研究性学习的基本步骤知识讲解
研究性学习活动的方法和步骤分析
研究性学习活动的方法和步骤分析研究性学习活动的方法和步骤分析2023年，教育领域已经不再停留于简单的知识传授，更注重学生的主动性和独立思考能力的锻炼。
研究性学习活动是促进学生独立思考和构建知识体系的有效途径之一，本文将介绍研究性学习活动的方法和步骤。
一、什么是研究性学习活动研究性学习活动又称探究性学习、发现性学习，它是为了激发学生主动性和参与性而开展的一种有计划、有组织、有指导的学习方式。
这种学习方式依据科学探究的基本规律，由教师提供一定的学习任务、启发性的问题和必要的指导，学生根据自己的需求和兴趣进行独立探究，最终形成自己的知识结构和创造性思维能力。
二、研究性学习活动的方法1.问题导向法将问题作为学习动力，由教师提出有意义的问题，鼓励学生充分探索、发掘和解决问题，从而培养学生创造性思维和解决问题的能力。
2.案例教学法将典型的实践案例作为学习材料，引导学生分析、归纳、总结、抽象，使学生在具体的实例中体验到真实的情况和问题，培养学生的应用型能力。
3.角色扮演法将学生分组，分配不同的角色，根据实际情况模拟场景和情境，让学生在互动中发挥想象和创造力，培养学生的交流能力和协作精神。
4.实验探究法让学生亲自进行实验，带入实际的探究过程，从操作中感受知识的实践意义，培养学生的动手实践能力和科学思维方法。
三、研究性学习活动的步骤1.确定学习任务和目标在开始任何研究性学习活动之前，教师应该精心设计学习任务和目标，并告知学生学习任务的相关信息和目标，以激发学生的学习热情和参与度。
2.引导学生提出问题此阶段主要是让学生自行提出问题，并在提出的问题中筛选合理的问题与科学探究相关的问题。
3.收集相关信息学生根据自己提出的问题进行信息搜索，收集与问题相关的资料和信息。
4.整理信息通过学习资料的整理和阅读，学生陆续形成对知识点的理解，自主思考和总结对问题的答案以及探究的思路，形成初步的结论和想法。
5.组织和表达思路在整理了足够的信息后，学生应该对学习过程中收集的资料进行总结和整理，进一步提炼思路，形成自己的研究成果，并用适当的方式向其他人表达所得到的新的知识。
如何开展研究性学习
如何开展研究性学习绥德中学雷敬东一、研究性学习的基本步骤1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
7、自我反思在交流展示的基础上，鼓励学生通过研讨、写作等方式，反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动，为下一步的学习和研究提供经验与借鉴。
研究性学习步骤及成果呈现形式
研究性学习步骤及成果呈现形式一、研究性学习四步骤1、指导与选题阶段：选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。
教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。
而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。
2、实施研究阶段：这个阶段在研究性学习过程中极为重要。
应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。
在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。
3、评价阶段：评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。
实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。
4、研究成果交流展示阶段：选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。
首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。
其次，由其他组的同学提出质疑。
最后，由教师进行小结。
二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式（一）资料呈现1、方案2、小报：（1）手抄报（2）电子小报3、展板4、资料夹5、课件6、过程记录（包括调查表）7、活动总结或报告（二）动手操作呈现1、模型2、作品展览3、成品展示4、现场操作（三）记忆呈现1、照片2、录音3、录像4、情景再现（小组表演）（四）活动体验呈现1、我的成长记录2、主题演讲3、日记汇编4、研究报告。
研究性学习的基本步骤
