第6单元—写数 (2)

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一年级上册数学测试试卷-第6单元综合检测卷(含答案)

一年级上册数学测试试卷-第6单元综合检测卷（含答案）第6单元综合检测卷考点梳理+易错总结+单元综合测评满分：100分试卷整洁分：2分同学们，通过第6单元的学习，你一定对11~20各数有了一定的认识，现在就来检验下自己吧！相信你是最棒的！第6单元考点梳理与易错总结一览表一、看k àn 图t ú写xi ě数sh ù。

（3分）二、填ti án 一yi 填ti án。

（每空1分，共21分）1.在火车车厢上填上合适的数。

2.一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

3.1个十和4个一合起来是（）。

4.比17大又比20小的数是（）和（）。

5.个位上是2，十位上是1的数是（）。

6.一个加数是7，另一个加数是10，和是（）。

7.被减数是19，减数是6，差是（）。

8.按从小到大的顺序排列下面各数。

三、判p àn 一yi 判p àn。

(对的画“√”，错的画“×”)（5分）1.两个十是1010。

（）2.十三写作103。

（）3.星期一的前一天是星期日。

（）4.在4和12之间有8个数。

（）5.15-2=13，被减数是2，减数是15，差是13。

（）四、算su àn 一y í算su àn。

（共24分） 1.看谁算得又对又快。

（18分）2.在□中填入正确的数。

五、连li án 一y ì连li án。

（8分）六、看k àn 图t ú列li è式sh ì计j ì算su àn。

（16分）七、解ji ě决ju é问w èn 题t í。

（共23分）1.（7分）推迟后，运动会4月（）日召开。

2.（8分）文文和天天之间有（）人。

3.（8分）明明今天读了（）页，明天该从第（）页开始读。

四年级上册数学教案-第六单元第二课时亿以内数的认识及读写冀教版

1、课件出示例3情境图。读一读，并写出横线上的数。
2、教师讲解：整万的数，改写成以“万”为单位的数比较简便。
3、试一试：把下面整万的数改写成以“万”为单位的数。
690000= 1370000=
10090000= 3000000=
4、议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
教师总结：去掉个级的4个0，写上“万”字。
2、先把下面各数分级，再读出来。
1）635400读作：
2）63540000读作：
3）43000043读作：
4）87002300读作：
5）1358967读作：
3、写出下面的数。
1）七百写作：
2）七百万写作：
3）九千零八写作：
4）九千零八万写作：
5）四千五百二十六万三百七十写作：
4、把下面的数改写乘以万为单位的数。
按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。
C认识数位顺序表。
（3）把刚才的数写入数位顺序表。
教师订正，并提问：两个1有什么不同？
（4）试一试。写出下面的数：
教师订正。
（5）议一议：含有两级的数怎样写？
（6）教师订正：含有两级的数要先写（万）级,再写（个）级,那一位上一个单位也没有,就在哪能一位上写（零）占位。
三、体验一百万。
1、提出问题：你知道一百万有多大。吗？请写出这个数。
注意：一百万是1的后面有7个0。
2、估计一下：银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间？
提示：
（1）先计算面值10元的，100万元有多少张；
（2）银行工作人员每分钟大约数140张。
（3）教师订正。
3、测一测自己的心跳，估计一下心跳100万下大约需要多长时间。

人教新课标一年级数学上册第6单元11-20各数的认识读法和写法

课堂授课方案方案第六单元11~20 各数的认识和读法主备人：投放日期2019 年10 月25 日一次备课二次备课连加连减授课目的：1、使学生能正确数出数量在 11～20 之间的物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的序次和大小，初步认识十进制计数法，初步培养数感。

2、经过授课活动，培养学生认真观察、积极着手操作和乐于思虑的习惯。

3、使学生初步领悟数学知识与平常生活的亲密联系，激发学生热爱数学的感情。

授课重点：认识11～ 20 各数，能正确数数和读数、写数，掌握20 以内数的序次，会比较数的大小。

授课难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

授课过程游戏导课。

10 数到10 好不好？2生开火车数数 0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数 ?4 经常会遇到比 10 大的数，今天我们就来认识比 10 大的数。

