体育课堂的观察方法

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体育教学中的观察与指导(精)

体育教学中的观察与指导俞京隆体育教学中，教师的观察与指导，是为了发现和解决课堂中所出现的问题。

通过观察，了解学生学习锻炼的情况，教师可以有针对性地给予帮助、指导，并及时地调整练习量、教学方法等，从而使教学双方在轻松愉快的氛围中，圆满地完成教学任务。

因此观察与指导是体育教学中不可忽视的两个重要环节，它贯穿于整个课堂教学中，在教学基础部分内容时尤为重要。

观察指导的细致准确与否，不仅体现了教师的教学水平，更重要的是它影响到学生的身心健康与体育素质的提高。

那么，如何来进行观察与指导呢？正确的观察是有序的，遵循“整体—局部—整体”这一基本途径，并抓住课堂教学中某一环节或技术动作的“点”“线”“面”三个环节进行观察。

（1）点：指技术动作的某一部分或课堂教学的某一位学生为观察的重点。

（2）线：指某技术动作本身和运动客体的运动路线和方向。

体育教学中有许多技术动作，其过程往往只有零点几秒甚至零点零几秒，要在这么短的时间里，观察到某些细节难度很大，因此，只能通过观察技术动作本身和运动客体的运动路线和方向来间接感知。

（3）面：指技术动作的整体和全面，包括单个的技术动作之间以及技术动作的相互联系。

但是，在日常体育教学中，观察与指导往往被老师所忽视。

教师的主导作用一般体现在队列队形、带领准备活动以及示范讲解的组织教法上为多。

而有目的地在观察、分析、判断的基础上，根据教学内容的不同特点进行积极有效地指导学生，让学生尽快掌握、改进、巩固并提高基本技术、技能，促进动作规范化的巡回指导还远远不够。

如学生练习时，出现教师不适合的站位，不易观察学生练习过程中的问题，或形式忙乱地巡回于学生练习场地中无目的观察，不能对学生进行有针对性的语言提示，不能对差生进行鼓励、诱导和帮助，不能根据教材特点、课中所发生的情况进行德育方面的教育以及必要的保护和帮助。

甚至学生进行跑的练习时不慎摔倒，进行体操项目练习时失手或学生对学生保护方法不当而从器械上摔下来，竟然没有被教师发现的现象是屡见不鲜，这样不仅造成学生心理上的负担，而且还影响学生尽快地掌握动作和很好地完成学习任务，同时也影响教师确切地了解学生的学习实践和教学质量的进一步提高。

体育课堂观察记录与分析

学习态度端正，但对动作表象概念认识模糊
示范排球发球技术动作应完整
基
本
部
分
1、讲解示范排球正面下手发球动作
a、挥臂动作
b、抛球动作
c、击球点
2、组织学生练习
a、原地徒手练习
b、两人一组固定球练习
c、两人一组发球练习
3、夹球接力跑练习
1、示范整体技术动作不到位，重心没有前移
2、发球示范时，准备姿势不到位，没注意
5、不协调用力
1、纠正示范正确动作（重心）
2、动作细节要示范到位
3、抛球平高于头顶，位置应于同侧手体前
4、整体示范规范
结束部分
根据球的落点调整呼吸，放松练习
教师示范到位，且形象生动
学生跟随教师完成练习
无
3、抛球示范时，高度不够（上抛一球至一球半的高度），且抛球位置不准确（强调右腹前）
4、整体示范动作太随意，不够规范到位
5、动作示范不完整，动作技术局部分解，且忽略了全身协调用力的示范
1、老师没有指出重心转移，学生不明白
2、学生没有形成良好的动作准备姿势
3、学生按照教师示范的动作进行练习
4、学生能基本做出下手发球动作，但不规范
ห้องสมุดไป่ตู้体育课堂观察记录与分析
对于排球项目根据以往的课堂经验，并在观察中进行简单的分析总结，现将观察记录与分析总结汇报如下：
教学环节
教学内容
示范时机与示范动作
观察学生表现
分析总结
开始准备部分
语言导入，引出排球正面下手发球这一教学内容
1、示范下手发球动作不完整
2、示范准备操简单即可（一般动作学生会）

