《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》
初中美术剪纸课的有效教学
初中美术剪纸课的有效教学
摘要：本文首先分析了剪妖概念的界定，接下来详细阐述了初中美术剪纸课的有效教学，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：教学设计；课前准备；课堂示范
引言
通过近期国培培训中关于有效教学的学习，在我从事了十九年中学美术教学实践后，自认为对教材已经达到轻车熟路的程度时，开始重新审视自己教学行为的有效性。学习中的有效教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步和发展。所以，检验教师教学的重要标准就是学生的学习是否有收获。教学有没有效益，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生有没有学到什么，或者学得好不好。
1剪纸概念的界定
剪纸的种类包括以下的几种，按照剪纸的方法包括剪纸一般是在稿样下面垫一些色纸，用或大或小的剪刀剪出一些图形，熟练的—般就不需要样稿了，胸有成竹的随手剪。第二种是刻纸，刻纸是剪纸手艺人用斜口刀，在蒔制的蜡盘上面用许多种刀例如圆口刀、特形刀按照稿子有的是不要复写纸的。最后一种是撕纸，撕纸不要借助任何的道具就能撕出想要的形状，周围会有毛边是其特色。剪纸的种类如果按照剪纸的材料来分类的话可以分为单色剪纸和复色剪纸。单色剪纸又可以分成单张和折叠剪纸这两种类型。复色剪纸相对于单色剪纸又复杂许多它可以分为衬色，包括了死衬和活衬两种，死衬依照轮廓线来剪，活衬是用需要的色纸上大体随意的剪，画面也非常的灵活。然后是拼贴，点染色，填色，勾线，木印。按照使用方式上，剪纸可以分为三种，第一种平贴，包括窗花，墙画，棚花，纸斗花。第二种是吊挂，包括了门笺，窗笺等。第三种是摆放类，包括了礼花等。题材纹样上剪纸的题材和纹样可以说是包罗万象了。多数体现了生活的山水类，通过谐音和寓意，包含了一定的寓意。还有满足了人们的驱邪的愿望。民间剪纸的题材十分广泛，凡天上人间之事物，无所不包。
《撕纸拼贴》教案
撕纸拼贴教案
教学目标：
1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式
2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品
3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。
教学重点：培养学生的动手和创作能力
教学难点：学生通过动脑筋、想办法，巧妙运用纸的颜色和材质，撕拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品教学过程
一、导入
师：同学们，我们都知道在2022年2月4日，张家口要举办第24届冬季奥林匹克运动会，在运动会上，我们将会看到运动员们努力拼搏、为国争光。（欣赏图片）如果想要留住这些精彩的瞬间，除了摄影的方式，还可以用哪些艺术形式来表现呢？（画画、剪纸、折纸、泥塑）师：今天老师要向大家介绍一个更加生动的艺术表现手法
二、引入课题
师展示自制拼贴画
师：大家猜一猜老师的这幅作品是用什么方法制作而成的？（撕出来、粘上去）它是用什么材料制作而成的？--生活中废旧的纸张
师：把这些废旧纸张撕成各种图案，然后拼好，再粘贴在一张卡纸上，像这样的创作方法叫做---《撕纸拼贴》
三、了解撕纸拼贴画的特点
师：下面我们一起来欣赏一组撕纸拼贴作品，从表现手法、色彩以及材料的使用三方面去欣赏（出示撕纸拼贴作品，教师讲解、学生欣赏）
总结撕纸拼贴画的特点：
1、表现手法：运用撕、拼、贴的手法将纸拼贴而成
2、颜色和材料：利用废旧挂历、旧报纸等材料本身所固有的颜色
3、效果：粗犷、随意、生动
四、介绍撕纸方法
1、上下垂直撕，可以撕出比较整齐的边沿
2、倾斜撕，会撕出一条白边
3、双手拇指对齐，边撕边移动，这样更容易控制外形
剪纸撕纸粘贴教案中班
剪纸撕纸粘贴教案中班
教案名称：剪纸撕纸粘贴
一、教学目标
1. 认识剪纸、撕纸和粘贴的基本工具和材料；
2. 掌握剪纸、撕纸和粘贴的基本技巧；
3. 提高幼儿的动手能力和创造力；
4. 培养幼儿的耐心和细致的品质。
二、教学准备
1. 剪纸、撕纸和粘贴的相关工具和材料，包括剪刀、颜色纸、胶水等；
2. 教学课件或图片，用于展示剪纸、撕纸和粘贴的基本技巧和作品。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些剪纸、撕纸和粘贴的作品，引导幼儿对
这些手工艺术产生兴趣。
2. 讲解：介绍剪纸、撕纸和粘贴的基本工具和材料，以及基本
的技巧要点。同时，通过图片或视频展示，让幼儿了解剪纸、撕纸
