课文二
二泉映月短文阅读及答案
二泉映月无锡的惠山，大树碧绿，藤萝摇摆。
山脚下有一泓甘泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月色如银，师父安静地聆听着泉声。
忽然，他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摆头，因为除开淙淙的流水，他什么声音也没有听到。
师父说:“你年龄还小，等你长大了，便会从二泉的流水中听到很多神奇的声音。
”小阿炳望着师父，懂事地址了颔首。
十多年过去了，师父早就离开了人间，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整日头戴墨镜，操着胡琴，卖艺过活。
不过生活的穷困与病症的摧残，消灭不了阿炳对音乐的喜爱与对光明的憧憬。
他多么的期望有一天能过上安宁幸福的生活啊!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的扶持下，来到了二泉。
月色似水，静影沉璧，但是阿炳再也看不到了。
只有那淙淙的流水声环绕在他的耳畔。
他想到了师父讲过得话，想到了自己曲折的经历。
慢慢地，慢慢地，他好像听到了深厚的叹气，难过的哭泣，激怒的倾诉，固执的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤动起來。
他情不自禁拿起二胡，他要根据琴声把沉淀已久的情结倾诉给这苍茫月夜。
他的手指在琴弦上不断地滑动着，流水月色都成为了一个个感人的音符，从琴弦上流泻出来。
最初，琴声委宛绵延，犹如山泉从深谷中蜿蜒曲折而来，慢慢流荡。
这好像是阿炳在赞美惠山二泉的美妙风景，在怀恋对他恩重如山的师父，在思考自己走过的人生。
随着旋律的升腾跌荡，步步昂扬，乐曲进到了高潮。
它以势不可挡的能量，表现出对命运的抗争，表达了对美好将来的無限憧憬。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔反响，平缓而又波动，安静而又荡漾。
阿炳用这扣人心弦的琴声告知人们，他爱那支撑他渡过痛苦一生的音乐，他爱那漂亮肥沃的故乡，他爱那惠山的甘泉，他爱那照射甘泉的月色……就是这样，一首不朽的乐曲问世了这便是经后世梳理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子备受中国老百姓的热爱，在国际性乐坛上也享有盛誉。
1.《二泉映月》是一首用什么乐器演奏的名曲？（ D ）A.钢琴B.笛子C.琵琶D.二胡2.下列关于阿炳的描述，正确的是哪一项？（B）A.阿炳一出生就是个盲人。
《二泉映月》课文原文
《二泉映月》课文原文无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……。
二泉映月的主要内容
二泉映月课文的主要内容是什么本文主要讲了阿炳创作【二泉映月】的整个过程，以及阿炳苦难的一生。
表现出了阿炳热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神！第一段（1—2）：二泉的自然环境和小跟着师傅到赏月的情景。
第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱，他又来到，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（5—6）：在二泉边用倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲。
《二泉映月》由阿炳所创，也由他亲自演奏。
阿炳的演奏技艺是他二胡艺术成就中的重要部分，他的二胡演奏细腻深刻、潇洒磅礴、苍劲有力、刚柔相济、感人至深，他民间音乐修养广博，演奏技巧精湛高超，在当时无人能出其右。
在演奏该曲时，他运用二胡的五个把位，并配合多种弓法的力度变化，在变奏中起伏跌宕，情景交融，将意境展现得无比深刻，具有很强的抒情性。
相关文章内容分析：课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
此课文被收入苏教版五年级下册第10课、冀教版五年级上册、鄂教版6年级下册第13课。
在众多的演奏形式中，人们对《二泉映月》的内涵把握也有着不同的见解。
倾听《二泉映月》是畅快的，融入其中后，便真的感知了它的愈久弥珍，回味悠长。
在这忧伤而又意境深邃的乐曲中，不仅流露出伤感怆然的情绪和昂扬愤慨之情，而且寄托了阿炳对生活的热爱和憧憬。
全曲将主题进行时而沉静，时而躁动的变奏，使得整首曲子时而深沉，时而激扬，同时随着音乐本身娓娓道来的陈述、引申和展开，使阿炳所要表达的情感得到更加充分的抒发，深刻地展开了阿炳一生的辛酸苦痛，不平与怨愤，同时也表达了他内心的一种豁达以及对生命的深刻体验。
二泉映月课文主要内容
二泉映月课文主要内容二泉映月课文主要内容课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
那么主要内容是什么呢？下面请参考吧！二泉映月课文主要内容无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
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水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的`搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
【语文知识点】语文二泉映月课文内容
【语文知识点】语文二泉映月课文内容无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水
如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
这是什么样的阿炳？
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐 喊……
