unit3 weather第一课时

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人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案

Unit3 Weather单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。

学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。

而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。

同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。

本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:—What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/…—Can I go outside?—Yes, you can./No, you can’t.—Is it cool and windy in Beijing?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。

教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。

其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。

同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。

在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

2014新版pep四年级下Unit3_Weather(第一课时)课件

Look at the map and use the sentences to talk about the weather.
According these sentences to make a dialogue in groups.
What’s the weather like in London? It’s rainy.
rainy
下雨的
What’s the weather like in…? It’s …
sunny
晴朗的
[ Q]
What’s the weather like in…? It’s …
What’s the weather like in…? It’s …
snowy
[Eu]
下雪的
What’s the weather like in…? It’s …
Brrrr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold, bye-bye! Mmm! It’s warm. It’s warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.
What’s the weather like in…? It’s …
cloudy
[au]
多云的
Good morning. This is the weather report.
Beijing
Harbin
snowy
windy
Lhasa
cloudy
Hong Kong
rainy
What’s the weather like in London? It’s rainy. What’s the weather like in Singapore? It’s cloudy.

2人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit3 Part B

人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit 3 WeatherUnit 3 Weather Part B（第一课时）一、连连看。

1. rainy A. 阴天的2. degree B. 多雨的3. New York C. 度数4. weather D. 纽约5. cloudy E. 天气二、给下列句子选择对应的图片。

（）1. It’s hot today.（）2. It’s cloudy today.（）3. It’s rainy today.三、选一选。

（）1. —What’s the weather like in Hainan?—_________.A. Yes, it is.B. It’s sunny.C. No, it isn’t.（）2. —Is it cold today?—_________A. Yes, it is.B. It’s windy.C. Yes, it does.（）3. It’s cool ________ New York.A. onB. atC. in（）4. —It’s cloudy in Shenyang. How about Beijing?—____________A. It’s sunny and hot.B. I like it very much.C. It’s in Hebei.四、Chen Jie和Mark正在通电话，他们在谈论什么？你能选择合适的选项补全对话吗？Mark: Hi! Chen Jie. 1.Chen Jie: Hi! Mark. 2.Mark: It’s rainy. How about Beijing? Is it hot?Chen Jie: 3. It’s 15℃Mark: 4. That’s cold.Chen Jie: No, it isn’t. 5.C. No, it isn’t.D. What’s the weather like in NewYork?E. This is Mark.参考答案一、1-B 2-C 3-D 4-E 5-A二、1. B 2. A 3. A三、1. B 2. A 3. C4. A 根据题意，询问的是北京的天气状况，故选A。

四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教

Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。

教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。

Unit3 Weather第一课时导学案李佩佩

Unit3 Weather第一课时导学案保康县实验小学李珮珮【教学内容】PEP四年级英语上册Unit3 WeatherA Let’s learn let’s chant一、教学目标1.学生能听、说、认读四个关于天气的单词:hot,warm,cold,cool。

2.学生能熟练运用句型It’s...in...来介绍不同地方的天气特征。

3.能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。

4.培养学生关注天气，根据天气情况及时增添衣服的良好生活习惯。

二、教学重难点重点：1.学生能听、说、认读四个关于天气的单词:hot,warm,cold,cool。

2. 能听懂、会说句子This is the weather report. It’s warm in Beijing today. 初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。

难点：1. 学生能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。

2. 单词weather的发音较难，要反复操练。

三、教学准备CAI课件，单词卡片，自制的句条和词卡。

四、教学过程Step1Warm-up1、Greeting with the Ss.2. 教师播放歌曲《How is the weather》，学生跟唱。

Step 2 Presentation1.A Let’s learn谈话导入：T: What’s the weather like today? It’s cold. (教师环抱双臂，做出寒冷的动作) 。

So you should wear warm clothes .（出示哆啦A梦的课件图） Look! This is our friend Doraemen. He will come to China. But he doesn’t know the weather in China. Now let’s watch the weather report.(1)教授单词weather教师利用单词卡教授单词weather，利用father，mother，bother引导学生拼读。

部编版小学四年级英语下册-Unit 3 Part B 第一课时

【详解】这是打电话时介绍自己的习惯用语。也可以说: “This is … speaking.” 【拓展】打电话时,一般用this来指代自己，用that来指代对方。
E.g. Hello! This is Amy. Hi! This is David speaking.
部编版英语四年级下册
2. What’s the weather like in New York?
Let’s make a new dialogue.
部编版英语四年级下册
Mike: Hello, this is Mike speaking. Who’s that? Xiaoli: Hello, Mike. This is Xiaoli. Mike: Oh, hi, Xiaoli. Xiaoli: Mike, what’s the weather like in London? Mike: It’s warm. It’s 24 degrees. Xiaoli: Yes, London is warm. Mike: What’s the weather like in Hainan? Xiaoli: It’s hot. It’s 34 degrees in Hainan now. Mike: Oh, that’s really hot!
Lead in Talk about the weather of these cities.
部编版英语四年级下册
It’s warm in Hangzhou. It’s cool in Lhasa.
Hangzhou 23℃
Lhasa 16℃
Harbin 5℃
Hong Kong 36℃
Qingdao 20℃
部编版英语四年级下册