和粘贴的过程和技巧。
3. 操作：让幼儿动手尝试剪纸、撕纸和粘贴，老师可以给予指
导和帮助。可以先让幼儿练习一些简单的图形和造型，如剪纸中的
剪花、剪福字等，撕纸中的动物、植物等，粘贴中的拼贴画等。
4. 创作：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自由创作剪纸、撕纸
和粘贴作品。可以让幼儿根据自己的喜好和兴趣，制作一些小礼物、贺卡或装饰品。
5. 展示：组织幼儿展示自己的剪纸、撕纸和粘贴作品，让他们
互相欣赏和交流，增强他们的成就感和自信心。
6. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾剪纸、撕纸和粘
贴的基本技巧和要点，以及自己的创作体会。
四、教学反思
1. 教师应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的剪纸、撕纸和粘贴内容和难度，避免过于复杂或简单；
2. 在教学过程中，要注重对幼儿的引导和帮助，及时表扬和鼓励他们的努力和成就；
3. 教师要注重观察和了解每个幼儿的学习情况和特点，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
剪纸概说
锯齿形是剪纸中高难度的技法(见图 。先剪出一半圆线， 锯齿形是剪纸中高难度的技法 见图13)。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开 见图 口处(不宜太大 ，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指 口处 不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上， 不宜太大 把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、 把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、 大小要均匀。两手与剪刀协调配合，使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感强。 大小要均匀。两手与剪刀协调配合，使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感强。 初学者在剪锯齿形时，要先剪直线锯齿形，然后剪弧线锯齿形，进一步再练习剪圆形锯齿形， 初学者在剪锯齿形时，要先剪直线锯齿形，然后剪弧线锯齿形，进一步再练习剪圆形锯齿形，由粗 到细，由简单到复杂，最后把锯齿形装饰到各种剪纸画面上。你如果要剪一只猫， 到细，由简单到复杂，最后把锯齿形装饰到各种剪纸画面上。你如果要剪一只猫，猫身和外轮廓都 要用精细的锯齿形来表示猫的毛，表现花瓣的层次也如此，看上去要有毛绒绒的艺术效果(见图 、 要用精细的锯齿形来表示猫的毛，表现花瓣的层次也如此，看上去要有毛绒绒的艺术效果 见图14、 见图 图15)。 。
• 工具/原料 工具/ • 彩色宣纸、剪刀、订书机、缝纫机、刻刀 彩色宣纸、剪刀、订书机、缝纫机、
剪纸的分类
剪纸的分类
单色剪纸
单色剪纸是剪纸中最基本的形式，由红色、绿色、褐色、黑色、金色等各种颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样。主要有阴刻、阳刻、阴阳结合三种表现手法。用于刺绣底样的剪纸，常用剪刺结合的手法。刺是以针尖在花纹的细部刺出小型圆点，在一些部位留出“暗刀”，可以作为刺绣时套针换线的依据。折叠剪纸、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式。
一、折叠剪纸
折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。
二、剪影
剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，通过外轮廓表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时，一般是边看对象边剪。剪影很适合表现透光效果，是一种很有特色的剪纸类型。
三、撕纸
撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然会受到很大的局限，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的韵味[12] 。
撕纸拼贴美术教案
撕纸拼贴美术教案
【篇一：拼贴与绘画结合教学设计】
《拼贴与绘画结合》
——教学设计教材分析：
教学目标：
过程与方法：通过拼贴和绘画的过程，培养学生综合运用材料的能力，丰富艺术创作的语言。