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞 叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。随 着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月 光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔 回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
说阿 炳 ， 我 想 对 你
……
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉月
阿炳，原名华彦钧， 民间音乐家。4岁时丧母， 25岁时父亲去世，34岁时 双目先后失明。他刻苦钻 研，精益求精，并广泛吸 取民间音乐的曲调，一生 共创作和演出了270多首民 间乐曲。留存有二胡曲 《二泉映月》、《听松》、 《寒春风曲》和琵琶曲 《大浪淘沙》、《龙船》、 《昭君出塞》六首。
课文二泉映月主要内容
课文二泉映月主要内容课文二泉映月主要内容课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
下面小编为各位同学带来课文《二泉映月》的主要内容。
课文无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的'流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
五年级《二泉映月》课文批评的反义词
五年级《二泉映月》课文批评的反义词
【实用版】
目录
1.课文《二泉映月》的概述
2.《二泉映月》课文批评的含义
3.反义词的概念和作用
4.《二泉映月》课文批评的反义词分析
5.总结
正文
一、《二泉映月》课文概述
《二泉映月》是一篇出现在我国五年级语文课本中的课文，它描述了二泉映月这一美丽的自然景观。
课文通过描绘二泉映月的形成过程，表现了大自然的神奇魅力和自然的力量，同时通过描述游客对二泉映月的赞美，体现了人们对美好事物的向往和热爱。
二、《二泉映月》课文批评的含义
《二泉映月》课文批评是指对这篇课文的评价，包括对其内容、结构、语言等方面的评价。
批评可以是正面的，也可以是负面的，它可以帮助我们更好地理解和把握课文的内容和意义。
三、反义词的概念和作用
反义词是指意思相反的词语，它们可以帮助我们更准确地表达思想和感情，使语言表达更加丰富和生动。
反义词在语言中起着重要的作用，它们可以帮助我们理解和把握语言的意义和内涵。
四、《二泉映月》课文批评的反义词分析
《二泉映月》课文批评的反义词可以是"赞美"、"肯定"等，因为这些
词语与批评的意思相反。
在《二泉映月》这篇课文中，我们可以看到游客对二泉映月的赞美，这就是对课文的肯定和赞美，是课文批评的反义词。
五、总结
《二泉映月》是一篇描绘自然景观的美丽课文，它通过描绘二泉映月的形成过程和游客的赞美，体现了大自然的魅力和人们对美好事物的热爱。
2021年五年级苏教版语文《二泉映月》课文及教案
(1) 出示：
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……
听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的委婉连绵，体会琴声表现的内涵。
交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体地表现出来的?
3、 第三自然段。
(1) 从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病的折磨。
(2) 磨难并没有磨灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现阿炳同命运抗争的精神。
(3) 练习朗读，读出阿炳同命运抗争的精神
4、 第四自然段。
师：中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的还是原来的阿炳吗?
第一课时
一、教学内容：初读课文
二、教学目标：学习课文的生字新词，初读课文，把课文读流利，初步了解课文内容，练习按课文内容的不同，给课文分段。
三、教学过程：
一、播放《二泉映月》导入课文。
1、刚才我们听到的这首曲子你知道它叫什么吗?板书课题：二泉映月
交流：读了这个题目，你想说些什么吗?
(这是一首二胡曲，它的作者叫阿炳。)
《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初读此文，我便被文中优美的语言文字所描绘的空灵意境所吸引，更被蕴藏于文字但又淋漓尽致流露出的精神美所感染，而当我聆听完那举世闻名的二胡独奏《二泉映月》后，内心更是震撼!这是一篇适合朗读，而且需要通过朗读来感悟的课文。我该怎样来指导学生朗读呢?“倾听孩子的声音”，脑海中飞快地闪过这一新课程亮点。我精神一振：为何不能在课堂上让学生“倾诉自己的感情”呢?听听他们是怎样欣赏《二泉映月》的?于是，我在备课本上写下了这样一番设计：第一教时，先以音乐导入，在优美又激昂的旋律中帮助学生奠定感情基调——对曲子创作者的敬佩。然后给予学生“自主”，选择自己喜欢的方式读课文。学生在敬佩与好奇的情感驱使下，必然会兴趣昂然地开始自己的朗读。学生准备充分之后进行首次朗读反馈。只要求学生读，而不需要谈“为什么这样读”。接着根据学生的朗读情况确定学生理解的难点，作为第二课时的教学重点。
二泉映月课文原文
二泉映月课文原文
《二泉映月》是中国传统乐曲之一，作曲者为二胡演奏家阿炳。
曲名源自山东省章丘市的二泉寺，意为月亮透过二泉的映照。
该曲曾经荣膺各类音乐大赛金奖，是中国传统音乐的代表作之一。
以下是《二泉映月》的乐曲原文：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
我们用简单的话解释一下原文中的内容：
蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭是指芦苇，这句话是形容秋天的景象；
所谓伊人，在水一方。
伊人指的是心仪的人，此处表示他在跟他心仪的人相隔不远的地方；
溯洄从之，道阻且长。
溯洄，指逆流而上，这里表示追逐他心仪的人并不容易，因为道路远漫，充满了阻碍；