研究性学习的基本步骤教育部在最近颁布的《基础教育课程改革指导纲要》中强调，要“改变（过去）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”研究性学习正是实现这个要求的一门实践性课程，在研究性学习中，学生将在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择研究课题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识，并学习应用知识解决问题。
因此在中，无论是教师还是学生都必须了解和初步掌握这种学习活动的一般方法和基本技能。
一、课题研究的一般步骤课题研究的过程就是科学地解决问题的过程。
主要经过以下步骤：1. 选定题目2.制订研究计划 3. 查阅文献及初步调查了解 4. 收集、整理 5. 实验、分析研究 6. 撰写报告。
（一）选定课题课题研究从选题开始，由于选题就规定了科研的工作方向和一定的范围，因此应当慎重。
一般选题，一方面要考虑个人兴趣，因为只有有兴趣才能使研究怀着满腔热情，才能孜孜不倦地投身于研究工作之中。
另一方面选题要有价值，即所选课题要符合促进社会发展，提高教育质量，促进青少年全面发展的目的。
三是选题要新颖，要有独创性，虽然，任何科学研究都是在前人的基础上进行的，但研究者也必须在广泛进行文献查阅和调查研究的基础上，确定自己研究的着眼点，使自己的研究有新的突破和创新，才有意义。
我国科研工作从中央到地方各级组织都是有一定的计划，因此最好在有关部门提供的课题指南中选题。
选题还要考虑自己面临的条件。
为课题研究提供的设备、时间、研究资料，研究者本人或者同一课题组成员的能力和水平。
最初研究的课题最好是范围窄且比较具体的。
学生的研究性学习的课题选择尤其要注意这一点。
我认为，应从以下几个方面进行研究性学习的课题选择：１. 学科知识的延伸课题就是在教师的指导下由学生自己对在学科学习中感兴趣的问题做进一步的探究。
研究性学习的一般过程
（8）实施阶段中常用方法：（P18）
1.观察法； 2.调查法；
3.实验研究法。
（9）实施阶段的几项主要活动：
※准备研究资料； ※搜集资料；（资料的来源P29） ※进行观察、调查或实验，获取资料和 数据。
（10）怎样撰写研究报告？（P31）
调查报告
实验报告
观察报告
学术报告
（11）总结阶段
※整理完善研究资料，处理实验数据， 绘制有关图标等； ※分析、研讨研究过程中得出的现象和 数据，总结提炼结论； ※形成研究成果；
（6）选题的一般程序
发现问题，确定研究方向；
调查了解，确定研究课题；
仔细研究，确定课题名称。
（7）开展班级开题会 把各课题小组选定的课题以及课题研究计 划拿出来和其他小组的同学交流，并接受
其他课题组同学、老师的评议，进一步修
正并进一步完善课题计划，以提高可行性。
课题计划（P17）
课题名称：XXXXX 课题组成员 ：XXX，XXX，…… 申请课题开题的理由（应包括）： 1.本课题研究的目的和意义； 2.本课题的研究方法； 3.本课题的资料来源； 4.本课题的特色和创新之处； 5.课题研究的过程（包括人员分工）； 6.本课题存在的问题； 7.本课题的成果形式； 8开题展示需要的条件。
3.虚荣心强：家庭条件优越、追求名 牌、攀比意识强、爱“面子”等；
4.暴力倾向：受有暴力色情的影片影 响、家庭现象、显示自己的“厉 害”； 5.抽烟喝酒：追求刺激的心理、模仿 成人、向异性炫耀等；
6.叛逆心理严重：单亲家庭能越来越 多，为了引起家人的注意、没有正确 对待青春期的心理变化等； 7.不善处理人际关系：同学之间关系 不融洽、没有正确处理好与异性的交 往、没有处理好长辈的交往方式等。
研究性学习基本过程ppt课件
;.
1
什么是研究性学习？
研究性学习是基于学生自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会及生活中选择和确 定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决呢
出其不意 招兵买马 坚持不懈 集思广益
百战不殆
;.
3
“出其不意”
1、原则： 有共同的兴趣 性格、知识、能力上互补 2、要求： 小组成员有明确的分工，但成员间要学会相互配合
;.
8
“坚持不懈” 坚持不懈是研究性学习中最重要的一步。
;.
9
第三阶段实施课题方案 一、信息收集 二、数据处理
1
;.
0
三、带着问题查资料
图书 期刊 报纸 网络 电视 广播
1
;.
1
一、信息收集 调查类课题的信息收集 根据设定的调查方案分
摘要
告 的
正文
背景与意义 研究过程与方法
格
结果与分析
式
参考文献 结论与讨论
附件等
1
;.
4
谢谢大家
谢谢大家！
1
;.
5
选题要新颖。 选题要有研究价值。 选的课题要力所能及。 课题要对所学的知识有帮助。 选的题目要尽可能与实际联系（与日常生活有所联系）。
;.