情感与价值观：感受材料的丰富，感受艺术语言的丰富，进而感受
世界的丰富。增强环保意识，享受创造的乐趣。
教学重点：
合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的拼贴造型作品。教学难点：
如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。
教学活动过程：
一、导入新课：
师：这节课老师给大家带来了几张有趣的画，同学们想看看吗？（想）
出示三幅范作：表现同一内容的三张画《创意人物》
师：谁能说说这三张作品分别用了什么方法表现的？（生：用彩纸
拼贴，有用彩笔直接画的，还有用了拼贴和绘画结合的方法。）
师小结：同学们说的真好！我们今天欣赏的作品表现的是同一个主
题内容，但运用的方法不一，一个是拼贴，一个是绘画，还有一幅
是既有拼贴又有绘画。这节美术课我们就运用拼贴与绘画的方法来
创作一幅有趣的画。
出示课题：《拼贴与绘画》——有趣的画
二、新授：
师：拼贴与绘画结合是一种非常有趣的艺术表现方法。下面请大家
跟随老师一起欣赏几组富有创意的作品！
1、欣赏几组富有创意的作品
师：注意观察画面上的内容是什么？运用了哪些材料？（学生一边
欣赏一边回答，师进而小结）
2、欣赏艺术家的作品
①毕加索《藤椅上的静物》
②马克斯恩斯特《被夜莺吓着了的两个孩子》
师总结：这些作品最难的就是艺术家的创想，他们的创想来自于对
生活的热爱，对艺术的不断追求。
剪纸艺术家教你剪纸（步骤详细）
剪纸艺术家教你剪纸（步骤详细）
剪纸早在我国汉、唐时期就被⽤来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的⼀种。从题材上分，有⼈物、动物、景物及花卉、组字等，既有展⽰历史故事、神话传说的，也有反映现实社会⽣活、风俗民情的，涉及⽅⽅⾯⾯。从⾊彩上分，有单⾊、彩⾊、套⾊、衬⾊、拼⾊等若⼲种。从形式上分，有剪纸、刻纸、撕纸、烫纸和⼏种形式相结合等，多姿多彩。作为⼀种充满民族意识和⼈情味的⽂化现象，剪纸的魅⼒使⽆数⼈对它⼀往情深。它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催⼈探索、领悟真趣。
应该说，剪纸的起源原本是极⽣活化的。汉、唐时期的民间妇⼥就曾以剪纸作头饰为时尚。经过千百年的历史演变，剪纸⼀⽅⾯已改变了它的某些传统功效，但它的那种能⽤简明线条将繁杂事物表现得淋漓尽致的特性，却⼜以另⼀种怡情悦性的形式吸引着现代⼈，借⽤现代⼈的思想情感、物质条件和新的艺术⼿段，给古⽼的民间艺术注⼊了新的⽣命。
由于全国各地的⽣活和风俗习惯的不同，剪纸的风格也多种多样，可以从中看出⼤家对美好⽣活的热切向往，体现了劳动⼈民的聪明才智。从我的祖籍⼭西来说，剪纸艺术的应⽤，是伴随着⼈的⼀⽣的。⽐如，⼩孩⼀出世，⽗母就要请村⾥慧⼼巧⼿的妇⼥剪纸祝贺，传统的剪纸题材有“观⾳送⼦”、“坐莲娃娃”等，贴在墙上，表⽰添喜、富贵。
孩⼦长到⼗⼆岁时，⽗母要请亲朋好友来庆贺⼀番，⾸当其冲的项⽬是让外祖母亲⼿剪⼀套“长命百岁图”贴挂房间中央。到中午12点，由外祖母给外孙念“长命百岁图”的吉祥语：“九⽯榴，⼀佛⼿，守住亲娘再不⾛；头上顶⾦鱼，怀⾥抱喜兔，岁数活个九⼗九。”现在⼈们看来似乎可笑，但却是真诚的祝福，是⽼⼈对晚辈的期望。
幼儿园小班美术教案《撕纸乐》学习撕纸条粘帖画
幼儿园小班美术教案《撕纸乐》学习撕纸条粘帖画
教学目标
1.能够学习使用手指及手部肌肉合作动作；
2.能够通过学习撕纸、揉捏，提高手眼协调能力；
3.培养观察比较的能力。
4.通过画画，在完成画后，鼓励幼儿进行欣赏与分享，并表达自己的想
法和感觉。
教学重点
1.学习撕纸、揉捏等基础动作；
2.学习如何将撕好的纸条用水粘贴；
3.通过颜色、形状、大小比较，提升孩子观察比较的能力。
教学准备
1.彩纸、剪子、胶水、笔等；
2.茶杯、勺子、小碗等；
3.课堂准备辅助工具和音乐。
教学环节
1. 热身游戏
老师在开课前为孩子们放一首欢快动感的儿歌，让孩子们跟着音乐一起上下起伏做简单的身体练习，瑜伽、伸懒腰、锻炼飞翔。有助于孩子们的放松情绪，调整状态。
2. 演示示范
老师向孩子们展示用手指撕碎纸，并将其揉成条状，然后粘上纸，制作出一个小花环（或者其他的小手工制作）。让孩子们观察学习如何使用手指和肌肉的收缩来撕碎纸，如何揉捏纸条只花环或其他想要做的器物，最终学习如何粘上刚刚撕碎揉捏好的纸条。
3. 学习动手
让孩子们尝试用自己的手撕纸、揉纸，通过他们自己的尝试和实践，让他们体验学习撕纸、揉纸的乐趣。
4. 讨论与分享
让孩子们展示他们刚刚粘贴的作品，并邀请他们谈论和分享自己的作品，分享他们的想法和感受，鼓励孩子们尝试在作品中表达自己的情感和认知。
5. 巩固练习
孩子们可以在家中练习更多的撕纸和粘贴技巧，让他们的手指和肌肉更加协调灵活。
