沪科版-物理-九年级全一册-第三节开发新能源

合集下载

沪科版-物理-九年级全一册-20-3开发新能源

沪科版-物理-九年级全一册-20-3开发新能源

20、3开发新能源一、教学目标1.知识与技能:(1)知道太阳能和核能是两种重要的新能源。

(2)了解直接利用太阳能的途径。

(3)了解裂变和聚变,知道原子弹、氢弹的制造原理,知道核反应堆的作用以及核电站的原理。

2.过程与方法:让学生经历搜集资料过程,并能在交流中准确表述自己的观点。

3.情感态度与价值观:引导学生关心科学发展前沿,知道人类在为开发新能源不断努力,有将科学服务于人类的使命感和责任感。

三、教学重点、难点重点:让学生了解太阳能、核能等新能源的开发与利用,培养学生的科研意识和科研兴趣。

难点:了解裂变和聚变;培养学生的科研意识和科研兴趣。

四、教材分析本节是在上一节提出的能源危机的问题基础上,让学生进一步认识到要解决能源的危机,根本途径是开发和利用新能源。

教材主要介绍了太阳能和核能,并通过信息浏览介绍了一些其它新能源。

本节重在让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况,培养学生珍惜资源、开发新能源的科研意识和科研兴趣。

知识上的要求并不高,很多内容可以组织学生自主学习。

在知识和疑难点拨中,核变是难点,教学中应力求通俗易懂。

五、教学思路本节课教学分为2课时进行,第一课时希望通过学生自己收集资料并互相交流讨论来了解太阳能,从而培养学生自主学习的能力。

因此,课前安排学生阅读教材和查阅有关资料,课堂上组织学生就太阳能的优点、太阳能的吸收利用和直接利用太阳能的方式展开交流讨论。

教师及时予以补充、总结。

补充介绍了广泛利用太阳能的困难,以培养学生珍惜资源、继续开发太阳能的意识。

第2课时了解核能,由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识,而学生头脑里,这部分知识几乎是一个空白。

所以,本节教学以讲授为主,借助课件展示一些动画或图片,引导学生观察、思考和交流,从抽象到形象,帮助理解。

课前安排学生查阅我国核电站的情况和现今已开发了哪些新能源,在课堂上交流讨论,使学生对科技前沿的发展有更多的认识。

作业的布置体现自主学习的原则,将课堂延伸到课后,使学生在主动的探究中进一步巩固知识、发展能力。

(沪科版)上海科学技术出版社九年级物理全一册课本课后作业题答案与解析 九年级物理课本课后作业题答案详解

(沪科版)上海科学技术出版社九年级物理全一册课本课后作业题答案与解析 九年级物理课本课后作业题答案详解

九年级物理全一册课本课后作业题答案与解析第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计1.答案C解析:冰水混合物的温度是0℃;健康成年人的温度是37℃左右;让人感觉温暖而舒适的室内温度在25℃左右;1个标准大气压下,水沸腾时的温度是100°。

故选C2.答案D解析:“-20°℃”有两种读法,可以读作“零下20摄氏度”,也可以读作“负20摄氏度”,故ABC错误,D正确,故选D。

3.答案A解析:在水的加热过程中,热源的温度要高于水的温度,温度计的玻璃泡接触容器底,则测量值与真实值相比会偏大,故选A4.答案为:(1)水银温度计、酒精温度计和煤油温度计;热胀冷缩;(2)示数;停留;上表面(3)35~42℃;38.5;38.5;39;体温计玻璃泡的上方有一段非常细的缩口,它可以使体温计玻璃泡上方的水银不能很快的流回玻璃泡中。

解析:(1)家庭和物理实验常用的温度计,是利用水银、酒精、煤油等液体热胀冷缩的性质制成的,所以家庭和物理实验室常用的液体温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计等(2)使用温度计时要注意三点温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数读数时温度计的玻璃泡要停留液体中,视线要与温度计的液柱的上表面相平(3)由图知:体温计上最小示数和最大示数分别为35℃和42℃,所以其量程为35℃~42℃,分度值是0.1℃,温度计的示数是38.5℃根据体温计的特点,使用前用力甩一下,玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中,没有甩的体温计的读数是38.5℃,没有甩直接用来测量人的体温,若体温高于38.5℃,体温计中的水银会上升,测量是准确的;若体温低于38.5℃,体温计中的水银不会下降,依然显示的是38.5℃,所以体温是37℃的人测量的结果是38.5℃,体温是39℃的人测量的结果是39℃。

5.答案:温度计和体温计的不同点:(1)量程不同:实验用温度计是从0℃~100℃,体温计是35℃~42℃(2)分度值不同:实验用温度计是1℃,体温计是0.1℃(3)体温计上有缩口,实验用温度计无缩口(4)实验用温度计读数时不能离开被测物体,体温计读数时可离开人体(5)实验用温度计使用前不用甩,体温计使用前要用力甩解析:体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的细口,测体温时水银膨胀,能通过细口上升到上面的玻璃管里,读数时,体温计离开人体,水银遇冷收缩,水银柱来不及退回玻璃泡,就在细口处断开,仍然指示原来的温度。

