2018-2019学年最新北京课标版小学一年级数学上册《20以内数的退位减法》习题2-精品试卷
一年级上册数学说课稿 20以内的退位减法 北京版 (3)
一年级上册数学说课稿 20以内的退位减法北京版（三）一、教学目标1.知识目标：能够掌握20以内的退位减法的计算方法，能够熟练使用20以内的退位减法进行计算。
2.能力目标：能够运用20以内的退位减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够运用20以内的退位减法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识老师在黑板上写下一道减法题：“19 - 7 = ?”，让学生上来进行计算。
得到答案12的同学，老师提问：“你们有没有发现，19 - 7的结果是12，而 9 - 7的结果却是2呢？”引导学生思考原因，最后得出20以内的退位减法的计算方法。
2. 讲解新知识•运用竖式练习20以内的退位减法的计算方法，学生们自己操作一遍，老师引导学生总结竖式中需要注意的地方。
•授予学生一道小鱼游泳的口算题，让学生脑海中通过退位减法计算出来。
3. 练习•老师在黑板上写下5道题目，让学生在纸上完成20以内的退位减法的计算方法。
•将10只小鸡分成两堆，其中一堆比另一堆多3只，求两堆各有几只小鸡。
•不用公式，推到最小的数，以最少的步骤准确计算出: 19-6=、17-9=、11-1=，并填入符号。
4. 知识拓展•蒙眼数学：老师提供眼线，学生蒙住眼完成计算。
四、教学反思这堂课的教学内容针对一年级的学生，比较新颖有趣，学生们表现了很高的参与度，同时提高了学生们对数学学习的兴趣，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，我发现学生们对于概念理解的还不是非常深入，需要多加引导。
同时在教学设计方面，需要充分考虑学生们的能力和学习状态，设计具有较大挑战性的教学内容。
20以内数的退位减法-北京版一年级数学上册教案
20以内数的退位减法-北京版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握20以内数的退位减法原理。
2.能够运用20以内数的退位减法解决简单的问题。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力，提高他们的解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.20以内数的退位减法原理。
2.运用20以内数的退位减法解决简单的问题。
难点1.理解20以内数的退位减法原理。
2.能够灵活运用20以内数的退位减法解决问题。
三、教学内容与过程1. 20以内数的退位减法原理根据教材上的示例，讲解20以内数的退位减法原理。
如：15−8=15−5−3=10−3=72. 运用20以内数的退位减法解决简单的问题1.15−8=?2.18−9=?3.11−4=?4.20−6=?5.16−9=?根据问题，引导学生使用20以内数的退位减法进行计算。
3. 总结复习将退位减法的原理进行总结梳理，并让学生完成练习题，在巩固基础知识的同时培养学生的解决问题的能力。
四、教学效果评价课后可根据练习情况和课堂表现进行评价。
建议教师准备学生证书，鼓励学生在数学学科上的表现。
同时，对于难点内容，可单独针对学生进行辅导。
五、教学后记本次教学以北京版一年级数学上册的数学知识点为基础，重点讲解了20以内数的退位减法的原理和运用方法。
通过教学，学生们对20以内数的退位减法原理有了更加深入的理解，同时也掌握了运用退位减法进行计算的能力。
在以后的数学学科学习中，希望学生们在此基础上，不断深化、拓展自己的数学知识和能力，为更好地发展服务。
一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法3 青岛五年制
一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法3一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 20以内退位减法的计算方法。
3. 20以内进位加法和退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法和退位减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习20以内的加减法，引导学生发现新的计算方法——进位加法和退位减法。
2. 探究新知（1）进位加法引导学生观察以下算式：8 9 = 177 6 = 135 9 = 14让学生发现：当两个数相加满十时，需要进位。
进位的方法是：将满十的数分成一个十和一个个位数，将个位数加到另一个数的个位上，十位数加到另一个数的十位上。
（2）退位减法引导学生观察以下算式：13 - 7 = 615 - 8 = 714 - 5 = 9让学生发现：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借一当十，加上原来的个位，再进行减法运算。