4
一、确定研究的问题
人与自然: 人与社会: 人与自我:
可以包括自然科学、技术的所有问题，如环 境污染问题、某种家用电器的性能比较、科 技小发明等。
包括社会科学的所有问题，如民工子女受教 育问题、学校活动设计等。
是研究学生自身成长过程的各种问题，如“高 考”心理紧张原因调查与分析、中学生追星族 在同伴中的正面及负面影响等。
研究性学习的一般过程
研究性学习的一般过程研究性学习的展开一般分四个阶段:研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。
在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉和交互推进的。
1.研究性学习的准备阶段(1)选择和确定活动主题或课题。
学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程,就是学生体验研究的过程,对发展学生的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的能力,具有重要的发展价值。
研究性学习的准备,要求在教师的指导下,学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。
教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定,并引导学生讨论并完善研究性学习的项目或主题。
(2)制定研究性学习的活动方案。
制定研究性学习活动方案的过程,也是发展学生的规划和组织能力的过程。
因而,在准备阶段,教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
只有学生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。
研究性学习的活动方案一般包括:①活动的主题或课题。
②活动的内容。
③活动的具体目的和任务。
④活动的对象、情境、时间和空间。
⑤活动的具体过程。
⑥任务和分工。
⑦保证条件。
在学生制定研究性学习活动方案的过程中,教师可根据学生活动的实际情况,有针对性地加以指导,引导学生制定出切实可行的活动方案。
2.进入问题情境阶段本阶段首先要采取多种形式,创设问题情境,明确研究任务。
一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,诱发探究动机。
与此同时,学生要在教师指导下,学习从多个角度去发现问题和分析思考问题,建立研究性学习小组,邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动;要积极探索,搜寻相关的资料,进入探究问题的状态,并归纳出准备研究的具体题目,形成最基本的目标和思路。
3.实践体验、解决问题阶段在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体的解决问题过程,通过实践体验,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法。
研究性学习基本过程
研究性学习基本过程
篇
研究性学习的基本过程主要分为提问、调查、研究、分析、总结等步骤。
1. 提问: 合理提出问题，包括解决问题的概念，问题背后的潜在原因，以及应对对
策和解决办法，是探究学习过程的第一步。
在此过程中，学生要培养自己的分析思维能力。
2. 调查: 找出可以解决问题的可能性，借助内外部资料进行有效的收集、归纳、综合，以及对调查信息进行分析筛选，使学生能够充分理解和掌握所进行研究的内容。
3. 研究: 根据收集和整理的资料，仔细研究和研判问题，并结合学生自身的思考进
行深度分析，最后得出结论。
这个过程也可以锻炼学生的论文写作，构思能力和分析技能。
4. 分析: 进行定性和定量分析，以推断问题的原因和帮助学生发展更深层次的思考，加深解答问题的层次。
5.总结: 根据分析确定问题的解决方案，归纳出解决问题的方法，以及整个研究性学
习过程中学到的新知识和新方法，以加深学生对研究性学习的理解。
以上步骤，形成了研究性学习的基本过程，它反映出有效解决问题的方法。
研究性学
习的宗旨在于：以问题为导向，辩护式学习，拓展知识、解决问题，根据整理的信息分析
问题，提出有效解决方案，进行充分思考，获得实用的结果，迅速应对复杂的环境，熟练
使用新概念、新知识和新技能，从而获得扎实的学习技能，解决未知问题。
研究性学习的基本原理与步骤详解。
研究性学习的基本原理与步骤详解。
在教育改革的大潮中，研究性学习正成为现代教育的一个重要趋势。
它是一种综合性、探究性、创造性的学习方式，以学生为主体，以能力培养为目标，推动学生自主学习、自主探究、自主创新的成长过程。
本文将详细介绍研究性学习的基本原理与步骤，探讨其现实应用和未来发展。
一、研究性学习的基本原理研究性学习的本质是学生自主学习和自主探究，并通过实践活动进行知识和技能的获取和运用。
研究性学习具有以下基本原理：（一）学生为主体学生是研究性学习的主体和参与者，教师作为学生的学习指导者和资源提供者，将学生的学习兴趣和能力发挥到最大程度。
（二）问题驱动为了让学生在学习过程中更好地发挥主动性和积极性，研究性学习通过问题驱动的方式，引导学生从感性认知到理性思考，从经验到探究，从解决问题到创造问题。
