新北师大版五年级上册数学《小数除法1.4人民币兑换》精品教案
北师大版数学5年级上册1.4《人民币兑换》教学设计2
《人民币兑换》教学设计
本课时编写：
◆教材分析:
《人民币兑换》是北师版数学第八册第67-68页内容，是在学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。
◆教学目标:
【知识与能力目标】
通过人民币和其他币的兑换，体会求积、求商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
【过程与方法目标】
能按照要求求出积、商的近似值。
【情感态度价值观目标】
结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算。
◆教学重难点:
【教学重点】
会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
【教学难点】
会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
◆课前准备:
相应课件、演示教具
◆教学过程:
一、谈话导入
同学们，大家好！随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：美国的图片）
这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？同学们的课外知识可真丰富，知道这么
多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？那该什么办呢？下面我们就开始来学习今天的新知识-人民币兑换。
【设计意图】：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。
北师大版-数学-五年级上册-《人民币兑换》同步讲解教案
人民币兑换
（一）教学目标
1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值，体会数学的特点，了解数学的价值。
3、培养归纳、概括能力。
（二）教学重难点
重点：按照要求求出积、商的近似值。
难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
（三）知识讲解
【知识点一】用“四舍五人”法求积、商的近似值
问题（1）导入美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？（教材12页例题）
中国银行
2012年10月×日
1美元兑换人民币6. 31元
1欧元兑换人民币8. 19元
1港元兑换人民币0. 81元
1新元兑换人民币5. 11元
100日元兑换人民币7. 89元
100泰铢兑换人民币20. 32元
过程讲解
1．了解其他币种和人民币之间的兑换比率
为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。问题中是中国银行2012年l0月×日公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。计算时按此兑换比率计算。
2．理解求近似值的实际意义
在兑换货币时，由于人民币的最小单位是“分”，在用元作单位时，小数点后第一位小数表示角，第二位小数表示分，而第三位小数却没有意义，所以在求人民币的题目中，即使没有特殊要求，一般也要用“四舍五人”法保留两位小数，求出计算结果的近似值。
3．明确美元兑换人民币的方法
l美元兑换人民币6. 31元，求这本故事书折合人民币多少元，就是求6. 31无的6.70倍是多少，用乘法计算。计算时先计算出准确结果，再保留两位小数，求出积的近似值。
五年级上册数学说课稿-第一单元小数除法第5课时人民币兑换 北师大版
五年级上册数学说课稿-第一单元小数除法第5课时人民币兑
换北师大版
一、教学目标
1.知识目标
1.1 能够理解小数的大小比较、加减乘除的计算方法。
1.2 能够掌握小数除法的计算方法。
2.能力目标
2.1 能够运用小数除法的方法解决实际问题。
2.2 能够通过图表、计算器等工具帮助计算。
3.情感目标
3.1 学会如何积极处理数学问题，提高自我信心。
3.2 学会与同学合作探讨解题方法，培养团队合作意识。
二、教学重点
2.1 掌握小数的除法运算。
2.2 能够灵活运用小数除法解决实际问题。
三、教学难点
3.1 能够清晰地描述小数除法的计算思路。
3.2 能够帮助学生掌握小数除法的应用技能。
四、教学内容及教学方法
1.教学内容
第五课时：人民币兑换
本课时的内容是小学五年级第一单元小数除法的第五课时，重点讲解人民币兑换的实际例子，练习使用小数除法的计算方法，让学生能够自如地处理类似实际生活中的问题。
2.教学方法
2.1 师生互动式教学法：在教学的过程中，老师要和学生互动交流，不断询问学生以加深学生的理解和记忆。
2.2 情景教学法：通过生活中的实际例子，让学生更好地理解小数除法的运算方法。
2.3 计算器辅助教学法：让学生充分利用科技工具，提高计算速度和准确性。
五、教学流程
1.导入活动
1.1 教师提问：你们在生活中常常听到“汇率”的概念，你们知道汇率是什么吗？
1.2 学生回答：汇率是将一种货币兑换成另一种货币所需要的比例。
1.3 教师接着问：我们都知道现在使用人民币，那么你们知道如何将人民币兑换成美元吗？
1.4 学生回答：可以看新闻上的汇率，在银行兑换，或使用手机APP进行兑换。
