小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案
少儿双语口语训练教案模板
少儿双语口语训练教案模板
一、教学目标。
1. 能够掌握一些日常生活用语和简单的交际用语。
2. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
3. 能够在实际生活中运用所学内容进行交流。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握日常生活用语和简单的交际用语。
2. 难点，正确运用所学内容进行口语表达。
三、教学准备。
1. 教学课件、图片或实物。
2. 录音设备。
四、教学过程。
Step 1，导入。
教师用图片或实物引导学生讨论日常生活用语，如问候语、感谢语等，并通过英文介绍对学生进行英语环境的营造。
Step 2，学习。
1. 教师播放相关的英语口语对话，让学生跟读。
2. 教师逐句解释口语对话的意思，并让学生模仿跟读。
3. 教师让学生分角色进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
Step 3，练习。
1. 教师出示图片或实物，让学生描述并用英语进行交流。
2. 教师设计情景，让学生进行角色扮演，进行口语对话练习。
Step 4，总结。
教师总结本节课所学内容，并强调学生在日常生活中要多运用
所学内容进行练习。
五、作业布置。
布置口语练习作业，要求学生在家用英语进行日常交流，并记
录下自己的口语练习情况。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了一定的提高，
但也发现部分学生在口语表达时还存在一定的困难，需要加强练习。
下节课将继续进行口语对话练习，并加强学生的口语表达能力。
小学英语辅导口语教案模板
课程名称：小学英语口语辅导年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强学生的自信心。
3. 通过游戏和互动活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 问候语和基本自我介绍。
2. 简单的日常用语和表达。
教学难点：1. 学生能够流利地运用所学口语进行交流。
2. 学生在紧张或害羞的情况下能够克服心理障碍，大胆开口。
教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。
2. 录音机或MP3播放器。
3. 游戏卡片、贴纸等。
教学过程：第一课时一、热身活动1. 学生自由活动，用英语进行简单的问候。
2. 教师提问：“Good morning, class! How are you today?”，学生回答：“I’m fine, thank you. And you?”。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，展示一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教师播放录音，学生跟读。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行角色扮演，模拟日常场景，如在学校、在公园等。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
四、游戏活动1. 游戏名称：“猜猜我是谁”- 学生随机抽取一张卡片，上面写有某人的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
- 学生通过提问的方式，猜测卡片上的人物是谁。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，教师给予评价和指导。
第二课时一、复习导入1. 学生用英语进行自我介绍，复习上节课所学内容。
2. 教师提问：“What’s your name? How old are you? What’s your favorite color?”，学生回答。
二、新课学习1. 教师展示多媒体课件，学习一些简单的日常用语，如“Can you help me?”、“Excuse me”等。
2. 教师播放录音，学生跟读。
三、课堂练习1. 教师组织学生进行情景模拟，如问路、购物等。
提升口语表达：小学英语口语训练教案
提升口语表达：小学英语口语训练教案一、引言在现代社会中，掌握一门外语已经成为了必备的能力之一。
而在学习一门外语时，除了学习其词汇和语法规则外，培养良好的口语表达能力也是非常重要的。
尤其对于小学生来说，在初步接触英语的阶段，通过有效的口语训练可以帮助他们建立起正确的发音和表达习惯。
二、目标与内容2.1 目标本次口语训练教案的目标是帮助小学生提升他们的英文口语表达能力，包括发音准确性、流利度以及自信心等方面。
2.2 内容本次口语训练教案将包含以下几个方面的内容： 1. 发音训练：通过有趣的发音游戏和练习帮助学生改善发音准确性。
2. 口头交流：通过模拟真实情境对话来锻炼学生日常口头交流能力。
3. 阅读理解：通过朗读短文及回答问题来提高学生对英文材料理解和表达的能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演游戏激发学生的主动表达欲望和创造力。
三、教学方法本次口语训练将采用以下教学方法： 1. 游戏化教学法：通过有趣的游戏和活动来吸引小学生的注意力，提高他们的参与度。
2. 分组合作学习法：将学生分成小组进行互动，促进彼此间的合作和交流。
3. 示范性教学法：老师将示范正确的发音和口头表达，并鼓励学生模仿并纠正错误。
四、课程安排4.1 第一课时：发音训练•导入活动：通过展示英文字母卡片并正确发音来引起学生兴趣。
•游戏练习一：利用舌头蜗牛游戏，让学生锻炼舌位配合并改善发音。
•游戏练习二：通过快速连读游戏，提高学生对单词连读的掌握程度。
4.2 第二课时：口头交流•导入活动：以真实情境为背景，模拟购物场景进行角色扮演。
•练习一：学生分组进行问答练习，如询问对方的姓名、年龄、兴趣等。
•练习二：学生模仿英语广告词进行朗读，并与同伴共同评价表达的准确性和流利性。
4.3 第三课时：阅读理解•导入活动：给学生发放一篇简短的英文短文，并鼓励他们用正确的语音语调进行朗读。
•阅读练习：学生独立阅读短文并回答相关问题，鼓励他们用完整句子进行表达。
双语进班试讲教案设计模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍。
教学内容：1. 英语问候语：Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you?2. 自我介绍：My name is ..., I am ..., I am ..., and I like ...教学步骤：一、热身活动（Warm-up）1. 教师用简单的英语问候学生，如：Good morning, everyone! How are you today?2. 学生用英语回答，如：Good morning, teacher! I'm fine, thank you.二、新授内容（Presentation）1. 教师展示英语问候语和自我介绍的图片或实物，如：一张展示问候语的卡片，一个玩具人偶。