沪科版初中物理九年级全一册

沪科版初中物理九年级全一册

沪科版初中物理教材:九年级全一册电子课本封面及目录【课本封面】
【目录】
第十二章温度与物态变化
●第一节温度与温度计
●第二节熔化与凝固
●第三节汽化与液化
●第四节升华与凝华
●第五节全球变暖与水资源危机
●本章复习与测试
第十三章内能与热机
●第一节物体的内能
●第二节科学探究:物质的比热容
●第三节内燃机
●第四节热机效率和环境保护
●本章复习与测试
第十四章了解电路
●第一节电是什么
●第二节让电灯发光
●第三节连接串联电路和并联电路
●第四节科学探究:串联和并联电路的电流
●第五节测量电压
●本章复习与测试
第十五章探究电路
●第一节电阻和变阻器
●第二节科学探究:欧姆定律
●第三节“伏安法”测电阻
●第四节电阻的串联和并联
●第五节家庭用电
●本章复习与测试
第十六章电流做功与电功率
●第一节电流做功
●第二节电流做功的快慢
●第三节测量电功率
●第四节科学探究:电流的热效应
●本章复习与测试
第十七章从指南针到磁浮列车
●第一节磁是什么
●第二节电流的磁场
●第三节科学探究:电动机为什么会转动
●本章复习与测试
第十八章电能从哪里来
●第一节电能的产生
●第二节科学探究:怎样产生感应电流
●第三节电能的输送
●本章复习与测试
第十九章走进信息时代
●第一节感受信息
●第二节让信息“飞”起来
●第三节踏上信息高速公路
●本章复习与测试
第二十章能源、材料与社会
●第一节能量的转化与守恒
●第二节能源的开发和利用
●第三节材料的开发和利用。

沪科版物理九年级全一册

沪科版物理九年级全一册

沪科版物理九年级全一册
沪科版物理九年级全一册是指上海科技教育出版社出版的九年级物理教材,全册共有多个章节,包括力学、热学、电学、光学等内容。

具体的章节和内容如下:
第一章动力学
1.1 运动的描写
1.2 速度与加速度
1.3 牛顿第一定律
1.4 牛顿第二定律
1.5 力和合力
1.6 牛顿第三定律
1.7 作用力和反作用力的性质
第二章物质的组成与结构
2.1 原子的发现
2.2 原子的性质
2.3 原子核
2.4 原子核的结构
2.5 电子的结构和分布
第三章热学
3.1 热传导
3.2 传热方式的比较
3.3 热传导的应用
3.4 火的温暖是怎样产生的
3.5 冷热源产生的热
3.6 热与机械能的转化
3.7 热与化学能的转化
第四章电学
4.1 电流的组成
4.2 电荷的守恒性与电流的连续性4.3 电路
4.4 导体的性质
4.5 电阻的性质
4.6 电阻的串联和并联
4.7 简单电路的分析
4.8 电功与电能
第五章电磁感应
5.1 磁场的产生与性质
5.2 电流的磁场
5.3 线圈中的电流的磁场
5.4 磁感应强度
5.5 安培力的机制
5.6 感应电动势
第六章光学
6.1 光的直线传播
6.2 光的反射
6.3 镜面成像
6.4 光的折射
6.5 透明介质中光线的传播
6.6 透镜成像
以上是《沪科版物理九年级全一册》的大致章节和内容。

具体的教材可以通过购买或在学校借阅图书馆中查阅到。

沪科版-物理-九年级全一册-20.3开发新能源(2)

沪科版-物理-九年级全一册-20.3开发新能源(2)

20.3开发新能源课堂10分钟1.目前,人们开发、利用太阳能主要采用①太阳能转化为电能,如____________;②太阳能转化为化学能,如____________;③太阳能转化为_________,如太阳灶、太阳能热水器。

2.如图所示,为了形象的描述核能的获得,两位同学分别画了一张利用核能途径的原理图;其中甲图表示的是______________;图乙表示的是_________________, 其中______(填“甲”或“乙”)图展示的是制造氢弹的原理。

3.(1)如图是核电站原理的示意图,从核能到电能,在能量转化过程中,正确的是 A .核能→内能→电能 B .核能→机械能→内能→电能 C .核能→内能→机械能→电能 D .核能→机械能→电能(2)我国也在不断探索核能发电,并且自行设计制造了核电站。

