八年级地理上册《辽阔的疆域》之教学反思-2
初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思
信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最 终落实到地图上，锻炼了学生的能力。
2.自主学习 请同学们对照“中国在地球上的位置示意图”、“中 国疆域示意图”、地球仪，教材第 2 页文字内容，教师 提出要求，学生认真观察地图，独立思考，填写下列表 格： 位置 中华人民共和国
半球位置 东西半球 （）半球
教学过程 使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解 她，才能更好的建设她。从今天开始，我们就要来学习 中国地理。 教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这 样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多 大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个 国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知 识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国— —中国。 这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种
南北半球 （）半球
纬度位置 最北约为（）度，最南约为（）度。大部分地区位 于（）带，少部分位于（）带。
海陆位置 位于世界最大的大陆——（）大陆东部，最大的大 洋——（）西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国 家。
答案： 位置 中华人民共和国
半球位置 东西半球 （东）半球
南北半球 （北）半球
纬度位置 最北约为（53）度，最南约为（4）度。大部分地 区位于（北温带）带，少部分位于（热）带。
授课过程中还需注意因材施教。
教学策略选
根据学情及教学目标分析，我决定采用：多媒体辅
择与设计 助教学法、合作讨论法、记背法等多种教学方法完成本 节教学内容。 导入新课 教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式， 当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会 油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ （学生畅所欲言）教师归纳：其实，爱祖国是不需 要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一 样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流 淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟 悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽 阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，
星球版八年级地理上册《辽阔的疆域》教案及教学反思
星球版八年级地理上册《辽阔的疆域》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解我国边疆地区的地理和人文特点；2.掌握如何进行地理区域分析；3.培养学生的信息搜集、整理和表达能力；4.培养学生团队合作和沟通能力。
2.教学重点和难点本节课的教学重点和难点为：1.边疆地区的地理和人文特点；2.地理区域分析的方法和技巧。
3.教学方法本节课采用多种教学方法，包括课件展示、板书讲解、小组讨论和活动互动等。
4.教学过程设计（1）引入1.导入《辽阔的疆域》一课的话题，介绍讲解本节课的基本内容，引起学生的兴趣；2.让学生自由发言，谈一谈对边疆地区的认识和印象。
（2）讲解1.通过课件展示地图，让学生了解我国边疆地区的位置和特点；2.详细讲解边疆地区的地理和人文特点，包括地形、气候、资源、民族等；3.对不同地域的特点进行对比分析。
（3）练习和互动1.分成小组，让学生运用所学知识进行地理区域分析，总结各地区的特点和差异，并归纳出规律和特点；2.在小组内开展讨论，交流各自的分析结果和发现，挖掘更多的信息和细节；3.小组代表进行总结汇报，分享各自的分析结果和感受，讲解边疆地区的特点和对于我国的重要意义。
（4）评价和反馈1.给予学生评价和回馈，总结课堂教学的亮点和不足，以及如何在今后的学习中更好的应用所学知识；2.大家共同反思，探讨如何提高自己的地理学习能力以及如何更好地了解和发掘我国边疆地区。
二、教学反思本节课是一节多元化的地理课程教学，利用多种形式引导学生主动学习、参与互动和自我发现，达到了预期的教学目标。
通过地图的展示和讲解，学生了解了我国边疆地区的地理和人文特点，深入了解了我国疆域广阔、民族众多、自然资源丰富的特点，进一步加深了对于我国土地的珍贵性和重要性的认识。
通过小组互动和活动设计，学生掌握了地理区域分析的方法和技巧，培养了信息搜集、整理和表达能力，增强了团队合作和沟通能力，更好地锤炼了学生综合素质，并让他们意识到了自己在地理学习上的优缺点，有可能在将来做出更好的进步。
初中地理教学课例《第一节辽阔的疆域》教学设计及总结反思
关的地理知识，所以应该回答不了这个问题。教师借着
这个问题说：要回答这个问题，我们要来学习以下的知
识。才能够很好的回答这个问题。
教学过程
二、新授内容： 1、地理位置优越
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧
张地自学，请同学们认真默读教材第 2—6 页的内容，8
分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
