《采薇》上课实用优秀.ppt

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《采薇》ppt课件(13页)

《采薇》ppt课件(13页)
小雅 采薇
《诗经》的主题
• 1.反剥削、反压迫 • 2.反映徭役兵役的痛苦 • 3.反应爱情和婚姻问题 • 4.反映劳动生活和爱国思想
• 一、明确字音,全文朗读
• 二、疏通文意,把握重点字 词
指薇菜冒 出地面
语助,无实义
• 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止
莫:同“暮”; 止:句尾语气词
• 靡室靡家,玁狁之故。不遑启居,玁狁之故
无,没有
不遑:无暇 启:跪 居:坐
指刚长出来的薇 菜柔嫩的样子
• 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止
指使委托
• 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘
形容忧心如焚

指薇菜的茎叶变老
指阴历十月
• 采薇采薇,:痛苦
• 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来
通“急”
动,下雨 • 昔我往矣,杨柳依依 。今我来思,雨雪霏霏
• 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀
三、理清结构:
第一章至第三章:终年戍边,劳苦思家 第四至五章:抵御外侮,战频激烈 第六章:归途愁思
四、研读课文
第1~3章用重章叠唱的形式有何好处?
第4、5章用了什么艺术手法?战斗场 面有何特点?表达了士卒怎样的感情?
回家
通“薾”,花 盛开的样子 花
通“辂”,古代的 一种大车
• 彼尔维何,维常之华。彼路斯何,君子之车
雄马 • 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷
高大雄壮的样子
马强壮的样子
将帅
士兵
• 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓 行列整齐动作 娴熟的样子
• 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,玁狁孔棘
用象牙装饰的弓,用 鲨鱼皮制作的箭袋

《采薇》优秀PPT课件

《采薇》优秀PPT课件

•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法,形成回环往复的效果,增强了诗歌的音乐性和感染力。

关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言,表达了深挚的情感,给读者带来了强烈的审美体验。

艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧,是中国古代诗歌的典范之作。

离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。

在艰苦的征战环境中,士兵们始终坚守岗位、履行职责,展现了高度的责任感和使命感。

体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。

呼吁人们关注战争对人类的危害,追求和平与发展的时代主题。

体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀,以及对人类未来的美好愿景。

通过描绘战争给人民带来的苦难,表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。

人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)
、学校、二生、活初等步方感面知选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章引。导学生自读课文,读准字音,读得字正腔圆。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
检查学生的自读情况,纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
以景写情 情景交融
1 采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
久战难归 对比 忧心如焚 烘托
情景交融
《台城》 (唐)韦庄 江雨霏霏江草齐, 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤。
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
欣赏现代文,理解情景交融 春,悄悄的来了。当春天的第一滴雨落在我的身
上,我唱起了春天的第一首歌。雨悄悄停了,春天的 阳光洒在了我的身上,春风扬扬,无数杨柳用它那细 嫩的小手抚摸着我,春姑娘帮大地铺上了绿色的地毯 ,让万物复苏!
欣赏现代文,理解情景交融 还记得那个凄冷的夜晚,雨淅淅沥沥,下
个不停。因为没有考上自己理想的初中,我的 哭声伴随着雨的响声,烦燥地在您耳边没有尽 头。可是,您并不生气,而是在一旁拍着我的 背,安慰我直到深夜。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文,了解作者及背景。
公开课教案
教学过程: 一、导入新课
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文了选解材技《巧诗如经下》:的基本知识和背景。 介绍《采薇》的背景和故事,激发学生的兴趣。
深入挖掘播:放对范于读小录学音升初,中引的导学学生生来认说真,选听择读自,己感熟受悉古的诗材料的非韵常味重。要。可以从家庭

高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)

高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)

再读课文 把握思路 划分结构
一、(1-3章)追忆思归之情,叙 述难归原因。
二、(4-5章)追叙行军作战的紧 张生活。
三、(第6章)写戍卒归途这悲苦伤 痛的心情。
再读课文 把握思路 划分结构
一、(1-3章)追忆思归之情,叙 述难归原因。(回忆)
二、(4-5章)追叙行军作战的紧 倒
张生活。 (回忆)
资料三:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说: “以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻,战士们离别家乡亲 人走上残酷的战场,心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀!千辛 万苦的战争终于结束,所有的艰难险阻,所有的痛楚辛酸都已 经远去,家园亲人就在眼前,该是多么温馨喜悦呀,可偏偏 “雨雪霏霏”!昔日离家时的依依惜别之情,今日归来的悲戚 之感,表现得淋漓尽致。寄情于景,情景交融,虚实结合,抒 写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役 《诗经·王风》 君子于役,不知其期。曷其至哉?鸡栖于埘。 日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思! 君子于役,不日不月。曷其有佸?鸡栖于桀。 日之夕矣,羊牛下括。君子于役,苟无饥渴?
译文:君子远出服役,不知它的限期。何时才能归 里?鸡儿回窠栖止,日头垂挂天西,牛羊下山歇息。君 子远出服役,如何能不相思?君子远出服役,不知日月 程期。何时才能重聚?鸡儿回栏栖止,日头垂挂天西, 牛羊缓缓归至。君子远出服役,该是没捱渴饥?