你能说出我国正在使用的一个核电站吗?_________________________。

4.新能源的开发和利用都有积极和消极的因素,仔细阅读下面的表格,并将其补充完整(每种因素谈一点)。

能 源能源利用的积极因素和消极因素乙甲课后30分钟一、基础题1.对太阳能的直接转化,下列说法中错误..的是A.用太阳灶将太阳能转化为内能B.用硅光电池将太阳能转化为电能C.用光合作用将太阳能转化为化学能D.上述情况转化都不能直接发生2.关于核能的下列说法中,正确的是A.物质是由分子组成的,分子由原子组成,任何原子内部都有原子核。

所以,利用任何物质都能获得核能B.原子弹和氢弹都是利用核聚变的原理C.在太阳内部在不断地进行着大量的核裂反应D.核聚变必须在极高的的温度和极大的压强下进行3.关于核电站,下列说法中不正确...的是A.核电站的核反应堆中,能量是靠核裂变而产生的B.核电站是使核能转化为内能,通过汽轮机带动发电机来发电的C.核电站不排放烟尘、CO2、SO2等有害气体,对环境污染少D.核电站产生的废料可以用来铺设马路,进行二次利用4.关于能源及能源的利用,下列说法中不正确...的是A.由于我国煤和石油的储量大,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要B.能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程C.现在人类使用的能源主要是煤、石油和天然气D.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能5.我国现有的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和风力发电等,请你以其中一种(核能发电方式除外)为例,说明该发电方式的能量传递和转化过程。

沪科版九年级全册物理教案:20.2能源的开发与利用

沪科版九年级全册物理教案:20.2能源的开发与利用

《能源的开发与利用》【知识与能力目标】(1)知道能源的分类,了解人类利用能源的历史。

(2) 了解化石能源的应用对环境的影响。

(3)了解原子能和太阳能的主要特点,能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况【过程与方法目标】 知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。

具体的事例进行说明。

【情感态度价值观目标】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。

【教学重点】 (1)知道可再生能源和不可再生能源的区别(2)了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识,(3)人类为保护环境和人类自身的发展,开发和利用新的能源。

【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 多媒体课件:PPT 实验器材:一、引课能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。

“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。

二、新课讲授◆ 教学目标 ◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程(一)、能源与社会1.提出问题:生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。

(安排学生看书后,学生给出答案)(1)、可以长期提供或可以再生的能源为课再生能源。

如:水能、风能、太阳能、生物能等(2)一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源(又称化石能源)如:煤、石油、天然气、核能等随着人类社会的不断发展,人们对能源的需求量也在不断地增加。

安排学生看书,了解人类发现、开发、利用能源的历史。

(学生概况)2.有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?每一种新能源的开发利用和能源利用方式的变革都极大地促进下生产力的发展,并引发社会变革,使人类文明前进一大步提问:你知道化石能源的主要成分吗?它的利用会带来哪些问题?(二)、能源与环境如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法?学生带着问题看书并结合身边的实际情况谈一下看法。

新沪科版九年级全一册初中物理 第三节 材料的开发和利用 教学课件

新沪科版九年级全一册初中物理 第三节 材料的开发和利用 教学课件
第二十五页,共二十八页。
4. 下列关于半导体的说法中,正确的是( ) C A.半导体二极管可以放大电信号 B.半导体三极管具有单向导电性
C.家用电器上的电源指示灯常用发光二极管
D.半导体的导电性比导体的导电性强
第二十六页,共二十八页。
5. 关于半导体的说法错误的是( C)
A.半导体的导电性能受温度、光照、压力等外界因素的影响比较大 B.收音机的二极管是半导体制成的 C.盐水的浓度对导电性能有很大的影响,调节盐水浓度就可以使盐
实物图
光 敏 电 阻
操作
1.光敏 电阻接 入电路
2.再用 手指捏 住光敏
电阻
现象
结论
二极管 发光 光敏电阻
的阻值随 光照强度 二极管 而改变 变暗
第十一页,共二十八页。
探究:热敏电阻的独特功能 实物图
热 敏 电 阻
操作 现象 结论
1.热敏 电阻接 入电路
2.再用 烛焰加

灯不亮 灯亮
热敏电阻 的阻值随 温度改变 而改变
第三页,共二十八页。
一、材料与社会
人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用相关。 按照制造技能的划分,人类经历了旧石器、新石器时代和青铜器时代。
旧石器时代:
这段时期的人类开始制作出石制工具,掌 握了制造简单的组合工具的能力,学会了 钻木取火的技能。
第四页,共二十八页。
新石器时代:
人类已经能够制作陶器,开始进行纺织。工 具则以磨制石器为主。
半导体的材料:硅、锗、砷化镓等。
第九页,共二十八页。
实验探究:发光二极管的独特功能 实验材料:电源、灯泡、开关、导线、接线板、接线柱、半导体二极管
实物图
操作 现象 结论

