新人教版七年级语文下册第六单元太空一日教案
七年级语文下册第六单元《太空一日》优秀教学案例
本案例注重问题导向，教师提出具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨课文内容。同时，鼓励学生提出自己的疑问，开展课堂讨论，培养学生的问题意识，提高批判性思维。
七年级语文下册第六单元《太空一日》优秀教学案例
一、案例背景
在我国七年级语文下册第六单元中，《太空一日》是一篇富有科学精神和人文关怀的课文。本案例以该课文为基础，旨在引领学生探索宇宙的奥秘，感受航天员的太空生活，培养他们的科学素养和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将了解太空探险的基本知识，提高阅读理解能力和审美情趣，同时激发对航天事业的热爱。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：“航天员在太空遇到的困难有哪些？”“他们如何克服这些困难？”等。
2.各小组进行观点交流，分享学习心得，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生深入思考，拓展知识视野。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结航天员在太空的生活特点和心理变化。
4.培养学生的家国情怀，让他们意识到科技进步对国家发展的重要性，增强责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学开始时，通过播放航天员太空生活的视频，让学生身临其境地感受太空的神奇，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.创设太空站课堂，将学生分成不同的小组，每组代表一个太空舱，航天员（教师）向各小组布置任务，让学生在特定情境中学习，提高课堂参与度。
2.强调课文中的重点词语和表达方式，帮助学生巩固所学知识。
3.指出学生在学习过程中的优点和不足，提出改进意见，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生运用课文中所学的词语和表达方式，以航天员的视角，写一篇描述太空一日生活的作文。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。
同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。
3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。
2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。
3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。
六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。
2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。
3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。
朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。
七年级下册语文《太空一日》教学设计
七年级下册语文《太空一日》教学设计【教学目标】1. 知识目标a. 通过本课的学习，学生能够了解太空飞行员在太空中所做的工作和生活细节，对太空探索的过程和意义有一个初步的了解。
b. 学生能够认识和掌握一些常用的太空词汇。
2. 能力目标a. 学生能够通过阅读文章的方式获取信息，能够通过信息卡片、知识点笔记等方式归纳、总结文章中的信息。
b. 学生能够进行简单的太空科普知识的展示，能够自信地表达自己的看法并与同学交流。
3. 情感目标a. 通过本课的学习，学生能够感受到太空探索的人们无私奉献、勇敢探索的精神，激发学生的热爱祖国、热爱科学、热爱探索的情感。
b. 培养学生对太空探索的热情和兴趣，以及对科学的认识和理解，提高学生的科学素养。
【教学重点和难点】1. 重点：掌握太空探索知识，通过阅读理解文章，提高学生阅读理解能力。
2. 难点：对于初中生来说，太空探索相关的知识较为抽象、复杂，需要在课堂上开展够足够的重点难点讲解和知识点补充，注重情景模拟教学，加深学生对太空探索的观感和认识。
【教学过程】【导入】1. 利用图片导入通过幻灯片中的太空探索图片，让学生快速进入学习状态，调动课堂学习氛围。
2. 问题导入“你们是否相信有外星人的存在？”让学生进行思考和交流。
【新课】3. 课前猜想针对本课文章中的标题“太空一日”，让学生尽可能多地发表自己对太空中的生活和工作的猜想，让学生有一种猜疑心理，进一步提高他们学习的积极性和兴趣。
4. 学生读课文让学生阅读《太空一日》的文章，了解太空站的工作人员怎样度过一天的时光。
鼓励学生过程中注重理解，提高阅读的信息获取和方案总结能力。
5. 精讲太空探索让学生通过课外阅读、上网搜索等方式了解关于太空探索的知识，并讨论太空探索的意义和价值，提高学生对探索和科学的热爱和对祖国的爱。
6. 完成情境应用任务情境设定：学生以太空飞行员身份，编写一份太空飞行日记，记录一天在太空中的生活。
同时，要求学生在任务完成后，通过课堂展示的方式与同学分享太空飞行日记。
新部编人教版七年级语文下册《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计【第一课时】【学习目标】1．知识与能力：把握课文主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。
