高职旅游专业音乐欣赏课教学初探

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浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略高职音乐欣赏课是培养学生音乐素养的重要环节之一，其教学策略关系到学生对音乐的理解和欣赏能力的提高。

本文将就高职音乐欣赏课的教学策略进行探讨。

一、培养学生主动参与的习惯高职音乐欣赏课应该培养学生主动参与的习惯，即让学生在听、赏、评、析的过程中积极思考、主动发言，而不是被动地听讲或敷衍其间。

教师应该注意培养学生的音乐表达能力，建议通过创设多种互动式讨论环节（如众筹听觉俱乐部、唱吧赏曲），提高学生对音乐欣赏的积极性和主动性，让学生能够把所听所学的音乐知识与日常生活、社会话题相结合，从而认识到音乐对社会文化的贡献。

二、灵活运用多种教育资源高职音乐欣赏课的教学策略要求教师能够创新地运用多种教育资源，以满足学生在音乐欣赏方面的需求。

最常用的音乐欣赏资源是音乐演出现场，而影视剧中、电影中、网络音乐资源也能发挥很好的教育效果。

教师需要灵活运用这些资源，组织学生进行听音乐、赏音乐、学习音乐的各种活动，使学生从不同的视角了解音乐、感受音乐、鉴赏音乐，提高学生对音乐的创造性和感性理解。

三、体现多元文化的含蓄高职音乐欣赏课不仅仅要对中国传统音乐文化进行探究和宣传，还要让学生了解世界范围内的音乐文化。

不同的国家的音乐文化中蕴含的思维方式、审美取向和文化价值都不同，教师应该引导学生将这些文化融入到自己的音乐欣赏体验中，建立多元文化意识。

另外，教师还应该灵活运用音乐与其他艺术形式的结合，例如将音乐与绘画、电影、舞蹈等艺术形态融为一体，不仅可以拓宽学生的视野，更能培养学生对不同艺术形式之间的联系和交叉。

四、拓展音乐欣赏课的艺术渗透高职音乐欣赏课不仅需要注重教学内容的多样化、前卫性和趣味性，更需要拓展音乐欣赏课的艺术渗透。

例如，在高职音乐欣赏课中加入声乐、器乐、舞蹈、戏剧及语言等元素，通过音乐声音、音乐情感、音乐风格、音乐背景来展开分析，连接音乐与人的情感、言语和世界观等元素，将音乐欣赏课教学更加紧密地贴近实际生活，解读音乐与社会的关系，达到对人文精神的教育之目的。

高职院校音乐欣赏课教学初探

高职院校音乐欣赏课教学初探摘要：音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐鉴赏力、陶冶道德情操的重要途径，是学生学习音乐的原动力，更是音乐教育的终极目标。

因此，如何有效地提高学生的欣赏能力是音乐教学的重要任务，也是音乐教师的首要职责。

为此，笔者在音乐教学的实践中，就如何激发学生学习兴趣、活跃课堂教学气氛、提高学生音乐鉴赏力进行了探索与尝试。

关键词：高职教育；音乐教学；音乐欣赏高职院校普通音乐欣赏课的教学目标是通过欣赏古今中外的优秀音乐作品，培养学生对音乐的兴趣，引导学生了解作品内涵，使学生内心情感与之产生共鸣，从而提高学生的音乐鉴赏力和审美水平。

本人结合多年的音乐教学实践，就如何上好音乐欣赏课，与大家做以下交流和探讨。

一、融洽师生关系，营造和谐氛围。

良好的师生关系，有助于营造和谐愉悦的学习环境与氛围，也有利于教学目标的实现。

音乐欣赏是一种视听审美过程，教师首先要从仪容仪表、言谈举止等方面给学生带来视觉上的美感。

比如衣着得体大方，教态自然优美，谈吐文明优雅，形象和蔼可亲，讲解通俗生动，示范动作规范，对学生的评价全面、客观、公正，让学生感受到老师的关心和赏识，使学生产生愉悦感和满足感，增强自信心。

同时，教师要以自身的人格魅力来感召和引领学生，知识渊博，谈吐风趣，作风正派，教学经验丰富，让学生从内心深处崇敬爱戴，并以朋友的身份了解学生的个性、特长、爱好和优缺点。

只有这样，才能贴近学生，了解学生，建立和谐融洽的师生关系，为课堂教学奠定基础。

二、导入流行音乐，激发学习兴趣。

目前的学生，大多数喜欢网络流行音乐，对教材上的经典音乐和严肃音乐，大多数学生缺乏相应的背景知识和欣赏能力，所以兴趣不浓。

因此，在教学实践中，我经常将他们喜欢的流行音乐作为导入新课的切入点，在对比中赏析，收效良好。

比如在欣赏二胡独奏曲《兰花花叙事曲》时，我先播放刘建东演唱的陕北民歌《梦中的兰花花》MV，活跃课堂氛围，引起大家欣赏的兴趣，然后播放名家演奏《兰花花叙事曲》的视频，再介绍历史背景和故事情节，接着现场二胡演奏欣赏，并与刘建东演唱的《梦中的兰花花》做对比，让学生感受二胡这种弦乐演奏的风格与独特魅力，最后再增加一些交响乐等严肃音乐欣赏，让学生体味通俗流行音乐与传统经典音乐之间的渊源关系，逐渐培养学生的审美情趣。