粤教沪科版物理九年级开发新能源PPT课件优选PPT文档

粤教沪科版物理九年级开发新能源PPT课件优选PPT文档

C.煤炭
D.核能

2.太阳能来自于( D ) A.反射其他恒星的能量 C.链式反应
B.核裂变 D.核聚变
3.下列装置中不是直接利用太阳能的是( A )
A.微波炉
B.太阳灶
C.光电池
D.太阳能热水器
①1.核下裂列变能若源不中加,以不控是制来,源在于极太短阳时能间的内有将( 释放
答案:ABD 核2.的直反接应利,用也太称阳为能_的__方__式_________.氢弹和太阳内的核反应都
1[例.题核]能(多:选原)为子缓核解内电部力蕴紧藏张的的巨状大况能,量开,发叫利做用__新_能__源__,__我___,
开发新能源
一、太阳能 1.太阳能:太阳不断向空间四周辐射以____光__和__热____为形 式的能量,能量非常巨大. 2.直接利用太阳能的方式 (1)将太阳能直接转化为___热_____能,例如:太阳能热水器; (2)将太阳能转化为____电____能,例如:太阳能发电站;
(3)将太阳能转化为___化__学___能,例如:用太阳能制氢,驱 动小汽车.
[2例.题直](接多利选用)为太缓阳解能电的力方紧式张的状况,开发利用新能源,我
1.下列能源中,不是来源于太阳能的有( D ) 能化随过意 程丢是弃核,能要→深内度能掩→埋机处械理能,→不电能再,次核利废用料.有强烈辐射,不
②2.要人安类全需利要用不核断能开,发必新须能加源以,控如制太,阳如能核、电风站能、地热能、
1能.随下意列丢能弃源,中要,深不度是掩来埋源处于理太,阳不能能的再有次( 利用.
式 ②的要能安量 全, 利能 用量 核非 能常 ,巨 必大须. 加以控制,如核电站
1A..核反能射:其原他子恒核星内的部能蕴量藏的巨大能量,叫做____________,

沪科版物理九年级第三节

沪科版物理九年级第三节
探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题① §探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究

新沪科版九年级物理全一册《二十章能源、材料与社会第三节材料的开发与利用》教案_7

新沪科版九年级物理全一册《二十章能源、材料与社会第三节材料的开发与利用》教案_7

教学过程:导课:(实用、新颖、简洁)虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品,但是为了制造物美价廉、性能更好的物品,人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。

引入课题:§19—3探索新材料讲授:一、出示教学目标或问题(自助20分钟左右)一、超导材料生看课本P160页第一、二段后回答:什么现象叫超导现象?什么材料叫超导材料?强调:①只有当温度在某一低温(称转变温度或临界温度)以下才具有超导性。

②不同材料的转变温度不同,如汞(4.15K)、钨(0.012K)、锌(0.75K)等。

现在的一些高温超导材料,由一般导体转变为超导体的温度已达到100K以上。

我国研制的超导材料的转变温度已达到134K。

2、让学生看课本P160页第三至七段,提出问题。

师生共同作答:超导磁悬浮现象是一个超导体与一个永磁体(或电磁铁)叠放时,由于电磁感应现象,超导体中产生的感应电流激发很强的磁场与永磁二、研讨、交流(求助、互助5分钟左右)(1)超导现象有些材料当温度降低到某一温度时,材料的电阻突然变为零的现象叫超导现象.能够发生超导现象的材料叫超导材料。

导课:(实用、新颖、简洁)1、引入新课――奇妙的水水无常形,变化万千,无处不在。

云,形状各异!似鱼鳞,像城堡。

你是否知道,让人浮想联翩的云从哪里来?雪,使大地“银装素裹”!传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头,你相信吗?雨,时而悄然无声,时而瓢泼倾盆。

他来自何处,又落向何方?其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.水变化万千。

它不仅可变成云、雨、雪,而且还可以化为露、雾、霜等。

今天,让我们开始对水进行科学探究吧。

2、开始新课(1)水之旅实验探究――人造雨将冰放入水壶,然后加热,观察冰的变化。

不断加热,水沸腾后,戴上手套,用勺子靠近壶嘴。

观察可知,在加热过程中,冰变成水;如再将水放入冰箱中,水还可以结冻为冰。

由实验探究可知,水有三种状态,在一定条件下是可以相互转化的。

新沪科版九年级物理全一册《二十章能源、材料与社会第三节材料的开发与利用》教案_8

新沪科版九年级物理全一册《二十章能源、材料与社会第三节材料的开发与利用》教案_8

材料的开发与利用【教学目标】知识与技能:1.知道材料对人类社会发展的促进作用。

2.知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性。

3.知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。

4.了解纳米材料的有关知识。

过程与方法:经历上网、进图书室、做社会调查收集资料的过程,感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。