3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生感受20以内进位加法和退位减法的应用价值。
5. 总结提升引导学生总结20以内进位加法和退位减法的计算方法，以及在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时纠正错误。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
3. 教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本节课通过引导学生观察、发现、总结，让学生掌握了20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。
人教版一年级上册数学《20以内的退位减法整理和复习》说课稿 教学反思
《20以内数的认识整理和复习》说课稿一、说教材（一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。
（二）、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让学生明白数数是按顺序点着数。
第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。
第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
（三）、说复习目标：1．通过《11-20各数的意识》的教养，学生应当取得以下方面的知识和技能：“11~20”之间物体的数目；充足懂得“10个一组成1个十，1个十里有10个一”；晓得11~20这些数都是由1个十跟多少个一组成的，并懂得各数的意思；控制数位顺序，能按11-20各数的大小次序数数，并能根据尺子能够比拟各数的大小。
2．通过动手操作与配合交流，充分感知10个一就是1个十，造就学生的着手操作能力和交换能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达能力。
3.．通过创设生活情境，让学生感触到生活中处处有数学，数学起源于生涯，培养学生学习数学的兴趣；体验数与生活的接洽，树立估算的意识，并通过动手操作、自主探索，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感立场价值观等方面的发展。
（四）说复习重点，难点１．初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。
依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。
２．建立计数单位“十”的概念。
使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。
小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点 ⽅法⼀： “做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做减想加”或“想加做减”这个计算⽅法看似简单，但要求学⽣思维⼒，⾸先要求学⽣要熟练掌握20以内的加法才能快速的应⽤“做减想加”或“想加做减”。
⽅法⼆： “破⼗法”12-5=10-5+2=7 “破⼗法”这个计算⽅法如果让学⽣⾃⼰思考计算⽅法，它是⼀个不受欢迎的⽅法。
这⽅法要在教师的指导下学习学⽣才能掌握，⾸先告诉学⽣3不够5减时先不减，要找⼗位借1变成⼀个10-5得数5再和剩下的2合在⼀起成了7。
⽅法三： “平⼗法”14-5=14-4-1=9 “平⼗法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别⼀个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这⽅法的难点在于把减数拆成另外两个数，⼀定要拆对。
⽅法四： “多减加补”13-9=13-10+1=4 “多减加补”这个⽅法的特点在于：把减数先凑成10，再⽤补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
⽅法五： “将被减数个位上补⾜成够减的数”13-5=15-5-2=8 “将被减数个位上补⾜成够减的数”这个⽅法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。
如：13-5化成15-5-2=8这样学⽣就更容易掌握了。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》教案 教学课题： ⼗⼏减9的练习课 教学内容： ⼗⼏减9的练习课 教学⽬标： 通过⼗⼏减9的练习，进⼀步理解和掌握20以内退位减9的⼝算⽅法，提⾼计算能⼒。
浅谈20以内的退位减法
学生课堂2019 年 5 月18浅谈20以内的退位减法郭 泉（蓬溪县群利镇中和学校 四川遂宁 629136）摘 要：20以内的退位减法是在学生学习20以内进位加法内容的基础上进行的，是今后学习笔算减法的重要基础。
