2018届高三生物一轮复习 第9单元 第1讲 种群的特征和数量的变化课件 新人教版必修3
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2018届高三生物一轮复习第9单元第1讲种群的特征和数量的变化讲义新人教版必修3
第九单元生物与环境全国卷5年考情导向考点考题考频1.种群的特征（Ⅰ）2012·课标卷T6，2013·全国卷ⅠT5，2013·全国卷ⅡT312015·全国卷ⅠT31，2016·全国卷ⅡT55年5考2.种群的数量变化（Ⅱ）2012·课标卷T6，2015·全国卷ⅡT31 5年2考3.群落的结构特征（Ⅰ）2013·全国卷ⅠT32，2013·全国卷ⅡT31，2014·全国卷ⅡT312014·全国卷ⅠT6，2015·全国卷ⅠT4，2016·全国卷ⅢT315年6考4.群落的演替（Ⅰ）2013·全国卷ⅠT32，2014·全国卷ⅠT30 5年2考5.生态系统的结构（Ⅰ）2013·全国卷ⅡT31，2013·全国卷ⅠT5，2014·全国卷ⅡT312016·全国卷ⅢT55年4考6.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用（Ⅱ）2014·全国卷ⅠT31，2015·全国卷ⅠT31，2015·全国卷ⅡT312016·全国卷ⅠT5，2016·全国卷ⅢT5，2016·全国卷ⅢT315年6考7.生态系统的信息传递（Ⅱ）2014·全国卷ⅡT31 5年1考8.生态系统的稳定性（Ⅱ）2013·全国卷ⅠT32 5年1考9.人口增长对生态环境的影响（Ⅱ）无考题5年0考10.全球生态环境问题（Ⅰ）无考题5年0考11.生物多样性保护的意义和措施（Ⅰ）无考题5年0考12.实验：（1）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（2）土壤中动物类群丰富度的研究（3）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替无考题5年0考第1讲种群的特征和数量的变化考点一| 种群的特征和种群密度的调查1.种群的数量特征（1）种群密度①概念种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。
(人教版)高考生物一轮：9.1-种群的特征与数量变化课件
高中生物必修一课件
1.种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率与死亡率及迁入率与迁出率，其中种群密度是种群最基 本的数量特征。 2．直接决定种群密度的是出生率与死亡率、迁入率与迁出 率，年龄组成是预测种群数量变化趋势的依据。 3．“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候 适宜、没有敌害。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(λ 倍)增长(数学模型：Nt＝N0·λt)。
高中生物必修一课件
4．“S”型增长曲线成因：资源和空间条件有限，随种群密度 增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、 死亡率升高，直至平衡。 5．在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种 群数量，故大多数种群数量总处于波动中。 6．渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在 K/2 的原因是：K/2 时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼 类资源的可持续利用。
高中生物必修一课件
ห้องสมุดไป่ตู้
(4) 若 实 验 结 束 后 停 止 人 工 管 理 ， 低 密 度 处 理 小 区 将 经 历 __________ 演 替 ， 时 间 足 够 长 ， 最 可 能 演 替 为 以 _________________________________________________ 为主的水生植物群落。 (5) 若 实 验 结 束 后 除 去 福 寿 螺 和 杂 草 ， 该 生 态 系 统 的 __________稳定性将降低。
高中生物必修一课件
鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密 度，A 正确；该农场黑线姬鼠的种群密度＝(280×100)/(2×140) ＝100(只/hm2)，B 正确；群落的丰富度是指群落中物种的数 量，而非某种群数量，C 错误；根据能量流动逐级递减的特点 可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最 少，D 正确。 答案：C
1.种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率与死亡率及迁入率与迁出率，其中种群密度是种群最基 本的数量特征。 2．直接决定种群密度的是出生率与死亡率、迁入率与迁出 率，年龄组成是预测种群数量变化趋势的依据。 3．“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候 适宜、没有敌害。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(λ 倍)增长(数学模型：Nt＝N0·λt)。
高中生物必修一课件
4．“S”型增长曲线成因：资源和空间条件有限，随种群密度 增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、 死亡率升高，直至平衡。 5．在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种 群数量，故大多数种群数量总处于波动中。 6．渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在 K/2 的原因是：K/2 时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼 类资源的可持续利用。
高中生物必修一课件
ห้องสมุดไป่ตู้