观课报告体育

观课报告体育
这是一份关于观察体育课堂的报告。

在观察的过程中，我注意到了以下几点：
1. 教学目标明确：教师在课堂开始时清楚地告诉学生本堂课的教学目标，让学生知道他们将会学到什么以及要达到什么水平。

2. 学生参与积极：课堂上，学生们积极参与讨论，表达自己的观点，并互相研究。

他们的热情和合作精神对课堂氛围起到了积极的推动作用。

3. 多样化的教学方法：教师在课堂上运用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作等，以满足不同学生的研究需求。

这种多元化的教学方法激发了学生的研究兴趣，并且有助于他们更好地理解和掌握所学的知识和技能。

4. 提供个别指导：教师在课堂上不仅关注整体教学效果，还注重给予学生个别指导。

教师会定期与学生进行交流，了解他们的研究情况，并针对不同学生的具体需求提供个别指导和帮助。

5. 评价和反馈及时准确：教师在课堂结束后给予学生及时准确的评价和反馈。

这有助于学生了解自己的研究进度和表现，并能够及时调整研究策略和改进研究方法。

总的来说，这堂体育课堂观察到的教学环境积极向上，学生参与度高，教学方法多样化，个别指导和反馈准确及时。

这些因素共同促进了学生的研究效果和兴趣，提高了教学质量。

以上是我的观课报告，感谢您的阅读。

如何观察幼儿园体育课教案

如何观察幼儿园体育课教案在幼儿园体育课中，教师要根据幼儿身体发展的特点，科学设置活动内容和环节，教学目标要明确具体，并针对幼儿的心理特点采用适当的教学方法和手段，促进幼儿体质和认知、情感、社交等方面的发展。