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略高职音乐欣赏课是音乐专业学生在高职教育阶段必修的一门重要课程，它旨在培养学生的音乐素养和审美能力，帮助他们更好地理解和欣赏音乐艺术。

由于高职学生的学习特点和音乐素养的培养目标，音乐欣赏课的教学策略需要与普通高校有所不同，因此在教学实践中需要采取一些特殊的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

本文将就高职音乐欣赏课的教学策略进行探讨，希望对广大音乐教师有所借鉴。

一、注重与学生的实际联系高职学生具有明显的职业倾向和实践能力，他们对音乐欣赏课程的学习目的和需求也与普通高校的学生有所不同。

教师在设计音乐欣赏课教学内容时，应充分考虑学生的职业需求和兴趣爱好，注重课程内容与学生实际联系。

可以通过邀请音乐产业从业者来校作客，介绍音乐产业的发展现状和职业前景，或者组织学生参观音乐企业，了解音乐产业的运作模式和实际案例等方式来拓宽学生的音乐视野，增加学习的乐趣和实用性。

二、多样化的教学方法在高职音乐欣赏课的教学中，教师应该采用多样化的教学方法，以满足学生的不同学习需求。

除了传统的课堂讲授外，还可以通过听音乐会、观摩演出、阅读专业书籍和资料、开展讨论和辩论等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

教师还可以结合多媒体技术，利用音乐欣赏软件和网络资源，丰富课堂教学手段，帮助学生更好地感受和理解音乐艺术。

高职学生的学习水平和基础差异较大，因此在音乐欣赏课的教学中，教师需要注重学生的实际水平，分层施教，因材施教。

可以通过举办小型的音乐素质测试或者选拔赛，确定学生的学习水平和兴趣爱好，然后有针对性地进行教学安排。

对于基础较差的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们逐步提高音乐鉴赏能力；对于学习水平较好的学生，可以开设一些拓展性的学习项目，提高他们的学习深度和广度。

四、注重实践性教学高职音乐欣赏课的教学目标之一是培养学生的职业能力和实践技能，因此教师在教学中应该注重实践性教学，帮助学生将所学知识与实际实践相结合。

高职院校音乐欣赏课教学探析

《高职院校音乐欣赏课教学探析》摘要：在以素质教育为背景的新形势下,如何发挥音乐欣赏课在高职院校素质教育中的特殊作用,努力提高音乐欣赏课教学质量,促使高职学生审美能力的发展,已是高职院校音乐欣赏课教学的重要课题，对此,笔者针对目前高职院校音乐欣赏课教学现状,结合多年的教学实践,尝试从教学内容、教学手段和提升学生音乐修养等方面对高职院校音乐欣赏课教学作一些思考和探索,并提出相应对策,以求抛砖引玉,希望能对改善高职院校音乐欣赏选修课教学现状和提高教学质量,进而提高学生综合素质有所帮助,使音乐欣赏课具有更强的生命力，高职院校音乐欣赏课教学的目标不是要把学生培养成音乐家,而是通过音乐欣赏课教学,用优美动听的音乐丰富学生的情感,陶冶学生的道德情操,把学生培养成为追求真、善、美和富有创造思维的人【摘要】《音乐欣赏》是高职院校为加强高职学生人文素质教育和提高学生综合素质而开设的一门选修课程。

随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,而在高职院校开设音乐欣赏选修课,把音乐欣赏作为高职院校素质教育的重要内容和“音乐育人”的主要途径之一,对陶冶学生思想情操,活跃学生思维,促进学生个性发展和完美人格形成,提高学生综合素质,培养创造型人才具有举足轻重的作用和重要的意义。

本文从培养学生的音乐欣赏意识、丰富学生的情感体验、提升学生的艺术修养和审美能力等方面对高职院校音乐欣赏选修课的教学进行一些思考和探索,谈谈自己的体会和认识。

【关键词】高职院校;音乐欣赏教学;素质教育;艺术修养;能力培养引言音乐欣赏是一种自由主体通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段接触艺术作品来体验和领悟音乐美的审美活动,也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。

音乐欣赏课教学就是以音乐艺术为媒介,以音乐为教学手段,以培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力为目的,进而全面提高学生综合素质的一种教育活动。