2．过程与方法：运用快速浏览的方法了解课文内容，运用做结构图的方法理清课文3．情感态度与价值观：了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神，学习我国宇航员具有的崇高精神。
【学习过程】一、图片导入——雏鹰待哺图片导入，介绍我国航天的历史起源二、整体感知——雏鹰清声1、阅读全文，你感受到杨利伟是一个怎样的人？从文中的第___段_____句，我感受到杨利伟是一个____________(用词语概括)的人。
2、介绍背景资料（1）2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。
（2）2003年5月4日俄罗斯“联盟TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地面时偏离地点400多公里。
（3）2003年8月22日巴西第三枚VLS型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受最后检测时突然发生爆炸，导致现场21人被炸死，另有20多人身受重伤。
3、总结三、小组探究——群鹰和鸣1、小组合作完成简单结构图结构图中必须要包含以下内容：（1）、杨利伟经历太空一日中，遇到了哪些困难？（2）、他是怎样克服的？（3）、杨利伟在太空中看到什么？2、总结请学生读“感动中国2003杨利伟颁奖词”四、课外拓展——鹰击长空1、除了文中这个故事，你还知道哪些关于人类征服自然的故事？2、全班朗诵《炎黄飞天梦》五、反馈提升——鹰翔九天作业布置：阅读《天地九重》感兴趣的篇章【板书设计】22 太空一日杨利伟热爱祖国科学严谨……【第二课时】【学习目标】1．知识与能力：品味文章朴实、生动的语言描写。
2．过程与方法：注意分析关键语句，体会作者语句运用之妙3．情感态度与价值观：体会文章字里行间蕴含的思想感情，激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。
【学习过程】一、视频导入——雏鹰待哺观看“失重33天”视频，体会奇妙的航天旅行二、回顾知识——雏鹰清声1、请生讲一讲这篇文章讲了哪些内容？2、文章哪个方面给你的印象最深刻三、探究质疑——群鹰和鸣1.结合课文，说一说文章中哪一句话最触动你的心灵，为什么？例：（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
七年级语文下册 第六单元 23 太空一日教案 新人教版
七年级语文下册第六单元23 太空一日教案新人教版年级：姓名：23 太空一日1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。
2课时布置学生完成《状元大课堂》第22课课前预习卡。
第1课时1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点。
2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力。
一、导入新课1.导入新课。
师：同学们，在我国古代，人们时刻幻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”这一类的神话传说。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟五号”飞船实现了载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！（板书文题）2.了解作者及相关知识。
（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）师：同学们对杨利伟已经有了基本的了解，再一起来看看“神舟五号”飞船的相关知识，感受祖国的强大。
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗主着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。
【设计意图】了解作者和相关知识，激起学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣。
二、浏览课文，理清情节1.检查预习，夯实基础。
同学们结合课下注释和工具书，以及《状元大课堂》本课“字词清单”栏目，扫除基础障碍。
2.浏览课文，整体感知。
（1）快速浏览课文，借助小标题，把握主要内容。
师：本文每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容，请同学们根据小标题的提示，快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案1
人教版语文七年级下册《太空一日》精品教案1一. 教材分析《太空一日》是人教版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的一天，让学生感受到宇宙的神奇和美妙，激发学生对科学的热爱和追求。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的文学价值和科学素养。
在本节课中，学生将学习课文内容，理解作者的意图，并通过对课文的分析，提高自己的语文素养。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文学作品。
但面对《太空一日》这样的具有较高科学素养的文学作品，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生更好地理解和分析课文。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《太空一日》的基本内容，了解作者在太空中的经历，感受宇宙的神奇和美妙。