因此，观察幼儿园体育课教案是非常重要的，可以从以下几个方面入手。

教学目标教师在开展体育课教学时，一定要明确教学目标。

教学目标是指教师希望通过这堂课让幼儿获得什么样的体验和技能。

观察教学目标时，要看是否体现了幼儿个体差异化的特点，是否突出了动作技能的教学和体验，是否注重了幼儿情感态度的培养。

活动内容和环节体育课教学的活动内容和环节决定了幼儿在体育活动中的体验和收获。

观察活动内容和环节时，可以看教案是否合理、安全、有序，是否可以循序渐进地培养幼儿的技能，是否能够鼓励幼儿积极参与体育运动，增强身体素质。

教学方法和手段幼儿园体育课教学需要采用特殊的教学方法和手段。

观察教学方法和手段时，要看是否考虑了幼儿的认知特点，是否为幼儿提供了多种感官体验、多样的教学方式和适宜的教育资源，以及是否能有效促进幼儿的体育认识和技能的提高。

评价与反思评价和反思是体育课教学中必不可少的环节。

观察评价与反思时，可以看教案中是否考虑了对幼儿的评价、评价的方式和标准是否科学、是否注意到幼儿不同方面的发展情况。

同时教师要注意对课堂教学的反思，发现不足之处，总结经验，不断改进自己的教学方式和方法。

综上所述，观察幼儿园体育课教案要从多方面入手，理性地分析、评价、反思，不断改进自己的教学策略、提高教学质量。

只有这样，才能让幼儿通过体育课活动，获得到更多、更好的身体素质、认知、情感、社交等方面的发展和提高。

体育教学观察实录与观察报告

观察维度：学生学习行为、教师指导行为观察点：学生学习质量效果、教师指导质量效果
教学时时参与及时指导（人互动方式环节教学内容（人数、时数间）时间）（间）时
、
学生练习质量心理表现适时评价
（数）人（数）人
翻Ｉ３完整５人，学生接受保护．２．２生保护，２％展示进行技术点０出屈腿后滚翻有坚持完成８平均心率标Ｉ．目３基本技术练习；３．５０人，帮助；４教师生帮助，评，在小组展示作；３１名．学动．Ｏ次完整技术９０次／分女生２部分．４游戏：篮５人积极解１，没％女生有口，教师要求一名生后坐砸作练习，４．２讲次５时女动３．习ｌ成目标，练２达球乐园（投入比赛有进行具体指积头交流，ｌ％男生和一名女生进，推手无．生坚持钟。平％男生０垫４学分５０分大比拼）导。男生口头交行点评；４．教师对；２名男生力０比赛，但学均心率ｌ０达成目标，１学生分成４流。４．戏游比赛结果进行了公体团身不情绪不／分；４７＂学生身生次．０，／个小组在１开始前４组进，没有对过程进；４每组学，没有加平均心布紧．高４．完成目标。分钟内进行行了３０秒钟行点评。生完成比赛。油助威的场ｌ０／率１次比赛。讨论。景。分。结束放松操２节５人完成教师带操，无２教师提要求没有评价动作基本到位生做操较分钟学２９％达成０部分讲解积极目标

中小学体育课堂观察内容量表

体育课堂观察内容、量表
课堂常规观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
体育课堂观察内容、量表
运动量、练习密度观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
1、运动量测试每5分钟测试一次, 先算出片段的平均脉搏数, 再算出课的
总平均脉搏数。

测试学生要固定。

2.练习密度测试学生做练习开始到练习结束, 反复观察测试到下课, 先算出片段的平均练习密度, 再算出课的总平均练习密度。

测试学生要固定。

3.画出运动量脉搏曲线图。

体育课堂观察内容、量表
学生活动的有效性及目标达成观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。

体育课堂观察内容、量表
教师讲解、示范、有效性观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。

体育课堂观察内容、量表
场地、器材使用观察量表
观察学校: 观察者:
观察课题: 观察时间:
观察教师:。

体育课看课分析报告

体育课看课分析报告1. 引言体育课作为学生身体素质的培养和发展的重要环节，在学校教育中占据着重要的地位。

本文将对一堂体育课进行观察和分析，以便更好地了解体育课的教学方法和效果。

2. 观察记录2.1 课堂环境这节体育课是在学校的室外运动场上进行的。

天气晴朗，阳光明媚，气温适宜，为学生们进行体育锻炼创造了良好的条件。

运动场地宽敞，干净整洁，没有杂物，可以提供足够的空间供学生们进行各种体育活动。

2.2 教师教学方法教师采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。

首先，教师以身作则，亲自示范各种体育动作和技能，让学生们能够更直观地理解和学习。

其次，教师采用分组比赛的方式，让学生们在游戏中学习和实践，增强了团队合作意识和竞争意识。

此外，教师还注重每个学生的个体差异，根据学生的身体条件和能力进行个别指导和调整。

2.3 学生参与度学生们对这堂体育课非常积极参与。

他们热情高涨，积极配合教师的指导和要求。

无论是个人动作练习还是团队比赛，学生们都全力以赴，展现出良好的体育素养和意识。

3. 分析和评价3.1 教学效果这堂体育课的教学效果非常明显。

通过教师的示范和指导，学生们掌握了一些基本的体育动作和技能。

在分组比赛中，学生们展现出良好的团队协作能力和竞争意识。

这些都表明教师的教学方法和学生们的积极参与对教学效果起到了积极的推动作用。

3.2 课堂管理教师在这堂体育课中展示了良好的课堂管理能力。

他能够有效地组织学生们的活动，确保课堂秩序良好。

同时，教师关注每个学生的个体差异，通过个别指导和调整，使得每个学生都能够得到适当的锻炼和发展。

3.3 学生参与度学生们的积极参与度是这节体育课的亮点之一。

他们表现出高度的兴趣和热情，全身心地投入到体育活动中。

这种积极参与对于学生的身体素质的提高和健康成长具有积极的影响。

4. 结论通过观察和分析这堂体育课，可以得出以下结论： - 教师的教学方法和学生的积极参与度对体育课的教学效果起到了积极的推动作用； - 教师展示了良好的课堂管理能力，保证了课堂秩序良好； - 学生们的热情参与体育活动，对身体素质的提高和健康成长具有积极的影响。

