青岛版科学《热气球上升的秘密》教学设计 (
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计一、教学目标1.了解热气球运作原理，理解温度变化的影响；2.学会使用热气球的基本知识，提高实践操作能力；3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1.热气球的原理和构造2.热气球的制作、操控、安全知识3.热气球实践操作三、教学过程1. 热身•认知导入：与学生们进行问答交流，从常识出发，介绍一些常见的有热空气参与的现象，如气球放飞等。
引导学生认识到热气球这种搭载人类出行的工具，进而产生学习的愿望。
2. 操作演示•第一步：制作热气球气袋教师现场演示造气袋的步骤，学生可以跟随着教师的讲解制作，同时教师介绍每一步的操作要点以及制作中需要注意的问题。
•第二步：掌握热气球的基本构造和原理教师对热气球的构造和原理进行详细讲解，指导学生通过观察、分析热气球的图像和模型，了解如何用热空气来升起热气球。
•第三步：安全意识教育在操作实践过程中，教师要引导学生认识到热气球的危险性，教授热气球安全知识，如避免高温照射，不用烈火直接接触热空气，防止热气球漏气等。
3. 实践操作•热气球实践操作是学生对理论知识的巩固和实践操作能力的提高。
在实践操作中，教师也要不断提醒、引导学生注意安全，从而保证实践操作的顺利进行。
4. 总结归纳•教师对学生们进行总结归纳，回顾和梳理本课所学的主要知识和技能，并鼓励学生们在实践操作时产生的问题及解决方法一一讲解，以及遇到的问题和困难，进行讨论和交流，从而促进学生的思维深入。
四、教学重点1.热气球的构造原理2.热气球制作、操控及安全知识3.热气球实践操作五、教学难点1.热气球制作的中技巧2.热气球实践操作的安全及技巧3.热气球的基本原理及原理解释六、教学方法1.听讲、讲解的方式2.实践、观察的方式七、教学评估1.通过讲解问答方式，以及实践操作完成情况评估学生的基础知识掌握情况和技巧运用能力；2.通过回答问题的方式，对学生对热气球构造、原理的理解程度进行评估；3.对热气球操作中存在的问题进行及时纠正和评估。
青岛版四年级上册科学2.9热气球上升的秘密 （共16张）教案
《热气球上升的秘密》一、教学目标：（一）认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。
（二）知道科学探究要从提出问题开始，能提出进行探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，会查阅书刊及其他信息源。
（三）了解热空气在热气球等方面的应用，意识到小组合作的重要性，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活，为我国的伟大发明感到自豪。
二、教学重难点：教学重点：知道热空气的性质。
教学难点：通过设计方案进行热空气实验，探究热空气的性质。
三、教学准备：塑料袋、火柴、酒精块、瓷碗、湿抹布、纸蛇四、教学过程：（一）创设情境，提出问题用动画片《喜羊羊和灰太狼》导入，引导学生提出问题，从而导入新课。
板书课题：热气球上升的秘密。
（二）探究体验，解决问题活动一：模拟热气球上升的实验1、猜想与假设大胆猜测热气球为什么会上升？2、设计实验，验证猜想3、学生汇报交流实验方案。
选出一个小组到前面汇报一下研究成果，并展示，老师展示实验温馨小提示，做实验的时候一定要注意用火安全。
4、学生实验，教师指导。
5、汇报观察到的实验现象和发现，汇报交流。
并用课件展示，进一步的解释。
6、师生小结：空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，所以会上升。
活动二：纸蛇实验引导学生自己设计实验，让纸蛇旋转起来。
引导学生解释纸蛇旋转的原因。
小结：纸蛇旋转、热气球上升都是利用了热空气上升的原理。
三、联系生活，学以致用想一想，生活中还有哪些地方利用了热空气上升这一原理?(学生汇报交流)四、拓展延伸，应用创新请同学们课下查阅资料继续探究热空气的性质，制作一个孔明灯，比一比谁的孔明灯飞的高，飞的远。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
13 热气球上升的秘密【教学内容】《热气球上升的秘密》是科学四年级上册《空气和水的力量》单元的第一课。
主要内容是观察热空气上升的现象，探究热空气上升的秘密和热空气上升原理在生活中的应用。
【教学目标】1. 知道热空气会上升以及热空气在热气球等方面的应用。
2 .能分析热气球上升与热空气有关系；能观察到热空气会上升的现象；会简单描述热空气会上升的现象；能设计热空气会上升的实验，并总结出热空气会上升。
3 .大胆设计热空气会上升的实验；能够同伙伴一起设计实验探究热空气会上升；能够认真倾听别人的发言，对别人的成功给予赞许。
【重点难点】重点：通过热气球上升实验，知道动气受热后体积会更张，比同体积的冷空气轻，会上升。
难点：提出有关热气球上升的一系列问题，并能进行猜想和假设，设计出安全合理的实验方法，进行探究活动；热空气上升原理在生活中的应用也是四年级学生学习的难点。
【课前准备】分组实验材料：酒精、火柴、小碟、塑料袋、教师材料：风车、纸蛇、餐巾、纸条等【教学过程】一、导入新课1.课件：热气球上升图片。
谈话：你们喜欢热气球吗？今天我们一起聊一聊有关热气球的话题吧。
2.课前同学们搜集了关于热气球的资料，把资料和大家交流共享。
学生谈老师也搜集了关于热气球的资料。
介绍世界上第一个热气球资料。
1783年9月19日，在法国凡尔赛宫的公园中，蒙特戈菲尔兄弟在国王路易十六面前进行了气球搭载动物的升空实验，乘气球的是一只羊、一只鸭子和一只公鸡。