音乐欣赏教育属于美育范畴,是大学文化素质教育的重要组成部分,具有其他学科不可替代的特殊作用。

高职高专音乐欣赏课程开发探究

高职高专音乐欣赏课程开发探究摘要音乐作为一种非常重要的艺术形式，对人类文化和社会的影响非常深远。

高职高专音乐欣赏课程的重要性日益凸显，因为它为学生提供了一种深入了解音乐、欣赏音乐和创作音乐的机会。

本文旨在探究高职高专音乐欣赏课程的开发方法，并提出进一步的改进建议。

介绍高职高专音乐欣赏课程是基础课程之一，对于音乐专业的学生来说尤为重要。

它是一种将学生引入音乐世界的方法，为他们提供了机会深入了解音乐、欣赏音乐和创作音乐。

同时，它也有助于提高学生的音乐素养，使他们更好地理解音乐作品和音乐文化。

方法针对高职高专音乐欣赏课程的开发，我们可以采用以下方法：1. 制定课程目标首先，我们需要制定清晰而明确的课程目标。

这些目标应该包括以下方面：•让学生了解音乐的基本概念。

•让学生认识并欣赏不同类型的音乐作品。

•让学生了解音乐的历史和文化背景。

•帮助学生提高音乐表现能力，包括演奏、创作和表达。

2. 设计课程内容在确定了课程目标之后，我们可以开始设计课程内容。

这些内容应该涵盖以下方面：•音乐的基本理论知识，包括音高、节奏、音乐符号等。

•不同类型的音乐作品欣赏，包括古典音乐、现代音乐、流行音乐等。

•不同历史时期的音乐，包括巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐等。

•音乐的文化背景，包括不同国家和地区的音乐文化。

•音乐创作和表演技巧，包括作曲、编曲、演奏等。

3. 采用多种教学方法为了使学生更好地掌握音乐欣赏课程，我们需要采用多种教学方法，包括：•讲授音乐理论知识，包括音高、节奏、音乐符号等。

•播放不同类型的音乐作品，让学生进行欣赏分析。

•参观音乐会、音乐厅等，感受音乐的现场表演效果。

•组织学生进行音乐创作和表演活动，提高他们的音乐表现能力。

4. 评估学生学习效果最后，我们需要对学生的学习效果进行评估。

这可以采用以下方式：•音乐理论知识测试。

•音乐作品欣赏分析报告。

•音乐创作和表演作品评价。

结论高职高专音乐欣赏课程在学生音乐教育中是非常重要的一个环节。

浅谈高职院校音乐欣赏的教学策略

浅谈高职院校音乐欣赏的教学策略1. 引言1.1 高职院校音乐欣赏的重要性高职院校音乐欣赏还可以促进学生的身心健康发展。

音乐具有舒缓情绪、减轻压力的功效，能够帮助学生调节情绪、放松心情，提高学习效率和生活质量。

通过学习音乐欣赏，学生可以感受音乐的魅力，增强对美的感知能力，提升审美情趣，促进身心健康的发展。

高职院校音乐欣赏还可以培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

在音乐欣赏的学习过程中，学生需要与同学共同欣赏音乐作品，讨论交流，培养团队合作精神；学生还可以通过分析和理解音乐作品，培养创新思维能力，提高解决问题的能力。

高职院校音乐欣赏不仅有助于学生提高音乐素养，增强审美能力，促进身心健康发展，还可以培养学生的团队合作和创新能力，具有非常重要的教育意义和价值。

我们应该重视高职院校音乐欣赏的教学工作，制定科学有效的教学策略，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 教学策略一：多样化的教学内容设计在高职院校音乐欣赏的教学中，多样化的教学内容设计是非常重要的。

多样化的教学内容设计可以增加学生的学习乐趣和动力，让他们更加积极地参与课堂活动。

通过不同形式的音乐作品、音乐风格和音乐表演形式的介绍，学生可以获得更广泛的音乐知识，培养对不同音乐形式的appreciation。

多样化的教学内容设计可以帮助学生拓展视野，了解不同文化背景下的音乐表达形式和风格，促进跨文化交流和理解。

通过引导学生欣赏不同国家和地区的音乐作品，可以让他们感受到音乐的独特魅力和文化内涵。

多样化的教学内容设计还可以满足不同学生的学习需求和兴趣，提高教学效果。

对于音乐欣赏课程，学生的兴趣和喜好多样化，因此教师需要灵活地选择音乐作品和教学方法，满足不同学生的需求，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。

多样化的教学内容设计是高职院校音乐欣赏教学中不可或缺的一环，它可以提高学生的学习积极性和深度，促进他们对音乐的理解和欣赏，为他们的音乐学习之路打下坚实的基础。

2.2 教学策略二：注重互动和实践在高职院校音乐欣赏教学中，注重互动和实践是非常重要的教学策略之一。

高职音乐欣赏课教学探讨

高职音乐欣赏课教学探讨摘要：高职音乐欣赏课教学应符合当今时代要求，全面提高学生的综合素质。

针对目前音乐欣赏课教学现状，从教学内容、手段、评价机制等方面进行改革、创新，以推进人才素质发展，适应21世纪人才竞争的需求。

关键词：高职教育音乐欣赏教学改革高职音乐欣赏课是为培养高职生(非音乐专业)的综合素质而开设的一门选修课程。

随着社会的发展，社会对人才综合素质的要求不断提高，音乐欣赏这门课对高职生越来越重要。

然而，现阶段在这门课的教学中却存在着许多问题，有必要对它进行分析探讨。

一、我国高职院校音乐欣赏课的现状1.教学内容方面现在高职院校使用的教材一般都是普通院校的音乐欣赏教材，或者是一般师范院校的音乐用书，其内容是先声乐后器乐、先国内后国外、先小型后大型，曲目的选择也是结合普通音乐院校的专业特点。

2.教学方法方面大部分音乐老师都是从教材的角度入手，让学生学一些国内外的声乐歌曲，听辨一些国内外的器乐作品，或是系统地学习中国的民族音乐：民歌、说唱、民乐和戏曲。