在教学中要注意调动学生的情感投入，鼓励学生积极思考，尊重多样化学习。
引导学生从众多解决问题的方法中找出简单快捷的方法，并能熟练地用此方法解决类似的其他问题。
关键词：创设情景 因人施教 灵活训练 触类旁通在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减几的知识经验，从这个角度讲，20以内的退位减法对他们来说不是新知识，而是旧知识。
但是，小学一年级学生年龄小，思维方式是形象思维，而且注意力时间短，爱说，爱动。
所以，在教学中，应先以生活中的例子为背景，引起孩子对学习数学的浓厚兴趣，知道学习知识的手段多种多样，培养学生用不同的方法来解决问题的能力，注意发现学生不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助至关重要[1-2]。
同时，还应引导学生从多种方法中进行分析，比较，找出简单快捷的方法解决问题。
知道解决某类问题，只需解决什么[3-4]。
一、创设生动具体的教学情景，使学生在愉快的情景中学习数学知识充分运用教材提供的资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
例如，学习十几减九可以这样开始：教师出示动画片《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊。
问：你们认识它吗？你们喜不喜欢喜羊羊？今天喜羊羊来到课堂上和我们一起来学习。
下面喜羊羊请我们同桌两人来做个凑十的拍手游戏。
接着进行拍手游戏——“10的组成”[5]。
1．你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结为量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教学反思
小学一年级数学《20以内的退位减法》教学反思本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题。
所以学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练水准，切实为以后学习打好基础。
在教学中，我非常重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
并充分利用教材提供的很多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。
这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，另一方面能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提升学习效率。
处理好算法多样化的教学。
数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生实行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。
练习时我采取灵活、有趣的方法。
引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，实行探索解答；最后交流成果，完善答案。
从这个完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。
【篇二】小学一年级数学《20以内的退位减法》教学反思20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上实行教学的。
在前面的学习当中绝大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。
所以孩子们学习这部分知识的区别仅仅在计算速度方面的差别。
绝大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
在教学本单元时，我突出体现了以下几点：1、以旧引新，正向迁移教学20以内的退位减法是在学生已经理解了20以内的数，掌握了10以内加减以及20以内进位加法的基础上实行教学的，而在计算20以内退位减法的时候，需要学生应用学过的20以内的进位加法，也就是所谓的“算减想加”。
20以内数的退位减法-北京版一年级数学上册教案
20以内数的退位减法-北京版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解退位减法的概念和方法；2.能够灵活运用退位减法求解20以内的数的减法；3.能够主动发现数联系，提升数感和思维能力。
二、教学重点1.退位减法的概念和方法；2.退位减法运用于20以内的数的减法。
三、教学难点1.应用退位减法解决20以内的数的减法问题；2.发现数的联系，提升数感和思维能力。
四、教学步骤1. 教学引入通过实物或图片引入退位减法的概念，并介绍20以内的数的减法的概念和方法。
2. 引导学生发现法则1.通过例子，引导学生慢慢地发现退位减法的法则。
2.请学生在黑板上列出10个以下的减法算式，运用退位减法的方法解决问题。
3. 观察教师演示教师在黑板上写出几个退位减法的算式，逐步解决问题，并指导学生跟随演示。
