福建师范大学外国语学院第二课堂活动实施方案

福建师范大学外国语学院第二课堂活动实施方案
（2006年10月修订）
为全面推进素质教育，鼓励广大学生积极参与第二课堂学习竞赛活动，激发学生学习兴趣，浓郁全院学习氛围，以促进学生个性发展，在总结我院多年开展第二课堂系列活动经验的基础上，特修订本实施方案如下：
一、组织机构
经院党政联席会议研究，决定成立学院第二课堂活动领导小组，隶属于学院教学委员会，其组成名单如下：
组长：薛常明
副组长：陈祖标
成员（按照姓氏的拼音順序）：
陈振祯、陈素英、戴聪腾、方燕、洪晨晖、兰春寿、李海榕、
李玉平、林宇、刘茵、岳峰、曾美英
秘书组：杨芳青、方晓路、陈红梅
为保证第二课堂活动得以有效、顺利进行，确保各项学习竞赛活动达到预期目标，学院第二课堂活动领导小组责令各相关负责部门制定详细的实施方案（见本方案的第二、三部分），具体实施工作均由各负责部门按照既定计划组织进行；各负责部门须提前一周将活动的计划表上报学院领导小组，由领导小组统筹协调与活动相关的各项工作，包括经费支持1、评委选派、交通工具安排、比赛场地协调等。

二、第二课堂活动安排一览表
1担任评委等工作的教师每人次的劳务补贴暂定为100元；其他的活动经费由活动负责人提出预算，报学院审批。

三、第二课堂活动实施方案
英语专业一年级学生第二课堂活动安排
（一）英语故事朗诵比赛
1、比赛时间：每年12月下旬
2、比赛组织者：一年级综合英语教研室、年级辅导员、年级学习部共同配合。

3、比赛评委：由本教研室任课教师及在本年级任课的外籍教师担任比赛评委。

4、比赛内容：由参赛选手自选英语故事，比赛时间每人不超过3分钟。

5、比赛程序：由各综英课教师负责所在班级先期进行初赛，在此基础上由各班（共8个班）
推选出5人参加年级复赛。

6、奖项安排：设特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖8名。

7、评分标准：（另附）
英语故事朗诵比赛评分表 Number: Name:
评委签名 (Signature):
(二) 英语钢笔书法比赛
1、比赛时间：每年1月上旬
2、比赛组织者：一年级综合英语教研室
3、比赛评委：一年级综合英语教研室
4、比赛内容：教研室选择
5、比赛程序：任课教师安排特定的时间，学生在课堂上完成段落抄写。

教师挑选推荐本班优秀作品6－8
件，年级教研室统一请专家评判，确定获奖作品。

6、奖项设置：设特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖8名。

（三）英语词汇比赛
1、比赛时间：每年5月
2、比赛组织者：一年级综合英语教研室
3、比赛内容：教研室成员共同命题。

以书面客观题型出现。

4、比赛方式：全体学生参与，课堂上完成（45分钟）。

年级任课教师集体流水作业评卷。

5、奖项设置：按卷面得分高低顺序，设特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖8
名。

英语专业二年级学生第二课堂活动安排
（一）英语演讲比赛
1、比赛时间：大学二年级上学期10月
2、比赛对象：大学二年级本科生（英语教育与涉外方向）
3、参赛人数： 15人左右
4、具体操作流程：以班级为单位，从自愿报名的学生中每班选出2-3名选手参加年级选拔。

比赛两天
前让选手抽签，准备抽中话题。

赛前先按抽签排好比赛顺序。

比赛分两部分：1选手先演讲已准备好的内容,时间3---5 分钟。

2评委提问3---5 分钟
5、评委组成：外籍老师，综合英语教研室老师，视听说教研室老师。

6、评分细则：总分100 分：第一部分50分；第二部分50分。

第一部分按英语语音，语调；准确性，流利程度来评判：
45----50 分
表达流利，语音语调好，抑扬顿挫，准确性高。

40-----44 分
表达较流利，语音语调较好，有少数差错。

35-----39 分
表达不够流畅，语音语调一般，有一些读音错误，受母语影响多。

34------30 分
表达有一定难度。

第二部分除上述标准，再增加一项沟通能力。

7．奖项设置：
评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，其余为纪念奖。

（二）英文对白配音比赛（DUBBING）
1、比赛的具体时间：大二下学期5月
2、比赛方法：各组比赛时先播放其配音片段的原声，再由选手为其消音后的片段配音，每个片段为三到
四分钟。

