山东省济阳县八年级地理下册第四节祖国的首都——北京学案1新人教版精

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人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。

但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。

3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。

2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。

人教版八年级下地理第四节《祖国的首都---北京》学案

第四节祖国的首都—北京（学案）学习目标：①学生通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，能够归纳出北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

②学生运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

③学生体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主学习、合作交流的学习习惯与能力。

④学生通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

⑤学生通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

学习重难点：①北京的自然环境特点及其评价。

②北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

③北京在发展过程中存在的问题。

学习方法：自主学习、合作交流、归纳总结学习过程：【印象北京】谈谈你对北京的印象：【相约北京】“在线论坛”解答：（1）自主学习—描述北京的地理位置①从纬度位置看：北京（ N），地处带（温度带）；②从海陆位置看：北京位于平原的西北角，西、北两面分别紧靠山脉与山脉，东南方向面朝海，被省与市环绕；③从相邻位置看：北京西北邻高原（畜牧业生产基地），西邻高原（能源基地），南邻平原（粮棉油生产基地）。

（2）合作探究—评价北京的位置优势提示：可以从交通、对外联系、气候等方面分析（3）分析北京的地形地势与河流的优越条件①地形地势：北京位于平原西北角，地势高低。

②河流：区内有永定河、潮白河等，水源，河流由向流。

（4）北京古城城址随（自然要素）而发生变迁。

【走进北京】（1）“北京观光1线”——具有悠久的历史传承、厚重的文化积淀。

（2）“北京观光2线”——正在以雄伟奇丽、生机勃勃的姿态出现在世界上。

（3）作为国家的首都，北京有着哪些城市职能？【建设北京】（1）角色扮演：如果你是北京市的市长，你会如何规划北京未来的发展呢？（2）传统建筑的保护材料一：从乾隆时期的4万个到如今仅存的3000多个，北京的四合院正走向消亡的边缘。

地理人教版八年级下册第四节祖国的首都——北京导学案

（1）、写出图中字母代表的省级行政区域和海域名称：
A 省，
B 市，
C 海
（2）有由北京通往西北地区的铁路干线①是线；由北京向南的三条南
北铁路干线依次是②是线，③是线，④线；由北京通往东北地区的铁路干线⑤是线。

由此可见，北京是全国的交通中心。

（3）上海的小亮同学去年暑假参加了一次夏令营活动，以下是他凭记忆描述的景象和感受，你认为其中可信的是。

A、沿京沪铁路乘火车到北京，途中看到了大片的玉米地和棉花地。

B、在北京郊区游览了因古代建筑艺术而著名的避暑山庄。

C、站在A地，看到周围景色，禁不住唱起了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑…”。

八年级地理下册祖国的首都──北京教案新版新人教版

第四节《祖国的首都──北京》教学设计■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

■教学目标知识与技能1．了解北京的地理位置、自然条件。

2．知道北京的历史古迹和城市职能。

3．能举例说明北京城市建设的成就。

过程与方法1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。

2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。

情感、态度与价值观培养学生的爱国热情及正确的人地观念。

■重点难点教学重点北京长期作为政治中心的区位优势。

教学难点教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。

■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

■教学准备多媒体课件、学案■教学过程导入新课播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

设计意图营造氛围，让学生感受北京文化。

（一）相约北京1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。

2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。

4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。

设计意图创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。

提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。

过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。

（二）走进北京1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都——北京教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都——教学准备1. 教学目标1.读图6.42说说的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。

5、了解是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。

2. 教学重点/难点教学重点:市的自然地理特征和城市职能。

教学难点:对地理位置的评价。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】祖国的首都——课前播放视频MV《欢迎你》是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进,去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标:课件显示学习目标。

【活动】城市符号首都符号;古城符号;现代符号。

【讲授】优越的自然条件是我国著名的古都,具有800多年的建都史。

那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述的地理位置。

从纬度位置来看,(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,周围被某某与某某环绕。

(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响的冬、夏季风风向简图”、“气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。

1.从冬夏季风影响的角度,分析地理位置的优越性。

2.总结的气候特点。

背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。

的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。

【活动】地形与河流结合地图,分析在地形、地势与河流方面有哪些优势?从地形、地市、河流等方面,讨论的地理环境。

人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1(部分答案)