(4) 若 实 验 结 束 后 停 止 人 工 管 理 ， 低 密 度 处 理 小 区 将 经 历 __________ 演 替 ， 时 间 足 够 长 ， 最 可 能 演 替 为 以 _________________________________________________ 为主的水生植物群落。 (5) 若 实 验 结 束 后 除 去 福 寿 螺 和 杂 草 ， 该 生 态 系 统 的 __________稳定性将降低。
高中生物必修一课件
鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密 度，A 正确；该农场黑线姬鼠的种群密度＝(280×100)/(2×140) ＝100(只/hm2)，B 正确；群落的丰富度是指群落中物种的数 量，而非某种群数量，C 错误；根据能量流动逐级递减的特点 可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最 少，D 正确。 答案：C
高三生物一轮复习第9单元第1讲种群的特征和数量的变化课件新人教版必修3(1)
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
0
字词句运用
读一读，加上标点，再抄写最后一句。
◆小鸟飞得真低呀（ ） ◆你写作业了吗（ ）！ ◆天安门前的人非常？多（ ）
◆爸爸看到我来了（ ）高。兴地笑了（
）
，
。
0
展示台
我在食品包装上认识了很多字。
0
展示台
我在商场里认识了很多字。
0
展示台
我从报纸上认识了很多字。
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展示台
我从牌匾上认识了很多字。
0
和大人一起读 和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。
0
和大人一起读 故事读完了，说一说吧。
这篇童话主要讲小蚂蚁掉进池塘， 得到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全 回到家中的故事，展现了它们互帮互助 的美好心灵。
0
和大人一起读 你喜欢故事中的睡莲吗？为什么？
回家和爸爸妈妈一起读读故事吧！
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编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
ɡ
小白兔割ē 草。
小白兔在山坡上割草 。
小白兔弯着腰在山坡上割草 。
第三句在动词前加了表示动作怎样进行的词语 。
0
字词句运用
yǒnɡ
高考生物一轮复习 第9单元 生物与环境 第1讲 种群的特征和数量变化课件
算。 ③密度估算公式：
初次捕获个体数×再次捕获个体数 _种_群__数__量__＝_____再__次_捕__获__的__被__标__记__的__个_体__数_______。
1．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的空间特征。( ×) [提示] 每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的数量特 征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接 近1∶1，则出生率越高。( √ ) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决 定的。( √ )
A [选取样方面积既能保证物种数较全，又能保证面积最小， 取样方便，调查不同的植物类型时样方面积不同，由于乔木体积 大，所以样方面积要比调查灌木植物种群密度时的样方面积大，B 错误；标志重捕法所标记的种群在整个调查区域内不一定是均匀分 布的，C错误；样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不 能掺入主观因素，D错误。]
(2)应用 b点的应 消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点
用 之前)，严防种群增长进入加速期 ①对有害生物：严防种群数量达到该点，如灭鼠达到
c点(K/2 K/2时，鼠害将难以控制
值)的应 ②对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该
用 点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则
①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如 e点(K值) 封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量
考点二
种群数量的变化及应用
1．种群数量变化的研究
(1)方法：_构_建__数__学__模__型__。
(2)步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据
实验数据，用适当的_数__学__形__式_对事物的性质进行表达→通过进一步
实验或观察等，对模型进行检验或修正。
初次捕获个体数×再次捕获个体数 _种_群__数__量__＝_____再__次_捕__获__的__被__标__记__的__个_体__数_______。
1．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的空间特征。( ×) [提示] 每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的数量特 征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接 近1∶1，则出生率越高。( √ ) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决 定的。( √ )
A [选取样方面积既能保证物种数较全，又能保证面积最小， 取样方便，调查不同的植物类型时样方面积不同，由于乔木体积 大，所以样方面积要比调查灌木植物种群密度时的样方面积大，B 错误；标志重捕法所标记的种群在整个调查区域内不一定是均匀分 布的，C错误；样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不 能掺入主观因素，D错误。]
