发展汉语初级口语1,教案
汉语初级口语课教案
汉语初级口语课教案
一、课程概述
本课程是为初学者设计的汉语口语课程，旨在帮助学生在日常生活中运用基础汉语进行简单对话和交流。通过本课程，学生将学习基本的汉语发音、日常问候和寒暄用语、购物和用餐时的表达方式，以及其他生活场景中常用的口语表达。本教案将帮助教师系统地组织教学，并提供教学活动和资源建议。
二、教学目标
1.学生能够正确发音并熟练运用基础汉语的发音；
2.学生能够用中文进行简单的问候和寒暄；
3.学生能够用中文进行简单的购物和用餐对话；
4.学生能够使用常用的口语表达方式描述物品和事物。
三、教学内容
1.汉语基础发音
–四声的发音示范与练习
–韵母的发音示范与练习
–声母的发音示范与练习2.日常问候和寒暄
–问候和寒暄的常用表达方式
–练习对话：问候和寒暄3.购物对话
–常用购物用语
–练习对话：在商店购物4.用餐对话
–常用用餐用语
–练习对话：在餐厅点餐
5.其他生活场景对话
–旅行中的简单对话
–家庭聚会中的对话
四、教学过程
第一课：汉语基础发音
1.导入：介绍汉语的音节结构，并解释四声的概念。
2.发音示范与练习：
–示范四声的发音，并让学生跟读。
–示范韵母的发音，并让学生跟读。
–示范声母的发音，并让学生跟读。
3.练习活动：让学生在小组内进行发音对话练习，互相纠正发音错误。
第二课：日常问候和寒暄
1.导入：复习四声的发音，并简单介绍日常问候和寒暄的重要性。
2.问候和寒暄的常用表达方式：介绍中文中常用的问候和寒暄用语，并让学生进行朗读和
模仿。
3.练习对话：分组进行对话练习，模拟日常问候和寒暄场景。
第三课：购物对话
1.导入：复习日常问候和寒暄的表达方式，并引入购物对话的话题。
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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第1课《入乡随俗》教案
教学任务一、难点
V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却
二、词语
1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应
2.为了、该、却、挺、
三、语法点
1. V+着（表示动作状态的持续）
2.不/没……不/没……（双重否定）
3.不是……而是……
四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）
二、课时安排
第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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教学实施
第一次课（90分钟）
一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）
1．姓名、哪国人；
2．学汉语多长时间了；
3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）
1. 认读词语
入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢
2. 老师领读一遍，学生跟读；
3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）
发展汉语教案
发展汉语教案
标题: 发展汉语教案
教学目标:
- 帮助学生发展对汉语的听、说、读、写等方面的综合语言能力- 培养学生对中国文化和传统的兴趣和理解
- 增强学生的跨文化沟通能力
教学时长: 1周
年级: 初级汉语学习者
教材:
- 适用于初级学习者的《汉语教程》
- 多媒体辅助教学资源
教学步骤:
第一课: 说汉语
目标: 帮助学生学会日常生活中常用的基本口语表达
1. 制造一个真实情境: 引入一张餐厅菜单，向学生展示并问学生对其中的食物有什么了解。
2. 学习基本的点菜口语: 向学生介绍点菜时常用的表达，如“我要……”，“请给我……”等。
3. 分组练习: 将学生分成小组，在课堂内扮演服务员和顾客的角色进行点菜对话练习。
4. 角色扮演: 随机选择几个学生上台扮演服务员和顾客，进行综合性角色扮演练习。
5. 小结: 回顾所学的口语表达，并总结几个常用的句子结构。
第二课: 听汉语
目标: 帮助学生提高对汉语听力的理解能力
1. 听力练习: 播放一个关于购物的录音，要求学生根据录音内容回答相关问题。
2. 听力策略讲解: 向学生介绍一些提高听力理解的技巧，如关注关键词，注意上下文等。
3. 听力练习: 播放几段简短的对话和短文，要求学生听后回答相关问题。
4. 听力评估: 给学生分发一份听力测试题，测试他们对所学内容的听力理解能力。
5. 小结: 回顾听力策略并总结听力练习中的常见问题和解决方法。
第三课: 读汉语
目标: 帮助学生提高对汉语文字的识别和阅读能力
1. 字母和拼音学习: 向学生介绍汉语拼音系统，帮助他们学会如何发音和识别拼音。
发展汉语初级口语第一课ppt实用课件
（2）嘿，小王，快点起床！ “让我妹妹做咱们的导游。 友美：好，我先做……吧。
友美每天都……，哪儿……。她想找机会和铃木 3、铃木的妹妹现在在哪儿？
帮我修一下空调（air conditioner）吧。 友美：真的吗？我和她也很长……
……。 她想找机会和铃木一起去西安。
课文二
友美：可以啊，你打算……？
铃木：吃的、用的，什么都……。最重要的是……。 友美认识铃木的妹妹，但是他们很长时间没见面了。
带你玩儿/带你旅游/带你看电影 我跟他很熟悉/不太熟悉。 4、友美每天在做什么？
友美：那我们……吧。 她想找机会和铃木一起去西安。
（二）你跟一个好朋友一年多没见面了，今天在 （1）嘿，我的笔怎么不见了！ 3、铃木的妹妹现在在哪儿？
例：真没想到，你汉语这么好。 铃木：友美，好久……。 友美在路上……。 2、铃木怎么跟友美打招呼？ （3）你今天没带书，你想看朋友的，怎么说？ 她想找机会和铃木……。 友美：嘿，这不是……？你什么时候……？ 友美和铃木想去看铃木的妹妹，让她带她们好好儿玩儿玩儿。