音乐欣赏课一般是开一学期或一学年，学这些内容对于一些没有音乐基础的人来说难度太大并且枯燥无味，和我们培养学生的目的也不一致。

从学生的兴趣方面来说，学生都有各自的兴趣和爱好，在学习专业知识的同时想学些音乐知识，有的想学唱几首歌，有的想学弹琴，有的则是没有一点音乐基础，想学一些简单的音乐知识。

然而学生毕竟没走上社会，仅凭一时的兴趣和爱好，音乐欣赏课的内容不能单纯追求学生的兴趣，这就对音乐教师提出了更高的要求：应具有全面的素质，在教学中不断培养学生的兴趣，使学生能够陶冶情操，积极向上，热爱生活，在专业上不断开拓创新。

二、解决问题1.教师的教学观念要更新音乐欣赏课作为艺术修养的途径，目的不是培养专门人才，而是提高学生的音乐素质和审美意识。

因此，在教学过程中要注意自己的教学方法和学生的学习方法，不要强制性地要求学生唱会或背会或听会什么，而是教会他们怎样去记，怎样去听，怎样去理解，怎样掌握审美，了解各地区各民族音乐风格形成的原因(地理环境、人文环境)，了解音乐与社会、音乐与科学的关系，也就是教会他们自己学习的方法。

浅析高职教育音乐欣赏课教学

浅析高职教育音乐欣赏课教学随着社会发展与科技进步，当今教育界，特别是高职教育，不断地发生着变化。

音乐也是一门极具多元化的学科，同时尤其地受到了高职学校的重视。

高职音乐欣赏课在高职教育中占有着重要的地位，它为学校提供了一个有利的学习环境和必要的音乐素养，可以使学生得到良好的音乐教育。

本文将就高职音乐欣赏课的教学内容、教学方法和学科实践三个方面，浅析高职音乐欣赏课教学。

高职音乐欣赏课的教学内容主要包括以下四个方面：首先，学生要通过实践，从而掌握音乐作品的基本知识；其次，学生要学习音乐欣赏的基本原理；再次，学生应学习音乐欣赏方法，以加深对音乐的理解；最后，学生还要学习音乐礼仪、音乐艺术评价等方面的知识。

结合高职教育的特点，教学方法的重点在于以下两个方面，即实践和研讨：实践，教师主要给学生提供一些音乐作品，通过实践，使学生获得直接体验，加深对音乐作品的理解；研讨，学生可以充分交流、讨论，从而理解音乐作品的表达手法、技巧、情感等。

另外，校园内外的音乐艺术活动，也是学生进行实践研究的重要渠道。

学生参加校园演出、乐团活动、音乐节等，不仅可以完成课堂学习的要求，而且可以提高实践能力，并且可以引发学生的团队精神、合作能力，从而帮助他们更好地理解学习内容。

音乐欣赏课教学是一个极具挑战性的工作，要想取得良好的教学效果，需要学校、教师和学生分工合作，努力把握音乐课的特殊性，把教学实践完善发展起来。

首先，学校要建设良好的学习环境，支持各种音乐活动，使学生以最佳的状态参与音乐欣赏，并且要改善学校的教学设施和设备，支持实验室的开放；其次，教师要创新教学，灵活、全面地开展教学，不断提高教学水平；最后，学生应认真负责地学习，充分利用各种资源，提高自身的音乐欣赏能力。

综上所述，高职教育中的音乐欣赏课，不仅可以提高学生的音乐素养，而且可以提升他们的实践能力，培养良好的团队精神，从而促进他们成为多元化的人才，有利于他们拥有一个美好的未来。

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略高职音乐欣赏课是培养学生音乐欣赏能力的一门课程，其教学策略的选择与运用直接影响到学生的学习效果。