2. 教师用英语解释每个词汇的含义，如：Hello（你好），Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好），How are you（你好吗）。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
三、练习活动（Practice）1. 游戏环节：教师组织学生进行“Hello, Good morning/afternoon/evening”的游戏，让学生用英语互相问候。
2. 自我介绍练习：教师引导学生用英语进行自我介绍，如：My name is ..., I am ..., I am ..., and I like ...3. 教师挑选几位学生进行展示，给予鼓励和纠正。
四、巩固活动（Consolidation）1. 小组活动：学生分成小组，用英语进行对话练习，如：互相问候，介绍自己的喜好等。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（Summary and Homework）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
外语口语教案
外语口语教案一、教学目标本次口语教学的目标是帮助学生提高英语口语水平，通过这堂课的学习，学生可以达到以下几个方面的目标：1. 学会用正确的语音和语调发音英语单词和句子；2. 能够用简单的句子进行日常交流；3. 学会听懂简单的对话并进行回答；4. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是帮助学生正确发音，并能够用正确的语音和语调进行基本的日常交流。
2. 教学难点：教学难点是提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语进行简单的对话。
三、教学准备1. 教材准备：教师准备相应的教材，例如教材《实用英语口语》等；2. 多媒体设备：教师准备相应的多媒体设备，如电脑、投影仪等；3. 学习者准备：学生需要准备笔记、纸和铅笔等学习用品。
四、教学步骤1. 热身活动（Warm-up）教师可以设计一些热身活动来调动学生的积极性，例如：让学生用英语自我介绍、学唱英文歌曲等。
2. 发音练习（Pronunciation Practice）教师可以选择一些常见的音标对学生进行发音练习，帮助他们纠正发音错误。
例如，发音练习可以包括元音、辅音等。
3. 句型讲解（Sentence Patterns）教师可以引导学生学习一些常用的句型，如情景对话中常用的句型。
例如：- 问候：Hello! How are you?- 自我介绍：My name is [name]. I am [age] years old. I come from [country].- 询问对方信息：Where are you from? How old are you?4. 对话练习（Dialogue Practice）教师可以选择一些简单的对话进行练习，学生可以两人一组进行对话练习。
教师可以提供一些情景，例如在餐厅点餐、在商店购物等。
5. 角色扮演（Role-play）教师可以让学生进行角色扮演练习，让学生更好地运用所学的句型和对话。
双语少儿口才教案模板范文
一、课程名称：少儿双语口才训练课程二、教学目标：1. 培养学生良好的口语表达能力和听力理解能力。
2. 提高学生的自信心和表达能力，使他们在日常交流中更加自信。
3. 通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
三、教学对象：6-12岁儿童四、教学课时：每周1课时，共10课时五、教学内容：第一课时：1. 课堂问候与自我介绍- 学习问候语和自我介绍的表达方式。
- 学生进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
2. 基础词汇学习- 学习与日常生活相关的词汇，如颜色、动物、食物等。
- 学生通过游戏进行词汇练习。
第二课时：1. 简单句型学习- 学习简单句型的构成和用法，如What's your name? How old are you? 等。
- 学生进行句型练习。
2. 听力训练- 听英语儿歌或故事，提高听力理解能力。
- 学生回答相关问题，检验听力效果。
第三课时：1. 基础语法学习- 学习英语基本语法知识，如名词、动词、形容词等。
- 学生进行语法练习。
2. 口语交际- 学生进行角色扮演，练习日常生活中的对话。
第四课时：1. 语音训练- 学习英语语音、语调，提高发音准确性。
- 学生进行发音练习。
2. 表达技巧- 学习如何表达观点和情感，提高口语表达能力。
- 学生进行表达技巧练习。
第五课时：1. 口语表演- 学生进行英语口语表演，展示所学成果。
- 教师进行点评和指导。
2. 互动游戏- 通过游戏巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
第六课时：1. 日常对话练习- 学生进行日常对话练习，提高口语表达能力。
- 教师进行点评和指导。
2. 词汇拓展- 学习与课程主题相关的词汇，拓展学生词汇量。
第七课时：1. 语法巩固- 复习所学语法知识，巩固学习成果。
- 学生进行语法练习。
2. 互动问答- 教师提问，学生回答，提高学生的口语表达能力。
第八课时：1. 口语故事- 学生讲述英语小故事，锻炼口语表达能力。
- 教师进行点评和指导。
小学提升口语家教教案模板
一、课程名称小学提升口语家教课程二、适用年级二年级至六年级三、教学目标1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 帮助学生掌握基本的口语交际技巧，学会在不同情境下进行有效沟通。
3. 增强学生的听力理解能力，学会倾听和表达。
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生在集体中的互动能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：口语表达技巧、倾听能力、团队合作。
2. 教学难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际技巧，克服害羞心理。
五、教学准备1. 教师准备：教材、教具、教学视频、PPT等。
2. 学生准备：准备好分享话题、参与互动。
六、教学时间每周一次，每次1.5小时七、教学过程【第一课时：口语表达入门】一、导入1. 通过简单的自我介绍，让学生熟悉教学环境。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习口语表达？二、教学内容1. 口语表达的基本技巧：发音清晰、语速适中、语调自然。
2. 口语表达的实际应用：问候、介绍、请求等。
三、教学活动1. 学生轮流进行自我介绍，教师点评。