溯游从之，宛在水中央。
溯游，指逆水而游，此处表示他还是追着他心仪的人，但是水中央却好像时时刻刻都在欺骗他；
后面两句与前面意思差不多，只是换了不同的场景和一些词。
《二泉映月》的音乐旋律优美动人，旋转起伏，情感流畅。
它的节奏舒缓悠扬，表现出一种闲适、自由的生活状态，令人联想到在田野上与自己的爱人漫步，在一池清波的荷塘旁细细品味着人生的美好。
二泉映月的课文内容
二泉映月的课文内容二泉映月这篇课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
下面请欣赏为大家带来二泉映月的课文内容，希望对大家有所帮助~《二泉映月》课文内容无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人并定名为《二泉映月》的二胡曲。
二泉映月课文原文
二泉映月课文原文二泉映月课文原文《二泉映月》浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
今天我们就一起来看看二泉映月课文原文吧!二泉映月课文原文无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的`清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
五年级语文下册 第三单元 10 二泉映月课文原文素材 苏教版 素材
④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静 影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦(yíng)绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
10 二泉映月
①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳（yè)。山脚下有一泓(hóng）清泉，人 称“天下第二泉”。
②有一年中秋之夜，小阿炳（b小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿 炳摇了摇头，因为除了淙(cóng)淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映 月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也 享有盛誉。
⑤听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积 淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋 律的升腾跌宕(dàng），步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月， 乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人 心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶 的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
六年级下册语文课件13二泉映月鄂教版共15张PPT
《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样 的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读 读1至4节，读正确、读通顺。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水， 静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……
的话写下来。
认真观察月夜景色，像阿炳一样全 身心地体验感受，捕捉美好的景物，写 一段话，下面的词语可供选用。
月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀
在一个中秋之夜，阿炳 在邻家少年的搀扶下，来到 了二泉。似水的月光，淙淙 的流水，勾起了阿炳辛酸的 往事，他心中百感交集，但 纵有千言万语又能对谁说。 他是个艺人，此时，他要借 用琴声来倾吐自己积淀已久 的情怀。
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不住拿 起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给 这茫茫月夜。他的手指在 琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个 动人的音符，从琴弦上流 泻出来。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。
②“他爱”的内容的顺序能调换 吗？为什么？
同学们，刚上课时，老 师让大家听了《二泉映月》二 胡曲，并且凭直觉谈了感受， 通过学习了课文，现在再来听 听这首《二泉映月》的曲子， 你们一定会谈出很多的感想。 阿炳把对人生的体验和追求通 过乐曲告诉了我们，此时你们 想对阿炳说些什么？请把想说
1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。
2.“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？
同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水， 多么美好的中秋之夜，但饱 经风霜的阿炳却回想起了辛 酸的往事。美好的景，伤心 的情，构成了多么强烈的对 比。我们要通过有感情的朗 读来体会他当时创作《二泉 映月》时的情境。
五年级语文下册第三单元10二泉映月课文原文素材苏教版五年级语文下册第
