让思想文化在特色教育的深处生长

让思想文化在特色教育的深处生长
宁乡县实验中学
我校秉承“提供学生终身受益的优质教育，铸造教师成就自我的精神家园”的办学理念，弘扬实验精神，内化美美文化，演绎美好教育，追求思想文化的沃土，孕育特色教育的花朵。

经过历任校长和班子成员的努力，
一、文化成就学校——以文化人
“三流学校靠情感，二流学校靠制度，一流学校靠文化”，建校就是建文化，办学就是办氛围，教育就是以文化人，我们用文化唤醒人、激励人。

我校移植了候旨亭的贵气文化，栽种了木瓜山的灵气文化，挖掘了云封寺的福气文化，积淀了学校的美美文化。

美美文化就是“各美其美，学会自信，这是智慧；美人之美，学会欣赏，这是胸怀；美美与共，学会共赢，这是境界。

”
在美美文化的引领下，我们铸造了“朴、谨、卓、谐”的精神之美，营造了“洁、静、雅、美”的环境之美，打造了“严、实、明、达”的制度之美，孕育了“诚、信、恭、俭”的行为之美，勇于创新，敢于担当，乐于奉献，追求卓越。

二、课程润泽生命
教育的生命在于创新，好课堂是创造出来的。

我们践行以理念为核心的“真新活乐”高效课堂模式。

真，即知识求真；新，即观念求新；活，即方法求活；乐，即过程求乐。

翻转课堂，拥抱学生。

我们把国家课程校本化，校本课程特色化。

开发了剪纸、书法、绘画、设计、摄影、国学欣赏、习惯养成等校本课程。

以胡建良牵头编写了《简明剪纸教程》，以陈尚文、姚正文牵头编写了《简明书法教程》，以余义忠、陈尚文牵头编写了《国学欣赏教程》，以陈宏科、丁印军牵头编写了《中国画教程》《简明陶艺教程》等校本教材。

还正在编写设计、摄影、习惯养成等校本教材。

校本课程的开发，为学生提供了适合的教育。

我校坚持每位名师负责一个工作室，每名艺体老师带好一支队，每个学生参加一个兴趣小组，让活动课程大放异彩，使师生在体验中感悟，在反思中成长。

我校设立了“美术名师工作室”“书法教育工作室”“剪纸教育工作室”“课题研究工作室”“心理健康教育工作室”，建立了书法、绘画、剪纸、信息、科技、设计、摄影、棋类、奥赛、园艺、表演等兴趣小组，成立了广播站、校园电视台、激扬青年社、布谷鸟文学社、青年党校、青年志愿者等社团，组建了舞蹈队、声乐队、民乐队、篮球队、足球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队、田径队。

活动成为了教育的有效载体，多彩的活动产生了无尽的活力。

三、特色唤醒激情
自己的就是特色的，适合的就是最好的，我校通过归纳提炼，演绎生成，确立了“大美教育”特色这一发展方略。

实现了联合发展、社团发展、专业发展。

以县美术名师工作室牵头成立了美术特色教育联合体，注重校园文化进社区，开展独具特色的社团活动，不断创新美术专业培养方式，实现了课堂与课外相结合，专业与文化相结合，教学与教研相结合，从而达到了大众教育与精英教育相得益彰，常规教育与特色教育水乳交融。

我校以书法、国画、剪纸、陶艺、摄影等特色课程为基础，率先开设了模块教学，实现了先课走班。

四、美育塑造心灵
没有艺术就没有生活，没有艺术就没有教育。

教育的最高境界是以美育人。

让师生在文化之美中浸染，在课程之美中启迪，在特色之美中提升，在活动之美中历练，使之外化于行、内化于心、固化于形，塑造美好心灵，演绎美好教育，成长学生，成功老师，成就学校。

近两年，我校被评为国家美术教育改革实验学校、国家剪纸艺术教育示范学校、省课题研究先进实验学校、市创新型学校、县美术特色学校，国家级课题《传承剪纸艺术，培养学生良好习惯的研究》已
立项，省级课题《传承书法艺术，培养学生良好习惯的研究》被评为省一等奖，国家级课题《美育在学校教育中的地位和作用的研究》正在立项。

我校承办了首届全国学生剪纸艺术大赛，参加了国家、省、市级各类艺术作品展，组织了省内艺术名家笔会活动。

各大媒体闻香而来，对小发明家，剪纸达人，留守乐园，以美育人，高考牛人等进行了宣传报道。

思想就是内驱力、行动力、影响力，特色就是生命力、竞争力、品牌力。

学校发展关键在特色，核心在思想，思想改变世界，好思想就有好发展，特色成就学校，好特色就有好未来。

实验中学秉承“提供学生终身受益的优质教育，铸造教师成就自我的精神家园”的办学理念，弘扬“勇于创新，敢于担当，乐于奉献，追求卓越”的实验精神，内化“各美其美、美人之美、美美共享”的“美美文化”，推陈出新、锦上添花、斩金夺银、硕果累累。

初中部已有二十多位优秀学子考上清华北大，高中部高考学考成绩都有新突破，学校先后获得了“全国基础教育改革实验学校”等十多块国家级金字招牌，《湖南日报》以《留守乐园教肓新篇》为题予以了宣传报道，各级领导给予了充分肯定。

