新北师大版五年级上册数学《小数除法1.4人民币兑换》精品教案
1.4《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。
2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。
3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。
4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。
5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。
五年级上册数学教学设计-1.4人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学教学设计-1.4人民币兑换｜北师大版一、教学目标1.了解人民币的基本单位、符号和发行机构；2.掌握人民币币值单位之间的换算方法；3.能够进行以角、分为单位的人民币兑换。
二、教学重点和难点重点：1.了解人民币的基本单位、符号和发行机构。
2.掌握人民币币值单位之间的换算方法。
难点：1.能够进行以角、分为单位的人民币兑换。
三、教学过程1. 导入新课本节课是学习人民币兑换的内容，我们首先来看看人民币的基本单位、符号和发行机构。
2. 自主学习请同学们自行翻阅教材p.7，根据所学过的知识完成下列练习。
练习一填写下表：名称符号基本单位前缀无量纲￥元十角角e百分分e千e e e练习二请在教材p.7页面附近找到人民币的正反面图片，进行观察。
练习三回答以下问题：1.人民币的发行机构是什么？2.人民币的基本单位是什么？3.各级货币单位之间的转换方法是什么？练习四完成课本上P7第1题、第2题、第3题、第4题。
3. 合作探究1.在纸牌上分别写上1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，把它们随机地放到桌子上。
让学生将它们组合起来，组成各种面额，如27角5分，39分等。
2.分组竞赛，看哪个小组用时最短，组合的面额最多。
3.采用角、分币模型，让学生自己设计玩具模型，并确定所需支付的钱数。
4. 整合反馈1.要求两名同学上讲台演示所完成的玩具模型。
2.教师点评，让其他学生发表意见和建议。
5. 总结归纳本节课我们主要学习了人民币的基本单位、符号和发行机构，以及各级货币单位之间的转换方法。
通过富有趣味性的小组竞赛、玩具模型设计等活动，帮助学生加深了对人民币兑换的认识和理解。
四、教学反思本节课的教学重点是掌握各级货币单位之间的转换方法，其中以角、分为单位的人民币兑换是一个难点。
在教学过程中，我发现自主学习环节学生们的反应不够热烈，需要采用更加生动有趣的方式引导学生。
在合作探究环节，由于时间安排的紧张，小组竞赛可能无法完成组合的面额最多这个目标。
北师大小学数学五年级上册《1.4 人民币兑换》word教案
主备人：审核人：审批人：学生姓名：执教人：使用时间：编号：04 班级：课题：一、小数除法（人民币兑换）课型：教师复备栏或学生笔记栏学习目标1、了解人民币和其他币种之间的比率。
2、能够按照要求求出积，商的近似值。
学习重点、难点重点：掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。
难点：能根据要求取积或商的近似值。
问题导学掌握求积、商近似值的方法。
自主学习1、填空。
（1）用“四舍五入”法取近似值，若保留整数，则从（）位四舍五入到个位。
（2）15.6÷4.6的商保留两位小数的近似数是（），保留一位小数的近似数是（）。
（3）一个数保留两位小数的近似值是4.10，这个数的准确值应在（）和（）之间。
（4）人民币通常保留（）小数。
2、用计算器计算下面各题。
（得数保留两位小数）2.9×0.37 8.26÷0.38 34.7÷9.7自我评价：我得了（）颗★组内评价：你得了（）颗★合作探究一、用“四舍五入”法求出积、商的近似值。
9.4×0.75（保留整数） 24.64÷1.3（保留一位小数）二、列式计算。
1、2.88是6.8的多少倍？（得数保留两位小数）2、3.98的7.8倍是多少？（得数保留两位小数）三、人民币兑换。
1、淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒，价值12.5港元。
折合人民币多少元？2、淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带中国银行2012年10月×日1美元兑换人民币6.31元1欧元兑换人民币8.19元1港元兑换人民币0.81元1新元兑换人民币5.11元100日元兑换人民币7.89元100泰铢兑换人民币20.32元了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？四、算一算，你发现了什么？请你再写出一组累死的算式。
10÷0.8 10÷1.110÷0.9 10÷1.210÷1 10÷1.3小组长评价：你得了（）颗★课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?达标检测1、笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？2、2kg青菜2.5元，3kg睡过13.5元，在下图中标出1kg青菜和1kg水果价钱的大致位置。
1.4人民币兑换(教案)- 五年级上册数学 北师大版
1.4 人民币兑换（教案）- 五年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的货币意识和经济观念。
教学重点：1. 人民币兑换的基本概念和原则。
2. 人民币兑换的计算方法。
教学难点：1. 人民币兑换的计算方法。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 人民币纸币和硬币。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 讲解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 通过PPT或黑板展示人民币纸币和硬币的样貌，让学生认识各种面额的人民币。
3. 讲解人民币兑换的计算方法，如1美元兑换多少人民币，1欧元兑换多少人民币等。