2. 分组进行情景模拟，如问候、介绍、请求等，教师指导。
四、总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习口语表达。
【第二课时：倾听与表达】一、导入1. 回顾上节课的内容，引出本节课主题：倾听与表达。
2. 提问：什么是倾听？为什么要学会倾听？二、教学内容1. 倾听的重要性：了解对方、增进感情、提高沟通效果。
2. 如何倾听：注意听、理解、反馈。
三、教学活动1. 学生分组进行角色扮演，练习倾听与表达。
2. 教师点评，指出学生在倾听和表达方面的优点和不足。
四、总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习倾听与表达。
【第三课时：团队合作与互动】一、导入1. 回顾前两节课的内容，引出本节课主题：团队合作与互动。
2. 提问：团队合作在口语交际中有什么作用？二、教学内容1. 团队合作的重要性：提高沟通效率、增进团队凝聚力。
小学英语口语教案 提高学生的英语口语交流能力
小学英语口语教案提高学生的英语口语交流能力教案概述：本教案旨在提高小学生的英语口语交流能力，通过设计一系列有趣、实用的口语活动，帮助学生积极参与口语练习，并提高他们的口语表达能力和交流技巧。
教案主要包括四部分内容：教学目标、教学准备、教学过程和评价与反思。
一、教学目标：本节课的教学目标是：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 提高学生的听力理解能力；3. 培养学生积极参与口语练习的兴趣；4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1. 打印并复制教学材料，每位学生一份；2. 准备录音设备，播放听力材料；3. 准备图表、图片等辅助教具，激发学生的学习兴趣；4. 学生课前准备的学习笔记。
三、教学过程：本课分为以下六个环节：1. 热身活动通过播放一段活泼的英文歌曲或英语儿歌，激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生的听力理解能力。
2. 集体讨论老师根据预先准备好的教学材料，提出一个话题，例如“What is your favorite food?”（你最喜欢的食物是什么？），鼓励学生积极参与讨论，并提高他们的口语表达能力。
3. 小组交流将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
老师给每个小组一个问题，例如“Where is your dream vacation destination?”（你梦想的度假地点在哪里？），要求小组成员通过交流讨论，并最后由一名学生代表小组汇报讨论结果。
4. 角色扮演将学生分为A、B两个角色，模拟日常生活中的情景对话。
例如，A饰演餐厅服务员，B饰演顾客，通过扮演对话，练习学生的口语表达和听力理解能力。
5. 组内竞赛每个小组选择一名代表，进行英语问答比赛。
比赛内容可以是与课堂学习相关的问题，例如“Can you name five animals in English?”（你能用英语说出五种动物的名称吗？），通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。
6. 结束活动通过观看英语短片或小品剧，为课堂活动画上一个有趣的句号。
口语训练 加强口语训练 英语口语训练教学教案
口语训练加强口语训练英语口语训练教学教案1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生加强口语训练，提高英语口语能力。
通过本课的学习，学生将能够：- 理解并掌握一些常用口语表达；- 运用这些口语表达进行日常交流；- 提高自己的口语流利度和准确性。
2. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握一些常用口语表达，并能够流利、准确地运用这些表达进行口语交流。
3. 教学准备- 教师准备PPT和教学素材；- 学生准备笔记本和笔。
4. 教学过程4.1 自我介绍教师示范一段简短的自我介绍，然后要求学生依次进行自我介绍，注意使用所学口语表达。
4.2 口语训练练习教师给出一些常见情景，例如“问路”、“点餐”、“购物”等，要求学生在小组内进行模拟对话练习。
学生可以自由调整角色，并尽量使用所学口语进行对话。
4.3 情景对话表演教师给出几个情景，例如“在机场办理登机手续”、“在酒店前台办理入住”等，要求学生自由组队并表演情景对话。
每个小组需要准备一段对话，并注意语音语调和表达方式。
4.4 口语角色扮演教师分发一些卡片，每个卡片上写着一个角色，例如“餐厅服务员”、“导游”、“顾客”等。
学生根据分发的角色卡片进行角色扮演，与其他同学进行对话练习。
4.5 口语游戏教师设计一些口语游戏，例如“猜词游戏”、“描述图片”等，学生通过参与游戏来提高口语表达能力。
5. 讲评与总结教师在课堂结束前对学生的口语表达进行评价和总结，指出他们的优点和需要改进的地方。
并鼓励学生在课后继续进行口语练习，提高口语能力。
6. 作业布置布置口语练习作业，要求学生在课后继续练习口语，可以找一个语伴一起练习，提高口语交流能力。
7. 教学反思通过本节课的教学，学生们积极参与口语练习，提高了口语表达能力。
下一步，教师可以继续引导学生进行更多口语实践，并通过对学生的口语练习进行评估，以便更好地指导他们提高口语水平。
同时，教师也需要根据学生的实际情况适时调整教学方法，以保证教学效果的最大化。
双语少儿口才教案模板范文
课程名称：双语少儿口才课程目标：1. 培养学生的双语表达能力，提高口语交流能力；2. 增强学生的自信心，激发学生的语言学习兴趣；3. 培养学生的思维敏捷性和反应速度；4. 锻炼学生的团队合作精神。
课程对象：6-12岁儿童课时：2课时教学工具：PPT、多媒体设备、白板、彩色粉笔、道具等教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，营造英语氛围；2. 介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
二、热身活动（10分钟）1. 教师带领学生进行简单的英语单词游戏，如“单词接龙”、“快速问答”等；2. 学生分组进行小组讨论，用英语分享自己的兴趣爱好。
三、课程内容（35分钟）1. 主题一：介绍自我（15分钟）a. 教师用PPT展示自我介绍的结构和要点；b. 学生分组练习自我介绍，教师点评并给予指导；c. 学生上台进行自我介绍，其他同学评价。
2. 主题二：日常生活用语（10分钟）a. 教师用PPT展示日常生活中常用的英语表达；b. 学生分组进行角色扮演，模拟生活场景；c. 教师点评并给予指导。