（板书课题）学生齐读课题。

研究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后报告。

）2、授课 11～20 各数的数法和读法、写法。

（1）经过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数 11—20 各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？谁猜的对呢 ?让我们数一数 ,师拿着，学生数。

考据：谁数对了?怎样摆老师一眼就看出有 11 根小棒，（请同桌互相谈论谈论并摆一摆老师巡视）师：谁愿意把你的摆法介绍给大家呢？（指名学生登台显现）：小朋友们真能干，想出来这么多种摆法，请你们比一比，哪一种摆法最简单让人看出是 11 根呢？（比较、优化）（10 根和 1 根）师：（重申）当物品的数量高出10 时，我们把 10 个看作一份更清楚。

师：出示 1 根小棒，这是几个一？（ 1 个一），2 根（2 个一） ......10 根（10个一）当满 10 根时，我们就把它捆成一捆， 10 个一就变成了 1 个十。

二年级数学上册第六单元表内乘法(二)教案

二年级数学上册第六单元表内乘法（二）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀

9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十位上的数相加的和都是9。
3. 得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢？怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入，激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )

人教版一年级数学下册第六单元第2课时《两位数加一位数、整十数》同步练习题(答案解析)

第六单元第2课时《两位数加一位数、整十数》基础知识达标一、填一填。

二、看图写数。

三、计算题1.2.动物王国的报数游戏。

3.小小信箱，请把得数从左到右写在信箱上。

四、看图列式。

五、填表格。

加数34 43 54 65加数7 8 9 5和________ ________ ________ ________六、解答题。

1.算萝卜。

有21个萝卜，有30个萝卜，有6个萝卜。

（1）和一共有多少个萝卜？（2）和一共有多少个萝卜？2.跳绳比赛。

（1）兰兰比亮亮多跳了多少下?（2）亮亮和明明一共跳了多少下?综合能力运用七、解决问题。

（1）白羊和黑羊一共有多少只？（2）白羊比黑羊多多少只？答案解析部分一、填空题【答案】【考点】两位数加一位数的加法，两位数减一位数的减法，两位数与两位数的加减法二、看图写数。

【答案】53+3=56，24+30=54，35+20=55，65 - 30 = 35，83 - 60=22，63 - 2 =61【考点】两位数加一位数的加法，两位数加整十数的加法，两位数减一位数的减法，两位数减整十数的减法三、计算题1.【答案】82;66;38;94;85;65【考点】两位数加一位数的加法2.【答案】25;33;41;49【考点】两位数加一位数的加法3.【答案】72;29;36;56;47;92【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法四、看图列式。

答案】30+6=36【考点】两位数加一位数的加法五、填表格。

【答案】41；51；63；70【考点】两位数加一位数的加法六、解答题。

1.【答案】（1）21+6=27(个)答：和一共有27个萝卜（2）21+30=51(个)答：和一共有51个萝卜【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法2.【答案】（1）35-30=5(下)答：兰兰比亮亮多跳了5下（2）30+5=35(下)答：亮亮和明明一共跳了35下【考点】两位数加一位数的加法，100以内数的不退位减法，21~40的认识与读写七、【答案】（1）28+20=48（只）答：白羊和黑羊共48只。

人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时数数、认识数位和写数(教案)