本文将探讨几种适合高职音乐欣赏课的教学策略。

注重理论与实践相结合。

高职学生对音乐的理论知识可能相对较薄弱，在音乐欣赏教学中，应注重理论与实践的有机结合。

教师可以通过讲解音乐欣赏的基本知识，如乐理、曲式、风格等，让学生了解音乐的内在结构和特点。

也要注重学生的实践操作能力，如听音辨曲、评析乐曲等。

通过理论与实践相结合的教学方法，可以帮助学生深入理解音乐，提高音乐欣赏的能力。

体验式教学。

音乐是一门艺术，通过体验可以更好地理解和欣赏音乐。

教师可以引导学生通过多种方式体验音乐，如欣赏音乐视频、参观音乐会、演奏乐器等。

在课堂上，可以运用多媒体设备，播放音乐作品，让学生身临其境地感受音乐的美。

教师还可以设置小组讨论、展示作品等活动，让学生共同参与和分享音乐的感受。

通过体验式教学，可以增加学生的兴趣和参与度，提高音乐欣赏的效果。

多样化评价方式。

音乐欣赏是一种主观体验，不同学生可能对同一首曲目有不同的理解和感受。

评价方式应该灵活多样，不仅仅局限于客观的考试成绩。

教师可以采用听写、写作、讨论等方式，评价学生对音乐的理解和表达能力。

可以组织一些小型展览、演出等活动，让学生通过展示自己的作品来展示自己对音乐的理解和欣赏能力。

通过多样化的评价方式，可以更全面地评价学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

激发学生的创造力。

音乐欣赏不仅限于理解和欣赏他人的作品，还可以通过创造来表达个人的情感和思想。

教师可以鼓励学生在音乐欣赏课上进行创作活动，如创作歌曲、设计音乐剧等。

通过这些创作活动，可以激发学生的创造力，培养学生的音乐表达能力和创作能力。

高职音乐欣赏课的教学策略要注重理论与实践相结合，通过体验式教学提高学生的音乐欣赏能力，采用多样化的评价方式评价学生的学习成果，同时激发学生的创造力。

通过这些策略的运用，可以更好地培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略随着社会经济的不断发展，教育体制也得到了不断的完善和改善，高职教育作为我国教育体系的一部分，其教学内容和教学方法也在不断的改进和创新。

音乐欣赏课作为高职教育中不可或缺的一门课程，对学生的音乐素养和审美能力有着重要的培养作用，在教学中需要注重教学策略的运用，以提高教学效果。

本文将从培养学生兴趣、提高学生审美能力、创新教学方法等方面，探讨高职音乐欣赏课的教学策略。

一、培养学生兴趣在高职教育中，学生的兴趣是学习的动力之一，对于音乐欣赏课而言也是非常重要的。

在教学中，教师应该注重培养学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的热爱和热情。

教师可以通过介绍音乐作品的故事背景、创作背景、音乐家的生平等方式，让学生了解音乐作品的来历和背后的故事，增加学生的兴趣。

教师还可以引导学生参与音乐作品的演奏、创作等活动，让学生亲身参与音乐的创作与表演，从而增加对音乐的兴趣和热情。

二、提高学生审美能力音乐欣赏课对于学生的审美能力培养有着非常重要的作用，在教学中，教师应该注重提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

教师可以通过讲解音乐作品的构成要素、音乐特点、曲式结构等，让学生了解音乐作品的内涵和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

教师还可以引导学生进行音乐作品的分析与解读，让学生能够从音乐作品中感受美的力量，培养其审美能力。

三、创新教学方法在高职音乐欣赏课的教学中，教师应该不断创新教学方法，提高教学效果。

教师可以采用多媒体教学的方式，通过图像、声音、视频等多种媒体形式，让学生直观地感受音乐作品的魅力，提高教学效果。

教师还可以引导学生开展小组讨论、展示等活动，让学生能够从不同的角度去理解音乐作品，培养学生的创造性思维和团队合作精神。

教师还可以组织学生参观音乐会、音乐剧等活动，让学生亲身感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热情。

高职音乐欣赏课程开发初探

高职音乐欣赏课程开发初探主要介绍在高职音乐欣赏课程开发中应注意的几个重要环节，旨在明确该课程在人才培养过程中的重要地位，进一步厘清高职音乐欣赏课的开发思路，以期将处于受冷落和边缘化阶段的高职音乐欣赏课教学改革推向前进。

高职音乐欣赏课程开发重要环节《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）中指出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。

”对高职人才培养目标有了更明确的诠释。

为更好地实现这一目标，课程开发逐渐成为高职院校的一项重要的工作。

同时，一所学校的课程开发的数量和质量在很大程度上决定了这所学校的人才培养工作水平。

目前，全国各地高职院校的课程开发也在如火如荼地进行，出现了诸如实践导向课程、能力本位课程、行动导向课程、工作过程导向课程、项目课程、学习领域课程和工学结合一体化课程等模式，在育人方面取得了有目共睹的成绩。

但通过对许多高职院校毕业生跟踪调查分析，却得出职业教育具有功能单一化倾向的结论。

如在人才培养过程中偏重技能培养，忽视职业道德教育、职业素质养成教育、人文素质教育和健全人格养成教育等，所培养的人才缺陷严重。

究其原因发现，对课程的开发大都侧重于专业课和专业基础课层面，而对公共课、选修课领域却鲜有涉及，作为人文素质教育中的音乐欣赏课则尚处在“零”开发阶段。

高职院校的音乐欣赏课程在选修课中虽然仅占2～5个学分，但对于实现“培养全面发展的高端技能型专门人才”的目标却起着重要的促进作用。

本文根据笔者单位的一些做法和取得的经验，仅就在非艺术高职院校音乐欣赏课程的开发过程中的几个重要环节作一简要阐述。

环节一：准确把握高职音乐欣赏课程的定位与开发理念本世纪初，教育部明文要求各大专院校要适时开设素质教育的相关课程，并把音乐教育作为素质教育的重要内容，要求学生达到一定的学分，高职院校开设音乐欣赏课程的重要性不言而喻。

浅析高职院校的音乐欣赏

浅析高职院校的音乐欣赏音乐课程标准对于引导学生参与文化的传承，发展学生的感知能力和形象思维能力，理解音乐欣赏艺术的综合性和多样性，形成学生的创新精神，促进学生的全面发展提出了新的要求。

打破旧的教学理念和模式，更新教师的教学观念和教学内容，努力培养学生求异思维和创造能力，教师要用新理念去指导教学注重学生音乐学习的过程，注重学生的音乐审美观念的培养。

