【人教版】2019版小学科学四下配套教学设计4.4电磁铁的应用

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小学科学电磁铁教案

小学科学电磁铁教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《自然科技》四年级下册第十二章“磁铁的奥秘”，具体内容包括：电磁铁的原理与制作，电磁铁的性质，以及电磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解电磁铁的原理，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及用途。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力，学会使用简单的工具制作电磁铁，并能运用电磁铁解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁原理的理解，电磁铁制作方法的掌握。

2. 教学重点：电磁铁的性质，电磁铁在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置，导线，电池，铁钉，大头针，磁铁，小车等。

2. 学具：每组一套电磁铁实验材料，包括导线，电池，铁钉，大头针等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？有没有什么办法让铁钉也具有磁铁的性质？2. 新课导入：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流通过导线时会产生磁场，从而让铁钉具有磁铁的性质。

3. 制作电磁铁：演示电磁铁的制作过程，学生跟随老师一起动手制作电磁铁。

4. 性质探究：学生分组实验，探究电磁铁的性质，如磁性强弱与电流大小的关系，磁极与电流方向的关系等。

5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用电磁铁的性质解决实际问题。

6. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对电磁铁性质的理解。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 主题：电磁铁2. 内容：① 电磁铁的原理② 电磁铁的制作方法③ 电磁铁的性质④ 电磁铁的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个电磁铁，观察其磁性强弱与电流大小的关系。

（2）运用电磁铁的知识，设计一个简单的磁铁小车。

2. 答案：（1）电流越大，电磁铁的磁性越强。

（2）磁铁小车的设计方案可多样化，关键在于电磁铁的运用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对电磁铁原理的理解，对制作方法的掌握，以及对性质和用途的探究。

【四年级下册教案】人教小学科学4.4电磁铁的应用

第3节电磁铁的应用【教学目标】1.知识与技能：理解电磁继电器的结构和工作原理。

了解电铃能分析电铃、电磁起重机、磁悬浮列车以及信息的磁记录和水位自动报警器的工作原理。

2.过程与方法：通过分析电磁继电器的结构，理解其工作原理3.情感、态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣。

培养积极参与实践探索的精神，培养理论联系实际的品质。

【重点难点】重点：电磁继电器的工作原理和电铃、磁悬浮列车等工作原理难点：电磁继电器的工作原理【科学探究】：探究电磁继电器的结构和工作原理【教学过程】复习引入：1、电磁铁是什么？电磁铁的优点有哪些？电磁铁磁性的有无，可用__________________来控制；电磁铁磁性的强弱，可用__________________来控制；电磁铁极性的变换，可用__________________来控制。

新课教学：一、电磁继电器【讨论】仔细读课本P11---12，分析并讨论电磁继电器的工作原理，并思考下列问题：（1）这个电路由哪几部分组成？每个部分的主要结构分别是什么？（2）在甲图中，当开关闭合时，电动机工作吗？哪一盏灯亮？1、定义：电磁继电器是一个由____________控制的自动开关2、特点：它可以用_________、__________来控制__________、_________。

思考与讨论：图1---33所示为电铃的工作原理图，B为衔铁，B与弹性片A相连，请根据电磁铁工作的原理，分析电铃是如何发出铃声的？【体验和讨论】将电铃接入电路，闭合开关，体验电铃发声的现象。

然后读图一讨论并叙述出电铃的工作原理：利用____________产生打铃动作并利用自动的电流___________来控制磁性的有无。

工作原理：电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。

如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。

电磁铁的应用范围,人教版.doc

一、生产生活中的应用1.电磁起重机：电磁铁在实际小的应用很多，最直接的应用就是电磁起重机。

把电磁铁安装在吊车上，通电后吸起大量钢铁，移动到另一位置后切断电流, 把钢铁放下。

大型电磁起重机一次可以吊起几吨钢材。

2.电磁继电器：电磁继电器是由电磁铁控制的口动开关。

使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实现远距离操作。

3.电铃：电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同吋电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹冋，电路闭合。