课文一
友美在路上遇到好朋友铃木。铃木来北京参加汉 语培训，前天刚到。
友3、美友要铃美陪知她木道一铃起木：去来超北市好京买吗东啊？西。。我哪儿都不……，什么地方都不……。
学校遇到了，怎么打招呼？
发展汉语初级口语 I 第 课
11
教学内容: 课文（二）---- 基本句型
1. ……为什么要……？
周烨磊为什么要学习李玉刚的歌？ 她为什么要哭 ？ ……？
2. ……不容易，……也不容易。
学孟加拉语不容易，学印尼语也不容易。
3. 会……，很……
……？
会打球，很开心。
会做中国饭，很了不起。 ……？
• 父母
• 父亲=爸爸=爹=阿爸 • 母亲=妈妈=娘=阿妈
教学内容:生词
• 圣诞节 （shèng dàn jié ） • 香港 （xiāng gǎng） • 哈尔滨 （hā ěr bīn） • 冰雪节 （bīng xuě jié）
教学内容: 练习
1. 分角色熟读读课文，并复述（P169--170）
12
教学内容: 练习
1. 分角色熟读读课文，并复述（P160） 2. 对话练习……我问你答：
• 汉娜想干什么？ • 汉娜为什么学汉语？ • 他们觉得汉语难吗？马丁为什么学汉语？
13
教学内容: 练习
3. 填空
汉娜：马丁，你为什么要学汉语？ 马丁：我以后想在中国（ ）。你呢？
汉娜：我喜欢旅行，会说汉语，在中国旅行很（ ）。
朴大中：吉米，你知道吗，下个月我们就要放假了。 吉米： 放假？为什么？ 朴大中： …节啊，还有…节。 吉米： 要放假了，太好了。你有什么打算？
《发展汉语(第二版)初级口语(Ⅰ)》第7课教案
《发展汉语（第二版）·初级口语 I》编著王淑红么书君等
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教案
第7课一共多少钱
教学任务1、学习并掌握谈论需要
你要什么？
我要一瓶水。
我想买葡萄。
还要别的吗？
2、学习并掌握询问价格
面包多少钱一个？
葡萄多少钱一斤？
梨怎么卖？
一共多少钱？
3、学习并掌握钱数的表达
时间安排1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
生词、课文学习及部分练习：2课时
其余课堂活动与任务：2课时
教学实施★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；“挑战自我”任务在课后进行，要求与中国人接触，鼓励学生尽量完成。
1.课堂活动与练习
1）辨音辨调
可让学生跟读，或者让学生单独读，并应严格要求，及时正音。
2）语音练习
这是补充的生词，要求尽量熟读、掌握。
3）大声读一读
语块－－短句－－句子－－语段的构建，朗读、熟悉、复制使用。
2.学习课文
1）跟我读，学生词（一）
《发展汉语（第二版）·初级口语 I》编著王淑红么书君等
*********************************************************** 2）课文（一）
可分角色朗读对话，适当解释量词“再、别的”的用法
3）结合“边学边练”掌握表达方法
4）跟我读，学生词（二）
5）课文（二）
分角色朗读对话，适当解释“想、怎么卖、太……了”的用法6）结合“边学边练”掌握生词和用法
发展汉语初级口语1：第3课今天星期一
yī 一
一月 一号 一班 十一
xiē 些 yuán 元
běn 本 jiàn 件
yìxiē 一些
yìyuán 一元 yìběn 一本 yí jiàn
一件
Page 15
4
• 我的生日是1992年11月3号
几 • 你的生日是几月几号？
• 我的生日是11月3号。
• 今天几月几号？
jǐ
• 今天星期几？
Ask the number, not too big number
yī yuè è r yuè sān yuè sì yuè wǔ yuè liù yuè qī yuè bā yuè jiǔ yuè shí yuè shí yī yuè shí è r yuè
september
课文 Text
jīn tiān xīng qī yī ，míng tiān xīng qī èr 。
星期六 xīng qī liù 星期天 xīng qī tiān
数字 numbers
yī èr
一二
sān sì wǔ
三 四五
liù qī bā jiǔ百度文库
六七 八 九
shí
shíyī shíèr
十
十一 十二
èr shí èr shíyī 二十 二 十一
….月…号 the dates
hyàuoè
发展汉语初级口语I-第13课课件
1 2 （没）V+过 可是 3 1、颐和园
yíhéyuán 2、新疆 3、西藏
xīnjiāng xīzàng
初级口语 I
第13课 你喜欢中餐还是西餐
Do you like Chinese food or Western food
生词 p121
中餐 西餐 还是 当然 中午 饭馆
过 那儿 没（有） 大家 说 又…又
……还是……？
—你喜欢中餐还是西餐？ —我都喜欢。
你喜欢中医还是西医？ 你喜欢篮球还是足球？
兴趣，可是我最喜欢旅行。
1.打篮球lánqiú2.打棒球bàngqiú 3.打网球wǎngqiú4.踢足球zúqiú 5.打乒乓球pīngpāng 6.游泳yóuyǒng 7.打太极拳tàijí8.骑自行车qízìxíngchē
你吃过中餐吗？ Talking about experiences
生词
打 网球 足球 游泳
踢 爱好
汉字 中国画 去年 可是 旅行
课文二 ：
马丁：你喜欢打网球吗？ 吉米：我对网球没兴趣，我喜欢足球和游泳。
你也喜欢足球吧？ 马丁：当然喜欢。 吉米：你喜欢看还是喜欢踢？ 马丁：都喜欢，喜欢看，也喜欢踢。 吉米：太好了，我们可以一起踢足球。 马丁：好啊。你还有什么爱好？ 吉米：我还喜欢汉字和中国画。你呢？ 马丁：去年我学过中国画，我对中国画也很感
发展汉语初级口语I-第5课课件
课件编制：么书君/中国人民大学
初级口语 I
百度文库