人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》教案1（部分答案）一. 教材分析本节课的主要内容是介绍祖国的首都北京。

教材通过生动的图片和文字，展示了北京的自然地理、历史文化、城市特色和未来发展。

通过学习本节课，学生可以更加全面地了解北京，增强对祖国的热爱之情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。

但首都的特色和重要性，以及北京的历史文化、城市规划和未来发展等方面的知识，还需要通过本节课的学习来深入掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。

2.过程与方法：通过图片、文字等资料，培养学生分析、归纳和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市特色和未来发展。

2.难点：如何让学生深刻理解北京作为首都的重要性和地位。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和文字资料。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备好黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张北京的美丽图片，引导学生关注这座城市的特色，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对北京有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍他们所知道的北京。

2.呈现（10分钟）展示北京的地理位置、自然环境和城市特色等图片和视频资料，让学生直观地感受北京的自然地理特征。

同时，展示北京的历史文化，如故宫、天安门、长城等，让学生了解北京作为历史文化名城的原因。

3.操练（10分钟）针对呈现的内容，设计一些问题，让学生进行思考和讨论。

例如：“北京为什么能成为我国的首都？”，“北京的城市特色有哪些？”等。

通过问题驱动，引导学生深入理解北京的重要性和地位。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。

本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。

但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。

2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。

4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。

2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。

3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都—北京学案(新版)新人教版

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都—北京学案（新版）新人教版【学习目标】1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。

2、知道北京的地理位置重要性，通过学习了解北京的城市职能。

3、培养学生强烈的爱国主义情怀。

【重点难点】重点：北京的自然环境。

难点：北京地理位置的重要性。

【自主学习】请根据课本P19分析北京的自然环境特征。

（1-5题）1、地理位置经纬度位置：北京所处经纬度是、。

海陆位置：北京西面是能源基地;向东出关,可进人东北地区;东南距海仅150千米。

2、地形：北京的地势表现为高, 低。

、、三面环山,东南方向是平原。

3、气候：北京属典型的气候。

其特征是夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,下列四幅图中,能正确反映北京的气候特征的是（）4、植被类型：。

5、河流：。

6、北京是全国的中心中心,也是中心。

7、是全国人民代表大会常务委员会所在地, 是党中央和国务院所在地。

【合作探究】8、北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优点。

9、想一想，从哪些方面可以说明北京是我国的文化中心。

【当堂训练】1、下列能够体现北京政治中心的职能（） A 全国人民代表大会常务委员会所在地B 全国高等学校最集中的地区C 拥有中国革命军事博物馆等各类博物馆120多个D 拥有我国第一个国家级高新技术产业开发区----中关村科技园区2、北京进入东北地区和西北地区的必经之地是（）A 山海关、嘉峪关 B 山海关、居庸关C 居庸关、玉门关 D 玉门关阳关3、读“北京是略图”，回答问题。

（1）北京市冬夏长、春秋短、属于温带气候，形成这种气候的主导因素是。

（2）从图中可以看出，距离北京最近的海是。

（3）从图中可以看出，北京的地势特点是，判断依据是。

（4）北京的城市职能有哪些？。

分析一个地区的自然环境可以从地理位置、地形地貌、气候类型、植被类型、水文特征等几方面入手。

还记得“横纬竖经”吗？。

八年级地理下册_第六章_第四节_祖国的首都—北京学案(新版)新人教版

第四节祖国的首都——北京【目标锁定】（明确目标，有的放矢） 1、运用地图说明北京的位置、范围、河流和地形等自然地理特征，并对北京的地理位置进行简要评价。

2、理解北京作为全国政治中心、文化中心和国际交往中心的意义。

3、了解北京古城城址的变迁、北京的历史文化传统、名胜古迹，树立保护名胜古迹的正确态度。

【重点难点】北京的自然地理特征；北京的城市职能；评价北京的地理位置。

【自主探究】（独立自主，快乐收获）1、天安门广场和人民会堂_________北京的符号，故宫和四合院是________北京的符号，鸟巢和水立方是________北京的符号。