3. 主题三：故事讲述（10分钟）a. 教师用PPT展示故事讲述的技巧；b. 学生分组练习故事讲述，教师点评并给予指导；c. 学生上台进行故事讲述，其他同学评价。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己的一天的小短文；2. 家长协助孩子完成作业，并签字确认。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度；2. 学生自我介绍、日常生活用语、故事讲述的掌握程度；3. 学生课后作业的完成情况。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度；2. 在教学中，注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口；3. 鼓励学生互相帮助，培养团队合作精神。
小学英语口语培训教案
小学英语口语培训教案教案标题：小学英语口语培训教案教案目标：1. 帮助学生提高英语口语能力，包括发音、流利度和表达能力。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与口语练习和交流。
3. 培养学生的听力理解能力，使他们能够理解并回答简单的英语问题。
教学资源：1. 课本：提供适合小学生口语训练的英语教材，如《小学英语口语教程》。
2. 录音设备：用于播放英语口语练习和听力材料。
3. 图片和图片卡片：用于辅助教学，帮助学生理解和记忆单词和句子。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松、愉快的学习氛围，向学生介绍今天的课程内容。
2. 使用图片或卡片展示一些常见的英语单词，引导学生观察并尝试发音。
主体（25分钟）：1. 听力训练：a. 播放一段简短的英语对话或句子，让学生仔细倾听并尝试理解。
b. 提问学生关于听到的内容，鼓励他们用简短的句子回答。
2. 口语练习：a. 引导学生模仿老师的发音和语调，重复一些简单的句子。
b. 分组练习：让学生两人一组进行对话练习，使用他们学到的句子和表达方式。
3. 角色扮演：a. 分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，进行简单的对话练习。
b. 鼓励学生使用课堂上学到的句子和表达方式来进行对话。
4. 游戏活动：a. 使用英语单词卡片进行游戏，让学生通过说出正确的单词来赢得卡片。
b. 进行简单的英语问答游戏，鼓励学生积极参与并回答问题。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调学生在口语练习中的积极参与和表现。
2. 鼓励学生继续在日常生活中使用英语进行口语练习，提高口语能力。
教学评估：1. 观察学生在口语练习中的表现，包括发音准确性、流利度和表达能力。
2. 监听学生在对话和问答环节中的回答，评估他们的听力理解能力。
教学延伸：1. 建议学生多听英语音频材料，如英语歌曲、故事和短篇对话，以提高听力理解能力。
2. 鼓励学生参加英语角或与外教进行交流，提高口语表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学需求进行调整和修改。
强化学生口语能力教案
强化学生口语能力教案一、教案背景随着全球化的发展，英语作为国际交流的主要语言，学好英语口语能力已经成为现代学生的基本要求。
然而，当前许多学生在学习英语口语时存在困难和挑战。
本教案旨在通过针对性的教学方法和策略，帮助学生强化口语能力，并提供适用的教学材料。
二、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和语法的准确运用。
2. 增强学生的听说能力，培养他们的英语思维能力。
3. 培养学生积极参与口语练习的习惯，提高他们对于口语学习的主动性和自信心。
三、教学内容本教案将围绕以下几个方面的口语能力进行教学：1. 日常口语表达：学生将学习如何用英语进行日常交流，包括问候、介绍自己、家庭、爱好等。
2. 实用口语表达：学生将学习一些实用的口语表达，如购物、用餐、问路等。
3. 辩论与演讲技巧：学生将学习如何进行辩论和演讲，并提高他们的说服力和逻辑思维能力。
4. 文化交流：学生将学习如何在口语中体现出不同文化背景下的习俗和礼仪，增进跨文化交流能力。
四、教学方法1. 交际法：教师将营造真实的语言环境，让学生通过情境对话提高口语能力。
2. 互动式教学：教师将组织学生之间的互动活动，鼓励他们积极参与口语练习。
3. 录音练习：教师将提供录音材料，让学生进行听力训练和口语模仿。
4. 角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中练习口语表达。
五、教学步骤1. 创设情境：教师将通过图片、音频等多种形式创设真实的语言情境，引导学生进入英语口语学习的氛围。
2. 听力训练：教师将提供一段短对话或短文，要求学生听取关键信息，并回答相关问题，培养学生的听力理解能力。
3. 口语模仿：教师将播放模范音频，并要求学生跟读，并注意语音语调、语速和语音准确性。
4. 口语练习：教师将分组组织学生进行情景对话或角色扮演，每组学生轮流表达自己的意见或角色，鼓励学生积极参与。
5. 辩论与演讲：教师将提供一些有争议的话题，并组织学生进行辩论练习，培养他们的辩证思维和说服力。
教师的口语训练教案
教师的口语训练教案一、引言在现代社会中，良好的口语表达能力对于教师来说至关重要。
口语训练有助于提高教师的教学能力和沟通能力，使其能够更好地与学生、家长和同事进行交流。
本文将为教师设计一份口语训练教案，以提升他们的口语表达能力。
二、目标本教案的目标是帮助教师提高口语表达能力，包括但不限于以下方面：1. 提高发音准确性；2. 增加词汇量和词汇运用能力；3. 增强语法运用能力；4. 培养流利的口语表达能力；5. 增强自信心和表达能力。
三、教学内容1. 音标训练通过学习和练习国际音标，教师可以提高自己的发音准确性。
可以使用音标练习册、音频材料等来进行训练。
2. 词汇扩展鼓励教师积极扩大词汇量，并学会正确使用各种词汇。
可以通过阅读英文文章、听英语广播、观看英语电影等途径来进行词汇积累。
3. 语法训练强调语法的正确运用，例如句子结构、时态、语态等。
教师可以通过语法书籍、在线课程等方式来进行语法训练。
4. 口语练习提供各种口语练习的机会，例如角色扮演、小组讨论、口语演讲等。
通过反复练习，教师可以增强自己的口语表达能力和应变能力。
5. 自信心培养鼓励教师进行积极正面的自我评价，相信自己的口语表达能力会不断提高。
可以通过参加口语比赛、分享经验等方式来增强自信心。
四、教学步骤1. 音标训练a. 学习国际音标的基本发音规则；b. 利用音标练习册进行发音练习；c. 听力训练，通过听音标音频材料来提高听觉辨音能力。
2. 词汇扩展a. 挑选一本适合自己水平的英文小说或文章进行阅读，标记并查找不熟悉的词汇；b. 将新学到的词汇整理成词义表，并进行词义拓展；c. 制定每日学习词汇的计划，积极运用新学到的词汇。
3. 语法训练a. 阅读英文语法书籍，了解和掌握基本语法知识；b. 完成语法练习题，巩固所学语法知识；c. 运用所学语法知识，构建自己的句子。
4. 口语练习a. 进行角色扮演练习，模拟真实场景中的口语对话；b. 定期组织小组讨论，让教师们在轻松的环境中进行口语表达；c. 组织口语演讲比赛，提供更高难度的口语练习机会。
小学英语培训班教案