如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。

4.电磁选矿机：电磁选矿机是根据磁体对铁矿石有吸引力的原理制成的。

当电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱。

矿石在下落过程屮，经过电磁铁时，非铁矿石不能被屯磁铁吸引，rtr丁重力的作用肯接落入A箱；而铁矿石能被屯磁铁吸弓I,吸附在滚筒上并随滚筒一起转动，到B箱上方时电磁铁对矿石的吸引力已非常微小，所以矿石由于重力的作用而落入B箱。

5.磁悬浮列车：磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。

它的时速可达到500公里以上是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行吋噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。

并且它采用采用高架方式，占用的耕地很少。

磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基木原理悬浮在导轨上來代替in的钢轮和轨道列车。

磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。

6.扬声器：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。

主要由固定的永久磁休、线圈和锥形纸盆构成。

当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时, 扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会凶电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发岀不同频率和强弱的声音。

纸盆将振动通过空气传播出去，于是就产生了我们听到声咅。

fir 歼家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。

《电磁铁的应用》教案（5篇材料）

《电磁铁的应用》教案（5篇材料）第一篇：《电磁铁的应用》教案《电磁铁的应用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电磁铁的组成和特点。

2、理解电磁继电器的结构和工作原理。

3、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。

（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。

（三）情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。

2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。

三、教学难点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。

四、课时安排1课时五、教学准备大头针、电话、磁悬浮列车、电磁继电器。

六、教学过程一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。

这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。

板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。

将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。

软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。

（二）电磁铁的应用 1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。

上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。

2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。

3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。

人教版科学四年级下册第四章第1课《电磁铁的性质》教学设计

人教版科学四年级下册第四章第1课《电磁铁的性质》教学设计一. 教材分析《电磁铁的性质》这一课主要让学生了解电磁铁的基本性质，通过观察和实验，掌握电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系，以及电磁铁的优点。

教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作中感受电磁铁的性质，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的物理知识，对磁铁有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些电磁设备，如电磁炉、电磁继电器等，对电磁现象有一定的好奇心。

但学生对电磁铁的认识还比较肤浅，需要通过实验和探究来进一步了解电磁铁的性质。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的基本性质，知道电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系。

2.培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

3.激发学生对电磁铁的兴趣，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.电磁铁极性的判断。

2.电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

五. 教学方法采用实验探究法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过实验让学生亲身感受电磁铁的性质，问题驱动法引导学生思考和探究，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源、磁铁等。

2.教学课件。

3.实验报告单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁在生活中的应用实例，如电磁炉、电磁继电器等，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的基本性质，引导学生关注电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据自己的实验结果，分析电磁铁的性质，教师引导学生归纳总结。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何设计一个具有特定磁性的电磁铁？教师引导学生思考和探究。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁铁的性质及其应用。

小学科学人教版四年级下册第四单元4《电磁铁的应用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学科学人教版四年级下册第四单元第4课《电磁铁的应用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1情感态度价值观：
1、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

2教学准备：
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

3教学目标
【教学目标】
概念
1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。

4学情分析
学生正处于好奇心强的阶段,聪明活动,对新事物有着浓厚的兴趣,但是,对于科学的探索往往缺少一定的方法。

并且,在学习过程中,不善于记录和总结一些有价值的经验或者科学原理。

5重点难点
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。

6教学过程
6.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣
一、激趣导入:
1、(课件图片出示)各种形状的刀具,选择其中一种谈谈自己的想法,你知道其中的秘密吗?。

人教版科学四年级下册《电磁铁的磁力》教学设计

人教版科学四年级下册《电磁铁的磁力》教学设计一. 教材分析《电磁铁的磁力》是人教版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了电磁铁的原理和磁力的应用。

本章内容通过实验和观察，让学生了解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系，以及电磁铁在实际生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对电磁现象有一定的认识。

但在实验操作、观察现象、分析问题等方面还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生积极参与实验操作，观察现象，分析问题，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理和磁力的应用。