教学设计 Unit3weather第一课时.doc

Unit 3 Weather Part A第一课时孔晓英一、知识与技能目标：1．能听、说、认读本课单词：warm，cool，hot，cold，weather。

2．学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

3、了解摄氏的英语表达。

二、过程与方法目标：通过图片，课件展示天气单词帮助学生理解词义；运用标有天气的地图创设情景。

三、情感、态度和价值观目标：让学生学会合作，初步了解我国几个城市的气候特点。

四、教学重、难点重点：词汇warm，cool，hot，cold，weather。

难点：学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”及我国各地的天气状况。

五、课前准备1．教师准备录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing 部分的录音。

六、学法指导：多媒体直观教学法、创设情景法七、教学步骤：（一、）热身／复习（Warm-up/Revision）1 欣赏并跟唱歌曲《What time is it ?》2 问候与交流Hi ,boys and girls . /Nice to meet you ./What’s your name ?How are you ?（二、）呈现新课（Presentation）Let’s learn1、看电视、导入weather report2、看课件导入新单词和句子：It’s hot \cold \warm \ cool. 跟读、个别读、动作读、分组读、齐读、升降调读。

教师在介绍天气形容词的时候可以拓展温度的英语表达，degree。

3.游戏：唱反调说句子It’s .. It’s …4.快速反应、回答问题what’s the weather like ? It’s ..5、由武安的天气导入句型：It’s ______in …欣赏城市，整体感知、引出课文内容。

四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时说课稿人教PEP

核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学语言知识进行交流。
2.文化意识：通过学习关于天气的英语知识，使学生了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。
②词汇weather, forecast, temperature与句型What's the weather like today? It's ...和What's the weather like tomorrow? It's ...相结合，用于描述天气情况和天气预报。
③对话中的询问和回答句型，用于实际交流中询问和描述天气情况。
2.句型学习：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
3.对话学习：对话内容涵盖了询问和描述天气的情况，学生通过模仿和表演对话，增强对天气相关词汇和句型的理解。
4.听力练习：学生通过听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。
1.学生在听力练习中可能遇到发音相近的单词，导致理解上的困难。
2.部分学生在进行口语表达时，可能出现语法错误或发音不准确的问题。
3.小组活动时，可能出现个别学生参与度不高的情况。
（三）改进措施
1.在听力练习中，提供更多的发音指导和练习，帮助学生准确地识别和发音。
2.加强对学生的口语表达的指导和反馈，及时纠正语法错误和发音问题。
-句型：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...

四年级英语下册第三单元《Unit3.Weather》

4.4.Game:听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。
教学过程：
一、Warm-up（2 minutes）
1.Greeting.
2.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。
3.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：(Revision)
活动：能干的机器人
活动方式：学生两人一组，一个扮演机器人，一个扮演机器人的主人。让机器人用Can I...的句型让其做事。
2.Sing the song《Thunder》
3.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：(Revision)
(1)复习已学的单词：抽读单词卡cold，warm，cool，hot.
(2)Sing a chant:边说边做动作。
2.出示学习目标。
三、新课呈现（20 minutes）
2.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：（Revision）
活动：唱反调
活动方式：教师说一个形容词，学生必须立马说出它的反义词。如：tall-short small-big fat-thin等。
2.出示学习目标。
三、新课呈现（20 minutes）
出示自学指导
1.参照单词表自主学习新单词：cold，warm，cool，hot.
2.游戏:演天气，猜城市。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。

本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。

但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。

然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

Unit3Weather完整版课件

Unit3Weather 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材《英语》第二册Unit 3 “Weather”的内容。

具体包括：Chapter 1 天气的词汇和表达方式；Chapter 2 句型和对话，询问和描述天气；Chapter 3 关于天气的短文阅读。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和表达方式，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；学会使用句型"What's the weather like?"来询问和描述天气。

2. 技能目标：通过小组合作，学生能够进行关于天气的对话，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：描述天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy等；句型"What's the weather like?"的运用。

难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行对话和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，天气预报视频，卡片。

2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。

学生分享自己所在城市的天气情况。

2. 新课内容展示（15分钟）Chapter 1：展示天气词汇，让学生跟读并模仿。

Chapter 2：展示句型和对话，让学生分角色朗读和表演。

Chapter 3：阅读短文，让学生了解不同城市的天气特点。

3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己所在城市的天气。

每组选代表进行汇报，其他同学评价。

4. 例题讲解（10分钟）出示范例，让学生学会如何描述天气。

讲解句型和语法要点。

5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上关于天气的练习题。

老师及时反馈，解答学生疑问。

六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy等。

2. 句型：What's the weather like?3. 对话示例：A: What's the weather like in Beijing? B: It's sunny and hot.七、作业设计1. 作业题目：描述自己所在城市的天气，不少于50词。

