黄口二小五年级数学上册导学案 主备人
五年级上册数学导学案
五年级上册数学导学案一、导学目标1.了解数学导学案的作用和重要性；2.掌握灵活运用导学案方法学习数学的技巧；3.通过数学导学案系统学习、理解和应用数学概念和运算；4.培养数学思维和问题解决技巧。
二、导学内容本次导学案将重点介绍有关数学概念、运算方法以及解决实际问题的技巧。
1.数学概念1.1 数的概念在我们生活中，我们会用到很多数字，比如一、二、三等等。
这些数字我们称之为数。
数的概念是我们学习数学的基础。
1.2 数的分类数可以分为自然数、整数、分数和小数。
自然数是指从1开始的正整数，...、-3、-2、-1、0、1、2、3、...等。
2.数的运算2.1 加法加法是指将两个或多个数合并在一起得到一个总和的运算方法。
例如：1+1=2。
2.2 减法减法是指从一个数中减去另一个数，得到差的运算方法。
例如：2-1=1。
2.3 乘法乘法是指将两个或多个数相乘得到一个积的运算方法。
例如：2×3=6。
2.4 除法除法是指将一个数分成若干份，得到每份的大小的运算方法。
例如：6÷2=3。
3.实际问题解决技巧解决实际问题需要我们运用数学知识和思维来分析和求解。
以下是一些解决实际问题的技巧：3.1 阅读问题仔细阅读问题，理解问题所描述的情境和要求。
3.2 分析问题将问题中需要求解的内容和已知条件进行整理和分类，找出问题的关键点和难点。
3.3 列式解决通过列式解决问题，将问题中的条件和要求用数学符号表示出来，建立数学模型，便于进行计算和推理。
3.4 反思检验求解完问题后，要仔细检查结果是否合理，并对解答过程进行反思，提高问题解决能力。
三、导学案实施步骤1.阅读导学案内容，理解导学目标和导学内容。
2.通过课本或其他学习资源，查找有关数学概念、运算方法以及解决实际问题技巧的资料。
3.根据导学案提供的导学内容，将所学知识整理成清晰的思维导图或者笔记。
4.尝试解决一些与导学内容相关的练习题，巩固所学知识。
5.反思导学过程，总结学习收获和困惑。
五年级上册数学导学案
等式与方程一、预习目标1．学生理解并掌握等式和方程的意义，体会等式与方程间的关系。
2.对于等式和方程能做出正确的判断，会列方程表示事物之间简单的数量关系。
二、学习内容教科书第1～2页例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1～3题。
三、学习目标知识与技能1．学生理解并掌握等式和方程的意义，体会等式与方程间的关系。
2.对于等式和方程能做出正确的判断，会列方程表示事物之间简单的数量关系。
过程与方法学生在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
情感态度与价值观在活动中培养学生的良好习惯，让学生获得成功的体验，进一步树立学好数学的信心，激发学习数学的兴趣。
四、学习重点理解并掌握方程的意义，并会用方程表示数量关系。
五、学习难点体会等式与方程间的关系，并能正确判断。
六、学习准备多媒体课件七、学习过程（一）自主学习学生用课前时间，自主学习。
（二）明确目标提问：通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？你认为本节课应学会什么？（三）交流提升1．交流例1。
⑴出示例1的天平图，全班交流：从图中你知道什么？怎样用式子表示现在天平两边物体的质量关系？（板书：50＋50=100）⑵同桌交流：像这样的式子你还能说几个吗？⑶全班交流：如果在这个天平的左边加上一个苹果，这时的天平会怎样？天平左右两边物体的质量还能用等号连接吗？如果在这个天平的右边加上一个苹果呢？⑷交流小结：数量之间的关系就大小比较来说，主要有“大于”、“小于”和“等于”三种关系，可以分别用符号“＞”、“＜”、“＝”连接。
2．交流例2。
⑴出示例2中的天平图，全班交流：怎样用式子表示天平两边物体的质量关系？⑵小组交流：你能将这些式子分分类吗？你是怎么分的？分的标准是什么？⑶汇报交流：展示各小组的分类方法。
⑷小组讨论：如果将这里面的等式再分一分，该怎么分？你是怎么想的？分开后的每一类各有什么特征？⑸交流小结：含有未知数的等式叫方程，方程是等式，但等式不一定是方程。
人教版五年级数学上册全册导学案
第一单元 小数乘法小数乘整数学习目标：1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。
2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3．我要养成认真、仔细的好习惯。
学习重点： 正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
数学万花筒小数是我国最早提出和使用的。
早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。
小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。
在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。
在西方，小数出现很晚。
直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。
课前测评：1．根据250×9=2250 写出下面各式的积。
25×9= 25×90=25×900 = 2500×9=2．2.5+2.5+2.5= 2.5 ×（ ）=（ ）6.3+6.3+6.3+6.3+6.3= （ ）×（ ）=（ ）求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。
3．把0.45扩大到它的100倍是（ ），把75缩小到它的1001是（ ）。
4．小数的基本性质是什么？5.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（ ）。
一．自主学习阅读教材第2页主题图，理解图意。
1、有（ ）位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个需要多少钱？,列加法算式（ ），列乘法算式（ ）用自己理解的方法算出算式的结果。
（把算的方法写在下面）(1).加法算式：（2）乘法算式： 怎么计算？方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元×3=（ ）元，5角×3=（ ）角=（ ）元（）元+（）元=（）元方法二：把3.5元转化成35角3. 5元 3 5 角× 3 × 31 0. 5元 1 0 5 角结果：3.5元×3= （）元（3）练一练：5个单价是4.6元的风筝多少钱？2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）。
学校五年级(上)数学学科导学案
现在假如你是商场这次活动的策划者,打算怎么设计这个转盘?