第5课 我学习汉语
五、表达
简单介绍自己的家庭
参考词语和句式 我是…… 我学习…… 我妈妈是…… 我爸爸是…… ……
妈 mā
妈 mā
↘
↗
发展汉语初级汉语口语教学大纲
初级汉语口语
课程大纲
一、教学目的与任务
本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才干获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活(如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况)、简单的社会交际(如问候、感谢)和有限的学习需要(如课堂活动)。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较联贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象
本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语
言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则
1、以人为本原则
以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参预、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参预者。
2、交际法原则
交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。教师在课堂上要时常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
发展汉语初级口语教学大纲-王悦
《初级口语 1 （上）》课程教学大纲
课程名称：初级口语1 （上）一：课程基本情况1．学分：学时：28
2．课程类别：留学生必修课3．开设学期：2016 年-2017 年第二学期4．教材：
《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011 年，第2 版
二、课程介绍
1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
2、教学方式方法：教学方法灵活多样。其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情况下的表达方式，并最终达到灵活运用和替换的阶段。一般可采用以下几种方法：
（1）采用表演法等互动方法，以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则，在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情。
（2）注重同一句型的变换，注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇、语法及句型，并有意识的复习以前学过的常用句型。
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案
篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
学时分配：2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。
板书：
声母（11个）bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母（16个）aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong
uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
板书：例：ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则（1）
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的”们”读轻声
例如：我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
对外汉语教案发展汉语初级口语
对外汉语教案发展汉语初级口语
教案内容：
课时数：15课时
课程目标：
1.通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的日常交流用语，达到初级汉语口语水平。
2.学生能够在日常生活和学习中使用所学的语言进行简单的沟通和交流。
3.学生能够理解并积极参与课堂交流，提高自己的听说能力。
教学大纲：
第一课：自我介绍
-学生学习如何用简单的语言进行自我介绍。
-学生学习如何问候和回应问候。
第二课：问路和指示
-学生学习如何问路和指示。
-学生学习如何用基本词汇描述周围环境。
第三课：日常购物
-学生学习如何在商店购物并提问价格和数量。
-学生学习如何表达购买意愿和拒绝。
第四课：餐厅用餐
-学生学习如何在餐厅点菜和支付账单。
-学生学习如何用简单的句子表达自己的口味和喜好。第五课：交通工具
-学生学习如何表达对不同交通工具的喜好和熟悉程度。-学生学习如何问时间和出行方式。
第六课：健康和医院
-学生学习如何表达身体不适和看医生的需要。
-学生学习如何简单描述自己的症状和疾病。
第七课：预订旅馆
-学生学习如何预订旅馆并询问住宿设施和服务。
-学生学习如何简单描述自己对旅馆的需求和偏好。
第八课：旅游和景点介绍
-学生学习如何表达对旅游目的地的兴趣和喜好。
-学生学习如何简单描述景点和旅游活动。
第九课：兴趣爱好和娱乐
-学生学习如何谈论自己的兴趣爱好和娱乐活动。
-学生学习如何邀请别人一起参加活动。
第十课：家庭和家居
-学生学习如何描述自己的家庭成员和家居环境。
-学生学习如何表达对家庭的关心和照顾。
教学方法：