第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。

教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。

2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。

3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。

教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。

教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。

教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。

教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。

教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。

）交流学过的数，教师给予肯定。

你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。

设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。

（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。

大象爷爷让它们自己去拔树苗。

熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。

拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。

熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。

小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。

师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。

（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。

课件出示教材第73页情境图。

师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。

（学生数数，自主探究，合作交流。

）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。

人教版六年级数学下册第六单元第二课时数的读法和写法

）＋6×（ 1
）
1、读出下面各数：
106000000 0.006 25.08
106000000 读作：一亿零六百万 0.006 读作：零点零零六
25.08 读作：二十五点零八
整数的写法：
写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级地写。哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后，画上分级线检查，每一级都只能写四位，不要多写或少写0。
整数的改写与省略：
5、我国第五次人口普查数据显示：全
国总人口为十二亿九千五百三十三万，
），改写成以 12 9533 0000 “亿”为单位的数是（ 12.9533亿），写作（省略“亿”后面的尾数约是13亿（）。
改写与省略的对比
方法符号结果
省略
改写
用“四舍五入”法省略尾数，再写上“万”或 “亿”。在这个数的万位或亿位的右下角点上小数点，再写上“万”或“亿”。（小数点末尾的0要去掉）
零点一零四二四十八点二六
写作：0.1042 写作：48.26
小数的大小比较：
（1）正小数＞0＞负小数（2）正小数的大小比较：先看整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同，再看小数部分；十分位上的数大的小数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的小数就大…… （3）负小数的大小比较：在数轴上，左边的数小于右边的数。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。
分数的读法：
先读分母，再读“分之”，最后读分子。带分数要先读整数部分，然后读“又”，再读分数部分。
4 5 3
如：
读作：五分之四 1 2
读作：三又二分之一
分数的写法：
写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子（带分数先写整数部分，再写分数部分，整数部分要对准分数线）。

一年级下册数学教案第六单元第2课时两位数加一位数、整十数(不进位加)_人教新课标

第2课时两位数加一位数、整十数（不进位加）你们能写多少个字?二、合作交流，探1.收集信息，提出问题。

课件出示教科书第64页例1的情境图，如下。

（1）让学生观察图片，说一说从图中发现了哪些数学信息。

（2）根据图中提供的信息，让学生自己提出不同的加法问题。

教师根据学生提出的问题板书：①小林一共要写多少个字？1.（1）观察图片，说一说从图中你发现了哪些数学信息。

（2）根据图中提供的信息，你能提出不同的加法问题吗？42 ＋30＝727 ＋21＝2870 ＋21＝9150 ＋26＝7664 ＋30＝9493 ＋4＝975 ＋31＝3658 ＋20＝7886 ＋23.动手操作，自主探索。

（1）思考：怎样计算25＋2＝□？让学生用小棒摆一摆，边摆边说自己是怎样得出结果的。

（2）操作：学生动手操作，为理解算理提供感性经验。

教师巡视。

（3）组织交流，体现算法多样化。

预设1：把5个一和2个一合起来得7个一，再把2个十和7个一合起来得27。

预设2：先把个位上的5加2得7，摆一摆、说一说吧！（2）学生动手摆一摆，算一算。

（3）说一说口算的过程：先算什么，再算什么。

（4）齐读：个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。

6552+40+4 =9618-9-5 = 43.你能在里填上“>”、“<”或“=”吗？46+2 <46+2050+48 >40+484+75 =75+430+66 >3+66再把20加7得27。

……（4）小结：计算的时候，要个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。

（板书：5+2=7,20+7=27）4．计算25+20预设：先算20加20得40，再算40加5得45。

小结：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。

4.学生动手摆一摆、算一算。

独立完成后，再汇报交流。

齐读：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。

人教版数学一年级下册第六单元第 2 课时两位数加一位数(不进位)、整十数教案

第6 单元100以内的加法和减法（一）第 2 课时两位数加一位数（不进位）、整十数教学目标:1. 让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握的两位数加一位数（不进位）、整十数的方法来解决生活中的问题，并且理解其中的算法和算理。

2. 让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程来理解算理，得出算法。

3. 培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重点:掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法。

教学难点:理解相同数位相加的算理。

教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。

课前准备:教师准备：课件小木棒学生准备：小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快！（1）20+20= 30+50= 60+30=（2）40+5= 20+7= 30+8=师：仔细观察这两组题目, 你有什么发现?[小组讨论交流]生1：我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，再在加得的结果末尾添上1 个0。

