作文-初中作文指导：让人物在细节描写中鲜活ppt3优秀PPT
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初中作文指导：让人物在细节描写中鲜活PPT课件
感受细节
例二
A、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了 又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲 台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
议一议
通过以上三段文字的比较，请大家讨论 一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细 节描写刻画人物有那些方法和技巧?
小试牛刀
①
②
3 ③ ③
④
我来试试
（任选一题）
1、迟到
2、某科试卷发下来后…… 要求：1、通过细节描写刻画人物形象 2、字数300以上
老师寄语
借
给 放
你
你 眼
一
一 大
双
大街上走着，不时地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位 妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他 身子一颤，但立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
例一 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
初中作文指导 让人物在细节描写中鲜活PPT课件3
• （2）幻觉描写：
• 例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网 向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看 到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 （2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。 ——朱自清《背影》
1、心理描写就是对人物内心的 思想情感活动进行描写。 2、心理细节描写的方法： 看、听、感、想、做
• 常用的简单心理描写方法有两种： • （1）内心独白：
• 例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老 师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
猜一猜
他是谁？
• 1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不 白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 不窄，耳朵不圆不长。 ？？？ • 2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿 钉耙。 猪八戒 • 3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风 火轮，威风八面。 哪吒
容貌、身材、衣着打扮、神情、姿 态等进行的描写。抓住人物典型的 外在特征，步步追问，在细微处驻 足。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
作文-初中作文指导：抓住细节,写活人物ppt优秀PPT
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
初中作文指导：人物在细节描写中鲜活ppt
张三年龄不详，个子不高不矮，身材
不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。有知其下落
猜猜
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢
慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在
大街上走着，不时地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄 着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声他身 子一颤，但立刻又恢复了常态。
细节描写之
心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
想一想，谈一谈
某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家…… 请谈谈你真切的心理感受。
（面对父母前、面对父母时、面对父母后）
讲一讲
人物细节描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来 3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。 比较比较 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 真的那么严重吗？
不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。有知其下落
猜猜
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢
慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在
大街上走着，不时地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄 着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声他身 子一颤，但立刻又恢复了常态。
细节描写之
心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
想一想，谈一谈
某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家…… 请谈谈你真切的心理感受。
（面对父母前、面对父母时、面对父母后）
讲一讲
人物细节描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来 3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。 比较比较 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 真的那么严重吗？
让人物在细节描写中鲜活共34页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
初中作文指导：细节描写使人物活起来ppt
①细节不真实。
②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动。
学生习作举例
原语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假我 就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
升格语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假 我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听 到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣 服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜 娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的 眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……”我说 不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸 着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼 泪又来了……
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 (细观察、善捕捉) ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
反复
掌柜的冷酷、自私
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更具体。
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动。
学生习作举例
原语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假我 就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
升格语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假 我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听 到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣 服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜 娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的 眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……”我说 不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸 着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼 泪又来了……