行政中心。
1越性。了解我国的疆域面积、周边临国及海
相望的国家。以及我国行政区域的划分。
2、技能目标：要求学生能通过地图分析我国地理 教学目标
位置的优越性，能在地图上指出我国 34 个省级行政区
划的位置。
3、情感态度价值观：通过学习本节知识，让学生
树立热爱祖国的大好山河的爱国之情。
1、找出我国的地理位置？（半球位置、海陆位置、
经纬度）
2、完成 P3 活动题 1，归纳我国地理位置的优越性？
3、我国领土的最东、西、南、北端分别位于哪里？ 4、哪些数据可以体现我国的疆域辽阔？ 5、我国濒临的海洋由北到南分别是哪些？ 6、我国陆地相邻的 14 各国家分别是哪些？隔海相 望的 6 个国家分别是哪些？ 7、完成 P6 活动题 2，我国疆域辽阔的优势？ 第 2 课时 师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧 张地自学，请同学们认真默读教材第 7—8 页的内容，5 分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。 1、我国现行的行政区划基本划分为（）、（）、 乡三级。 说一说下列地名的行政级别（你能例举吗？）： 云南省普洱市澜沧拉祜族自治县富东乡 2、我国共有省级行政（）个，包括（）个省、（） 个自治区、（）个直辖市和（）、（）2 个特别行政区。 请找出所有的自治区、直辖市和特别行政区？ 3、中华人民共和国的首都是（）。 4、说一说下列省区的全称、简称及行政中心： 新疆、西藏、北京、河北、上海、香港 活动一：认识省区的位置（利用课本 P8 的图 1.1.5 或者其他地图，小组合作，5 分钟后比一比哪些小组完
初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思
及与日本、蒙古海陆位置的比较，使学生认识到我国地
理位置的优越性。
3.情感态度与价值观
通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发
学生的爱国热情。
学生学习能
学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课
力分析 堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等
根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说 教学策略选
海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
（2）在中国政区图上找出我国的领土四至点，并
在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离。 教学目标
（3）知道我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，
能在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛
屿和海峡。
2.过程与方法
通过与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置的比较，以
说我国纬度位置的特点？ 2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海
陆位置的特点？（学生读图讨论回答） 拓展延伸： 1.我国不同温度带的不同代表农作物、代表水果 2.我国古代丝绸之路和郑和下西洋路线图 提问：现在能不能更为系统地说出我国地理位置的
优越性？ （二）疆域辽阔 展示俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利
亚的面积比较图， 提问：我国陆地面积有多少？居世界第几位？ （1）领土四至 活动：
1.读图找出我国领土的四至点，说说我国领土跨越 的经度和纬度？
2.根据比例尺，分别估算我国东西端和南北端的距 离？
播放视频：我国领土的四个端点 阅读教材，填写表格： 陆上国界线大陆海岸线陆上邻国隔海相望国家 2.2 万 1.8 万 14 个 6 个 出示中国的疆域与邻国图 读图活动： 1.读图找出与我国陆上相邻的 14 个国家以及隔海 相望的 6 个国家。 2.找出我国主要的海域、岛屿、内海、半岛。 讨论：我国领土面积大有哪些优势？
《辽阔的疆域》教学反思
《辽阔的疆域》教学反思《辽阔的疆域》教学反思篇一：全辽阔的疆域教学反思本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。
我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。
教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。
我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。
教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。
其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。
最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。
学情分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
教学重点和难点重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
篇二：辽阔的疆域教学反思教材分析本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。
我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。