最新北师大版五年级数学上册《人民币兑换(2)》优质教学课件
一
小数除法
第7课时 人民币兑换（2）
优 翼
新课导入 学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把 5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？
中国银行 2012年10月×日
1 美元兑换人民币 6.31 元 1 欧元兑换人民币 8.19元 1 港元兑换人民币 0.81 元 1 新元兑换人民币 5.11 元 100 日元兑换人民币 7.89 元 100 泰铢兑换人民币 20.32 元
1 美元兑换人民币 6.31 元 1 欧元兑换人民币 8.19元 1 港元兑换人民币 0.81 元 1 新元兑换人民币 5.11 元 100 日元兑换人民币 7.89 元 100 泰铢兑换人民币 20.32 元
(教材P14 练一练T5)
2.想一想，连一连。
(教材P1Hale Waihona Puke Baidu 练一练T6)
3.算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。
1元
2元
3元
4元
5元
1kg青菜
1kg水果
(教材P14 练一练T8)
5.想一想，算一算，你有什么发现？
12÷1.2 = 10
12÷0.8 = 15
12÷1.2÷1.2 ≈ 8.33
12÷0.8÷0.8 = 18.75
12÷1.2÷1.2÷1.2 ≈ 6.94 12÷0.8÷0.8÷0.8 = 23.4375
最新北师大版数学五年级上册《人民币兑换》优质教学课件
第一单元
第4课
第 18 页
第一单元
第4课
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
第 19 页
第一单元
第4课
谢谢聆听
第 20 页
5÷1.3≈ 3.85 5÷1.2≈ 4.17 5÷1.1≈ 4.55
5÷0.8= 6.25 5÷0.7≈ 7.14 5÷0.6≈ 8.33
发现：除数越接近1， 商越接近被除数。 除数大于1，商比被除数小。 除数小于1，商比被除数大。
Baidu Nhomakorabea
第 12 页
课堂巩固
第一单元
第4课
三、解决问题。 1.1千克面粉2.48元，2.8千克面粉多少元?(得数保留两位小数) 2.48×2.8≈6.94(元) 答：2.8千克面粉6.94元。
4.8÷2.4( 小 ) 1.08÷0.4( 大 )
34.5÷4.2( 小 )
9÷0.3( 大 )
48.6÷3.5( 小 )
65.8÷0.2( 小 )
第 11 页
课堂巩固
第一单元
第4课
二、用计算器计算，并说说你发现了什么。( 实践类作业)
5÷1.5≈ 3.33
5÷1= 5
5÷1.4≈ 3.57
5÷0.9≈ 5.56
第5页
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换练习-北师大版(2012)
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换练习-北师大版（2012）
一、教学目标
1.知道一些基本货币单位的写法和说法，如元、角、分等。
2.能够进行一定的人民币兑换计算。
3.培养学生的数学应用能力和计算能力。
二、教学重点
1.学生能够正确区分货币单位。
2.学生能够进行人民币兑换计算。
三、教具准备
1.北师大版（2012）五年级上册数学教材。
2.班级黑板、白板等。
3.教学PPT。
四、教学内容及步骤
第一步：导入新课
1.教师通过播放视频、展示图片等方式，引导学生回顾人民币发行和货币单位。
2.学生配合展示图片等方式回顾人民币发行和货币单位。
第二步：学习新知识
1.教师通过授课方式，详细介绍人民币的发行和货币单位。
2.学生按照教师的提示，认真听讲新知识。
第三步：练习
1.教师通过PPT展示人民币兑换计算的例题，引导学生进行兑换计算的练习。
2.学生跟随PPT，进行相应的练习。
第四步：巩固练习
1.分组进行“实际兑换”活动，在小组内模拟实际兑换。
2.各小组代表上台进行练习演示。
五、教学延伸
1.学生可借助手机等手段，了解汇率等实用信息。
2.学生在课外也可运用所学知识，进行人民币兑换计算。
六、教学反思
在本节课中，教师通过各种方式，详细展示人民币的发行和货币单位。学生经过听讲、练习和模拟兑换等多种方式，对人民币兑换计算有了更加深入的认识。未来教学中，教师还需更多地加入实践和生活情境，让学生掌握更多的实用技能能够更具有应用价值。
五年级上册数学课件-1.4 人民币兑换_北师大版(2012)
＝5 ≈5.56 ＝6.25 ≈7.14 ≈8.33
除数大于1， 商比被除数小。
除数小于1， 商比被除数大。
9
4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元 人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？
20.32÷100＝0.2032 2000÷0.2032 ≈9842.52（泰铢）
2000÷20.32≈98.4252 98.4252×100 ＝9842.52（泰铢）
4
1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？
0.81×12.5 ＝10.125 ≈10.13（元）
5