（三）实践性和开放性研究性学习强调实践性和开放性，将理论和实践相结合，允许学生自由选择探究课题和研究方法，拓展学生的学习空间和广度，提高学生的创新能力和实践能力。
（四）合作性研究性学习是一种合作性学习方式，通过团队合作和协作，学生将自己的知识和经验进行共享、交流和对比，实现知识的互补和创新。
二、研究性学习的步骤研究性学习的步骤是一个渐进的过程，包括以下几个阶段：（一）确定研究问题学生在课堂中或生活中通过观察和思考，确定自己感兴趣的问题。
问题可以是有关课程内容或实际生活的问题，如“为什么天空是蓝色的？”“如何提高公共场所的厕所卫生质量？”（二）制定研究计划学生在确定问题后，需要制定研究计划，包括研究方法、数据采集、时间安排等，同时需要预测可能出现的问题，并制定相应的解决方案。
这需要学生具备一定的研究能力和方法论基础。
（三）实施研究计划学生在实施研究计划时，需要进行调查、问卷、实验、观察等实践活动，以获取研究所需的数据和信息。
同时，学生需要不断反思与总结，发现不足与问题，并据此调整研究方向和方法。
（四）分析研究结果学生在获取数据和信息后，需要进行数据分析和处理，以发现潜在规律和关联性，并将研究结果进行归纳、总结和展示。
研究性学习基本步骤
研究性学习基本步骤研究性学习的基本步骤包括它的概念发展、数据收集与分析、建立模型及其实施评价过程。
首先，概念发展包括针对研究对象进行概念定义，为研究性学习任务提供具体解释说明；接着，为支持不同领域的研究者提供适用的研究方案，针对性地构数据；之后，建立适用的研究模型，或者借助可用数据收集机制采集数据，对多维变量进行分析；最后，评估模型，使用模型结果对研究进行综合评价以及给出实用解决方案。
研究性学习是一种大胆运用知识和技能进行探索和构建新知识的活动。
学习者以有效分析、解决问题和获得知识为目标。
它主要涉及以下几个步骤：首先要明确研究对象：明确需要探究的问题，并全面审视相关的背景信息、材料、资料，以及当前的科学研究成果。
为解决研究对象带来的问题，建立研究目标，帮助学习者认识和了解研究对象的各种问题并且做出有利的决策。
其次是数据收集与分析：数据收集、对数据进行组织并建立模型是完成研究性学习任务的关键。
从不同角度收集、组合、比较数据，分析数据，建立研究问题的模型，以优化问题解决效果。
学习者需要把握有效性、可行性等多个方面，并利用理论和数据模型进行探究。
再者是建立模型：根据学习者对研究对象的理解和分析，利用经过验证的模型来解答问题，将研究问题的分析结果转化为有用的技术。
借助实验和可用技术，从数据中提取有用信息，以支持研究内容及解决问题；最后是评价：模型及其实施评估重要步骤，对于更好地理解和把握相关研究，利用数学和统计手段来综合评估模型的有效性，并改进模型和确定模型的应用范围，优化研究过程中由经验得出的性能指标。
最后，研究性学习的基本步骤包括概念发展、数据收集与分析、建立模型及其实施评价。
这不仅可以帮助学习者深入了解研究对象，并在真实情境中分析、探究问题，也为研究者提供有利的资讯支持及实用解决方案。
研究性学习方案
研究性学习方案简介研究性学习是一种以学生为中心，探究问题并解决问题的学习方式，对于提高学生的自主学习、探究能力和创新能力具有非常重要的意义。
本文将介绍一种研究性学习方案，帮助学生有效地进行学术研究。
研究性学习方案步骤步骤一：选题研究性学习首先需要一个明确的研究课题，该课题应该根据实际情况有一定的探究价值和实践意义。
选题时需要考虑学生的兴趣点和背景，同时也要与教师的教学目标相匹配。
在选题时，应该给学生提供相关的背景资料和文献，让他们对该课题有一个全面的了解。
步骤二：制定研究计划在选好课题后，学生需要依据其研究目的和计划，制定研究计划。
该计划应该包括研究的主要内容、研究的时间节点、所需的工具和方法、预计的结果和结论等。
这一步是为了让学生在研究的时候有一个更加明确的目标和方向，并且能够按时按量地完成研究任务。
步骤三：搜集资料搜集资料是进行研究性学习的基础。
学生需要根据自己研究计划中的目标和方法，收集所需的文献、调查数据和实验资料等。
教师在这一步可以为学生提供一些可靠的数据来源和资料，帮助他们更好地进行研究。
步骤四：实施研究在准备工作完成之后，学生需要按照研究计划开始实际的研究工作。
在这一阶段，学生可以运用各种所学的方法对问题进行探究和解决，在实施研究的过程中还需要不断地总结和反思，提高自己的研究能力。
步骤五：总结和展示研究成果研究结束后，学生需要对其研究的结果进行总结和分析，并做出结论。
在完成这一步骤之后，学生还需要将研究成果进行展示，可以在班级或者学校内公开展示，发表论文等来展示其研究成果。
研究性学习的优势研究性学习可以帮助学生成为更独立、主动、发现问题和解决问题的人。
相比传统的学习方式，研究性学习具有以下优势：具有实践意义研究性学习将课堂学习与实际问题联系在一起，让学生更有效地掌握理性思维和实际操作技能。
增强自主学习能力研究性学习是一种基于学生主动性的学习方式，学生需要自己解决问题和完成研究计划，从而培养能力的自主性。
简述研究性学习的实施步骤
简述研究性学习的实施步骤什么是研究性学习研究性学习是一种学习方式，通过主动探究和研究问题来促进学生的学习和发展。
它要求学生主动参与学习过程，提出问题、收集资料、分析数据、探索解决方案、做出结论等。
研究性学习强调学生的自主性和批判性思维，培养学生的问题解决能力和创新思维。