教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。
初中地理疆域辽阔教案反思
初中地理疆域辽阔教案反思在本次教学中，我以“疆域辽阔”为主题，向学生介绍了我国地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋等方面的知识。
通过地图分析法和比较法，使学生了解我国的疆域范围和优势。
在教学过程中，我发现了一些不足之处，并进行以下反思。
首先，在教学内容的设计上，我注重了让学生掌握我国的疆域范围和优势，但对于疆域的划分和地理位置的讲解不够详细。
在今后的教学中，我应增加疆域划分的讲解，让学生更好地理解我国的行政区划，以及各个省份的位置和特点。
其次，在教学方法上，我运用了地图分析法和情境教学法，让学生通过观察地图和分析情境来了解我国的疆域优势。
但实践中发现，部分学生在分析地图时存在困难，对疆域优势的理解不够深入。
针对这一问题，我应在课后加强对学生的个别辅导，指导他们如何正确阅读地图和分析地理信息。
再次，在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们回答问题和发表见解。
但发现在课堂讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而另一部分学生则较为沉默。
为了调动所有学生的积极性，我应在教学中采用更多样的教学手段，如小组讨论、游戏等，让每个学生都能参与到课堂中来。
此外，在教学评价方面，我采用了提问和解答的方式进行。
但这种方式只能评价学生的知识掌握程度，无法全面评估他们的地理素养。
为了更全面地评价学生，我应增加实践环节，如布置地理观察作业、组织地理知识竞赛等，以培养学生的地理实践能力和思维能力。
最后，在本次教学中，我发现部分学生对疆域知识感兴趣，但在实际学习中存在一定的困难。
为了激发学生的学习兴趣，我应多引入实例和故事，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
总之，在本次“疆域辽阔”的教学中，我取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。
在今后的工作中，我将根据以上反思，不断改进教学方法，努力提高教学质量，以激发学生的地理学习兴趣，培养他们的地理素养。
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思初二上册地理说课稿教学一：辽阔的疆域篇一初二上册地理说课稿教学模板一：辽阔的疆域一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。
”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
第一节 辽阔的疆域 教学设计与反思
教学重点和难点
●教学重点：1、评价中国的地理位置 2、省级行政区德名称、分布
●教学难点：1、评价我国地理位置的优越性 2、省级行政区的分布
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
一：位置优越 二：国土辽阔 三：我国的行政区域
1、纬度位置 1、陆地面积：960万平方千米 1、行政区的划分
2、海陆位置 2、 领土的四至、主要邻国 2、具体划分
3、四大临海
4、主要的岛屿
学生学习活动评价设
按照各人及小组整体来评价，根据高效课堂评价模式来评价主要操作如下：独立完成自主学习加分各人加分，没做的负分。大展示加分，能力提升加分等，及时点评学生优缺点，具体由学生小组讨论评定教师把握情况给予肯定， 最后评出最佳小组
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.课前集体齐读课文内容
2. 独立完成完成导学案自主学习题。
3. 以小组单位，讨论合作与探究，要求学会做笔记
4. 各小组分配好任务做展示讨论。
5.分享自己的学习成果
6课堂检测反馈情况
7课后提升
课前准备：各组长领取地球仪和中国政区图拼图，（全班按6人一个小组，分六个组，进行小组讨论，小组发言。）
教学目标
★知识目标：1、说出我国的地理位置及其特点。2、知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查找我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国。3在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思(优秀3篇)
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思（优秀3篇）八年级地理教学反思篇一根据《义务教育地理课程标准》要求，以人教版义务教育课程标准实验教科书《地理八年级上册》为篮本，结合本县的教育教学环境与学生素质水平的实际情况，参照课程配套练习及县教研室专项单元测试等资料进行命题。
试题重点考察基础知识和基本技能，注重学生情感态度与价值观的培养。
试题尽量减少死记硬背的内容，更加注重对地理基本事实、概念、规律的理解，以及运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力试卷结构分析：1、题型设计本次考试以闭卷笔试。
试卷分为单项选择题和综合题两部分组成，共计6页25题，总分100分，答题时间60分钟。
其中选择题（20题，每题2分），分值占40%；综合题5大题，分值占60%，题型全部为读图分析题。
题型设计差不多跟中学结业会考一样。
2[]、知识结构试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。
试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点章节有所倾斜如：22大题的考查黄河；23大题考查长江；24大题考查中国地形，都集中在第二章节的内容。
重点强调基础，考查学生最基本记忆、理解、分析问题的能力。
3、试卷难易度试题难易度偏低。