小学英语培训班教案一、教案简介本教案针对小学英语培训班，旨在帮助学生掌握基本的英语语法、词汇和日常会话。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
本教案共十个章节，本节课为第一章。
二、教学目标1. 学生能够掌握英语的基本问候语。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
3. 学生能够理解并运用数字1-10进行计数。
三、教学内容1. 英语问候语：Good morning, good afternoon, good evening, hello, good-e等。
2. 自我介绍：My name is, I amyears old, I e from等。
3. 数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置日常生活中的情景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新内容（10分钟）教师展示图片，教授英语问候语和自我介绍的句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习环节（10分钟）教师组织学生进行小组互动，让学生用英语进行自我介绍，并练习数字1-10的计数。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固所学内容。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，布置作业：用英语写一篇自我介绍。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在小组互动中的表现。
3. 检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学的英语问候语和自我介绍。
强化口语教案
1.创造实际情境，并为学生分配相应的角色，如商店售货员和顾客、旅行社员工和客户等。
2.给学生一些背景信息和对话指南，然后让他们进行角色扮演。
3.演示样例对话，鼓励学生使用真实的情感和声音表达，尽量模拟真实对话场景，提高交流效果。
活动四：情景问答（提高回答能力）：20分钟
教学流程：
引入活动：10分钟
1.使用一小段有趣的视频或音频片段，激发学生兴趣并引导他们思考有关口语表达的重要性和应用场景。
活动一：听力训练（提高理解能力）：20分钟
1.播放一段关于某个话题的对话或访谈（如旅行、音乐等）。
2.学生听完后，组织他们进行简短的小组讨论，分享他们听到的关键信息和自己的观点。
3.鼓励学生练习边听边做笔记，以提高听力技能和记忆力。
活动二：口语复述（提高表达能力）：30分钟
1.准备几个与学生已学知识相关的段落。
2.将段落呈现给学生，并给予一定时间让他们阅读。
3.让学生闭书，用自己的话复述所读内容，并利用投影幻灯片或黑板记录他们的主要观点和关键词。
4.鼓励学生使用学Hale Waihona Puke 的词汇和句型，以提高对口语表达的自信。
教学反思：
本教案旨在通过多样化的口语练习活动提高学生口语能力。通过使用真实场景和情境，学生能够在积极、互动的环境中锻炼口语表达能力。在今后的口语教学中，可以更多地利用学生的个人兴趣和日常经验来设计相关活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
强化口语教案
教案目标：
本教案旨在帮助学生强化口语能力，提高流利度和准确性。通过针对不同口语技能的练习和活动，学生将能够更自信地用英语进行口语表达并提高交流效果。
教材和学具：
双语进班试讲教案模板范文
一、课题名称《My Family》二、课型、课时课型：英语口语课课时：1课时三、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并正确说出家庭成员的英文单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词进行简单的家庭介绍。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生关心家庭、尊重长辈的良好品质。
（2）增强学生的民族自豪感，激发学生学习英语的热情。
四、教学重难点1. 教学重点：家庭成员的英文单词及运用。
2. 教学难点：学生的口语表达能力和语调的准确性。
五、教学准备1. 教学课件：包括家庭成员的图片、视频等。
2. 头饰：父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等头饰。
3. 课堂活动材料：卡片、贴纸等。
六、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生感受家庭氛围。
2. 教师引导学生说出自己家庭成员的中文姓名，然后过渡到英文单词的学习。
（二）新课讲授1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 教师播放一段关于家庭介绍的英文视频，让学生了解家庭成员的英文表达方式。
（三）课堂活动1. 小组合作：学生分组，每组选一个家庭角色，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 角色扮演：学生带上相应的头饰，进行家庭角色扮演，用英语进行对话。
（四）巩固练习1. 教师发放卡片，上面写着家庭成员的英文单词，学生快速说出对应的中文。
2. 教师发放贴纸，学生将贴纸贴在相应的家庭成员图片上。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文单词及运用。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获，教师给予鼓励和表扬。
七、教学反思1. 教师在课堂教学中要关注学生的个体差异，给予学生充分的表达机会。
提升学生口语表达能力(教案)
提升学生口语表达能力（教案）一、教学目标1. 帮助学生提高口语表达能力，包括流利度、准确性和语感。
2. 通过教学活动，培养学生的听说能力，使其能够自信地进行口语交流。
3. 激发学生对口语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学准备1. 教师准备相关教学课件和教材资源。
2. 学生准备好纸笔以及必要的学习材料。
三、教学内容和步骤1. Warm-up (热身活动)- 教师以互动的方式与学生进行简单问答，引起学生的兴趣和注意力。
- 提出一些趣味问题，激发学生思考和表达的欲望。
2. Vocabulary Building (词汇积累)- 教师提供一些与话题相关的词汇，并通过图片、视频或实物等多种形式进行展示。
- 引导学生运用所学词汇，描述图片或视频中的内容，加深记忆和理解。
3. Speaking Practice (口语练习)- 组织学生参与各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论、对话表演等。
