XX五年级英语下册5B全册教案(沪教版牛津英语)
沪教版牛津英语小学五年级下册B全册教案
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up
第一课时
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
上海版牛津英语5B全册教案(可编辑)
5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess!
5B Module 1 Using my five senses
Unit 2 Watch it grow!
五年级下册英语5B全册教案(译林牛津英语)
五年级下册英语5B全册教案（译林牛津英
语）
一、教学内容：Unit 9 The English Club
C部分Ask and answer.
二、教学目标：
1.复习本单元的所有词汇。
2.四会掌握句型Where are you from? I’m from … I’m …
三、教学重难点：
四会掌握句型Where are you from? I’m from … I’m …
四、课前准备：
1本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2世界地图。
五、教学设计：
教学过程个性化修改
Step 1：Warm up
1．听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2: Revision
1．出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我
介绍。如：I’m from Japan. I’m Japanese. I speak Japanese.
Step 3:Presentation and practice:
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T: Where are you from?S: I’m from China. I’m Chinese. 3．学生同桌操练。
4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
Step 4:Consolidation
1．Game 1:What’s missing? 游戏开始，教师出China, UK, USA, Australia, Japan, French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生What’s missing? 学生说出被抽出的国家名称。
牛津英语5B全册教案
牛津英语5B全册教案
牛津英语5B全册教案(第一教时)
一、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词a headache，bad ，a cough ，got，a fever ，a cold
2、能正确地听、说、读单词a toothache ，an earache ，a backache ，a stomach ache
3、能正确地理解并运用句型What’s wrong with you? I’ve got…
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….
三、课前准备：
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：
A、课前热身
Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach
B. Free talk
T: How are you?
S: Fine thank you. /Not so good
当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?
What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.）
板书：What’s wrong with you? 生跟读
在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读]
小学英语5B全册教案(译林牛津英语)
小学英语5B全册教案（译林牛津英语）
《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies
一、一、教学内容
《牛津小学英语•5B》Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标
1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful,
a classmate, a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.
Here they are.
4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.
No, I don’t. He/She likes…
5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
1 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程
A Free talk
Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/a fternoon?/What subject do you like? Do you like…?
英语五年级下册 -Module 2 Unit 5 At the weekend 教案 沪教牛津版
牛津深圳版英语五年级下册Unit 5第2课时教学设计
六、Homework
完成练习.
1. 读单词并听写.
2. 复述故事内容.
课堂小结这节课的教学任务目标是复习巩固上节课句
型；能够听懂、会说、会表演Story time.的内容及
掌握文中出现是新词：tomorrow, build, next, swing,
cry, until和句型：I’m going to build one tomorrow.
Don’t wait until tomorrow.同时培养阅读的好习惯.
通过句型的反复练习,使学生掌握这些句型.练习活
动主要是两人对话,师生对话,小组活动为主,学生在
轻松的气氛中学到知识.
板书Unit 5 At the weekend
1.tomorrow, build, next, swing, cry, until.
2.I’m going to build one tomorrow.
Don’t wait until tomorrow.
沪教牛津版(深圳用)英语五年级下册Unit 5 At the weekend课件
Let’s do
Look and say
At weekend, my parents and I usually fly kites at the park. This源自文库weekend, we are going to read books at home.
Let’s do
Look and say
Let’s learn
Look and learn
Let’s learn
boat
/bəʊt/ 小船；舟
I can see a boat in the river.
Let’s learn
film
/fɪlm/ 电影
I’m going to see a film on the weekend.
boat
film
Let’s do What do you usually do at the weekend?
fly a kite
ride a bike
see a film
go shopping
Let’s do Because of COVID-19, we’ve changed our
weekend’s activities.
Let’s do
Look and say
At weekend, my parents and I usually go to see a film. This weekend, we are going to do sports at home.
【沪教牛津版】五年级下册英语教案 module 1 unit 2 our new home! 表格式教案(共2课时)
Module 1 Unit 2 Our new home!
教案
（第一课时）
教学目标：
1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
2、通过look and learn栏目，帮助学生掌握本单元的核心句型。
教学重、难点
1、能掌握单词why, because, study, dining room
2、会运用句型Do you like…? I like…
Why? Because…
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
（第二课时）
教学目标：
1、通过Listen and say中关于新家的对话，帮助学生巩固新学的核心句型。
2、通过Write and say栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。
教学重、难点
1、词汇：all day
2、句型：-Why do you like it?