可简单分为中低两种类型，比例为3：7。
无偏题、怪题、超标准题，试题保证了一定的区分度。
试卷特点：1、注重基础知识考查，谈化基础知道内质延伸从知识点的分布看，试题的涉足面较广，均衡第一章和第二章，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，能更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础。
教学中强调尽量避免和杜绝机械呆板地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识，培养知识的迁移运用能力。
今年的试题在此方面虽有不同层次的体现，但不太明显，只有选择题第1、2、3、4有涉及到本地的文化地名和实事事件“平和蜜柚、神州七号、平和”，有点新颖，虽然容易但也算是给单调的试卷一点亮点。
初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思
和分析问题、解决问题的技能。
本人在教学活动中，结合地理学科的特点和学生的 学情，为了达到课堂教学的有效目标，培养学生的地理 教学策略选 核心素养和有用的地理知识、地理思维。本人采用多媒 择与设计 体课件，直观而形象的展示教学内容，利用地图册引导 学生读图能力的训练，开展小组合作学习活动，运用“行 政拼图”模型游戏等方法进行课堂教学。）
们在课程教学时一定要认真解读“新课程标准”的要求， 课例研究综
利用好教师教学用书，有目标进行教学活动。特别是信 述
息技术和多媒体的使用，是学生学习地理的有效手段。
当然还可以利用教具。总之，一句话，要用地理学科的
思维和方法，指导学生学地理，用地理。教师准备好课
件、教具，有目的的组织学生学习活动，引导学生多动
区划中 34 个省级单位的名称、简称、行政中心、位置
和形状。）
知识目标：识记体现我国辽阔疆域的相关数字和省
级单位
基本情况。
方法与技能：引导学生读图，在“中国地图”上指
导学生结合图上
教学目标
位置，落实我国地理位置涉及的地理事物，陆上邻
国、四大
海域及隔海相望的国家，还有 34 个省级单位的位
置和形状。
情感态度：通过本课的学习，在了解我国基本领土
和位置的基础上，培养学生热爱祖国山河的思想感情
ห้องสมุดไป่ตู้
今年我校八年级三个班是我从七年级下学期接任 而来的。这届学生的地理学习习惯和行为不是很好，三 分之一的学生当堂可以自己理解和识记，有地理思维和 能力：另外三分之一的学生通过老师引领、讲析，专心 学生学习能 听讲，课后复习，还是能掌握基础的地理知识和方法： 力分析 后三分之一就是基础差，课堂上听不懂，学习思路跟不 上老师的要求。小组合作学习一般性，积极参与者少。 所以教学这课的方法，本人就充分使用信息技术（多媒 体课件），利用地图引导学生掌握相关知识。
人教版《地理》八年级上第一章《从世界看中国》第一节《辽阔的疆域》教学设计反思
人教版《地理》八年级上第一章《从世界看中国》第一节《辽阔的疆域》教学设计反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析本节课《辽阔的疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节，本节课主要是引导学生认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布。
本节课的知识基础性非常强，是学生较为全面了解我国自然国情的重要内容。
通过本节课的学习，将有助于学生形成对我国较为全面和基本的认识，增强学生的爱国情怀，激发学生学习地理知识的兴趣，为今后的地理知识学习打下良好的基础。
所以，本节课既是第一章的基础，也是本册书的基础。
学情分析由于本节知识基础性强，加之八年级学生已经有了一定的生活经验和认知基础，所以对本节知识的认识和接受较为容易。
本节课的内容是认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布，其知识特点表现为较强的记忆性，理解性的知识相对较少。
因此，对于八年级学生来说，本节课的学习重点在于对一些常识性、基础性地理知识的识记上。
学习的重点在于迅速识记相关地理知识，在课堂学习中尽可能通过师生互动、生生互动做到随堂识记，牢固记忆。
教学目标知识目标：1、认识了解我们伟大祖的优越位置。
2、认识了解我们伟大祖国辽阔的疆域和34个省级行政区的名称、简称及其分布。
能力目标：1、能通过地球仪，找出我国的地理位置并能说出地理位置的优越性。
2、能在中国地图上找出我国34个省级行政区域名称及其位置。
情感目标：1、培养学生爱国主义精神，激发对伟大祖国的热爱之情。
教学重点和难点34个省级行政区域的认识和识记。
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八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思
八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思核心提示：新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。
...新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。
在进行地理教学时，我发现教学设计和教学效果有很大的差异，因为我在课后忽视了教学反思的过程，因而也就难以在实际应用和学生反馈中得到明显的收效。
今后应积极进行反思，更要与教学实践相结合，及时看到实践过程中出现的误差，寻找多样的教学方法，创设适合所教学生的教学情境。
我在设计辽阔的疆域这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了具体实施“六环三步”的过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：一、贴进生活，设计情境我认为学生通过课前自己准备的材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。