体育课堂观察记录与分析

缺点：对问题的剖析不够深入。
组织练习过程严密，安全防护到位，是一个很认真的老师，假以时日，必成大器。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1、纠正动作，加强个别练习。实现全部达标。
2、全体进行复查练习，提出高质量动作要求。
3、教师结合，注重弱体生特别照顾。
优点：条理分明，组织严密，有效激发兴趣。
缺点：容易使学生课后依赖模仿
可以讲一些生活生产中适度应用的飞跑跳跃动作来引入课堂。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、先讲解支撑跳跃动作要点，包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地。
2、示范一遍再引入提问思考：每一个部分的动作要领是什么？
缺点：练习量不足。
能关注弱势学生，并提起学生强烈的参与欲望和求知欲望，是一节成功有体育课。如果能提供更广阔的空间，学生一定会成材率大增。
3、分别讲解要点并示范，按由分解到综合的方法。
优点：讲解细致，示范标准，分解动作分析到位，语言幽默。
缺点：分不清重点和难点，学生听了容易产生畏惧情绪。
如果能提供室内录相分解动作效果会更好。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、分组练习：安排学生示范和保护，小组练习，并指出重点动作。
2、练习一遍后学生质疑：如何克服畏惧心理，再纠正不良动作。
3、小结发言：有节奏地加速助跑，积极踏跳，踏跳后，含胸领肩臂前伸，两手稍宽于肩撑器械，同时提臀、收腹、屈腿提膝靠近胸部，成蹲踞式，随着用力推手，上体急振，起肩抬上体带动两腿伸直，挺身落地。
优点：讲解细致入微，动作示范标准，提供学生质疑时间有创意，激发学生求知欲望。
课堂观察记录与分析

小学体育课堂观察量表

小学体育课堂观察量表
背景
小学体育课是孩子们锻炼身体和培养健康惯的重要场所。

然而，不同学校、不同老师，对于体育课的教学内容和方式也不尽相同。

因此，设计一份体育课堂观察量表，可以帮助我们更好地了解孩子
们在课堂上的表现，以便更好地指导他们的研究和成长。

观察内容
本量表共有12个观察项，包括：
1. 学生是否按时到达，并准备好课堂所需的器材和装备；
2. 教师是否认真备课，并及时到达教室；
3. 教师是否介绍当天的教学内容和研究目标；
4. 教师是否按照计划有条不紊地进行教学；
5. 教师是否采用灵活多样的教学方法；
6. 教师是否关注每个学生的研究情况，并对学生给予及时的反馈；
7. 学生是否积极参与课堂活动，并主动与其他学生合作；
8. 学生是否掌握了当天的研究内容；
9. 学生是否独立完成作业，并及时交上；
10. 学生是否在休息时间保持纪律，不能随意离开；
11. 教师是否及时纠正学生的错误，并强调安全意识；
12. 课堂结束时，教师是否对当天的教学内容进行简要总结，
并鼓励学生继续坚持锻炼。

使用方法
观察者可以根据量表中的12个观察项，对课堂进行实时观察，并打分评估。

每项观察项的分值为1-5分，总分为60分。

观察者应尽量客观、公正地评估，避免主观臆断和人云亦云。

结语
本量表是一份简单实用的小学体育课堂观察量表，可以帮助我
们更好地了解孩子们在课堂上的表现。

同时，量表也可以作为教师
的一份自我反思工具，帮助教师及时调整教学策略，并提升教学效果。

体育教师教学活动观察记录-学生教学观察

体育教师教学活动观察记录-学生教学观察观察日期：[填写观察日期]观察者：[填写观察者姓名]背景信息- 学校名称：[填写学校名称]- 学生年级：[填写学生年级]- 课程名称：[填写课程名称]- 授课教师：[填写教师姓名]观察内容在本次观察中，我对体育教师的教学活动进行了记录，并特别关注了学生的教学表现和参与程度。

