教学资源管理平台简介.
教育资源管理平台系统
教育信息资源管理系统方案贵州三江源信息技术发展有限公司2009-121．前言......................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.1公司简介 .......................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2前言 .................................................................................................. 错误!未定义书签。
2．现代信息化教育建设概述..................................................................... 错误!未定义书签。
2.1系统建设背景 .................................................................................. 错误!未定义书签。
2.1系统建设目标 (5)2.3系统建设原则 (6)2.4系统整体建设内容 (10)2.5设计标准 .......................................................................................... 错误!未定义书签。
3．系统功能模块介绍................................................................................. 错误!未定义书签。
教师教学平台操作指南
教师教学平台操作指南一、平台介绍教师教学平台是现代教育中不可或缺的一种工具，它是通过网络技术搭建的，旨在帮助教师更好地进行教学工作。
教师教学平台具备多种功能，包括备课、课件制作、在线作业布置、学生管理等，可以有效提升教学效率和教学质量。
二、注册与登录在使用教师教学平台前，首先需要进行注册，填写个人信息并绑定教师资格证等证明材料。
注册完成后，即可通过登录界面输入用户名和密码进行登录。
三、平台界面简介登录成功后，进入平台主界面。
教师教学平台通常由多个栏目组成，包括备课区、教学区、作业区等。
每个区域的功能不同，学会合理利用各个功能模块，可以提高教学的效果。
四、备课区的使用备课是教师进行课程准备的重要环节。
在备课区中，教师可以浏览教材、查找相关课件、共享教学资源等。
此外，还可以使用在线制作课件工具，将自己的教学内容进行整理和展示。
五、教学区的运用教学区是教师进行线上教学的核心区域。
在教学区中，教师可以通过视频会议的形式进行实时互动教学，与学生进行面对面的互动交流。
此外，教师还可以通过屏幕共享、文档共享等功能，将教学内容直观地呈现给学生。
六、作业区的布置作业区是教师进行作业布置与批阅的地方。
教师可以根据具体课程内容，选择适当的作业形式，如选择题、填空题、论述题等。
学生完成作业后，教师可以在作业区中查看作业情况，并进行批阅与评价。
七、学生管理功能教学平台还提供了学生管理功能，教师可以通过学生管理功能查看学生的个人信息和学习进度，方便了解学生的学习情况。
同时，还可以通过该功能与学生进行即时沟通，提供个性化的教育和指导。
八、多媒体资源应用教师教学平台集成了丰富的多媒体教学资源，如图书、视频、音频等。
教师可以根据教学需要，选择合适的多媒体资源进行教学。
通过多媒体资源的应用，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
九、数据分析与评估教师教学平台提供了数据分析与评估功能，可以帮助教师对学生的学习情况进行分析和评估。
医院科教综合管理平台简版
教学管理功能
在线课程管理
提供在线课程制作、发布、学 习等功能，方便教师进行教学
。
教学质量评估
对教学质量进行在线评估，收 集学生和教师的反馈，促进教 学质量提升。
课程资源共享
支持课程资源的在线共享，方 便教师之间进行教学交流和合 作。
在线考试系统
提供在线考试功能，方便学生 进行自我测试和学习成果检验
通过平台自动采集数据或手动录入数据， 对医院科教工作进行全面评估和分析。
评估报告生成
评估结果应用
根据评估结果生成评估报告，为医院科教 工作改进提供依据和建议。
将评估结果应用于医院科教工作的改进和 优化，提高医院科教工作的质量和水平。
03
CATALOGUE
平台应用
科研项目管理
01
02
03
科研项目立项
移动终端支持
开发移动端应用，方便用户随时随地进行操作和管理，提高平台的便 捷性。
功能拓展
增加在线学习功能
开发在线学习模块，提供医学知识、技能培训等内容，满足医务 人员的继续教育需求。
完善科研管理功能
加强科研项目管理、成果转化等功能，提升医院的科研实力和创新 能力。
增加数据分析与报告功能
提供更全面的数据分析工具和报告，帮助医院管理层更好地了解运 营状况和做出决策。
医院科教综合管理 平台简版
contents
目录
• 平台概述 • 平台功能 • 平台应用 • 平台优势 • 未来发展
01
CATALOGUE
平台概述
平台简介
医院科教综合管理平台是一个集科研 、教学、学术交流、成果转化等功能 于一体的数字化管理平台，旨在提升 医院科教工作的效率和质量。
高校教学资源管理平台解决方案