如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。
另外在介绍我国四至点时，不仅仅要求学生找到并记住，应当首先创设情境，把我国的四至点用四幅图片展现出来，可以从网上下载很吸引人的图片，从海南这个美丽的海岛城市出发，更可以通过一首诗“北－－头顶黑龙*，南－－脚踏曾母暗沙，东----嘴喝两*汇合水，西――帕米尔上摆摆尾”，通过这首诗给人形象生动的直观印象，激发学生的兴趣。
《辽阔的疆域核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《辽阔的疆域》导学案一、导入1. 引入话题：你知道中国的疆域有多辽阔吗？中国的疆域究竟包括哪些地区？今天我们就来进修一下《辽阔的疆域》这个主题。
二、进修目标1. 了解中国的疆域范围及其特点；2. 掌握中国的主要疆域构成及其特点；3. 理解中国历史上的疆域变迁。
三、进修重点1. 了解中国的疆域范围；2. 掌握中国的主要疆域构成；3. 理解中国历史上的疆域变迁。
四、进修内容1. 中国的疆域范围：中国的疆域包括了东部、西部、南部和北部地区，总面积约960万平方公里；2. 中国的主要疆域构成：中国的主要疆域构成包括了华北平原、东北平原、西南地区、西北地区等；3. 中国历史上的疆域变迁：中国历史上的疆域经历了屡次变迁，如春秋战国时期的诸侯割据、秦汉时期的统一、唐宋元明清等朝代的疆域扩张。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书阅读等方式进修中国的疆域范围及其特点；2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解中国各地的地理特点及疆域构成；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中国历史上的疆域变迁及其影响。
六、进修评判1. 口头表现：学生能够口头描述中国的疆域范围及其特点；2. 书面表现：学生能够书面总结中国的主要疆域构成及其特点；3. 实地考察：学生能够通过实地考察，了解中国各地的地理特点及疆域构成。
七、拓展延伸1. 探究中国的疆域对中国历史文化的影响；2. 钻研中国的疆域对中国经济发展的影响；3. 分析中国的疆域对中国外交政策的影响。
八、课后作业1. 阅读相关文献，了解中国的疆域范围及其特点；2. 小组讨论中国历史上的疆域变迁及其影响；3. 撰写一篇关于《辽阔的疆域》的读后感。
九、教学反思1. 教学内容设置是否符合学生的实际需求；2. 进修方法是否能够激发学生的进修兴趣；3. 进修评判是否能够客观反映学生的进修情况。
通过本次进修，置信学生们对中国的疆域有了更深入的了解，也能够更好地理解中国历史上的疆域变迁及其影响。
《辽阔的疆域》的教学反思
《辽阔的疆域》的教学反思元朝时期，为加强辽阔疆域的管辖，采取了哪些措施元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治而采取的措施是[]A．建立三省六部制B．建立内阁制C．建立郡县制度D．建立行省制度元朝为了对辽阔的疆域进行有效管辖实行了什么制度元朝为了对辽阔的疆域进行有效管辖实行了行省制，即在中央设中书省（今北京、山东、山西附近），在地方设行中书省，简称行省。
元朝怎样对辽阔疆域进行有效管理的?(中央、地方)元朝地方最高行政机构，并为一级政区名称。
简称行省，或只称省。
元置中书省总理全国政务，也称都省；因大元幅员辽阔，除腹里地区直隶于中书省、 -地区由宣政院管辖外，又于诸路重要都会设立十个行中书省，以分管各地区。
在世祖、武宗朝三次短期设立尚书省主管政务期间，行中书省也相应改称行尚书省。
行省下有道、路、府、州、县、基层行政设施。
当时元朝统治者是采取什么制度对辽阔的疆域进行有效管理的管理 -的机构是什么1，当时元朝统治者是采取行省制度对辽阔的疆域进行有效管理的。
行省制是13世纪以来中国的主要行政模式，源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制。
蒙古族在大蒙古国时期，燕京、别失八里、阿母河三断事官及归降的金朝官吏、军阀等，也称为行尚书省或行省。
不过，这些都算不上严格意义上的行省。
忽必烈建元朝后，正式在朝廷设置中书省总领全国政务，时称\"都省。
元朝在全国共设10个行省，即岭北、辽阳、河南江北、陕西、四川、甘肃、云南、江浙省、江西、湖广。
而山东、山西、河北和内蒙古等地则称为\"腹里\"，由中书省直辖。
行省制是蒙古统治者在中原地区行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产。
自元行省始，行省三司督抚的高层督政区体制较稳定地确立了下来。
然而，元代行省制的特点与历史作用究竟如何?人们的看法不尽相同。
笔者认为，元行省制是古代多民族统一国家发展壮大过程中中央与地方权力结构不断调整、完善的产物。
初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《辽阔的疆域》
称
《辽阔的疆域》是八年级上册第一章第一节的内
容，它在八年级的地理学习中既是基础又起着统领的作
教材分析 用，学习好本节内容，可以为今后的学习打下坚实的基
础。为以后地形、气候、河流、交通等方面掌握必备的
知识和条件。
1、能正确运用地图说出我国的地理位置极其特点，
学生观察力，读图能力和地理空间概念。 3、开展谜语活动，增强学生学习的兴趣。
创设情境、导入新课： 教师播放视频：欣赏“中国在 2012 年英国奥运会 夺冠的图片，醒目的中国国旗映入眼帘，当鲜艳的五星 红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那 么，你们为什么会感到自豪呢？ 活动： 学生畅所欲言，交流讨论。 学生答出关键词：中华人民共和国、中国首都—— 教学过程 北京、八大奇迹中长城、秦始皇陵兵马俑、我国地大物 博，人口众多、旅游业丰富等。 教师展示多媒体，有关中国的相关图片资料。 小结：看来同学们对我们的祖国了解还不少，想不 想进一步的了解中国？从今天开始就让我们一起来了 解和认识我们的母亲祖国——中国。 检查知识预览： 教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况。 我的困惑：