2、流经北京的河流主要有________河_________河和北运河，最后汇经天津成为海河，注入________海。

3、北京地处_________带_________（干湿区），为__________气候。

【合作探究】（重点难点都在这里）探究1：阅读教材32-35页及图6、42，归纳总结北京的自然环境及地理位置。

（1）从经纬度位置看，北京大致位于______°N，_____°E；从海陆位置看，位于________平原的西北角，西面和北面背靠群山，东南距离较近的海域是__________。

从半球位置看，北京位于_________和__________；从相对位置看，北京与_________市相邻，一起被_______省环抱。

（2）北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是_________的起点，对外联系方便。

向东出山海关可进入__________地区，从西北出居庸关可进入_________高原，向西可联系__________高原，向南可进入____________平原。

（3）地形以______为主，地势由______向______倾斜，判断的依据是___________________（4）北京属于_______带（温度带），气候类型以__________为主，其特点是_____________。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。

但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。

2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。

3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。

如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。

【配套K12】八年级地理下册《祖国的首都—北京》教案(新版)新人教版

八年级地理下册《祖国的首都—北京》教案(新版)新人教版第四节祖国的首都——北京教学目标：知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。

2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。

过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。

情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识。

教学重点难点：1、北京的区位优势、悠久历史。

2、北京的城市职能与城市发展。

教学教法：启发式、讨论式教学时间：一课时教学过程：引入新课：大家知道中国的首都是北京，她处在哪个位置，主要职能是什么？指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视1、说一说：北京有多少年的历史，有哪几个朝代在此建过都？2、北京的主要旅游景点有哪些？3、北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。

2、活动读图认识北京的地理位置和自然环境。

观察图，描述一下北京及周围地区的地势特点。

活动阅读：北京旧城的城市布局了解北京的部分名胜古迹。

古城在发展过程中面临着如何有效保护的问题。

近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，说说你的看法。

精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容一、政治文化中心北京位于华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。

1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为首都。

北京是全国的政治，文化中心，也是国际交往中心。

随着越来越多的世界著名跨国公司落户北京，各种国际会议在此频繁召开，北京与世界各地的联系正日益密切。

二、历史悠久的古城北京市我国历史文化古城和古都之一。

八年级地理下册第四节祖国的首都—北京导学案 (新版)新人教版

祖国的首都——北京学习目标:一、知识目标1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的自然环境做出简要评价；2、利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、北京市目前存在的环境问题，及解决措施。

二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。

三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。

2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。

学习重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。

学习难点: 北京环境问题的解决方案和途径。

自主学习:一、自然环境 1、位置：位于位于山以南, 山以东, 平原的西北。

2、地形：以、地形为主,地势高、低 3、气侯：类型: .特征: . 4、河流:主要有主要有、、河。

5、分析北京自然环境的优越性。

二、城市职能 1、全国的政治中心: .2、全国的文化、教育、科研中心: 如: .3、全国的交通中心: .4、全国的经济中心: .5、历史文化名城: .6、国际交往城市：。

三、北京市的环境问题1、自然环境问题：、等。

2、人文环境问题：、等。

北西潮永燕山山八达岭密云水库官厅水库白河定河北京华北平原运河一、选择题（1）下列不属北京古代建筑的是( )A 故宫B 天坛 C秦陵兵马俑 D八达岭长城（2）北京是中共中央、全国人大常委会国务院、最高人民法院、察院所在地，据此说明北京的职能之一是( ）A.全国的军事中心B.全国的经济中心C.全国的政治中心D.全国的文化中心（3）北京东南临近（）A.渤海B.黄海C.东海D.南海（4）世界名城中最大的广场是（）A.莫斯科红场B.北京天安门广场C.上海人民广场D.罗马广场二、读图填空（1）北京位于平原北部边缘，北是山，西是山。

地势高，低。

（2）北京属典型的气候，其特点表现为、。

（3）北京的相邻省级行政区是，。

三、学以致用：如果你去北京，你将选择什么季节，什么交通工具，什么路线？以导游的身份向同学们介绍北京某一景点。

八年级地理下册6.4祖国的首都__北京教案1新版新人教版

《祖国的首都一一北京》教学设计一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程第1 课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。