2.培养学生实验操作能力、观察能力和创新能力。

3.培养学生合作意识，提高学生科学素养。

四. 教学重难点1.电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

2.电磁铁在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电磁铁的磁力现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：分组实验，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、电流表、电池、导线、开关等。

2.教学课件：PPT、实验视频等。

3.作业布置：预习电磁铁的相关知识，了解电磁铁的原理和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验现象，引导学生关注电磁铁的磁力现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理和磁力的相关知识，为学生实验操作打下理论基础。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电磁铁的磁力现象，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分析实验现象，总结电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

小学科学4电磁铁(教案)

小学科学4电磁铁（教案）小学科学教案：电磁铁的原理与应用引言：电磁铁是一种应用电磁原理制造的磁铁，通过电流流过导线产生的磁场来实现吸引或吸附物体的功能。

本教案旨在通过课堂实验和讨论来帮助学生理解电磁铁的原理和应用，并培养他们的观察、实验和探究能力。

一、教学目标：1. 了解电磁铁的原理和构造；2. 掌握电磁铁的工作条件和工作方式；3. 学习电磁铁的应用领域；4. 发展学生的观察、实验和探究能力；5. 培养学生合作学习与分享的精神。

二、教学内容：1. 电磁铁的原理和构造；2. 电磁铁的工作条件和工作方式；3. 电磁铁的应用领域。

三、教学过程：1. 导入（15分钟）a. 引入话题：“你们在生活中见过电磁铁吗？它是如何工作的？”b. 学生回答问题并展示他们对电磁铁的了解。

2. 理论知识讲解（20分钟）a. 介绍电磁铁的构造：导线、铁芯和电源。

b. 解释电磁铁的工作原理：电流通过导线时，会在周围产生磁场，当导线绕在铁芯上时，磁场就会增强，并形成一个磁极，具有吸引物体的能力。

c. 说明电磁铁的工作条件：需要导线通电，电流通过导线。

3. 实验探究（40分钟）a. 学生分成小组，每组分配一个小型电磁铁和一些铁钉或铁片。

b. 学生用导线连接电源，并将导线绕在铁芯上，观察电磁铁是否能够吸引铁钉或铁片。

c. 学生记录实验结果，并回答以下问题：- 当电流通过导线时，铁芯周围的磁场有何变化？- 为什么只有在导线通电的情况下，铁钉或铁片才会被吸引？d. 各小组交流实验结果，并总结电磁铁的工作条件和工作方式。

4. 应用探究（30分钟）a. 引导学生思考电磁铁的应用领域，如电磁吸盘、电磁挖矿等。

b. 学生选取一个应用领域，并团队合作设计一种能够利用电磁铁原理的实用工具或设备。

c. 每个小组展示他们的设计，并解释其原理和功能。

5. 拓展与展望（15分钟）a. 引导学生思考更多应用电磁铁的场景和可能性。

b. 学生分享自己的想法和观点，鼓励他们发表个人见解。

【人教版】2019版小学科学四下配套教学设计4.1电磁铁的性质

《电磁铁的性质》教学设想一、教材分析：《电磁铁的性质》是教科版六年级上册第三单元《能量》中的教学内容，本课是在学生已经认识电磁铁的构造基础上，和学生原有的知识经验上，继续探究电磁铁的基本性质及其南北极与哪些因素有关。

目标：1、知识目标：使学生知道什么是电磁铁，电磁铁的性质和它是否有南北极及影响其南北极的因素有哪些。

2、能力目标：培养学生发现问题和解决问题的能力，同时通过实验操作培养学生设计实验的能力、动手能力、归纳概括能力。

3、情感目标：培养学生爱科学的情感，激发学生进行科学实验的兴趣，培养学生认真细致、与人合作的态度。

重点：什么是电磁铁以及电磁铁的性质。

难点：电磁铁有没有南北极，如果有影响其因素有哪些，并设计实验证明。

教学准备：长短不同的绝缘导线若干条、经过退火处理的铁钉数个、指南针数个。

电池盒（带电池）、大头针两盒等为每一小组准备一套实验材料。

二、说教法：科学是一门培养人的科学思维能力和提高科学素养的重要学科。

由于是六年级学生，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，并在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。