学会从不同的角度来观察中国的地理位置，培养学生的
读图能力及归纳总结的综合能力。（重点）
2、通过读图能正确认识我国既是陆地大国也是海
教学目标 洋大国，能看图说出我国的邻国，14 个陆上邻国和 6
个隔海相望的国家。（难点）
3、通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，
认识我国纬度位置的优越性；与蒙古和日本海陆位置的
课程教学要怎么转变才能更好的实现育人的目 的？
1、以学生为主题，在一切教学活动中都应该尊重 课例研究综
人教版地理八年级上辽阔的疆域教案与教学反思
人教版地理八年级上辽阔的疆域优秀教案与教学反思教材分析本节是学习中国地理的第—课。
要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的根本国旗情。
这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的根底，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最正确教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的根底。
学情分析学情分析：学生经过一年的地理学习，具有肯定的地理根底知识和根本技能。
在教学中学生会下意识的应用所储藏的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练地、精确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有的知识根底之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，强化知识与技能的联系教学目标知识和技能1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，了解我国的四至和邻国。
2.了解我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
3.培养分析图文资料的能力。
过程和方法1.反复读图、掌握地理事物的分布。
2.查找资料、分析比照、获得知识。
感情、态度、价值观1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革放开的意识。
2.了解香港、澳门和X都是我国领土的一局部，培养维护祖国的统一、完成祖国统一大业、保卫国家领土完整的责任感。
教学重点和难点教学重点：1.我国地理位置的优越性。
2.我国省级行政单位的名称及分布。
教学难点: 众多地名在地图上的空间位置的落实教学反思八年级学生虽然掌握了肯定的学习方法，具备了肯定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。
因此，教师要抓住初中生好动、好奇、好表现的特点，积极采纳形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。
应从以下几个方面渗透学法：一、培养学生利用各种地理图像猎取地理信息的能力；二、在探究学习中，掌握比拟、分析综合等科学的探究方法；三、通过小组商量，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，促进学生个性开展。
课后反思
八年级地理上册《疆域》教学反思《辽阔的疆域》是八年级学生首次真正接触中国地理。
在七年级对世界地理概况的讲解后，学生已经有相当基础的地理知识，借机我用猜谜的方式引起学生兴趣，把学生的注意力由世界引向中国。
但学生基础是参差不齐的，要使中国地理讲的深入透彻，并把世界地理的知识融会贯通，在一定程度上给我的教学提出了挑战，也对学生的认知能力提出了难度和要求。
我在设计导入时，让学生介绍自己对中国的认识和了解，以便我能全面地掌握学生的认知结构。
在教学流程中，我设计了“看一看，说一说，猜一猜，靠一靠，游一游，议一议”等教学活动，这样一来学生能积极参与教学活动中来，激发了他们的学习积极性。
很多学生都参与进来，特别是讲解众多邻国的时候，学生七嘴八舌乱哄哄的，我只注意到全员参与而忘了引导，致使在本节所花的时间太多，下课时间到了都没有完成教学任务。
课后反思，作为一名非专业的地理教师，我基本上拥有了“硬件设备”，如：普通话，教态，板书等等。
在“软件设备”上，我还是有所欠缺，如教师的语言表达能力，专业知识及教学中国疆域四至时没有点到位等等，许多细节没有处理到位。
今后我将努力学习，注重细节，力争在地理教学上有一番成绩。
八年级地理上册《人口》教学反思谈到本节课的可取之处：我觉得一是利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。
激发学生的思维，培养了学生的语言表达能力，而且强化了学生的辨正唯物主义观念。
三是培养了学生读图识图的能力和比较分析的能力。
“世界人口比重”，“世界人口排名前5位的国家”，“中国人口数据表”，“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”等几个表格的运用，使学生一目了然，直接获得感官上的刺激，增强了记忆力并加深了学习效果。
让学生根据“中国人口数据表”绘制出我国人口的增长曲线，学生在亲自动手绘制的过程中摸索和感受到了我国人口在建国后增长非常迅速的状况，从而引出对原因的思考。
在学生辩论的过程中，我能适时地指出学生中出现的偏激和反面情绪，增强爱国主义和传统美德的教育。
地理八年级上教学反思[修改版]
![地理八年级上教学反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/03a41299a45177232e60a27a.png)
