江上渔者
《江上渔者》古诗
《江上渔者》古诗《江上渔者》古诗范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。
他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。
下面我们来欣赏其《江上渔者》!作者：范仲淹江上往来人，但②爱鲈鱼③美。
君④看⑦一叶舟，出没⑤风波⑥里。
【注释】①渔者：捕鱼的人。
②但：只。
爱：喜欢。
③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
④君：你。
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
⑤出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
⑥风波：波浪。
⑦一叶舟：像落叶漂浮在水面的小船。
【译文】江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。
请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
【鉴赏】首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。
鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
[1]创作背景范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。
他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。
江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。
其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。
凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。
范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。
对这一情况，知之甚深。
但他发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。
注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。
【作者感情】表达作者对渔民工作痛苦艰险的同情。
拓展：古诗《江上渔者》教学设计教学目标:1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。
《江上渔者》原文和译文
中小学课外文言文原文和译文
江上渔者①
宋 . 范仲淹
【原文】
江上往来人，但②爱③鲈鱼④美。
君⑤看一叶舟⑥，出没⑦风波⑧里。
【注释】
①渔者：捕鱼的人。
②但：只
③爱：喜欢
④鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼，生活在近岸浅海夏
秋进入淡水河川后，肉更肥美，尤以松江所产最为名贵。
⑤君：你。
⑥一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
⑦出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
⑧风波：波浪。
【译文】
江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。
你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。
【创作背景】
此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。
当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。
目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。
【作者简介】
范仲淹（989—1052年），字希文。
死后谥号文正，史称范文正公。
为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。
有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
有《范文正公集》传世。
1/ 1。
江上渔者原文及翻译
江上渔者原文及翻译
《江上渔者》是中国古代女词人苏轼的名作，也是最著名的宋词之一。
这首词以简洁浪漫的文字，塑造了一副优美的画面：江上的渔船，昏
黄的天际，闲暇的渔者想念妻子的画面。
诗中表达的思念之情深沉勾
动着读者的心弦，并在当今时代仍然具有相当的感染力。
原文
江上往来人，但爱长安桥。
寒夜客来思，停舟闻笛萧。
枫叶萧萧下，闲看三山色。
烟波江上暮，白帆卷归客。
翻译
长安桥上往来的行人，但都爱游览此地。
冷夜客来时伤感，停留船中聆听低声的笛声。
萧萧枫叶从河上纷落，只剩闲看连绵三山的景色。
烟波江上的暮色，袅袅卷起白帆便归来客。
范仲淹《江上渔者》古诗原文译文及赏析
范仲淹(989-1052年)，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学
家，世称“范文正公”。范仲淹文学素养很高，写有著名的《岳阳楼记
》。
范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。在宋仁宗时，他主持了“庆历新政”，终因旧势力的阻挠，新政失败，遭贬外调，但他有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，因而那澎湃的激流、轰鸣的巨涛，强烈冲击着他的心，故以如椽大笔诉渔民疾苦。
范仲淹在饮酒品鱼，观赏风景的时候，看见风浪中的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，从而创作出言浅意深的《江上渔者》。
范仲淹《江上渔者》古诗原文译文及赏析
《江上渔者》
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
译文江上Biblioteka 来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。
请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
赏析
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
江上渔者原文及翻译赏析
江上渔者原文及翻译赏析——宋代·范仲淹《江上渔者》译文及注释译文江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
注释渔者：捕鱼的人。
但：只爱：喜欢鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
君：你。
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
赏析这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。
自然引出第二句。