4. 学生练习让学生自主练习，在课堂上完成相关的练习题。
5. 错题讲解和解决让学生交换试卷进行相互批改，教师指导学生找出错误之处，再重新解决问题。
6. 师生互动学生给出自己的错误答案，由老师和同桌给出评价和纠正的方法，学生认真思考纠正。
7. 课堂小结教师简单小结今天的教学内容，并让学生以自己的语言回答自己的收获及不足，帮助学生总结梳理已学知识。
五、教学重心与难点的落实方法1.在教学的引入中，让学生自己发现退位减法的法则，能够主动探究，掌握更加深刻的应用方法。
2.在教学步骤三中，教师和同学互动演示，学生举手互动提问的方式，让学生思考和问题解决能力更快提升，并且增加了课堂的趣味性。
六、教学体会这堂数学课上，我用严谨的方法、生动的语言、有益的案例，来引导学生探究20以内的数的退位减法的概念和方法。
学生在小组内同学求助互动，通过共同研究实例，相互探究解决问题的方法，这样同学们掌握的知识会更加深刻，对于锻炼孩子的思维能力，培养他们的求知欲和创新思维有着很大的作用，让孩子在愉悦的氛围中学习和成长。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：2、十几减8)
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：2、十几
减8）
1. 知识点：十几减8
在十几减8的计算中，我们需要牢记减法的规则，即从被减数中减去减数，得到的差即为结果。
在这种情况下，我们需要注意的是十位数的退位。
接下来，我们将详细介绍如何进行十几减8的操作过程。
2. 例题分析
假设我们要计算15减8，首先我们写下这个问题：
15
- 8
然后，我们从个位数开始计算，5减8时，由于5小于8，我们需要向十位数借位。
于是我们将15中的1减去8，得到的结果为7。
然后在个位上，15减8等于7，因此答案为7。
3. 解题步骤
1.写出减法算式。
2.从个位数开始计算，如果被减数小于减数，则需要向更高位借位。
3.按照借位后的数进行计算，求得结果。
4. 实例演练
例题1：
计算：17-8= - 写出算式：
17
- 8
•个位运算：7-8，借1后得到17减8等于9，因此答案为9。
例题2：
计算：12-8= - 写出算式：
12
- 8
•个位运算：2-8，借1后得到12减8等于4，因此答案为4。
5. 温馨提示
•在进行十几减8的计算中，需要注意借位的情况。
•可以通过多练习来加深对这种运算规律的理解，提高计算的准确性。
•如果有困难不妨向老师和家长寻求帮助。
通过这个例题的学习，相信大家对十几减8这种数学题目有了更深入的理解。
希望大家能够在数学学习中取得更好的成绩！。
一年级上册数学教案 20以内的退位减法 北京版 (1)
一年级上册数学教案 20以内的退位减法北京版 (1)教学目标1.能够理解和掌握20以内的退位减法。
2.能够熟练掌握在20以内的退位减法计算方法。
3.能够运用已学知识解决实际生活中的问题。
教学内容教学重点1.20以内的退位减法的概念和方法。
2.横式计算的步骤和技巧。
教学难点1.解决20以内的退位减法时，数字进退位的概念。
2.理解横式计算的基本逻辑。
教学步骤Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，同时让学生自我介绍。
Step 2 师生互动老师利用图片和示例，让学生了解20以内的退位减法的概念和方法。
Step 3 模仿训练老师出示一些练习题，让学生模仿计算，同时老师引导学生掌握横式计算的步骤和技巧。
Step 4 巩固训练老师出示一些实际生活中的问题，让学生运用已学知识解决，巩固训练。
Step 5 评价激励老师对学生的表现进行评价，同时激励学生继续努力，取得更好的成果。
教学资源1.北京版小学数学教材2.仿真工具卡3.电子平板教学评价学生表现评价在本节课程中，学生能否掌握20以内的退位减法的方法和步骤，同时是否能够运用已学知识解决实际生活中的问题。
教师表现评价教师是否能够通过图片、示例、练习题等方式引导学生掌握20以内的退位减法的方法和步骤。
同时，是否能够合理利用教学资源，提高教学效率。
总结通过本节课程的学习，学生已经初步掌握了20以内的退位减法的概念和方法，同时也熟练掌握了横式计算的步骤和技巧。
接下来，学生需要通过实际练习，不断巩固和提高已有的知识和技能。
《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）
《20以内的退位减法》教学设计《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《20以内的退位减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《20以内的退位减法》教学设计篇1教材简析本内容是学习十几减9、8、7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。
教学目标1．让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。
2．通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