高校教学资源管理平台解决方案目录第1章总体概述 (7)1.1系统建设背景 (7)1.2系统建设目标 (7)1.3系统建设原则 (7)1.4系统构建方案 (9)5.2.1业务开发平台 (9)5.2.2系统日志管理 (12)5.2.3权限实现机制 (13)5.2.4报表实现方案 (15)5.2.5操作性实现方案 (17)5.2.6运行环境 (17)5.2.7接口实现方案 (18)第2章系统规划方案 (20)2.1系统建设总论 (20)2.2系统技术架构 (21)2.3遵循的信息化标准 (22)第3章软硬件支撑平台 (23)3.1网络拓扑图 (23)3.2应用支撑软件 (23)3.3推荐硬件配置 (23)第4章系统安全建设方案 (24)4.1保障物理安全 (24)4.2保障网络安全 (25)4.3强化数据安全 (26)4.4重视数据备份 (28)4.5系统安全保障 (28)4.6加强安全制度建设 (31)4.8系统容灾方案 (32)第5章教学资源管理平台功能说明 (34)5.1教学资源管理平台结构图 (34)5.2系统维护管理 (36)5.2.1系统日志信息管理 (36)5.2.2数据维护模块 (36)5.2.3机构院系管理 (36)5.2.4外部资源管理 (37)5.2.5用户管理 (37)5.2.6角色管理 (38)5.2.7用户角色切换 (38)5.2.8访问活动分析 (38)5.2.9课程教学分析 (40)5.2.10系统设置 (41)5.2.11数据维护 (41)5.2.12新闻通知管理 (42)5.2.13外部资源管理 (43)5.2.14调查问卷 (43)5.2.15个人门户 (44)5.3课程基础资源管理 (45)5.3.1课程基础信息设置 (45)5.3.2课程网站模板管理 (46)5.3.3课程栏目管理 (46)5.3.4课程网站首页定制 (46)5.3.5课程大纲管理 (47)5.3.6在线Web网页编辑器 (49)5.3.7文件上传下载 (49)5.3.8视频资源管理模块 (49)5.3.10教学队伍信息管理模块 (49)5.3.11流量统计系统 (50)5.3.12试卷管理 (50)5.3.13用户可自行设置主观试题类型 (50)5.3.14作业管理 (51)5.3.15在线布置作业、考试 (51)5.3.16在线交流管理 (52)5.4课程辅助资源管理 (53)5.4.1课程资源管理 (53)5.4.2教师上传课程资源管理 (53)5.4.3学生上传课程资源管理 (54)5.5教师空间管理 (54)5.5.1教学活动管理 (54)5.5.2与学生互动管理 (54)5.5.3学生学习活动分析 (55)5.5.4教学内容发布管理 (55)5.5.5课程通知管理 (55)5.5.6三种学习模式管理 (55)5.5.7调查问卷 (56)5.5.8在线用户 (56)5.5.9学生成绩管理 (56)5.6学生空间管理 (56)5.6.1课程内容浏览和学习 (58)5.6.2学习进度分析 (58)5.6.3资源收藏管理 (58)5.6.4学生个人信息管理 (58)5.6.5学生在线提问 (59)5.6.6提供多种浏览学习模式 (59)5.6.7个人笔记 (59)5.6.9学习状态查询 (60)5.6.10自动作业、考试通知 (60)5.6.11作业反馈 (60)5.6.12在线自测、考试 (60)5.7过程性评价管理 (61)5.7.1教学效果问卷调查管理 (62)5.7.2教学效果互动交流管理 (63)5.8终结性教学评价管理 (63)5.8.1指标体系管理 (64)5.8.2评价控制管理 (64)5.8.3评价信息管理 (65)5.8.4网上评价管理 (66)5.8.5评价进度查询 (67)5.8.6评价成绩计算 (68)5.8.7评价结果统计 (69)5.8.8评教结果排名及查询 (70)5.8.9评价结果查询汇总 (70)5.8.10其它评价类别管理 (71)5.8.11学风评测管理 (72)第6章系统非功能性保障 (72)6.1可靠性、稳定性、界面友好、易用性 (72)6.2系统性能指标 (73)6.2.1网络性能指标 (73)6.2.2系统性能指标 (73)6.3保密性 (74)6.5可管理性 (75)6.6可扩充性与可维护性 (75)6.7可重用性 (76)6.9故障分级处理制度 (77)6.10现场服务 (78)6.11特色服务 (78)6.12质保期外服务承诺 (79)第7章售后服务方案 (79)6.12技术服务支持 (79)6.12服务方式 (79)6.12服务内容 (81)6.2.2保修范围 (81)6.2.2保修服务 (81)6.2.2技术支持 (81)6.2.2提供标准服务程序 (81)6.12服务承诺 (82)6.2.2质量保证 (82)6.2.2系统维护与升级 (82)6.2.2系统需求变更支持 (82)6.2.2售后服务内容 (82)6.2.2定期用户回访 (83)6.2.2技术资料 (83)第1章总体概述1.1系统建设背景XX科技作为一家专业的高校XX教学资源管理平台的提供商，拥有长达十二年的行业背景，并有多位行业资深专业参与行业规划与平台建设，设计出了一整套的XX教学资源管理平台解决方案，实现教务管理、教学资源管理、网络学习管理等一体化的解决方案，并成功服务于多个高校。
教学资源管理系统
教学资源管理系统摘要：本系统作为学生、教师、学校三方进行设计，寻求基本实现教师资源上传、在线批改、问答解疑等；学生学习内容进度管理、报告生成以及相应的教学内容管理。
初步分配好平台资源分配权限管及资源审核操作。
本文主要对于程序的总体设计、详细设计和功能实现主体上进行叙述。
概述：随着国家对于高等教育信息化的大力推广和扶持、无纸化办公学习的进一步发展，教学资源网络化、信息化已成为现在教育发展的一个重要趋势阶段。
使用计算机讲每一位学生、教师及教务管理部门进行整合管理，提高学生自主学习能力、发挥学习积极性。
提高教学质量促进教育技术与课程整合，为专家及教师提供了相应的高效管理手段。