情感态度与价值:通过了解新材料的一些知识,体验科学技术的神奇力量,激发学生学习的积极性。

【教学重点】初步认识纳米材料的高科技应用。

【教学难点】了解记忆合金的“记忆”能力。

【教学流程】引入、提出问题、做出猜想、实验探究、得出结论、解释现象、学生实验设计并展示、讲述应用、布置课后思考题。

【教学方法】讲授法、演示法、试验探究等方法。

【教学过程】一、纳米材料21世纪是科技高速发展的一个世纪,其主要方向之一就是新材料的研制和应用。

新材料的研究是人类对物质性质的认识和应用向更深层次的进军。

我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度,知道了纳米这个单位。

这个单位实在是太小了,过去我们在生活中没有关注它,但现在却成了人们谈论的热门话题。

原因是人们发现,将某些物质的尺度加工到1~100nm,它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比,发生了异常的变化,这就称为纳米材料。

一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上,产生了神气的效果。

(投影)纳米材料的应用:(1)洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合,就具有抑制细菌生长的功能。

(2)普通领带的表面经过纳米方法处理后,会有很强的自洁性能,不沾水,也不沾油。

(3)用纳米陶瓷粉制成的陶瓷,具有一定的可韧性,用于制造发动机的缸体,汽车会跑的更快。

教师总结:纳米材料在高科技上还有很多应用,下面就由同学们来介绍吧,请同学们将昨天老师布置的要求你们上网查找有关纳米材料的资料拿出来。

学生发言并讨论。

教师总结,并对同学们的表现给予肯定和表扬。

沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿

沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿

沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿一、课程背景和重要性能源作为人类社会发展的基础,对经济、社会和环境都具有重要的影响。

在当今世界上,能源的开发和利用问题日益突出,因此,培养学生对能源开发和利用的认识和理解,提高他们的环保意识,具有重要的现实意义和深远的社会影响。

九年级《能源的开发和利用》是沪科版科学教材的一部分,它旨在通过讲述不同能源形式和能源转化,引导学生认识和理解能源的种类、开发和利用方式,让学生明白能源与人类社会发展之间的关系,培养学生的创新思维能力和环保意识。