地图是地理的第二语言,结合地图进行地理教学,是地理课程教学的必要手段。
下面是为大家准备的地理八年级上教学反思，仅供参考!地理八年级上教学反思范文1《辽阔的疆域》是八年级学生首次真正接触中国地理。
在七年级对世界地理概况的讲解后，学生已经有相当基础的地理知识，借机我用猜谜的方式引起学生兴趣，把学生的注意力由世界引向中国。
但学生基础是参差不齐的，要使中国地理讲的深入透彻，并把世界地理的知识融会贯通，在一定程度上给我的教学提出了挑战，也对学生的认知能力提出了难度和要求。
我在设计导入时，让学生介绍自己对中国的认识和了解，以便我能全面地掌握学生的认知结构。
在教学流程中，我设计了“看一看，说一说，猜一猜，靠一靠，游一游，议一议”等教学活动，这样一来学生能积极参与教学活动中来，激发了他们的学习积极性。
很多学生都参与进来，特别是讲解众多邻国的时候，学生七嘴八舌乱哄哄的，我只注意到全员参与而忘了引导，致使在本节所花的时间太多，下课时间到了都没有完成教学任务。
课后反思，作为一名非专业的地理教师，我基本上拥有了“硬件设备”，如：普通话，教态，板书等等。
在“软件设备”上，我还是有所欠缺，如教师的语言表达能力，专业知识及教学中国疆域四至时没有点到位等等，许多细节没有处理到位。
今后我将努力学习，注重细节，力争在地理教学上有一番成绩。
地理八年级上教学反思范文2本课的教学设计，处处激发学习积极性，明确学习任务，引导学生充分运用已有知识和能力，恰到好处地积极思考，主动学习。
学习目标全面落实，围绕重点、难点展开，了解、理解、掌握、应用知识。
所用教学手段，主要是地理图表，教与学兼而用之。
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中利用简笔画教学，能够很好地激发学生的学习积极性，而且教学效果很不错。
地形相对八年级学生来说并不陌生，但学习起来有一定的难度，为了使这部分内容更生动，易于学生学习，课上我采用了猜一猜的活动，利用地形的图片，让学生猜一猜这幅图中画的是我国的哪种地形，这样不仅增强了学生学习的兴趣，而且提高了学习的质量。
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八年级地理上册《辽阔的疆域》之教学反思
邯郸市荀子中学张建芳
新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。
美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。
我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。
对比新课程教学理念，我反思如下：
反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。
著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。
可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。
例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
反思二、进一步改变地理学习方式
地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
”
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。
本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。
在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成
为组织者、引导者、参与者。
在此过程中学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。
如：学生小组展示交流问题时的合理评价。
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。
从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。
这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。
反思三：教师应创造性地使用教材
教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，必要时对教材进行取舍、整合。
如本节课学习中国的位置时，纬度位置就可以和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一起。
我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。
其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。
因此可以将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一起。
再如：学习濒临的海洋时，教师应适当补充领土、领海、领空、内海的有关内容。
反思四：学生活动要有“质”
课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活才易引起学生的共鸣。
活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。
本节课中我设计了大量学生活动，有些活动在“质”上需要再下工夫。
如：鼓励学生自编口诀或用自己的记忆方法，而后大家交流，这样效果会更佳。
总之，一堂好课是通过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去，积极参与，自主探究，在轻松愉快中就完成教学。
教学是一门艺术，要想把握好这门艺术得付出巨大的努力。
尤其在新课程改革的今天，我们要想拥有教学创新的先进意识与能力，诀窍唯有两个字“学习”。