四年级语文上册第五单元备课教案苏教版
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案一、教学目标1.语言知识目标1.掌握“清明节”的含义，了解相关文化知识；2.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写，掌握相关词语；3.了解传统民谣《皮球》的内容和背景，能够表演《皮球》。
2.语言技能目标1.营造清明节氛围，鼓励学生了解中国的传统节日；2.通过课文学习和阅读，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.通过学习语文知识和技能，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.情感态度目标1.通过讲解文化知识和学习传统民谣，激发学生对中国传统文化的热爱和认同；2.培养学生的爱和尊重历史文化，增强对民族文化的自信心；3.培养学生爱祖国、爱生活的情感，赞美生命、珍惜生活。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写，掌握相关词语；2.学习传统民谣《皮球》，了解其背景和内容，掌握其口语表达技能；3.通过语文教学，提高学生对传统文化的认识和敬重。
2.教学难点1.学习汉字“远、皮”的读音和书写；2.理解传统民谣《皮球》涉及的语言和文化背景；3.培养学生对中国传统文化的热爱和认同。
三、教学内容及学时安排1.教学内容第五单元《清明节》1.《清明节》导入2.清明节相关文化知识讲解3.钩沉式阅读课文《清明节》，学习相关词汇4.语言运用——作文：我的清明节第六单元《皮球》1.学习汉字“古、远、画、皮”的读音和书写2.口语表达——学习传统民谣《皮球》，理解背景内容3.语言运用——仿写传统民谣《皮球》2.学时安排第一课时：《清明节》导入、清明节文化知识讲解（30分钟）第二课时：钩沉式阅读课文《清明节》、学习相关词汇（40分钟）第三课时：语言运用——作文：“我的清明节”（40分钟）第四课时：学习汉字“古、远”、口语表达——学习传统民谣《皮球》、理解背景内容（40分钟）第五课时：学习汉字“画、皮”、语言运用——仿写传统民谣《皮球》（40分钟）四、教学方法1.多媒体教学法在文化知识的讲解中，可以配合演示PPT等视觉呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案一、教学目标1.能够理解课文中的重点词语、句子；2.能够准确地朗读文中的内容；3.能够根据课文内容进行简单的写作。
二、教学内容1.《小螃蟹钓鱼》（第五单元）2.《心愿树》（第六单元）三、教学重点1.能够理解课文中的重点词语、句子；2.能够准确地朗读文中的内容。
四、教学难点1.能够根据课文内容进行简单的写作。
五、教学过程第一课时1. 师生互动1.老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2. 自主阅读1.老师让学生自主阅读《小螃蟹钓鱼》课文，告诉学生这是一个讲述螃蟹、乌龟、小鱼之间的故事。
3. 师生互动1.让学生朗读课文，并帮助他们理解课文的重点词语和句子。
4. 听录音1.播放录音并让学生跟读。
5. 分组阅读1.将学生分成小组，让他们互相朗读课文。
6. 课堂讲解1.让学生回答问题，帮助他们理解课文内容。
7. 课堂练习1.让学生完成一些课堂练习，帮助他们巩固所学内容。
第二课时1. 师生互动1.老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2. 复习1.复习上一课所学的内容，巩固学生的记忆。
3. 自主阅读1.让学生自主阅读《心愿树》课文，并告诉学生这是一个讲述神木、小鸟、太阳之间的故事。
4. 师生互动1.让学生朗读课文，并帮助他们理解课文的重点词语和句子。
5. 听录音1.播放录音并让学生跟读。
6. 分组阅读1.将学生分成小组，让他们互相朗读课文。
7. 课堂讲解1.让学生回答问题，帮助他们理解课文内容。
8. 课堂练习1.让学生完成一些课堂练习，帮助他们巩固所学内容。
第三课时1. 师生互动1.老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。
2. 赏析文学作品1.通过学生自主朗读、讨论，让学生掌握正确的朗读方法。
3. 课堂讲解1.讲解文章中的新词汇和句型，并让学生理解这些词汇和句型的含义和用法。
4. 师生互动1.让学生朗读课文，并帮助他们理解课文的重点词语和句子。
5. 听录音1.播放录音并让学生跟读。
苏教版四年级语文上册第五单元主备
苏教版四年级语文上册第五单元主备教案主讲人：吕国银一、本单元教学目标1、认识“鉴、剥”等21个二类生字，会读会写“遍、款”等38个生字。
2、理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30个词语，会读、会背练习中8个成语和1条名言。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会默读课文、会复述课文内容。
4、会联系上下文和生活实际理解重点句的意思，理解引号的作用。
能结合文本感受作者表达的情感。
5、能主动帮助遇到难题的同学出注意，培养学生敢于发表自己意见的好习惯。
6、能按习作要求，用“自述的形式”具体生动地介绍一个自己熟悉的事物。
二、本单元教学重难点1、在领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系，与作者观点产生共鸣。
2、是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现出的乐观态度3、让学生通过对课文的朗读，了解维生素c对人体的作用三、单元教材分析《说勤奋》：引导学生初步感知课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的想法，使学生正确理解本文的主旨思想。
鼓励学生收集有关“勤奋”的格言警句，自创班级凡人名言——勤奋篇。
《李时珍夜宿古寺》：通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍严谨认真的踏实作风。