二、教学目标本课的教学目标主要包括:1.了解不同能源形式,如化学能、核能、光能、水能等,并且能够对其发展历程和应用进行简要介绍。

2.理解能源的转化过程,包括能源转换的原理和方法,如物质的变化、能量的传递等。

3.掌握能源开发和利用的基本原则和方法,如利用化学能、核能为社会供能等。

4.培养学生的环保意识和创新思维,激发学生对能源问题的思考和探索。

三、教学内容和方法1. 教学内容本课主要包括以下几个方面的内容:1.能源的种类和形式–化学能:燃料的燃烧过程和化学反应中能量的转化。

–核能:核反应中能量的转化和利用。

–光能:光转化为电能或热能的过程和应用。

–水能:水流的动能和重力势能的转化和利用。

2.能源的转化过程–物质的变化:不同物质的状态变化和能量转化的关系。

–能量的传递:能量在物质之间的传递和转换的原理和方法。

3.能源的开发和利用–利用化学能:石油、煤炭等燃料的开采和利用。

–利用核能:核电站的建设和核能在社会供能中的应用。

–利用光能:太阳能电池板和光热发电的原理和应用。

–利用水能:水力发电站的建设和水能的利用。

2. 教学方法为了达到教学目标,本课将采用以下教学方法:1.探究式教学法:通过让学生观察、实验和分析,引导他们深入了解能源的发展和转化过程。

2.讨论式教学法:通过展开小组或全班讨论的形式,激发学生思考能源问题,并促进他们的创新思维。

沪科版-物理-九年级物理第二十章第三节开发新能源

沪科版-物理-九年级物理第二十章第三节开发新能源

九年级物理第二十章第三节开发新能源一、课标要求1.知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。

2.知道太阳能和核能是两种新能源。

3.了解直接利用太阳能的两种途径4.了解裂变、聚变,知道原子弹、氢弹的制造原理,知道核反应堆的作用,以及核电站的原理和特点。

二、教材分析本节重点介绍了太阳能和核能这两种新能源。

原子核反应释放出来的能量,称为核能。

它是本世纪五十年代开始利用,藏量丰富的能源。

核能是依靠核燃料在反应堆中“燃烧”而产生的能量,它的能量巨大。

核电站最常用的核燃料是235U。

一克235U释放的能量相当于2.5吨标准煤燃烧释放的热量。

核能具有以下特点:1.核能有巨大的能量,而核燃料能量密集,用它发电,燃料的运输量小。

2.核电站的建设,地区适应性强。

在煤、石油、天然气等燃料缺少和水能源资源不足而又需要大量能源的地区很适合建核电站。

3.建立核电站投资大,建设的周期长,需要较高的技术和设备。

特别需要防止放射性物质外逸的密封设备,又需要处理好核废料,以确保安全。

4.核电站建成投产后,运转费用低,经济效益大。

5.核能是一种清洁的能源。

核电站正常运转时对环境的影响远比燃煤电站为好,核电站附近居民所受的辐射剂量,通常低于大气中的天然含量。

核能的利用前景在国际上核能已获得了广泛的利用和发展,并将成为世界未来能源的支柱之一。

目前,世界上已有26个国家建有核电站。

到1985年止,全世界已建成并投入运转的核电站达371座,发电能力2亿多千瓦。

大力发展核电站,是许多国家在全面研究能源现状和前景后所采取的一项基本政策。

不仅工业发达国家是这样,而且一些发展中国家和地区,如印度、南朝鲜、罗马尼亚等也在发展核电站。

据1977年世界能源会议对世界经济和能源发展的预测,到本世纪末,世界上将有49个国家拥有核电近9亿千瓦。

核能将成为世界能源供应的一大支柱。

我国有丰富的铀矿资源,应用核燃料发电,是开发新能源的途径之一。

沪科版-物理-九年级全一册-第二十章第三节开发新能源同步练习

沪科版-物理-九年级全一册-第二十章第三节开发新能源同步练习

第二十章能量和能源第三节开发新能源三点提示重点:1.知道新能源的种类;2.了解新能源的用途。

难点:核能的利用。

考点:1.新能源的种类和用途。

2.核能及核电站基础在线1.新能源和生态环保是本世纪关注的两大热点,而太阳是巨大的能源,取之不尽,用之不竭,并且直接利用太阳能不会造成环境污染,近年来我国太阳能产业发展十分迅速,如太阳能热水器就是把太阳能直接转化为______________能的装置·再如杨利伟乘坐的飞船,其两翼安装的太阳能电池板,就是把太阳能直接转化为_____________________能,供飞船使用·2.由于的变化而释放出的巨大的能量叫做核能.获得核能的两种方式是和.3.通讯卫星板状的两翼是太阳电池板,它的作用是把能转化为能,供卫星使用.4.人们常说,太阳是人类的“能源之母”,从广义的角度看,太阳能不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能,而且还包括由它引起的水能、风能和生物质能等.在石油、天然气、煤、地热能中,不是来自太阳的能源是.5.获得核能的两种途径:一是原子核的,二是原子核的。

用人工控制的方法释放核能的装置叫,利用核能发电的电站叫.6.核电站是利用原子核的发电的,核电站的建设是当今世界的热门话题,如我国核电站有浙江嘉兴的____________,广东深圳的_____________等。

7.质量较小的原子核在超高温作用下结合成质量较大的原子核,会释放出巨大的核能,这种现象叫做.氢弹就是利用此原理制成的.8.下列能源中与太阳能无关的是( )A.水能和风能B.煤和石油C.潮汐能D.干木柴9.关于核能的下列说法中,不正确...的是( ) A.核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的B.如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内会放出巨大的能量,并发生猛烈的爆炸C.氢弹是利用轻核的聚变制成核武器D.原子弹是利用轻核聚变或重核裂变制成的核武器10.对裂变的链式反应加以控制,使核能平稳缓慢地释放出来的装置叫( )A.原子弹B.氢弹C.核电站D.核反应堆11.铀核的裂变不断地自行继续下去的现象叫( )A.裂变B.聚变C.链式反应D.以上三种说法都不对12.下列关于核能的说法正确的是( ) A.物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能B.到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的D.自然界中的原子核只有在人为条件下才会发生裂变要点点击1.关于核能,下列说法正确的是()A.原子核很小,因此其中不可能存在大量的能量B.人们现在能够利用可控核聚变的能量C.对于核裂变的链式反应,人们还不能控制D.无论是较大的原子核受激分裂,还是较小的原子核的结合,其中都会伴随着巨大的能量变化2.下列几种发电所用的能源不是来自太阳能的是( )A.原子能发电B.火力发电C.水力发电D.风力发电3.下列有关能量转化的实例中,说法不正确...的是()A.不计空气阻力和摩擦,滚摆在上升的过程中,动能转化为重力势能B.汽油机在做功冲程中,机械能转化为内能C.干电池、蓄电池对外供电时,化学能转化为电能D.植物吸收太阳光进行光合作用时,光能转化为化学能4.图1所示的是1990年和2050年世界各类能源在消费总量中所占的比例。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三节 开发新能源课堂作业1.目前,人们开发、利用太阳能主要采用①太阳能转化为电能,如____________;②太阳能转化为化学能,如____________;③太阳能转化为_________,如太阳灶、太阳能热水器。

2.如图所示,为了形象的描述核能的获得,两位同学分别画了一张利用核能途径的原理图;图甲表示的是______________;图乙表示的是_________________, 其中______(填“甲”或“乙”)图展示的是制造氢弹的原理。

3.(1)如图是核电站原理的示意图,从核能到电能,在能量转化过程中,正确的是A .核能→内能→电能B .核能→机械能→内能→电能C .核能→内能→机械能→电能D .核能→机械能→电能(2)我国也在不断探索核能发电,并且自行设计制造了核电站。