请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。

【人教版】八年级地理下册第六章第四节祖国的首都北京学案1

第六章第四节祖国的国都----北京学习目标1.北京的自然地理特色。

2.北京的城市职能。

学习要点北京的自然地理特色及北京的城市职能。

学习难点北京市地理地点的评论。

自主学习（一）北京的地理地点及自然环境1.北京位于西北角 ,面和面背靠群山 , 面向海 ,与市和省接壤。

2.北京地理地点优胜 :向东出山海关, 可进入地域，从西北出居庸关, 可进入,向西可联系,向南可进入。

3.北京的地势高低；河流大多由流向。

（二）北京的城市职能1.北京是全国的中心。

北京是中国国都，是中国的最高权利机构——全国人大常委会所在地，是党中央和国务院所在地。

2.北京是全国的中心。

这里有北大、清华等数百所，有中国科学院等各种，还有藏书最多的国家图书室，有中央电视台和中央人民广播电台等等。

3.北京是国际中心。

北京有很多、代表机构，以及众多的国外公司代表机构等。

合作研究依据提示，小组合作研究达成对北京地点的优胜性评论：1.地点优胜。

地处纬度带，地域 ( 干湿地域 ) ，有合适城市发展的冷热、干湿都适中的天气优势。

2.地点优越。

虽居内地，但距海较近，交通发达。

3.地点优胜。

战争年月，面环山，易守难攻，和平年月，东南平展，适于经济发展，城市建设。

4. 经济区位优胜。

西有，北有牧区，南有，能源、原资料、食品供给充盈。

讲堂检测1.读“北京市地图”，回答下列问题。

（1）与北京相邻的省区： A 是B是。

（2）离北京近来的海 C 是。

（3）北京位于平原的北部边沿，背靠群山。

2. 北京市的天气种类是。

天气特色是 :。

讲堂检测参照答案1. （ 1）河北省天津市（2）渤海（3）华北2.温带季民风候夏天高温多雨，冬天严寒干燥。

八年级地理下册 6.4 祖国的首都——北京学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理

第四节祖国的首都——学习目标通过运用地图了解的位置、X围,并会对的地理位置作出简要评价。

学习重难点1.学会利用资料了解的自然条件、城市职能。

2.初步领会运用地图和资料,认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

学习过程情景导入导学过程【自主探究】(独立自主,快乐收获)一、位置(读图完成)1.纬度位置:读图可以看出的纬度为,经度为。

2.海陆位置:市距离D海较近。

3.相对位置:与A省和C市相邻。

位于平原西北部。

二、自然环境1.地形地势为高,低。

西部为山脉,北部为山脉,东南部为平原的一部分。

2.气候(1)的气候类型是气候,气候特征:夏季,冬季。

在春季多大风天气,容易发生灾害性天气。

(2)位于(干湿地区),(温度带)。

3.河流的主要河流有河、河、河,属于海河水系,河流自流向注入渤海,为提供了丰富的水资源。

【合作探究】(重点难点都在这里)1.从我们刚刚了解这些自然方面考虑,新中国在建都有哪些优势?现在,结合刚才知识和课本35页活动内容,以小组为单位讨论。

2.城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工,是城市对城市本身以外的区域在经济、政治、文化等方面所起的作用。

(1)中央政府,中共中央国务院,人民大会堂,新华通讯社均在,说明是中国的中心。

(2)有很多科研机构,著名大学,众多文化、艺术、体育活动场所,说明是中国的中心。

(3)国际交往中心(P34):众多著名的跨国公司、金融机构、国际组织在设立分支机构。

很多国际活动在此举行。

如2008奥运会。

3.新中国选在建都,其实800多年前就有朝代在此建都了,你能知道有哪些朝代是在此建都的吗?4.这么多朝代在此建都,当然这里会有很多的名胜古迹,你知道哪些名胜古迹?(1)旧城格局形成于、两代。

城内建筑排列成状,皇城居于城市地带,形成字形的城市格局。

(2)悠久的历史为留下了无数的名胜古迹,、、、、、等先后被列入世界遗产名录,是历史内涵丰富和文化气息浓厚的民族瑰宝。

八年级地理下册第六章第四节祖国的首都──北京教案 (新版)新人教版

《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

3.掌握了解一座城市的基本方法和思路。

【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八年级下第六章第四节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【教学目标】知识与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。

2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。

3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。

情感、态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时【教学过程】多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。

