国《城市空气质量日报》的主要内容有那些？ 2、怎么判断一个城市的空气质量状况？
空气的污染
• 空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产总值的5% 。

人教七上3.1多变的天气(共23张PPT)

3、天气与气候的异同点
天气不同点短时间的变化
气候长时间的变化
不稳定的变化
稳点的变化
相同点描述的都是一个地区
4、天气对我们的影响
天气和我们生活的那些方面有关系呢？
生活提示
寒潮将至，气温将下降7-8°C，提醒市民注意添加衣物预防感冒
本报讯
夏收期间遇上了难得的好天气，我国夏收顺利完成
2017年2月
18日
星期六预计今晚到明天白天茂名市以多云间晴的天气为主（降水概率10%）早晚有轻雾周末的阳光比较热情
气温方面是在13-27℃
温度是大气冷暖的程度
周日和下周一，全市以多云天气为主、微风气温方面
在15-27℃之间
天空中布满云时，
为“阴天”；无云
或云很少时，为 “晴天”。
风向是风来的方向，有“东西南北”之分。风向为北表示风来自北方。风力是风的强弱，共分13 级
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。