(2)应用 b点的应 消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点
用 之前)，严防种群增长进入加速期 ①对有害生物：严防种群数量达到该点，如灭鼠达到
c点(K/2 K/2时，鼠害将难以控制
值)的应 ②对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该
用 点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则
①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如 e点(K值) 封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量
考点二
种群数量的变化及应用
1．种群数量变化的研究
(1)方法：_构_建__数__学__模__型__。
(2)步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据
实验数据，用适当的_数__学__形__式_对事物的性质进行表达→通过进一步
实验或观察等，对模型进行检验或修正。
高考生物大一轮复习 第九章 生物与环境 第1讲 种群的特征和数量变化课件
积为 100 m2，灌木为 16 m2。
K12课件
14
(3)利用标志重捕法调查种群密度时对公式成立的条件和标记的
要求分别是什么？ 提示：①公式成立条件：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的
概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。
②标记的要求。
a．标记不能过分醒目。
b．标记物和标记方法必须对动物的身体、寿命和行为不会产生
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[深度思考] (1)据图分析种群数量特征之间的关系。
K12课件
12
提示：①种群密度是种群最基本的数量特征。 ②出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和 种群密度的直接因素。出生率、迁入率高时，种群数量增加； 反之，种群数量减少。 ③年龄组成是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群 密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋 势的重要依据。性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度 和种群数量。
重 计捕 数、捕标获记数数NN20 ↓
计算种群密度(公式)
(NN1＝NN20)
K12课件
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注意事项
① 随机 取样 ② 样方 大小适 中③样方 数量 不宜太少④宜选 用双子叶植物
①标记个体与未标 记个体在重捕时被 捕的概率 相同 ② 调查期间没有大规 模迁入和迁出，没 有外界的强烈干扰
K12课件
K12课件
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(2)利用样方法调查种群密度应注意哪些问题？ 提示：①调查对象一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，
而选择双子叶草本植物，容易辨别个体数目。
②选取样方时，要随机取样，且选取平坦、开阔、被调查
种群分布比较均匀的地段。
③选取样方的个数要依总面积的大小而定，总面积大的选
2018届高考生物第一轮总复习课件11.1种群的特征种群数量的变化
-7考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
教材深挖为什么种群的年龄组成可以预测种群未来的发展趋势? 提示：因为不同年龄组成的种群中,老年、成年、幼年的个体数 不同,因此可预测其未来的出生率与死亡率,进而可预测种群未来 的发展趋势。 3.种群的空间特征 (1)含义:种群中的个体在 其生活空间中 的位置状态或布 局。 (2)类型(连线)
-11考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
开启高考长句应答模式! 1.人们常利用性外激素诱杀雄性害虫,这是通过哪种途径控制害 虫的种群密度? 提示：该措施可改变害虫性别比例从而降低出生率,故而降低种 群密度。
-12考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
选取 样方
计数 计算种群密度取平均值
重捕、计数
计算种群密度 N=N1· N2/N0
-9考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。( √ ) (2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征。 ( × ) (3)橡树种子常在母株附近形成集群是空间特征,由于微甘菊入侵 导致松树种群死亡率较高属于数量特征。 ( √ ) (4)种群出生率增加,种群密度一定增大。( × ) (5)稳定型的种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定。 ( × ) (6)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密 度的。( × ) (7)田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出 率决定的。( √ )
解析
关闭
答案