气球被释放后升到500米左右的高度，在空中持续了8分钟并飞行了3500米左右。
比莱特兄弟发明飞机早了120年。
3.猜想：热气球上升可能和什么有关？（热空气？火？……）4.谈话：今天我们就来一起揭开热气球上升的秘密。
（板书课题）【设计意图：师生对热气球的谈话直入主题，在学生充分交流中，教师了解学生对热气球的已有知识经验，便于教师在学生的知识经验基础上进行下一步的探究活动。
】二、科学探究活动一：指导学生设计热空气会上升的实验。
热气球上升的秘密(教案)四年级上册科学青岛版
课题：9 热气球上升的隐秘教学目标(一)学问与技能1、了解空气受热后体积膨胀。
2、了解热空气会上升。
(二)过程与方法1、通过比较自己的争论结果与已有的科学结论得出结论。
2、通过简洁的器材进展试验并记录。
(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜测，养成认真细致、敬重证据的科学态度。
教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学预备教师制作PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜寻教学过程课导入：热气球为什么会升起来？课讲解：一、自主探究1、猜测与假设。
谈话：你们认为热气球为什么会升起来？那个小组先来说一说你们的猜测？2、设计试验，验证猜测。
谈话：猜测很重要，可是，科学争论不能只靠猜测，要通过试验来验证，你们打算怎么验证自己的猜测？各小组争论沟通并进展试验。
哪个小组先来沟通你们的试验收获？师生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
空气受热----体积膨胀----热空气变轻 ---- 上升现在你能解释热气球上升的隐秘了吗？三、自由活动谈话：热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？〔厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气快速排出室外；蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是热空气能上升的功绩；冬天为了让洗后的衣服快速晾干，我们常常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方；我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理，制成了一种能升上天空的灯，用它传递作战信号。
这就是孔明灯。
……〕小结：热空气为人类做很多事情，课后期望同学们进一步观看热空气在生活中的应用。
四、拓展活动这节课，大家争论得很认真，通过观看，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升的这一原理。
上课一开头，同学们针对热气球提出了好多问题，我们这节课解决了其中的一个问题，还有很多问题等待我们去解决。
课后请同学们选择一到两个问题连续争论，信任会有更大收获。
小学科学29热气球上升的秘密(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。
三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。
四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。
3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。
”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。
”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案一、教学目标：1. 让学生了解热气球上升的原理，知道气体的密度与热气球上升的关系。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学精神，提高动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：热气球上升的原理及气体的密度与热气球上升的关系。
难点：如何让学生理解并掌握热气球上升的原理。
三、教学准备：1. 教师准备热气球模型、气球、烧杯、水、颜料等实验材料。
2. 学生分组，每组准备一份实验材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示热气球模型，引导学生思考：热气球为什么能上升？2. 探究：学生分组进行实验，观察不同密度气体的热气球上升情况。
3. 讨论：学生分享实验现象，探讨热气球上升的原理。
4. 讲解：教师总结热气球上升的原理，解释气体的密度与热气球上升的关系。
5. 实践：学生动手操作，制作属于自己的热气球，并观察其上升情况。
五、作业设计：1. 绘制热气球上升的原理图，标注气体的密度与热气球上升的关系。
2. 写一篇关于热气球的小作文，内容包括：热气球的制作、实验过程、收获等。
3. 观察生活中其他利用热气球上升原理的实例，并与同学分享。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能准确观察并记录实验现象。
2. 评估学生在讨论中的参与程度，是否能积极发表自己的观点并倾听他人的意见。