2.过程与方法：通过分析课文，提高学生的语文素养，培养学生的科学精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文《太空一日》的基本内容，感受宇宙的神奇和美妙。
2.教学难点：对课文中的科学知识进行理解和分析，提高学生的语文素养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、案例教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：课文《太空一日》的相关资料，教学多媒体设备。
2.学生准备：课文《太空一日》的预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太空图片或视频，引导学生关注太空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（15分钟）教师引导学生朗读课文《太空一日》，让学生感受作者的语言魅力，理解作者在太空中的经历。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文进行深入分析，如：“课文中有哪些科学知识？”“作者在太空中遇到了哪些困难？”等。
学生通过讨论、回答问题，提高自己的语文素养。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
七年级语文下册第六单元第22课《太空一日》教案新人教版
22．．．．．．太空一日教学目标．．．．：．知识与技能．．．．．整体感知课文，．．．．．．．掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．历．。
．过程与方法．．．．．了解小标题的作用，．．．．．。
．．．．．体会其作用．．．．．．．．．学习．．细节．．描写方法情感态度与价值观．．．．．．．．感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．。
．教学重点．．．．．．．．．：．体会并学习．．描写方法。
．．．．．细节教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．难．点．：．体会航天员为国勇于牺牲的精神。
教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．读写结合法。
．．．．．复述法，语言揣摩法，合作探究法教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入新课．．．．．．猜猜他是谁．．．．．中国飞天第一人．．．．．．．．．．—．-．杨利伟播放．．．．—．杨利伟．．．．．．国．2003．．感动中．．视频二、介绍杨利伟．．．．．．．杨利伟是中国进入太空的第一人。
男．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．现任中国载人航天工程办公室副主任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行．．．．．．．．．．．1,350．．．．．小时之久。
七年级语文下册第六单元23太空一日教案新人教版
3.太空环境的特点：了解太空环境的独特性，包括微重力、高辐射、真空等，以及这些环境特点对航天器和航天员的挑战。
4.失重现象：理解失重现象的产生原因，掌握失重状态下的物理规律，了解失重现象在太空生活中的应用。
5.航天员的训练与生活：了解航天员选拔的标准和训练过程，掌握航天员在太空生活中的饮食、睡眠和锻炼等方面的特殊情况。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太空探索的基本概念。太空探索是人类的航天活动，包括卫星发射、载人航天等。它是人类科技进步的重要标志，对于推动科学技术的发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国航天事业的发展，以及它如何帮助我国在国际舞台上崭露头角。
1.根据课文内容，简要概括杨利伟在太空一日中的主要经历和感受。
2.描述失重现象对航天员在太空生活中的影响，并举例说明。
3.查阅资料，了解我国航天事业的发展历程，列举至少三个重要时析。
5.结合课文，谈谈你对航天员的训练和生活条件的了解，并发表你的看法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“太空探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.查阅资料：学生分组查阅关于太空探索的资料，增加对太空的了解。
e.评价量表：制定评价量表，对学生在情境模拟活动中的表现进行评价。
七年级下册《太空一日》教案
七年级下册《太空一日》教案【教学目标】1. 了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 了解太阳系中不同行星的特点。
3. 培养学生对宇宙探究的兴趣和好奇心，提高科学素质。
【教学重点与难点】重点：通过学习太空飞行员的日常工作和生活状态，了解人类在太空中的探索。
难点：理解行星的形成和特点。
【教学准备】1. 电脑或投影仪2. 图片和视频素材3. 课件PPT【教学过程】一、导入环节（10分钟）老师首先向学生展示一张图片或视频素材，要求学生根据图片或视频素材回答问题：“你知道这是什么？”“这是在哪里？”“太空是个怎样的地方？”通过探讨，引出本节课的主题：太空一日。
二、呈现（15分钟）1. 学生观看PPT，了解太空飞行员的日常工作和生活状态。
2. 老师讲解关于太空探索的知识，介绍人类的太空探索历程，让学生了解人类对宇宙的探究之路。
3. 老师为学生展示不同行星的图片和视频素材，引导学生了解行星的形成和特点，例如行星的大小、重力、温度等等。