-17考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 种群密度的调查 3.(2016全国甲卷,5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种 群密度,下列做法中正确的是( ) A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的 种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种 关闭 群密度 调查某地区 (甲地)蒲公英的种群密度不宜采用逐一计数法 ,而应采用样方 C.计算出每个样方中蒲公英的密度 ,求出所有样方蒲公英密度的平 法 ,A项错误 ;正确的方法是先确定若干个样方(包括样方大小、数量及取 均值 ,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数 ,除以所有样方的面积之和 ,再乘以 样位置等 ),然后计算出每个样方中蒲公英的密度 ,求出所有样方蒲公英密 甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 度的平均值 ,作为甲地蒲公英的种群密度,C项正确,B、D两项错误。 关闭
高考生物一轮复习第9章生物与环境第1讲种群的特征和数量变化课件高三全册生物课件
选择题的形式考查
(1)理解并区分种群的“J”型增长
学 曲线和“S”型增长曲线模型
什 (2)理解 K/2 值和 K 值的含义
么 (3)掌握“S”型增长模型在实际生
产中的应用
学法点拨
12/9/2021
1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
12/9/2021
12/9/2021
2.种群“S”型增长曲线的分析及应用 (1)曲线分析
第1讲 种群的特征和数量变化
12/9/2021
学科素养
12/9/2021
12/9/2021
基础自测
12/9/2021
一、种群的特征
12/9/2021
1．明辨种群特征的四个结论性语句 (1)种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数， 强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种群密度不一定大。 (2)决定种群密度变化的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。在具体环境中 的种群要根据实际情况分析。 (3)误以为年龄组成和性别比例都影响出生率和死亡率。年龄组成影响出生率和死亡 率，性别比例只能影响出生率。 (4)预测种群密度变化趋势的主要依据是年龄组成，但这种趋势不一定能实现，因为还 要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。
12/9/2021
考点一 种群的数量特征及种群密度的调查
12/9/2021
聚集高考
12/9/2021
1．(2018 年高考·课标全国卷Ⅰ)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是 ()
A．种群的 S 型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的制约逐渐减弱
高考生物一轮复习 第九单元 第1讲 种群的特征和数量变化课件
体数目占________________的比率。 • 该种②群意个义体：总决数定种群大小和_________的重要因素。
种群密度
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• (3)年龄组成和性别比例
• ①写出上图中各年龄组成的类型
• ①_______，② _______ ，③ _______ 。
• (1)图解：
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
•(2)分析： •①种__群__密_度____是种群最基本的数量特征。 •②出__生__率_、__死__亡__率__以__及_迁__入__率__、__迁__出__率______是决定种群大小和 种群密度的直接因出素生。率_、__迁__入_率_________高时，种群数量增加； 反之，种群数量减少。 •接(数③影年量_响龄_)_未组着__来成种__变群__化密和趋度性势和别的种比重群例要数则年依量是龄据的通组。，过成_影__响__出__生__率是和预死测亡种率群而密间度
增长型
稳定型
衰退型
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• ②根据上图分析，将各年龄组成类型、特点及种群密度的 变化趋
• 势用线连起来。
• ③性别比例：种群雌中雄_个__体______数目的比例。
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• 2．各数量特征之间的关系
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• 1．种群的特征
• (1)种群密度：种单群位在面__积____单__位_或体_积________中的个体 数就是种群密度，种群密最度基是本种群_______的数量特征。
种群密度
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• (3)年龄组成和性别比例
• ①写出上图中各年龄组成的类型
• ①_______，② _______ ，③ _______ 。
• (1)图解：
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
•(2)分析： •①种__群__密_度____是种群最基本的数量特征。 •②出__生__率_、__死__亡__率__以__及_迁__入__率__、__迁__出__率______是决定种群大小和 种群密度的直接因出素生。率_、__迁__入_率_________高时，种群数量增加； 反之，种群数量减少。 •接(数③影年量_响龄_)_未组着__来成种__变群__化密和趋度性势和别的种比重群例要数则年依量是龄据的通组。，过成_影__响__出__生__率是和预死测亡种率群而密间度
增长型
稳定型
衰退型
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• ②根据上图分析，将各年龄组成类型、特点及种群密度的 变化趋
• 势用线连起来。
• ③性别比例：种群雌中雄_个__体______数目的比例。
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• 2．各数量特征之间的关系
知识梳理 考能诊断
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