目录第一章：设计的可行性-------------------------------------------------------------------------1.1MIS系统的产生和发展情况--------------------------------------------------------1.2 教学资源管理平台产生设计可行性----------------------------------------------- 第二章：系统概述------------------------------------------------------------------------------2.1 系统正向流程---------------------------------------------------------------------2.2 项目范围------------------------------------------------------------------------------- 第三章：系统总体设计-----------------------------------------------------------------------3.1 系统结构设计-------------------------------------------------------------------------3.1.1 各模块功能--------------------------------------------------------------------3.2数据库设计---------------------------------------------------------------------------- 第四章：详细设计-----------------------------------------------------------------------------4.1 教师/学生登录功能-----------------------------------------------------------------4.2 教师/学生密码管理功能-----------------------------------------------------------4.3 学生的信息浏览/查询功能--------------------------------------------------------4.3.1 选课信息查询----------------------------------------------------------------4.3.2 查询开课信息----------------------------------------------------------------4.3.3 查询公告信息----------------------------------------------------------------4.3.4 查询课程信息----------------------------------------------------------------4.3.5 查询教师信息----------------------------------------------------------------4.3.6 查询选课名单----------------------------------------------------------------4.4 教师的信息浏览/发布/修改/删除功能------------------------------------------4.4.1 浏览已发布信息-------------------------------------------------------------4.4.2 信息发布----------------------------------------------------------------------4.4.3 资源信息修改----------------------------------------------------------------4.4.4 资源信息删除----------------------------------------------------------------4.4.5 查询公告信息---------------------------------------------------------------4.5修改教师信息功能-------------------------------------------------------------------4.6添加教师信息功能-------------------------------------------------------------------4.7删除教师信息功能-------------------------------------------------------------------4.8修改学生信息功能-------------------------------------------------------------------4.9添加学生信息功能-------------------------------------------------------------------4.10删除学生信息功能------------------------------------------------------------------4.11添加公告信息功能------------------------------------------------------------------4.12删除公告信息功能------------------------------------------------------------------4.13 资源上传源管理--------------------------------------------设计可行性1.1 MIS系统的产生和发展情况所谓MIS（管理信息系统--Management Information System）系统，是一个由人、计算机及其他外围设备等组成的能进行信息的收集、传递、存贮、加工、维护和使用的系统，是一门新兴的科学，其主要任务是最大限度的利用现代计算机及网络通讯技术加强企业的信息管理，通过对企业拥有的人力、物力、财力、设备、技术等资源的调查了解，建立正确的数据，加工处理并编制成各种信息资料及时提供给管理人员，以便进行正确的决策，不断提高企业的管理水平和经济效益。