教学评估
评估幼儿是否能够学会撕纸、揉捏、粘贴技巧，并且是否能够通过比较、分享等方式来发现美感有关的启示和感想。
剪纸对中国传统文化的意义
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
2018年12月，教育部办公厅关于公布南京航空航天大学为中国剪纸中华优秀传统文化传承基地。
先唐
北朝对马团花剪纸（左为残片，右为复原图）
纸的发明是在公元前的西汉时代，在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期周成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一辙，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。
南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。而中国最早的剪纸作品发现，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（公元386一581年）五幅团花剪纸。这几幅剪纸，采用重复折叠的方式和形象互不遮挡的处理手法。
《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》
《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》
教学设计
一．教材分析
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，广泛流传于我国农村，是民族传统文化的有机组成部分。六年级学生对这种有趣味性的艺术活动总是充满好奇心和创造性。通过本课的学习，让学生能够了解剪纸艺术的特点，学会运用剪纸的基本技法表现作品。同时，通过多元文化在本课中的渗透，让学生坚定了热爱祖国民间艺术的信念，培养了学生继承、发扬民族艺术的情感。
二．学生分析
剪纸对六年级的同学来说是一项既熟悉又陌生的艺术活动，熟悉的是小学教学中可能已经了解了一点，陌生的是对它又不完全了解剪纸所包含的更深层次的内容，处于一知半解状态中，所以在教学中我们除了要强调剪纸的基本技法外，还要着重加强学生的民族精神教育。
三．教学目标
a)知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，学会运用剪纸的
基本技法表现作品。
b)过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法。
c)情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培
养学生继承、发扬民族艺术的情感。
四．教学重点
欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法。
五．教学难点
能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。
六．教学准备
教具准备：多媒体课件、实物投影仪、范画、剪纸工具
学具准备：刻刀、剪刀、胶水、各色彩纸
七．教学过程
（一）导入课题“奇妙的剪纸”
影片片段——山村中一群小孩唱着童谣伴着一位老妇人在剪纸场景……
小剪刀，多有用，
能剪龙，能剪凤，
能剪老鼠生儿去打洞。
能剪山，能剪水，能剪鸭子扁扁嘴。
能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼戏天河。
幼儿园小班美术教案《撕纸乐》学习撕纸条粘帖画
幼儿园小班美术教案《撕纸乐》学习撕纸条粘帖画
一、教学目标
1.培养幼儿的动手能力和想象力。
2.培养幼儿的观察能力和细致观察的能力。
3.学习使用简单的材料进行创作。
二、教学准备
1.纸张（方便撕的彩色纸、白色纸）。
2.工具：剪刀、胶水。
3.教学示范作品。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍今天的课程内容：“今天我们要学习一种特别有趣的绘画方式，就是
撕纸条粘贴画。我们将用彩色纸条自由地进行创作，展现自己独特的想法和创意。”
2. 创作示范（10分钟）
老师在黑板上或幻灯片上展示一些撕纸条粘贴画的示范作品，简单介绍创作思
路和效果。让幼儿对于撕纸制画有初步的了解和感受。
3. 材料准备（5分钟）
老师在每个幼儿面前摆放一张白纸和多张不同颜色的彩色纸条，还有胶水和剪刀。
4. 自由创作（30分钟）
老师鼓励幼儿自由发挥，利用彩色纸条进行撕纸制画。可以用剪刀剪出形状，
也可以直接撕成不规则形状进行拼贴。
5. 分享和展示（10分钟）
每个幼儿完成后，老师组织幼儿进行分享和展示。让幼儿向其他同学展示自己