3、参赛者：由预赛筛选出来的十二组同学代表相应班级参赛。

4、奖项设置：设一等奖一组，二等奖两组，三等奖三组，优秀奖六组，最佳男女配音各一名。

5、评委组成：外籍老师，综合英语教研室老师，视听说教研室老师。

6、评分标准：pronunciation：25%，intonation：25%，imitation：30%，
overall performance：20%
（三）英语写作比赛
1、比赛的意义:
英语写作比赛旨在激发英语专业学生的写作兴趣,提高他们的写作技能.
2、比赛对象和时间:
英语专业一二年级学生,每学年的下学期(4月)举办一次
3、比赛方案:
a)比赛分为两个组别,即一年级组和二年级组.大赛组委会分别命题.
b)参赛者在限定时间内按要求完成命题作文.
c)大赛组委会组织相关的教师对文章进行匿名评审
d)比赛根据参赛的数量适当加大获奖者的比例
4、评审方法:
a)由各班任课老师从本班作文中选出四篇
b)汇总各班优秀作文装订成册,由每位老师分别对作文进行匿名评审
c)最后,按各位老师评审的结果,排出名次,评选出一等奖两个,二等奖五个,三等奖十个,优秀奖十
五个.
（四）英语阅读理解竞赛
1、活动的目的与意义
英语阅读比赛目的在于提高外国语学院学生的英语阅读理解能力和阅读速度，扩大学生文化知识面；激发学生重视培养细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力，提
高学生对名篇的分析和欣赏、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和发展学生英语语言技能。

2、参赛对象与时间
英语专业一、二年级的学生，每年的5月举行。

3、比赛方案
1）利用question mark 考试软件所制作的阅读水平客观题，初步选定参赛候选人（约30人）。

2）所选定的参赛学生参加第二轮阅读竞赛，题目由question mark软件制作的客观题，和印刷的主观题两部分组成。

3）根据参赛者的成绩情况，评选出一等奖一个、二等奖三个、三等奖四个。

英语专业三年级学生第二课堂活动安排
（一）组织三（四）年级学生参加韩素音翻译赛事
组织办法：每年2月份组织三、四年级学生参加韩素音翻译赛事。

（注：如果赛事时间变化，参赛时间相应变化）截稿日期（通常）为四月份。

8月份全国总结果出来后，我院参赛同学再评出院
二等奖五名、三等奖十名（三、四年级合起来评）
活动负责：翻译教研室全体教师参与。

（二）三年级学生英语口译（听译、视译）竞赛。

比赛方案：每年12月由一位教师开相关讲座，动员学生参赛，准备半个月后在12月份开赛。

学生自由报名。

由两位老师主持，打分。

比赛程序：
1、分组：十五位同学为一组
2、分组进场，每换一场就换一张试卷
3、一个同学在考场，其他在候考室等候。

4、学生干部先参加，随后出去维持秩序。

奖项设置：
一等奖两名，二等奖三名，三等奖六名
（三）课本剧展演
1、活动的意义
作为外语学院的传统项目，比赛旨在提高广大学生的专业素质，营造活跃的校园文化氛围，扩大学院的学术影响力。

2、比赛对象及时间：
比赛由外语学院三年级、各专业的所有班级参加，每年11月。

3、比赛方案：
1）每个班级出一个剧目，由各个年级组织第一轮的初赛，选出优秀的剧目8个作为英文小品剧比赛晚会的参赛剧目。

每个剧目20分钟。

2）比赛设“最佳剧目奖”：一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个，及若干个单项奖：“最佳男主角”、“最佳女主角”、“最佳舞台效果”及“最佳创意奖”。

（四）英语课堂模拟教学
1、活动的目的与意义：
英语教师职业技能是高等师范院校学生必备的能力。

为了加强对教师教育专业学生的英语教学基本技能的培养与训练，激发学生学习英语、运用英语的兴趣，增强学生自主发展教学技能的专业意识，全面提高学生的综合素质和教学能力，为他们成为合格的中小学英语教师打下坚实的基础，每年的5月，我院举办课堂模拟教学比赛。

2、课堂模拟教学话题范围
1. Animals
2. Body
3. Colours
4. Numbers
5. Food and drink
6. School life (school things, subjects, buildings, activities…)
7. Toys 8. Weather 9. Sports
10. Friends 11. Family 12. Home
13. Jobs 14. Clothes 15. Daily life
16. Time 17. Days of the week 18. Seasons
19. Travel 20. Holidays
3、活动要求：
（1）课堂模拟教学应体现师范生教学技能: 如口语表达、板书设计、简笔画设计、教具设计等。

（2）采用题签，提前一天抽题准备(24小时)后进行模拟教学。

（3）展示时间: 22分钟；
（4）首先用英语阐述课堂教学设计要点（2分钟）
（5）然后开始主讲，与其他扮演学生角色的同学共同配合完成教学展示（20分钟）；
4、参评对象：
主要面向三年级的英语教师教育专业学生
5、参评时间：
每学年下学期的5月份
6、比赛奖项：
设一等奖1个、二等奖2个，三等奖3个。

7、评分细则（详见附表）：
英语专业四年级学生第二课堂活动安排
（一）高级口译比赛
1、比赛时间：每年12月
2、参赛对象：英语专业四年级学生
3、比赛方案：
参赛同学在旧校区陈明金楼语音室，带耳机对话筒逐句口译英译汉与汉译英各一段，主考教师将录音带回去改。

3、奖项设置：
一等奖两名，二等奖三名，三等奖六名
（二）英语人文知识竞赛方案
1、活动意义：
该竞赛旨在拓宽高年级学生的英语人文知识，包括A) 英语国家社会和文化知识；B) 英语文学知
识；C) 英语语言知识，促进学生进一步了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统；初步具备英语文学知识和英语语言知识，并为英语专业八级统考做好充分的准备。