三、合作学习（20分钟）1. 学生分组，进行小组讨论。
2. 学生就太空飞行员的日常工作和生活状态开展讨论，分享自己的观点和看法。
3. 学生就不同行星的形成和特点开展小组讨论，交流彼此的想法和知识。
四、展示（15分钟）1. 老师邀请学生把自己的发言或思路分享出来，讨论过程中遇到的问题和解决的方法。
2. 学生通过展示自己的成果来回答老师提出的问题。
五、拓展（20分钟）1. 老师向学生介绍未来太空探索的计划和目标，让学生了解到人类在太空探索方面的前沿科技和最新成果。
2. 学生就未来太空探索的计划和目标进行讨论，分享自己的期望和看法。
【教学总结】通过本课的学习，学生了解了太空飞行员的日常工作和生活状态，深入了解行星的形成和特点，提高了学生对宇宙探究的兴趣和好奇心。
本课让学生深刻认识到，太空探索是一个伟大的事业，需要人类不断努力，拓展对宇宙探究的视野，贡献人类进步与发展。
七(下)22《太空一日》教学设计与说课稿(共5篇)
《太空一日》教学设计与说课稿（共5篇）《太空一日》教学设计1教材分析本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。
语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。
学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标1.知识与技能目标：了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。
2.过程与方法目标：熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法教学时间：一课时教学过程一、微课视频导入飞天，一直是人类的终极梦想之一。
这种梦幻般的渴望也一直积压在华夏儿女的心头。
直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、明确目标：1、速读感知，了解太空一日所经历的惊险与挑战。
（重点）2、品味文章语言，把握人物情感。
（难点）3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
（重点）三、写作背景“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
《太空一日》优秀教案（通用5篇）
《太空一日》优秀教案《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
2024年七年级语文下册 第六单元 《太空一日》
太空一日【教学目标】1．运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2．体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学重点】运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
［教学过程】第一课时一、导入新课2003年10月15日9时，"神舟五号"载人飞船在酒泉卫星发射中心将杨利伟送入了太空，那么杨利伟在太空中看到了什么？有什么感受？让我们一起跟随杨利伟"遨游"太空！二、整体感知（一）阅读课文，梳理结构。
1．引导学生分析各个部分的小标题，重视对标题的解读。
标题是内容的眼睛，包含了很多信息，比如交代写作对象、奠定感情基调等。
文章分为四个部分，分别是：第一部分：《我以为自己要牺牲了》-﹣出现了意外。
第二部分：《我看到了什么》﹣所见所闻。
第三部分：《神秘的敲击声》﹣发生了异常。
第四部分：《归途如此惊心动魄》-﹣返回途中遇到的惊险事件。
2．作者是按照什么顺序安排这四个部分的内容的？【明确】时间顺序。
火箭起飞进入太空飞行一返回地球。
（二）赏析句子，把握感悟。
1．太空一日，充满紧张和意外。
阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？填写表格。
（投影出示表格）【明确】2．通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？【明确】我们可以看出杨利伟沉着、稳重、坚忍，一丝不苟，心理素质好，具有不怕牺牲的精神。
3．杨利伟在遇到危险时的表现对我们有什么启发？【明确】在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的精神财富。
我们应该有这种为国家、民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气与决心。
三、课堂小结这节课我们了解了杨利伟"太空一日"的基本情况，感受到了他作为第一个进入太空的中国人的伟大。
七年级语文下册第六单元22太空一日教案新人教版
七年级语文下册第六单元22太空一日教案新人教版教学目标：1.了解本文的作者信息和写作背景。
2.整体感知课文，概括主要内容3.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。
教学重点：整体感知课文，概括主要内容教学难点：理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神教学方法：自主学习合作探究一、导入新课大漠长空，天高地阔，中国酒泉卫星发射中心秋色斑斓。
待发的“神舟五号”载人飞船静默在发射塔架。
全世界的目光，都跨洋过海穿山越岭，投注在中国西北部这片大漠深处，聚焦在广袤旷野中这巍峨耸立的塔架上。