引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，调动学生参与活动的积极性，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

我采用了直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法，通过小组动手实验和探究，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生学习的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。

三、说学法：在教学过程中重视学法的指导，让学生从机械的“答”向“问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。

通过动手、思自主探究实验，最终得到结论，培养学生实际解决问题的能力。

教学过程：一、演示磁铁吸大头针引出电磁铁师：（出示磁铁）这是什么？（演示吸引大头针）它是磁铁。

（板书：磁铁并画磁铁简图）磁铁有哪些性质？磁铁可以吸铁磁性恒久能指南北方向有南北极。

人教版科学四年级下册《电磁铁的性质》word教案

名师精编优秀教案电磁铁的性质实验一、制作电磁铁实验材料：大铁钉、包皮细电线、大头针、电池、电池盒、工具刀、胶带实验步骤：1、用包皮细电线在大铁钉上沿一个方向缠绕20—30圈。

2、把导线两端分别连接在电池的正负极上。

3、用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。

4、断开电流，观察现象。

实验结论：1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。

2、电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

二、电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：电池、包皮细电线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结论：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

三、电磁铁的极性实验目的：通过实验使学生认识到电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。

实验材料：自制的电磁铁、电池、指南针实验过程：1.给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。

2、改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。

3、改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。

实验结论：电磁铁的两极会变化，电池正负极方向改变或缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。

人教版科学四年级下册《电磁铁的性质》教学设计

人教版科学四年级下册《电磁铁的性质》教学设计一. 教材分析《电磁铁的性质》是人教版科学四年级下册的一章内容。

本节课主要让学生了解电磁铁的基本性质，通过观察和实验，让学生掌握电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系，以及电磁铁的磁极变化。

教材内容丰富，以实验探究为主，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁现象有一定的了解。

但在实验操作和观察方面，还需要加强指导。

此外，学生对抽象的科学概念的理解还需借助具体形象的事物和实验现象。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的基本性质，掌握电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系，以及电磁铁的磁极变化。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.电磁铁极性的确定2.电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系3.电磁铁磁极的变化五. 教学方法1.实验法：通过观察和动手实验，让学生直观地了解电磁铁的性质。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生相互交流、讨论，共同分析实验现象。

3.讲授法：在总结和巩固环节，教师对电磁铁的性质进行讲解，帮助学生理解。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电池等。

2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁的图片，引导学生回顾已知的电磁现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍电磁铁的组成和实验步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系，以及电磁铁的磁极变化。

4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结电磁铁的性质。

学生相互交流、讨论，加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考电磁铁在生活中的应用。

人教小学科学4.4电磁铁的应用

第3节电磁铁的应用【教学目标】1.知识与技能：理解电磁继电器的结构和工作原理。

了解电铃能分析电铃、电磁起重机、磁悬浮列车以及信息的磁记录和水位自动报警器的工作原理。

2.过程与方法：通过分析电磁继电器的结构，理解其工作原理3.情感、态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣。

培养积极参与实践探索的精神，培养理论联系实际的品质。

然后读图一讨论并叙述出电铃的工作原理：利用____________产生打铃动作并利用自动的电流___________来控制磁性的有无。

如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。

小学科学4电磁铁教案(含课堂练习和反思)

小学科学4电磁铁教案（含课堂练习和反思）电磁铁教案一、教学目标1. 了解和掌握电磁铁的基本概念和特性。

2. 学会制作简单的电磁铁并观察其作用。

3. 通过实验和讨论，发现电磁铁与常见物体的相互作用规律。

4. 培养学生的实验观察能力和科学研究精神。

二、教学准备1. 教师准备：电磁铁、电池、导线、铁钉、螺丝等材料。

2. 学生准备：笔记本、铁钉、螺丝等材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子和提问等方式，引导学生回顾并总结了解已学内容相关知识，如磁铁、电池等。