假如你是一个顾客,你又想怎样设计这个转盘?
一、自主学习
通过前面的学习,我们已经知道了在生活中,有的事情可能发生,有的事情是不可能发生的,今天我们进一步研究可能性问题。复习旧知:先来复习一下学过的知识。
二、质疑解惑
老师这里也有一个盒子,里面放了红黄两种数量不一样的球,摸到哪种颜色球的可能性大呢?猜一猜。
五、检测延伸
现在请我们班这局部同学做商场活动的策划者,另一局部同学做顾客,分头设计这个游戏转盘。设计完后整理自己的设计想法,准备讲给同学听。
板
书
设
计
在一定的条件下:
多大
数量可能性
少小（可能性大小与物体数量多少是密切相关的。）
说明：
1、教学反思于授课后即时上传到教学资源中。
2、思维导图设计到学案中最后一个环节，由学生在课堂上完成。
学习
难点
利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
导学流程
导案
学案
实际生成
一、自主学习
学生自主复习
二、质疑解惑
哪组来汇报猜想和讨论交流的情况？
三、合作探究
男女生各选一名同学上来摸球。一名同学负责拿着盒子,每次要把球摇匀。
四、师生共学
小结：黄球的数量比红球多,摸出黄球的可能性大。红球数量比黄球少,摸到红球的可能性就小。
出示:摸到哪种颜色球的可能性大?
①红球②黄球
三、合作探究
请大家推选两名同学上来担任记录员,用写"正"的方法来记录大家每次摸球的情况。下面让我们一起注重他们每次摸的结果,并大声告诉记录员。
共( )次
共( )次
四、师生共学
小学数学五年级上册导学案
小学数学五年级上册导学案课题：小数乘整数（课本2、3页）班级姓名教学思路使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
学习任务：小数乘整数的计算方法1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000=2阅读教材第3页例2。
理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。
3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。
就得到1.345 ×18= （小数末尾的0要划去）4 完成教材第3页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。
注意积中小数末尾的0 。
2、0.075×33= 0.46×15=3、因数的小数位数与积的小数位数。
过关检测：1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。
人教版小学数学五年级上册导学案
五年级数学上册教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。
人教版五年级数学上册第二单元导学案
学生积极交流收获，并回答。
生1：我学会了在方格图上用数对表示位置。
生2：我知道表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，可真棒，就让我们带着对知识的无限苛求，去努力吧！
六、
教学板书
在方格纸上用数对确定物体的位置
熊猫馆(3，5)海洋馆(6，4)
猴山(2，2)大象馆(1，4)大门(3，O)
表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；
表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
课型
新授
授课时间
学习
内容
教材P20例2及练习五第3、4、6题。
课时
1
学习
目标
知识与技能
理解方格纸上数对的含义。
过程与方法
结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。
情感态度与价值观
在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识。
重点
掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
2．导入：（出示如下示意图）那么，今天我们继续来学可数对的知识，先来看下面的示意图，你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？
二、
学生自学
1.学生自学例2的内容。
2.小组内交流自学的情况。
3.小组内汇报。
1.教师参与小组讨论交流。
2.引导学生学会确定位置。
三、
指导交流
1．出示教材第20页“动物园示意图”。
(1)引导学生观察图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。
(2)提出问题：图上的数字表示什么？
人教版小学数学五年级上册导学案全册
125×8 39×40 12×17
2、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买 个单价是 的风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘法算式计算） ；我买的是 个单价是 的风筝,要花的钱（列加法算式） （列乘法算式计算） ；
4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义 ，就是
5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
任务：探究积的近似数方法（课内）：
1、 按要求求下面小数的近似数
435.5 (整数) 14.53 (一位小数)
4.537(两位小数)
2、阅读教材第10页例6。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2。
学习目标：
1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。
2、我能正确进行一个数乘小数的计算。
3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
学习重点： 理解和掌握小数乘法的计算法则。
学习难点：确定积的小数点位置。
学案
导学案
一、 自主学习
任务：小数乘一个数的计算法则
1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（ ）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。
二、合作探究、交流展示
1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）
2、交流、展示：
（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）小数乘一个数的计算法则：
（3）积的小数点的位置的确定
人教版小学数学五年级上册导学案人教版