原来来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
翻译/译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
注释①渔者：捕鱼的人。
②但：只③爱：喜欢④鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
⑤君：你。
⑥一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
⑦出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
⑧风波：波浪。
赏析/鉴赏这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’君：你。
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
《江上渔者》赏析这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道入尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇人搏斗的危境与艰辛。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们捉民生疾苦的注意，体现了诗人捉劳动人民的同情。
江上渔者古诗翻译
江上渔者古诗翻译
1、《江上渔者》（宋）范仲淹，原文：江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
2、《江上渔者》译文：江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
3、注释如下：
渔者：捕鱼的人。
但：单单，只是。
爱：喜欢。
鲈鱼:一种嘴大、鳞扁、背绿腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，个头大，味道鲜美。
君：你。
叶舟:漂浮在水面上的一叶扁舟。
闹鬼:若隐若现。
意思是一会儿看，一会儿不看。
风波：波浪。
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北宋-范仲淹《江上渔者》原文、译文及注释
北宋-范仲淹《江上渔者》原文、译文及注释
题记：
范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。
他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。
原文：
江上渔者
北宋-范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
翻译：
江上往来人，但爱鲈鱼美。
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
君看一叶舟，出没风波里。
看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
注释：
〔渔者〕捕鱼的人。
〔但〕只
〔江上渔者
〔江上渔者
〔爱〕喜欢
〔鲈鱼〕一种头大口大体扁鳞细背青腹白味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
〔君〕你。
〔一叶舟〕像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
〔出没〕若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
〔风波〕波浪。
古诗江上渔者
江上渔者 宋 范仲淹
江上/往来人， 但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟， 出没/风波里。
江上渔者 宋 范仲淹
——往来人， 但爱——。 君看——， ——风波里。
区别字形，在括号里填上正确的字。
鱼渔
者都
捕〔 〕
作〔 〕
〔 〕民 〔 〕是
但担
君群
挑〔 〕 〔 〕众
〔 〕是 〔 〕子
我来描一描。
渔者 但君
鱼
渔 〔捕鱼〕
大〔鱼〕 〔渔 〕业 〔渔〕民 捕〔鱼 〕 〔鱼〕肉 〔渔〕夫
zhě
江上渔者
fàn zhòng yān
宋 范仲 淹
江上渔者宋 ຫໍສະໝຸດ 仲淹江上往来人，dàn
但爱鲈鱼美。
jūn
君看一叶舟，
mò
出没风波里。
江上渔者
范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的 味道鲜美。但他们只知道鲈鱼好吃，不知 道捕鱼的辛苦。你看江中那小小的渔船， 在风浪中飘荡，一会儿出现在浪尖上，一 会儿又被风浪盖住了。
江上渔者(范仲淹作品)原文、翻译及赏析
江上渔者
宋代:范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
标签
抒怀、生活、同情、渔人
译文
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
注释
但：只。
爱：喜欢。
鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
君：你。
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
赏析
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。
鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。
关于作者
范仲淹（989－1052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，世称“范文正公”。
范仲淹文学素养很高，写有著名的《岳阳楼记》。
古诗《江上渔者》
3、鲈鱼：一种头大口大、体扁 鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 4、君：你。
但 爱 鲈鱼美。 君 看一叶舟，
出没 风波 里。
5、一叶舟：像飘浮在水上的一 片树叶似的小船。 6、出没：若隐若现。指一会儿 看得见，一会儿看不见。 7、风波：波浪。
江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人, 只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 请您看那一叶小小渔船， 出没风波里。 时隐时现在滔滔风浪里。
范仲淹（989—1052）， 字希文，吴县（今江苏 苏州）人。少年时家境 贫寒。是北宋有名的政 治家、文学家。擅长写 边dàn 但愿
jūn 国君
渔船 渔民 但是 不但
作者 记者 君子兰
江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人,
1、渔者：捕鱼的人。 2、但：只。 爱：喜欢。
江岸上来来往往的行人，
古诗二首《江上渔者》
江上渔者zhě
[宋]范仲淹
江上w往ǎng来人，
但爱鲈鱼美。
kàn
君看一叶舟，
mò
出没风波里人， 但爱鲈鱼美。
精品
鲈鱼
精品
君看一叶舟， 出没风波里。
精品
精品
精品
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
精品