你能说出我国正在使用的一个核电站吗?_________________________。

4.新能源的开发和利用都有积极和消极的因素,仔细阅读下面的表格,并将其补充完整(每种因素谈一点)。

能 源 能源利用的积极因素和消极因素积 极 因 素消 极 因 素 太 阳 能核 能不会引起大气污染 潮 汐 能风 能风多变,风场需要大片土地。

乙甲课后作业一、基础题1.对太阳能的直接转化,下列说法中错误..的是A.用太阳灶将太阳能转化为内能B.用硅光电池将太阳能转化为电能C.用光合作用将太阳能转化为化学能D.上述情况转化都不能直接发生2.关于核能的下列说法中,正确的是A.物质是由分子组成的,分子由原子组成,任何原子内部都有原子核。

所以,利用任何物质都能获得核能B.原子弹和氢弹都是利用核聚变的原理C.太阳内部在不断地进行着大量的核裂反应D.核聚变必须在极高的温度和极大的压强下进行3.关于核电站,下列说法中不正确...的是A.核电站的核反应堆中,能量是靠核裂变而产生的B.核电站是使核能转化为内能,通过汽轮机带动发电机来发电的C.核电站不排放烟尘、CO2、SO2等有害气体,对环境污染少D.核电站产生的废料可以用来铺设马路,进行二次利用4.关于能源及能源的利用,下列说法中不正确...的是A.由于我国煤和石油的储量大,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要B.能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程C.现在人类使用的能源主要是煤、石油和天然气D.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能5.我国现有的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和风力发电等,请你以其中一种(核能发电方式除外)为例,说明该发电方式的能量传递和转化过程。

(例如,核能发电:核能水和蒸汽的内能发电机转子的机械能电能)。

二、能力提升题6.关于太阳能的转化:太阳把空气和地面晒热,太阳能转化为________,晒热的空气上升,空气流动形成风,又转化为_________;太阳使地面上一部分水蒸发,蒸发的水汽升空形成云,云又以雨雪等形式落下,流入江河,太阳能转化为_________;植物吸收太阳能,进行光合作用,太阳能转化为__________,植物被动物吃掉后,将其_______转移给动物。

7.三峡工程是目前世界上最大的水利工程。

它所提供的清洁、廉价电能相当于每年燃烧5000万吨原煤的火力发电厂产生的电能,因此三峡工程的建成和使用有助于减少(1)氮氧化物的排放(2)酸雨的形成(3)臭氧空洞扩大(4)温室效应(5)白色污染A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(4)(5)C.(3)(4)(5)D.(1)(2)(5)三、综合题8.由于地球和月球、太阳相互作用产生能量,一日两次,日称潮,夜称汐。

世界上潮汐能蕴藏量为10亿kW,我国为1.1亿kW。

我国东南沿海某海湾经测量面积为1.0×107m2,涨潮时水深为20m,此时关上水坝闸门,可使水位保持20 m不变,退潮时,坝外水位降至18m。

假如利用此水坝建成潮汐水力发电站,水的势能变为电能的效率是10%,每天有2次涨潮,问该电站一天能发的电能是多少J?四、中考题9.(2005年南通)流动的空气形成了风,风具有一定的能量,称为风能.风力发电利用自然界的风,通过风力发电系统来为人类提供电能.风力发电机中的叶片在风力的推动下转动,并带动机头发电机发电.(1) 风力发电机是将_______能转化成________能的设备.(2)某小型风力发电机参数如右表所示,小明的父亲想用它解决出海渔船的用电问题,若他用这台风力发电机直接给用电器供电,在选择用电器时要注意的问题是:①____________________________________②_____________________________________(3)南通毗邻黄海,有较丰富的风力资源,即将并网的“十万千瓦”风力发电机组,预计年发电量 2.5×l08kW ·h ,相当于完全燃烧________kg 的煤放出的能量.(煤的热值为3.0×107J/kg)(4)请你结合本地实际及图中的有关信息,说说目前风力发电开发的困难和前景.参考答案课堂作业1.太阳能电池;植物通过太阳进行光合作用,生长粮食、水果等为人类提供丰富的食物;内能。

2.核裂变;核聚变;乙。

××型风力发电机 额定功率 (W) 200 输出电压(v) 36 起动风速(m/s)3 额定风速(m/s) 6 风能利用系数 O.383.(1)C;(2)浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站。

提示:核电站的核心是核反应堆,它以铀为燃粒,在裂变过程中释放出核能,再通过热交换器变为高温高压的蒸汽,然后利用蒸汽去驱动蒸汽轮机,蒸汽轮机的旋转带动发电机发电4.提示:(1)太阳能①能量巨大;②清洁;③分散;④受天气影响;⑤转换效率低;⑥提供的功率小。