接着，我国第一位进入太空的宇航员杨利伟来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、写作背景及作者介绍“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20xx年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。
它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
杨利伟是中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省××市××县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
他是中国培养的第一代航天员，在中共xx大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。
20xx 年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
20xx年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
20xx年杨利伟被评为感动中国十大杰出人物。
颁奖词：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。
人教部编本初中语文七年级下第6单元第22课《太空一日》教案
-在文章主题与写作技巧方面，教师可通过小组讨论，让学生探讨文章表达的主题思想，并尝试分析作者是如何通过具体的写作技巧来表达这些思想的。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太空一日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，航天员在太空中的生活是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太空的奥秘。
2.教学难点
-难点一：专业词汇的理解。学生对航天领域的专业词汇较为陌生，如“轨道舱”、“推进器”等，需要通过图片、视频等辅助教学手段来帮助学生形象理解。
-难点二：修辞手法的识别与应用。学生可能难以识别或理解文章中的比喻、排比等修辞手法，需要教师通过例句分析、练习等方式引导学生掌握。
-难点三：文章深层意义的理解。学生可能难以体会到文章中所蕴含的航天员对职业的热爱和对国家的忠诚，教师需引导学生深入讨论，联系实际生活，帮助学生领悟。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与航天生活相关的实际问题，如“失重对航天员生活的影响”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，体验失重的感受，并讨论如何在失重环境下进行日常生活。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验体验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“航天探索的意义和挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为人类探索太空的意义是什么？”
人教新课标语文七年级下册第22课《太空一日》教案
2.案例分析：接下来，我们来看作者杨利伟在太空的实际经历。这个案例展示了太空生活的真实情况，以及宇航员如何克服困难完成任务。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的语言表达技巧和航天科技知识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太空一日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过在太空中度过一天会是怎样的体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太空生活的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
课堂上，我注意到在理论介绍环节，学生们对航天科技的基本概念掌握得还不错，但当我深入讲解航天员在太空的情感体验时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于他们来说，太空的孤独和挑战是难以想象的。因此，我决定在接下来的教学中，用更多具体的例子和情境创设来帮助学生理解这一点。
在新课讲授和实践活动环节，我鼓励学生们积极参与讨论和实验操作。他们表现出很高的热情，但在讨论中，我发现有些学生对自己的想法不够自信，这可能是因为他们对航天科技的了解还不够深入。在未来的教学中，我需要更多地提供背景资料和相关信息，以增强他们的自信。
-思想情感教育：通过课文学习，培养学生的爱国情怀和对航天事业的尊重。
举例解释：
-在理解课文内容方面，重点讲解作者如何通过具体事例和细节来展现太空生活的独特体验，如“我在太空中看到的地球，是那样的美丽、宁静、祥和”。
《太空一日》七年级下册语文教案
《太空一日》七年级下册语文教案《太空一日》七年级下册语文教案教学目标1、整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。
2、学习运用多种方法描写塑造人物，表现人物性格的'写法。
3、引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。
教学重点、难点1、整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。
2、引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。
学情分析七年级学生对未知世界的探索充满好奇，电视或者各种媒体上关于对祖国航天事业的发展的报道也比较详细，他们应该有所了解。