以下是我观察到的关键点：学生教学表现- 学生们在上课期间表现积极且专注，对教师的指导和要求有良好的响应。

- 多数学生在课堂活动中展现出了良好的运动技能和动作协调性。

- 一部分学生在某些动作要求上还存在一定困难，需要更多的练和指导。

学生参与程度- 学生们积极参与各项课堂活动，包括体能训练、技能练和团队合作。

- 少数学生在某些活动中表现得较为 passivity，可能需要更多的鼓励和激励。

观察结论综合以上观察内容，我得出以下结论：- 教师的教学活动使得学生能够积极参与并展示出良好的运动技能。

- 尽管多数学生在课堂上表现积极，但还有一些学生在某些动作要求上需要额外的指导和练。

- 教师应该更加关注那些表现较为 passivity 的学生，给予他们更多的鼓励和支持，以提高他们的参与程度。

建议基于以上结论，我提供以下建议：1. 教师可以设计更多针对不同技能水平的练，以满足不同学生的需求。

2. 教师应该关注那些表现较为 passivity 的学生，与他们进行一对一的交流，找出他们参与度低的原因，并提供相应的帮助和支持。

3. 教师可以为学生提供额外的练资源，例如个别辅导或推荐相关的自学材料，以帮助那些在某些动作要求上存在困难的学生。

下次观察计划在下次观察中，我计划继续观察学生的教学表现和参与程度，以评估教师的教学效果和学生的进展情况。

我将关注以下方面：- 学生在上次观察后是否有所进步，特别是那些在某些动作要求上存在困难的学生。

- 教师是否采纳了建议并有所调整，对学生的教学效果是否有积极影响。

以上是本次观察记录的内容，谢谢阅读。

体育课堂观察

体育课堂观察的视域、视角和视点被认为起源于科学主义思潮的课堂教学研究方法——课堂观察，在我国基础教育课程改革中被赋予了新的意义和活力。

有科研团队和中小学教师联手，以发现和解决课堂教学中的问题为切入点，对课堂观察进行了深入细致的开发研究，并提出了系统、详尽的课堂观察维度、视角和观察点，为课堂教学研究开拓了新的空间，也进一步挖掘了课堂观察对于改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化的重要意义，许多中小学体育教研人员和体育教师也在这一研究热潮的影响下，投入到了体育教学课堂观察的研究之中。

在百度上键入“课堂观察”进行搜索，可以获得海量的相关信息。

可见，随着课程改革的不断深入，课堂观察正在作为一种教学研究和质量评价的有效方法受到学界的高度关注和广大中小学教师的青睐。

一、“课堂观察”成为教研热点的联想与警觉课堂观察一般是指研究者或观察者根据某种明确的目的，凭借自身感官（如视觉、听觉、触觉等）以及有关辅助工具（秒表、计算器、量表、录音、录像设备等），直接或间接从课堂教学情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教学研究方法。

这种方法比较注重对课堂教学各个环节、细节的测算和观察统计，为教学质量评价提供了数据资料，为改进教学奠定了实证基础，在客观、科学、实证等方面有一定的优越性。

当笔者看到当前许多学科都在使用课堂观察的研究方法，对课堂教学进行测量、记录并进行量化处理、分析的时候，不禁联想起上世纪80年代我国学校体育界关于体育课堂教学的研究情形。

上世纪80年代，在扬州会议精神的推动下，一批学校体育工作者凭借秒表、心率测试仪（或手指）、记录表等工具，对最能反映体育课特性的练习密度、平均心率、心率曲线等指标进行过细致入微的研究、并在不同教材的平均心率、练习密度、不同类型的心率曲线、运动负荷指数的算法以及体育课堂各项活动（练习、休息、讲解示范、组织工作、浪费等）的合理密度分配等方面获得了诸多研究成果，提出了一些有价值的建议。