- 鼓励学生积极参与，并提供实时反馈和指导，帮助他们纠正语法错误和发音问题。
4. Pronunciation Training (发音训练)- 教师针对学生容易出现的发音问题，进行重点训练和示范。
- 引导学生模仿发音，进行口腔肌肉的训练，提高语音准确性和流利度。
5. Intensive Listening (听力训练)- 选择一段具有难度的听力材料，如短篇故事、新闻报道等。
- 学生先进行整体理解，然后再针对关键内容进行分析和总结，提高听力理解和回答问题的能力。
6. Role Play (角色扮演)- 学生分组进行角色扮演，模拟真实生活情境，如购物、旅游、面试等。
- 引导学生运用所学的词汇和句型，进行情景对话，培养实际口语交流能力。
7. Post-activity Reflection (活动总结)- 引导学生回顾本节课的活动和学习内容，分享自己的感受和收获。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便教师进行教学改进。
四、巩固与拓展1. 教师布置相关的口语作业，如录音练习、口头报告等，鼓励学生进行有效的口语输出。
双语教学日常口语教案模板
课程名称：双语日常口语课程目标：- 培养学生使用英语进行日常交流的能力。
- 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
- 增强学生的跨文化交流意识。
适用年级：初中或高中课时： 2课时教学对象：初中/高中学生教学材料：- 教科书或辅助教材- 白板或投影仪- 多媒体课件- 录音设备- 实物教具（如地图、图片等）教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松心情，活跃课堂气氛。
2. 话题引入：提出日常生活中的常见场景，如购物、餐厅用餐、学校活动等，引导学生思考如何用英语进行交流。
二、新知学习（30分钟）1. 词汇学习：通过图片、视频或实物展示，学习与日常交流相关的词汇，如：Hello, Goodbye, Please, Thank you, Excuse me, I'm sorry等。
2. 句型学习：引导学生模仿教材中的例句，学习日常交流的常用句型，如：How are you? What's your name? Can I help you?等。
3. 语法点：简单介绍日常交流中常用的语法结构，如一般疑问句、否定句等。
三、实践练习（20分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟真实场景进行对话。
2. 小组讨论：提出问题，让学生在小组内用英语讨论，并选出代表进行展示。
四、总结与反馈（10分钟）1. 回顾所学：总结本节课学习的词汇、句型和语法点。
2. 学生反馈：鼓励学生表达对本节课的收获和建议。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习词汇：通过游戏或竞赛形式，复习上一节课学习的词汇。
2. 复习句型：播放录音，让学生跟读句型，巩固发音。
二、情境模拟（30分钟）1. 情景设置：设置一个具体的日常生活场景，如：去餐厅点餐、在图书馆借书等。
2. 分组模拟：将学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行模拟对话。
三、拓展练习（20分钟）1. 看图说话：展示与日常生活相关的图片，让学生用英语描述图片内容。
小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案
小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案Objective:- To build confidence in speaking English- To improve fluency and accuracy in spoken languageDuration: 2 hoursMaterials:- Whiteboard or flip chart- Marker pens- Handouts with conversation prompts or vocabulary lists- Audio or video materials, if availableProcedure:Introduction (10 minutes):1. Greet the participants and introduce yourself. Explain the objectives and relevance of the training.Vocabulary Introduction (15 minutes):1. Introduce a set of vocabulary related to daily conversations and interactions. Write the words/phrases on the board and explain their meanings.2. Divide the participants into pairs or small groups and assign each group a few words/phrases to discuss and create sample sentences.3. Monitor and provide feedback on their usage and pronunciation.Spoken Interaction Practice (30 minutes):1. Provide the participants with conversation prompts or scenarios related to their teaching context. For example: - Asking for directions- Giving instructions to students- Engaging in parent-teacher conferences- Participating in staff meetings2. Ask the participants to role-play these scenarios in pairs or small groups. Encourage them to use the newly introduced vocabulary.Listening and Speaking Activity (25 minutes):1. Play an audio or video recording of a native speaker engaging in a conversation related to the participants' teaching context.2. Ask the participants to listen/watch carefully and take notes on the important points of the