生2：我发现，几十加几就得几十几。

师：大家知道两位数加一位数（不进位）、整十数怎么计算吗？[板书课题：两位数加一位数（不进位）、整十数]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更让我们一起深入地探究吧！三探索新知1. 出示教材P64 例1。

出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）问题1：小林一共要写多少个字？问题2：小林和小红已经写了多少个字？（4）小组合作，学生交流。

2. 合作探究，解决问题。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？[小组讨论交流，教师巡视指导]（1）教学问题1。

第6单元第2课时 11～20各数的写法(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课

第6单元第2课时 11～20各数的写法（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握11～20各数的写法，理解数的组成。

2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 11～20各数的写法。

2. 理解数的组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的写法，理解数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 数字卡片。

3. 学生用书。

五、教学过程1. 导入新课a. 出示数字卡片，引导学生复习10以内数的写法。

b. 提问：我们学习了10以内的数，那么11～20的数怎么写呢？这节课我们就来学习11～20各数的写法。

2. 探索新知a. 教师出示数字卡片，引导学生观察11～20各数的写法。

b. 学生尝试写出11～20各数，并交流写法。

c. 教师讲解数的组成，让学生理解每个数由几个十和几个一组成。

3. 巩固练习a. 出示数字卡片，让学生写出对应的数。

b. 教师出示一些物品，让学生用数字表示数量。

c. 学生互相提问，回答11～20各数的写法。

4. 课堂小结a. 提问：今天我们学习了什么内容？b. 学生回答：我们学习了11～20各数的写法，理解了数的组成。

5. 课后作业a. 抄写11～20各数，每个数写5遍。

b. 家长提问，孩子回答11～20各数的写法。

六、板书设计1. 11～20各数的写法2. 数的组成七、教学反思本节课通过数字卡片、实物等教学手段，让学生掌握了11～20各数的写法，理解了数的组成。

在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的动手操作能力和合作交流意识。

同时，要加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的“教师讲解数的组成，让学生理解每个数由几个十和几个一组成”。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生理解数的概念的重要基础。

人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案(含两套题)

人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案1.看k àn 图t ú 写xi ē 一yi 写xi ě，读d ú 一yi 读d ú。

写作：；写作：；写作：；写作：；读作：。

读作：。

2.画hu à 一yi 画hu à，填ti án 一yi 填ti án。

（）（）个十和（）个一20 （）个十（） 1个十和7个一3.填ti án 一yi 填ti án。

（1）6个一和1个十合起来是（）。

（2）十位上是1，个位上是8的两位数是（）。

（3）11中左边的“1”表示（）个（），右边的“1”表示（）个（）。

（4）最大的一位数是（），最小的两位数是（），与15相邻的两个数是（）和（）。

4.你n ǐ 能n éng 用y òng 2 颗k ē 珠zh ū 子zi 表bi ǎo 示sh ì 出ch ū 3 个g è 不b ù 同t óng 的de 数sh ù 吗ma ？在z ài 计j ì 数sh ù 器q ì 上sh àng 画hu à 一yi 画hu à，写xi ē 一yi 写xi ě！参考答案1.12 16 13 4十二十六十三四2.14 14 2 17 画图略3.（1）16（2）18（3）1 十 1 使（4）9 10 14 164.2 11 20 画图略人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案1.数一数，写一写。

2.帮小狗写数。

3.填数。

（1）（2）（3）（4）4.猜猜我是几。

5.把下面的数按要求填入方框内。

比12大的数：比14小的数：比7大且比17小的数：6.□里可以填什么数？10＜□＜15 20＞□＞16 13＜□＜19 14＞□＞9参考答案1.12 14 15 20 20 162.16 15 13 17 193.（1）12 13 15（2）12 13 15 18 19（3）17 15 14 13（4）13 15 16 17 184.15 20 11 195.15、18、14、19、17 3、7、6、8、11 8、11、14、156.答案不唯一，如11 17 16 10。