Байду номын сангаас
2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币 去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
6000÷8.19 ≈732.60（欧元）
6
3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能 兑换多少人民币？
1300×5.11 ≈6643（元）
7
7.89÷100＝0.0789 5000÷0.0789
≈63371.36（日元） 5000÷7.89≈633.7136 633.7136×100
＝63371.36（日元
答）：能兑换63371.36日元。
8
除数越接近1， 商越接近被除数。
≈3.33 ≈3.57 ≈3.85 ≈4.17 ≈4.55
北师大版五年级数学上册 第一单元第4节第2课时-《人民币兑换》课件
第7课时 人民币兑换（2）
北师大版 数学 五年级 上册
学习目标
1.结合人民币兑换情境,探索除数大于(或小于1、 接近1)时,商与被除数之间的关系。 2.能应用探索出的规律进行一些小数除法的估算与 计算。 3.感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的必 要性，提高学习数学的积极性。
课堂导入
10÷0.8 10÷0.9 10÷1
=12.5 ≈11.11 =10
10÷1.1 10÷1.2 10÷1.3
≈9.09 ≈8.33 ≈7.69
发现：当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于 1时，商大于被除数；当除数接近1时，商也接 近被除数；当除数等于1时，商等于被除数。
课堂练习
4 想一想，算一算，你有什么发现？ (1) 12÷1.2 =10 12÷1.2÷1.2 ≈8.33 12÷1.2÷1.2÷1.2 ≈6.94
1 12.5美元可以兑换多少元人民币？（1美元兑换人
民币6.31元） 12.5×6.31≈78.88（元）
运用的是“四 舍五入”法
答：可以兑换78.88元人民币。
课堂导入
2 做一套童装需要2.2米布，30米布最多可以做多少
套这样的童装？ 30÷2.2≈13（套）
运用的是“去 尾法”
答：最多可以做13套这样的童装。
5000元人民币兑换63371.36日元
五年级上册数学教案- 1.4 人民币兑换- 北师大版
五年级上册数学教案- 1.4 人民币兑换- 北师大版
一、教学目标
1.理解人民币的基本单位和大小关系；
2.掌握人民币换算的基本方法；
3.能够根据汇率计算人民币和外币之间的转换；
4.发现生活中与人民币兑换相关的问题。
二、教学重点
1.人民币换算的基本方法；
2.根据汇率计算人民币和外币之间的转换。
三、教学难点
1.发现生活中与人民币兑换相关的问题；
2.解决实际问题。
四、教学准备
1.PPT演示课件；
2.相关练习题。
五、教学过程
1. 导入新课
通过向学生展示几张人民币纸币和硬币的图片，引导学生认识新课内容，激发学生学习的兴趣。
2. 人民币的基本单位和大小关系
将1元人民币，50分、10分、1分的硬币放在一起，以便学生了解人民币的基本单位和大小关系。
3. 人民币换算的基本方法
1.相同面值的换算
通过演示实例，让学生了解不同面值的人民币之间的换算方法。例如：10元=10×1元、5元=5×1元等。
2.不同面值的换算
通过演示实例，让学生了解不同面值之间的换算方法。例如：20元=10元+10元、100元=50元+50元等。
4. 根据汇率计算人民币和外币之间的转换
通过PPT演示课件教授汇率的定义和换算，让学生了解人民币和外币之间的兑换关系。同时，通过一些实际例子，让学生掌握如何根据汇率计算人民币和外币之间的转换。
六、教学总结
通过本课的学习，学生了解了人民币的基本单位和大小关系，掌握了人民币换算的基本方法，能够根据汇率计算人民币和外币之间的转换，并能够应用到实际生活中。在今后的学习和生活中，我们要继续发扬勤奋好学的态度，不断提高自己的能力，为实现更好的自我发展打好基础。
北师大版小学数学五年级 人民币兑换(2)
位小数） 除数越接近1，商越接近被除数。
5÷1.5 ≈3.33
5÷1 ＝5
5÷1.4 ≈3.57 5÷1.3 ≈3.85
5÷0.9 ≈5.56 5÷0.8 ＝6.25 发现
5÷1.2 ≈4.17
5÷0.7 ≈7.14
5÷1.1 ≈4.55
5÷0.6 ≈8.33
除数大于1,商比被除数小。 除数小于1，商比被除数大。
≈9.09 ≈8.33 ≈7.69
发现：当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于 1时，商大于被除数；当除数接近1时，商也接 近被除数；当除数等于1时，商等于被除数。
4 想一想，算一算，你有什么发现？ (1) 12÷1.2 =10 12÷1.2÷1.2 ≈8.33 12÷1.2÷1.2÷1.2 ≈6.94
人民币兑换
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.结合人民币兑换情境,探索除数大于(或小于1、接近1)时,
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第8课时 人民币兑换(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第8课时人民币兑