三、案例分析1. 出示一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学的计算方法，计算出正确的兑换结果。
3. 教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂练习1. 出示一些人民币兑换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的人民币兑换知识。
2. 引导学生思考：除了人民币兑换，还有哪些货币兑换问题？3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多货币兑换的知识。
教学反思：本节课通过讲解人民币兑换的基本概念和原则，以及计算方法，培养了学生的货币意识和经济观念。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在今后的教学中，可以进一步拓展货币兑换的知识，让学生了解更多国际货币的兑换问题，提高学生的国际视野。
重点关注的细节是“人民币兑换的计算方法”。
人民币兑换的计算方法是本节课的教学难点，也是学生在实际生活中应用人民币兑换知识的关键。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换(1)-北师大版
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换（1）北师大版教案：五年级上册数学教案1.4 人民币兑换（1）北师大版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于五年级上册数学教案1.4人民币兑换（1）的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级上册第70页例题以及练习题。
例题内容是关于人民币兑换的问题，通过实例让学生理解和掌握人民币兑换的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解和掌握人民币兑换的基本方法和技巧，能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握人民币兑换的方法和技巧，能够熟练地进行兑换计算。
难点是对于不同面额的人民币兑换，如何正确地进行计算和换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些人民币的真实钞票，以及一些练习题的卡片。
学生则需要准备好笔和纸，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际情景，比如学生去超市购物，需要进行人民币兑换的场景，让学生思考如何进行兑换。
2. 讲解：我会利用真实的人民币钞票，向学生讲解人民币兑换的基本方法和技巧。
通过示例，让学生理解和掌握如何进行兑换计算。
3. 练习：我会给学生发放一些练习题的卡片，让学生进行随堂练习。
我会逐一讲解每个练习题的答案，并给予学生反馈。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，主要包括人民币兑换的基本方法和技巧，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计（1）我有100元，想兑换成50元和20元的钞票，应该如何兑换？（2）我有50元，想兑换成20元和10元的钞票，应该如何兑换？2. 作业答案：（1）100元 = 50元 + 50元（2）50元 = 20元 + 20元 + 10元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考自己在教学中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让学生思考如何利用人民币兑换的知识解决实际生活中的问题。
北师大版数学五年级上册-19一 小数除法-044 人民币兑换-教案01
北师大版数学五年级上册-19一小数除法-044 人民币兑换-教案01一、教学目标1.能能够计算小数的除法，并理解小数除法的意义；2.能够使用小数解决人民币兑换问题；3.培养学生分析问题、解决问题和合作探讨的能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.能够计算小数的除法，并理解小数除法的意义；2.能够使用小数解决人民币兑换问题；教学难点：1.小数除法的深入理解；2.在解决实际问题中运用小数除法的能力；三、教学准备1.教材：北师大版数学五年级上册；2.工具：计算器、白板、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新知识在开始今天的课程前，教师可以通过提问和简单的数学游戏等方式，引导学生回顾已学过的知识，为今天的课程做好铺垫。
2. 学生探究今天的课程主要围绕小数除法和人民币兑换两个方面展开，教师可以根据实际情况遵循以下的步骤展开教学：2.1 小数除法a. 认识小数除法1.小数除法的定义和意义。
解释小数除法的定义和意义，让学生理解小数除法的含义，进而掌握小数除法的计算方法。
2.小数除法的应用。
让学生通过实例掌握小数除法的应用，使其在课程中更加深入地理解小数除法。
b. 小数除法的计算1.整数除小数的情况。
2.小数除小数的情况。
让学生掌握小数除法的计算方法。
c. 解决实际问题让学生通过解决一些实际问题，体验小数除法在生活中的重要性。
2.2 人民币兑换a. 学习人民币兑换方法1.了解人民币兑换的通用公式。
让学生理解人民币兑换的公式及计算方法。
2.理解兑换率的含义及应用。
让学生了解兑换率的含义，掌握兑换率的计算方法。
b. 实际运用请学生在自己的实际生活中，运用人民币兑换的知识，解决实际问题。
3. 师生互动在学生探究之后，教师可以通过问答、小组合作等方式帮助学生巩固已学知识，并进一步深化其理解。
4. 课堂小结在本节课结束之前，教师可以总结今天所学内容，并让学生在小组内进行讨论，分享自己的学习心得。
五、教学反思本节课分别讲解了小数除法和人民币兑换，能够让学生更好地理解小数除法及其应用，进而灵活掌握人民币兑换的方法，体验小数除法解决实际问题的过程。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换-北师大版