• 1．种群的特征
• (1)种群密度：种单群位在面__积____单__位_或体_积________中的个体 数就是种群密度，种群密最度基是本种群_______的数量特征。
【课件】高三生物一轮复习课件第九单元 第1讲种群的特征
种群3 一个物种
二、种群密度调查方法
种群密度：种群在单位面积或单位体积内的个体数。
逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群
黑光灯诱捕法（对象： 趋光性昆虫 ）
调
查
样方法（对象：植物、活动能力弱，活动范围小的动物 ）
方
法
估
算
五点取样法 取样பைடு நூலகம்法 等距取样法
注意随机取样
法 标记重捕法（对象：活动能力强、活动范围大的动物 ）
昆虫进行调查。下列叙述错误的是
A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者
B
B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息
C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度
D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目
真题再现
4.(2017·全国Ⅲ，5)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其
一、什么是种群？
种群： 是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。
例：判断下列是否属于种群：
（1）一个菜市场里的全部鲤鱼
×
（2）一个池塘中的全部鱼
×
（3）一块农田中全部长出种子的玉米 ×
（4）一块朽木上的全部真菌
×
（5）一片草地上的所有灰喜鹊
（6）一块地里的所有三倍体无子西瓜 ×
种群1
种群2
三、种群的其它数量特征
预测变化趋势
种群的数量特征
最基本特征
种群密度
决定（直接影响）
出生率
影响
年龄结构
死亡率
影响
性别比例
迁入率
间接影响
迁出率
三、种群的其它数量特征
出生率、死亡率、迁入率、迁出率 —— 决定种群密度 单位时间内新产生、死亡的或迁入、迁出的个体数目占该种群个体总 数的比率。
高考一轮生物复习课件(人教版)第1讲 种群的特征与数量变化
第4页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
第1讲 种群的特征与数量变化
第5页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研
基础梳理 主干知识
专题剖析 高考随堂 课时作业
高三生物（新课标版）
第6页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
第7页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
第3页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
考点分析 1.种群密度的调查方法 2．种群特征之间的内在联系 3．“J”型曲线和“S”型曲线形成的条件及特征 4．“S”型曲线在实践中的应用 5．群落中各种生物之间的相互关系探究 6．群落中的分层现象及影响条件 7．群落演替的类型及过程 8．人类活动对群落演替影响的探究
(2)析图 ①种群密度是种群最基本的数量特征。 ②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群 大小和种群密度的直接因素。
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必修三 第二单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是 能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。
④除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影 响种群密度的改变。
第41页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研
知能拓展 1．种群增长速率变化
高三生物（新课标版）
第42页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研
2．种群“S”型增长曲线分析
高三生物（新课标版）
第43页
必修三 第二单元 第1讲
高考调研 3．K值变动的示意图
高三生物（新课标版）
2018届 一轮复习 人教版 种群的特征和数量变化 课件(67张)
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
种群的特征和数量变化
结束
2．种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)种群年龄组成的表示方法： ①模式图
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
种群的特征和数量变化
结束
②统计图
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
种群的特征和数量变化
结束
种群的数量特征
[过程体验]
1．观察下图中种群数量特征之间的关系，回答相关问题
主干知识· 自主联通
重点知识· 探究学通
难点知识· 讲练贯通
强化提能集训
种群的特征和数量变化
结束
(1) 种群密度 是种群最基本的数量特征。 (2) 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 是决定种群密度变化的直接 因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度， 但在一定程度上能预 测种群数量变化趋势。性别比例只影响出生率，不影响死亡率。 10 ×100% (4)1 000 个人的村庄一年出生 10 个小孩， 则出生率是_____________ 1 000
结束
[系统认知]
1．种群数量特征