君看一叶舟， 打鱼世人间却的要出人付只没出知多风道少鲈波艰鱼辛里味—道。—鲜甚美至，是但
江上渔者
[宋]范仲淹
精品
范仲淹,北宋 政治家，军事 家，文学家。 官至参知政事。
精品
自读要求： 1、把字音读准； 2、把诗句读通顺； 3、读出古诗的节奏。
精品
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
精品
江上渔者
[宋]范仲淹
/ 江上往来人， / 但爱鲈鱼美。
/ 君看一叶舟， / 出没风波里。
生命的代价，世人知道吗？
精品
渔民的生活是怎样的？
渔民的生活十分艰苦。
精品
wǎng
精品
kàn
播放动画 精品
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
精品
《江上渔者》原文翻译及赏析
《江上渔者》原文翻译及赏析
《江上渔者》原文翻译及赏析 《江上渔者》原文翻译及赏析 1
江上往来人，但爱鲈鱼美。
出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：波浪。 赏析 这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美 的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰
君：你。
品尝和赞美上，而是留意到了另外一些更值得留意的东西。留意到了隐藏
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
在这一特产背后的渔民的苦痛和艰险，并且深表怜悯。
出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
《江上渔者》原文翻译及赏析 4
风波：波浪。
江上渔者 宋朝 范仲淹
《江上渔者》赏析
江上往来人，但爱鲈鱼美。
这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道入尝味道鲜美
君看一叶舟，出没风波里。
的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇人搏斗的危境与艰
《江上渔者》译文
辛。全诗通过反映渔民劳作的困难，盼望唤起人们捉民生疾苦的留意，表
江上来来往往的行人，只宠爱味道鲜美的鲈鱼。
达了诗人捉劳动人民的怜悯。
你看那一叶小小渔船，时隐时如今滔滔风浪里。
首句写江岸上人来人往，十分喧闹。次句写岸上人的心态，揭示“往 来’的缘由。后两句将人们的视线引向水面，向读者展示了以下一番景象： 起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中 飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面,一会儿又被风浪隐没。江上来来 往往的人啊，你们只知道喜爱鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一 片树叶的小船，在风浪里捕鱼多困难多危急哪！鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛 表达出诗人对渔人疾苦的怜悯，深含对“但爱鲈鱼美〞的岸上人的规劝。 “江上〞和“风波〞两种环境，“往来人〞和“一叶舟〞两种情态、“往 来〞和“出没〞两种动态剧烈对比，显示出全诗旨在所在。
江上渔者古诗
江上渔者古诗
导读: 江上渔者古诗
《江上渔者》
宋·范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
注释：
1、渔者：捕鱼的人。
2、但：只。
3、君：你。
4、出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
5、风波：风浪。
6、爱：喜欢。
7、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
8、一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。
译文：
江岸上来来往往的行人，
只喜欢鲈鱼味道的鲜美。
请您看那一夜小小渔船，
时隐时现在滔滔风浪里。
赏析：
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。
鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在译文：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道鲜美。
你看江中那小小的渔船，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见。
范仲淹《江上渔者》古诗原文译文及赏析
《江上渔者》
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
译文
江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。
请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
赏析
这首语言朴实、形象生动、比照强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼
小船，注意捕鱼的情景。
鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美〞的岸上人的奉劝。
“江上〞和“风波〞两种环境，“往来人〞和“一叶舟〞两种情态、“往来〞和“出没〞两种动态强烈比照，显示出全诗旨在所在。
范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。
在宋仁宗时，他主持了“庆历新政〞，终因旧势力的阻挠，新政失败，遭贬外调，但他有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的情怀，因而那澎湃的激流、轰鸣的巨涛，强烈冲击着他的心，故以如椽大笔诉渔民疾苦。
范仲淹在饮酒品鱼，欣赏风景的时候，看见风浪中的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，从而创作出言浅意深的《江上渔者》。
范仲淹(989-1052年)，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，世称“范文正公〞。
范仲淹文学素养很高，写有著名的《岳阳楼记》。
江上渔者的意思 江上渔者译文及注释
江上渔者的意思江上渔者译文及注释《江上渔者》是部编版六年级下册古诗词诵读部分的第五首古诗。
古诗词诵读中一共收入了十首古诗，这些古诗给出了注释和插图，目的是让同学们根据注释和插图，用我们学过的古诗学习方法，试着理解古诗的含义。
学习古诗《江上渔者》。
下面跟着杜du老师去学习《江上渔者》这首古诗，先来关注作者资料吧！（一）作者介绍。
范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家，公元1015年考中进士，他一生为官清廉、治军严明，为官时关心老百姓的疾苦。
范仲淹的生活俭朴，品德高尚。
深受百姓爱戴，也被世人所称颂，其文学成就：他的诗、词、文都比较出色，最著名的当属他的散文《岳阳楼记》了，他的主要作品有：《岳阳楼记》《渔家傲》等等。