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版教案：五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是人民币兑换。
我们将介绍人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币之间的兑换关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换方法，包括整数兑换和分数兑换。
难点是理解不同面值人民币之间的兑换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我已经准备了一些实物的人民币，包括不同面值的纸币和硬币。
我还准备了一些练习题和兑换表格，以便学生在课堂上进行练习和操作。
五、教学过程1. 引入：我会从学生们日常生活中熟悉的人民币开始引入，展示一些人民币的图片，让学生们回顾一下他们已经知道的人民币知识。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们运用所学的知识进行计算和兑换。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，以便他们更好地理解和掌握。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板进行板书设计，主要包括人民币的种类、面值和兑换方法。
我会用清晰的文字和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有100元，他想兑换成50元纸币和50元硬币，请计算他需要兑换多少张50元纸币和多少枚50元硬币。
答案：小明需要兑换1张50元纸币和2枚50元硬币。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
但是，我也注意到有些学生在理解不同面值人民币之间的兑换关系时还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。
除了课堂上的学习，我鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如收集不同面值的人民币，了解他们的历史和特点，这样可以增强他们对人民币的认知和兴趣。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换-北师大版
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版为主题，为你们带来一篇详尽的教学计划。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要涉及第五章《人民币兑换》的内容。
本节课我们将学习人民币的种类，以及如何进行人民币之间的兑换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的种类，了解不同人民币之间的兑换关系，并能够熟练进行人民币的兑换计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换方法，难点则是理解不同人民币之间的兑换关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币兑换，我准备了一些实物人民币，以及一些兑换计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些实物人民币，让学生们观察，并说出他们所知道的人民币种类。
2. 讲解知识点：接着，我会向学生们讲解人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题，来演示如何进行人民币的兑换计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们现场进行练习。
5. 作业布置：我会布置一些课后作业，让学生们巩固今天所学的知识。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
七、作业设计1. 请列出你所知道的人民币种类。
2. 请用实例说明如何进行人民币之间的兑换。
答案：1. 人民币种类：人民币、美元、欧元、日元等。
2. 实例：假设你有100元人民币，你想要换成美元，根据当前汇率，你可能需要换成15美元左右。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察，多思考，将所学的知识运用到实际生活中。
对于那些学有余力的学生，我还会进行一些拓展延伸，比如让他们了解其他国家的货币，以及它们之间的兑换关系。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换∣北师大版
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换∣北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第1.4节，主题为“人民币兑换”。
课程旨在让学生了解人民币的基本单位及其换算关系，掌握不同面额人民币的兑换方法，并能够解决实际问题中的货币兑换问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生认识人民币的各种面额，并学会它们的换算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，让学生掌握人民币兑换的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对货币的正确认识，激发学习数学的兴趣。
教学难点教学难点在于帮助学生理解不同面额人民币之间的换算关系，并能灵活运用到实际问题中。
教具学具准备- 各种面额的人民币样本或图片- 计算器- 课件或黑板教学过程1. 导入：通过展示不同国家的货币，引入货币兑换的概念，让学生思考为什么需要兑换货币。
2. 探究：让学生观察人民币的不同面额，小组讨论各种面额之间的关系。
3. 讲解与示范：教师讲解人民币的基本单位及换算规则，并通过例子演示兑换过程。
4. 实践活动：学生分组进行人民币兑换游戏，实际操作加深理解。
5. 总结：教师引导学生总结人民币兑换的规则和技巧。