一、理念引领
一流企业文化，二流企业做品牌，三流企业做产品。

同样的道理，三流学校靠情感，二流学校靠制度，一流学校靠文化。

文化管理不是改造人，而是唤醒人；不是约束人，而是激励人。

文化是管理的保障，文化建设是学校内涵发展的必由之路。

建校就是建文化，办学就是办氛围，教育就是以文化人。

校园文化就像时刻萦绕在耳畔的背景音乐，对全校师生起着潜移默化的引领作用，引导学校朝着好老师是引领出来的，好学生是熏陶出来的，好课堂是创造出来的，好教育是文化出来的，好学校是打造出来的五好奋斗目标努力。

二、特色提炼
为顺应普通高中多样化发展的趋势，我校积极发展美术特色教育，并不失时机地挖掘了以“美”为核心的美德文化教育主题，让学校一年四季都盛开着美。

“洁净雅美”的环境文化，使学校处处有景，景景有情，让环境发出教育的声音；“真新活乐”的课程文化，使自主、合作、探究的高效课堂得到落实；“人本科学，精细规范”的制度文化，让学校管理走向优质高效；“诚信和谐”的人际文化，营造了一种和睦融洽、积极向上的发展氛围。

从而使学校每次活动都润泽生命，每项服务都温暖人心，每寸土地都经得起考验，每个角落都启迪智慧。

三、物化呈现
为使学校具有书院味，老师具有书卷味，学生具有书生味，我们努力加强文化建设，取得了良好的效果。

我们走进校园就如同走进公园，能够感受到绿色学校的魅力。

学校的所有建筑和宣传都遵循美的原则，大理石对联、师生优秀书画作品、名家书法墙、雪峰山之余脉、南岳七十二峰之一——木瓜山，无不彰显出我校的优雅环境文化。

我们提炼了以“新”为核心的校本课程文化，以“乐”为核心的艺体课程文化，以“真”为核心的科学课程文化，以“活”为核心的群体课程文化，使得我校的课程建设多姿多彩，生机盎然。

特别是为把学校建设成为“特色教育的航母”，学校以名师工作室为龙头，以基地建设为平台，以社团活动为载体，以特色教育联合体为依托，以模块教学为抓手，大力发展特色教育。

目前，学校成立了以实验中学为主体，有10多所中小学参加的“宁乡县美术特色教育联合体”，美术名师工作室开设了书法、剪纸、设计、摄影、陶艺等模块课程，开展了丰富多彩的社团活动，组织了一系列比赛和展览，编写了剪纸校本教材。

以“诚信”托起“知识”的美德文化石，唤起积极主动、一往无
前精神的奔腾广场主题雕塑，倡导文明礼仪的“五讲四美”文化墙，主张反躬自省的《论语》文化墙，演绎着我校和谐的人际文化。

教育的最高境界就是行“不言之教”，让全校师生在无意中接受着有意的教育，时时潜移默化，处处润物无声。

四、行为内化
我们按照理想转化为理念、理念转化为方法、方法转化为行动的步骤，努力培育文化生根落地的肥田沃土。

校园文化建设，只有转化为师生的内在需求和共同价值取向，外显为与之相应的处世原则和行为方式，这就是校园文化建设的根本。

这种文化一旦形成，就像物理学上的“场”一样具有巨大的能量，对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范着每个人的思想言行。

学校管理的最高阶段是墙上无制度，心中有规范，最终实现“大道至简，无为而治”。

我们认为“学校应是孩子最值得托付的地方”。

我们以“跑操”、“升旗仪式”、“班会课”、“野外拉练”、“每天健身一小时”、“丰富的兴趣小组社团活动”、“自我教育与习惯养成日记”、“心灵氧吧”、“德育论坛”等九大特色项目为载体，让学生在活动中体验，在反思中成长。

不断演绎“美好教育”的教育文化，并从“美好的教育思想、校园环境、学校生活、学习习惯、教育方式、教学方法、发展氛围、师生关系”等八个方面不断挖掘教育内涵、拓展教育功能、彰显教育魅力。

我们期望着学生能做到：卫生不常打扫，地面干干净净；纪律无人专管，教室安安静静；做操无人组织，队伍整整齐齐；集会无人监督，秩序井井有条。

让学校更有朝气，校园更具美感，教学更添智慧，教育更富创造，师生更讲道德，员工更加和谐。

学校管理思想中“校长出思想，副校长出思路，中层干部出举措，教师出干劲”正是学校文化引领的最好诠释。

在良好校园文化的引领下，目前的实验中学，教学质量历史之最
好，生源质量历史之最优，办学规模历史之最大。

污水不再横流，用电不再超负，交通不再拥堵，装备不再落后。

内部氛围日益和谐，周边环境日益优化。

教职员工心齐气顺，幸福满满，忠诚敬业，信心盈盈。

全国校本教研现场会、全国和谐德育年会、义务教育均衡县迎国检等重大活动在实验中学成功开展的实践证明，用文化武装的团队是一支有战斗力的、能打硬仗、能打胜仗的精英团队。

我们始終怀抱着教育理想前行,我们正朝着学生习惯良好，教师工作积极，团队敬业忠诚的学校文化管理目标迈进。

我相信，在文化的引领下，实验精神将保持恒久魅力，实验特色将散发迷人芬芳，实验品牌将闪烁耀眼光芒。