的作品，并介绍一下自己的创作灵感和意义。
6. 清理整理（5分钟）
结束后，老师和幼儿一起清理工作区域，将剩余的彩纸和材料按照分类整理好。
四、教学反思
通过这堂课的教学，幼儿们完全按照自己的想法进行撕纸制画，发挥了他们的创造力和想象力。每个幼儿都创作出了独特的作品，并且在分享和展示中表达了自己的创作灵感和意义。同时，通过撕纸制画的过程，幼儿们也培养了他们的观察能力和细致观察的能力。总的来说，这堂课取得了良好的教学效果，幼儿们在活动中得到了积极的思维锻炼和创造力的发展。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动生活中的剪纸(教案)
教案：2023-2024学年四年级下册综合实践活动——生活中的剪
纸
一、教学目标
1. 让学生了解剪纸的起源、发展、特点及其在生活中的应用，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 通过剪纸实践，提高学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作意识。
二、教学内容
1. 剪纸的起源与发展
2. 剪纸的特点与分类
3. 剪纸在生活中的应用
4. 剪纸的基本技法
5. 剪纸作品欣赏与创作
三、教学重点与难点
1. 教学重点：剪纸的基本技法，剪纸作品的创作。
2. 教学难点：剪纸技法的掌握，创新能力的培养。
四、教学准备
1. 教师准备：剪纸作品、剪纸工具、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、铅笔等。
五、教学过程
1. 导入
通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 剪纸的起源与发展
介绍剪纸的起源、发展历程，让学生了解剪纸艺术的历史背景。
3. 剪纸的特点与分类
讲解剪纸的特点，如刀味、纸感、线条、色彩等，并介绍剪纸的分类，如单色剪纸、彩色剪纸等。
4. 剪纸在生活中的应用
展示剪纸在生活中的应用实例，如窗花、喜字、灯笼等，让学生了解剪纸的实用价值。
5. 剪纸的基本技法
讲解并示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻、撕等，让学生掌握剪纸的基本操作。
6. 剪纸作品欣赏与创作
欣赏优秀剪纸作品，引导学生学会鉴赏剪纸艺术，培养学生的审美能力。然后，让学生进行剪纸创作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
7. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调剪纸的艺术价值，鼓励学生在生活中发现剪纸的美。
平面纸工
四方连续纹样：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。
平面纸工
二、表现形式及基本技法
4．按作品形式分类
剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据主题，选择 形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空”语言刻制出来。 通常用一张纸完整地刻下一个画面，也可用几张纸组合一个画面。
染色过程中，注意色彩配置的方法，可采用同种色、类似色、对比色及综 合配置等方法。 4．揭展与修整
平面纸工
三、制作方法与步骤
1．起稿 构思确定后，先用铅笔画出大体形象，再涂
出黑白效果，也可以先复印或扩印图稿。 2．剪刻
剪刻的顺序，要根据作品的情况而定，通常 是先细后粗、先内后外、先上后下、先左后右、 先密后疏、先中间后边缘，以保证作品剪刻后的 整体效果。运用剪刻结合的方法，剪准、刻实，注意安全、防止滑刀。
wenku.baidu.com
平面纸工
二、表现形式
2．剪纸拼贴
运用剪纸技法剪出所需纹样，再拼贴组合画面， 作品装饰性强，有剪纸的刀味。
平面纸工
二、表现形式
3．圆形折贴
把纸剪裁成各种大小的圆形，配合不同的折叠 方法，粘贴成新的造型或组成各种有趣的画面。
平面纸工
二、表现形式
4．剪贴画
选用合适的纸材直接依据面面所需进行剪贴， 合理利用纸的特殊质感和独特的装饰味道，能制作 出构思巧妙、新颖别致的剪贴画。
《手工艺术实用教程》试卷答案
1.生活中人们常说的“手工艺术”有哪两种意义指向，分别具有什么内涵？
2.我们应如何正确看待手工生产？
3.什么是不织布，这种织物有何特点与用途？
4.儿童中心视角是什么，它对玩具设计有何要求？
5.义务教育阶段的美术课在【设计·应用】学习领域和【欣赏·评述】学习领域对传统手工艺的侧重有哪些不同？
6.艺术性设计原则的十条法则有哪些？