《采薇》优秀课件公开课ppt

《采薇》优秀课件公开课ppt

《采薇》优秀课件公开课ppt嗨,大家好!今天我要和大家分享的是《采薇》这首古诗的解读。

我知道,古诗对于我们现代人来说,可能有点陌生,甚至有些枯燥。

但别急,今天我会用最接地气的方式,带你们走进这首诗的世界。

首先,得先聊聊这首诗的作者——佚名。

这位老兄,我们只知道他是个诗人,但具体是谁,历史已经模糊了他的身影。

不过没关系,我们今天不是来研究历史的,而是来感受这首诗的韵味。

《采薇》的第一句“采薇采薇,薇亦作止。

”我就觉得特别有趣。

想象一下,一个阳光明媚的下午,诗人独自一人,走在山间小道上,采摘着那些嫩绿的薇草。

薇草,你知道吗?就是一种小小的野菜,叶子嫩绿,味道清香。

诗人一边采,一边吟唱,那种感觉,是不是很惬意?接下来,“曰归曰归,岁亦莫止。

”这里的“岁亦莫止”,让我想起了我们现在的年轻人,总是说“岁月静好”,但其实,岁月哪有静好,它总是在不停地流逝。

诗人用这样的句子,表达了对时光流逝的无奈和感慨。

再往下,“靡室靡家,猃狁之故。

”这里的“猃狁”,是一种古代的游牧民族,他们经常侵扰中原。

诗人通过这样的描写,反映了当时社会的动荡和人民的苦难。

“不遑启居,猃狁之故。

”这句话,让我想起了那些为了生活奔波劳碌的人们。

我们每天忙碌于工作和生活,有时候真的想停下来,好好休息一下,但现实却让我们不得不继续前行。

“岂曰无衣?与子同袍。

”这里的“同袍”,是指战友。

诗人用这样的句子,表达了对战友的深情厚谊,也反映了那个时代人们之间的真挚情感。

最后,“王于兴师,修我戈矛。

”这里的“王于兴师”,是指国王发动战争。

诗人通过这样的描写,展现了战争的残酷和无情。

好啦,今天的分享就到这里。

希望大家通过我的讲解,能够对《采薇》这首诗有更深的理解。

记住,古诗的魅力,就在于它能够穿越时空,触动我们的心灵。

让我们一起,用心去感受古诗的美好吧!。

2024版《采薇》优秀完整版PPT课件

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中期转变
随着时间的推移和战争的持续,主人公的情感逐渐发生变化,开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后,主人公的情感得到升华,更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白,揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话, 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一,在全球化背景下推动中华 文化走向世界,增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜,薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家,一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典,其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响,为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新,为后世诗歌创作提供了新的思路和方向,推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节, 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情, 使得整首诗歌既具有生动 的画面感,又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应,使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢

《采薇》优秀PPT课件

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《采薇》对后世的影响
总结词:深远影响
VS
详细描述:《采薇》对后世文学、艺 术和文化产生了深远的影响。它不仅 影响了后来的诗歌创作,还为后来的 文学、艺术和文化提供了重要的灵感 和启示。
《采薇》的评价与赏析
总结词
高度评价与深入赏析
详细描述
《采薇》被广泛认为是中国古代诗歌的巅峰 之作,其语言优美、意境深远,表达了作者 对战争和人生的深刻思考。通过对《采薇》 的赏析,可以深入了解中国古代文化和历史, 并领略中国古典诗歌的独特魅力。
《采薇》的意象分析
总结词
丰富的意象
详细描述
《采薇》中运用了大量的意象,如“杨柳”、“长亭”、“雨雪”等,这些意象都具有 深刻的象征意义,表达了军人对家乡的思念和战争的痛苦。通过对这些意象的深入分析
,可以更好地理解诗歌的主题和情感。
03 《采薇》的译文及注释
《采薇》的准确译文
01
总结词:准确流畅
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 《采薇》的实践应用
《采薇》在现代社会的应用价值
01
02
03
文化传承
通过《采薇》的学习,可 以更好地传承古代文化, 弘扬中华优秀传统文化。
道德教育
通过《采薇》的故事情节 和人物源自象,可以对学生 进行道德教育,培养学生 的道德观念和行为习惯。
文学鉴赏
通过《采薇》的文学艺术 表现形式,可以提高学生 的文学鉴赏能力和审美水 平。
02
详细描述:《采薇》的译文准确 地传达了原文的含义,语言流畅 ,符合中文表达习惯,没有出现 语义模糊或歧义的情况。
《采薇》的详细注释
总结词:详尽易懂
详细描述:《采薇》的注释对诗中的难点、典故、文化背 景等进行了详细的解释,注释内容详实、准确,易于理解 ,有助于学生更好地理解诗歌的内涵和深意。

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中西方诗歌比较:战争与和平主题异同
异处
西方诗歌更注重个人英雄主义和战争残酷性的描写,而中国古代诗歌则更强调家国情怀和和平愿景的表达。
同处
中西方诗歌都关注战争对人类的影响,表达对和平的向往和对战争的反思。同时,两者也都通过战争题材来展现 人性的光辉和复杂性。
THANKS
感谢观看
将军形象
塑造了一位威严而又富有同情心的将军 形象,通过其言行举止表现出对士兵的 关爱和对战争的无奈。
人物性格特点和内心世界
士兵性格特点和内心世界
长期征战使得士兵们性格刚毅、勇敢,但内心却充满了对家乡和亲人的思念之情, 这种情感与战争的残酷形成了鲜明对比。
将军性格特点和内心世界
将军虽然威严,但内心深处对战争带来的苦难有着深刻的认识,对士兵的遭遇充满 同情。
艺术魅力
诗歌以其独特的艺术魅力,吸引了 不同文化背景的读者,促进了跨文 化交流。
人类共同情感
诗歌所表达的对家园的眷恋、对生 命的珍视以及对和平的向往等情感, 是人类共同的情感体验,具有普世 价值。
06
CATALOGUE
知识拓展:相关文化现象探讨
《诗经》中其他类似诗篇介绍
《关雎》
描写君子对淑女的爱慕之情,展 现古代婚恋文化。
人物塑造在诗歌中的作用
突出诗歌主题
通过对人物的塑造,更加生动地展现 了战争给人民带来的苦难和士兵们内 心的情感世界,从而深化了诗歌反战 主题。
增强诗歌感染力
鲜活的人物形象和深刻的内心世界描 绘使得读者能够更加真切地感受到诗 歌所表达的情感和意境,增强了诗歌 的感染力。
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
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  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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• 不遑启居,猃狁之故。
不遑: 没有时间 • 遑:暇。 启居: 指坐下来休息。 启:跪。居:坐 • 古人席地而坐, 坐时双膝着地。 上身伸直,臀部 • 离开脚后跟的叫"启"。 臀部贴在小腿上叫"居"。
• 采薇采薇,薇亦作止。 曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。 不遑启居,玁狁之故。
• 采薇菜啊采薇菜,薇菜新芽刚刚长出地面。 • 说回家呀说回家,眼看一年就要过去了。
为了抗击外族入侵,士兵戍守边关,久久不能归家, 因此产生了强烈的 以及对入侵外族的 思乡之情 , 仇恨 .
• 字词含义:
采薇采薇, 曰归曰归, 忧心烈烈, 我戍未定,
薇亦柔止。 心亦忧止。 载饥载渴。 靡使归聘。
• • 采薇采薇,薇亦柔止。
• 柔:柔嫩, 薇菜初长时柔嫩的样子
• 曰归曰归,心亦忧止。 • • 忧心烈烈,载饥载渴。
• 字词含义:
采薇采薇, 曰归曰归, 王事靡盬, 忧心孔疚,
薇亦刚止。 岁亦阳止。 不遑启处。 我行不来。
• • 采薇采薇,薇亦刚止。
• 刚: 坚硬, 薇菜茎叶变老变硬。
• 曰归曰归,岁亦阳止。
• 阳: 阴历十月, 十月小阳春。
• 王事靡盬,不遑启处。
王事:指征役。
• 盬:休止。 启处:与上文“启居”同义,指休息。
板书: 一 ( 1 ~~ 3 )


役期漫长
戍边生活艰苦 强烈的厌战和思归之情
忧伤 思归 怨敌 厌战




前三章
手法
• • • • •
比兴 以植物的生长, 暗示时间的流逝, 役期的漫长, 思乡的愁绪越来越浓。 [作、三章, 开头句式相似, 反复吟唱。 以植物的生长暗示时间的流逝,思乡的愁绪越 来越浓。 • 在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐之美。
现实的困境

第六章
现实的哀伤
今我来思,雨雪霏霏
如今我回来的路途中,雪花纷纷扬扬!