conversation.3. After playing the recording, have a class discussion about the content. Ask the participants to share their thoughts, opinions, or similarities and differences between the recording and their own experiences.4. Encourage the participants to use the vocabulary and phrases introduced earlier, if applicable.Scenario-based Role Play (35 minutes):1. Divide the participants into small groups and assign each group a specific scenario related to their teaching context. Provide them with a brief outline of the situation, including roles and objectives.2. Ask each group to prepare a role play based on the scenario. Encourage them to incorporate the vocabulary and conversation prompts learned earlier.4. Have each group perform their role play in front of the whole class. Encourage other participants to play the roles of the students or parents, making the activity more interactive.5. Provide constructive feedback and praise for their efforts. Highlight any outstanding language skills or use of vocabulary.Conclusion (5 minutes):1. Summarize the key points covered during the training.3. Thank the participants for their active participation and encourage them to apply what they have learned in their teaching practice.Note: It may be helpful to adjust the lesson plan based on the participants' proficiency level and teaching needs.。
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小学双语骨干教师短期强化培训班中级汉语口语教案授课教师刘持芸2012年12月27日-2013年2月7日第一课她让我转告你第1-3课时一、课型：讲解课二、教学方法：讲解法、练习法三、教学过程（一）组织教学：1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务：词语（二）检查复习：让学生说一说自己在寒假的生活四、教学难点：掌握重点词语的用法并造句五、教学重点：用重点词语造句六、词语解释与造句（一）词语1、转告：（动）把一个人的话告诉另一个人或其它人。
例：你有什么事需要我转告班主任吗？2、巧：（形）灵巧、技巧、花言巧语、碰巧，正好的意思。
例：你去宿舍吗？碰巧我也去，那我们一起去吧。
3、推迟：（动）把时间往后推反义词：提前例：听说期中考试要推迟了。
4、必须：（助动词、副词）不得不例：你们必须听从老师的安排5、清楚：（形）明白、清晰例：还有什么不清楚的地方可以问我。
6、盼望：（动）期盼、期待希望:内心希望达到某种目的7、到达：去到一个目的地。
到达：到达某个目的地达到：达到某种目的、目标例：我们到达学校要一个小时8、代：（介、动）代替例：你代我向老师问好。
9、转达：（动）把一方的话转告给另一方例：你放心走吧，我一定把你的话转达给他。
教学小结与反思：第4-6课时一、课型：讲解课（讲解课文）二、教学方法：练习法、讲解法三、教学过程：1.组织教学：师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②造句四：课文1、讲解课文，学生朗读课文、复述课文。
提问：是谁找小张？他找小张有什么事？B的妈妈打来电话说了一件什么事？B的大姨坐什么车来北京？几点到、车次及车厢是多少？2、替换练习：朗读七、布置作业（请根据个人教课需要安排）问题：1、小张的同学去找小张，他在家吗？2、小张不在家，他同学对他姐姐说了什么？3、去南京的时间到什么时候了？是推迟了还是提前了？4、B的妈妈打电话给A，让他转告B一件什么事？5、B的大姨坐的车次、车厢是多少？几点到站？教学小结与反思：第7-9课时一、课型：练习课二、教学方法：讲解法、练习法三、教学过程（一）组织教学1、师生问候；2、考勤；3、宣布本课任务：课后练习（二）检查复习听写词语、抽查课文四、教学难点：练习（四）（五）五、教学重点：练习（四）说一说六：提出新材料：讲解练习（二）完成对话1、A:请问小李在吗？B：真不巧，他（出去）了。
２、A:麻烦你告诉他，（提前）。
B：行，（一……就）３、A:我们（必须）。
B：你放心，（一……就）（三）完成对话1、A:请问，（）吗？我是他的（），叫（）。
B：真不巧，他刚（），要（）才回来２、A:麻烦你告诉小明，（）。
B：行，你放心。
今天下午，我一见到他，（）。
３、A:刚才，你妈妈从上海打来电话，我对他说，（）。
B：多谢你了。
４、A:王老师让我转告你，（）。
B：谢谢，我知道了。
5、A:他小姨周六早上坐飞机到上海。
让他去机场接一下C：我妈怎么说？B：她说，（），让（）。
6、A:我想请丽丽出去吃饭。
C：他有什么事吗？B：他想（）。
（四）说一说1、代老师通知大家，口语考试的地点改了。
2、请一个同学转告另给一个同学，听力考试的时间推迟了。
（五）接着说1、在办公室A：刚才有未姓王的先生来电话，想约个时间见你B：请你转告他……2、代人还书A:这是小王还你的书，他让我谢谢你。
B:他说他喜欢不喜欢……七、布置作业（自行安排）教学小结与反思：第二课我得提醒你们第1-3课时一、课型：讲练课二、教学方法：讲解法、练习法三、教学过程：（一）组织教学1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务：词语课文（二）检查复习：检查预习情况四、教学难点：词语的灵活运用五、教学重点：课文理解及重点词语的灵活运用。
六、词语解释与造句1、提醒（动、名）从旁指点、促使注意。
例：我要是忘了，请你提醒我。