人教版一年级上数学第六单元测试卷五套

第六单元跟踪检测卷一、我会写数和读数。

(6分)写作：________写作：________写作：________读作：________读作：________读作：________二、我会填。

(每题4分，共24分)1．乘电梯。

(1)右图的14读作()，在电梯中表示()。

(2)14中的1在()位，表示()。

(3)比14层低一层是()层。

(4)14比()多2。

2．猜猜我是几。

3．一共有()个小动物，排第()。

4．把下面苹果中的数从小到大排排队。

___________________________________________________________ 5．6．你知道下面各是哪些数吗？(1)十位上是1，个位上是8的数是()。

(2)与11相邻的两个数是()和()。

(3)15前面的一个数是()，()后面的一个数是17。

三、我会辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1．一个两位数，从左边起，第一位是个位，第二位是十位。

() 2．只有18比17大。

() 3．11的两个1的含义一样。

() 4．最小的两位数是10，最大的一位数是9。

()5．9比19多10。

()四、计算大闯关。

(共31分)1．细心算，别粗心！(每题1分，共16分)2．在里填上“>”“<”或“＝”。

(每题1分，共4分) 10＋7 1814＋5 15＋419－10 16－618－3 10＋33．勤劳的小蜜蜂。

(连一连)(5分)4．“心中”有数。

(每题1分，共6分)10＋＝2017－＝10－6＝12＋3＝1816＋＝1914－＝4五、我会看图列式计算。

(每题3分，共9分)1．＝＝＝＝2．＝(块)3．＝(只)六、我会解决有趣的生活问题。

(每题5分，共25分)1．快乐春游。

小红排第()，小刚排第()，他们之间还有()个小朋友。

2．小明的妈妈()月()日过生日，那天是星期()。

3．它们一共钓了多少条鱼？4．5．小明和小芳之间有几人?答案一、16十六13十三20二十二、1．(1)十四第14层(2)十1个十(3)13(4)122．182012133．1514[点拨] 要求一共有几个小动物，可以从小猫(12)数起，一个一个往后数。

一年级上第6单元《11～20各数的认识》写数及练习十七

12
13
16
13
19
15
5
8
14
5
17
11 13 15 16 17
20
பைடு நூலகம்
個位上沒有珠子，怎麼寫？
十位個位 20
到底怎樣寫數呢？
從右邊起……
十位個位 13
第一位是個位，第二位是十位。
有1個十，在十位寫1，有幾個一在個位寫幾。
請你來判斷。
十一寫作（11011）（ ×）二十寫作（ 20）（ ×）
2012年新人教版一年級上冊數學全冊課件下載頁面： /thread-82341-1-1.html
你們真細心！我來說幾個數，你們來寫，看誰最認真。
十六
17和19中間的數
1個十和5個一
4個一和1個十
1.寫一寫，讀一讀。
14
20
10
16
3.按順序填數。
這些數是按什麼順序排列的呢？
小
大
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
大
小
11～20各數的認識
寫數
復習舊知
（一）數一數，說一說。
從1從到六一20數數之間到到的十二雙九十數
（二）讀一讀，說說數的組成。
15 13 11 18 20
先撥一撥，再寫一寫。
十位個位 11
個位和十位的“1” 意思一樣嗎？
十位個位 17
說一說個位和十位上的數分別表示什麼意思。
這個數是幾？先在計數器上撥出來，再試著寫一寫。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第2课时《 11～20各数的写法》教案

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第2课时《11～20各数的写法》教案一、教学目标1.能够正确书写11~20之间的各个数字。

2.能够准确理解数字的概念，了解数字的大小和排列顺序。

二、教学重点1.能够正确书写11~20的各个数字。

2.能够按照正确的顺序排列这些数字。

三、教学难点1.区分11~20之间数字的顺序。

2.正确书写这些数字。

四、教学准备1.题图卡片：包含11~20之间各个数字的卡片。

2.手写板或黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入教师出示题图卡片，让学生观看，并简要介绍11~20之间的这些数字。