四年级下册第三单元unit3weather课件1

2.Read the sentences on page 24 for three times. (把
24页上的课文句子读3次。)
It's rainy.
有雨。
↓
rainy
下雨的，多雨的（形容词 adj.）
What's the weather like today? 今天的天气怎么样？
It's cool.
凉爽。
凉爽的
What's the weather like in Moscow? 莫斯科的天气怎么样？
It's snowy. 下雪了。
Yes,you can.
是的，你可以。
It’s very warm outside.外面很温暖。
Hale Waihona Puke 温暖的Can I go outside?我可以出去吗？ No,you can't.不，你不能。 It’s very cold outside.外面很冷。
寒冷的
妈妈，现在几点了？现在11点。我可以去户外吗？不，你不能，现在户外很冷。
['weðə(r)]
Unit Three Weather
天气
营山县三兴小学谢碧先（Ms.Xie）
W今天h天at气's怎th么e样w？e？ather like today?
Let's hear the words describing the weather.让我们听出描述天气的词。
Rain rain go away Come again some other day Little Jphnny wants to play Rain rain go away
What's the weather like in Sydney? 悉尼的天气怎么样？

Unit3Weather第1课时(课件)人教PEP版英语四年级下册(1)

（4）具有评价性，能有效反馈学习的达成度。
Bye-bye!
No Coke! Have some milk. No, you can’t. It’s time for dinner.
Can I have some Coke?
Can I play football?
Miss Can
VS
Miss Can’t
Why does Miss Can’t often say “No”?
Be careful! It’s very hot.
Best Voice 配音表演
应用实Ro践le-play 角色中扮演
Miss Can’t
No, you can’t. It’s time for homework.
No, you can’t. It’s time for bed.
Can I read a book? Can I watch TV?
Read by yourself
Mum, what time is it?
It’s 11:00
Can I go outside now?
No, you can’t. It’s cold outside.
Have some lunch, Mike.
OK. Can I have some soup?
Yes, you can.
No, you can’t. It’s cold outside.
看一看，选一选
Mike needs(需要)：
Let me make some hot food for Mike.
What would Mike like for lunch?
学习 L理is解ten a中nd imitate 听录音，模仿对话

Unit3-weather教案

Unit 3 WeatherStep1 Warming up1.Let’s chant2.Ask and answerT: What’s the weather like today?Ss: …..T: Is it cold?Ss :….T: ….Step2 Presentation and practice1.Let’s talk1)Show a picture about the temperature of a day in different time.T: What can you see on this picture?Ss: …..T: Yes, it’s a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe thetemperature?Ss: ….T: We can use this word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degre e及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

2)Show a picture of the Statue of Liberty.T: Who can tell me what’s this?Ss: …T: Yes, it’s the Statue of Liberty, where is it?Ss:…T: Right, it is in New York.一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

3）Let’s talk对话内容解析（1）提出问题：Where is Mark? & Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。

（2）就刚刚的问题，让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。

（3）逐句解释对话的意思。

a. 打电话时用This is …. 而不是I’m … (问对方是谁的时候，用Who’s that?)Fx : Amy: Hello! This is Amy. Who’s that?Mark: This is Mark….b. how about出示音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

人教版四年级英语下Unit-3-Weather-知识点

Unit 3 Weather第一次课1、询问对方自己能否做某事的句型：Can I +动词原形+其他？（此句是由情态动词can引导的一般疑问句）肯定回答：Yes, you can.否定回答：No, you can’t.can 此次翻译成“能，可以”，表示许可can’t =can not =cannot例如：can I use your book? 我能用你的书吗？或者我可以用你的书吗？Yes, you can. 是的，你可以。

或者是的，你能。

Can I go outside?No, you can’t. It’s cold outside. 不可以，外面很冷。

2、Be careful! 小心类似的还有：Be quite! 安静3、weather report 天气预报This is the weather report. 这是天气预报4、描述天气的句型——It’s…in …表示天气状况的形容词cold/cool/warm/hot…e.g. It’s warm in Beijing today.It’s hot in Huaibei today.5、put on 穿上或者戴上take off脱掉e.g. Put on a hat. 戴上帽子。

Take off your shoes. 脱下你的鞋子。

6. degree度，度数e.g. It’s 26 degrees. 是26度。

Unit 3 Weather第二次课1、询问天气状况的句型：What’s the weather like +其他？例如：What’s the weather like in Beijing? 北京天气怎么样？What’s the weather like today? 今天天气怎么样( PS:What’s the weather like?=How’s the weather? )2、答语：It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy.It’s sunny.= It is sunny.是晴天. (陈述句)It’s hot and sunny.很热而且有阳光。