2. 新知探究（10分钟）教师给学生演示一个现象：把铁钉靠近磁铁的一个极（南极或北极），并观察铁钉的变化。

然后将铁钉靠近另一个极，并观察变化。

通过观察与讨论，引导学生发现电磁铁与磁铁的相互作用规律。

3. 概念解释（10分钟）教师引导学生回顾电磁铁的基本概念，即指通过电磁感应产生的磁性。

并结合之前的实验现象，展开讲解电磁铁的组成和工作原理。

4. 实验探究（15分钟）教师向学生介绍如何制作一个简单的电磁铁，并提供相应材料。

学生按照教师的指导自己动手制作，并在制作完成后，观察其作用，并记录实验现象及感想。

5. 实验分析（15分钟）教师组织学生分组进行实验数据的汇总与分析，引导学生探究电磁铁与常见物体的作用规律，如铁钉、螺丝、铁簇等。

并请学生讨论可能影响电磁铁作用效果的因素，如导线长度、电池电量等。

提醒学生要具体实验数据和观察结果为依据，形成科学的结论。

6. 练习巩固（20分钟）教师出示相关练习题，学生个人或小组完成。

练习题旨在巩固学生对电磁铁知识的理解与应用。

7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电磁铁的重要性以及相关知识的应用领域，如电动机、扬声器等。

同时，对学生的实验表现进行肯定与评价，鼓励他们保持对科学的兴趣和探索精神。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对电磁铁的概念和作用规律有了更深入的了解。

通过实际操作和探究活动，学生不仅提高了实验观察与记录的能力，还培养了科学研究精神。

小学科学45电磁铁(教案)

小学科学45电磁铁（教案）引言：本篇教案旨在介绍小学科学课程中关于电磁铁的一些基本知识和实践操作，帮助学生了解电磁铁的构造、原理和应用，培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。

一、知识目标：1. 学生能够理解电磁铁的构造和原理。

2. 学生能够通过实验观察和探究电磁铁磁力的特点。

3. 学生能够掌握电磁铁的一些基本应用。

二、能力目标：1. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

2. 提高学生的动手实践能力和团队协作意识。

三、情感目标：1. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。

2. 引导学生正确对待科学技术和电磁铁的应用。

四、教学重难点：1. 学生理解电流可以产生磁场的概念。

2. 学生掌握电磁铁的构造和原理。

五、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、电磁铁、电源、铁片、铜线、螺丝刀。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录本。

六、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以通过一些提问或展示一些日常生活中使用的电磁铁，引起学生的兴趣并激发他们的思考，例如：“你知道电磁铁是如何产生磁力的吗？”“你能想到一些使用电磁铁的场景吗？”等。

2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过黑板和彩色粉笔绘制电磁铁的结构，并解释其中的每个部分的作用和功能。

（2）教师简要介绍电磁铁的原理：当电流通过铜线时，产生的磁场使铁片致磁，形成磁力。

3. 实验操作（30分钟）（1）教师向学生演示电磁铁的实验操作步骤，并引导学生观察和记录实验现象。

（2）学生分组进行实验操作。

每个小组根据教师提供的材料和工具，自行组装电磁铁。

（3）学生观察实验现象，记录实验结果并与小组成员讨论。

4. 实验总结（15分钟）（1）学生根据实验结果，总结电磁铁的特点和应用。

（2）学生展示实验结果和总结，与其他小组进行交流和讨论。

5. 拓展应用（20分钟）（1）教师通过图片、视频等方式展示电磁铁在现实生活中的应用，如电磁铁的使用在电梯门控制、挂钩吊物等。

（2）学生就自己身边的电磁铁应用进行思考和讨论。

《电磁铁》教案

《电磁铁》教案教案：《电磁铁》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学科学教材四年级下册第10课《电磁铁》。