Blackboard网络教学管理平台和Sakai网络学习空间简介
Blackboard网络教学管理平台和Sakai网络学习空间简介Blackboard教学管理平台（访问地址）随着教育信息化的发展，每个高校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的“PPT+投影机”的教学方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。
由于网络辅助教学在提高教师工作效率、加强师生之间和学生之间的交流、促进个性化学习和协作学习等各个方面的重要作用而逐渐成为高校教学中必不可少的方法和手段。
而网络教学平台则为进行网络辅助教学提供了有效的工具，它解决了教学过程中课前和课后的自学、答疑、测试等学习环节问题，通过交流互动、任务驱动和协作学习等方式让学生成为学习的主体。
一、Blackboard简介Blackboard公司成立于1997年。
起源于康乃尔大学，Blackboard公司占有全球高校教学平台份额的70%，遍布全球59个国家，是世界上最大的教学平台提供商。
Blackboard已成为国际上通用的数字化教学的标准，也是网络资源共享的标准之一，促进了国际间的学术交流和资源共享。
随着Blackboard产品国内知名度的不断扩大，国内已经有包括北京大学、北京师范大学、中山大学、中国人民大学、中国科学技术大学、中南大学、中国海洋大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学等“985”高校，近200余家高校使用了Blackboard 系列产品作为学校教学信息化的基础平台，并逐步在实际教学中发挥重要作用。
Blackboard教学管理平台是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台。
作为Blackboard推出的专业教学平台产品，在完善教学（Instruction）的功能外，更增加了交流（Communication）、评价（Assessment）等关键环节的应用，强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、布置作业和促进学生写作，使学生可以轻松学习、快乐交流、热情参与，帮助学校实现网络辅助教学的监控管理和促进教学质量的提高，使教与学更富乐趣、更有效果，不再受空间和时间的限制。
临沂大学网络教学综合平台、教学资源库系统简明用户操作手册
临沂大学网络教学综合平台
清华大学教育技术研究所
课学生则无法看到的。点击目录或资源所对应的“操作”一列中的“发布”或“未 发布”按钮，可以将相应的目录或资源设置为“发布”或“未发布”状态。
图 设置状态
在“教学材料权限”子栏目中，可以对教学材料的权限做进一步设置。您可以灵活控制 每个目录的教学材料对登录用户和访客开放的权限。比如说，您将《授课教案》该目录所在 行“登录用户浏览权限”列的复选框选中，“访客浏览权限”列的复选框不选，那么就只有 平台的注册用户登录之后才能看到《授课教案》下的内容，没有账号的访客就无法看到《授 课教案》的内容。
“教学大纲”、“教学日历”和“教师信息”的编辑方式与“课程介绍”相同。
5
临沂大学网络教学综合平台
清华大学教育技术研究所
图 编辑器操作页面
注意： 1、 在拷贝图文混排的文字时，请用“上传图片”按钮，单独上传图片。 2、 当遇到文字格式混乱，或者拷贝网页上的文本时，请先在记事本中过滤一下格式，
再粘贴到编辑器。
临沂大学网络教学综合平台
清华大学教育技术研究所
临沂大学网络教学综合平台简介
网络教学综合平台是应用计算机网络技术，根据不同的教学模式，不同教育对象的特点，为开展网 络辅助教学提供灵活的、开放的、适合于多层面、多对象及多网络环境的交互式教与学支撑平台。 1. 网络教学平台
网络教学平台以“课程教学”为核心，支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享、支持 教学过程跟踪统计，教学过程与评价展示相结合。为教师用户提供了强大的在线备课工具和施教环境， 及充分的师生互动功能，极大的拓宽了课程教学空间。 2. 精品课程建设与评审平台
第二部分：精品课程 第一步：确定课程展示模版 .................................................................................................................................... 6 第二步：准备申报材料 ............................................................................................................................................ 6 第三步：设置申报栏目 ............................................................................................................................................ 7 第四步：编辑申报内容 ............................................................................................................................................ 8