3．在解决问题中，体会数学的作用。
注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。
教学准备教具：主题图、课件、数字卡片；学具：自制数字卡片。
教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。
教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习引入，孕伏探究的基础（课件动态出示）复习题：（一）开火车。
9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。
教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。
（二）填数。
9+（）=126+（）=118+（）=127+（）=127+（）=119+（）=11学生自己完成，记录答案。
同伴交流，分享智慧，全班汇报。
教师：你能说说，你的同桌用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。
激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
一年级上册数学教案 20以内的退位减法 北京版 (2)
一年级上册数学教案 20以内的退位减法北京版 (2)教学目标
1.能够掌握数学中的退位减法的概念和步骤；
2.能够正确运用退位减法计算20以内的数值运算；
3.培养学生的算数技能与思维能力。
教学重点
1.掌握退位减法的概念和步骤；
2.运用退位减法计算20以内的数值运算。
教学难点
1.算式退位减法中的4步计算；
2.算式变形和拆分的思维能力。
教学过程
导入（5分钟）
1.写下一道计算题，例如 16-9=？
2.让学生按照自己的方法计算，记录他们的答案；
3.让学生两两交流，比较自己的答案并找出差异；
4.通过让学生向全班分享自己的答案，引出本节课的需求和目的。
演示（10分钟）
1.在黑板上写下一道计算题，例如 16-8=？；
2.引导学生清楚计算的过程；
3.课堂上演示一个计算退位减法的例子，例如计算 17-8=？
练习（20分钟）
1.让学生随机写下10道20以内的算式，例如 18-6=？；
2.让学生先通过退位减法计算，再通过试减法重新计算；
3.让学生将两个计算结果进行比较，找出自己的错误。
端点（5分钟）
让学生复习本节课的知识，通过让学生回答问题的方式对其进行考察，例如：
1.四步计算退位减法是什么？
2.18-7=？如何计算，输出计算步骤。
课时总结
1.本课时主要是通过教师与学生互动，引导学生理解退位减法的相关概念与计算技巧；
2.本课时着重培养学生的算数思维能力和运用能力；
3.在教师的提问和让学生完成练习的过程中，学生的表现良好，成绩优秀。
作业布置
根据老师要求的要求，完成20以内的算法运算的作业。
一年级上册数学教案 20以内的退位减法 北京版 (3)
一年级上册数学教案 20以内的退位减法北京版 (3)教学目标1.了解20以内的退位减法的定义和简单原理。
2.能够熟练使用20以内的退位减法进行计算。
3.发扬团队合作精神，提高团队协作意识。
教学重难点教学重点1.熟悉20以内的退位减法运算方法。
2.掌握20以内的数字的进、退位方法。
教学难点1.学生对于20以内的退位减法的理解和运用。
2.需要学生在理解的基础上熟练掌握运算方法。
教学准备1.退位减法演示板2.退位减法练习题卡片3.学生个人桌椅4.教师PPT演示文档教学过程1. 导入新知识1.教师通过PPT呈现20以内的退位减法定义和简单原理，向学生讲解退位减法的意义和适用范围。
鼓励学生发表自己的看法和疑问。
2.通过数字的变化让学生明白20以内的退位减法运算方法，学生在演示板上进行手动模拟操作，帮助他们理解退位减法的运算过程。
2. 巩固知识点1.教师带领全班练习20以内的简单计算题，让学生掌握退位减法的运算方法，数据变化的方法也要讲解清楚。
2.学生进行小组探究式学习，将退位减法应用于实际问题中，例如购物计算、工作日程计算等场景实践，达到灵活掌握运用的目的。
3. 课堂练习1.学生穿梭于各自提问和回答的环节中，把退位减法运用到数学题目中，完成减法运算并给出答案。
2.给学生发放练习题卡片，每道题目皆是通过退位减法计算而来的，学生独立完成所有练习题，自主核对答案。
4. 课堂互动1.教师和学生共同交流本课程中最具难度和挑战的部分。
2.本课程中的团队合作点在于学生互相帮忙矫正和考验，共同发挥出团队协作的精神和作用。
教学扩展1.进一步练习需要使用退位和不进位的数字计算综合运用，并且推广到40以内、50以内以及100以内的计算。
2.教师可以引导学生学习使用计算机软件进行练习，扩展学生的应用场景，提高计算速度。
课后作业1.在课外针对性练习20以内的退位减法，提高熟练度。
2.梳理20以内的数字范畴，拓展数字理解和把握的视野。
一年级上册数学教学设计 20以内的退位减法 北京版 (4)
一年级上册数学教学设计 20以内的退位减法北京版 (4)教学目标1.让学生了解什么是退位减法。
2.教授 20 以内的退位减法。
3.强化学生做退位减法的技能。