Unit 3 Weather 第1课时教案

Unit3 Weather 第一课时
1,KW L：What did I l earn ?
2,Give some assessment.
Blackboard design(板书设计)
课后作业
Need to do(必做题)：
1,Listen and read the dialogue loudly and fluently.
2,Act the dialogue with your friends.
Choose to do(选做题)：
Is it hot or cold today? Write down your answer and give
some food suggestions for today’s weather.
课后作业设计为必做题和选做题，分层作业的设计具有以下几点好处：（1）具有开放性，作业设计不会显得千篇一律，体现了灵活性和针对性，能够满足学生不同学力的需求。

必做题可以满足所有学生对基础知识的了解和掌握。

而选做题则是为了满足部分学生的需求，使这部分学生能够更加有表现力和创造力；
（2）具有基础性，体现“双基”，必做题面向全体学生，注重巩固和提高；
（3）具有实践性，作业形式灵活多样，培养学生的动手操作能力和实践能力；。

小学英语《Unit3 Weather》优质课教学设计、教案

。华氏及摄氏
并用正确的
York? It’s
能。
温度的概念。
语音、语调朗
rainy.问答某
读对话。
地天气情况；能
够运用句型Is it
cold? Yes, it
is. No, it isn’t.
确认某地天气状
况并能运用句型
It’s 26
degrees.表述
气温。
能够完成Let’s
play的活动。
第五课时
将规律运用到生词的试读中。第四课时B.Let’s talk
能够在图片
能够在情景中运
在课堂活动
创设情境引
了解气温描
B.Let’s play
和教师的帮
用句型What’s
中，了解谈
导学生主动
述中的文化
助下理解对
the weather
论天气所具
参与课堂活
差异，理解
话大意,
like in New
有的寒暄功
动、乐于表达
B.Let’s learn
B.Let’s play
能够听、说、认读5个描述天气的单词，理解world,
Sydney, London, Moscow, Singapore
的意思。
能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况，在Let’s
play的游戏中，随意匹配城市名与天气词语。
提醒学生关心日常天气变化，提醒家人、朋友根据天气变化选择出行方式。
学生注意形容词的正确发音及构词规律，末尾有y。
了解世界主要城市的天气差异。
第六课时
B.Readandwrite
Let’s check Let’s sing C.Story time
能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文。

人教PEP版四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案

四年级下英语Unit3第1课《Weather》教案Part A Let’ s talk & Let’s play教学内容与目标能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can’t.”作答。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Rain, rain, go away. (课件出示)①3. Lead-in.T: It’s a nice song, isn’t it?Ss: Yes.T: What does the girl want to do?Ss: She wants to play outside.T: Yes, she wants to play outside. But what’s the weather like? It’s rainy. So she can’t play outside. The weather is so depressing. Today we’re going to talk about the weather. (课件出示：Unit 3主情景图) Write down the topic “Weather” on the blackboard. Lead students to read the word “weather”.Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk的三幅图片) Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main idea of the conversation.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they? Teaching purpose①用一首耳熟能详的歌曲《Rain, rain, go away》激发学生的学习兴趣。

20年春人教版四年级英语下册第三单元《Weather》教案设计

6.long --short 7.tall --short Ⅲ. 1.It’s cold in Dalian. 2. It’s warm in Xining. 3.It’s hot in Hainan.
八、板书设计
Unit 3 Weather 第一课时
weather
cool
Lhasa.
It’s
warm
T: Is it warm in Harbin? Ss：No, It isn’t . It’s cold in Harbin. 教师板书：It’s … in … 指着 Lhasa 让学生说：It’s cool in Lhasa. 指着 Hong Kong 让学生说：It’s hot in Hong Kong. ⑹ 教师播放“Let’s learn”的课文录音，学生整体感知课文内容。 ⑺ 教师再次播放课文录音，学生整体感知课文内容。 ⑻ 教师指图，学生说天气。设计意图：通过利用世界地图来教学句型，掌握世界各地的天气情况的不同，从而习得语言。 2. 教学 A. Let’s chant 先播放一遍 Let’s chant 的录音，体会韵句的节奏；然后通过屋里屋外的图片及动作讲解句子：It’s cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice. 接着让学生跟录音说韵句。最后师生边说句子，边做动作，操练歌谣。教师引导学生根据其他两种气候情况，改编歌谣。如： Brrr , It’s hot outside.
本课时的 A.Let’s talk .部分通过 Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：Can I go
5
Outside now? No, you can’t.It’s cold outside.的语义及语用情景。 A. Let’s play 部分则是通过活动来操练 A Let’s talk 中的句型。本活动通过对话，巩固