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)出生率和死亡率、 迁入率和迁出率是决定种群密度 变化的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度， 但在一 定程度上能预测种群数量的变化趋势。
(4)种群特征的实际应用 ①城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。
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2018届高考生物大一轮复习教师用书第9单元第1讲种群的特征和数量变化Word版含解析
第1讲 种群的特征和数量变化种群的数量特征与种群密度的调查方法授课提示：对应学生用书第164页[基础突破——抓基础，自主学习]1．种群的数量特征2．种群密度的调查方法[重难突破——攻重难，名师点拨]1．种群数量特征之间的关系(1)最基本的数量特征——种群密度。
(2)决定种群密度的直接因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
在具体环境中的种群要根据实际情况分析。
(3)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。
其中年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影响出生率。
(4)预测种群数量的变化趋势——年龄组成，但这种趋势不一定能实现，如气候、天敌、食物等环境因素发生改变。
2．样方法调查种群密度注意事项(1)样方法不仅适用于植物，还适用于活动能力弱、活动范围小的动物，如蚯蚓等，而且调查某种昆虫卵、作物植株上蚜虫的种群密度、跳蝻的种群密度等也可用样方法。
(2)植物的大小不同，样方面积也应不同。
如双子叶草本植物样方面积为1 m 2，乔木的样方面积约为100 m 2，灌木约为16 m 2。
(3)计数原则。
若有正好压在边界线上的个体，应遵循“计上线不计下线，计左线不计右线”的原则，如图。
同种植物无论大小都应计数。
(注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。
)3．利用标志重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为A 只，第一次捕获B 只并标记，第二次捕获了a 只，其中有b 只被标记，根据公式B A ＝b a ，得A ＝aBb。
由上式分析可知：(1)若由于某种原因(如标志物易脱落、被标记个体的被捕机会降低、标志物导致被标记个体易于被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀少处捕获等)造成b 偏小，则A 偏大。
(2)若由于某种原因(如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等)造成b 偏大，则A 偏小。
2018版高考生物一轮复习课件：第九单元 第一讲 种群的特征与数量变化
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法 [核心考点通关] 一、种群的特征 1．种群的含义
2．种群的数量特征
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。 (3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。 年龄组成是通过影响出 生率和死亡率间接影响种群密度的。 增长型：出生率 >死亡率→增加 年龄组成稳定型：出生率≈死亡率→不变种群密度 衰退型：出生率 <死亡率→减小 ♀ >♂→增长快 (4)性别比例♀≈♂→相对稳定 种群密度 ♀ <♂→增长慢
调查 程序
样方法 注意 事项 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少
标志重捕法 ①调查期间无迁入和迁出、出 生和死亡 ②标志物对所调查动物生命活 动无影响
[易混易错] 种群密度调查中 2 个易混点 (1)样方法的计数原则 若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右 ”的原则，即只 计数样方相邻两条边上的个体。 同种植物无论大小都应计数。如下图(图甲为 方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的个体，虚线表示圆 形样方的直径 )。
目录
CONTENTS
1 固考基 双基优化
第九单元 生物与环境 第一讲 种群的特征与数
2
析考点 核心探究 练考题 感悟考向
量变化
3
4
课后练 知能提升
[考纲展示] 1．种群的特征 (Ⅰ) 2.种群的数量变化 (Ⅱ) 3.实验：探究培养液中酵母菌数 量的动态变化
一、种群的特征 1．种群的概念 种群是在一定的 自然区域内，同种生物的全部个体 。 2．种群的数量特征 (1)种群密度的调查方法
3．种群年龄组成的类型与判断 (1)种群年龄组成类型的判断技巧
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1．判断有关种群特征叙述的正误。 (1)每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，不属于种群的空间特征。(√) (2)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1，则出 生率越高。(√) (3)田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的。(√)
(4)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(×) 【提示】 行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距 取样法。 (5)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物 生长茂盛处取样。(×) 【提示】 调查该种群密度时，应随机取样。
7. 生 态 系 统 的 信 息 传 递 2014·全国卷ⅡT31
（Ⅱ） 8.生态系统的稳定性（Ⅱ） 2013·全国卷ⅠT32 9.人口增长对生态环境的