2. 学习1.教师逐个呈现11~20的数字卡片，要求学生正确书写这些数字。

2.学生跟读数字，并进行练习书写。

3.教师引导学生讨论这些数字的大小关系，帮助他们理解数字之间的顺序。

3. 操作1.学生进行书写练习，利用手写板、黑板等进行书写演示。

2.学生根据教师提示将数字卡片按照正确的顺序排列。

4. 总结教师与学生一起总结这节课的学习内容，强调数字的书写和排列顺序。

六、作业完成《11～20各数的写法》练习册上的题目。

七、板书设计•11 12 13 14 15•16 17 18 19 20八、教学反思在本节课中，学生通过多种形式的练习，能够熟练书写11~20之间的数字，并理解这些数字之间的大小关系。

在之后的教学中，可以通过更多的游戏和实践活动来巩固学生对这些数字的掌握。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。

六年级下册数学教案-第6单元总复习：第2课时数的认识(二) 计数单位、数的读写及大小比较因数、倍

六年级下册数学教案：第6单元总复习：第2课时数的认识（二）教学目标1. 让学生回顾和掌握数的读写方法，特别是大数的读写。

2. 强化学生对计数单位的概念，理解十进制计数法。

3. 培养学生能够正确比较数的大小。

4. 深化对因数、倍数、质数的理解，并能应用于实际问题。

教学内容1. 数的读写- 介绍数的读写方法，包括阿拉伯数字和中文数字。

- 强调读写大数时的规则，例如每四位一级，以及中文数字中的“亿”、“万”等单位的运用。

- 通过例题，让学生练习读写不同位数的数字。

2. 计数单位- 解释十进制计数系统，介绍不同计数单位（如个、十、百、千等）。

- 演示如何使用计数单位进行数数和表示数值。

- 练习：让学生用计数单位表达不同的数值。

3. 数的大小比较- 讨论比较数的大小的原则，包括比较相同位数和不同位数的数。

- 举例说明，如何通过比较最高位开始，确定数的大小。

- 练习：提供一系列数值，让学生比较它们的大小。

4. 因数、倍数、质数- 复习因数和倍数的概念，强调它们之间的关系。

- 解释质数的定义，并提供一些常见的质数例子。

- 练习：让学生找出给定数的因数和倍数，以及识别质数。

教学方法1. 讲解与示范- 使用清晰的语音和板书，解释数的读写方法和计数单位。

- 通过实际例子，展示如何比较数的大小。

2. 互动讨论- 鼓励学生参与讨论，分享他们对数的读写和大小比较的理解。

- 通过小组合作，让学生互相检查对方对因数、倍数、质数的理解。

3. 练习与应用- 提供多种练习题，包括读写数、比较大小、找出因数和倍数等。

- 让学生尝试解决实际问题，应用所学知识。

教学评估1. 课堂参与- 观察学生在课堂上的参与程度，包括提问和讨论。

2. 练习完成情况- 检查学生的练习题完成情况，评估他们对知识的掌握程度。

3. 实际应用- 通过学生的实际应用情况，评价他们对数的读写和大小比较的理解。

教学资源- 教科书- 练习题- 黑板或白板- 计数单位卡片教学步骤1. 复习导入- 快速回顾上一课时的内容，特别是数的读写方法和计数单位。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元，主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力。

本单元的内容包括：进一步探究乘法的意义，学习表内乘法的计算方法，解决实际问题等。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的意义，并能够进行简单的表内乘法计算。

但是，对于乘法的计算方法可能还不够熟练，解决实际问题的能力也还有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。

三. 说教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生的计算能力，提高学生的解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的计算方法，提高计算能力。

2.教学难点：解决实际问题，提高学生的解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、实践法、问题解决法等教学方法。

通过讲解法，让学生理解乘法的意义和计算方法；通过实践法，让学生进行实际的计算操作，提高计算能力；通过问题解决法，让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法的意义，引出本节课的主题——表内乘法的计算方法。

2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生理解并掌握。

3.实践：让学生进行实际的计算操作，提高计算能力。

4.问题解决：让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

5.总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

七. 说板书设计板书设计如下：表内乘法的计算方法乘法的意义–> 计算方法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的计算能力和解决实际问题的能力来进行。