研究性学习的实施步骤步骤一：确定研究课题在研究性学习中，首先需要确定一个具体的研究课题。
这个课题可以是与学科相关的问题，也可以是与生活实际有关的主题。
确定课题时，可以考虑学生的兴趣爱好、学习经验和学科知识背景。
步骤二：制定研究计划在确定研究课题后，接下来需要制定研究计划。
研究计划包括确定研究目标、明确研究方法和过程、制定研究时间表等。
研究计划的制定需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排研究内容和时间。
步骤三：收集资料研究性学习需要学生积极主动地收集相关的资料。
可以通过查阅图书馆的书籍、阅读相关的期刊文章、上网搜索相关信息等方式来获得所需的资料。
在收集资料的过程中，需要学生学会筛选和总结信息，并将其整理成有条理的形式。
步骤四：分析数据在收集到足够的资料后，学生需要对这些数据进行分析和处理。
可以使用统计方法、绘制图表等方式对数据进行处理。
通过对数据的分析，可以得出结论或发现问题的规律，为后续的研究工作提供依据。
步骤五：探索解决方案在研究性学习中，学生需要根据自己的研究目标和研究问题来探索解决方案。
可以使用实验、观察、访谈等方式进行探索。
在探索解决方案的过程中，需要学生不断调整研究计划，根据实际情况进行反思和改进。
步骤六：做出结论在研究性学习中，学生需要根据对数据和解决方案的分析，来做出结论。
结论应该基于实际数据和经过合理分析的结果。
在做出结论的过程中，学生需要考虑到可能存在的局限性和不确定性，并提出改进和进一步研究的建议。
步骤七：展示成果研究性学习的最后一步是展示成果。
学生可以通过撰写报告、做演示、组织展览等方式来展示自己的研究成果。
研究性学习基本步骤
研究性学习的基本步骤作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其一般步骤进行介绍。
1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
研究性学习的主要步骤
课题研究性学习的主要步骤课时1课时授课日期教学目标【知识与能力目标】了解研究的一般过程，掌握基本研究技能与科学的研究方法。
【过程与方法目标】通过学生讨论、实践掌握研究的一般过程。
【情感、态度与价值观目标】在学习中树立团队合作意识，培养对待科学研究的严谨态度。
重点掌握研究性学习一般过程。
难点适应并会运用科学的研究过程开展研究学习活动。
教具预习要求1、自主阅读教材的五大主题相关的过程指导，归纳研究的主要步骤？2、详细阅读P106-P118的过程用表，熟知课题研究的基本流程。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容【教学过程】对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下步骤。
第1步确定研究课题第6步中期班级交流第2步成立研究小组第7步资料整理与分析第3步制定研究计划第8步形成研究成果第4步开题论证与交流第9步终期成果交流与展示第5步实施研究方案第10步终期评价与反思一、确定研究课题最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。
第一步是写下你的观察日记，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记。
再从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。
千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。
你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。
从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。
课题题目的选择和确定是至关重要的。
不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。
对不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。
二、成立课题研究小组可以个人独立研究，也可以成立课题小组进行合作研究。
一般来说建议同学们成立多人组成的研究小组，以便提高合作探究能力。
(完整版)小学生研究性学习报告的步骤
小学生研究性学习报告的步骤 篇一：研究性学习的基本步骤 研究性学习的基本步骤 作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其一般步骤进行介绍。
1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组 研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划 “凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施 根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结 通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示 通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进 行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