人教版小学数学五年级上册导学案人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题：小数乘整数（课本2、3页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：小数乘小数（课本4、5页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：倍数为小数的实际问题、乘法验算（课本6页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：积的近似数（课本10页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：连乘、乘加、乘减（课本11页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本12页）班级五（一）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第1课时（小数除以整数）班级课时评价主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第2课时（小数除以整数）班级课时评价主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课时评价主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题第3课时（小数除以整数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题第4课时（小数除以小数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题第5课时（位数不同的小数除法）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题商的近似数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题循环小数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题用计算器探索规律五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题解决问题五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题时（解决问题）课题：观察物体（第一课时）班级五年级班姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：观察物体（第二课时）班级五年级班姓名评价主备人审核人使用人使用日期2、进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。
五年级数学上册导学案
xx小学“四环一体.全人课堂”导学案
五年级数学上册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题总复习-分数的性质和意义课型
参备人审核人课时
学习
内容
学习
目标
重点
难点
学习
流程
学案导案
导学
一、复习导入，激发兴趣。
自主合作学习
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。
2、同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示分享提升评学
全班交流成果：
1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同
学说完后你再补充。
2、汇报时说清自己的想法。
3、组织学生评出最优想法。
三、探索交
流。
学生展示自
己的学习方法。
教师适时点
拨、点评。
达标检测
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评价一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录。
小学数学五年级上册导学案
五年级上册数学导学案课题：小数乘整数（课本2、3页）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：理解小数乘整数的意义和算理。
掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
学习任务：小数乘整数的计算方法1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000=2阅读教材第3页例2。
理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。
3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。
就得到1.345 ×18=（小数末尾的0要划去）4 完成教材第3页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。
注意积中小数末尾的0 。
2、0.075×33= 0.46×15=3、因数的小数位数与积的小数位数。
人教版小学数学五年级上册导学案全册
小学数学五年级上册导学案内容：小数乘整数主编：时间：小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题过关检测：（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？4、41页练习九 1～6题总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）用字母表示数（一）用字母表示数（二）用字母表示数（三）天平游戏解方程（一）解方程（二）解方程（三）稍复杂的应用题稍复杂的应用题（二）稍复杂的应用题（三）平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。
下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）三角形的面积。
人教版小学数学五年级上册全册整套导学案最新版
小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题过关检测：（一）、判断1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。
（）2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。
（）3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。
（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？4、41页练习九 1～6题总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）用字母表示数（一）用字母表示数（二）用字母表示数（三）天平游戏解方程（一）解方程（二）解方程（三）稍复杂的应用题稍复杂的应用题（二）稍复杂的应用题（三）平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。
下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）三角形的面积。
新人教版五年级上册全册导学案
新人教版五年级上册全册导学案尊敬的家长：
您好！为了能更好地引导孩子学习新人教版五年级上册的内容，我们特别为您准备了全册导学案。
在这份导学案中，我们将详细介绍每个单元的学习内容、学习目标以及相应的学习任务和练习题。
希望您能结合导学案，与孩子一起愉快地学习和复习课本内容。
第一单元：数到一百
学习内容：本单元主要学习数的读、写、比较和数位的概念。
学习目标：
1. 能准确地数到100，并能用十位和个位数字读出百位数；
2. 能辩认出数字的大小并进行简单的比较；
3. 熟练掌握数位的概念。
学习任务：
1. 让孩子用数形结合的方法，复习数的读写和数位的概念；
2. 给孩子出示一些数字让他们进行比较；
3. 练习册第一单元的相应练习题。
第二单元：计数单位与长度
学习内容：本单元主要学习计数单位与长度的相关知识。
学习目标：
1. 掌握常用计数单位（米、千米）与长度的关系；
2. 能正确使用米和千米对长度进行计量和比较；
3. 培养测量和估算的能力。
学习任务：
1. 通过实物和图片，让孩子感知不同长度之间的关系；
2. 利用尺子和其他测量工具，让孩子进行实际的测量实践；
3. 完成练习册第二单元的相应练习题。
......（以下省略）
亲爱的家长，以上是新人教版五年级上册的导学案部分内容。
我们建议您根据孩子的学习进度合理安排学习计划，并结合导学案中的学习任务和练习题进行复习和巩固。
希望您和孩子能够在学习中共同进步，收获知识的喜悦。
祝愿孩子学习进步，感谢您的支持和配合！
此致，
教师团队。
五年级上册导学案(教学案)