本节课主要介绍电磁铁的原理和制作方法，以及电磁铁的特性和应用。

具体内容包括：1. 电磁铁的定义和原理2. 电磁铁的制作方法3. 电磁铁的特性4. 电磁铁的应用实例二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理和制作方法，掌握制作电磁铁的基本技能。

2. 通过观察和实验，使学生了解电磁铁的特性，并能应用于实际生活中。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法和特性。

难点：电磁铁原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电磁铁实验装置、铁钉、电线、电源等。

学具：学生实验套件、笔记本、画笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电磁铁实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍电磁铁的原理和制作方法，讲解电磁铁的特性和应用。

3. 演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验电磁铁的特性。

4. 实践：学生分组进行实验，制作属于自己的电磁铁，并探索电磁铁的应用。

六、板书设计电磁铁定义：通电产生磁性的铁钉原理：电流通过导线产生磁场制作方法：导线缠绕在铁钉上，连接电源特性：磁性强弱与电流大小有关，南北极可改变应用：电铃、电磁起重机、银行卡等七、作业设计1. 描述电磁铁的制作过程，并画出电磁铁的示意图。

答案：将绝缘漆剥离的导线缠绕在铁钉上；然后，将导线的两端连接到电源；通电后，铁钉具有磁性。

2. 列举两个生活中的电磁铁应用实例，并说明其工作原理。

答案：例1：电铃。

工作原理：当电流通过导线时，产生磁场，使铃铛震动发出声音。

例2：电磁起重机。

工作原理：通过控制电流的通断，实现磁性的有无，从而控制起重机的工作状态。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和实践活动，使学生了解了电磁铁的原理、制作方法和特性，并能在实际生活中找到应用实例。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

小学科学45《电磁铁》(教案)

小学科学45《电磁铁》（教案）电磁铁教案引言：在我们日常生活中，我们经常接触到各种各样的磁铁。

然而，你是否了解磁铁的工作原理以及它在我们的生活中起到的作用呢？本节课将介绍电磁铁的基本概念，包括其原理、结构以及应用领域。

通过深入了解电磁铁，我们可以让孩子们获得更全面的科学知识。

一、知识导入1. 引发学生兴趣通过向学生们展示一些常见的磁铁，如冰箱门上的磁铁、扑克牌磁铁等，激发他们的好奇心和兴趣。

询问学生们对于磁铁的一些基本概念，比如什么是磁铁，它有什么特点等。

2. 概念导入简单介绍磁铁的概念：磁铁是一种可以吸引或排斥另一种物质的特殊材料。

通常，磁铁会吸引铁、镍等磁性物质，而不吸引非磁性物质。

3. 提出问题提出问题：电磁铁和普通铁磁铁有什么不同？为什么电磁铁可以吸引和释放物体？二、知识讲解1. 电磁铁的原理电磁铁是利用电流产生的磁场来吸引和释放物体的装置。

简单来说，当电流通过一个线圈时，会形成一个磁场。

而这个磁场对于具有磁性的物体有吸引力。

当电流停止流动时，磁场也会消失，吸引力也就会消失。

2. 电磁铁的结构将学生引导至理解电磁铁的结构：主要包括线圈、铁芯、电源三个主要组成部分。

线圈通常由导线绕成，形成一个环状，当通电时产生一个磁场。

铁芯则是加强线圈磁场的部分，通常由铁或钢材料制成。

电源则是提供电流的装置，可以是电池或其他形式的电源。

3. 电磁铁的应用介绍电磁铁在各个领域的应用。

比如，电磁铁在电磁闸、电磁离合器、电磁继电器等自动控制系统中起着重要作用。

此外，电磁铁还被广泛应用于电子设备、通信设备、家电、汽车等方面。

三、实践活动1. 动手制作一个小型电磁铁组织学生动手制作一个小型电磁铁的实验。

准备简单的材料：铁芯、金属线、电池、开关等。

学生可以根据指导进行实验，并观察电磁铁的吸引和释放物体的现象。

2. 探索电磁铁的吸力安排学生进行一系列实验，探索电磁铁吸引物体的力度与电流强度、线圈的匝数等因素的关系。

通过实验数据的对比，让学生发现规律，理解电磁铁的工作原理。

小学科学第5课：《电磁铁》(教案)