航天员在太空是如何生活的呢，他们肯定想一探究竟。
课时安排1课时教学设计一、创设情境，导入新课教师导入语：著名的般天英雄杨利伟要来我们班作一个关于在太空一日生活的报告，你最希望了解哪些有关般天的知识？预设1：我希望了解在太空都看到了什么。
预设2：我希望了解宇航员在太空的感觉是什么样的。
预设3：我希望了解在太空会遇到一些什么。
教师导入语：今天，我们就跟随著名的航天英雄杨利伟去进行一场关于太空的奇妙旅行。
（板书课题）二、整体感知，把握内容教师引导语：下面我们来读课文，为了便于大家顺畅阅读，我们先订正一些字的音，扫清阅读障碍（幻灯片出示字音，师生订正），相信大家已经迫不及待开始旅行了，我们一起来读课文（师生合作朗读课文），尝试概括作者主要为我们在太空的哪些事件。
幻灯片出示问题：1、朗读课文，作者为我们介绍了在太空一日的些见闻？2、读后思考、合作交流a、起飞的感受（我以为自己要牺牲了）。
b、我在太空看到了什么。
c、神秘的敲击声。
D、惊心动魄的归途。
学生合作交流，教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拨。
学生小组讨论后发言总结，教师鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。
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第22课太空一日【教学目标】1.借助小标题，了解我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。
2.学习运用小标题的写法，理解其层次清晰的作用。
3.感悟航天员勇于探索的精神和严谨科学的态度。
【情境导入】杨利伟，“中国首飞航天员”，当代中国与民族精神的标志性英雄人物。
对于进入太空的经历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。
我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。
他作为中国太空第一人以负责和揭秘的态度亲自描写了中国人的太空之旅，所有读者将跟随他的经历感受到真实的太空旅行的美妙和神奇。
今天，我们学习杨利伟的《太空一日》。
【新课解读】一、初读课文，整体感知1.扫清字词障碍。
(1)读准加点字的读音模拟．(nǐ)炽．热(chì)俯瞰．(kàn)严谨．(jǐn)逃逸．(yì)稠．密(chóu)遨．游(áo)瞬．间(shùn)烧灼．(zhuó)(2)解释词语。
遨游：漫游；游历。
烧灼：指高温炙烫。
瞬间：一眨眼之间。
形容极短的时间。
严谨：严密谨慎；严密细致。
千钧重负：比喻很沉重的负担。
也比喻非常重大的责任。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
2.了解作者和写作背景。
(1)作者简介：杨利伟，中国进入太空的第一人，出生于辽宁省葫芦岛市绥中县。
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
(2)背景简介2003年10月15日上午9时整，一艘中国的载人火箭，从酒泉的卫星发射中心顺利升空，经过21个小时、60万公里的绕行任务后，成功返回地球，降落在内蒙古大草原上。
这个行动的圆满结束，向世人宣告了一个事实：继雄霸太空40年的美国、苏联之后，中国已经成为第三个太空科技国家。
3.读课文，根据文章的小标题概括主要内容。
明确：第一部分(1—17段)：写火箭发射、飞船起飞时“我”因共振现象而产生了极大的痛苦，以为自己要牺牲了。
第二部分(18—29段)：“我”在太空看到的地球形状，在太空判定飞经地球的方位，还看到太空中类似棉絮状的物体。
第三部分(30—39段)：作者描述在太空中“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。
第四部分(40—67段)：作者具体描述飞船返回地面的经过。
二、研读课文，合作探究1.为什么“我”以为自己要牺牲了？明确：飞船起飞阶段发生的共振让“我”非常痛苦，感到难以忍受。
2.“我”在太空中看到了什么？明确：地球是一段弧；各大洲和自己的祖国；看到一些类似棉絮状的物体。
3.“本末倒置”是怎样的一种错觉？明确：明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。
4.“我”为什么想到美国的“哥伦比亚号”航天飞机呢？明确：因为当时飞船舷窗玻璃开始出现裂纹，“我”不知道这是正常现象。
联想到“哥伦比亚号”航天飞机因为一个防热板先出现一条裂缝，然后高热就使航天器解体。
增加了“我”的紧张感。
5.飞船抛伞经历哪几个阶段？明确：抛开降落伞盖，迅速带出引导伞；引导伞出来后，紧跟着把减速伞也带出来；减速伞让飞船减速下落，16秒钟之后再把主伞带出来。
6.详细记录飞船落地的时间，有什么意义？明确：“神舟五号”飞船首次进入太空，并成功返回地球，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
7.结合文中的事例体会航天员严谨、科学的态度？明确：对于太空中的神秘声音，技术人员用各种办法模拟，让“我”反复听，“我”却总是觉着不像。
断断续续听了一年多，也没有个结果。
作者没有听到和太空中一样的声音，就不签字，表现了严谨、科学的态度。
作者在太空中看到一些棉絮状的物体，认为也许是灰尘，也有可能是太空垃圾，至今还没弄清那到底是些什么。
作者猜测那些东西可能是灰尘、太空垃圾，但不确定，表明了作者实事求是的科学态度。
“我”坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。
表现了作者严谨、谨慎的态度。