第三课时

• 总结《采薇》:

诗中的主人公是谁?


叙述了什么内容? 表达了什么感情?

• 主题:
• 《采薇》是“小雅”中的一篇。
• 一位戍边士兵回家途中所作,叙述了一位普
• 通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心
• 又一年的十月到了, 一年又一年, 王事靡盬, • 反映出战争 持续时间久。 离家多年,音信全无, 厌恶 。 • 怎不痛苦, 流露出对战争的
《采薇》 总结
薇菜 时令
心 情
—— 心亦忧止
• 作
(薇菜刚刚冒出 芽尖)
层 层 推 进 乡 愁
岁亦莫止
—— 忧心烈烈
• 柔
(薇菜叶片肥嫩)
岁亦阳止
• 刚

(叶茎变老而粗 硬)
• 伤痛,流露出对战争的不满和对故乡的思念。
• • 通假字:
• 莫




• 古今异义 : 止 业业 遑 小人 起居 腓 阳 孔 路 思

赏析名句:
• •
“昔我往矣, 杨柳依依。今我来思, 雨雪 霏霏。”
• 对比: “昔”与“今”, “往”与“来”, • 相对比, 岁月流逝、变化巨大,有不胜今昔之悲

周天子派兵戍守边塞和边关将士打败 • 猃狁的事迹,有很多的记载。





薇:
一种野菜,现在又称野豌豆苗
• 《采薇》是戍边将士返乡时所吟唱的。 • 诗中唱出了戍边将士的劳苦艰辛和离 • 家多年而产生的强烈的思归之情。
文本分析
• 字词含义:
采薇采薇,薇 亦 作 止。 曰归曰归,岁 亦 莫 止。 靡室靡家,犭严狁之故。 不遑启居,犭严狁之故。
• 行道迟迟,载渴载饥。 • 迟迟: 缓慢的样子。 • 我心伤悲,莫知我哀。
• 莫: 没有,没有人
载:又
• 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! • 回想当初出征时,杨柳随风吹拂,依依不舍; • (亲人送别) • 如今归来的路途中,雪花纷纷扬扬,漫天飞舞。 • 道路泥泞,行走缓慢,又渴又饥,劳累不堪。 • 我内心的伤悲,没有人了解啊! • (家人都还好吗) • 两幅画面:春天、冬天,变化巨大,不胜今昔
忧心如焚啊, 又饥又渴又劳累。 驻防之地不能定下来,无法托人回去打听消息
反复吟唱,曰归曰归,写出了浓烈的 思归 之情。 忧心烈烈,感情更加 强烈了。 载饥载渴,写出军旅 生活的 艰苦 。我戍未定,也反映出战事 频繁 .
• 诗中词语的改变:
曰归曰归 曰归曰归
岁亦莫止 心亦忧止 忧心烈烈
起初反复说要回家了,要回家了,到年终 时,却不能回去,很失望。 后来,转战各地,与家里音信不通,时间 又过去很久了,所以着急了,忧心如焚。
• 斯:语气词。 君子: • 车:兵车,即下文的戎车。
• 戎车既驾,四牡业业。
• 既:已经 业业:
牡:雄马
高大雄壮的样子
• 岂敢定居,一月三捷。
•• 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷!
花儿 táng dì
• 那盛开的花儿是什么花?那盛开的 是棠棣花 • 那高高的战车是谁的?那是将帅们乘坐的威武 的兵车。 • 戎车套上了战马,将要出征,四匹骏马高大雄 • 壮。 边地怎敢安居休息? 一个月内就多次打 胜仗!
—— 忧心孔疚
渐 深
原因:
玁狁之故, 王事靡盬