其文学成就：作品大都反映了当时的社会面貌，尤其描述民间疾苦，多抒发忧国忧民的情怀，被后人称为“诗圣”。
（二）古诗注释。
但：只。
往来：来来往往。
美：鲜美。
风波：风浪。
君：对别人的尊称。
（三）理解诗意。
翻译全诗：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼味道的鲜美。
你看，那只捕鱼的小船，一会儿看得见，一会儿又看不见了。
（四）写作背景。
在鱼米之乡的江南，有许多鲜美的美味，其中最有名的是江苏松江里的四鳃鲈鱼。
凡是来到松江的人们，都特别喜欢鲈鱼这一美味佳肴。
而作者范仲淹就是江苏吴县人，它就生长在松江边，对这种情况了解很深。
但是他做了这首诗，并没有去赞美鲈鱼这一美味佳肴，而是关注渔民生活的辛苦和劳动风险。
所以说，范仲淹写这首诗，饱含对渔民的关切和同情，同时也带有对江上往来人的规劝。
（五）赏析全诗。
这首诗是宋代诗人范仲淹写的一首五言绝句。
这首诗的首句写了江上来来往往的人很多，他们是为了什么呢？接着作者写出第二句“但爱鲈鱼美”，原来是因为鲈鱼的味道非常鲜美，人们才到江边来，是为了尽快买到新鲜的鲈鱼。
在诗的后两句，作者笔锋一转，向大家展现了这样的镜头：渔民们为了捕捞鲈鱼，不得不乘着一叶扁舟，“出没风波里”。
古诗江上渔者赏析
古诗江上渔者赏析
江上渔者行，船影碧波间。
草屋藏渔艇，渔歌水上漫。
远山笼白雾，渔火点孤寒。
采菱人正忙，江鸟争争飞。
渔者心无碍，垂钓任清宴。
《江上渔者》是唐代诗人王之涣创作的诗篇，通过描写江上渔者的
生活景象，表达了渔者宁静自得、随遇而安的心态。
诗中第一句“江上渔者行，船影碧波间”，以江上渔船的图景拉开了
诗篇的序幕。
碧波之间渔船轻巧地行驶，江上渔者全身心地投入在渔
船与江水的交融之中。
接着，诗人用“草屋藏渔艇，渔歌水上漫”这两句来描绘江上渔家的
生活环境。
渔家的房屋被茂密的草木掩映，渔船停靠在暗处，渔歌在
江面上荡漾，形成了一幅宁静而美丽的画面。
在第三段描述中，诗人运用了“远山笼白雾，渔火点孤寒”与“采菱人正忙，江鸟争争飞”这两组对比的景象。
远处的山峦被白雾笼罩，与江
上渔家的灯火形成鲜明的对比，突出了渔者的孤寂与宁静；与此同时，采菱的人们忙碌的身影和飞翔的江鸟形成了生动的对比，营造出生机
勃勃的氛围。
最后一句“渔者心无碍，垂钓任清宴”是整首诗的精髓所在。
诗人通过渔者的心态，表达了一种宁静致远的境界。
渔者心无挂碍，专注于垂钓的乐趣，不被外界纷扰所动摇，形成了一种超脱尘俗、随心自在的生活态度。
《江上渔者》以简洁明快的语言描绘江上渔者的生活情景，形象生动地展现了渔者的宁静与豁达。
整体结构流畅，意境深远，令人心生赏析之情。
这首古诗也让我们反思，人们在忙碌的生活中是否可以学习渔者的心态，追求内心的宁静与自在。
小学古诗：范仲淹《江上渔者》原文译文赏析
小学古诗：范仲淹《江上渔者》原文译文赏析《江上渔者》宋代：范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【译文】江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
【注释】渔者：捕鱼的人。
但：只爱：喜爱鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
生长快，体大味美。
君：你。
一叶舟：像漂移在水上的一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
【赏析】这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
首句写江岸上人来人往，十分喧闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后两句将人们的视线引向水面，向读者展示了以下一番景象：起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面,一会儿又被风浪隐没。
江上来来往往的人啊，你们只知道喜爱鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一片树叶的小船，在风浪里捕鱼多艰难多危险哪！鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。
扩展阅读：范仲淹（北宋名臣）范仲淹（989年8月29日－1052年5月20日），字希文，汉族。
苏州吴县人。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。
大中祥符八年（1015年），范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。
后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言而屡遭贬斥。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------江上渔者设计理念《江上渔者》是一篇关于古诗创作的小故事，根据《江上渔者》的诗意及当时的时代背景创作而成。
宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
范仲淹想从自己以上的描述，让那些但爱鲈鱼美的人得到启发、受到教育。
本文的教学设计旨在让低年级学生能够借助对现代文的学习理解古诗文，在有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。
教学目标：1、学会8个生字，会认8个字。
1 / 132、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。
发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。
教学重难点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。
教学课时：2课时教学准备：CAI课件，舒缓音乐。
第一课时---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学内容：初读课文，游戏识字。
教学过程：一、导入新课1、板书课题。
2、全班齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么？3 / 13三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。
4、学生描红。
第二课时教学内容：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。
发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。
2、今天我们将跟随着大诗人--范仲淹，继续了解江上渔者的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。
3、齐读课文，说说你读懂了什么？二、自主体验，感悟诗文1、指名读第1自然段。
师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。
他看到了什么，听到了什么呢？(引导学生通过读课文，勾画有关句子。
)5 / 132、请大家把自己找到的句子读一读。
(指名学生读出自己勾画的句子：酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。