小学科学第5课：《电磁铁》（教案）电磁铁教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课教学，学生能够理解电磁铁的原理和应用，并能够观察、实验、分析和解释电磁铁的现象。

2. 过程与方法目标：通过实验、讨论和合作学习等方式，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生热爱科学、尊重科学的态度。

二、教学重点1. 了解电磁铁的原理和基本组成。

2. 掌握电磁铁的制作方法。

3. 学会通过实验来观察和解释电磁铁的现象。

三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）通过提问和示意图展示，引出本课的主题——电磁铁，并与学生进行简要的互动交流，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍电磁铁的基本概念，解释电磁铁的原理——电流通过导线产生的磁场使得铁磁物质具有吸铁石的特性。

并通过实例向学生展示电磁铁的应用场景。

3. 实验演示（15分钟）分组进行实验演示，使用铜线、铁钉和电池等材料制作电磁铁。

先让学生各自观察实验现象，再让学生讨论并解释实验结果。

4. 实验探究（15分钟）在实验过程中，引导学生思考：用不同粗细的铜线制作电磁铁，对磁力产生影响吗？通过改变电池的电压，对磁力有何影响？鼓励学生进行实验探究，并记录实验结果。

5. 实验总结（10分钟）学生通过实验结果总结电磁铁的制作方法，各个因素对电磁铁的磁力的影响，以及如何改进电磁铁的性能。

6. 拓展延伸（10分钟）以生活中的应用点拓展延伸，如电磁振铃、电磁发电机等，让学生了解电磁铁在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣。

7. 小结与作业布置（5分钟）对本课内容进行小结，并布置作业。

要求学生自行查阅相关资料，了解电磁铁的更多应用领域，并形成简单报告。

四、教学手段与评价方法1. 教学手段：课堂讲解、实验演示、讨论、合作学习等。

2. 评价方法：观察学生在实验中的表现、讨论的参与度，以及作业报告的完成情况。

五、教学资源与学生活动设计1. 教学资源：电磁铁制作材料（铜线、铁钉、电池等）、制作示意图、电磁铁应用实例图片等。

小学科学电磁铁教案

小学科学电磁铁教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《电与磁》章节，详细内容包括：电磁铁的原理与制作，磁性的影响因素，以及电磁铁在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解电磁铁的原理，掌握影响磁性强弱的因素，理解电磁铁在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生动手制作电磁铁的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：电磁铁原理的理解，影响磁性因素的分析。

教学重点：电磁铁的制作方法，磁性强弱的影响因素。

四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置，演示用电磁铁，磁性测试物品。

学具：每组一套电磁铁制作材料（包括电池、导线、铁钉、螺丝刀等），磁性测试物品。

五、教学过程1. 实践情景引入展示电磁铁玩具，引发学生兴趣。

提问：为什么这个玩具能吸引铁钉，它和我们平时见到的磁铁有什么不同？2. 例题讲解讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁性的关系。

演示电磁铁的制作过程，强调注意事项。

3. 动手制作学生分组，按照教师提供的制作方法，动手制作电磁铁。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习学生用自制的电磁铁进行磁性测试，观察并记录不同因素（如电池数量、线圈匝数）对磁性的影响。

5. 知识拓展介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。

讨论电磁铁的优点和不足。

六、板书设计1. 电磁铁原理2. 影响磁性强弱的因素3. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性。

答案：根据实验结果，描述电磁铁的磁性强弱及影响因素。

2. 拓展题目：探讨电磁铁在生活中还有哪些应用，试举一例并解释其原理。

答案：示例：电磁起重机。

原理：利用电磁铁的磁性，通过控制电流的通断，实现物体的吊运。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的制作和磁性测试表现积极，但部分学生对原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。