4.帮助学生解决简单的退位减法问题。
教学重点1.让学生理解退位减法的概念和原则。
2.通过课堂练习强化学生的退位减法技能。
3.让学生做一些简单的退位减法问题。
教学难点1.帮助学生练习更加复杂的退位减法问题。
2.通过课堂练习帮助学生加强对退位减法的认知和技能。
教学准备1.教师需准备课件，包括退位减法的概述和课堂练习。
2.为学生准备纸和笔，以便他们在练习时进行记录和计算。
教学过程1. 导入新知识教师介绍了上节课学过的退位减法，强调了概念和原则。
2. 课堂练习教师以数字 19 为例，演示如何做退位减法。
然后请学生在黑板上完成练习。
众所周知，退位减法是一种用于减掉两个数字之间的差值的方法。
为了做到这一点，我们将退位我们正在减去的数的一位，并将其“借”给我们正在减去的一位。
例如，如果我们正在减去的数字是 19，我们可以将一位向左退位，然后从十位数中借位。
这将使我们的减法变成 9-1=8，再从个位减去 9-9=0。
3. 更多的练习接下来，我们将用更多的例子来实践和强化这些概念。
请让学生用他们的笔和纸记录下来，这将帮助他们更好地理解退位减法。
1.16-9=？2.18-7=？3.20-8=？4.17-9=？5.19-6=？解答方法1.我们需要从 6 减去 9，但是我们无法这样做，所以我们将 1 退位到十位数，并将它借给个位数变成 16-10=6，最后再从十位数减去 7-1=6，所以答案为 7。
2.我们需要从 8 减去 7，但是我们无法这样做，所以我们将 1 退位到十位数并将其借给个位数变成 18-10=8，最后再从十位数减去 7-1=6，因此，答案为 11。
3.所需减去的值（8）与被减数（20）相同，因此答案是 12。
4.我们需要从 9 减去 7，所以答案为 8。
一年级上册数学教案 20以内的退位减法 北京版 (4)
一年级上册数学教案 20以内的退位减法北京版 (4)教学目标1.了解并掌握20以内的退位减法运算方法。
2.培养学生逐步形成具有观察、分析、解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣，培养学生数学思维能力。
教学重点1.带有 Borrow（借位）的 20以内的退位减法。
教学难点1.带有 Borrow（借位）的退位减法。
教学准备1.课件。
2.教学卡片。
3.学生练习册子。
4.系统里做退位减法的练习题。
教学过程Step1：导入新课通过教师说故事的方式，让学生更好地理解退位减法的定义及其重要性，为后续的教学做好铺垫。
Step2：针对学生不同程度差异的教学2.1 不太理解退位减法的学生通过课件中退位减法的演示，带领学生感性认识退位减法，让学生理解退位减法的概念。
2.2 会使用退位减法的学生通过伴随练习，在课堂上通过练习案例提高学生的技能和能力。
Step3：课堂练习通过课件上的求解例子，请学生自己操作，巩固所学内容。
退位减法，带有 Borrow（借位）的运算过程需要谨慎操作。
可以将练习分类，让学生最适合自己的演练。
练习后，可以在课堂上再次进行讲解和提问。
Step4：课堂总结综合方案，帮助学生逐步理解并掌握退位减法的相关知识，并能在练习中进行决策与判断，并通过课堂验收得到更好评价。
教学评估通过课堂上的反应和学生练习册子上的作业来进行评估，并及时纠正错误。
参考资料1.Beijing版小学数学第一学期第2册，北京市xs出版社结束语通过以上的教学过程，可以让学生更好地理解退位减法的概念，并在实践中掌握相关技能和能力。
最终，帮助学生更好地掌握自己的学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
小学一年级数学的《20以内退位减法》教案
小学一年级数学的《20以内退位减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《20以内数的退位减法》习题
一、选择题。
1、小明买了两本漫画书，其中一本8元，另外一本13元，请问两本漫画书价格相差（）元？
A、4
B、5
C、6
D、7
2、小花家里养了17条小金鱼。
其中黑色的有8条，剩下的都是金色的。
请问金色的小金鱼有（）条？
A、9
B、8
C、6
D、7
3、小明家里摆放了15支百合花和9支玫瑰花。
百合花比玫瑰花多（）支？
A、5
B、6
C、7
D、8
4、小红去公园里买了18块蛋糕分给同学，班级里有9位同学，每人分得一块，剩下（）块蛋糕？
A、6
B、7
C、8
D、9
二、计算。
11－8＝7＋7＝12－7＝
13－7＝8＋9＝11－9＝
13－8＝14－8＝11－8＝
15－9＝16－9＝18－9＝
三、找出符合题目要求的数字。
（1）下列数字相减得数为5的两个数：
614511
（2）下列数字相加得数为16的两个数：
712313
四、应用题。
1、9位同学今天去果园摘桃，一共摘了17个。
每人吃了一个桃，剩下的桃还够不够给每人分一个？
2、今天是小明的生日，小明一共收到了16份礼物。
现在小明已经拆开了9份礼物，问：小明还有几份礼物没有拆开？
3、小红的妈妈去商店买了15个蛋糕，送给了邻居8个，问：蛋糕还剩多少个？
4、小红家里养了14只小兔，有灰色和白色两种。
其中，灰色小兔有8只，问白色小兔有多少只？。