根据教材特点，由“夜宿”切入，然后根据故事中人物“夜宿”的语言、行动，来感受精神品格，让学生自主体验，最后联系作品表现时间推移的巧妙手法，引导学生联系故事情节、思想内容，加深理解。
《维生素C的故事》：生动地介绍维生素C的有关知识，激发学生阅读兴趣；组织学生参加“维生素C大联盟”综合实践活动，从而加深对课文知识的理解与把握。
《奇妙的国际互联网》：让学生在应用互联网的基础上来体验。
开头抓住“奇妙”二字导入，通过自主、合作、探究，引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的结构、工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
与实际生活结合，出版一期关于互联网的板报。
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教学设计
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元复习教学设计以教材内容为基础，结合本单元的教学重点和难点，进行有针对性的复习和巩固。
本单元的主题是“我们的世界”，包括《长城》、《颐和园》、《九寨沟》、《葡萄沟》等课文，主要让学生了解我国的名胜古迹和美丽风光，培养学生对祖国的热爱之情。
此外，还涉及到一些重要的语文知识点，如生字词的掌握、句型的运用、阅读理解等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的主题内容，他们可能已经有所了解，但是对于一些细节知识和语文知识点可能掌握得不够扎实。
因此，在复习过程中，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，巩固已学知识，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过复习，学生能够掌握一些重要的语文知识点，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够更加热爱祖国，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.句型的运用3.阅读理解能力的提高4.写作能力的培养五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教学课件2.生字词卡片3.阅读材料4.写作模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，然后出示生字词卡片，让学生认读，巩固生字词。
3.操练（15分钟）教师出示一些句型，让学生进行模仿练习，提高学生的句型运用能力。
然后，教师出示一些阅读材料，让学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流学习心得，巩固已学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与本单元主题相关的写作素材，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
【苏教版】四年级语文上册第5单元教学设计
教材分析：苏教版四年级语文上册第5单元教学设计16说勤奋主备人：修改人：上课时间：《说勤奋》是一篇说理性较强的文章。
课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
全文共4个自然段。
第一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。
先具体写司马光小时侯勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。
第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。
学情分析：学习课文第2、3节是重点，应引导学生理解”成功等千一分天才加九十九分汗水”的道理。
指导学生自读课文，找出司马光、童第周是怎样勤奋学习的，细读相关的语句，在读中有所感悟。
由千“勤奋＂事关每一个学生能否成才，所以，应该引导学生谈一谈自己以往是不是勤奋，学习了这篇课文以后，自己有什么打算，以激励学生发愤学习，立志成才。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解山生字组成的词语。
3. 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学难点：了解课文所选取的两个事例的典型性，并读出勤奋的含义。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学目标：第一课时1. 初步感知课文，随课文识字，能掌握一些读通、读好课文的方法。
2. 通过学文，知道勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学重点：能掌握一些读通、读好课文的方法。
教学难点：理清文章的层次，了解说理性文章的特点。
教学准备：预习课文、习字册教学过程：一、揭示课题1. 导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
苏教版四上语文第五单元教案
苏教版四上语文第五单元教案阳光学校2022-2022学年第一学期四年级语文教案执教者：何大菊第五单元教材分析单元教学内容：本单元主要安排了《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素C的故事》、《奇妙的国际互联网》、《习作5》、《练习5》6大部分内容。
《说勤奋》是一篇说理性的文章，通过古今两个具体事例，告诉读者，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
本课以司马光、童第周勤奋成才的事例为论据，概括出“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”这一中心论点，使文章读来简洁、精炼，论证全面，富有哲理。
《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
《维生素C的故事》记叙了维生素C的发现经过。