前三章:
三方面内容
• 诗歌以薇菜的生长过程起兴,暗示时间流 • 逝,役期漫长,愁绪越来越浓了。 • 抵抗玁狁入侵,四处转战,饥渴劳顿, • 戍边生活艰苦。 • “靡使归聘”和“我行不来”, • 离开家乡后,多年来音讯全无, • 所以引发了强烈的思归之情。
• 小人:兵士。 腓: • 这两句的主语是 “戎车”。 • 先秦打仗是车战,主将在兵车上指挥, 步兵在 兵车后面, 靠车身掩护自己。 冲锋的情形 样子,指训练有素。 象弭:两端用象骨装饰的 弓。 鱼服:用鲨鱼皮制作的箭袋。
孔棘: 十分紧急。 棘:同“急"
• 四牡翼翼。象弭鱼服。翼翼:行列整齐的
• 岂不日戒?玁狁孔棘。

千古名句:
• 字词含义:
昔我往矣, 杨柳依依。 今我来思, 雨雪霏霏。 行道迟迟, 载渴载饥。 我心伤悲, 莫知我哀。
••

昔我往矣,杨柳依依。
依依: 柳枝随风飘拂的样子

• 往:离开。
• 今我来思,雨雪霏霏。
• 来思: 归来时。 思:语气助词 • 雨雪: 下雪。 霏霏: 雪下得很大的样子
• 我没有妻儿也还没有成家,只因猃狁来侵犯。 • 没有时间安居休息, 只因猃狁来侵犯。 • “曰归曰归”, 不止一次地说,要回去了, 但一年快完了也无法回去,内心 很失望 。 • 为什么不能回乡?
采薇采薇,薇亦作止。 曰归曰归,岁亦莫止。 戍卒在青黄不接之时 “载饥载渴”, 采摘薇菜果腹,反映了从军生活之 常常只能 艰苦 。
• • • •
重章叠句 反复吟唱,一唱三叹。 情感表达更充分。 增强了音韵美和节奏感。




第二课时
棠棣花:
又名郁李。
花朵簇拥相依,密密麻麻缀于茎枝。
比喻兄弟感情好,本诗比喻战友情。
• 第四,第五章: • 写战车, 战马, 战阵, 雕弓, 箭袋。 •
一月三捷
战事频繁 枕戈待旦 军情紧急
• 岂不日戒 • 猃狁孔棘
• 战马威武雄壮, 烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神 • 一月三捷, 反映战事频繁 出征 冲锋 警戒
• 字词含义:
驾彼四牡, 四牡骙骙。 君子所依, 小人所腓。 四牡翼翼, 象弭鱼服。 岂不日戒, 犭严狁孔棘。
• •驾彼四牡,四牡骙骙,
骙骙(kuí kuí): 马强壮的样子
依: 靠立 遮蔽, 掩护

• 君子所依,小人所腓。
采薇的季节,刚好是离家出征的时节,
因此到山上采薇时,必定会想起家乡的亲人和离
别时的场景。 • 手法: 起兴 , 由采野菜引出思念家乡
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。 • 粮草不足时,采摘薇菜果腹,生活 • 一年快完了也不能回家,内心 戍边士兵为什么不能回家,是因为: 靡室靡家,玁狁之故。 不遑启居,玁狁之故。 。 。
• 戒:戒备。
• 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,玁狁孔棘!
• 驾起四匹骏马拉的战车,那马儿雄壮又高大。 • 将军威武立车上,兵士依车来掩护。
• 四匹战马威武整齐,将士们佩带着雕弓和鱼皮 • 箭袋。怎能不每天戒备?玁狁来犯,军情紧急! 夸耀自己队伍行列整齐,训练有素,装备精良。 也叙述了军情紧急,戍边辛苦的一面。
采 薇
《小雅》
解 题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。 “雅”是周王朝直辖地区的音乐,即 所谓正声雅乐。 它是一种正统音乐。主要用于统治 者的朝会宴飨,以歌功颂德为主。 多为贵族所作,表现当时知识分子 的生活和思想。
• 诗歌背景:
• • xiǎn yǔn
周朝,北方的猃 狁 (即后来的匈奴), • 经常入侵中原,给当时中原人民生活带来 • 不少灾难。
• 忧心孔疚,我行不来。
• 孔:很,十分。 疚: 痛苦。 来: 归来 • 我行不来: 我从军远行之后一直回不来。
• • 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来!
• 采薇菜啊采薇菜, 薇菜茎叶已变老。 • 说回家呀说回家, 转眼又到十月了。 • 王室征役没有休止, 没有时间安居休息。 • 忧愁满怀很痛苦, 我出征后再没有回家。
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