3. 检查学生的作业完成情况，包括原理图的绘制是否准确，小作文的内容是否丰富、有深度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分调动了学生的积极性，提高了他们的科学素养。
2. 思考如何改进教学方法，使学生在短时间内更好地理解和掌握热气球上升的原理。
3. 考虑如何在后续的教学中，进一步拓展学生的知识面，培养他们的创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生参观热气球展览，让学生亲身体验热气球的上升过程。
2. 邀请热气球驾驶员为学生讲解热气球的构造和工作原理，让学生深入了解热气球。
青岛版小学科学四年级上册热气球上升的秘密教学设计
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
一、火眼金睛辨真假一上课，我就高兴地对学生说：“上课前教师看看谁是孙悟空，能够火眼金睛辨真假。
”同窗们一听，马上来了精神，笑容洋溢在小孩们的脸上。
接着我打开多媒体课件，课件具体内容：（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；第二幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了；第四幅水壶里的水烧开了。
）说：“同窗们看看哪些与生活不相符？说说理由。
”游戏就如此欢乐地进行了。
游戏后，我问：“在适才的游戏中，你发觉了什么？”学生们纷纷发言，生1说：“我发觉了有的冒出的气向上走，有的冒出的气往下走。
”生2：“我感觉的第二幅图仿佛不对，我爸爸常抽烟，点燃的香烟飘出的烟是向上走的。
”生3：“我发觉第一幅、第三幅、第四幅图冒出的烟和气都是往上走的。
”我微笑着宣布：“如此看来，你们三个都是个火眼金睛的孙悟空。
”（接着教师及时地播放课件：五彩缤纷的热气球飞上了天空的情景。
）当看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔的时候，学生会产生浓厚的爱好，我及时引入：“那么关于热气球的秘密有许多，你有哪些想研究的问题呢？”这时学生在头脑里冒出一个个小问号，有的说：“气球里装的是什么？什么缘故会在空中飞来飞去？”有的说：“我能不能让气球也升上天呢?”我说：“就让大伙儿带着所提出的问题一路去探讨热气球上升的秘密吧!”（板书课题）本环节在熟悉了空气存在的基础升，进一步扩宽有关空气的知识，以游戏的形式导入新课，从火眼金睛辨真假的游戏中发觉问题，激发学生的探讨学习的爱好，引导学生自主发觉及提出想探讨的问题，激起学生的探讨欲望，从而真正表现了学生是科学学习的主体。
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解热气球是如何飞起来的，明白热气球上升的原因和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力，启发学生的创造和发散思维，提高学生的实验设计和操作能力。
3.情感目标：通过探究热气球的升起方式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生崇尚科学、爱好科学的良好情感。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映一段有关热气球的视频，引入本堂课的话题，让学生们对热气球有一个初步的了解。
2. 学习（25分钟）（1）热气球的构造教师向学生讲解热气球的构造，包括热气球的外形、材质等方面的知识，并通过图片展示热气球的外形，让学生们能够更直观地了解热气球的结构。
（2）热气球上升的原因教师向学生介绍热气球上升的原因：热气球中充满了热空气，热空气比冷空气轻，产生的浮力可使热气球升起来。
随后，教师向学生展示实验，使用火源对热气球填充热空气，并让学生们亲自实验，感受热空气的轻盈和热气球上升的过程。
3. 实践（30分钟）学生分组，设计热气球模型实验，并通过实验掌握热气球上升的原理和方法。
具体实践步骤如下：（1）制作热气球模型学生们在小组内商讨，并使用球和纸杯等材质制作热气球模型。
（2）填充热气学生们通过火源将纸杯中的空气加热，使其产生热空气，并将热空气填充到球中。
（3）观察球上升过程学生们在实验过程中，观察球的上升过程，并记录实验步骤和结果。
4. 总结（10分钟）（1）小结教师向学生总结本堂课所学的知识，强调热气球上升的原理和方法，同时引导学生回顾并总结自己的实验过程，提升学生的自我总结能力。
（2）拓展教师向学生介绍更多关于热气球和其他气体的知识，并鼓励学生自主探究和学习，拓展自己的知识面。
三、教学反思本堂课通过导入视频、讲解知识、实验操作等方式，使学生们深入了解了热气球上升的原理和方法，并通过实验操作，促进了学生们的实践能力和探究欲望。
青岛版科学四年级上册二单元9热气球上升的秘密教学设计
1.知道热空气上升的现象与原因。
科学思维:
1.教师的引导下,能通过实验探究热气球上升的秘密。
探究实践：
1.能在好奇心的驱使下，对热空气的性质表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
态度责任：
1.了解热空气的上升在日常生活中的应用，能利用这一科学技术解决生活中的问题。
继续努力
1.知道热空气上升的现象与原因。
2.在教师的引导下，能通过实验探究热气球上升的秘密。
3.在好奇心的驱使下，能表现出对热空气探究的兴趣；乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
4.了解热空气上升在日常生活中的应用。