换（1）
一、教学目标
1.知道元、角、分、角分之间的换算关系。
2.能够正确读写元、角、分和角分。
3.掌握将元角分和角分合并为元的方法。
4.能够运用所学知识进行简单的人民币兑换问题。
二、教学重点
1.元、角、分、角分之间的换算关系。
2.将元角分和角分合并为元的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
1.回顾上节课所学内容：我们学习了人民币的符号、大写和小写、读法以及简单的计算方法。今天我们要学习的是人民币的兑换问题。
2. 学习新知
1.向学生介绍元、角、分、角分之间的换算关系：
–1元 = 10角
–1角 = 10分
–1元 = 100分
–1角 = 1/10元
–1分 = 1/100元
–1分 = 0.1角
2.让学生完成下面的表格，加深对换算关系的理解：
量级元角分角分
基本
扩大
缩小
3.给学生讲解合并元角分和角分的方法，并让他们进行练习。
–合并元角分为元的方法：将角分和分直接相加，然后把它们加到元上。
–合并角分为角的方法：将角分直接除以10，得出角的数值。
–合并角为元角分的方法：将元和角直接相加，得出元角，再将元角乘以10，得出元角分。
4.给学生讲解人民币的兑换问题，并使用示例进行讲解和练习。
–加法合并：如将10元5角8分和20元3角4分相加时，先将每个单位的数值分别相加（例如：元相加、角相加、分相加），最后将结果合并。
–减法合并：如将50元2角6分减去12元7角5分时，先将被减数和减数分别转化为元角分表示法，然后将元角下的分相减，角的数值相减，元相减，最后求得合并后的结果。
小学数学五年级上册(人民币兑换)教案教学设计
北师大版小学数学五年级上册（X兑换）教案教学设计第—单元小数除法4X兑换上课解决方案教案设计设计说明小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，有时只要求出商的近似值就可以了。本节课就是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法，因此本节课的设计突出以下两点：1．谈话导入，沟通数学知识与生活的联系。课的开始，让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，从生活中的实际情境入手，在生活情境中找到数学，使学生体会到数学X于生活，又效劳于生活这一理念。2．重视学生自主探究意识和能力的培养。教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生在解决现实问题的过程中感受取积、商的近似值的必要性。在这一环节中，为学生提供充分的探究时间，让学生在自主合作、探究交流中发觉问题——实际计算钱数时只需算到“分〞就可以了，需要依据实际情况取积、商的近似值。这样的设计不仅能让学生经历猎取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。课前打算
教师打算PPT课件学生打算计算器第1课时X兑换(一)教学过程第1课时 X兑换〔一〕⊙创设情境，激趣引入理解汇率表。师：对于X兑换，你们了解哪些知识？(生交流、汇报)师：很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按肯定的汇率进行兑换的。(课件出示2022年10月的汇率表)中国人民银行会依据世界各国货币需求，每天公布一个X牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
北师大版小学数学五年级上册第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教学课件
3. 笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？
答：能兑换6643元人民币。
1300×5.11
＝6643（元）
7.6÷0.94
7.6
＞
5.21÷6
1
＜
3.6×0.3
3.6÷0.3
＜
3. 在横线上填上“＞”“＜”“＝”。
除数小于1时，商比被除数大
除数小于1时，商比被除数大
妈妈用600元人民币可兑换多少美元？
600÷6.31
≈95.09（美元）
答：妈妈用600元人民币可兑换95.09美元。
通常用四舍五入法保留两位小数。
解决问题
中国银行2012年10月×日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元
教材P14第4、5 、6题
2. 淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000 元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
答：能兑换732.60欧元。
6000÷8.19
≈ 732.60（欧元）
练习
中国银行2012年10月×日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》小数除法
24÷1.2÷1.2÷1.2 ≈13.89
第十九页，共二十页。
2 想一想，算一算，通过这两组计算你有什么发现？
(2) 24÷0.8 =30 24÷0.8÷0.8 =37.5 24÷0.8÷0.8÷0.8 =46.875
发现：当除数大于1时，对同一个除数相除的次数越
数.