五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第1课时（小数除以整数）班级 5 课时评价主备人汪力平审核人组别使用人五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第2课时（小数除以整数）班级 5 课时评价主备人汪力平审核人组别使用人五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课时评价主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题第3课时（小数除以整数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题第4课时（小数除以小数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题第5课时（位数不同的小数除法）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题商的近似数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题循环小数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题用计算器探索规律五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题解决问题五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级 5 课题课时主备人汪力平审核人组别使用人使用日期※题为选做题时（解决问题）课题：观察物体（第一课时）班级五年级班姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：观察物体（第二课时）班级五年级班姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：观察物体（第三课时）班级五年级班姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期（）（）（）( ) ( ) ( )5、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图课题：用字母表示数（一）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：用字母表示数（二）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：用字母表示数（三）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期方程的意义班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：天平游戏班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：解方程（一）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：解方程（二）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：解方程（三）班级五姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：稍复杂的应用题（一）班级 5 姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：稍复杂的应用题（二）班级 5 姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：稍复杂的应用题（三）班级 5 姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期课题：平行四边形的面积班级五年级班姓名评价主备人汪力平审核人使用人使用日期。
小学五年级上册数学全册导学案
第一单元小数乘法小数乘整数班级________ 小组名 _____________ 姓名 _____________ 小组评价 ___________ 教师评价学习目标：1 •我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。
2 •我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3 •我要养成认真、仔细的好习惯。
学习重点：正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
数学万花筒小数是我国最早提出和使用的。
早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。
小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。
在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。
在西方，小数出现很晚。
直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。
课前测评：1.根据250 X 9=2250写出下面各式的积。
25 X 9=25 X 90=25X900 =2500 X9=2. 2.5+2.5+2.5= 2.5 X ()=( )6.3+6.3+6.3+6.3+6.3=)X ()=( )求几个相同加数的和可以用(）来进行简便计算13 .把0.45扩大到它的100倍是（），把75缩小到它的——是（）1004 .小数的基本性质是什么？5.两个因数相乘(0除外)一个因数不变，另一个因数扩大，积(自主学习阅读教材第2页主题图，理解图意。
1、有( )位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个法算式( )，列乘法算式()算出算式的结果。
(把算的方法写在下面)(1).加法算式：(2)乘法算式：怎么计算？方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元X3=( 5角X3=( )角=( )元( )元+ ( )元=( )元方法二：把3.5元转化成35角3. 5元 3 5角x 3x 31 0. 5 元 1 0 5角结果：3.5元X3=( )元(3)练一练：5个单价是 4.6元的风筝多少钱? 亭要多少钱？，列加用自己理解的方法)元,2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义( )，就是3. 阅读教材第3 页例2。
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黄口二小五年级数学上册导学案主备人：刘兵
班级姓名第组号
时间年月日
课题：找因数
【学习目标】
1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，养成有条理思考的习惯。
2.在1—100的自然数中，能找出某个自然数所有的因数。
【学习过程】
一、自主学习
阅读教材第8页，完成“试一试”，思考下列问题：
1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法，在书上的方格内画一画，写出乘法算式。
2、根据上面的算式，你能找出12的所有因数吗？
二、合作探究
1、你能总结找一个数的因数的方法吗？找一个数的因数怎样做到既不重复也不遗漏呢？
2、用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？
3、你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。
三、【达标检测】
1、完成教材第9页“练一练”第1题。
2、完成教材第9页“练一练”第2题。
3、完成教材第9页“练一练”第3题。
4、完成教材第9页“练一练”第4题。
5、完成教材第9页“练一练”第5题。
自我评价：
教师评价：。