板书设计- 人民币兑换- 子基本单位与换算- 关键点：- 人民币的基本单位：元、角、分- 不同面额的换算关系- 实际兑换操作步骤作业设计- 填空题：完成面额换算的填空练习。
- 应用题：解决简单的货币兑换问题。
课后反思本节课通过实物展示、小组讨论和实践操作，让学生在互动中学习人民币兑换的知识。
课后反思应关注学生的参与度和理解程度，考虑是否需要增加更多实际情景练习，以帮助学生更好地掌握兑换技巧。
---本教案严格遵守了教育部门的相关要求，用语严谨，内容完整，确保了教案的实用性和教学效果的可实施性。
在教学过程中注重学生的参与和实践，力求通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”的第四步“实践活动”。
教学过程 - 实践活动实践活动是本节课的核心环节，旨在通过学生的实际操作，将理论知识转化为实践技能，增强学生对人民币兑换知识的理解和记忆。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换∣北师大版
五年级上册数学教案1.4人民币兑换∣北师大版教案：五年级上册数学教案1.4人民币兑换∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是1.4人民币兑换。
我们将通过实际情景引入，让学生了解人民币兑换的基本知识，掌握如何进行人民币之间的换算。
二、教学目标1. 理解人民币兑换的概念，知道人民币之间的换算关系。
2. 能够运用所学的知识解决实际的人民币兑换问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币之间的换算关系，能够灵活运用所学知识进行人民币兑换。
难点是让学生理解人民币兑换的原理，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 人民币实物（包括纸币和硬币）2. 计算器3. 练习题五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察商品的价格和使用的货币。
2. 新课导入：我会引导学生思考，如果我们要买一件商品，但是我们的钱不够，我们需要进行人民币兑换，那么我们应该如何操作呢？3. 讲解与演示：我会使用人民币实物和计算器，向学生讲解人民币之间的换算关系，并演示如何进行人民币兑换。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币兑换的概念2. 人民币之间的换算关系3. 人民币兑换的步骤七、作业设计1. 请学生们运用所学的知识，解决一些实际的人民币兑换问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币兑换的知识，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们进一步加深对人民币兑换的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
情景引入的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
讲解与演示环节是学生理解和掌握知识的关键，需要清晰明了地展示人民币之间的换算关系。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版一、教学目标1.了解人民币及其组成。
2.掌握人民币中元、角、分数值之间的换算关系。
3.能够使用加、减法进行人民币兑换计算。
4.能够运用所学知识解决生活中与人民币兑换相关的问题。
二、教学重点1.人民币元、角、分的概念和换算关系的理解。
2.利用加、减法进行人民币兑换计算的方法掌握。
3.生活中实际问题的解决能力提高。
三、教学难点1.对于元、角、分的换算关系掌握不牢固。
2.生活中实际问题的抽象与繁琐性导致计算困难。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解基本概念、列举例题引导学生掌握和理解人民币的基本知识。
2.案例法：讲述生活中贴近学生的人民币兑换问题，引导学生熟练掌握知识点。
3.讨论法：通过小组讨论、分组比赛等活动，提高学生的学习动力。
五、教学内容5.1 人民币的基本概念1.人民币的基本单位是元，用符号“¥”表示。
2.人民币基本构成单位还包括角和分。
其中一元等于十角，一角等于十分。
3.人民币纸币共10种面额，从一元到一百元，硬币共5种面额，包括一元、五角、二角、一角和五分。
5.2 人民币的换算1.元与角的换算关系：1元=10角，1角=0.1元。
2.角与分的换算关系：1角=10分，1分=0.1角，1元=100分。
3.使用换算关系可以将人民币的面额进行转换，方便进行加、减法计算。
例如：1元4角7分= 1 × 1元+ 4 × 1角+ 7 × 1分 = 1.47元5.3 人民币的加减法计算1.加法原则：以元、角、分的单位进行分别的加法运算，特别是在进位时，要仔细核对每个位数。
2.减法原则：以元、角、分的单位分别进行减法运算，特别是在退位时，同样要注意核对每个位数。
例如：已知小明有10元、8角，小红有5元、2角，小明想借给小红2元5角，问借后小明还剩多少钱？小明：10元8角 - 2元5角 = 8元3角小明还剩8元3角。
5.4 生活中的人民币兑换问题生活中存在着众多人民币兑换问题，如购买日用品，退货找零等。
新北师大版五年级上册数学《小数除法1.4人民币兑换》精品教案
人民币的兑换教案设计第1课时人民币兑换（一）教学内容：北师版五年级上册《人民币兑换》。
教学目标：本节课就是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
教学重点、难点：让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
设计说明：小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。
但是在实际工作和生活中，有时只要求出商的近似值就可以了。
因此本节课的设计突出以下两点：1．谈话导入，沟通数学知识与生活的联系。
课的开始，让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，从生活中的实际情境入手，在生活情境中找到数学，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活这一理念。