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 (细观察、善捕捉) ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
反复
掌柜的冷酷、自私
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更具体。
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
初中作文抓住细节,写活人物ppt
其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的 要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态 貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使 人，如睹其物，如临其境。
A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 了。 ———摘自朱自 B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流 真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。 总结： 。
父亲生前有三大爱好：抽烟、喝酒、交朋友。即使那年在医 病，医生建议父亲把 ，父亲也是微微一笑：“我活了70 么？”回到家，不管我们怎么苦劝、哀求，照样是烟不离手，顿顿 亲一瞪眼，说：“不就是少活两年么？多喝几百斤酒，多抽几十斤 无论我们几个儿女再怎么说， 。 父亲从不抽烟卷。他抽的烟全是从集市上买的黄烟叶。父亲 他对那些碎烟叶从来是看都不看一眼。每次到集市上，他总是 。回到家以后， 。然后，
有一年，一个贩卖古玩的商人慕名到了家里。看了父亲的 后，一边爱不释手的把玩，一边赞不绝口。说这东西可是难得 如果父亲舍得割爱，他 。父亲听后，
那年，父亲病危住进了医院。刚输完液，就让我把烟袋锅 他已经 了，但还是不让我们给他装，
….. 父亲去世的时候，手里攥着的还是他心爱的烟袋锅——那 拳头般大小的用荆子疙瘩做成的烟袋锅。 父亲下葬那天，我们把那个荆子疙瘩的烟袋锅放在了棺材 但愿这个烟袋锅在另一个世界陪好父亲。
力……友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：
初中作文指导：《细节描写使人物活起来》PPT
玩个小游戏
● 游戏1：她骂他胆小鬼。
展开你的想象，恰当地添加外貌、动 作、神态、语言、心理等将这句话的内容 充实起来。
A、她骂他道：“你真是一个胆小鬼！” （添加语言）
B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 （添加动作） 一个胆小鬼！” C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目 指着他的鼻子骂道：“你真是一个胆小鬼！”（添加神态）
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
【初中作文】初中作文指导：抓住细节,写活人物ppt
E、母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳， 捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰， 四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛 青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再 后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。 ——摘自冯瑞祥《母亲的白发》
动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、 栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描 写往往胜过千言万语空洞的表白。
C、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张大 钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的 面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。 D.、父亲佝偻着 ，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门， 满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。” ， 膏药的手 ，抖抖索索地 一大把钱， ，当着 老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。 作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的 细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此， 一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面 前 ——摘自《山路弯弯》
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速 度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日
子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你 的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时 间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活 力……友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些 都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
初中作文指导：细节,让人物鲜活起来PPT课件
方法一：抓住典型特征 深入细致描绘
特征可以从外貌、动作、心理、神态、 语言等方面入手。 细致的作用在于给人以真实感，越细致 越容易使人觉得像真的，从而使看了以后 的印象更深刻。 ——著名作家赵树理 无忧PP 事物，都只有一个词来表达，只有一个动 词来表示它的行动，只有一个形容词来形 容它。因此就应该去寻找，直到发现这个 词，而决不应满足于‘差不多’……”
精心锤炼语言（炼字）
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其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在 讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学 生介绍自己：“我就是叫作藤野严九郎的-------”
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有 时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤 颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是 扒手，叫车里的客人大家小心些
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抓住典型特征
深入细致描绘
小燕子听了立刻豪气地一笑， “ 如果用得着我，我一定全 力帮忙，打听人和事，我还有 点办法……不过，都是‘旁门 左道’的办法哟！我在柳树坡 狗尾巴胡同十二号，一个大杂 院里，有事，尽管找我！”说 着就伸手给紫薇：“我的名字 你已经知道啦！小燕子！你 呢？”
细化动作，延长过程
电影《功夫》中包租婆的狮吼功大败六指琴魔的细节
人物细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 方法一：抓住典型特征，深入细致描绘。 方法二：精心锤炼词语，延长细化过程。
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发语文考试卷前，我很紧张，当 看到试卷上的分数时……
要求：请根据这个情境，运用细节描写扩充 一个150字左右的片段。
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学习目标
1.了解什么是人物的细节描写。 2.学会人物细节描写的方法。
初中作文让人物在细节描写中鲜活PPT1 (共27张PPT)
初中语文组
罗慈
猜一猜 ：他 是谁 ？
身穿黑衣服、戴 身穿黑衣服的 他在大街上走着。 着墨镜的他慢慢 他慢慢地在大 地在大街上走着， 街上走着。 不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜 的他慢慢地在大街上走着， 不时地向四周张望，目光 始终瞄着行人的口袋和背 包。他的手刚一伸进一位 妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声传来，他 身子一颤，但立刻又恢复 了常态。
外貌描写 细节描写 动作描写 神态描写
有血有肉有个性 的人物形象。