教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

学生观看图片，说出感受激发兴趣、培养情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。

继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

八年级地理下册精品学案第四节祖国的首都——北京 (1)

第六章第四节祖国的首都----北京（1）学习目标1.北京的自然地理特征。

2.北京的城市职能。

学习重点北京的自然地理特征及北京的城市职能。

学习难点北京市地理位置的评价。

自主学习（一）北京的地理位置及自然环境1.北京位于西北角, 面和面背靠群山,面向海,与市和省接壤。

2.北京地理位置优越: 向东出山海关,可进入地区，从西北出居庸关,可进入 ,向西可联系 ,向南可进入。

3.北京的地势高低；河流大多由流向。

（二）北京的城市职能1.北京是全国的中心。

北京是中国首都，是中国的最高权力机构—— 全国人大常委会所在地，是党中央和国务院所在地。

2.北京是全国的中心。

这里有北大、清华等数百所，有中国科学院等各类，还有藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台等等。

3.北京是国际中心。

北京有许多、代表机构，以及众多的海外企业代表机构等。

合作探究根据提示，小组合作探究完成对北京位置的优越性评价：1. 位置优越。

地处纬度带，地区(干湿地区)，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2. 位置优越。

虽居内陆，但距海较近，交通发达。

3. 位置优越。

战争年代，面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。

4.经济区位优越。

西有，北有牧区，南有，能源、原材料、食物供应充盈。

课堂检测1.读“北京市地图”，回答问题。

（1）与北京相邻的省区：A 是 B是。

（2）离北京最近的海C是。

（3）北京位于平原的北部边缘，背靠群山。

2.北京市的气候类型是。

气候特点是: 。

课堂检测参考答案1.（1）河北省天津市（2）渤海（3）华北2.温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

新人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京教学案导学案(2021年整理)

学案导学案(wo rd 版可编辑修改)的全部内容。

备忘备课时间2014。

2。

25上课时间班级姓名①北京周边有哪些主要的山脉和河流？②北京的城市发展遇到了很多问题，说说你所知道的？③近年来有不少人提出“迁都"的说法,说说你的看法？1、北京市的气候类型为（）A 、热带季风气候B 、亚热带季风气候C 、温带大陆性季风气候D 、温带海洋性气候2、冬冬在旅行社选择了“天坛、颐和园、故宫三日游”.他此次旅游的目的地位于( )A 、北京B 、南京C 、上海D 、重庆3、北京是全国的 ( )A 、工业和交通中心B 、政治中心和文化中心C 、金融和文化D 、工业和金融中心4、下列四地经纬度中，为北京的是（）A 、40°N 、116°EB 、40°S 、116°WC 、40°S 、116°ED 、40°N 、116°W5、北京发展高新技术产业的优势是（ )A 、资源丰富B 、劳动力丰富C 、临海,交通便利D 、高等院校和科研单位多6、下列举措中,有利于北京古都保护的是 ( )A 、大量减少绿地面积，大力兴建立交桥,解决交通堵塞问题B 、将占地面积大的四合院全部拆除,修建高层建筑，解决住房紧张问题C 、在城区修建大型水库，大面积增加绿地面积,解决北京缺水的问题D 、不让四合院和胡同完全被现代商业楼、住宅小区和道路取代7。

下图是北京市略图，读图回答下列问题。

1）填写图中字母所代表的地理事物。

A___________山脉，B___________山；比一比练一练阅读课本P33图6。

42北京的地形图，回答I believe I can do it !C___________山;D___________岭，E___________水库2）根据河流流向说出北京市的地势特点是_________________。

3)北京是全国交通枢纽，请你写出连接北京市的主要铁路干线.________、________.（任写两条)4）请你写出两处北京市世界文化遗产：____________________。

八年级地理下册第6章第4节祖国的首都——北京教案新版新人教版

第六章第四节祖国的首都——北京◆教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

◆教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。

◆教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。

◆教学方法：讨论法、启发式讲述法。

◆教具准备：多媒体展示台、景观图片等。

◆课型：综合课◆课时安排：二课时第一课时◆教学过程［导入新课］播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。

讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。

我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。

分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。

那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。

好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。

板书：第六章第四节祖国的首都——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图“北京的地形”和图“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（黑板副板书）1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？副板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。