1.人们是怎样控制热气球升降的？查阅资料，了解一下。
2.热气球上升的原理我们已经掌握了，那么人们需要让热气球下降的时候可以怎样做呢？查阅资料，在小组之间进行交流和分享。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
实验器材：通过塑料袋、纸蛇、细线等生活中常见的用品，学生可以通过简单的实验来探究热空气上升的奥秘。
学生活动
1.学生尝试思考回答
设计意图：通过引导学生观察生活中热气球的现象，激发学生兴趣，引发学生探究欲望。
环节二：探究活动-猜测热气球上升的秘密
教师活动
1.猜想热气球里面是什么：热气球在空中漂浮、上升的图片，凸显了热气球鼓鼓的状态。
2.猜想热气球上升可能与什么有关？
学生活动
1.学生作出猜想，热气球里可能有空气、有火等。
2.生1：热气
生2：火
设计意图：猜测热气球里的物质和热气球为什么会上升，为下一步探究做准备。
教师活动
1.引导学生通过情境图的提示用塑料袋模拟热气球上升的实验。提醒学生实验的注意用火安全。
9热气球上升的秘密(教案)四年级上册科学青岛版
现象：在炎热的夏天，热气球能够上升，而在寒冷的冬天，热气球无法上升。
答案：在炎热的夏天，空气温度较高，热气球内部的热空气比外部冷空气轻，因此热气球能够上升。而在寒冷的冬天，空气温度较低，热气球内部和外部温度相近，热气球无法上升。
5.实际应用题型：
题目：请根据热气球上升的科学原理，设计一个实际应用场景。
教学重点和难点：
教学重点：热气球上升的科学原理，包括热空气和冷空气的性质及其在热气球上升过程中的作用。
教学难点：实验操作和数据分析，以及如何将理论知识应用于实际问题解决中。
学情分析
1.学生层次：四年级的学生年龄在9-10岁之间，处于儿童期向青少年期过渡的阶段，他们的认知能力、思维能力和动手操作能力都有了一定的发展，但仍有较大的发展空间。这一阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、实验和动手操作来探索世界。
4.数据分析能力：学生在实验和观察环节中将提高自己的数据分析能力。通过分析和解释实验数据，学生将学会如何从数据中提取有用信息，进行数据分析和推理，并能通过数据分析得出结论。
5.合作精神和团队协作能力：学生在小组合作学习和讨论环节中将提高自己的合作精神和团队协作能力。通过与同伴合作完成任务和讨论问题，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，并能够协调团队成员之间的关系，共同完成任务。
4.对课程学习的影响：学生在知识方面的基础为学习本节课提供了条件，但他们在观察能力、实验操作能力和数据分析能力等方面的不足可能会影响他们对热气球上升科学原理的理解和掌握。在行为习惯方面，学生在课堂上的专注度和自主学习能力等方面的不足可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，同时关注学生的行为习惯，引导他们在课堂上保持专注，提高自主学习和自我管理能力。此外，教师还应注重激发学生的学习兴趣，通过创设生动有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和参与度。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：热气球上升的原理，热气球的应用。
教学难点：热空气比冷空气轻教学准备：大塑料袋、纸蛇、蜡烛、实验记录单、课件。
教学过程：一、视屏导疑，提出问题谈话：老师为大家准备了一段录像，请大家欣赏一下。
播放热气球的录像。
问：刚才你看到了什么？关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。
这节课我们就来研究：热气球为什么会升起来？二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密(一）提出猜想1、谈话：同学们猜一猜，热气球为什么会升起来？2、生猜测。
3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！(二）引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
1、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？2、各小组选择简单的方法来实验3、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？4、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。
热气也就是受热了的空气，简称热空气。
(三）实验探究热空气会上升的性质1、谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？2、出示实验材料,你能否利用这些材料,设计一个实验来验证猜想呢？3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表6、汇报：说一说实验中有什么现象？7、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
(四）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？生答。
师评价。
三、了解热空气在生活中的应用1、讲述：热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？2、学生小组交流，汇报。