第十七页，共二十页。
1 按照1美元兑换6.31元人民币，美国籍教师安迪在中 国工作，每月工资5000元，到银行能兑换多少美元？
（保留两位小数） 5000÷6.31≈792.39（美元）
答：能兑换792.39美元。
第十八页，共二十页。
2 想一想，算一算，通过这两组计算你有什么发现？
(1) 24÷1.2 =20
5÷1.5 5÷1.4
5÷1.3
5÷1
5÷0.9
5÷0.8 5÷0.7 5÷0.6
5÷1.2
5÷1.1
第九页，共二十页。
小组合作任务：
1.每组3号同学对答案，其他同学倾听、纠正。 2.组长组织组员依次分享自己的发现，其他组员质
疑、补充。
3.整理大家的发现，记录员做好记录。
4.汇报员准备汇报。
第十页，共二十页。
第十五页，共二十页。
4 想一想，算一算，你有什么发现？
(2) 12÷0.8 =15 12÷0.8÷0.8 =18.75 12÷0.8÷0.8÷0.8 =23.4375
北师大版小学数学五年级上册第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教案
1 / 8
第一单元 小数除法 第4课时 人民币兑换
教材分析：
本节课的内容是求积、商的近似值探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算，通过呈现中国银行2012年10
月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率这一情境，让学生进行问题研究，并能由此引出所要
解决的求积，商近似值的问题。由于解决此类问题时计算比较繁琐，适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
教学目标：
1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。
3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1，接近1）时，商与被除数之间的关系，能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点：
掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。
教学难点：
能根据要求求积或商的近似值。
教学过程：
2/ 8
识吧！
问题探究（一）：
师：这个汇率表是用来帮助我们进行货币兑换的，下面我
们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
师：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了
6.70美元，折合人民币多少元？
3/ 8
4/ 8
5/ 8
6/ 8
人民币兑换-北师大版五年级数学上册教案
人民币兑换-北师大版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解人民币的基本构成，能够正确辨认人民币的面额、图案、颜色等特征；
2.能够正确描述人民币交换的基本过程，理解换算的概念；
3.能够灵活运用数学知识和思维方式，解决人民币兑换问题；
4.培养学生的观察能力和计算能力，以及团队合作能力。
二、教学内容
1. 人民币基本面额的认识
通过认识和观察人民币的面额、图案和颜色等特征，让学生了解人民币的基本构成，掌握人民币的基本面额，为后续的人民币兑换问题打下基础。
2. 人民币兑换的基本概念
介绍人民币兑换的基本概念、方法和步骤，让学生了解如何在不同面额之间进行兑换，以及如何根据实际情况选择合适的兑换方法和步骤。
3. 人民币兑换问题的解决方法
通过多种不同的例子和问题，让学生灵活运用数学知识和思维方式，解决人民币兑换问题，提高学生的计算能力和思维能力，增强学生的自信和实际应用能力。
4. 团队合作和演示
通过小组合作和演示，培养学生的团队合作能力，增强学生的团队意识和责任感，提高学生的表现和表达能力，以及教学效果。
三、教学步骤
第一步：认识人民币
1.出示人民币，让学生观察和辨认人民币的面额、图案、颜色等特征；
2.给学生介绍和讲解人民币的基本构成和基本面额，帮助学生掌握认识人民币的方法和步骤。
第二步：讲解人民币兑换的基本概念
1.通过实际例子和情景，讲解人民币兑换的基本概念、方法和步骤；
2.让学生掌握在不同面额之间进行兑换的基本方法和步骤，以及如何在实际情况下选择合适的兑换方式。
第三步：解决人民币兑换问题
1.给学生提供多种不同的人民币兑换问题，让学生灵活运用数学知识和思维方式，解决问题；
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人民币的兑换教案设计
第1课时人民币兑换（一）
教学内容：北师版五年级上册《人民币兑换》。
教学目标：本节课就是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
教学重点、难点：让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