)3、(出示课文中图片)教师引读第1自然段宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览。
教师接着读第2自然段第1句有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边--引学生接着读一边饮酒--边观赏风景。
请大家想象一下，作者一边饮酒，一边观赏风景，他听到了什么？(指名学生根据课文描写回答)4、指导读酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜这一句。
想象酒楼里品尝鲈鱼的客人在称赞鲈鱼时会说些什么？(可以鼓励学生朗读或表演，体会坐满不住地称赞等词语。
)5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有26个字，但你们瞧，作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景。
(出示诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。
)谁想读？(引导学生读这句诗)---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------6、你们觉得这句写得怎么样呢？到底好在哪里？(1)学生讨论，教师指名回答。
(2)你从诗中读懂什么了？(学生边回答．教师边指导学生说说客人从哪里来？到哪里去？体会南来北往这个词，从而理解往来人的意思。
)(3)让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问：你为什么要这样读？7、鲈鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃鲈鱼，还不住地称赞鲈鱼的味道鲜美。
这时，范仲淹站起身来．向江面望去。
他看见了什么？(指名学生读课文这一句．相机运用评价和合作指导读出捕鱼危险的情景。
)8、江面上风浪这么大，如果不小心就有可能出危险。
引导学生说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险。
9、可是这些人只知道鲈鱼的味道鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和7 / 13危险。
10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险，把描写的句子好好读读。
11、指名学生反馈。
只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。
它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。
读得好，(出示课件：波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景)想想看，一片树叶在波涛汹涌的江水中哪里还看得见，谁知道会被江水冲到什么地方去。
12、再请学生读这一句：说说为什么要这样读？评价学生：在江上捕鱼真危险啊，老师听出你很同情那些渔民。
还可以由同学来评价他读得好不好，好在哪里？不足在哪里？可以给小伙伴提意见。
13、出示诗句：君看一叶舟，出没风波里。
(1)点击君，让学生思考：为什么用君而不用你？然后再现画面，学生边看课件边思考：想想你们看到的情景．和前面听到客人的称赞比较一下，你会有什么想法？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ (鼓励学生自读自悟)(2)分四人小组充分地谈自己的观感，然后全班反馈。
14、教学至此，高潮出现。
这时，教师在哀婉的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结，把学生的思绪引到更深更远：在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的袭击；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一叶小舟行驶危险．随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼......这不由地又让老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗--《锄禾》，老师诵读《锄禾》，学生受到感染也会跟读。
15、你们都是很有同情心的好孩子。
大诗人范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他就写下了这首《江上渔者》。
来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧。
16、师生一起满怀情感诵读全诗。
三、学习生字，指导书写9 / 131、大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。
2、出示要求会写的田字格中的8个字：用学过的记字方法，自己试着记一记。
3、把自己不会写的字在小组提出来．如果都会记就交流一下记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。
教师巡视指导．及时评价好的识字方法，如：比较识字(酒一渔、宋一客)；自编儿歌；字形想象等。
4、教师挑选几个重点字在全班交流。
5、教师范写要注意的关键字。
6、播放舒缓的音乐：学生练习写字。
并提醒学生注意关键笔画的写法。
如：酒：左窄右宽，右边的酉压着竖中线写。
站：左边的立横变提。
君：中间一横要出头等。
四、拓展学习，开拓眼界---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这首诗时的经历吧，再读课文。
2、范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想。
其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。
3、出示课件：范仲淹的《岳阳楼记》，教师简要介绍：他的散文《岳阳楼记》也是一篇描写优美的美文，令人百读不厌，有兴趣的同学可以找来读读。
板书设计江上：往来人但爱鲈鱼美（吃鱼者）（鲜美）渔民生活11 / 13苦难艰辛江中：一叶舟出没风波里（打鱼人）教学反思目前，新课程改革非常强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，提高儿童文化品位和审美情趣，要求教学应注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。
儿童学习古诗文，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。
我国的古诗文从表现形式和表达内容上都有其独特的写作特点和深厚的历史背景，儿童通过学古诗文，既可受到文化的熏陶感染，又可以从情感上、思想上得到美的体验。
使其终生受益。
本文的教学正是让孩子们通过这个小故事，来理解古诗含义，了解写作背景，深入体会诗人的思想感情，使其受到感染和教育，并积淀一定的语文素养。
（设计人：张娴）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------13 / 13。