语言描写 心理描写
• 视频 妈妈洗脚
学一学：怎样选取细节
看视频2
哪些地方放慢节奏？哪些地方 定格画面？
《妈妈，洗脚》
仔细观看，捕捉感人瞬间，运用细节 描写的方法和技巧进行一段人物描写， 150字左右。可适当加入修辞。
• 请你来表演
版本一：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。
版本二：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下
来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的 网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛 看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
例1.满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞 钻进去，恨不得马上离开。
害羞
例2、她急得脸色通红，眉头紧皱着，嘴里不 停地嘟嘟囔囔，不知所措地在原地转着。
着急 例3、老师叫了我的名字，可是我的双腿像灌
了铅似的抬不起来，重的需要我一步一挪地 往前走。
沉重
第3段：当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳， 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双 眼平静地望着我。一定破坏了这老人正独享的幽静。 第5段：我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起 来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽 管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众， 一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。 第7段：我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠 在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静 地望着我，像深深的潭水· · · · ·
罗慈
猜一猜 ：他 是谁 ？
身穿黑衣服、戴 身穿黑衣服的 他在大街上走着。 着墨镜的他慢慢 他慢慢地在大 地在大街上走着， 街上走着。 不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜 的他慢慢地在大街上走着， 不时地向四周张望，目光 始终瞄着行人的口袋和背 包。他的手刚一伸进一位 妇女的背包准备扒窃时， 突然一阵警笛声传来，他 身子一颤，但立刻又恢复 了常态。
外貌描写 细节描写 动作描写 神态描写
有血有肉有个性 的人物形象。
语言描写 心理描写
• 视频 妈妈洗脚
学一学：怎样选取细节
看视频2
哪些地方放慢节奏？哪些地方 定格画面？
《妈妈，洗脚》
仔细观看，捕捉感人瞬间，运用细节 描写的方法和技巧进行一段人物描写， 150字左右。可适当加入修辞。
• 请你来表演
版本一：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。
版本二：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下
来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的 网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛 看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹 息声和旁人的嘲笑声。
例1.满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞 钻进去，恨不得马上离开。
害羞
例2、她急得脸色通红，眉头紧皱着，嘴里不 停地嘟嘟囔囔，不知所措地在原地转着。
着急 例3、老师叫了我的名字，可是我的双腿像灌
了铅似的抬不起来，重的需要我一步一挪地 往前走。
沉重
第3段：当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳， 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双 眼平静地望着我。一定破坏了这老人正独享的幽静。 第5段：我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起 来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽 管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众， 一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。 第7段：我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠 在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静 地望着我，像深深的潭水· · · · ·
初中作文指导：如何用细节描写人物ppt
3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 3 、行动是通向成功的唯一途径。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
了一条线，眼泪像决了堤的洪水,很快就浩
浩荡荡,哗哗啦啦地涌了出来。那是幸福的
泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿
烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张
宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫
而光。。
比 喻 夸张
如何用细节描写人物
仔细观察，捕捉典型细节——清楚 抓住特征，动作分解细化——具体 运用修辞，展开联象想象——生动
修 改 《 张 宁 激 动 》 片 断
细节片断练习：（任选一题）
• 1.老师笑了 • 2． 一个人很怕吃辣（酸）
的人吃辣椒（酸东西）后 • 3.踢足球 • 4自己印象最深刻的人物细节
细节片断练习
一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作
他舔了一口辣椒，立即 把脖子一缩，脸部肌肉皱成 一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面， 半天缩不进去。
细致观察，捕捉典型细节——清楚
张宁激动
双手 嘴巴 嘴唇 眼睛 眼泪
抓住特征，动作分解细化——具体
张宁激动
双手 嘴巴 嘴唇 眼睛 眼泪
举 张 颤抖 闭 涌
运用修辞，注意联想想象——生动
张宁激动不已。你看她攥紧拳头，举起
有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像
做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通
红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是眯成
了一条线，眼泪像决了堤的洪水,很快就浩
浩荡荡,哗哗啦啦地涌了出来。那是幸福的
泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿
烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张
宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫
而光。。
比 喻 夸张
如何用细节描写人物
仔细观察，捕捉典型细节——清楚 抓住特征，动作分解细化——具体 运用修辞，展开联象想象——生动
修 改 《 张 宁 激 动 》 片 断
细节片断练习：（任选一题）
• 1.老师笑了 • 2． 一个人很怕吃辣（酸）
的人吃辣椒（酸东西）后 • 3.踢足球 • 4自己印象最深刻的人物细节
细节片断练习
一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作
他舔了一口辣椒，立即 把脖子一缩，脸部肌肉皱成 一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面， 半天缩不进去。
细致观察，捕捉典型细节——清楚
张宁激动
双手 嘴巴 嘴唇 眼睛 眼泪
抓住特征，动作分解细化——具体
张宁激动
双手 嘴巴 嘴唇 眼睛 眼泪
举 张 颤抖 闭 涌
运用修辞，注意联想想象——生动
张宁激动不已。你看她攥紧拳头，举起
有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像
做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通
红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是眯成
初中作文让人物“鲜活”起来——记叙中人物的细节描写ppt
共享体会
课内外写人记叙文中，你印象最深 刻的细节是什么，请具体说一说，并谈 谈自己的体会，与同学分享、交流。
经典回顾，归纳方法
——课外名著中的细节描写