设计说明：小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，有时只要求出商的近似值就可以了。因此本节课的设计突出以下两点：1．谈话导入，沟通数学知识与生活的联系。课的开始，让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，从生活中的实际情境入手，在生活情境中找到数学，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活这一理念。
2．重视学生自主探究意识和能力的培养。教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生在解决现实问题的过程中感受取积、商的近似值的必要性。在这一环节中，为学生提供充分的探索时间，让学生在自主合作、探索交流中发现问题——实际计算钱数时只需算到“分”就可以了，需要根据实际情况取积、商的近似值。这样的设计不仅能让学生经历获取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。
课前准备：教师准备PPT课件学生准备计算器第1课时
教学过程：
⊙创设情境，激趣引入
理解汇率表。
师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？(生交流、汇报)
师：很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。(课件出示2014年10月的汇率表)中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
师：请同学们自己看一看，然后想一想，你了解这个汇率表的含义吗？师：“1美元兑换人民币6.31元”这句话是什么意思？那么2美元呢？
预设：
生：1美元可以兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×6.31＝12.62(元)。师：3美元呢？(全班交流、汇报)
师：这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
设计意图：课前教师与学生交流钱币的知识，谈论对汇率表的理解，让学生联系生活实际理解数学信息的含义，既激发了学生的学习兴趣，又增长了课外知识，一举两得。
⊙自主探究，解决问题
1．解决问题一。(外币兑换人民币)
(课件出示情境图)美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？
(1)提问：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决呢？想一想。(学生思考，理解题意，列出算式：6.31×6.7)
(2)请学生独立计算，可以使用计算器。
(3)组织学生交流计算结果。提问：你是怎样处理算出的得数的？为什么这样做？(学生汇报自己的想法)
教师小结：因为人民币中只有元、角、分，人民币的最小单位是“分”，小数点后面的第三位就没有意义了，所以一般情况下，计算钱币的结果都用“四舍五入”法保留两位小数。这道题的答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
(4)提问：应该怎样保留两位小数呢？
师生共同总结“四舍五入”法：42.277要保留两位小数，就要看小数点后面的第三位，小数点后面的第三位是7，大于5，所以要向前一位进1，结果就约等于42.28。这种方法就叫做“四舍五入”法。
(5)回顾把美元折合成人民币的方法。
师：把美元折合成人民币要用美元的数值乘上美元和人民币之间的汇率。
2．解决问题二。(人民币兑换外币)
课件出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？
(1)学生尝试独立解决。
师：这道题该怎样解答呢？请同学们试着做一做，列出算式，计算时可以使用计算器。 (学生独立解答，教师巡视指导)
(2)指名汇报。
师：这道题能除尽吗？应该保留几位小数？你是怎样求商的近似值的？ (学生汇报自己的
计算过程和想法)
教师小结：在实际问题中遇到除不尽时，可以根据实际需要取商的近似值。要除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍五入”法取近似值。
3．解决问题三。
(1)课件出示问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？请学生独立思考，理解题意，列出算式，用计算器独立计算。
(2)组织学生交流，订正答案。
5000÷0.81≈6172.84(港元)
5000÷8.19≈610.50(欧元)
5000÷5.11≈978.47(新元)
(3)总结人民币兑换外币的计算方法。学生发言后教师小结：人民币兑换外币，用人民币的数值除以外币和人民币之间的汇率。
4．总结求积、商的近似值的方法。
设计意图：体会求积、商的近似值在生活中的应用，联系生活实际，培养学生灵活解决问题的能力。
⊙巩固练习
1．教材13页“练一练”1题。 (让学生先算出得数，然后根据得数按要求用“四舍五入”法取近似值)
2．教材13页“练一练”2、3题。
设计意图：通过由浅入深的练习，帮助学生循序渐进地掌握所学知识，有效地巩固学习成果。
⊙课堂总结
这节课我们学习了什么？
⊙布置作业
每个桶能装2.2千克油，装30千克油至少需要多少个这样的桶？
板书设计
人民币兑换(一)
“四舍五入”法
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们