无考题 影响（Ⅱ） 10.全球生态环境问题（Ⅰ）无考题
5年1考 5年1考 5年0考 5年0考
11.生物多样性保护的意义 无考题
和措施（Ⅰ） 12.实验：（1）探究培养液 中酵母菌数量的动态变化 （2）土壤中动物类群丰富 无考题 度的研究（3）探究水族箱 （或鱼缸）中群落的演替
视角___1 考查种群的特征及其内在关系 1．(2017·德州市模考)下列关于种群特征的描述，正确的是( ) A．种群数量的增长主要取决于出生率 B．斑马在草原上成群活动属于种群空间特征 C．出生率和死亡率是种群最基本的数量特征 D．年龄组成为稳定型的种群，种群数量不再发生波动
a
b
c
Ⅰ.写出上图中各年龄组成的类型：
a．增长型，b.稳定型，c.衰退型。
Ⅱ.各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：
类型
年龄组成的特点
种群密度的变化趋势
a 幼年个体多，老年个体少
增大
b 各年龄段个体比例适中
基本不变
c 幼年个体少，老年个体多
减小
(4)性别比例
种群中雌雄个体数目的比例。
2．种群的空间特征
5.生态系统的结构（Ⅰ） ⅠT5，2014·全国卷ⅡT31
5年4考
2016·全国卷ⅢT5
2014·全 国 卷 ⅠT31 ， 2015 · 全 国 卷
6ห้องสมุดไป่ตู้生态系统中的物质循环
ⅠT31，2015·全国卷ⅡT31
和能量流动的基本规律及
5年6考
2016·全国卷ⅠT5，2016·全国卷ⅢT5，
应用（Ⅱ）
2016·全国卷ⅢT31
↓ 密度估算公式如下： N（种群数量）＝mn(重(重捕捕中个标体记数数) )×M（标记数）
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率 ①出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡 的个体数目占该种群个体总 数的比率。 ②迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出 的个体数目占该种群个体总数 的比率。
(3)年龄组成 ①概念：种群中各年龄期的个体数目的比例。 ②类型(如图)
(6)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度。(√)
2．种群数量特征间的关系(如图)。
(1)其中 a、b、c、d 分别是性别比例、年龄组成、种群密度 、迁入率与迁出率。 (2)调查种群最基本数量特征常用的方法：样方法 和标志重捕法 。 (3)预测种群数量变化发展趋势的主要依据是图中的哪个特征？
2．种群密度调查成功的关键点 (1)样方法的关键点 计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应 遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。
图1
图2
(2)标志重捕法的关键点 ①被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。②标 记物不能过于醒目。③不能影响被标记对象的正常生理活动。④标记物不易脱 落，能维持一定时间。
图中的b年龄组成 。
(4)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量的主要因素是什么？(用字 母及名称表述)
图中的d迁入率和迁出率 。
1．各数量特征间的关系(如图)
(1)最基本的数量特征——种群密度。
(2)决定种群密度的直接因素—— 出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 (3)决定种群密度的间接因素—— 年龄组成和性别比例。 (4)主要预测种群数量的变化趋势—— 年龄组成。 增长型：出生率＞死亡率→ 增长 稳定型：出生率≈死亡率→基本不变种群密度 衰退型：出生率＜死亡率→减小
2018届高三生物一轮复习 第9 单元 第1讲 种群的特征和数量
的变化课件 新人教版必修3
全国卷 5 年考情导向
考点
考题
考频
2012·课标卷 T6，2013·全国卷ⅠT5，
1.种群的特征（Ⅰ）
2013·全国卷ⅡT31
5年5考
2015·全国卷ⅠT31，2016·全国卷ⅡT5
2.种群的数量变化（Ⅱ） 2012·课标卷 T6，2015·全国卷ⅡT31 5 年 2 考
(5)有关种群特征的实际应用归纳。 ①城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。 ②中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造 成的。 ③计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。 ④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生率。 ⑤将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。
↓
计数样 位方 于内 样的 方个 边体 线全 上部 的计，数只计相邻两边 及其顶点上的个体
↓ 计算种群密度：所有样方种群密度的 平均值
b.标志重捕法： Ⅰ.适用对象：活动能力强 、活动范围大的动物 Ⅱ.调查程序 确定调查对象
↓ 捕获并标记个体，计数为 M
↓ 重捕，计数为 n，其中被标记个体为 m
5年0考 5年0考
第 1 讲 种群的特征和数量的变化
考点一| 种群的特征和种群密度的调查
1.种群的数量特征 （1）种群密度 ①概念 种群在 单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。 ②调查方法
a.样方法： Ⅰ.适用对象： 植物或 活动范围小的动物。 Ⅱ.调查程序 确定调查对象
↓ 选取样方取 取样 样方 关法 键： ：随五机点取取样样法和等距取样法
2013·全 国 卷 ⅠT32 ， 2013 · 全 国 卷
ⅡT31，2014·全国卷ⅡT31
3.群落的结构特征（Ⅰ）
5年6考
2014·全国卷ⅠT6，2015·全国卷ⅠT4，
2016·全国卷ⅢT31
4.群落的演替（Ⅰ）
2013·全 国 卷 ⅠT32 ， 2014 · 全 国 卷 5年2考
ⅠT30
2013·全 国 卷 ⅡT31 ， 2013 · 全 国 卷