1、音乐欣赏要激发学生的兴趣托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。

”传统的欣赏课教学的弊端在于只注重知识的传授，学生总是以被动的方式来接受。

上课时总是由老师在课堂上不断的讲授与此曲相关的内容，忽略了学生的主体地位，没能给学生足够的空间和时间来欣赏、体会音乐所带来的思维和灵感。

因此，笔者认为，教师必须在完成讲述内容之后，将重点放在音乐的欣赏方面，培养学生欣赏音乐的习惯，调动学生的思维，去体会和理解音乐、感受音乐，从中得到心灵的和情感的洗礼，这就是我们的目标。

在实践教学中我们一直在不断探求新的教学方法和欣赏途径。

首先应该欣赏音乐，然后再去做必要的介绍和讲解，让学生先去认真聆听作品，感受音乐的'特点、情绪，根据自己的体验和理解展开想象。

同时应在师生之间展开交流和讨论，甚至运用绘画、编舞等形式进行表演，让学生直接表达音乐的内涵。

如：我们在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，教师可在一旁引导学生进入音乐作品的情绪。

那种涓涓溪水般地流淌的主题音调，浮现在眼前的是一对蝴蝶翩翩起舞的优美姿势，可以感受到两个相爱的人之间的生死相许、依依不舍的画面。

带给我们的是音乐与心灵的交汇和情感浪花的宣泄[2]。

这样，学生获得的是自身的体验和感悟，其课堂效果往往是学生听得认真，教师上得轻松，课堂气氛活跃。

2、欣赏音乐的方法调动学生倾听音乐的兴趣，并且能够积极、主动的参与讨论活动，这是上好音乐欣赏课的前提条件。

为了能更好的让学生从各个方面去分析、理解作品，需要教师采用多种教学手段和方法。

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略【摘要】音乐欣赏课在高职教育中扮演着重要的角色。

本文首先介绍了高职音乐欣赏课的重要性和教学目标的设定。

接着探讨了培养学生音乐鉴赏能力的方法，强调实践教学的重要性以及设计多元化教学内容的必要性。

文章指出了关注学生情感体验和提升综合素质的重要性。

对高职音乐欣赏课的教学策略进行总结，并探讨了对学生未来发展的意义，展望了未来教学的发展方向。

通过本文的阐述，可以更好地理解高职音乐欣赏课的教学策略，提高教学效果，促进学生全面发展。

【关键词】高职音乐欣赏课、教学策略、培养音乐鉴赏能力、实践教学、多元化教学内容、情感体验、综合素质、教学目标、学生发展、未来教学发展方向。

1. 引言1.1 高职音乐欣赏课的重要性高职音乐欣赏课的重要性在于可以帮助学生全面了解音乐的历史、风格和流派，提高他们的音乐素养和审美能力。

通过学习音乐欣赏课程，学生可以感受到不同类型的音乐作品所带来的情感和思想共鸣，培养他们的艺术修养和审美情趣。

音乐欣赏课还可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们对音乐创作和表演的热情，为他们未来从事音乐相关职业打下坚实的基础。

高职音乐欣赏课是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和未来职业发展具有重要意义。

通过系统学习音乐欣赏课程，学生可以在音乐领域取得更好的成就，为他们未来的发展和人生道路奠定良好的基础。

1.2 教学目标的设定在高职音乐欣赏课的教学过程中，教学目标的设定是至关重要的。

通过设立清晰的教学目标，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，提升他们的音乐鉴赏能力。

在制定教学目标时，应该考虑到学生的不同水平和兴趣，确保目标具有一定的挑战性和可实现性。

教学目标可以包括培养学生对不同音乐风格和流派的理解能力，提高他们的音乐分析和评价能力，以及激发学生对音乐的兴趣和热爱。

在设定教学目标时，也应该注重培养学生的综合素质，如审美能力、表达能力、团队合作能力等。

通过设置多样化的教学目标，可以激发学生的学习动力，提升他们的学习效果。

试析高职院校音乐欣赏课教学

试析高职院校音乐欣赏课教学【摘要】高职院校音乐欣赏课教学在学生全面发展中起着重要作用。

本文首先介绍了音乐欣赏课程在高职院校的地位和重要性，然后详细分析了音乐欣赏课的教学内容、方法、目标实施方式以及面临的挑战及应对方法。

接着探讨了音乐欣赏课教学的创新思路，以及与学生职业发展的关系。

结论部分强调了加强高职院校音乐欣赏课教学的重要性和提升教学质量的必要性，以促进学生全面发展。

通过本文的研究，有助于提高高职院校音乐欣赏课教学的水平，培养学生的审美能力和音乐素养，为他们未来的职业生涯奠定良好基础。

【关键词】高职院校、音乐欣赏课、教学、内容、方法、目标、挑战、应对方法、创新思路、学生、职业发展、重要性、质量、全面发展。

1. 引言1.1 高职院校音乐欣赏课教学的重要性高职院校音乐欣赏课教学在学生的综合素质培养中起着重要作用。

音乐是人类文化的重要组成部分，通过音乐欣赏课，学生可以接触不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和流派，培养自己的审美素养和文化修养。