写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
《习作5》读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
《练习5》安排了认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。
熟背八个词语和鲁迅的名言。
照样子，练写半包围结构的字。
口语交际：帮他出主意。
苏教版小学四年级语文上册教案第五单元习作五
小学四年级语文上册教案第五单元习作五苏教版小学四年级语文上册教案第五单元习作五教学内容：《习作五》主备人：张煜教学目标:1、指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。
2、鼓励学生张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐。
3、让学生明白，写作文时，要写出这一事物的特点。
4、指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。
鼓励学生张开想象的翅膀，自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐.教学重难点：领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要抓住事物的特点，展开丰富想象，写得具体。
教学准备：课件、图片等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、读懂例文，学会用拟人化的手法介绍生活中常见事物的'方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要抓住事物的特点，展开丰富想象，写得具体。
一、激趣导入：这堂课，老师先给你们画一幅画。
（闹钟）1、交流：你看到了什么？（小闹钟张着嘴巴在说话）猜猜看，小闹钟说的是什么？2、揭题：自述（自己述说自己的事情）二、听读范文1、听一听，朗读范文。
2、议一议。
听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样？3、小组组合，交流讨论。
4、指名学生说一说。
（教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。
5、评一评。
你觉得《小闹钟》这篇作文好在哪儿？6、品坊《小溪的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿。
三、练写自述：1、启发谈话，开拓选材思路。
（在我们身边，有很多我们熟悉的事物。
它们每天和我们生活在一起，它们也有自己的快乐和烦恼，它们可能有很多的话要对我们说。
我们写自述类作文，要选择自己熟悉的事物，你可以写家用电器，文具、长江、黄河，甚至地球母亲，都行。
每个人兴趣爱好不同，知识积累不一样，因此，每个人的素材应该是各式各样、丰富多彩的。
(新)苏教版四年级上教案第五单元 教案(word版)
第五单元解决问题的策略第一课时教学内容：课本P56-58例1，“想一想”，“练一练”和P61第1-2题。
教学目标：1、使学生经历解决问题的过程；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。
2、进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，提高分析问题和解决问题的能力。
3、养成自觉检验、自我反思的习惯和意识。
教学重点：运用不同策略分析问题和解决问题步骤。
教学难点：从条件想起与从问题想起分析数量关系。
教学过程：一、回顾引入，唤起旧知。
问：同学们，在三年级我们已经学过一些解决问题的策略，想一想，在解决问题时可以怎样分析数量关系？（从条件想起，从问题想起）过渡：在以前学习的基础上，今天这节课，我们继续来研究解决问题的策略。
二、自主探究，解决问题。
1、教学列表，整理条件和问题（1）出示例1。
瞧，这是小芳家的果园，里面隐藏着哪些数学信息呢？谁来读一读。
（2）听完以后，你有什么感觉？那你能想办法整理题目中的条件吗?现在如果添上线就形成了表格。
比较列表整理后的信息与整理前的信息，你更喜欢哪一种？为什么？小结：像刚才这样，运用列表的策略，按照果树的种类整理条件，将相关联的信息一一对应地整理在表格里，使条件更有序、简洁，题意更清晰。
板书：列表（一一对应）（3）现在如果要求“桃树和梨树一共多少棵？”你还想像刚才那样把所有条件都整理出来吗？为什么？电脑出示表格，口头整理。
小结：像这样，根据问题选择并整理条件将更有利于我们分析问题。
（4）（板书表格）现在对照表格中的条件和问题，要求“桃树和梨树一共有多少棵？”你能根据数量之间的关系，说说解题思路吗？同桌两人，说说你是怎样想的？提示可以从条件想起，还可以从问题想起。
小结：不管是从条件想起，还是从问题想起，都是求“桃树和梨树一共多少棵”，只要用“桃树的棵数+梨树的棵树=总棵树”。
【苏教版】四年级语文上册第5单元教学设计
苏教版四年级语文上册第5单元教学设计教材分析：《说勤奋》是一篇说理性较强的文章。
课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
全文共4个自然段。
第一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。
先具体写司马光小时侯勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。
第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。
学情分析：学习课文第2、3节是重点，应引导学生理解“成功等于一分天才加九十九分汗水”的道理。
指导学生自读课文，找出司马光、童第周是怎样勤奋学习的，细读相关的语句，在读中有所感悟。
由于“勤奋”事关每一个学生能否成才，所以，应该引导学生谈一谈自己以往是不是勤奋，学习了这篇课文以后，自己有什么打算，以激励学生发愤学习，立志成才。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学难点：了解课文所选取的两个事例的典型性，并读出勤奋的含义。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.初步感知课文，随课文识字，能掌握一些读通、读好课文的方法。