三、品读课文，赏析语言1.9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
(运用数字有何作用？) 明确：“数百吨”“八台”“几秒钟”“上千吨”准确说明了火箭发射时的巨大威力和壮观场面。
2.我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
(从修辞的角度赏析。
)明确：这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了火箭起飞时“我”紧张的程度。
3.共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎．．无法承受，觉得自己快不行了。
(“几乎”一词能否删去，为什么？)明确：不能。
“几乎”表达无法承受的程度，去掉后就变成了“无法承受”的意思，不符合实际，因此不能删去，体现了语言的准确性。
4.在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。
(“26秒钟”与“特别长”矛盾吗？)明确：不矛盾。
26秒钟的时间段虽然很短，但巨大的痛苦让“我”难以承受，“整个人一动不动，眼睛也不眨”足以表现当时的痛苦之状。
因此“我”感到“特别长”。
5.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
(这句话包含了作者怎样的感情？)明确：对祖国的热爱、对亲人的思念和飞上太空的自豪之情。
四、拓展视野杨利伟语录“失重的感觉像海草”“睡眠很少，在舱里没来得及做梦”“太空饮食，最爱吃的、打分最高的是榨菜”“时刻准备着，执行任务也没问题”“相信下次载人航天飞行，还会有第一批航天员的身影在太空展示”“第二批航天员将在明年完成选拔，一旦有任务需求，招女航天员也没有问题”没时间去害怕主持人：国内外的专家、航天员都评价您那是一次无比完美的飞行。
但毕竟是第一次，您心里害怕过吗？杨利伟：航天是一个高风险的职业，它本身的风险所有人都能认识得到，作为职业航天员也认识到了，从工作角度来讲，面对腾空的时候，这个时候想到的是要做什么，我们还是以完成工作为主，没有更多时间去想其他的东西。
飞船里震撼不如外面大主持人：您坐在舱里是什么感觉，是不是像平时我们坐飞机起飞那刻或者玩过山车的N个加强版？杨利伟：在飞船里的感受，从它对人的震撼程度来讲，我觉得还没有在外面大，我指的是声音。
尤其是平地，我第一次飞行的时候没有看过发射，后来神六、神七我都在现场，从这个角度看火箭腾飞时候的震撼感比在飞船里更加强烈。
当火箭离开地面的时候，我觉得还是非常平稳的。
我自己感觉比我们的飞机起飞的时候还要平稳，当然它是一个逐步加速的过程。
当它徐徐离开地面的时候是一个很慢的过程，逐步加速的过程给人的压力是综合的，比如它的噪声和震动。
当然，从过来的角度来讲，比过山车这些还是要大得多，是一个逐步加强的过程。
失重的感觉像海草主持人：都说进入太空之后失重是一种非常奇妙的感觉，您能不能给我们描述一下？杨利伟：飞船进入太空，入轨了之后，在微动力的情况下，我们所有的物体都会处在一种飘浮状态下，这种物理现象非常奇妙。
我记得飞船和火箭第一次分离之后，我感到突然间的失重。
我回来之后，跟同行们进行交流的时候，我说我当时看到我们飞船上所有的固定物体全都飘浮起来，就像在海底看到海草一样飘浮起来，包括还有一些小的浮尘都飘浮起来了，伴随着我们的身体会有往上浮的感觉，当然我们当时是固定在座椅上。
我们在工作的时候也非常奇妙，比如说我想到另一个地方去操作一个动作的时候。
在地面上，大家看到我们穿着航天服，航天服有20多斤重，在太空舱里，我们有一个拉带，用手拉着拉带然后漂浮过去，非常轻松。
如果用力过度可能会把自己撞到舱壁上，这些都非常有意思。
大家看到，所有航天员，不单单是我执行任务，包括神六、神七上天，航天员都会在手册上用书写笔做记录，当一支笔不使用的时候放在面前，它就会飘浮，再使用的时候可以随时拿到。
遇到外星人，我想也是同行主持人：很多网友都问，您去过太空，您觉得太空里真的有外星人吗？您希望自己碰到外星人吗？如果碰到您想和他们说些什么？杨利伟：我飞行的过程当中，没有碰到外星人，当然从我们的愿望来讲，希望有更多的类似人类文明的生物存在。
如果说我遇到了，我会跟他们打招呼，我想我们也是同行。
太空饮食，最爱吃榨菜主持人：您在太空中都吃了些什么，会不会突然口味变了，或者特别想吃什么东西？杨利伟：我在飞行过程当中显然是没有神六或神七航天员吃的那么丰富，为什么？因为当时没有让我到轨道上去，虽然当时和现在的所有设备都一样。
我吃的基本上还都是凉的食品，这个也非常好了，大家也看到我当时有过一段录像，我吃的是非常有中华民族传统特色的小月饼，很小，我们叫“一口吃”的食品，因为不能张着嘴去吃，怕飘起来。
食品很丰富，有几十种，可以在上面加热，在地面上能吃的在太空中都能实现。
不过在上面工作比较喜欢吃一些刺激的食品。
主持人：味道重一点的食品？杨利伟：对。
我们开玩笑，最喜爱的、打分最高的食品就是榨菜，当然那是一个味道的调整，现在整个食品非常丰富了。
太空飞行，没时间做梦主持人：在太空睡觉和在地球上有什么不一样吗，有网友问眼皮能不能闭上？还有网友问会做梦吗？杨利伟：没有，这个应该和地面是一样的，我们的航天员，特别是随着整个任务增加，航天员的任务越来越重，在上面的休息非常必要。
我在飞行过程当中，规定有6到7个小时的睡眠，当然为了完成更多的任务，没有睡这么多。
去年我和很多同行在一起交流的时候，很多人问，有一个心理专家，他调查了很多航天员，说航天员在空中不做梦，他问我做不做，我说实在抱歉，因为实在没有时间做梦。
五、本课小结本文回忆了作者乘坐太空飞船在太空飞行14圈的经历，重点回顾了发射时因共振瞬间产生的巨大痛苦，看到的太空奇景，听到的神秘声音，返回地面经历的惊心动魄的时刻等，表现了作者勇于探索、不怕牺牲、严谨科学的精神品质，也流露出作者对祖国的热情和探索太空的自豪之情。
附板书设计：。