众人先是发怔，后来一听，上上下下都 哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都 喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳 哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝 玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿， 只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷 了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春 身上，惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉 肠子。地下的无一个不弯腰屈背。
超级模仿秀
请仔细观察同学的表演，根据同 学的表演，从语言、神态、动作、心 理等方面对他进行描写。
唯有细节组成作品的价值。 ——巴尔扎克 有时候，一个细节比千言万语生 动得多，深刻得多，有力得多。 ——穆青（著名记者）
作业： 观察身边的同学，选定一 位做模特，对他的肖像、语 言、行动等方面的细节进行 刻画，不能写出他的名字， 让其他同学猜猜他是谁。
经典回顾，归纳方法
——名著中的细节描写
身长九尺，髯长二尺；面如重 枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕 眉，相貌堂堂，威风凛凛。
经典回顾，长九尺，髯长二尺；面如重 枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕 眉，相貌堂堂，威风凛凛。
概括细节描写的要领
同龄人的细节描写
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目 光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"， 黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。
欢迎指导
让人物“鲜活”起
来
——
记叙中人物的细节描写 江山二中 周林青红
漫 画 鉴 赏 ： 说 说 照 片 中 的 细 节
让人物“鲜活”起
让人物在细节描写中鲜活 PPT课件 3
比喻、拟人、夸张
总结
抓住特征绘肖像——步步追问法 吻合身份绘心理——心理联想法 锤炼动词绘造型——细化动作法 烘托渲染绘环境——善用修辞法
让人物在细节描写中鲜活
把握住几个原则：
1. 服从文章主题的需要； 2. 当细则细，当简则简; 3. 或用墨如泼，或惜墨如金。
运用细节描写将该句子进行扩充：
昨天测验英语，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没 有成功，最后一次还是被老师发现 了，我觉得很不好意思。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•பைடு நூலகம்
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
文 质 兼 美 用心灵去感受 的 文 用妙笔去描绘 章
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
总结
抓住特征绘肖像——步步追问法 吻合身份绘心理——心理联想法 锤炼动词绘造型——细化动作法 烘托渲染绘环境——善用修辞法
让人物在细节描写中鲜活
把握住几个原则：
1. 服从文章主题的需要； 2. 当细则细，当简则简; 3. 或用墨如泼，或惜墨如金。
运用细节描写将该句子进行扩充：
昨天测验英语，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没 有成功，最后一次还是被老师发现 了，我觉得很不好意思。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•பைடு நூலகம்
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
文 质 兼 美 用心灵去感受 的 文 用妙笔去描绘 章
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
作文-初中作文指导：让人物鲜活的金钥匙ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
不
耐
烦
像
如
果
初中作文指导：细节描写使人物活起来PPT课件
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 ②
(细观察、善捕捉)
生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节，
这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
修改稿：
授之以渔
回顾经典，学习写法:
第一招：抓住特点写外貌 《老王》第8段《芦花荡》4段 第二招：特色语言显个性 《芦花荡》21段 第三招：巧用动词写过程 《背影》第6段爬月台买橘子 第四招：神态逼真见其人《阿长与<山海经>》8-11段吃福
第五招：心理描写显真实
《胆小鬼》《芦花荡》47段
桔
讨论：怎样放大细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处
—— 对人物、景 物、场面中某些具有典型特 征的细小环节进行具体、生 动而又细腻的描绘，以达到 “出神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写 的分类
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、 情节 生活细节描写： 事件
细节描写的作用
细节描写能增强作品的 真实感、 生动感、 深刻感。
关
描
注
绘
生
精
活
彩
细
人
节
生
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
–
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
•
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
• 从 小 处入手 • 从 细 处入手 • 从 精 处入手
——关注细节 ——细致观察 ——精选典型
细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。
肖像细节描写指对人物的
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
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层
爬
上
来
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我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
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所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
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我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜头试来自完镜后
我
希
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
•
•
审
、
敲
、
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口
罗
不
——朱自清《背影》
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝 上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。 便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来， 结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干 燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的 砖窑，使人喘不过气来。
容貌、身材、衣着打扮、神情、姿 态等进行的描写。抓住人物典型的 外在特征，步步追问，在细微处驻 足。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧 骨突出，眼窝凹陷进去，嘴唇冻得发紫，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，赤脚站在冰凉的 地板上。
• （2）幻觉描写：
• 例：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
我偏爱生活的细节。我觉得人类 发展了这么多年，大的故事怎么也逃 不出兴衰存亡，生老病死，只有细节 是崭新的，不同的时空，不同的人群， 拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉
细节就是细小的环节和情节，可以
是一个细小的场景，也可以是人的 一个眼神，一个动作，一句话……
让人物在细节描写中鲜活
教学目标： 1、明确细节描写的含义。 2、分析细节描写的基本作用。 3、掌握细节描写的基本方法。
1、心理描写就是对人物内心的 思想情感活动进行描写。
2、心理细节描写的方法： 看、听、感、想、做
• 常用的简单心理描写方法有两种：
• （1）内心独白：
• 例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万 别让我不及格啊！”