2.通过学文，知道勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学重点：能掌握一些读通、读好课文的方法。
教学难点：理清文章的层次，了解说理性文章的特点。
教学准备：100预习课文、习字册教学过程：一、揭示课题1．导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案
苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。
教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。
课时安排：两课时教学过程：教学目标：1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。
2、能正确流利地读课文。
3、积累文中精彩的词句。
如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。
4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。
教学过程一、课前谈话交流：你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。
〔联系生活m..，创设一种爱鸟的和谐氛围。
〕二、以情导入，读好课题1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。
大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？2、带着喜爱之情读题。
三、初读感悟1、生读准读通课文，时间五分钟，能读几遍就读几遍。
三、师生反馈预习情况1、解读词组过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。
（1）（我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原文中还有一句这样的话：有人说,这是一种怕人的鸟。
于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上）随机填空并朗读：（一个笼子一卷干草一盆吊兰）（2）（吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样安全，这就是我为小鸟精心布置的舒适而又温暖的巢）随机填空并朗读：（繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖）相机正音：蔓wagrave;n magrave;n蔓延词语搭配：幽深的（）（幽静深远）（3）（我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。
听听幽深的丛林里面发出了声音。
苏教版语文四年级上册第五单元教案.doc
16、《说勤奋》教学设计共计2课时水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花”比喻成功者所取得的成就用"汗水”、"心血”比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点.............. 通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
教学过程复备与调整一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？2、写了司马光的几件事？3、体会交流A、哥、弟间的对比，(指导朗读)B、"小时侯"与”长大以后"的具体描写(指导朗读)C、特别”醒枕”的奥秘D、取得的成就(指导朗读)4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
5、指导朗读6、齐读这一段7、归纳板书三、学习课文第3节(以同样的方法学习第三自然段)(1 )指读课文(2)讲童第周的故事(3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
(4 )体会交流成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
(5 )指导朗读四、学习课文第4节(1 )齐读课文(2 )这一自然段告诉我们什么？体会交流课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
(3)造句：只有……才能……才能……(4 )归纳板书总结全文点明中心五、默读课文，质疑问难17、《李时珍夜宿古寺》教学设计共计2课时一、谈话导入新课二、精读课文1、学习第一段(1-4节)(1)学生读文，说一说李时珍为什么要"夜宿"古寺？学生交流：“一心赶路，错过了客店”。
引导学生理解“一心”是什么意思？⑵李时珍为什么这样“一心”赶路？(3)徒弟发现了房屋轮廓。
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教案
苏州学校部编版语文四年级上册第五单元复习教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元的主题是“关爱”，通过本单元的学习，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共安排了4篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《猫》和《白鹅》。
这些课文都是以动物为主题，通过讲述动物的故事，让学生从中体会到关爱他人的情感。
在教材的处理上，我将以课文内容为载体，引导学生感受关爱的情感，并通过各种教学活动，让学生学会关爱他人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有问题。
但在细节理解和情感体验上还需要引导。