(2)核能①有巨大的能量,而核燃料能量密集,用它发电,燃料的运输量小;②核电站的建设,地区适应性强。

在煤、石油、天然气等燃料缺少和水能源资源不足而又需要大量能源的地区很适合建核电站;③建立核电站投资大,建设的周期长,需要较高的技术和设备。

特别需要防止放射性物质外逸的密封设备,又需要处理好核废料,以确保安全;④核电站建成投产后,运转费用低,经济效益大;⑤核能是一种清洁的能源。

核电站正常运转时对环境的影响远比燃煤电站小得多,核电站附近居民所受的辐射剂量,通常低于大气中的天然含量。

(3)潮汐能是一种清洁,不污染、不影响生态平衡的可再生能源。

完全可发展成为沿海地区生产、生活等需要的重要补充能源,潮汐电站不需要淹没大量农田构成水库,也不需要筑高水坝,所以没有修建水库带来的生态环境等问题。

但潮汐电站建在港湾海口,通常水坝长,施工、地基处理及防淤等较困难。

故土建和机电投资大,造价较高。

(4)风能由于风速、风向的变化多,不容易连续稳定供给能量,故风力发电站要根据风能的这一特点,运用机械装置和蓄电装置,才能不间断地、稳定地供给电力。

风力发电不消耗燃料,不污染环境,特别适用于风力较强的东南沿海岛屿,以及缺乏电网的草原牧区和偏僻地区。

我国已在北京、浙江、青海、内蒙古等地建立了一些小型的风力试验电站。

课后作业1.D.2.D.提示:目前人们获得核能的途径主要是为数极少的放射性物质的裂变和氢的同位素及氦原子的聚变,不是所有的物质都能发生核反应的。

原子弹是利用核裂变的原理制成的,而氢弹是利用核聚变的原理制成的,核聚变必须在极高的温度和压强下进行。

太阳发出的能量来自于太阳内部的无数氢原子核。

太阳内部的超高压和超密度使氢的原子核发生聚变,结合成较重的氦核,同时释放出大量的光和热。

3.D.提示:核电站是利用核能发电的电站,它是在人工控制下缓慢进行的链式反应,考虑到从核反应堆中出来的水具有放射性,不能直接用来推动机器,所以,要把它与产生蒸汽推动汽轮机的水分隔开。

核电站中都有热交换器,把核能转化为内能,用高压的蒸汽推动汽轮机转动再带动发电机发电。

核电站不排放烟尘、CO2、SO2等有害气体,所以,与火力站相比对环境污染少。

但是铀核裂变会产生核废料,核废料会产生放射性污染,所以,核电站必须采用多种可靠的防护措施,来防止放射性物质的泄漏。

核废料不能用来铺设马路,进行二次利用。

4.A.提示:煤、石油和天然气是古代的动植物在长期地质变迁中形成的,古代动物食用植物,而植物靠光合作用生长,所以可以说煤、石油和天然气都来自于太阳能。

目前人类使用的能源主要是煤、石油和天然气。

燃料燃烧时,化学能转化成内能,内能又可以转化成机械能和电能。

人类在生产和生活中需要各种形式的能,我们可以根据需要把能源的能量转化成各种形式的能,以供利用,所以能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程。

我国的煤、石油和天然气尽管储量丰富,但却是有限的,且利用后不能再生,总有用完的日子,所以开发和利用新能源,特别是核能和太阳能,是解决能源问题的出路。

5.提示:在使用火力发电时,燃烧燃料,将燃料的化学能转化为内能,使水的温度升高,产生大量的水蒸气,用水蒸气推动汽轮机运转,将内能转化为机械能,最后由汽轮机带动发电机发电,将机械能转化为电能。

水力发电和风力发电是利用流动的水和风推动叶轮做功,将一部分的机械能转化为电能。

6.内能;机械能(或“风的动能”);机械能(或“水的重力势能和动能”);化学能;化学能。

7.A .提示:三峡每年发电相当于燃烧5000万吨原煤的火力发电厂产生的电能,因此在节约煤炭能源和减少煤带来的环境问题方面有着不可小视的作用。

而白色污染的产生与燃煤及其污染并无直接联系。

8.一次涨潮,退潮后水坝内水的势能增加:W G h mg h Vg h ρ=∆=∆=∆水水S hg h ρ=∆∆水2Sg h ρ=∆水,则水的势能可转变为电能,10W W =⨯电水%()22337210% 1.010/ 1.01010/20180.1Sg h kg m m N kg m m ρ=∆⨯=⨯⨯⨯⨯⨯-⨯水10410J =⨯,每天2次涨潮,则该电站一天能发电10810J ⨯.9.(1)风(或机械能) ;电。

(2)应选用额定电压为36V 的用电器;用电器总功率不超过200W 。

(3)Q=W=2.5×l08kW ·h=9×1014J m= Q/q=9×1014J/(3.0×107J/kg )=3×107J 。

(4)困难:风力不稳定;前期投资大,导致风力发电成本较高等 前景:随着技术不断的成熟,成本下降较快,有望低于火力发电成本;风力发电对环境几乎没有污染等。

相关文档
最新文档