国家教育资源公共服务平台功能介绍
国家“教育云”四类需求
1.关注无纸化办公、教育电子政务、门户与管理系统。以政府项目工 程或大型招标项目委托专业机构开发。 2.关注办公应用、教育门户 与基础性软件应用的建设，含各类教育门户网站、数字校园系统、办 公系统等建设。 3.关注学科专网、教学资源库、数字德育、教师培 训与进修、教学评比与研讨会等。 1.获取校方及教育主管部门的 通知信息 2.加强家校互动，向 家长发布关于学生作业、通知 、课程安排以及考试的信息 3.针对教学方法与其他老师进 行沟通互动 4.获取免费的课件 素材及教学资源。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
资源索引 聚合分类 网络采集 对比互斥 归类汇总 价值评估 分层分级 安全审 讲义、 书籍、 评论、 讲堂、 ……
基础教 育资源 职业教 育资源 资源分类 资源检索 资源推荐 高等教 育资源
教育教学资 源数据库
网络、媒体等优 秀电子教学资源
基础资源共享平台
教育信息归总 学校、学生、教职 工、科研、财务等
县区机构管理员
初始密码 12345678 学校管理员登录后请修改
1 2 3 4
国家“教育云”平台简介
应用试点工作进度安排
学校空间、教师空间注册办法
联系方式
5
联系方式
• 国家教育云鸡西群： QQ群号 12176929 • 电话： 0467-2328496 • 联系人： 包卫国 白 雪
上海市浦东新区教师教育管理平台
学生成绩管理
成绩录入与审核
教师录入学生各科成绩，并对成绩进行审核，确 保成绩的准确性和真实性。
成绩分析与统计
对学生成绩进行统计分析，生成各类报表和图表， 帮助教师和学生了解学习情况。
成绩查询与导出
学生和家长可以查询和导出自己的成绩单，方便 了解学习成果和进步情况。
学生综合素质评价
评价指标体系建立
培训实施与评估
组织培训活动，并对参训教师进行考 核与反馈，不断优化培训效果。
教师绩效管理
总结词
公平、公正、激励
绩效考核标准制定
根据教师岗位职责和工作要求 ，制定合理的绩效考核标准。
绩效考核实施
定期对教师进行绩效考核，确 保考核过程的客观与公正。
绩效结果运用
将绩效考核结果作为教师晋升 、评优、薪酬调整等方面的依 据，激励教师不断提升自身工
权限管理
根据教师的职务和角色， 分配相应的平台使用权限， 确保平台数据的安全性。
功能模块导航
提供清晰的功能模块导航， 方便教师快速找到所需的 教育管理功能。
操作指南与帮助
提供详细的操作指南和在 线帮助，帮助教师更好地 使用平台。
平台维护与更新
01 数据备份与恢复
定期对平台数据进行备份， 确保数据的安全性和完整 性。
根据学生实际情况和学校要求，建立学生综合素质评价指标体系。
评价过程管理
对评价过程进行监督和管理，确保评价的公正、公平和公开。
评价结果反馈
将评价结果及时反馈给学生、家长和教师，帮助学生了解自己的优 势和不足，为进一步发展提供指导和建议。
05
平台使用与维护
平台使用流程
用户注册与登录
教师需在平台上完成注册 并登录，确保个人信息的 准确性和隐私安全。
2023年青岛市教师教育信息化管理服务平台模板
教师绩效数据
数据收集的自动化和智能化
安全性
教师绩效数据
数据安全管理
数据安全和隐私保护
教师绩效数据
全面收集
青岛市
教育机构
教师绩效数据的全面收集及评估
教师的师德师风
遵纪守法
教育教学使命感
教师的家校合作
沟通
教师的学习能力
评估教师的学习能力
专业素养
教育培训
成果交流
教师的教学效果
授课能力
教学效果
学生成绩表现
互评和交流机制：通过该平台，教师可以进行互评和交流，相互借鉴经验和教学方法，提高课堂教学水平和专业素养。同时，教师还可以参与教研活动，共同研究教育教学问题，促进教学改革和创新。
1. 教育资源整合与共享：平台将整合青岛市各级各类教育资源，并提供便捷的共享平台，使教师可以随时随地获取到各种教育教学资料、教材、课件等资源，大大提高了教学效率和质量。
2.教学经验：教师可以分享自己的教学心得、教学方法和教学经验，帮助其他教师更好地解决教学难题、提高教学效果。同时，教师也可以从平台上获取其他教师的宝贵经验，借鉴和应用于自己的教学实践中。
3.研究成果：平台为教师提供学术交流的平台，教师可以发布自己的研究成果、教育论文和学术报告等。这有助于推动教师教育研究的发展，促进学科的创新和进步。
3. 用户反馈与建议汇总：归纳整理教师和学生对平台的反馈意见和建议，包括满意度调查结果、问题反馈及解决情况等。整合用户反馈，以客观的方式呈现用户对教育信息化管理平台的需求和期望，为平台改进和升级提供参考依据。
评估结果报告展示
04
课程管理与交流
Course Management and Communication
网络教学与资源管理平台技术要求
网络教学与资源管理平台技术要求合格投标人要求：1.必须是中华人民共和国境内注册的、具有合法经营资格的国内独立法人（具备相关的经营范围）。
2.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，注册资金100万元人民币或以上。
3.投标人必须在珠江三角洲范围内设有售后服务机构，具有相应的技术服务能力。
4.投标人必须是报价货物的制造商，或具有代理经销资格的代理商（提供证明文件复印件加盖法人公章）；5.具有相关的业绩，必须提供2005年以来一个或单个合同在十五万以上华南地区网络教学系统建设的成功案例（投标时须提供合同复印件及验收报告或其它证明材料。
1、总体要求网络教学与资源管理平台首先要能够管理老师的教学内容和课件，方便老师在平台上进行网上备课，实现制作网络课程、发布教学内容，并提供网上从事教学互动的手段以及学生在线学习的功能。
在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及解决问题的能力和创新能力。