对于关爱他人的概念，学生可能有一定的理解，但在实际操作中，如何关爱他人，还需要进一步引导。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解动物的生活习性，体会到关爱他人的情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会关爱他人，提高自己的情感素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会到关爱他人的情感。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到关爱他人的情感，并将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验关爱他人的情感。
2.引导发现法：通过提问引导学生发现课文中的关爱行为，从而引导学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备一些关于关爱他人的故事，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“关爱”，引导学生关注关爱他人。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本课文的标题和作者，引导学生阅读课文。
3.操练（15分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生关注课文中的关爱行为。
部编版苏州某校四年级语文上册第五单元《爬天都峰》第1课时教案
部编版苏州某校四年级语文上册第五单元《爬天都峰》第1课时教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握关键词汇及语法知识。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象和表达能力。
3.情感目标：激发学生对自然风光的热爱，培养学生对历史文化的尊重。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.培养学生的想象和表达能力。
2.激发学生的热爱和尊重之情。
四、教学准备1.教材：《爬天都峰》课文2.教具：画册、图片3.课堂环境：温馨、宽敞五、教学过程1. 导入•利用图片或画册展示天都峰的壮观景色，吸引学生的注意力，引导学生了解题目。
2. 学习课文•让学生跟读课文，理解课文内容，重点标出生词。
•解释生词，让学生掌握词义。
•引导学生评论课文的故事内容，促进学生表达自己的见解。
3. 听写与朗读•选择课文中重要的段落进行听写。
•让学生展示他们对课文的理解，鼓励朗读。
4. 小组讨论•将学生分成小组，让他们就课文中的某个情节展开讨论，激发他们的想象和创造力。
5. 总结与作业•总结本节课的重点内容，提醒学生复习。
•布置家庭作业，要求学生用自己的语言描述天都峰的故事情节。
六、教学反思本节课以《爬天都峰》为主题，结合学生熟悉的故事情节，通过讲解课文内容和引导学生的讨论，提高了学生的阅读和表达能力。
在以后的教学中，可以通过更多的互动形式，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
以上是本次课程教案的大致内容，希望对教学有所帮助。
最新整理苏教版四年级上册语文第五单元教学设计
最新整理苏教版四年级上册语文第五单元教学设计16、说勤奋第一节课的教学目标：1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.学习本课的生词，了解两条绿线中的生词，理解由生词组成的单词。
3.能够澄清文本的层次。
教学重点：能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：学习分割课文，说出段落大意。
教学过程：首先，介绍课文1、谈话导入，引起学习兴趣。
同学们，你的理想是什么？（指名回答，渗透理想无贵贱）你们都有一个美好的理想，那你知道如何实现自己的理想吗？通往理想的桥梁又是什么呢？黑板写作题目：说努力解决问题：\say \意思是说。
这是一篇一般性的推理文章。
理性的文章不同于我们通常研究的文章。
它应该解释自己的观点，然后用例子加以证明，最后总结自己的观点。
2、今天我们就来说说勤奋。
齐读课题。
二、初读课文1.学生自行学习课文并提出要求：（1）由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。
（2）读顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。
（3）读通课文，初步了解课文大意。
2、检查自读效果。
（1）展示生词：学生识别并纠正发音。
（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
（3）检查文本阅读是否顺畅。
读名字和声音校正。
3、指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
4、疏通课文引导分段作者告诉我们这两个故事的真相是什么？引导思考：正文分为多少部分？它可以分成几段？解释观点，列举例子并总结观点。
快速阅读课文并回答问题。
3、指南写作1、出示生字，分析字形，记忆生字。
讲解难写字。
习惯用法：正确的笔划很难书写。
不要在上面写“妈妈”。
这不是两点，而是一个垂直点。
结束：上横杆长，下横杆短。
注意“不”的区别。
2.学生们画红色，模仿阴影。
工作设计：1、了解一些名人勤奋的故事2、书写生字、形近字组词板书设计：16.好好说话第二课时教学目标：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
苏教版四上语文第五单元教案集体备课
苏教版四上语文第五单元教案集体备第五单元分析一单元教材分析《说勤奋》先从人人有一个美好的理想提及，随即以一句设问“通往理想境遇的桥梁是什么？是勤奋”提出观点，引发学生注意。
作者接着指出：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”，语句凝练，含义深刻。
什么缘故这么说呢？作者以事实为例（这正是要让学生明白的写法）。
你看，司马光小时候，“哥哥、弟弟读一会儿就去玩了”，而他“却在一遍又一遍地高声朗诵”，“一直”读到“滚瓜烂熟”，这确实是勤奋啊。