音乐欣赏课可以帮助学生提高对音乐的理解和鉴赏能力，培养学生的音乐情趣和审美情感。

通过学习音乐欣赏课，学生可以拓展视野，丰富文化生活，增强对艺术的热爱和欣赏能力。

高质量的音乐欣赏课教学可以激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。

加强高职院校音乐欣赏课教学的重要性不言而喻，对于学生的职业发展和个人成长都具有重要意义。

1.2 音乐欣赏课程在高职院校的地位高职院校的学生大多具有一定的音乐基础，他们对音乐的兴趣和热爱是很强烈的。

音乐欣赏课程在高职院校中拥有广阔的发展空间。

通过音乐欣赏课程的学习，学生可以深入了解不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

这对于培养学生的审美情趣和文化修养具有重要意义。

音乐欣赏课程在高职院校中还可以促进学生的创造力和想象力的发展，激发学生对音乐艺术的兴趣和热爱。

通过学习音乐欣赏，学生可以了解音乐背后的文化内涵和历史背景，拓展视野，培养独立思考和批判性思维能力。

高职旅游专业音乐欣赏课教学初探

高职旅游专业音乐欣赏课教学初探作为培养旅游人才的高等职业院校，培养的学生除了具备良好的专业素质以外，还应具有较好的艺术素质，而音乐艺术的学习和欣赏是培养学生艺术素质的重要手段和途径。

音乐艺术教育对于旅游专业的学生来说，有着不可忽视的重要性，在旅游活动中，它可以愉悦旅游者的情感，传递文化信息，融洽旅游氛围,极大地丰富旅游生活。

在目前的高职旅游专业教学活动中，音乐欣赏课还是音乐艺术教育的主要途径，从某种意义上说，音乐欣赏课上的好坏决定了高职旅游专业学生艺术素质的高低。

本文结合自身的教学实践，从对音乐欣赏课的认识、教学内容、教学形式三个方面对音乐欣赏课进行初步的探索。

一、提高对音乐欣赏课的认识国家教育部要求在全国高校都必须开设音乐艺术课，并纳入到日常教学中。

目前，我国高校在培养旅游人才时,非常注重对他们专业知识及专业技能方面的培养,但不太注重音乐艺术教育，许多学生在大学期间,没有上过一堂真正意义的音乐欣赏课，更别谈运用音乐的能力，这对于旅游院校所要培养的人才来说，实在是一种教育的缺失。

旅游，是对大自然的鉴赏，对人类文化的感悟，对美的理解和感受。

在旅游文化活动与鉴赏中，情感作为一种审美心理因素也有着非常重要的地位与作用。

对学生进行音乐素质方面的教育，能引发学生们对音乐产生强烈的情感共鸣，培养学生对事物，对美更深层的感受与领悟。

对于未来的旅游人才，对世界认识应是更为立体、宽泛的。

不同色彩、不同格调、不同历史时期的音乐会带给人各种各样的情感体验,强烈的情感共鸣。

因此，要认识到音乐教育是素质教育的重要组成部分，要认识到音乐素质也是旅游人才不可或缺的专业素质，更要认识到音乐欣赏课是提高学生综合素质的重要途径。

作为任课教师，要提高自己的认识，认真备好每一节课，上好每一节课，引导学生喜欢音乐、学习音乐、欣赏音乐，提高学生的音乐素质，促进学生的全面发展。

二、丰富音乐欣赏课的内容现在许多高职院校在旅游专业教学中，都开设有音乐欣赏课，但没有统一教材，教学内容单一,课时少，任务重，不符合现代大学生的需求。

旅游类高职院校音乐鉴赏教学探讨

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社会上流行的一些低级趣味、害学生身心健康危的音乐作品也在腐蚀学生的头脑，学生的思想使情感发生扭曲。针对这种情况，者在音乐鉴赏笔教学中，重培养学生追求 “ 善美 ” 排斥 “ 恶注真、假丑 ” 思想感情，高他们在音乐艺术领域和生的提活中分辨高雅与低俗、好与丑恶的能力。音乐美鉴赏课中让学生多接触那些民族的、世界的、健康向上的音乐作品，此以外，给他们选择性除还的欣赏、唱一些积极向上的具有时代气息的音学乐作品，《进新时代》春天的故事》时代金如走《等曲，美的旋律、动的歌词，不同程度地影响优生都着学生的情感，激发出对党、祖国的热爱，生对学审美观念和审美情趣得以升华。因此，乐教育音对学生正确审美观念和健康审美情趣的培养有着特别重要的作用。（）助于塑造学生的完美人格二有人民音乐家冼星海曾说：音乐，人生最大的 “ 是快乐：生活中的一股清泉：陶冶性情的熔炉。是是 ” 优美高尚的音乐能够强烈的体现它的时代特点和思想内容。富有艺术感染力和强烈冲击力，与人心灵产生强烈共鸣，能够激扬人的积极情绪，人产使生更加美好的情感。开设公共音乐鉴赏课，常组经织学生欣赏中外名曲，展学生的音乐文化背景，拓使学生在对音乐美不断品味、享受的过程中陶冶情操；以对音乐美的体味来完善个人的性情，对从美的追求自觉转向对个人人格的塑造。如贝多芬在《五（运）响曲》，音乐来呐喊，音乐第命交中用把当武器来和命运作斗争，体现了光辉的英雄主义的伟大思想。整个作品情绪激昂、魄宏大，有气富强烈的艺术感染力。用音乐同命运抗争，催人奋进。利于培养学生的坚忍毅力、强不屈、到有顽遇困难不退缩的意志品质。