7.在传统手工艺文化推广与建设方面，有哪些线上平台能够提供丰富资源？
8.与传统手工艺相比，现代手工艺有何优点？
9.教室内的手工装饰原则有哪些？
10.挂件和综合材料拼贴的优缺点是什么？
11.室外空间的布置需要考虑哪些？
1.生活中人们常说的“手工艺术”有哪两种意义指向，分别具有什么内涵？
生活中人们常说的“手工艺术”有两种意义指向，一种是指手工劳动，一种是指手工艺术教学。前者的内涵是人们为了达到某种目的或者满足某些需求，用手工的方式对物质生产资料进行改造与加工，使之成为能够使用的产品。后者所指的是教育中的手工艺术教学。这种手工不以结果为目的，重在过程的体验。其制作的主体学生，会在教师的引导下使用特定的工艺材料和工艺方法（有时受客观条件的限制，会使用替代材料或简化工艺方法），根据教学目标或培养目的，进行创造性的艺术表达和技巧训练。
2.我们应如何正确看待手工生产？
当下存在对手工艺的一个误区，便是将工业生产与手工生产对立，站在工业文明的立场上轻视手工艺，认为手工艺是一种费时费力、该被淘汰的生产方式。工业生产尽管在产能和效能上有其优势，但手工艺在保护文化多样性、传承民族文化以及艺术表达上有独一无二的价值。我们应当摒弃这种二元对立的立场，正确认识手工艺在当今社会的价值与意义。
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纸的利用与装饰
——神秘的椰林之外滩印象
李塔汇学校翟静光
年级：九年级
类型：拓展课
课时：第三课时
说课稿：
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期课改新教材里九年级第一单元的一个内容，这一章节向我们简单介绍了从古代到现代城市的发展历史、变迁、艺术特点等,并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市发展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。
教材在编写上让学生从了解古代的城市风貌出发，重点放在对现代城市的了解，让同学们在钦佩我们先辈的伟大杰作的同时，更被我们现代人类的聪明才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的伟大成就，从而激发了学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
2、本节课在整个知识结构中的地位与作用：本节课是九年级第一学期第一单元的内容，本单元向我们全面简单的介绍了城市发展变迁的过程，及现代标志性城市规划设计的特点，运用了欣赏、对比、构成、色彩等知识，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。
3、教学目标：这一章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。
（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
（2）、以小组交流合作的方式进行设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
4、教学重点、难点：
欣赏、感受古今中外的典型的城市风貌；运用剪纸拼贴的形式进行设计
创作。
二、学生分析
通过前两节课的学习，学生对古今中外的城市发展变化有了一定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到“以人为本的理念”，注重将城市主体与周围环境统一经营，体现整体美感；注重建筑群体之间的组合、联系、过度等丰富的空间序列，体现秩序美；现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这一点作为这节课的一个重点。作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的一个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有一种神秘的特征，而且它的造型也独具特点。作品的制作形式我采用剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的知识教学，
增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发扬民族艺术的情感。九年级的学生由于面临升学，学习压力比较大，美术课上的积极性很容易受到影响，考虑到这一点，我尽量让美术课上得轻松、简单、更高效，增强他们学习的信心。做为高年级的学生他们的观察能力、动手能力、想象能力都比较丰富，而剪纸拼贴艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了学生天真活泼的个性和无拘束的表现性的特点。因此，我们的教学正是建立在符合学生个性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开始设计的。