长大了，他用“警枕”帮忙自己抓紧时刻念书写作，这“警枕”上渗透着他的汗水啊。
他用19年时刻写成历史巨著《资治通鉴》，19年需要多大的毅力，这巨著里包括他的心血啊。
于是，“一生勤奋”的司马光呼之欲出！若是说司马光砸缸的经历让学生还多少存有司马光是靠伶俐取胜方式的话，那么下面“17岁才进中学”“学习成绩很差”的童弟周的事例那么充分说明“勤能补拙”的道理。
“即便基础比他人差一些，只要肯下功夫，也是照样能够成才的”，这对学生是一种如何的精神召唤！最后作者回归现实，“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献”的结论瓜熟蒂落。
《李时珍夜宿古寺》这篇文的关键词仍然是：理想、成功、汗水、心血。
文表达了李时珍带着门生夜宿破庙，煮水吃干粮，月下记录查访收成，亲口品尝分辨药草的故事。
“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”，“已经好几个月了”，能够说是一路辛劳，一路汗水。
“趁着大好月色”“边忆边写”，药草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接着往下写”，丝毫也不敢马虎，能够说每一笔记录都是李时珍心血的凝聚。
读到这儿，《说勤奋》中的关键语句“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”会再一次萦响于学生耳畔。
只是，与前一相较，从《说勤奋》学生更多明白得的是勤奋关于实现理想的重要，而这一，从李时珍“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的话语，学生会体会到理想信念正是勤奋尽力的动力源！两相映照，“走向成功”有了明确的大体内涵。
苏教版四年级语文上册第五单元集体备课_1
苏教版四年级语文上册第五单元集体备第五单元教学备一、教材分析：本组教材由四篇文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》。
如何通过这四篇文的教学，让学生的语文阅读能力有所提高，在情感态度价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越强烈感受到，教一篇文眼光绝不能只盯着这一，文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。
二、教材文本解读学生要达到程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。
按照程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面：1学习默读，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
2能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
3能复述叙事性文的大意，初步感受中生动的形象和优美的语言，关心中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；4积累文中的优美词语、精彩句段。
读教材，可以看出本单元四篇文后的练习都围绕着上述目标。
《说勤奋》后练习4“抄写句子，并说说你对这句话的理解”为的是训练学生“能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用”，进而“体会表达的思想感情”。
后练习“给文分段，说说段落大意”既帮助学生把握的主要内容，也暗示着说理文的一般写法。
《李时珍夜宿古寺》后练习1“朗读文，复述文”，《维生素Ｃ的故事》后4“默读文，说说维生素Ｃ被人们发现的经过”，《奇妙的国际互联网》后练习“默读文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关”，这些练习设计的目标无不指向学生朗读、复述、默读能力的培养，并由此把握的主要内容。
《奇妙的国际互联网》后练习4“找出文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号”其实是引导学生联系上下文理解词语意思的变化，进而体会引号的用法。
《李时珍夜宿古寺》后还要求学生用上文中的一组词语练习“说一段话，描写夜景”，这是语言的积累与运用。
苏教版小学语文四年级上册第五单元备课
苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、导入：1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）。
问：勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。
师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
（板书“说”字，学生读课题）（从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面的学习作了必要的准备。
）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。
）二、新授1、整体感知课文。
师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。
（直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。
）指名说。
2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。
（对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。
）②、理解第二句。
师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？（引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋）生齐读。
师读第二遍（强调“一生”一词）：听出什么了？（引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功）生齐读以上两句话。