2．重视学生自主探究意识和能力的培养。
教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生在解决现实问题的过程中感受取积、商的近似值的必要性。
在这一环节中，为学生提供充分的探索时间，让学生在自主合作、探索交流中发现问题——实际计算钱数时只需算到“分”就可以了，需要根据实际情况取积、商的近似值。
这样的设计不仅能让学生经历获取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。
课前准备：教师准备PPT课件学生准备计算器第1课时教学过程：⊙创设情境，激趣引入理解汇率表。
师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？(生交流、汇报)师：很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
(课件出示2014年10月的汇率表)中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
师：请同学们自己看一看，然后想一想，你了解这个汇率表的含义吗？师：“1美元兑换人民币6.31元”这句话是什么意思？那么2美元呢？预设：生：1美元可以兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×6.31＝12.62(元)。
五年级上册数学教学设计《1.4 人民币兑换》(1)-北师大版
五年级上册数学教学设计《1.4 人民币兑换》（1）-北师大版一. 教材分析《1.4 人民币兑换》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要介绍了人民币的兑换方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币兑换的基本方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识。
但是，他们在实际生活中运用人民币进行兑换的经验还比较欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的实际操作能力，让他们能够在生活中灵活运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币兑换的基本方法，能够准确地进行兑换计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们热爱生活、关爱集体的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币兑换的基本方法。
2.难点：在实际情境中灵活运用人民币兑换方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会人民币兑换。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备一些人民币实物，如纸币和硬币。
2.准备兑换场景的图片或视频。
3.准备练习题和兑换任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？是怎么解决的？”让学生结合自己的生活经验，思考人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过图片或视频展示兑换场景，引导学生了解人民币兑换的实际应用。
同时，教师讲解人民币兑换的基本方法，如整数兑换、小数兑换等。
3.操练（10分钟）教师提出一些兑换任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
1.4人民币兑换(教案)-五年级上册数学北师大版
1.4人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册数学，其中第1.4章是关于人民币兑换的内容。
这一章节主要介绍了人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值人民币的兑换方法，并能够熟练地进行人民币的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的人民币换算。
难点：让学生理解人民币兑换的原理，能够解决复杂的人民币兑换问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板学具：笔记本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。
然后我会提出一个问题，比如：“如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例子来讲解人民币兑换的方法。
比如：“如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？”我会带领学生们一起思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
比如：“如果你有50元，想要兑换成1元和5元的组合，该怎么换？”4. 板书设计：在黑板上，我会写出人民币的基本知识和兑换方法，以便学生们随时查看和复习。
六、作业设计1. 如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？2. 如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？答案：1. 如果你有10元，可以直接兑换成1张5元。
2. 如果你有20元，可以兑换成1张10元和2张5元。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换的知识掌握得比较好，但在解决复杂问题时还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会继续巩固学生们对人民币兑换的理解，并引导他们思考人民币兑换在实际生活中的应用。
我还可以拓展延伸一下，让学生们了解其他国家的货币兑换方法，以及如何进行货币兑换计算。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换 (求积.商的近似值)｜北师大版【精品】