9.热气球上升的秘密(教学设计)四年级上册科学青岛版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调热气球的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括热气球的基本概念、组成部分、案例分析等。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）热气球的构造和原理：掌握热气球的组成部分，如球体、燃烧器、绳索等，并了解其工作原理。
举例：通过观察教材中的插图，让学生指出热气球的各个部分，并解释其作用。
（2）热气球的升空与控制：学会控制热气球的升降和方向，以及如何进行降落。
举例：进行实地操作，让学生亲身体验如何控制热气球的高度和方向。
3.互动式教学：通过互动式提问和讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
4.实地操作：组织学生进行热气球模型制作和实验操作，让学生亲身体验热气球升空的乐趣，激发学生的实践能力和创新意识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对热气球的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道热气球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
7.实验操作技能：通过实地操作，培养学生的实验操作能力，提高其动手能力和实践能力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于热气球的起源、发展历史以及著名热气球事件的资料，让学生更深入地了解热气球的历史和文化背景。
（2）科学杂志：鼓励学生阅读科学杂志或期刊中有关热气球的最新研究成果和技术进展，以拓宽视野，了解热气球在科学研究中的应用。
3.热气球的升空与控制：让学生掌握热气球的升降和方向控制方法，以及如何进行降落。
12《热气球上升的秘密》教学设计-三年级下册科学-青岛版五四制
8. 学生能够通过本节课的学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力，提高学生的团队合作能力和人际交往能力。
9. 学生能够通过本节课的学习，培养良好的创新意识和思维能力，提高学生的创新能力和思维能力。
10. 学生能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和自我管理能力，提高学生的学习能力和自我管理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 热气球上升的原理。
2. 热气球的构造和制作过程。
难点：
1. 热气球上升原理的深入理解。
2. 热气球的制作技巧和细节。
解决办法：
1. 通过实验和观察，让学生直观地理解热气球上升的原理。
2. 通过分组讨论和实践活动，让学生深入理解热气球的构造和制作过程。
3. 针对难点，教师可以进行详细讲解，并通过示范操作，帮助学生掌握制作技巧和细节。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、热气球模型、实验器材（如热水壶、气球等）。
2. 课程平台：科学教学软件、在线教学资源。
3. 信息化资源：热气球相关的科普视频、动画资料。
4. 教学手段：分组讨论、实验操作、观察记录、小组合作等。
其次，在实验操作环节，我发现一些学生对于实验操作的细节和技巧掌握不足。这可能是因为我在实验操作前的讲解和示范不够充分。在未来的教学中，我计划增加更多的实验操作前的讲解和示范，以确保学生能够更好地理解和掌握实验操作的细节和技巧。
再次，在小组讨论环节，我发现一些学生对于讨论主题的理解和思考不够深入。这可能是因为我在讨论主题的提出和引导上做得不够好。在未来的教学中，我计划更加注重讨论主题的提出和引导，以激发学生的思考和讨论。
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学设计
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学设计教学目的：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的实验器材进行实验，会记录实验现象；会查阅书刊及其他信息源。
2、主动查阅资料，关心科技的新发展、新发明对生活等问题的重大影响，意识到用学到的科学知识来改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教具准备：孔明灯塑料袋纸蛇湿抹布酒精灯等。
教学过程：师：今天老师给大家带来了一个玩具，(出示)认识吗?生：师：你们知道这是谁发明的吗?生：师：他是我们沂蒙人的骄傲。
古代，孔明灯是作为信号工具使用，现在已经成为人们休闲娱乐的工具。
师：还记得是怎样玩的吗？生：师：下面我们一起来放飞孔明灯,好不好?(放飞)生：好！师：请同学们仔细观察老师是怎样将孔明灯放飞起来的。
师：请同学们仔细观察，看哪些同学观察的仔细，发现的现象多。
师生共同放飞孔明灯。
师：孔明灯升起来了吗？它是怎样升起来的？生：生：生：生：生：师：如果我们是在室外放飞的话，这个孔明灯要升到哪里？生：师：直到什么情况下才落下来？生：师：请同学们想一想，点燃孔明灯下方的火，孔明灯慢慢鼓胀起来，在孔明灯鼓起来时放在灯外面的手还感觉到热，而且是越来越热，孔明灯鼓的很大时就开始向上升，这是怎么回事呢？师：没点燃之前，升空了吗?生：师：为什么点燃之后就升上去呢?这可能与什么有关？生：师：为什么当它的燃料耗尽，孔明灯就降落下来了呢？生：不热了。