【最新苏教版语文教案】【苏教版四年级上册单元教案】苏四上第五单元.doc
15说勤奋【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学时间】两课时【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学过程】一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
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四年级语文上册第五单元备课教案苏教版第五单元教学备课一、教材分析：本组教材由四篇课文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》。
如何通过这四篇课文的教学，让学生的语文阅读能力有所提高，在情感态度价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越强烈感受到，教一篇课文眼光绝不能只盯着这一课，课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。
二、教材文本解读学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。
按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面：1.学习默读，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3.能复述叙事性课文的大意，初步感受中生动的形象和优美的语言，关心中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
读教材，可以看出本单元四篇课文后的练习都围绕着上述目标。
《说勤奋》课后练习4“抄写句子，并说说你对这句话的理解”为的是训练学生“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，进而“体会表达的思想感情”。
课后练习5“给课文分段，说说段落大意”既帮助学生把握的主要内容，也暗示着说理文的一般写法。
《李时珍夜宿古寺》课后练习1“朗读课文，复述课文”，《维生素Ｃ的故事》课后4“默读课文，说说维生素Ｃ被人们发现的经过”，《奇妙的国际互联网》课后练习5“默读课文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关”，这些练习设计的目标无不指向学生朗读、复述、默读能力的培养，并由此把握的主要内容。
《奇妙的国际互联网》课后练习4“找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号”其实是引导学生联系上下文理解词语意思的变化，进而体会引号的用法。
《李时珍夜宿古寺》课后还要求学生用上课文中的一组词语练习“说一段话，描写夜景”，这是语言的积累与运用。
看得出，这样的安排头绪简单，重点突出，方便教师教，也方便学生学，语文阅读实践落在了实处。
三、本单元教学目标1.联系上下文理解、体会重点词句的意思。
能说出课文中关键词句在整篇中的作用。
2.抄写、听写词语，用词语说话，积累语言。
3.通过朗读、默读、背诵、复述把握课文主要内容，体会思想感情。
4.通过对语言的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心世界，体会思想感情。
对理想、成功、勤奋，有初步的感受和体验。
四、教学理念：自主探究，小组合作五、教学措施：1．拉近学生和文本之间的距离。
2．走进文本，理解课文内容、体会人物情感。
要注意的是，不管采用哪种方式，都应该以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。
3．适当教给学生理解句子含义的方法。
本单元课文中有一些含义深刻的句子，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。
4．培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。
六、课时安排：每节课二课时，作文一课时，单元练习1课时。
共10课时。
16《说勤奋》教学案教学目标：1.学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
3.懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重难点：怎样理解“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
德育目标：教育学生从小不论干什么事情要勤奋，不要做懒惰的人。
预习学案一、我会读滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅有所作为远渡重洋二、我能朗读课文。
正确、有感情地朗读课文两遍。
三、想一想通过读课文，你想到那些勤奋苦读的人物？四、我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、交流预习学案1．小组交流：生字读音、课文朗读。
2．全班交流展示。
二、合作探究1．课文写了哪两件事？2．学生读课文，从文中找出有关内容说一说：哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
再联系自己的所见所闻谈谈感受。
3．体会交流不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
三、学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》第一部分。
1.学生自读这本书。
勾画其中优美段落和感觉最深的句段。
2.小组内交流3.全班交流。
每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。
课堂检测一、给带点的字找正确的读音。
勤奋远渡重洋剥离华罗庚二、给带点的字选择正确的解释。
“直”的意思有：A 挺直，使笔直；B 公正的，正义的；c 直爽，爽快；D 一个劲儿，不断地。