研究性学习的基本步骤
、典型调查：是指当研究对象没有个别差异或个别差异很小时，从研究对象总体中抽取一个或若干个具有代表性地对象作为典型，对它进行周密系统地调查，和抽样调查后，选择研究对象有代表性地个体，进行更深入、细致、具体、系统地调查，以保证所获信息和资料直至结论更准确、更可信.文档来自于网络搜索
修改：常见水果中含量地测定（使研究内容集中化）
修改：常见水果中含量是如何测定地？（使内容式陈述变成问题式陈述）
另外，向大家介绍一些常见科研课题地题目地表达形式：
×××地现状和展望“儿童电视剧地历史、现状和展望”
×××对×××地启示“美国中小学计算机应用对中国地启示”
×××地调查研究“我国高中生高考前后心理地调查研究”
、划分小组
研究性学习与常规教学活动最大地区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位地.小组可以相对固定也可以根据研究性学习地内容作适当地调整.但是无论如何一个合理、科学地分组可以使我们地学习活动收到更好地效果.文档来自于网络搜索
、制定计划
“凡事预则立不预则废”，制定周密可行地计划是课题实施地保证.而且制定计划地过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用地开始.计划要有明确地目标、时间、地点还要包括适当地资料收集方法、工具材料地准备，特殊情况地应对等，尤其是必要地安全方案.文档来自于网络搜索
第三，课题地陈述要简洁具体明了.
确定研究课题，应当用简洁明了地词语来陈述.例如，有一个学生想研究高中生开设地阅读课对阅读成绩地影响，他把题目定为“高中阅读课”.这种宽泛地不包含任何问题地陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩地影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中.文档来自于网络搜索
[高一政史地]高中研究性学习的基本步骤
![[高一政史地]高中研究性学习的基本步骤](https://img.taocdn.com/s3/m/85547720fbd6195f312b3169a45177232f60e48f.png)
[高一政史地]高中研究性学习的基本步骤1. 确定研究主题在进行高中研究性学习时，首先需要确定研究主题。
这个主题应该是与课程相关的，并且是学生感兴趣的。
通过确定研究主题，学生可以更好地理解学科知识，同时也会对学科产生更强的兴趣。
2. 收集相关资料在确定研究主题后，下一步是收集相关资料。
这些资料可以来自不同的渠道，例如书籍、互联网、期刊文章、采访等。
在收集资料的过程中，学生需要注意资料的可靠性和权威性。
另外，需要注意避免抄袭，应该引用并注释使用的资料。
3. 组织资料和设计研究方案在收集相关资料后，需要对这些资料进行组织，并设计研究方案。
这个方案应该包括研究的目的、研究方法、数据收集和分析的过程等。
通过设计研究方案，可以帮助学生更好地理解研究流程，并且更有条理地进行研究工作。
4. 进行研究在确定好研究方案后，下一步就是进行研究。
在研究过程中，需要按照研究方案进行操作，并注意收集相关数据和记录实验过程。
如果在研究过程中出现问题，需要及时调整研究方案，确保研究工作能够顺利进行。
5. 分析数据和经验在完成研究后，下一步就是分析数据和经验。
通过分析数据，可以得出，并且对研究结果进行评估。
在经验的过程中，需要出研究的收获和不足之处，并且提出改进意见。
6. 撰写研究报告在完成所有研究工作后，最后一步是撰写研究报告。
研究报告应该包括研究的目的、研究方法、数据结果和等。
在撰写研究报告时，需要注意语言通顺、逻辑清晰，并且避免抄袭。
7. 进行报告展示最后一步是进行报告展示。
学生应该准备好演讲稿，并且能够清晰地介绍研究主题、研究方法以及研究结果。
在展示报告时，需要注意控制时间，并且回答听众的问题。
高中研究性学习需要遵循一定的步骤，包括确定研究主题、收集相关资料、组织资料和设计研究方案、进行研究、分析数据和经验、撰写研究报告以及进行报告展示。
只有通过这些步骤，学生才能够更好地完成研究工作，并且提高自己的研究能力。
研究性学习基本过程
研究性学习的基本过程研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
其基本过程如下：一、选题：学会发现问题和确定研究题目，明确要解决的问题及研究的意义1.课题来源:主要是三个方面，即生活实践、社会热点及焦点问题、对已有观点和结论的质疑。
2.选题原则：科学性、可行性、目的性二、制订研究计划研究计划的结构包括：题目、研究目的与意义、研究内容、研究的方法与途径、步骤与进度、成果的形式（调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等）当然，不同类型的课题，其研究计划的制订应有所不同，如采用实验法进行研究的，要制订具体的实验计划，采用调查法进行研究的就要制订具体的调查方案、设计调查表格等。
三、论证研究方案开展班级或小组的讨论活动，学会互相学习，从而完善研究计划。