在学生学习方面，为学校的学生提供理想的学习环境，充分利用学校的网络资源和知识资源，来获得全新学习感受；在教学管理方面，为学校大大提高教学和管理水平，使学校成为一个高效和灵活的组织，不断增加自身的竞争力；同时，要解决校级、省级、国家级精品课程制作的要求。
对网络教学管理平台的要求：（1）、网上备课：网络课程管理、网络课程制作、精品课程制作功能（2）、网上教学：教学活动管理功能.（3）、学生学习管理功能（4）、教学资源管理系统（6）、系统管理功能平台需要提供以下模块：“★”指标必须满足，否则视为不响应，其它指标偏离适当减分。
2、平台具体功能及技术要求“★”指标必须满足，否则视为不响应，其它指标偏离适当减分。
2.1 网上备课功能●需要随意增加，并且调整位置。
●★班级门户定制：老师可以根据需要调整班级门户中包含的内容，以突出重点。
浅析教学资源管理与应用平台的构建与应用
存在障碍， 无法顺利收集网络资源。 此 外， 教师也无法判断网站的安全性， 往
往在下载的过程中导 致病毒入侵 ， 难以 营造 自 觉应用远教 资源的校园氛围。 三
为教育教学服务， 教育局也建立了县 级资源管理平台。 教学资源管理与应 用平台使教育资源库结构清晰、 调用容
易， 子模 块 又 按年级 、 学 科 进行 分 类 ， 极大地 方便了教师的使用。
意义 。
优活动， 每学期学校开展一次教学评 优、 课件制作、 教学设计、 优秀论文等 评选活动， 评选结果将作为教师评优、
职称 评审、 骨 干教师 评选的依据 之一 ， 参赛 和获奖作品的数量和 质量将 作为 学校年度考核的内容之一。 县里 也组 织 开 展 了农 远 优质 课 与优秀 教 案评选 ， 还选送大量 优秀作品参与市优 质课评 选与福建省 “ 三优联评” 比赛 ， 并取得了 很好 的成绩。 我们还 准备进一步建 设县域录 播 平台， 将公开教 学中的示范课同步播 放 出来让教师们学习观 摩， 优秀教 案可供 教师参 考， 同步课堂 中的习题 还可 以帮 教师减少自 己编考题 或作业的劳累。 总之 ， 教学资 源的管理 与应用， 要 以教 学资源管理与应用平台为依托， 学 校为 基础 ， 动员全体 教 师共 同参 与； 以
３ ． 以赛带训
自 身将要进行的“ 整合” ， 能否使各要素 的地位和作用与传统教学过程相比发
生某些 改变， 改变 的程 度有多大？ 哪些
（ ２ ） 利用远程教育资源进行教学
设 计及课堂应用。
远程教育 资源管 理教师和骨干教
师要率 先利用远程 教育资 源上好优 质
（ ３ ） 卫星接收天线的安装与调试， 卫星数据接收卡的安装与使用。
医院科教综合管理平台简
02
03
云计算技术
云计算技术将为医院科教综合管理平 台提供更加高效、灵活和可扩展的计 算和存储资源。
面临的挑战与解决方案
数据安全与隐私保护
随着医院科教综合管理平台的数据量不断增加，数据安全 和隐私保护成为重要挑战，需要加强数据加密、访问控制 等安全措施。
跨部门协作与信息共享
医院科教综合管理平台需要实现跨部门、跨科室的信息共 享和协作，需要建立统一的信息标准和管理规范。
国际化合作
随着全球医疗市场的开放和国际交流的增加 ，医院科教综合管理平台的国际化合作将成 为未来发展的重要方向。
技术创新与升级
大数据分析
利用大数据技术对医院科教综合管理平台的数据进行深度 挖掘和分析，为医院管理和决策提供有力支持。
01
人工智能应用
人工智能技术在医院科教综合管理平台 中的应用将逐渐普及，如智能辅助诊断 、智能病历管理等。
数据库技术
平台采用关系型数据库（如 MySQL、Oracle等）存储和管理 数据。同时，引入NoSQL数据库 （如MongoDB等）作为辅助存 储，满足不同类型数据的存储需 求。
数据安全与隐私保护
数据加密
平台对敏感数据进行加密存储，确保数据在传输 和存储过程中的安全性。常用的加密算法包括对 称加密（如AES）和非对称加密（如RSA）。
科研管理
科研项目管理 科研成果管理 学术期刊管理 科研绩效评估
平台支持科研项目的全过程管理，包括项目申请、进度控制、 结题验收等环节，确保项目高效推进。
平台对科研成果进行全面管理，包括论文发表、专利申请、科 技成果转化等，促进科研成果的推广和应用。
平台支持学术期刊的在线投稿、审稿、编辑等功能，提高学术 期刊的管理效率和办刊质量。
课程资源平台建设方案
课程资源平台建设方案1. 背景教育信息化的快速发展，为教学资源的共享和交流提供了便利。
当前，我校的课程资源管理工作还存在一些问题，需要建设一套课程资源平台，实现教学资源的集中管理和教师之间的资源共享。
2. 平台概述课程资源平台将通过互联网技术实现教学资源的在线管理和共享。
平台设计分为前台和后台两个模块，前台提供给学生和家长方便快捷的查询和下载服务，后台提供给教师进行资源上传和管理。
3. 平台功能平台功能包括教师资源上传、审核、管理，学生资源查询、下载，并提供在线互动及评价功能。
4. 教师资源上传教师可以通过平台上传自己的教学资源，并提供相关信息如课程名称、年级、科目等。
资源可以是教案、课件、试题等。
上传成功后，资源将进入审核状态。
5. 资源审核平台设立专门的审核人员，对教师上传的资源进行审核。
审核通过后，资源将正式上线并对外开放。
未通过审核的资源将给予教师反馈和指导。
6. 资源管理教师可以在平台上对自己上传的资源进行管理，包括修改、删除等操作。
同时，平台将提供资源分类和搜索功能，方便教师查找和下载其他教师共享的资源。
7. 学生资源查询学生和家长可以通过平台进行资源的查询和预览，了解到老师上传的各种教学资源。
查询结果可以按照课程、年级、科目等进行筛选，方便学生找到自己需要的资源。
8. 资源下载学生可以在平台上选择需要的资源进行下载，下载后可以随时使用。
平台将提供高速稳定的下载通道，确保学生能够顺利获取资源。
9. 在线互动平台将提供在线讨论和问答功能，学生和教师可以就学习中的问题进行互动和交流。
教师可以根据学生的问题进行解答和辅导，提供更好的教学服务。