体育课堂教学观察量表

体育课堂教学观察量表
一、观察点确定
二、观察点确立理由
1、“场地与器材”的合理布置，是提升课堂教学质量和教学效果的重要方法和手段之一；
2、“场地与器材”的科学使用，是提升场地、器材的使用率和利用率，最有效的途径之一；
3、“场地与器材”的优化设计，是现代体育教学不可缺少的重要一环。

三、观察点分析
1、该观察点可观察、可记录、可解释。

2、该观察点是观察者或被观察者必须评定的内容。

3、该观察点是观察者能观察到的，是直接表达教师激活体育课堂教学的水平之一。

四、课堂观察量表
时间：讲课人：课题：评课人：
视角
观察点
观察评议
评价反思
使用区域
涉及的场地大小合理状况
紧凑适度
练习场地器械的间距状况
间距适中
实用性
是否利于队形的调动
是否有利于教师指导
是否有利于“一物多用”
使用场地器械数量、种类是否合理
是否有利于提升练习密度
师生互动
是否有利于教师讲解、学生听讲
是否有利于教师示范、学生观察
是否有利于学生之间合作协助
是否有利于教师纠错分层教学、学生展示
美观性
场地器械的整洁性
场地器械摆放的艺术造型
点、线、图形和标志是否鲜明
安全性
场地器械的设计与使用是否安全
创新性
是否使用自制或改进的器材、教具
练习场地形式是否新颖。

小学体育实践活动的考察方法

小学体育实践活动的考察方法
1. 引言
本文档旨在介绍小学体育实践活动的考察方法，帮助教师和教
育工作者更好地评估学生在体育实践中的表现。

考察方法应简单明了，避免法律复杂性，确保独立决策，并不引用无法确认的内容。

2. 考察方法
以下是一些可以用于考察小学体育实践活动的方法：
2.1 课堂观察
教师可以通过课堂观察来评估学生在体育实践活动中的表现。

观察学生的动作技巧、协调能力、参与度等方面，记录下观察结果
以便后续评估。

2.2 口头反馈
在体育实践活动中，教师可以通过口头反馈来对学生进行评估。

及时给予学生正面鼓励和建议，帮助他们改进自己的表现。

2.3 个人记录
学生可以记录自己在体育实践活动中的表现和进步。

教师可以
要求学生每次活动后写下自己的感受和体会，从而评估学生对活动
的理解和参与程度。

2.4 小组合作评估
在小组活动中，学生可以互相评估和反馈彼此的表现。

通过小
组合作评估，可以培养学生的团队合作能力，并评估每个学生在体
育实践中的贡献度。

3. 总结
小学体育实践活动的考察方法应简单明了，以避免法律复杂性，并确保独立决策。

课堂观察、口头反馈、个人记录和小组合作评估
是一些可行的考察方法，可以帮助教师和教育工作者评估学生在体
育实践中的表现。

以上方法旨在提供参考，教师可以根据实际情况
选择适合自己的考察方式。

课堂观察记录与分析--体育

课堂教学中还是应该多引导学生动脑筋，自己想问题，自己提出并解决问题。
关于动作的讲解太少，进入练习游戏太快。
虽说动作以练习为主，但必要的讲解和提醒能有效的降低运动损伤的发生，特别是前滚翻，如果团身低头做的不好容易扭到脖子。建议强调动作的连贯、协调、到位的重要性和做不到位可能会引起的损伤。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
学生在游戏中练习。
课堂教学的秩序不太好，总有学生在教师讲解的时候自己做自己的。
要加强课堂教学的组织管理，使学生不要思想外撤。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。学生模仿能力强，宜采用直观示范法。
（滚翻后投掷轻物，滚翻后接轻物）
滚翻后学生投掷和接轻物的准确度明显不高。
学生再前滚翻后抛接轻物的距离需要调整，以提高抛接成功率，从而提高学生的兴趣。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在课堂上还是以讲解示范练习纠错为主，学生并没有主动提出不理解的动作问题。
学生虽然练习很投入，但教师并没有及时引导学生自己领悟动作技能点重点，而是老师自己告诉学生。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时间
2015.11
观察对象
水平二
授课容
前滚翻
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师模仿动物走入场地。
（以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣）