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

浅谈高职音乐欣赏课的教学策略高职音乐欣赏课是一门十分重要的课程，其教学目的在于培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力。

在教学过程中，教师应该结合实际情况和学生的特点，采用多种教学策略，使学生能够真正理解和欣赏音乐。

1、营造良好的课堂氛围课堂氛围对于教学来说具有至关重要的作用。

营造良好的课堂氛围可以激发学生的兴趣，增强他们对音乐的好奇心和探索欲望，从而更好地理解和欣赏音乐。

因此，教师在教学过程中应该注重营造温馨、和谐、活跃的课堂氛围，为学生提供一个自由舒适的学习环境。

2、利用多媒体手段音乐欣赏课是一门需要耳听、眼观、心体验的课程。

因此，在教学过程中，教师应该充分利用多媒体手段，如投影仪、电脑播放等，向学生展示更加典型的音乐例子，让学生可以更加直观地了解和感受不同风格的音乐，从而更好地理解和欣赏音乐。

3、引导式教学在教学中，教师应该采用引导式教学，让学生在探究中体验音乐并且感受到音乐的美妙。

具体而言，教师可以通过演示、讲解和比较等形式，带领学生发现不同风格音乐的特点与魅力，培养学生的欣赏能力和情感体验，从而加深学生对音乐的感情认识，提高学生的关注度和积极性。

4、合理的分组活动学生在分组活动中，可以共同探究和研究音乐作品，展开讨论和交流，从而加深对于音乐的认识和了解，提高自身的文化素质和综合能力。

在分组活动中，教师应该合理地安排学生的分组方式，使得学生之间既有较好的相互帮助和交流，并且可以充分发挥个人的优势和才能，提高教学成果。

5、多样性的教学方式音乐欣赏课程针对的是大众的需求，所以在教学上应该采用多样性的教学方式，通过多方面的呈现来增强学生的丰富学习内容。

在音乐欣赏课的教学中，除了传统的教学方式之外，教师可以采用电子媒体、现场实践、录音与演示、音乐评论等方式，丰富学生的知识结构,为学生提供更多的学习机会。

总之，音乐欣赏课的教学策略是多方面的，的确实事情。

教师既要注重营造良好的教学氛围，在教学中同时利用多媒体手段和引导式教学法，又要合理安排和展开分组活动，并且采用多样性的教学方式，使得学生能够更加深入的理解和欣赏音乐，提高学生的音乐素养。

高职院校音乐欣赏课教学初探

高职院校音乐欣赏课教学初探随着社会的不断进步,经济的日益发展,素质教育也越来越被人们所关注和重视。

音乐欣赏作为素质教育的重要组成部分之一,也越来越受到社会和个人的关注和重视。

音乐欣赏,即感受与鉴赏音乐,指通过听觉来感受音乐形象,激起情感共鸣,是音乐课程标准规定的重要教学内容,是培养学生音乐感受和审美能力的重要途径。

在社会竞争日益激烈的社会背景下,高职学生的就业压力越来越大,无论站在社会对人才的需求角度,还是站在大学生的自身发展角度分析,高职音乐欣赏课的重要性及必要性也越来越显著,教师应充分应用音乐欣赏来提高学生的综合素质,促成学生的全面发展。

一、开设音乐欣赏课的意义（一）树立正确审美观音乐欣赏课给学生提供接受审美教育的机会, 并能使学生树立一种正确的、科学的审美观。

音乐本身对学生就是一种最富现实性的审美教育。

音乐欣赏的全部过程是一种自觉的审美过程。

这个过程应贯穿所有的审美因素,并以美感的发生为根本内容。

只有在长期的、反复的美感发生的发展中,音乐欣赏才会影响学生的情感意向,形成审美情操。

（二）提升心理素质音乐对学生的心理素质教育起到积极的诱导作用。

心理素质教育指培养学生的诸如协作、表现、柔韧等良好心理品质,使其具有健康的心理和健全的人格。

在演唱或演奏中,从音乐的记忆力、动作的模仿观察力、音乐形象的想象力方面,培养学生的表现力和自信心,培养学生胜不骄,败不馁的顽强意志、坚韧的品格及良好的心理承受能力。

（三）培养创新意识音乐对学生的创新意识有启发的作用。

素质教育的核心是培养创新精神和实践能力,而创新精神又是创新教育的核心。

音乐欣赏可以激发学生的创新精神和实践能力。

所谓创新性思维,从定义上讲,是指脱离传统的思维模式、培养起独特的思维能力、创造新事物的能力。

创造性思维表现在不满足于用现在的知识和社会常识去解决当前存在的问题,而用崭新的创造来解答问题。

音乐是一种非语言的信息,是一种不具象的艺术。

音乐的自由性、模糊性、不确定性特征给人们对音乐的理解提供想象联想的广阔空间,音乐艺术的欣赏体现了鲜明的创造意识,音乐是创造性最强的艺术之一。