10. 评价功能平台将提供对教师资源的评价功能，学生和家长可以对教学资源进行评价和反馈。
评价结果将作为教师的教学质量的参考，也有助于学校对教学资源的质量进行监控和提高。
11. 平台安全平台将采取多层次的安全保护措施，确保资源的安全和隐私问题。
包括用户身份认证、资源权限设置等。
教育资源公共服务平台
教育资源公共服务平台近年来，我国不断推进教育现代化，努力构建教育资源公共服务平台，以提高教育信息化、资源化水平，推动教育公平化和高质量发展。
教育资源公共服务平台是一个集教育资源采集、整合与发布为一体的网络平台，其主要目的是为了满足教育行业中各相关方的需求。
本文将对教育资源公共服务平台进行深入探讨。
一、教育资源公共服务平台概述教育资源公共服务平台是指在国家级基础设施支持下，以信息技术为基础，通过建立教育资源数据库、实现资源共享、支持在线教学等方式，为广大学生、教师、教育管理者和各类教育从业人士提供复合型、立体化的教学资源服务平台。
它是一个通过物质和非物质资源的整合和开发，为教育事业提供支持的新型平台。
教育资源公共服务平台可以搜集和整合资源，向广大用户提供多样化内容，在支撑教育公平的同时，提升教育教学质量。
为改善传统教育方式下的教育资源不足，实现教育信息化、资源化等目标奠定了基础。
因此，教育资源公共服务平台的建设与发展，对于实现教育公共服务的目标和提高教育质量具有重要作用。
二、教育资源公共服务平台的意义1. 改变了传统教育方式，增强教学质量教育资源公共服务平台将教育资源集中存储，并采用大数据技术对其进行挖掘、分析和评估。
用户可以根据实际需求随时通过网络渠道选择所需的资源，从而实现随时随地、多样化的信息共享。
这种方式可以使教育资源在特定时间和空间内得到更好的运用，从而真正实现“个性化、普惠化、高效化”的教学方式。
2. 提高了教育普及程度，促进人才培养教育资源公共服务平台的发展，能满足各类学习需求，为人才的综合素质培养提供更多的途径和选择。
有助于提高教育公共服务的覆盖范围和质量，让更多人享有教育机会，从而满足经济发展和社会需求对人才的要求。
3. 促进全球教育发展教育资源公共服务平台可以和其他国家、地区的类似平台交流合作，共享资源，借鉴和吸收其成果，推广教育普及化、高校国际化发展和全球性人才培养。
三、教育资源公共服务平台的建设教育资源公共服务平台的建设，需要紧密结合当前情况，注重方向引领、问题解决和资源调配，着重解决三个问题：覆盖范围、质量与标准、服务功能和效率等。
资源平台介绍
应用场景：应用超市满足多元化学习需求
审核标准规范化、审核形态远程化，入市资源系统化、上架资源标签化。
虚拟市县校级平台
实体市县校级平台
平台对接
服务
虚实结合市县校级平台
资源库
平台对接
四川省教育资源公共服务平台 (省级枢纽)
统一规范 统一展现 统一空间 统一服务
平台对接
四川省教育资源公共服务平台应用呈现
四川省教育资源公共服务平台应用呈现
四川省教育资源公共服务平台应用呈现
四川省教育资源公共服务平台架构示意图
至2016年：覆盖全省各级各类学校、班班通教室和具备上网条件的师 生。
构建多样性资源中心，满足公众多元化学习需求 •
搭建多样性资源平台，以丰富内容资源和开放式服务能力，满足各方利益相关者的合理诉求，学生、家 长、老师、学校、教育机构等均可在资源超市中快速定位选择感兴趣的优质资源。 •
应用场景：省市县校多级共享
四个统一
统一规范、统一展现、统一空 间和统一服务，保证平台高效稳 定。省级平台主要负责为各市、 县做平台接入和支撑服务，各市、 县校资源自主管理运营。
学校和老师 的工作平台
学生和公众 的学习平台
多方互动交 流平台 •
四川省教育资源公共服务平台应用服务示意图
协调配合机制
学生
教师
公众
门户（）/ 客户端（L-box） 注册 应用 公益性教育资源应用产品
四 川 省 教 育 管 理 公 共 服 务 平 台
教学资源管理与应用平台使用说明
教学资源管理与应用平台系统简介：随着网络和教育技术的发展,基于网络的多媒体教学得到极大的发展。
学校多媒体教育的核心是教学资源的建设,对学校教学资源进行科学、高效的管理与应用已是一个现代化教育学校的重要标志。
本人根据我校教学活动的实际需求及教学资源管理系统的原则和构建方案，特编写了《学校教学资源管理与应用平台》。
服务端为用户提供目录服务，且有日志记录功能，目录(文件)类似于资源管理器形式进行管理，它支持无限级分类，新版的服务端对于目录、文件具有自动检索功能，无须管理员干预，极大方便管理员日常维护与管理。
用户端功能模块设计与学校教学实际需求及老师使用习惯完全相吻合，其模块功能如下：一、镜像光盘柜可以将学校的光盘片制成iso格式的镜像文件存放在服务器上，用户双击右面文件图标可随意加载，校园局域网内速度超快（比现实中的物理光驱还要快），基本无延时感觉，可有效管理学校的各式光盘，免除电脑光驱的磨损、光盘出借登记手续、降低学校重复购置光盘片的费用，满足了教师的教学工作需求。
二、音视频中心视频点播技术（VOD）是近年来新兴的一种传媒方式，它彻底改变了长期以来广播式的单向视频传播方式，满足了人们对视频播放进行实时控制的愿望。
本模块构建了一个基于校园网的视频点播系统，此模块有利于学校开展多种形式的双向多媒体教学，同时，也有利于学校音视频资源的网络化。
本模块的用户端有两种版本，一种是封装百度音影，一种是封装WebPlaye，用户可自行选择。
WebPlayer作为泰初（TaiChu）自主研发的一款流媒体播放软件，一直以良好的兼容性，完美的播放效果，支持众多主流媒体格式、低资源占用的万能网络播放器被广大网民所认可。
它通吃目前流行的媒体格式（1、MPEG-1（*.mpeg、*.mpg、*.dat、*.mp3、*.aac、*.WAV）2、MPEG-2（*.vob、*.TS、*.m2v）3、MPEG-4（*.avi、*.asf、*.wmv、*.m4a、*.mp4）4、MKV（*.mkv）5、H264（*.264、*.HK264）6、REAL（*.rm、*.rmvb、*.ram、*.ra、*.rmx）7、Quicktime（*.mov）8、*.flv、9、3GP（*.3gp、*.3g2）），特别及得一提的是直接支持CD盘的DAT 格式，大大免除了管理员转换视频格式的麻烦。