新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教案教学内容人民币兑换（求积、商的近似值）（第12-13页）教学目标1、通过人民币和外币的兑换，让学生掌握“外币换人民币、人民币换外币”的计算方法，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、掌握用“四舍五入”法求近似值的方法，能够根据实际需要和要求正确地求出积、商的近似值。
3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
教学重点：掌握“外币换人民币、人民币换外币”的计算方法，求积，商近似值。
教学难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
教学过程：一什么呢。
（引导学生说出人民币）人民币是我国的钱币，你知道人民币的单位有哪些吗？人民币最小的单位是什么呢？你们还知道哪些国家的钱币呢？今天我们就学习人民币兑换的相关知识。
板书课题：人民币兑换二、探究新知：（一）探究求积的近似值：①教师出示例题1：美国小朋友玛丽给笑笑寄一本6.7美元的故事书，折合人民币多少元？②学生读题，说说要解决这个问题得先知道什么？教师出示2012年10月某天银行兑换比率，让学生说说应该应用哪个兑换比率？并说说“1美元兑换人民币6.31元”是什么意思？③说说“美元兑换成人民币”用什么方法计算？学生根据兑换表列式计算：6.31×6.7=42.277（元）④遇到了什么问题？人民币元做单位时一般保留到分（也就是两位小数）。
把计算过程写在下面，小组交流。
⑤教师小结：根据人民币的最小单位是分，所以用“元”做单位时，一般保留两位小数。
从而揭示板书“求积的近似值”⑥小组讨论我们是如何求积的近似值的，然后指名汇报，最后教师出示“求积的近似值的智慧锦囊”。
（二）练一练：1、出示练一练第一题“淘气去香港参加科技夏令营，买了一个铅笔盒，用去12.5港元。
折合人民币多少元？”①学生读题，说说要用到哪个兑换比率？②港元兑换成人民币要用什么方法计算呢？学生列式计算（指名板演）③集体讲评此题。
2、出示练一练第三题“笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？”①学生读题，说说要用到哪个兑换比率？②新元兑换成人民币要用什么方法计算呢？学生列式计算（指名板演）③集体讲评此题。
1.4人民币兑换(教案)-五年级上册数学北师大版
1.4人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是1.4人民币兑换，这是五年级上册数学课程的一部分，我们将使用北师大版教材。
一、教学内容我们将在本节课学习人民币的基本知识，包括人民币的种类和面值，以及人民币兑换的基本原则。
具体来说，我们将学习如何将大面值人民币兑换成小面值的人民币，以及如何进行找零。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解人民币兑换的原则，并能够熟练地进行人民币兑换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的基本知识和人民币兑换的原则，难点是如何让学生们熟练地进行人民币兑换。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些人民币的真币和图片，以及一些练习题。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下人民币的基本知识和人民币兑换的原则，以及一些重要的公式和步骤。
七、作业设计为了巩固学生们对本节课的学习，我设计了一些作业题，包括填空题、选择题和应用题。
其中，应用题的题目是：“小明的妈妈给了他20元，他去商店买了一瓶饮料，需要5元，他给了店员10元，问店员应该找给小明多少元？”答案是：“店员应该找给小明5元。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币的基本知识和人民币兑换的原则。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，例如，让他们尝试解决一些更复杂的人民币兑换问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。
教学内容的选取和安排是关键，它直接关系到学生能否有效地吸收和理解新知识。
教学目标和难重点的明确，对于指导学生有的放矢地学习至关重要。
再者，教具与学具的准备应充分且贴合教学实际，以增强学生的学习体验。
教学过程的设计要注重逻辑性和实践性，确保学生在活动中能够循序渐进地掌握知识。
板书设计应简洁明了，有助于学生梳理和记忆关键点。
作业设计要有针对性，既要巩固所学知识，也要激发学生的思考。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版教学内容本节课为北师大版五年级上册数学第1.4节，主题为人民币的兑换。
教学内容主要围绕认识人民币各面额，掌握人民币的换算方法，并能进行简单的计算和应用。
教学目标1. 让学生了解和认识人民币的各面额，理解不同面额之间的关系。
2. 培养学生运用人民币进行实际交易的能力，能够准确进行兑换计算。
3. 增强学生对货币的认识，培养其良好的经济意识。
教学难点1. 让学生理解人民币面额之间的换算关系，特别是大额与小额之间的转换。
2. 在实际情景中，指导学生如何灵活运用所学知识进行兑换计算。
教具学具准备1. 各类面额的人民币样本或图片。
2. 计算器或计算板。
3. 课堂练习册及工作表。
4. 多媒体教学设备，用于展示和讲解。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：- 展示人民币各面额的样本或图片，让学生直观地认识并记住它们。
- 介绍人民币的基本知识，包括发行背景、面额种类等。
- 讲解人民币的换算方法，并通过实例进行演示。
3. 课堂练习：- 让学生进行面额识别练习，巩固记忆。
- 分组进行换算练习，鼓励学生相互讨论，共同解决遇到的问题。
4. 案例分析：- 提供几个实际生活中的兑换情景，让学生尝试独立解决。
- 鼓励学生上台展示解题过程，并给予点评和指导。
5. 总结与拓展：- 对本节课的重点内容进行总结，强调换算的注意事项。