三、教法和学法分析：
这一节课的教学对象是九年级的学生，他们上课时表现比较被动、呆板、不积极，但是他们的观察能力，动手能力，团队合作能力都很强。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的学习的欲望，我采用了轻松愉快式教学方法为主，设计了内容丰富的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时作品的完成形式我还采用了“旧题新作”的形式，就是把以前学习过的几个内容，运用新的创作手法进行新的创作组合，以前我们运用撕纸拼贴的技法，现在改为剪纸拼贴，这种技法更容易创作出精细的作品，作品的构成形式以前也略有学习，在不增加九年级学生学习难度和压力的情况下，让学生们通过合作交流在轻松愉快的环境中设计创作作品，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
四、设计思路：
《都市印象》我共分三个课时。前两个课时都是为这节课作准备，我这节课重在拓展设计制作这个环节，我设计了六个环节，在整节课的设计上都紧紧围绕二期课改的的精神，充分遵循“以学生发展为本的理念”：
1、第一个环节，导入部分，本节课以多媒体演示图片形式开始，意在调动学生的兴趣。图片所展示的内容是风景图片（以椰树和外滩为主的图片），明确本节课的学习内容，导入课题：神秘的椰林之外滩印象。
2、第二个环节，拓展引新，多媒体演示优秀的撕纸屏贴和剪纸拼贴作品，让学生感受两种技法的不同，并进行简单的交流两种技法的相同点与不同点。并明确本节课要掌握和采用的技法。
3、第三个环节，剪纸拼贴创作的要点，首先分析怎样巧妙的把椰树和外滩安排到一幅画面里，并且安排好作画的顺序，教师根据学生的需要进行简单的剪纸示范。（经过几年的纸艺学习，同学们已经掌握了一定技能和技巧）
4、第四个环节，学生创作，这个环节同学们是以小组合作的形式展开，首先同学们讨论设计构思，根据构思进行分工合作，小组合作的形式有利于调动每个同学的积极性，通过互相学习，取长补短，提高创作的效率与水平。
5、第五个环节，展示与评价，请小组同学介绍自己作品，先指出作品最精彩的地方，是否存在不足，如何改进。请其他同学进行点评。老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等
评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。
6、第六个环节，教师小结。
以上的就是我的教学分析和教学设想。
一、教学目标
（1）、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
（2）、小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
（3）、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
二．教学重点与难点
欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。
能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。
三．教学准备
1.教具：多媒体课件、实物投影仪、范画
2.学具：各色彩纸、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程：
（一）导入课题“剪纸拼贴”——神秘的椰林之外滩印象
1.电脑展示风景图片（有关外滩和椰树的图片）
2.怎么样把两种不同的事物组合在一起？
3.学生交流讨论。
4.出示课题：神秘的椰林之外滩印象
（二）拓展引新
1、欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴,感受他们的相同与不同。
2、学生观察比较,并尝试总结。
3、得出结论：
不同点：撕纸拼贴作品：比较随意、自由、概括、感觉更加容易表现思想剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。
相同点：自然、和谐、统一
4、明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。
（现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。）
(三)、剪纸拼贴创作的要点：