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教学资源管理平台简介
南京工业职业技术学院教育技术中心
南京工业职业技术学院
前身是1918年由黄炎培在上海创办的“中华职业学校”， 61年搬迁到南京更名“南京机电学校”，归轻工部管理；
1999年由教育部批准为独立的高职学院；
2006年成为28所国家首批高职示范院校 之一，2009年通过 示范建设验收，获奖500万元； 目前完成校园网、数字化校园一期建设、无线网建设、正在 建设IC卡与手机卡融通的“一卡通”项目； 已完成多个教学资源管理平台建设。
（7）各门课程的习题库与试题库等专业课程教学文件与相关资料等。
二、网络教学与精品课程建设平台
二、网络教学与精品课程建设平台
1、以数字化教学资源库系统为依托，为专业教师建立精 品课程的提供统一框架模板； 2、重点面向全院立项建设的120门核心课程进行建设； 3、教师可按精品课程建设要求，进行申报指标内容的填 写、维护和更新； 4、教师可根据需要调整课程门户中包含的内容，以突出 重点。也可以方便地定制课程的表现风格； 5、精品课程建设平台提供评审指标的创建、维护，通过 在线浏览实现网上专家评审、对评审结果进行统计汇总； 6、该系统能够依托专业教学资源库，实现各系统间的无 缝链接，用户数、课程数、项目数等没有任何形式上的限制。
学习互动
学习小组讨论 交流论坛 实时教学互动 在线答疑 学习反馈发送 学员电子信箱 课程内容建设 作业管理
教学管理
课程成绩管理 教学统计 成员管理 学员访问统计 课程风格管理
仿真实训测验管理 批改作业 批阅测验 课程资源管理 常见问题回答
查看优秀作业
五、职业能力发展虚拟学院
举例：一个工种下所包含的学习内容
基础知识 专业知识
加工中心 (中级工)
仿真实操 试题库
专题资源库
谢谢各位领导、专家、同仁！
2、建设过程
针对5个专业群30门核心课程综合化改革与建设需要，围绕专业群 30门核心课程所需知识、技能点，组织各课程团队通过边学习、边培 训、边答辩、边完善的方式，集成教学所需的各类型教学资源素材， 进一步根据资源素材的属性分类编排，按规定的脚本格式撰写，形成 所有素材开发脚本。 与高等教育出版社及多家专业开发公司共同组成团队进行开发，完 成了2000多个数字化教学资源素材，构成我院“共享型专业教学资源 管理平台”中的专业群多媒体素材与积件库。
五、职业能力发展虚拟学院
五、职业能力发展虚拟学院
职业能力发展虚拟学院
网 络 学 习 平 台
仿 真 实 训 平 台
教 学 管 理 平 台
校 企 互 通 平 台
资 源 共 享 平 台
五、职业能力发展虚拟学院
系统功能
五、职业能力发展虚拟学院
教学功能
学习活动
课程内容学习 作业练习 在线测验 仿真练习 仿真测验
一、共享型专业教学资源管理平台
3、教学资源内容
（1）专业群专业调研报告(含年度行业企业调研报告、专业群 课程设置及课程教学内容的分析报告) （2）专业群课程体系整体设计表 （3）专业群人才培养方案、专业群人才培养规范 （4）专业群多媒体素材与积件库(由视频、图片、三维、平面、 动画等展示的多媒体素材与微教学单元) （5）专业群网络课程库、专业群案例库。 （6）各门课程标准、各门课程整体教学设计、各门课程各单 元的教学设计方案
一、共享型专业教学资源管理平台
主
二、网络教学与精品课程建设平台 三、顶岗实习、毕业项目网络管理系统
要
内
容Байду номын сангаас
四、综合实训资源积累与学习分享系统
五、职业能力发展虚拟学院
一、共享型专业教学资源管理平台
一、共享型专业教学资源管理平台
1、建设的启动
2007年，在国家示范校建设初始，我院以专业群核心课程的数字 化教学资源素材与积件库建设为基础和切入点，启动学院共享型教学 资源管理与服务系统与相配套的数字化教学资源库建设，目的是构建 共享型教学资源管理服务系统，服务本校及区域内其他院校，乃至在 全国高职院校实现网络教学资源的共享
四、综合实训资源积累与学习分享系统
四、综合实训资源积累与学习分享系统
该系统目前偏重于综合实训教学，根据系统规划，逐步 将其发展为我院各类信息的综合经验、分享系统，乃至成为 知识管理系统。 目前的系统功能主要辅助综合实训： 1、已经立项的综合实训项目的教师可以进入后台撰写 课程简介等相关信息、上传编辑课程标准、综合实训教师指 导手册、学生学习手册、综合实训项目任务书、技术报告、 项目总结报告、项目作业文件以及项目实训的参考资料等； 2、在综合实训时，教师和学生可以利用系统参阅相关 资料并参与讨论。
三、顶岗实习、毕业项目网络管理系统
三、顶岗实习、毕业项目网络管理系统
1、学院领导、教务处、系部、团队等可以使用该系统快速得到院、系、 教学团队、班级、指导教师等所属学生参加顶岗实习的情况（比例、总人 数/参加顶岗实习的人数）、分布在哪个省份哪些城市进行顶岗实习（人 数分布）、教师指导学生情况（上线次数、上线时间、主动提问、回答问 题）、学生在线咨询情况（上线次数、上线时间、主动提问、参与讨论）、 学生毕业设计课题与顶岗实习关联度等情况以及学生分组情况、学生基本 情况、学生任务书、开题报告等情况； 2、教师可以发布通知（可同时发布至学生手机及QQ上）、解答学生 问题、发布毕业设计课题、审核学生顶岗实习申请书、撰写学生顶岗实 习任务书、审阅学生顶岗实习报告、撰写学生毕业设计任务书、审核学 生毕业设计开题报告等，安排毕业答辩日程，输入毕业设计/顶岗实习成 绩等； 3、学生可以查阅顶岗实习/毕业设计相关规章制度、资料、撰写顶岗 实习申请书、查阅顶岗实习任务书、选择毕业设计课题、查阅毕业设计 任务书、撰写毕业设计开题报告、在线咨询问题、提交论文资料、查询 相关公司等