④又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静 影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦(yíng)绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
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⑤听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积 淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋 律的升腾跌宕(dàng），步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月， 乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人 心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶 的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ⑥就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映 月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也 享有盛誉。
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
二泉映月课文内容
二泉映月课文内容一、课文梗概《二泉映月》是中国民歌，也是中国古代传统乐曲之一，是中国音乐文化的重要代表作品之一。
本文是对该曲进行的解析，介绍了其创作背景、曲调特点、乐曲结构及音乐表达等方面内容。
二、创作背景《二泉映月》是在20世纪50年代初期创作的，由著名二胡演奏家郑曼青将《月光下的凤尾竹》与二泉相结合而创作而成。
该曲的创作灵感主要来自于作者在青海的一个夜晚，面对美丽的泉水和明亮的月光，感受到了大自然的宁静和祥和。
三、曲调特点《二泉映月》是中国二胡曲目中的代表作，独特的曲调为其赢得了广泛的赞誉。
它运用了细腻的音乐表达手法，通过二胡的独特音色和技巧，将月光下的二泉与泉水的映照相结合，展现了大自然的美丽景色。
该曲旋律优美，曲调流畅，富有悠扬的抒情色彩。
在演奏中，通过不同的演奏技巧和音乐表达手法，能够传达出宁静、神秘和温暖的情感，使听者沉浸在月光下的二泉映照中，感受到大自然的恢弘和美丽。
四、乐曲结构《二泉映月》的乐曲结构清晰，分为四个部分：序奏、主奏、二奏和尾声。
序奏以华丽的音乐旋律引入乐曲，在悠扬的旋律铺垫下，为后续的主奏做好了准备。
主奏是整个乐曲的重点部分，展现了月光下的二泉的美丽景色。
在主奏中，二胡以独特的音响效果表现泉水的流动，通过快速的音符和细腻的琶音，创造出了泉水流动的音效。
二奏是对主奏的补充，进一步展示了月光下二泉的美丽。
在二奏中，音乐旋律更为激昂，更具动感，通过不同音符的起伏和变化，更加逼真地表现出月光下的二泉的映照效果。
尾声是乐曲的结束部分，以华丽的音乐旋律封闭了整个乐曲，在音乐高潮达到顶点后，逐渐平缓下来，以柔和的音色给人以美好的回忆。
五、音乐表达《二泉映月》通过优美的音乐旋律和细腻的音乐表达手法，将月光下的二泉映照的美丽景色展现得淋漓尽致。
在演奏中，演奏者能够通过技巧和琶音，模拟出泉水流动的声音，让听众仿佛身临其境，感受到大自然的宁静与祥和。
同时，乐曲中融入了中华民族的优秀艺术特点，如强烈的情感表达、对自然景色的赞美等，使听众能够更好地理解和感受到中国音乐的独特魅力。
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上帝为什么造出亚当？ 让亚当管理和看守伊甸园。 伊甸园是一个什么样的院子？
伊甸园里，河流两岸，生长着各 种各样的花草树木，郁郁葱葱。在 园里，生长着生命树和善恶树。树 上结着果子，果子都很好吃。
பைடு நூலகம்帝为什么后来又造了夏娃？
答：一个人独居不好，我要为他造 一个配偶，以便帮助他工作。
亚当和夏娃是怎样生活的？ 他们一起吃着树上的果子，身强体健， 或在一起漫步在林间草地上，或依偎 在河边岩石上，时有天使从高高的蓝 天上飞下，扑打着洁白的翅膀，站在 他们面前说话儿，又跳舞又唱歌，天 上人间乐融融。
4.看守:看守，指负责守卫、照料；监 视和管理（犯人）；称监狱里看守犯人 的人。 近义词：看管、看护 反义词：忽视、放任 例：这里无人看守。
5.各种各样：1）具有多种多样的特征 2）具有各不相同的种类 近义词：各色各样、 许许多多 例：我见过各种各样的人。
6.乖乖：1）顺从，听话 例：孩子们都乖乖儿地坐着听阿姨 讲故事。 2）对小孩儿的爱称。
8.昏昏沉沉：形容人神志不清的样子 近义词：浑浑噩噩
例：我昨晚没睡好，头昏昏沉沉的，反应
迟钝了许多。
9.漫步：悠闲地随意走 近义词：散步 闲步 反义词：决骤 狂奔 例：他一上午在林间小径漫步。
10.酣然入睡：甜美,畅快地入睡 近义词：渐入梦乡、酣然入梦 反义词： 例：尽管牙齿还在演奏各种流行乐曲他却 酣然入睡了。 11.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 近义词：忧心如焚 、自得其乐、高枕无忧 反义词：心事重重 、杞人忧天、含辛茹苦 例：人们常常说，童年时代的生活无忧无虑， 令人怀念。
课文二 伊甸园里
1.形象：用有效和生动的语言刻画和描写的有形 或可见的表现 近义词：气象、情景 反义词：抽象 例：他在小说中所塑造的英雄形象，引起读者的 共鸣。
2.曲折：1）弯曲 例：这条山路曲折得很。 2）错综复杂；错综复杂的情节。 近义词：波折 弯曲 反义词：笔直 平直 顺利
3.唯独：1）只有，单单。也作惟独。 2）只是，仅有一个 ，心中独一无二的 再也找不出第二个了 近义词：仅仅,只有,唯有
7.归：1. 返回，回到本处 例：～国。～程。～侨。～宁（回娘家看望父母）。 2. 还给：～还。物～原主。 3. 趋向，去往：～附。众望所～。 4. 合并，或集中于一类，或集中于一地：～ 并。～功。 5. 由，属于：这事～我办。～属。 6. 结局：～宿（sù）。 7. 珠算中一位除数的除法：九～。 8. 古代称女子出嫁：“之子于～，宣其室家”。 9. 自首