一般情况下，研究方案的论证需要展示开题报告，开题报告的内容包括：问题的由来—课题的陈述—研究课题的可行性—研究的内容和难点—进度和人员安排四、研究的实施这一阶段要寻求正确的思想方法、思维方式指导，通过有效途径和具体方法，组织卓有成效的调查、观察和考察活动，进行有关资料、数据的收集和整理，并进行初步分析。
五、撰写研究报告研究报告的常用格式：题目（要确切、简洁、鲜明、醒目）——署名——摘要（一般用简洁的文字高度概括该专题研究的主要观点）——前言（要写清楚为什么要研究这个问题，提出研究的理论意义及现实意义）——正文（一般要将研究的过程、方法、内容进行充分的阐述，最后得出研究结果）——结论——附录和参考资料六、展示交流将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料、口头报告，用自己喜爱的方式与别人分享学习成果。
七、成绩评定（自评与互评相结合，重过程，兼顾结果）研究性学习常用的研究方法：文献法、调查法、实验法、观察法等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究性学习的基本步骤研究性学习的基本步骤作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其一般步骤进行介绍。
1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
7、自我反思在交流展示的基础上，鼓励学生通过研讨、写作等方式，反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动，为下一步的学习和研究提供经验与借鉴。
二、研究性学习中如何选择好课题进行科学研究选题非常重要。
课题选得怎样，关系到研究有无价值，研究能否顺利进行等一系列重要问题。
两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说，决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题。
（一）怎样选择一个好课题什么样的课题是好课题？对于纯粹的科学研究来说，要符合下面的要求：1、目的性科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。
如“节水洁具的设计”，目的就是节约用水。
2、科学性科学研究是探索真理的活动。
科学性是要求我们注重科学价值。
所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。
也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。
3、创新性科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。
科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。
4、可行性科学研究是一项严谨求实的活动。
教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。
从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。
从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。
具体可以从以下几个方面考虑：第一，人力。
(1)研究兴趣；(2)基础知识；(3)合作伙伴；(4)指导教师。
第二，物力。
(1)研究地点；(2)实验设备。
第三，财力。
(1)资料复印；(2)调研费用；(3)交通费用；(4)实验费用。
第四，时间。
(1)预研究时间；(2)实验或收集资料时间；(3)撰写报告时间；(4)答辩时间。
（二）课题的来源一是自己在生活中或学习中遇到的问题。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。
对于高中生而言，这一点非常重要。
那么如何做才能提出高质量的问题呢？在最初阶段，你不应该过多地去顾及“高质量”，你只需要仔细观察你的周围，对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。
例如：我们每天吃的大米中含有哪些成分？大米是从哪儿来的？影响水稻生长的因素有哪些？除了大米以外，还有哪些粮食？其营养成分又是怎样的？为什么我们要吃粮食？世界上是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在？如何才能防止饥饿？砍伐森林与粮食有关吗？等等。
准备一本笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题。
坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力。
学会由一个主题出发，提出各种问题。
这将会提高你综合、全面地思考问题的能力。
下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。
你可以试着挑一些别的主题，做些尝试。
常见的“动物”这个概念为例，从“动物”这个集合词出发，我们可以把它分成几个不同的类别。