-Because it is so big.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
（第三课时）
教学目标：
1、帮助学生通过阅读故事《大雁为什么迁徙》，了解故事大完成调查报告，
帮助学生进一步巩固新学语言知识。
2、了解字母组合ir,ur,au及oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，
描述自己梦想的家园。
教学重、难点
1、语音：ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor)
2、词汇：change, place, every, then
教学方法：
情景教学法。
小学牛津英语5b教案
小学牛津英语5b教案
教案标题：小学牛津英语5B教案
教案概述：
本教案旨在为小学五年级学生编写一份针对牛津英语5B教材的教案。通过本教案的实施，学生将能够掌握本单元的语法重点、词汇重点和听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
教案目标：
1. 语言目标：
- 学会使用本单元的目标语法：一般过去时
- 掌握本单元的词汇重点：包括动词短语、形容词和名词
- 提高学生的听说读写技能，培养他们的英语综合运用能力
2. 学科素养目标：
- 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作意识
- 培养学生的自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情
- 培养学生的跨文化交际能力，增进他们对其他文化的了解和尊重
教学重点：
- 一般过去时的用法和规则
- 目标词汇的拼写和运用
- 听力技能的提高和应用
教学难点：
- 一般过去时与现在完成时的区别
- 听力材料中的细节理解和推理能力
教学准备：
- 牛津英语5B教材和配套教学资源
- 多媒体设备和投影仪
- 学生练习册和笔记本
- 教学素材：图片、卡片、录音等
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 制作一张包含目标词汇的图片卡片，并用投影仪展示给学生，让学生猜测单词的意思。
- 引导学生回顾上一单元的学习内容，复习一般现在时和现在进行时的用法。
2. 语言输入（15分钟）
- 通过多媒体设备播放教材中与本单元相关的听力材料，引导学生听懂并理解材料中的关键信息。
- 教师讲解一般过去时的用法和构成规则，并通过示例句子帮助学生理解。
3. 语言输出（20分钟）
- 学生分组进行对话练习，使用一般过去时描述自己的周末活动。教师在每组之间进行巡回指导和纠正。
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第二课时）
教学时间：
教学目标：
通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。教学重、难点
1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs
2、句型： -Whose...is this/are these?
-It’s/they’re…
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第三课时）
教学时间：
教学目标：
1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练
习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的
沪教版五年级英语下册(上海牛津5B)知识点总结
沪教版五年级英语下册
(义务教育教科书) Unit 1 Tidy up!
Unit 2 Our new home
Unit 3 In the future
Revision 1
Project 1
Unit 4 Reading is fun
Unit 5 At the weekend
Unit 6 Holidays
Revision 2
Project 2
Unit 7 Open Day
Unit 8 Buying clothes
Unit 9 Seeing the Doctor Revision 3
Project 3
Unit 10 Great inventions
Unit 11 Chinese festivals
Unit 12 The giant‘s garden
Project 4
知识点总结
动词的形式：
一、动词后面加上ing :
①、现在进行时：表示某个动作正在发生或进行。它的构成方式是：主语+be+动词ing〔现在分词〕形式，有时会要求自己加上be动词（is, am , are ）。句子中经常会出现look, listen,now……等词。
现在进行时的变化
肯定句式：主语+be( am, is, are)+动词ing+其它.
否定句式：主语+be(am, is, are) +not +动词ing+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+动词ing +其它？特殊疑问句：疑问词(what , where…)+be(am, is, are)+主语+动词ing +其它？
对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语
一、教学内容
1. Chapter 1: Our school
Unit 1: The new students
Unit 2: My new teachers
2. Chapter 2: A day in school
Unit 3: Days of the week
Unit 4: What subjects do you have?
3. Chapter 3: After school
Unit 5: What do they do?
Unit 6: My weekend
4. Chapter 4: Months of the year
Unit 7: How many months are there?
Unit 8: What's your favourite month?
二、教学目标
1. 让学生掌握学校生活相关的基本词汇和表达方式，如介绍新同学、新老师，描述课程和日常生活。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在学校环境中的对话。
3. 强化学生对时间表达的理解，包括星期的表达和月份的认识。
三、教学难点与重点
教学难点：
1. 星期和月份的表达方式容易混淆。
2. 描述课程和活动时的动词时态使用。
教学重点：
1. 学校生活场景下的英语对话。
2. 星期和月份的正确表达。
3. 动词时态的正确运用。
四、教具与学具准备
1. 教学卡片
2. 时钟模型
3. 课程表模板
4. 学生小组活动材料
5. 多媒体教学设备
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示学校活动的图片，引导学生复习和讨论与学校生活相关的词汇。
沪教版五年级英语下册(上海牛津5B)知识点总结
沪教版五年级英语下册
(义务教育教科书) Unit 1 Tidy up!