体育课堂观察

体育课堂观察体育课堂是学校教育中不可或缺的一部分，它为学生提供了锻炼身体、培养团队合作精神和促进身心健康的机会。

在一次体育课堂观察中，我深刻体会到了体育课对学生的重要性和影响。

在体育课堂上，学生们积极参与各种体育运动和活动。

他们穿着整齐的运动服，站在操场上，热情地迎接着体育老师的指导。

在热身运动中，他们做出了各种各样的动作，比如跑步、跳跃和伸展。

通过这些活动，学生们可以充分活动身体，增强体质，并且为接下来的课程做好准备。

在各项体育运动中，学生们展现出了他们的技能和激情。

在足球比赛中，他们奔跑着，传球、射门，团队协作，互相配合，力争将球踢入对方球门。

在篮球比赛中，他们运用身体的协调性和灵活性，运球、投篮，争抢篮板球，展现出了他们的篮球技巧。

在接力赛中，他们迅速地传递接力棒，全力冲刺，力争将冠军归属于自己班级。

通过这些活动，学生们不仅锻炼了自己的身体素质，还培养了团队合作精神和竞争意识。

在体育课堂上，学生们还学到了许多重要的运动技能和知识。

体育老师耐心地向学生们讲解各种运动技巧和规则，在实践中指导他们进行训练。

学生们学会了正确的体育动作和姿势，学会了如何控制力量和节奏，提高了自己的技能水平。

同时，他们也学到了运动中的安全知识和注意事项，懂得了如何预防运动损伤，并且学会了正确使用体育器材。

在体育课堂上，学生们不仅锻炼了身体，还培养了自信和坚持不懈的精神。

在体育课上，每个人都有机会展示自己的才能和潜力。

无论是在比赛中获胜，还是在训练中取得进步，都会给学生们带来满满的成就感和自豪感。

同时，体育课也教会了学生们面对困难和挑战时不轻易放弃，坚持努力的态度。

这种精神将在学生的成长过程中起到积极的推动作用。

体育课堂观察使我深刻认识到了体育课的重要性和影响。

通过体育课，学生们不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识，还可以学到各种运动技能和知识，培养自信和坚持不懈的精神。

因此，学校应该加强对体育课程的关注和支持，为学生提供更好的体育教育环境和资源，使他们能够更全面地发展自己，健康快乐地成长。

体育课堂观察实录

达成目标
教师对两
பைடு நூலகம்
膝关节
在练习，
练习3分
2、75℅
组同学互
弯曲；2、
聊天，20
钟；平均
学生达成
帮互助行
30℅学
名女生没
心率90次/
目标；3、
为进行表
生在教
有坚持完
分3、练
20℅女生
扬；3、
师帮助
成8次完
习12分钟；
达成目标，
对5名学
下做出
整技术动
平均心率
50℅男生
生展示进
屈腿后
作练习；
110次/分；
达成目标；
学生：参与人数、参与时间、次数
12
教师：及时指导、互动效果
8
技
学生：有效练习密度、掌握技能人数
18
能
目
标
教师：教法、讲解、示范、及时指导、教具
12
身体健康目学生：参与练习次数、运动量、运动强度
12
标
教师：及时指导、互动效果
8
心理健康
学生：学习态度、主动参与、主动展示
8
目标
教师：正确引导、组织讨论
观察报告例子（2）
开始部分学生练习5分钟，40人跑步认真，45人能跟随教师一起练习，80℅左右的学生认真练习，参与度较高，20℅左右的学生练习兴趣一般，练习显得被动。教师在教学过程中主要采用讲解示范方法引导学生练习，对部分学生给予及时指导，练习过程中教师能有效观察学生，对学习情况及时评价，运动量比较合理。建议准备活动内容可更丰富一些，教学方法可以更新，激发更多学生参与教学的热情。
保护，
50人；
接受
20℅