- 提出一些拓展性问题，激发学生的思考和学习兴趣。
板书设计板书将清晰地列出本节课的主要内容和关键点，包括：1. 人民币的各面额。
2. 换算方法及其应用。
3. 课堂练习和案例分析。
作业设计1. 填写课后工作表，巩固对人民币面额的认识。
2. 完成几道换算练习题，加深对换算方法的理解。
3. 家庭作业：与家长一起进行一次模拟购物，练习使用人民币进行交易。
课后反思本节课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂练习的完成情况以及学生的参与度和反应。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换｜北师大版 (1)【精品】
人民币兑换教学目标1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点按照要求求出积、商的近似值。
教学难点准确地掌握人民币和外币的兑换。
教学方法引导、发现法教学准备小黑板教学过程一、温故互查：查找资料（关于外币和人民币之间的比率） 1元港币兑换人民币（）元1美元兑换人民币（）元1欧元兑换人民币 ( ) 元100泰铢兑换人民币 ( ) 元1( )兑换人民币 ( ) 元1( )兑换人民币 ( ) 元2、试着完成课本第67页试一试。
小组内交流。
二、情景导入呈现目标根据人民币兑换情景主题图，提出数学问题。
引入课题，出示本节课的教学目标。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知1.根据人民币兑换，提出数学问题。
2.、根据问题，列出算式并尝试解决。
折合人民币大约多少元？（1）.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
（2）.小组同学交流自己的方法，讨论如何求积的近似值。
妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论如何求商的近似值。
小组合作，引导学生展示，进一步讨论如何求商的近似值。
四、点拨升华提示：由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，一般保留两位小数。
五、课堂总结过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？六、达标检测1、完成课本第68页第1题。
2、完成课本第68页第4题。
七、知识拓展、填一填：保留整数精确到0.1 精确到百分之一0.9999 （）（）（） 12.009 （）（）（）小组内交流完成。
八、作业布臵：教材第68页“练一练”的第2、3题。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换∣北师大版
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换∣北师大版教学内容本节教学内容选自北师大版五年级上册数学课程，主要围绕人民币的兑换展开。
学生将学习人民币的基本单位及其之间的换算关系，包括元、角、分的转换，并能解决简单的实际问题，如购物找零等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分人民币的不同面额，掌握元、角、分之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，培养学生解决生活中货币兑换问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确使用货币、爱护人民币的价值观，增强金融安全意识。
教学难点1. 人民币单位间的换算，尤其是角与分之间的转换。
2. 学生对于大额人民币的辨识和使用可能存在困难。
教具学具准备1. 各类面额的人民币样本或图片。
2. 计算器或算盘。
3. 购物场景模拟教具。
4. 课件或黑板，用于展示换算过程和例题。
教学过程1. 导入：通过展示不同面额的人民币，引起学生对货币的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解元、角、分的概念及其换算关系，通过例题和实际操作，让学生理解并掌握换算方法。
3. 练习：设计换算练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：模拟购物场景，让学生使用“虚拟货币”进行交易，锻炼实际应用能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调元、角、分换算的重要性，并布置作业。
板书设计板书将围绕元、角、分的换算进行设计，突出换算步骤和关键点，同时配合图形或表格，直观展示不同面额人民币之间的换算关系。
作业设计1. 基础练习：完成换算练习题，巩固元、角、分的换算。
2. 拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 家庭作业：鼓励学生在家中与父母讨论有关货币使用的话题，增强实际应用能力。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生对于元、角、分换算的掌握情况，特别是对于换算过程中的难点是否有有效的解决方法。
同时，通过学生的作业反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换｜北师大版 (3)【精品】
北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计教学内容人民币兑换教学目标知识与技能：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
过程与方法：能够按照要求求出积、商的近似值。
情感态度与价值观：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
教学重点：求积，商近似值。
教学难点：在不同的情况下，求积、商的近似值的方法。
教学过程一、情境导入，揭示课题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？教师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就研究“兑换人民币”。