生：不能让孔明灯鼓了。
师：对呀，为什么点燃之后就升上去，燃料耗尽就降落下来了呢？这可能与什么有关呢？师：请小组同学讨论讨论，共同交流一下这种现象究竟与什么有关。
开始！小组讨论。
师参与学生的讨论。
师：讨论好了？哪个小组先来说一说你们组讨论的结果？生：我们组认为空气受热后体积膨胀，会变轻，能上升。
生：生:师：大家都认为孔明灯的升空与空气受热后有关？生：师：受热的空气叫做热空气，板书：热空气。
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教学内容：青岛版科学《热气球上升的秘密》
教材分析：
教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。
“我们想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后飞向天空。
第二幅图是一个学生在纸蛇。
卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。
第三幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。
教科书还提示学生在实验的过程中要注意安全：用火、用剪刀时刻要小心！这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。
通过实验，使学生认识到空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
活动准备：一是提出本节课需要研究的问题：“热空气为什么会上升？”二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备：教科书图示了需要学生准备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；还提示学生关于热气球的资料。
教学目标
1、知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计设计实验；能用简单的器木才进行试验；会阅读书上信息源。
2、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性
质。
3、知道在生活中热空气上升上升的现象及热空气上升在生活中的应用。
教学重点：知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学难点：为什么热气球会上升的猜想过程。
学生准备：每小组小碟一个、塑料袋一个、纸蛇一个。
教师准备：酒精、火柴
教学过程：
一、导入新课
1、请同学们猜谜语：无色、无味、看不着也摸不到，就在我们周围走动，打一物质。
2、今天我们继续学习有关空气的知识。
（设计意图：复习空气的知识为学生猜想做好铺垫）
3、板书：热气球上升的秘密。
4、请同学欣赏：课件中展示的五颜六色的热气球在空中上升。
5、从刚才的图中，你看到了什么？你最想知道什么问题？
（热气球为什么会上升？）
（设计意图：从生活情景出发，聚焦探究问题）
二、探究热气球上升的
1、猜想与假设：
a、你们认为热气球上升可能跟什么有关？还可能跟什么有关？为什
么？在小组内说说你们的想法。
b、哪个小组先来说一说你们的想法，为什么这样想？说说你们的理由。
c、只有空气，热气球能上升吗？那么在什么样的条件下热气球能上升？为什么？
（设计意图：培养学生科学、合理的猜想）
2、设计实验，验证猜想
a、猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。
你们打算怎么验证自己的猜想？
（设计意图：培养学生有目的的思考，不是盲目的实验。
动手与动脑相结合。
）
b、同学们的想法很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。
实验前，你们觉得需要注意哪些问题？
实验注意:
1、要注意用火安全！
2、如果起火了，用湿抹布灭火。
3、做好实验记录
4、整理好实验器材。
c、同学们的建议很好，下面就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
3、交流实验结果
a、哪个小组先来交流你们的实验收获？
b、你们看到塑料袋在空中上升、纸蛇飞舞，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？
（设计意图：培养学生有条理的表达）
c、小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？
d、学生交流
e、师小结热气球上升的秘密。
三、了解热空气在生活中的应用
1、吸油烟机安装在哪？为什么？
1、热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？
（设计意图：培养学生应用科学知识解决生活问题的能力）
2、热空气为人类做了很多事情，课后希望同学们进一步观察热空气在生活中的应用。
四、拓展
1、我国是最早利用热空气上升原理制作‘‘孔明灯‘‘你们想了解吗？请同学们阅读资料卡。
（设计意图：阅读资料卡激发学生的学习兴趣）
2、了解‘‘孔明灯‘‘，你们想不想制作？制作时应该注意什么？
课下完成制作。
（设计意图：培养学生课外探究的能力）
五、课堂总结
这节课你们有什么收获？
板书设计：热气球上升的秘密
冷空气————（加热）————————热空气
重
轻(会上升)。