2、参赛对象与时间
英语专业（三）四年级学生，每年三月中旬左右。

3、比赛方案
成立竞赛组委会，负责命题和名次的确定。

组委会由相关教研室（文学；阅读；语言学；阅读与写作等）四到五位教授组成。

题型拟采用多项选择题的形式，要求从中选出一道最佳答案，共100题。

试卷可采用机改。

比赛以“重在参与，促进学习”为宗旨，受嘉奖的面应加大。

奖项拟设置为：一等奖5名；二等奖10名；三等奖20名
4、测试范围：
A) 英语国家社会和文化知识；B) 英语文学知识；C) 英语基础语言知识
（三）创智大赛
1、活动目的与意义
该项比赛是为了增强学生在有限时间内运用电脑、网络、商务和英语诠释对商务问题见解的综合能力，提高学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2、参赛对象与时间
商务系四年级学生。

每年11月中旬进行。

3、比赛组织者：
商务英语系涉外、国贸教研室教师、年级政治辅导员、年级学习部共同配合。

4、比赛方案
1）每班派出二组，每组由三人组成代表队参加比赛。

2）参赛小组提前一个半小时抽签获得各自题目，参赛小组在指定的电脑室进行准备，学生应充分利用网上资料和自己所学商务知识就抽取的问题用PowerPoint多媒体形式用英语展示小组成员对所选问题的看法。

3）每组陈述时间为5－7分钟，现场回答提问时间为5分钟。

4、评分标准：
要点突出：45％多媒体运用和制作：25％英语表达流利程度：20% 台风 10%
5、奖项设置：
比赛设一等奖一组，二等奖两组，三等奖三组，团体奖一名。

日语专业第二课堂活动实施方案
为了提高学生的日语水平，增强学生的各项专业素质，日语系特开展一系列既有趣味性又有挑战性的
第二课堂活动。

活动的目的主要是营造更好的专业学习气氛，增强日语专业学生的学习兴趣，因此，所有活动初赛均要求全体同学参加，赛后选出本班的优秀人员参加复赛。

（一）日语书法比赛
1、参加对象：一年级学生
2、比赛时间：在一年级上学期语音阶段结束后举行。

（约每年的10月底）
3、内容：书写五十音图平、片假名以及浊音、拗音等
4负责人：一年级精读课教师
（二）日语朗读比赛
1、参加对象：一、二年级学生
2、比赛时间：一下、二下（每年4月）
3、内容：朗读指定的文章和会话
4、负责人：一、二年级精读课教师
（三）日语词汇比赛
1、参加对象：二、三年级学生
2、比赛时间：二上、三上（每年11月）
3、内容与形式：为增强趣味性，指定某些种类的词汇，以抢答的形式进行比赛。

4、负责人：二、三年级任课教师
四、日语听力比赛
1、参加对象：二年级学生
2、比赛时间：二下（每年5月）
3、内容与形式：以日本语能力测试2级水平为基础制定题目，以抢答的形式进行比赛。

4、负责人：听力课教师
五、日语命题演讲
1、参加对象：三年级学生
2、比赛时间：三下（每年4~5月）
3、内容与形式：为了与由《日本侨报》每年举办的“中国人日语作文比赛”接轨，以该比赛的命题为演
讲的题目，先参加系里举办的演讲比赛，后以作文的形式参加“中国人日语作文比赛”。

4、负责人：日本专家以及三年级任课教师
六、日语辩论赛
1、参加对象：四年级学生
2、比赛时间：四上（每年10月中旬）
3、内容与形式：分为三组六个队。

根据指定的题目每个组分为正、反两方进行辩论。

4、负责人：四年级任课教师
全院性第二课堂活动安排
（一）外文歌曲比赛
1、活动的意义：
大赛旨在丰富学生的第二课堂活动，为学生提供展示自己的舞台，增强他们学习英语的兴趣和热情。

2、参赛对象和时间：
全院的学生均可报名参加，每两年举办一次（12月上旬）。

3、比赛组织：院团委、学生会
4、比赛方案：
1、根据报名的人数确定比赛的赛程。

也可以在各年级先选拔选手进入学院的比赛。

2、每个选手选择难度适中的曲目参赛。

所选曲目的语种不限。

3、根据参赛者的现场表现，评选出一等奖一个、二等奖三个、三等奖四个、优秀奖若干个
（二）外语嘉年华
1、活动的意义：
此活动旨在为我院师生提供展示自己的舞台，让他们充分展示各方面才能（与语言教与学有关）及精神风貌，增强我院师生的自豪感和成就感，从而进一步激发教与学的热情。

2、参加对象和时间：
全院师生均可报名参加，每两年举办一次（5月中旬）。

3、活动组织：院团委、学生会
4、活动方案：
1、3月初上报节目名称；4月中旬节目彩排；
2、参赛节目的语种不限，形式不限。

3、根据参演者的现场表现，教师、学生各评选出一等奖一个、二等奖三个、三等奖四个、优秀奖若干个。