2、高峰：①高的山峰②比喻事物发展的最高点例：上下班高峰时间路上比较拥挤。
3、千万：（副）务必，表示恳切叮咛。
例：这件事情你千万要记住。
4、丢：（动）丢失，没有了。
例：他的钱包丢了。
5、顺着：（介词）沿着、朝着。
例：顺着这条路往下走就是医院了。
6、傍晚：（名词）快到夜晚的时候。
例：夏天傍晚的时候，我们喜欢在操场散步。
7、注意：（动）把意志集中在某一方面例：注意安全。
（二）课文理解：朗读课文及替换练习。
七、布置作业：识记生词、背诵课文，完成课后练习教学小结与反思：第4-6课时一、课型：讲解课二、教学方法：讲解法、练习法三、教学过程（一）组织教学1、师生问候；2、考勤；3、宣布本课任务：课后练习（二）检查复习抽查背诵课文、重点词语造句四、教学难点：重点词语运用五、教学重点：练习（四）说一说六：提出新材料：讲解练习（二）完成对话1、A: （忘），今天是你同屋的生日。
B:谢谢你的提醒。
1、A:我们还是早点儿出发吧。
B:对，（晚）。
1、A:今天药吃了没有？（千万）。
B:放心，我不会忘的。
（三）完成对话。
1、A:（），明天是他姥姥的生日。
B:忘不了，下了课，我就去给她买礼物。
1、A:元旦前后是旅游高峰，咱们早点儿去订票。
B:对，晚了（）。
（四）说一说：1、你有什么事要提醒自己？2、有朋友要去你们国家，你要提醒他注意什么？（五）接着说1、还书A: 办了借书证，我还没去借过书呢。
B:你提醒我了。
我借了一本小说，快一个月了。
2、在车上A: 我不知该在哪儿换车。
B：没问题，到了站，我……七、布置作业。
（自行安排）教学小结与反思：第三课还需要几个同学1、课时分配：分三课时2、课型：讲练课3、教学方法：讲解法、练习法4、教学目标：使学生能够理解和运用重点动词能够理解课文并能模仿课文对话5、教学重点：理解词语和课文6、教学难点：练习四、练习五7、组织教学：1、师生问候2、考勤3、复习8、讲新课9、布置作业10、课后反思第1-3课时词语一、教学目标：理解重点动词并能够熟练造句二、教学重点：重点动词的运用三、难点：形容词、副词的理解四、组织教学：1、师生问候2、考勤3、课前复习：背诵第二课课文五、讲新课1、争取：（形）努力去获得。
例：争取时间、主动争取、争取彻底的胜利。
我们争取提前完成任务。
2、信心：（名）相信自己的愿望一定能够实现的心理。
例：满怀信心、信心百倍。
这次考试他有信心考好。
3、直达：（动）直接到达。
例：从北京坐火车直达广州要两小时。
4、确定：（动）明确而肯定。
例：确定了工作之后就上班。
还没有确定候选人名单。
5、赶快：（副）抓住时机，加快速度。
例：时间不早了，我们赶快走吧。
6、另外：（形）在说过之外。
此外。
例：我还要跟你说另外一件事。
8、而且：（连）表示进一步。
不但…而且…例:他不但会开车而且会开车。
六、布置作业：抄写词语五遍，用重点动词造句。
教学小结与反思：第4-6课时课文替换练习一、教学目标：理解课文并能够熟模仿课文对话二、教学重点：理解课文三、难点：替换练习四、组织教学：1、师生问候2、考勤3、课前复习：背诵第二课课文五、讲新课（一）、领读课文（二）、学生朗读课文，纠正发音。
（三）、讲解课文，根据课文内容完成对话。
1、A：马上＿了。
B：对了，我们得好好准备。
2、A：这次比赛，我们一定要赢他们，争取进决赛。
B：对，不得冠军，也＿。
3、A：他是我们学习＿的坏孩子。
B：我看，他会改的。
4、A：我有＿麻烦你。
B：不客气，请说吧。
5、A：他的学习成绩怎么样？B：不算＿，＿还不够努力。
（四）领读替换练习，讲解替换练习。
六、布置作业：做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思：第7-9课时练习一、教学目标：能够独立完成练习。
二、教学重点：练习四说一说三、难点：练习五接着说。
四、组织教学：1、师生问候2、考勤3、课前复习：检查练习完成情况。
五、讲新课讲解练习四、说一说1、你现在最需要的是什么？2、出国留学，需要办哪些手续?3、学好汉语，要注意哪些方面？五、接着说1、去旅游A：你看，去北方旅行需要带些什么？B：一定要带……2、点菜A：要不要来瓶酒？B：我看，有茶了，酒就……3、运动A：是啊，要学习好，工作好，少不了要有一个好的身体，可我实在太忙了。
B：越是忙越是要……六、布置作业：做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思：第4课我完全同意一、教学目标：1.掌握词的解释、理解课文的内容并背诵。
二、教学重点和难点：1、重点：课文的背诵及课后练习2、难点：词语的解释及课文的理解三、本课分为三课时第 1-3 课时一、课型:讲解课二、教学方法：练习法三、教学过程：1.组织教学：师生问候、考勤。
2.检查复习：抽查学生课文背诵情况3.领读词语并把词语解释。
（1）同意（动）：赞同，认可。
例：我～你的看法/他提出的建议，大家都完全～相反词：反对（2）下班：结束每天规定时间的工作。
例：妈妈和爸爸马上就要～/ 快到～的时间了相反词：上班（3）好久（名）：时间长。
例：～没看见你了，都在忙什么呀？/ ～不见，十分想念我们～没在一块吃饭了（4）聚餐（动）：在一块吃饭。
例：这周我们一起～吧/咋们好不容易分到一个单位，还是～一次吧（5）美（形）：～丽/～好/～味佳肴/赞～/物～价廉相反词：丑陋（6）主动（形）：自愿地，自动地。
例：他～帮助有困难的同学/他～向老师承认错误/在这场排球比赛中，我们很～根本就没有还手的余地相反词：被动（7）控制（动）：处于自己的管理和操纵之下。
例：在这场篮球比赛中，红队一直～着比赛/这个杀人犯已经被警察～住了/地主～着大片土地，农民无地可种（8）整个（形）：完全，全部。
例：2008年北京奥运会，～世界都为中国喝彩/昨天晚上她一直都在学习，～晚上都没休息（9）属于（动）：归于某方面，为某方面所有。
例：胜利是～我们的/这栋房子～我们家的了/世界是～我们的（10）黄（形）：～色/～种人/～队/～河/～昏（11）主要（形）：事物中关系最大，起决定作用的例：我也想买件新衣服，～是手头没钱/他每次考试成绩不及格，～是因为她太懒惰了，并不是脑子笨～任务/～任务/～问题相反词：次要（12）教练（名词）：体育运动项目中，专门负责指导训练的老师。
例：瑜伽～/ 乒乓球～/ 举重～/ 篮球～/ 排球～（13）积极（形）：肯定的，进取的。
例：他～的参加学校的各项活动/～分子/～进取/～向上我们应该～反对加破坏民族团结的行动（14）配合（动）：各方面分工合作完成共同的任务。
例：在工作中，他们～的很好/在乒乓球男子双人打的比赛中，他们两个～默契，赢得了这场比赛。
（15）道理（名）：事物的真实规律，真理。
例：老师教我们做人的～/说得有～/这个～我明白教学小结与反思：第 4-6 课时一、课型：讲解课（讲解课文）二、教学方法：练习法、讲解法三、教学过程：1.组织教学：师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②读课文3.领读课文并解释课文：（1）：美美吃上一顿（2）：好吧，你看着办吧（3）：蓝队打得很主动（4）：场上的运动员打得很积极4.布置作业：熟读课文、做课后练习。