Unit 2 Our new home
Unit 3 In the future
Revision 1
Project 1
Unit 4 Reading is fun
Unit 5 At the weekend
Unit 6 Holidays
Revision 2
Project 2
Unit 7 Open Day
Unit 8 Buying clothes
Unit 9 Seeing the Doctor Revision 3
Project 3
Unit 10 Great inventions
Unit 11 Chinese festivals
Unit 12 The giant‘s garden
Project 4
知识点总结
动词的形式：
一、动词后面加上ing :
①、现在进行时：表示某个动作正在发生或进行。它的构成方式是：主语+be+动词ing〔现在分词〕形式，有时会要求自己加上be动词（is, am , are ）。句子中经常会出现look, listen,now……等词。
现在进行时的变化
肯定句式：主语+be( am, is, are)+动词ing+其它.
否定句式：主语+be(am, is, are) +not +动词ing+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+动词ing +其它？特殊疑问句：疑问词(what , where…)+be(am, is, are)+主语+动词ing +其它？
对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。
五年级下册英语教案- Module 2 Unit 4 Reading is fun 沪教牛津版
牛津深圳版英语五年级下册Unit 4 第1课时教学设计
every day.
本课为新授课,通过句型的反复听读练习进一步巩固句型。通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式
的进行,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信
心,通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进
学生学习和发展。同时培养学生养成阅读的好习
惯。
板书Unit 4 Reading is fun
1. storybook, buy, story, dictionary,
magazine, newspaper, over there.
2. I’m going to read a story every day.
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XX五年级英语下册5B全册教案（沪教
版牛津英语）
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件www.5yk
module1changesanddifferences
Unit1Tidyup!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
、通过演唱Singasong的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listenandsing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
、能掌握单词tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup
2、会运用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课
第二次备课
Pre-taskpreparations
、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型whose...isthis/that?whose...arethese/those?
T：whosebagisthis/that?
S1：It’s’s.
T：Isthis/that...?
S2：yes,it’s.../No.It’s...
T：whose...arethese/those?
S3：Theyare...
T：Arethese/those...?
S4：yes,theyare./No,theyaren’t.
...
2、让学生欣赏Singasong中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
while-taskprocedures
、教师与学生就Listenandsay第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。
T：Look！Thisisapictureofaroom.Isittidy?
Ss：No,itisn’t.
T：whoaretheyinthepicture?
Ss：TheyareSallyandPeter.
T：whataretheydoing?
S3：Theyaretidyinguptheroom.
T：yes.Theyaretidingitup.“tidyup“means “makeitclean”.Howdotheytidyitup?Let’slisten.
2、出示以下句子，让学生听录音后判断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。
)ThesocksarePeter’s.
2)Thesocksarenotonthebed.
3)BoththecapandtheT-shirtarePaul’s.
4)SallyasksPetertoputtheT-shirtonthechair.
然后出示下面两组句子，利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解mine和yours的用法。
Isthatyourbook?/Isthatbookyours?
Thisismybook./Thisbookismine.
T:Isthisyourpen?
S1:yes,it’smine.
T:Isthisyourstoo?
S2:No.Itisn’t.
3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。然后，学生两两一组，根据Listenandsay的对话以及后续练习中的对话提示做问答练习。
S1:whosebedroomisit?
S2:It’sPeterandPaul’sbedroom.
S1:whoistidyingupthebedroom?
S2:SallyandPeteraretidyingupthebedroom.
S1:whosesocksarethose?
S2:TheyarePaul’s.
S1:whosecapisthis?
S2:It’sPeter’s.
4、出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片，与学生对话，引导学生学习单词socks和cap,同时引出用yes,.../ok./Sure.等表达方式来应答别人的请求或指令。
Post-taskactivities
、跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生问答。
T:whoseruleristhis?
S1:Itismine.
T:Isthisruleryours?
S2:No,it’shers.
T:Isthisrulerhers?
S3:yes,it’shers.
接着，利用几件其它学习用品和学生问答。
T:whosepencilsarethose?
S1、S2:Theyareours.
T:Arethesepencilsyours?
S3:No,theyaretheirs.
T:Arethesepencilsours?
S4:No,theyaren’t.Theyaretheirs.
然后，让学生利用自己的学习用品，仿照上述对话进行句型操练。
module1changesanddifferences
Unit1Tidyup!
（第二课时）
教学时间：
教学目标：
通过Thinkandwrite的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点
、词汇：crayon,umbrella,hers,theirs
2、句型：-whose...isthis/arethese?
-It’s/they’re…