二、启发思考，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
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人民币的兑换教案设计
第1课时人民币兑换（一）
教学内容：北师版五年级上册《人民币兑换》。
教学目标：本节课就是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
教学重点、难点：让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
设计说明：小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。
但是在实际工作和生活中，有时只要求出商的近似值就可以了。
因此本节课的设计突出以下两点：1．谈话导入，沟通数学知识与生活的联系。
课的开始，让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，从生活中的实际情境入手，在生活情境中找到数学，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活这一理念。
2．重视学生自主探究意识和能力的培养。
教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生在解决现实问题的过程中感受取积、商的近似值的必要性。
在这一环节中，为学生提供充分的探索时间，让学生在自主合作、探索交流中发现问题——实际计算钱数时只需算到“分”就可以了，需要根据实际情况取积、商的近似值。
这样的设计不仅能让学生经历获取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。
课前准备：教师准备PPT课件学生准备计算器第1课时
教学过程：
⊙创设情境，激趣引入
理解汇率表。
师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？(生交流、汇报)
师：很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
(课件出示2014年10月的汇率表)中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
师：请同学们自己看一看，然后想一想，你了解这个汇率表的含义吗？师：“1美元兑换人民币6.31元”这句话是什么意思？那么2美元呢？
预设：
生：1美元可以兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×6.31＝12.62(元)。
师：3美元呢？(全班交流、汇报)
师：这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
设计意图：课前教师与学生交流钱币的知识，谈论对汇率表的理解，让学生联系生活实际理解数学信息的含义，既激发了学生的学习兴趣，又增长了课外知识，一举两得。
⊙自主探究，解决问题
1．解决问题一。
(外币兑换人民币)
(课件出示情境图)美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？
(1)提问：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决呢？想一想。
(学生思考，理解题意，列出算式：6.31×6.7)
(2)请学生独立计算，可以使用计算器。
(3)组织学生交流计算结果。
提问：你是怎样处理算出的得数的？为什么这样做？(学生汇报自己的想法)
教师小结：因为人民币中只有元、角、分，人民币的最小单位是“分”，小数点后面的第三位就没有意义了，所以一般情况下，计算钱币的结果都用“四舍五入”法保留两位小数。
这道题的答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
(4)提问：应该怎样保留两位小数呢？
师生共同总结“四舍五入”法：42.277要保留两位小数，就要看小数点后面的第三位，小数点后面的第三位是7，大于5，所以要向前一位进1，结果就约等于42.28。
这种方法就叫做“四舍五入”法。
(5)回顾把美元折合成人民币的方法。
师：把美元折合成人民币要用美元的数值乘上美元和人民币之间的汇率。
2．解决问题二。
(人民币兑换外币)
课件出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？
(1)学生尝试独立解决。
师：这道题该怎样解答呢？请同学们试着做一做，列出算式，计算时可以使用计算器。
(学生独立解答，教师巡视指导)
(2)指名汇报。
师：这道题能除尽吗？应该保留几位小数？你是怎样求商的近似值的？ (学生汇报自己的
计算过程和想法)
教师小结：在实际问题中遇到除不尽时，可以根据实际需要取商的近似值。
要除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍五入”法取近似值。
3．解决问题三。
(1)课件出示问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？请学生独立思考，理解题意，列出算式，用计算器独立计算。
(2)组织学生交流，订正答案。
5000÷0.81≈6172.84(港元)
5000÷8.19≈610.50(欧元)
5000÷5.11≈978.47(新元)
(3)总结人民币兑换外币的计算方法。
学生发言后教师小结：人民币兑换外币，用人民币的数值除以外币和人民币之间的汇率。
4．总结求积、商的近似值的方法。
设计意图：体会求积、商的近似值在生活中的应用，联系生活实际，培养学生灵活解决问题的能力。
⊙巩固练习
1．教材13页“练一练”1题。
(让学生先算出得数，然后根据得数按要求用“四舍五入”法取近似值)
2．教材13页“练一练”2、3题。
设计意图：通过由浅入深的练习，帮助学生循序渐进地掌握所学知识，有效地巩固学习成果。
⊙课堂总结
这节课我们学习了什么？
⊙布置作业
每个桶能装2.2千克油，装30千克油至少需要多少个这样的桶？
板书设计
人民币兑换(一)
“四舍五入”法
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们
一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。