在课后，我会对学生的计算能力和解决实际问题的能力进行测试，以此来评价本节课的教学效果。

九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，比如学生对乘法的计算方法掌握不熟练，解决实际问题的能力不强等。

部编版四年级上册数学第6单元除数是两位数的除法：2 笔算除法(7课时)

2笔算除法第1课时除数是整十数的笔算除法课时目标导航除数是整十数的笔算除法。

(教材第73页例1、例2)1．掌握除数是整十数的除法的笔算方法，让学生学会除法竖式的书写格式。

2．演示笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

在探索除法算理、算法的过程中，培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。

3．培养学生认真计算的良好习惯。

重点：掌握商是一位数(除数是整十数)的除法笔算的算理。

难点：正确理解算理和笔算除法中商的位置的确定。

一、情景引入笔算下面各题：48÷4＝42÷8＝二、学习新课1．出示教材例1。

92本连环画，每班30本，可以分给几个班？(1)提问：要求可以分给几个班，说说你们是怎么想的？回答：要求可以分给几个班，就是求92里面有几个30，用除法计算，列式为92÷30。

(2)提问：你能用竖式计算吗？想一想该商几呢？试一试。

学生尝试用竖式计算，教师巡视。

组织学生交流展示：(3)提问：你知道商3为什么写在个位上吗？回答：因为92里面有3个30，所以商3就在个位上，还剩2，所以余数是2。

2．出示教材例2。

178÷30＝____(1)提问：被除数的前两位比30小，不够商1，该怎么办？回答：被除数的前两位不够除，我们就应该看前三位。

学生尝试用竖式独立计算，教师巡视。

(2)提问：说说在计算此题的过程中你是怎样想的？回答：除数是两位数，就要先看被除数的前两位。

被除数的前两位比30小，说明17个十除以30商不够1个十，也就是在十位上不够商1，这时就要看被除数的前三位，想178里面有几个30，也就是想几乘30的积接近178又比178小，5乘30的积是150，接近178，而且余数比除数小，所以应该商5。

(3)提问：结合刚才的计算，讨论一下，除数是两位数的笔算除法的计算法则该是什么呢？归纳：除数是两位数的笔算除法的法则：①从被除数的高位算起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，就再试除前三位数。

小学数学一年级上册第六单元复习题(含答案解析)(2)

一、选择题1．哪个数比16大？（）A. 8B. 12C. 192．一个数，个位上的数字比十位上的数字大2，这个数是几？（）A. 13B. 20C. 143．18是由（）组成的。

A. 1个十和8个一B. 10个十和8个一C. 8个十和1个一4．1个十和5个一组成的数是（）。

A. 10B. 5C. 15D. 51 5．和15相邻的两个数是（）。

A. 15，16B. 16，17C. 14，15D. 14，16 6．两个加数都是10，和是（）。

A. 10B. 11C. 207．十五写作（）。

A. 105B. 510C. 158．下边计数器上的数读作（）。

A. 一四B. 四一C. 十四9．一个两位数，各数位上的数字相加的和是10，这个数可能是（）A. 19B. 10C. 10010．明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。

A. 11B. 12C. 1311．用数学眼光看到了（）。

A. 13个鸡蛋B. 4个十和1个一C. 4个一和1个十12．从18开始往前数，第3个数是（）。

A. 17B. 16C. 1513．与13相邻的数是（）A. 11和12B. 12和14C. 13和1514．“4＋9 13”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. + 15．下面和18最接近的数是几？（）A. 10B. 16C. 19二、填空题16．________+3=10 10+________=13 ________+9=115-________=0 ________-7=10 11+________=1517．按顺序填数。

18．3个一和1个十合起来是________。

19．看图写数。

________________________________20． 1个十和4个一组成的数是________，和它相邻的两个数是________和________。

21．一个数，它个位上的数字是5，十位上的数字是1，这个数是________，与它相邻的两个数是________和________。