1.针对口语训练，采用情景对话和角色扮演的方式进行教学。
发展汉语初级口语I-第14课课件
初级口语 I
第14课 我搬家了
I’ve moved
办事儿 怎么办？
课文 1
友美：你看，下雨了。 Talking about what has happened 汉娜：怎么办？我们没有雨伞。 友美：没关系，我家就在前边，走路两分钟。 汉娜：你住在这儿？ 友美：对，我搬家了。我朋友的同屋回国了，现
在我和朋友一起住。 汉娜：我也想和别人一起住，一个人住没意思。 友美：我们到了。就是这个楼，23号楼。 汉娜：你家在几层？ 友美：5层，502号。
参观动物园Zoo
课文 2
友美：请进。这就是我和我朋友的家。 汉娜：你们家真大！又干净又漂亮。可以参观吗？ 友美：当然可以。这是客厅，也是我们的餐厅。 汉娜：这个房间是谁的？ 友美：左边的房间是我的，右边的是我朋友的。这
儿是厨房。 汉娜：你们的厨房真干净。那儿是卫生间吧？ 友美：对。我们的家怎么样？ 汉娜：太好了，我特别喜欢。房租贵不贵？ 友美：不太贵。 汉娜：我也想搬家了。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我叫友美，我是留学生，住在学校宿舍。我们的宿舍 楼真的很漂亮。我住在5号楼，三层308号。我和汉娜 一起住，我们的房间又大又干净。左边的房间是我的， 右边的房间是汉娜的。宿舍里有一个小客厅也是我们的 餐厅，还有一个卫生间和一个厨房。每天我和汉娜一起 学习，一起做饭，也一起看好看的电影，很有意思。我 们的同学李雪觉得一个人住很没意思，房租也很贵，她 想搬家了，她也想住在学校宿舍。
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发展汉语初级口语1,教案
篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
学时分配：2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。
板书：
声母（11个）bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母（16个）aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong
uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
板书：例：ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则（1）
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的”们”读轻声
例如：我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。
2、学习句子
会话：你好！--你好！
你好吗？--很好。我也很好。
3、替换练习
你好！
句子你好！
会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）
老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）
会话再见！
再见！
4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
六、布置作业
背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课谢谢
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生掌握三声变调规律，“不”的变调规律。
2、能够根据汉语拼音正确变调。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、三声变调
2、“不”的变调
学时分配：2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习拼音：练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”二﹑三声变调(214+214→35+214）
两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用”ˇ”实际读音为”ˊ”。
在上声前你好（阳平）
很好（阳平）
我也很好（阳平）
板书：n?你
→níhǎo你好
hǎo好
配合练习：教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē喝bùhē不喝
lái来bùlái不来
bù不mǎi买→bùmǎi不买
qù去búqù不去
配合练习：教材第九页“不”的变调
四、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
1、首先学习生词1~5。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。
2、学习句子
会话1：你好！
早上好！
会话2：谢谢。
不客气。
会话3：对不起。
没关系。
3、替换练习
你好！（你们）
会话1早上好！（下午﹑晚上）
会话2：谢谢。（谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸，谢谢你）
不客气。（不用谢﹑不谢）
篇二：《初级汉语口语》上册教案,第1--30课
初级一班a二--三周口语课教案
第一周9月14日-9月18日
第一课讲练
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）
你好！我叫?名字?你呢？你们是?？你是?？
（三）课文学习：
课文第一节：（10分钟）
a：你好！
B：——！
a：我叫——。你——？
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？
学生：我叫——。