理直气壮（）急起直追（）心直口快（）三、课文内容填空。
1.（）是通往理想境界的桥梁。
2.课文中司马光从小就很（），长大后就更（）了，还做了个（）自励自勉。
这样他用了（）的时间写成了史学巨著（）。
向我们说明了：天才在于（）。
3.正如著名数学家（）所说：“（），一分辛苦一分才。
”四、课后作业1．收集几条有关勤奋成才的名言2．举办一次故事会，题目是：“科学家的故事”板书设计6说勤奋司马光童第周华罗庚一生勤奋有所作为作出贡献教学反思《说勤奋》是一篇说理性很强的，课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在教学中，我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。
同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明，一个是起步晚，基础差。
在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
”通过这样比较以后的学习，学生理解难点到这里便水道渠成了。
不过在课堂上我认为我还有许多地方做得还不够的，我总感觉课堂上读的部分不够理想,可能是说理性很强的，描写得不是很优美，所以学生的朗读就没有那么投入，同时学到最后我让学生起来交流相关名人名言时，由于课前学生的预习情况做得不够理想，所以学生不能回答，后来只好我说了两句。
看来我以后在课前准备方面要做得更全面一些，而且，学生已经是四年级了，他们完全有能力自己去准备，这样也可以培养他们搜集资料的能力。
17《李时珍夜宿古寺》教学案学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住课文重点,在前后联系中品词析句,培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。
3.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛,体会李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神,激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。
教学重难点：理解李时珍那种甘愿奉献，为民造福的精神。
预习学案１.我会读：夜幕降临隐隐约约飞鸟桂林皎洁轮廓材料晓行夜宿2.我知道：李时珍是_____朝杰出的医学家和药物学家。
他的_________________是世界医药学宝库中的一部经典名著。
3.我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下导学案一、小组合作学习探究：１.找出课文有关环境描写和对李时珍语言、神情描写的重点词语，体会李时珍的高贵品质。
在自读中边圈画边感悟。
２.李时珍为什么会“夜宿古寺”？课文从那几个角度来写李时珍的？仔细读一读，说说自己感受到了什么。
二、集体探究:李时珍经验丰富，知识渊博，查访过程中，还冒着生命危险亲口品尝药物鉴别药效，你认为这样值吗？课堂检测一、比一比，组词肯（）徒（）拢（）著（）啃（）陡（）庞（）煮（）二、划去不正确的读音或字。
涎（xiányán）滑胭（yīnyān）脂（长常）年累月生嚼（jiáojué）长年累（lěilèi）月（察查）访民情三、课文填空。
1.李时珍（）代（）学家，著有（）。
是一个（）、工作（）的人。
2.文中“两种草”指（）和（），它们的（）相似，（）不同。
3.面对不确切的草药，李时珍不仅要细看，更要品尝，体现他（）的工作态度。
4.拓展练习（以心开头的成语）心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服心平气和心领神会心安理得心烦意乱课后作业：阅读《缤纷世界》主题丛书中两篇。
1.学生自读这本书。
勾画其中优美段落和感觉最深的句段。
2.小组内交流。
3.全班交流。
每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。
板书设计：7.李时珍夜宿古寺甘愿吃苦甘愿冒险教学反思：《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》，住破寺、啃干粮，在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
在教学时我分两大块进行：学生们在初读课文时一下就能抓住关键词语体会到古寺的破败，从他人的朗读中，感受古寺的阴暗、潮湿、危险和荒凉等破败的场景。
处理第二段时，我提出一个问题：自学课文5—12自然段，去看看李时珍在古寺中做了什么，哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你的感受。
孩子们在短时间中想象说话，能把话说完整，言之有理，想象丰富合理。
另外，在对中多处景色描写在教学中显现的略轻些，如在处理时13节时，可引导学生对这处描写在文中起到的作用加以引导、探究。
这样教学过程不留遗憾，却又理解了文本。
18.《卫生素c的故事》教学案学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3.了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。
教学重难点：了解维生素c的发现过程德育目标：教育学生善于发现身边的事情，能从中获得知识。
预习学案１.我会读：路程缺乏艰苦浑身无力物质适量危险又惊又喜2.我会做：镜（）浑（）眉（）螺（）境（）辉（）媚（）累（）3.我不解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、自主学习：1.动笔读书，请你找出文中感人的话，在自己最受感动的地方写下自己的体会。
２.你是怎样理解“凶神恶煞”这个词语的？你有什么感受？（有感情朗读段落，读出你的感受。
）二、小组讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做法对吗？找出证据说明自己的观点。
三、学生读语文主题学习丛书《缤纷的世界》1.学生自读这本书。
勾画其中优美段落和感觉最深的句段。