体育课堂观察法评课方法-如何评课怎样评课几个维度从哪几个方面评价体育课的好坏说上评

7.体能负荷准确
8.体能游戏化 9.有效地解决重点、突破难点
1.技术动作趣味化
2.体能游戏教育性
3.讲解与学生互动
4.示范与讲解有机结合 5.组织形式 (间歇时间安排) 6.富有感染力,肢体语言形象生动 7.教学中出现的问题灵活、科学处理
学习提高部分
任课教师姓名教学内容 10.学生行为表现
体育课堂教学观察与评价表
性别
年龄
教龄
职称
班级
人数
观察者
课型观察日期
5.语言简练清晰
5.新颖创新
6.根据学生实际,采取不同的教学方法
7.激发学生兴趣、学生积极参与
6.体现教学风格
1.内容有针对性
2.内容有辅助性
3.讲解精炼(口诀化)、富于变化 4.示范标准优美、时机恰当、目的明确 5.组织形式(骨干应用) 6.根据学生实际,采取不同的教学方法
1.放松活动(静态拉伸)
2.小结评价恢复 3.宣布课后作业以及下整节课内容理部 4.收还器材分
5.师生再见 6.组织形式(队列队形、场地器材、安全) 7.时间、负荷适宜
体育课堂教学观察与评价表
性别
年龄
教龄
职称
课型
班级
人数
观察者
观察日期
10.教态亲切自然 11.学生积极参与
1.语言简练清晰
1.富有感染力, 肢体语言形象生动
2.评价有针对性
2.教学中出现的问题灵活、科学处理
3.激发学生兴趣、学生积极参与
3.新颖创新
4.组织形式(骨干应用)
5.教态亲切自然
2.内容有趣味性
2.富有感染力,肢体语言形象生动

小学一年级体育上册全册教学观察

小学一年级体育上册全册教学观察一、教学目标通过本册体育教学，使一年级学生掌握基本的体育知识和技能，培养学生热爱体育运动的态度，增强学生的身体素质，提高学生的运动能力。

二、教学内容第一部分：体育基础知识1. 学习体育课的基本要求和纪律，了解体育课的安全知识。

2. 学习正确的跑步姿势和跑步技巧，培养学生的耐力。

3. 学习跳绳的基本技巧，提高学生的协调性和灵活性。

第二部分：技能训练1. 基本体操：学习简单的基本体操动作，培养学生的节奏感和协调性。

2. 跑步：学习慢跑和快跑，培养学生的速度和耐力。

3. 跳绳：学习单脚跳、双脚跳、交叉跳等跳绳技巧，提高学生的协调性和灵活性。

4. 投掷：学习投掷实心球，培养学生的力量和准确性。

5. 游戏：组织各种体育游戏，提高学生的团队合作能力和竞技水平。

三、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解和掌握技能。

2. 练习法：学生通过反复练习，提高技能水平和运动能力。

3. 游戏法：通过体育游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和竞技水平。

4. 反馈法：教师对学生的表现进行评价和指导，帮助学生纠正错误，提高教学质量。

四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的纪律、态度和参与程度。

2. 技能掌握：评价学生在技能训练中的表现，如跑步速度、跳绳技巧等。

3. 游戏竞技：评价学生在体育游戏中的表现，如团队合作、竞技水平等。

4. 体能测试：定期进行体能测试，了解学生的身体素质变化，如身高、体重、肺活量等。

五、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的特长。

2. 注重学生的安全，避免发生运动损伤，确保体育教学的顺利进行。

3. 创设良好的体育氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣。

4. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

以上是关于小学一年级体育上册全册教学观察的详细说明，希望对体育教学有所帮助。