例如，可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类（用于搬运、拉犁等）、食用类和其他用途类（皮毛用于制衣、制鞋等），这是最直接的分法。
每一个类别又都可以引发出来，作为一个研究性学习的内容。
例如，你可以专门研究宠物狗，从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找。
你也可以从这些具体的动物出发，找出一些共性的东西，引发出若干研究学习的内容。
如此发散出去，你可以得到许多研究课题。
二是文献资料中提出的尚未解决的问题。
如我们从历史方面的文献资料中可以查到“夏商周的断代”以及“奴隶社会与封建社会的分期”等问题。
又如我们从文学方面的文献资料中可以查到“曹雪芹的家世探究”以及“《红楼梦》续书的优劣”等问题。
不论问题出自何处，都需要分析整理选出适合自己的课题来作研究。
（三）应注意的问题第一，注意课题的难易程度要适中。
难度过大，目前的能力还无法完成，如“夏商周的断代”问题。
如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。
第二，课题的大小要适中。
题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。
如“《红楼梦》研究”，“中国诗歌的发展与演变”这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。
不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如“贾宝玉是怎样一个叛逆形象”，“格律诗是怎样产生的”。
第三，课题的陈述要简洁具体明了。
确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。
例如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为“高中阅读课”。
这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。
又如：“洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究”也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。
另外，“工厂废弃物”到底指那些，有多少也无法确定。
这样一来，研究范围太广，而且无法操作。
因此，这也不是一个好题目。
下面的例子是原题目和经过改进后更便于操作的题目。
原题目：水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用修改1：常见水果中VC含量的测定（使研究内容集中化）修改2：常见水果中VC含量是如何测定的？（使内容式陈述变成问题式陈述）另外，向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式：×××的现状和展望“儿童电视剧的历史、现状和展望”×××对×××的启示“美国中小学计算机应用对中国的启示”×××的调查研究“我国高中生高考前后心理的调查研究”×××的研究综述“黄土高原水资源的研究综述”关于×××的思考“关于邮票打折现象的思考”×××的探讨“关于贫困地区人口问题的探讨”对×××的几点看法“对邮票打折现象的几点看法”关于×××的研究“关于黄土高原水资源的研究”×××的实验研究“自来水中余氯测定的实验研究”×××初探“橘皮的构造及其使用价值初探”对×××的再认识“对DNA的再认识”浅议××ד浅议能源”×××对×××的影响“家教对正常教学的影响”×××之我见“中学生课外阅读之我见”×××的×××测定“92种中草药的血凝活性测定”×××的处理方法研究“餐饮业含油废水工程的处理方法研究”×××在×××应用“面向对象技术在CAI开发系统中的应用”三、研究性学习应掌握哪些主要方法研究性学习的方法很多，常用的方法有：观察研究法、调查研究法、读书报告研究法、实验研究法、比较研究法等。
这里先介绍最常用的方法：调查研究法一、什么是调查研究法？调查研究法，就是有目的、有计划，系统性地去了解、考察和分析社会和自然现象，从中发现问题，探索其本质和规律而采用的研究方法。
现代社会是信息化社会，调查研究是收集和处理信息的基本方法，在研究性学习中，调查研究是最常用的基本方法。
调查研究时，要深入实际，要通过各种方法尽可能全面、客观地掌握实际情况，获得足够的信息，并对信息进行分析处理、思考研究，从中发现事物的本质和发展变化的规律。
如：在开展《中学生课外阅读状况调查》、《某中学初二年级学生上午饮食初步调查研究》、《关于农村老人赡养现状的调查》、《中学生与网吧》这些研究性学习专题时用到的方法主要是调查研究法。
二、调查研究法的类型：1、普查（全面调查）：指对研究对象全体进行调查。
通过对全体研究对象的普查，可以了解全面情况，获得的数据、信息比较可靠。
但当研究的对象数量多、范围广时，需花大量人力、物力、时间等。
如果要用这种方法，在选题上要尽量把范围缩小到力所能及的局部。
如人口普查，教委系统经常要的教职工情况报表、学生情况报表等都属于全面调查类型。
2、抽样调查：在研究性学习过程中，使用最多的是抽样调查。